《23学与问》教案.docx

23《学与问》第一课时教案

海口市第二十小学叶春霞

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。

3、联系课文说出诗句的意思。

4、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的, 教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

重点难点：

1、朗读课文，理解课文的内容。

2、通过阅读木文，知道学与问的密切关系，养成良好的勤学好问的习惯，做学习的主人。

教具准备：课件

教学过程：

一、激趣导入

1、板书“学问” 一词，指名读，学问指的是什么？（知识、学识、文化……）

2、板书“学与问”，老师在中间加上了一个“与”，又有什么不同呢？（学习与提问）

3、这就是我们今天学习的文章，叫《学与问》。齐读课题。

4、介绍文体及写作方法。

这是一篇说明事理的文章，也就是议论文。议论文通常在开头鲜明地提出观点，然后通过“摆事实，讲道理”的方法阐述自己的观点，最后得岀结论。

5、那么，本文作者提出了一个什么观点？又是怎样把这个观点说清楚的呢？让我们共同走进第23课去寻找答案。

二、初读感知，了解内容。

1、自由朗读课文，要求：（1）读准字音，读通课文。（2）在这篇文章里，作者提出了一个什么观点？

2、检查生字词。

3、提问：在这篇文章里，作者提出了一个什么观点？

岀示1：“知识是学来的，也是问来的。”齐读。

师：课文还有一处也说了作者这个观点，请同学们在课文第5自然段找一找。

出示厶“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。”齐读。

师：“相辅相成”指什么？（相互补充，相互配合）

师：这两句话一句在文章开头，起的作用是一一总领全文，一句在文章结尾，起的

作用是一一总结全文。两句话形成的关系是一一首尾呼应。

4、这两句话的意思用一个四字词语来说就是一一勤学好问。

板书：勤学好问

“好”指什么?（喜欢、喜爱）。齐读词语两遍。

5、再读课文，理清文章思路。

（1）课文第一、第五自然段摆出了“勤学好问”这个观点，围绕这个观点，课文举了哪些事例来说明呢？请同学们快速浏览2—4自然段。

（2）学生汇报。

第2自然段：哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈追求。

第3自然段：小学生有问题要请教别人，拜能者为师。

第4自然段：讲沈括的故事，重在说明“要把勤学好问与观察思考结合起来”。

过渡：这三小节中，写到了两个伟人，一个是哥白尼，一个是沈括，我们先来认识

一下哥白尼。

三、学习第二自然段。

1、（课件出示图片及人物的生平简介）看，这就是哥口尼。请同学们把这段文字读一读。

过渡语：同学们，读了刚才的简介，我们知道哥白尼取得了令人瞩目的成就。为什

么他会有这么大的成就呢？我们一起来看课文的第二自然段。

2、自由朗读，思考：为什么他会有这么大的成就？（好问）

3、你从哪些地方看出他好问的？

出示句子：他对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那，太阳为什么总是从东方升起，从西边落下？晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影无踪？小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子里出来？……

（1）齐读。师：他就问这些问题吗？从哪里可以看岀？（省略号）

（2）这里的省略号省略了什么？（省略了许多其他的问题）从省略号你想象小哥

白尼还会提哪些问题呢？

师：哥白尼小时候提出的各种稀奇古怪的问题，正是他对科学奥秘的不懈探求的开始。

相机理解“不懈探求”。懈，松懈。不懈探求：不放松，不断追求自己的目标。

师：正因为哥口尼从小好问，这习惯影响了他终生，我们再读课文感受感受。

4、齐读。

5、从哥白尼的故事中，你领悟到了什么？（好问或学会发现问题，多提出问题。）

6、正如书上所说：（出示句子：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。）

（1）齐读。

（2）这句话中作者运用了什么修辞手法？（比喻）把什么比作什么？（把“问”比作“金钥匙、铺路石”，可见“好问”的重要性。）

（3）自由读。

7、同学们，你们能举出一些名人勤学好问的例子吗？（宋濂拜师；牛顿根据苹果下落发现了万有引力；瓦特根据水壶的蒸汽发明了蒸汽机等）

8、小结：从哥白尼和同学们刚才所列举的事例上，我们真正认识了“问”在成功

道路上的重要性。

四、学习第四自然段

过渡：作者为了说明自己的观点，还列举了北宋时的大科学家沈括的例子，请大家

默读第四自然段，完成练习。

1、出示练习。

（1）这段话中的总起句是（）。

（2）

“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这句诗中的“芳菲”在这里指（

）,

“尽”指（）o整句诗的意思是（

）。

（3）（）时期的沈括是个（）,他小时候读白居易的

诗《大林寺桃花》

吋，产生了一个疑问：（）?但是妈妈的冋答没能解开沈括的疑团，后来他在深山的寺庙里观察思考发现了：原来

)o

2、指名回答。

3、齐读。

4、沈括的例子告诉我们什么？（在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。）齐读。（板书：观察思考）

5、拓展说话：读了沈括小时候的故事，你想对他说什么？

五、小结课文，交代下节课学习任务

今天，我们学习的《学与问》是一篇说明事理的文章，也就是议论文。在这篇文章里，作者开头就提岀了“知识是学来的，也是问来的”这个观点，然后通过哥白尼、沈括的事例来告诉我们：学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。

过渡语:无论是哥白尼生活的批界，还是沈括生活的批界，它们距离我们已经有好长时间了，我们现在面对的是一个怎样的世界？又该怎么做呢？下节课再继续学习。

六、布置作业

1、抄写生字新词。

2、把哥白尼、沈括的小故事与家人分享。

板书:

23学与问

勤学好问

观察思考