学习沟通与倾听的拓展游戏
室内团队沟通游戏经典
室内团队沟通游戏经典团队沟通对于团队的成功非常重要。
室内团队沟通游戏是一种有效的方式，可以促进团队成员之间的合作、理解和信任。
下面是一些经典的室内团队沟通游戏，可以帮助你的团队提高沟通技巧和团队合作能力。
1. 盲目绘画游戏规则- 将团队分成两人一组，每组成员坐在面对面的位置上。
- 给其中一人分发一张图片，这个人是“描绘者”。
- 描绘者不能告诉另一个人图片内容，而是通过准确的描述来传达图片信息。
- 另一个人是“画家”，根据描绘者的描述尽量准确地在纸上绘出图片。
- 游戏结束后，比较描绘者的图片和画家的绘画，看看是否能够成功传达信息。
游戏目的这个游戏可以帮助团队成员学会倾听和清晰表达自己的想法。
通过实践，团队成员可以了解到有效沟通对于团队合作的重要性。
2. 建塔挑战游戏规则- 将团队分成若干小组，每组给予相同数量的积木块。
- 每个小组要在规定时间内建造一个尽可能高的塔。
- 小组成员必须用沟通和合作的方式来构建塔。
- 塔建成后，小组可以与其他小组比较高度。
游戏目的这个游戏可以促进团队成员之间的合作和协作能力。
通过共同解决问题和达到共同目标，团队成员可以增强彼此之间的沟通和信任。
3. 迷宫寻宝游戏规则- 在室内贴上一张迷宫地图，每个团队成员都有一个纸板作为标记。
- 每个团队成员必须在有限的时间内找到宝藏并返回起点。
- 但是，他们只能在地图上移动，并以字母或数字方式记录路径。
- 找到宝藏后，团队可以比较谁找到宝藏最快。
游戏目的这个游戏可以帮助团队成员之间加强沟通和协作。
通过解决问题、交流和相互支持，团队成员可以更好地理解彼此的思维方式和工作风格。
以上是一些经典的室内团队沟通游戏，可以帮助团队成员提高沟通技巧和团队合作能力。
希望这些游戏能够对您的团队有所帮助！。
提高团队沟通能力的三个游戏
提高团队沟通能力的3个游戏第一个游戏：穿越障碍靠沟通一、游戏目的1、让团队成员了解语言沟通方式与技巧2、让团队成员知道如何有效地进行沟通二、游戏介绍1、人数：若干人2、时间：30-40分钟3、场地：空地4、用具：桌子一张、硬塑料杯三个、白纸几张、每组硬纸板一块、每人眼一只。
三、游戏步骤1、在空地上划出一块游戏区。
在游戏区内用白纸设置障碍，作为“地雷”。
同时在游戏区中间放置一张桌子，桌子中央放三个杯子，形成一个杯塔。
底部的杯子正放，第二个杯子倒放，第三个杯子盛水放在第二个杯子上。
2、把团队成员分为两个10人的小组。
每组设置一位“指挥员”，在“雷区”另一边指导同组其他组员跨越“雷区”。
3、每个小组除“指挥员”外的其他组员都必须蒙上眼晴，每次只能由一位组员通过“雷区”。
4、每个小组最后一名组员都通过“雷区”后，要将小组的硬纸板放在杯塔上，如果杯塔不倒则视为完成任务。
5、踏中“地雷”的组员则被视为“死亡”，应退出游戏，并只能在旁边观看。
6、通过“雷区”的组员可以摘下眼罩，参与指导其他组员。
7、在规定的时间内，小组成员通过“雷区”后“生还”者最多的即为获胜小组。
四、问题讨论1、在游戏过程中，幸运组员是如何和蒙眼组员进行信息交流的？2、蒙眼组员在游戏中的感受如何？3、用什么办法来进行更有效的沟通？4、为什么在沟通时过多人七嘴八舌出主意反而会导致办事效率低下，而且容易造成混乱？五、游戏启发1、同时接收几个指令会让执行者感到无所适从，造成局面的混乱。
管理者只有保持指令的清楚明确才能提高执行者的行动效率。
2、在团队沟通中，语言沟通是最方便、最直接、最重要的沟通方式，沟通的效果取决于表达者和倾听者之间的理解程度。
第二个游戏：有了经验要分享一、游戏目的1、让游戏参与者明白经常与他人沟通是非常必要的2、让游戏参与者理解如何与其他团队成员分享经验二、游戏介绍1、人数：不限2、时间：10分钟3、用具：游戏用纸币若干4、场地：室内三、游戏介绍1、团队负责人向一个团队成员借10元钱，将借来的钱向大家展示一下，然后向另外一个团队成员借10元钱，把这10元钱还给最初的借钱者。
学会沟通主题班会游戏
学会沟通主题班会游戏一、引言沟通是人类社会中最基本、最重要的活动之一，它是交流信息、传递意愿、沟通情感和建立关系的桥梁。
但是，在现代社会中，由于各种原因，很多人在沟通中遇到了困难，尤其是青少年群体。
青少年正处于人生发展的关键时期，建立良好的沟通技巧和能力对他们未来的个人和社会发展至关重要。
因此，通过一场有趣而富有教育意义的主题班会游戏，帮助学生学会沟通，是非常有必要的。
二、游戏规则1. 游戏名称：大家一起沟通2. 游戏时间：90分钟3. 游戏要求：a. 分成若干个小组，每个小组不超过6人。
b. 每个小组选出一个组长，负责统筹协调小组内的沟通与合作。
c. 游戏中所有的沟通必须使用口头交流，禁止使用文字、手势等其他沟通方式。
d. 游戏中不能出现争吵、冲突等不良行为，要尊重他人的意见和权利。
4. 游戏内容：a. 第一关：限定时间内完成任务将各组分别带入一个小房间，每个小房间内只放置一部手机和两个障碍物。
组内成员需要利用手机进行沟通和协作，将两个障碍物移开，但在规定的时间内完成任务。
这个任务的目的是让学生明确沟通的重要性和协作的必要性。
b. 第二关：沉默游戏将每个小组的组员随机分散到同一大房间内，然后要求他们在整个游戏过程中保持沉默，并利用手势和眼神进行沟通和协作。
任务是用限定时间内完成一幅指定的画作。
这个任务的目的是让学生体验到沉默中的沟通和合作。
c. 第三关：情景表演每个小组根据指定的情景，编写一段对话并进行表演。
情景可以是日常生活中的各种场景，如买东西、找路、道歉等。
这个任务的目的是让学生应用所学的沟通技巧，在实际情境中进行练习和反思。
d. 第四关：冲突解决每个小组以一种特定的角色身份进行模拟对话，模拟一种冲突情景，比如同学之间的争执、老师和学生之间的矛盾等。
组员需要通过沟通和合作解决冲突，并达成共识。
这个任务的目的是让学生学会倾听、表达和解决问题的能力。
e. 第五关：主题演讲每个小组选出一名代表发表主题演讲，演讲内容为本次活动的收获和感悟。
关于沟通的12个经典培训小游戏
关于沟通的12个经典培训小游戏1. 传声筒：这是一个经典的团队游戏，参与者需要将一个消息通过口头传递给下一个人，直到一个参与者。
这个游戏可以锻炼参与者的倾听和表达能力。
2. 角色扮演：参与者扮演不同的角色，通过模拟对话来解决问题。
这个游戏可以帮助参与者理解不同角度的观点，提高换位思考的能力。
3. 心灵感应：参与者分成两组，一组负责观察，另一组负责猜测。
观察组需要用肢体语言或表情来传达一个词语，猜测组需要猜出这个词语。
这个游戏可以锻炼参与者的观察力和表达能力。
4. 信任背摔：这是一个需要信任和沟通的游戏。
参与者站在一个较高的地方，背对其他参与者，然后向后倒下，其他参与者需要接住他。
这个游戏可以增强团队之间的信任和沟通。
5. 沟通接力：参与者分成几个小组，每个小组需要完成一个任务，但是每个小组成员只能看到一部分信息。
他们需要通过沟通来完成任务。
这个游戏可以锻炼参与者的信息整合和沟通能力。
6. 沟通障碍：参与者分成几个小组，每个小组都有一个“障碍”，比如只能用一只手沟通，或者只能用特定的词语沟通。
他们需要克服这些障碍来完成一个任务。
这个游戏可以锻炼参与者的创造力和沟通能力。
7. 沟通破冰：这是一个帮助参与者打破隔阂，建立联系的游戏。
参与者需要通过沟通来了解其他人的兴趣爱好、经历等。
这个游戏可以促进参与者之间的了解和沟通。
8. 沟通猜谜：参与者分成几个小组，每个小组都有一个谜语，他们需要通过沟通来猜出谜底。
这个游戏可以锻炼参与者的逻辑思维和沟通能力。
9. 沟通合作：参与者分成几个小组，每个小组需要完成一个任务，但是每个小组成员只能看到一部分信息。
他们需要通过沟通来完成任务。
这个游戏可以锻炼参与者的信息整合和沟通能力。
10. 沟通挑战：这是一个需要参与者克服各种挑战的游戏。
比如，参与者需要在一定时间内完成一个任务，或者在一个复杂的环境中完成任务。
这个游戏可以锻炼参与者的应变能力和沟通能力。
11. 沟通接力：参与者分成几个小组，每个小组需要完成一个任务，但是每个小组成员只能看到一部分信息。
如何玩倾听游戏教案
如何玩倾听游戏教案教案标题：如何玩倾听游戏教案教案目标：1. 帮助学生了解倾听的重要性，并提高他们的倾听技能。
2. 启发学生积极参与倾听游戏，培养他们的合作和沟通能力。
3. 提供有趣和互动的学习体验，激发学生对学习的兴趣。
教学目标：1. 学生能够理解倾听的定义和重要性。
2. 学生能够运用积极的倾听技巧，如集中注意力、提问和回应。
3. 学生能够合作参与倾听游戏，提高他们的合作和沟通能力。
教学准备：1. 倾听游戏的规则和材料。
2. 白板、标志笔和擦子。
3. 学生分组名单。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 通过简短的故事、图片或视频引起学生对倾听的兴趣。
2. 引导学生思考倾听的定义和重要性。
探究（10分钟）：1. 将学生分成小组，并向他们介绍倾听游戏的规则和目标。
2. 解释游戏的要求：每个小组选择一位“倾听者”，其他小组成员轮流发表自己的观点或故事，倾听者需要积极倾听并提出问题或回应。
3. 演示一轮游戏，确保学生理解游戏的进行方式。
实践（15分钟）：1. 学生分组进行游戏实践。
教师在每个小组之间轮流观察和指导。
2. 提醒学生运用积极的倾听技巧，如保持眼神接触、集中注意力、不打断说话者等。
总结（5分钟）：1. 邀请学生分享他们在游戏中的体验和观察。
2. 引导学生总结倾听的重要性和如何运用积极的倾听技巧。
3. 强调倾听在学习和日常生活中的作用。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中运用积极的倾听技巧，如与家人、朋友或老师进行交流时。
2. 组织其他倾听游戏的变体，如倾听并画出对方描述的事物。
评估：观察学生在游戏中的参与度、倾听技巧的运用和合作沟通能力的表现。
可以使用观察记录表或简短的反馈讨论来评估学生的学习情况。
注意事项：1. 确保游戏规则简单明了，易于理解和执行。
2. 鼓励学生尊重和欣赏他人的观点，不批评或打断他人。
3. 在游戏过程中提供必要的指导和反馈，帮助学生改进倾听技巧。
通过这个教案，学生将能够了解倾听的重要性，并提高他们的倾听技能。
沟通培训游戏10个游戏
企业沟通培训游戏•游戏1——初次见面•游戏2——情感病毒•游戏3——穿衣服•游戏4——晋级•游戏5——销售中的异议游戏6——过“鬼门关”•游戏7——不要激怒我•游戏8——你像哪种动物•游戏9——肢体语言•游戏10——找错误消除隔膜的游戏游戏1——初次见面见面3分钟时是你留给他人第一印象的最重要的时刻，同样在一个会议或培训的刚开始，如何让大家更加活络起来，是关系培训是否成功的关键，下面的小游戏就可以用于消除大家的陌生感。
游戏程序和规则1.第一步：（1）给每一个人都做一个姓名牌。
（2）让每位成员在进入培训室之前，先在名册上核对一下他的姓名，然后给他一个别人的姓名牌。
（3）等所有人到齐之后，要求所有人在3分钟之内找到姓名牌上的人，同时向其他人做自我介绍。
2.第二步：（1）主持人作自我介绍，然后告诉与会人员：“很高兴来到这儿！”（2）快速绕教室走一圈，问：“如果你今天不在这儿，你会在做什么不情愿做的事情呢？”（3）注意让问答保持在一个轻松活泼的氛围之内。
相关讨论1.当你在寻找你的姓名牌上的人的时候，你是不是也同时认识了很多其他的人？经过了这个游戏，你是不是感觉大家的距离近了好多？2.在第二步中，当你们谈到自己可以不用做自己不愿意做的一些事情，你会不会发现坐在这里听课是一件比较惬意的事情？总结1.在开始的课程中，主持人一定要注意保持一个积极、幽默的态度，以便让大家迅速的消除腼腆等情绪，然后让大家好好的熟悉起来；同时有助于大家积极的发言。
2.如果没有调动起来情绪，学员没有积极举手回答的话，讲师可以有意识的点名让同学回答，以调动气氛。
参与人数：集体参与时间：20分钟场地：不限道具：姓名牌应用：（1）团队沟通（2）培训或集体活动前的熟悉和沟通（3）主持人开场白，帮助主持人与大家进行沟通和交流提高情商的游戏游戏2——情感病毒情感是人与人交往中的重要因素之一，强烈的感情尤其是负面的情绪会在人与人之间有如病毒一样传播开来，这个小游戏可以方便快捷的说明这一点。
拓展游戏-学习沟通与倾听的拓展游戏
学习沟通与倾听的拓展游戏
雪花片片
活动目的学习沟通与倾听
器材场地室内外皆可，每人一张薄的a4大小的空白纸张
规则
1.所有学员将眼睛闭上，每人发给一张白纸
2.依照训练员指示动作，动作如下
1)先将白纸对折再对折,右上角撕下一个2cm高的直角
三角形
2)再对折一次，然后在右上角撕下一个边长2cm的正方形
3)再将纸对折一次，在右上角撕下一个2cm半径的圆弧扇形
3.完成指示后睁开眼,摊开纸看看是否相同
4.过程中学员如有发问需给予响应，但学员如保持沉默，则在学员每一个动作后继续下指令
5.也可采取不给发言的方式进行第一次，活动后予以讨
论再以同样方式再做一次,
完成后睁开眼,摊开纸看看是否相同。
关于沟通的12个经典培训小游戏
关于沟通的12个经典培训小游戏《关于沟通的 12 个经典培训小游戏》在团队协作和人际交往中，良好的沟通能力至关重要。
为了帮助大家提升沟通技巧，增强彼此之间的理解与信任，下面为大家介绍 12 个经典的沟通培训小游戏。
游戏一：猜谜语准备一些有趣的谜语或者脑筋急转弯，将参与者分成小组。
每个小组选出一名代表，代表看到谜语后，通过语言和动作向小组成员描述，小组成员则根据代表的提示猜出答案。
这个游戏可以锻炼代表的表达能力和小组成员的倾听与理解能力。
游戏二：传声筒将参与者分成若干组，每组排成一列。
给每组的第一个人看一个句子或短语，然后这个人轻声地将内容传递给下一个人，依此类推，最后一个人说出听到的内容。
通过比较原始内容和最终传递的结果，可以发现信息在传递过程中的偏差，从而强调清晰表达和准确倾听的重要性。
游戏三：你说我画一名参与者担任“描述者”，另一名参与者担任“画家”。
描述者用语言描述一幅图像，画家则根据描述画出图像。
这个游戏可以让大家感受到语言表达的准确性对于信息传递的影响。
游戏四：故事接龙大家围成一圈，从一个人开始讲一个故事的开头，然后依次往下接，每个人都要在前一个人的基础上继续发展故事。
这个游戏有助于培养大家的想象力和语言组织能力，同时也能让大家学会倾听他人的想法并做出回应。
游戏五：角色扮演设定一些常见的沟通场景，如客户投诉、同事冲突等，让参与者分别扮演不同的角色进行模拟对话。
在结束后，大家一起讨论交流，分析在沟通中存在的问题和改进的方法。
游戏六：盲人摸象将一个物品放在场地中央，蒙上参与者的眼睛，让他们通过触摸来描述物品的特征。
然后大家一起交流，看看每个人的描述有哪些不同，从而体会到由于视角和信息的局限性，可能会导致对事物的理解产生偏差。
游戏七：词语联想给出一个词语，让参与者在规定时间内尽可能多地说出与之相关的词语。
这个游戏可以锻炼思维的敏捷性和语言的联想能力，同时也能促进大家之间的交流和互动。
游戏八：无声拍卖会准备一些物品，参与者不能说话，只能通过手势和表情来出价竞拍。
学会沟通的团队培训游戏.docx
学会沟通的团队培训游戏
团队培训游戏：《盖帽》-站在对方立场考虑问题
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1.拓展培训游戏编排目的
沟通在团队协作中起着重要的作用，学会怎样表达自己，怎样接受别人，怎样和别人沟通。
2.参加人数
8~12人一组
3.时间
45分钟
4.道具
每组纸杯3个，废旧纸张若干，每组一张a4纸大小的硬纸板，每人一个眼罩
5.拓展培训游戏规则
(1)培训师将学员分成8~12人的小组，每组划分一块活动场地。
(2)在每组的活动场地中央，放置一张桌子，桌子中央放三个杯子，形成一个杯塔(一个正放的杯子做塔底，第二个杯子倒放在第一个杯子上，第三个杯子正放在第二个杯子上。
三个杯子中只有第三个杯子中有水，其他均为空杯)。
(3)在每组的活动区内，散落一些费旧白纸作为“地雷”。
任何人在活动中不能触到地雷，否则算“死亡”。
每组有一位“先知”学员。
除“先知”学员外，其他学员必须蒙上眼睛。
小组的任务是:小组全体成员必须蒙着眼睛通过“雷区”，将小组的纸板盖到杯塔上。
6.注意事项
踏中“地雷”的成员算“死亡”，碰翻杯塔的学员算“死亡”。
死亡的学员退出游戏，只能在旁边观看。
每次只允许一位学员通过“雷区”。
通过“雷区”的学员可以解下眼罩，参与指导。
7.拓展训练游戏的相关讨论
当你什么都看不见的时候，有什么感受?得到别人的帮助又会有什么感受?接受了别人的帮助后，你会怎样帮助别人?
沟通就是要多替对方考虑，站在对方的立场上思考问题。
团队业绩的体现，离不开队员之间的信任度，信任是必须的。
倾听训练小游戏
【低段学生学习能力专项培养】
倾听训练小游戏
一、游戏目标：
1、我能认真倾听同学表达，并能正确重复。
2、在“活动——表达——反思——提升——应用”五环节中提升自
己的倾听和表达能力。
二、游戏过程：
1、活动一：认识新同桌
活动任务：（1）向新同桌介绍自己的名字、年龄、最喜欢的学科。
（2）请同桌复述你说的内容，告诉TA说对了没有。
（3）听同桌介绍TA自己，记住TA说的内容，并将听到的内容转述与TA，确认说对了没有。
活动后的讨论：
（1）你听正确了吗？
（2）为什么简单的话仍然有人听错了？
（3）倾听时需要怎么做？
（4）怎样确保自己听正确了？
活动小结：
（1）倾听时需要专注。
（2）倾听时经常会出错，要确保倾听内容正确，可以转述所听的内容给发言者，向TA确认是否正确。
2、活动二：用手势向同学表达一个数字。
活动任务:
（1）在心里想好一个数字，写在纸上，但是不能让同桌看到。
（2）想好怎么用手势表达这个数字。
（3）向同桌展示这个手势。
（4）同桌猜测手势所表达的数字，印证答案。
（5）同桌交换活动。
活动后的讨论：
（1）同桌猜对了吗？
（2）你已经做得很清楚了，为什么同桌还不明白？
（3）你猜对了同学的数字吗？
（4）怎么样才可以知道？
活动小结：
（1）同学表达的意思我很有可能没有真正明白。
（2）我需要集中注意力非常专注地倾听。
（3）我需要多问问同学，才可能知道TA真正要表达的意思。
班会游戏体验—倾听训练
班会游戏体验—倾听训练
1．传话游戏：《我说•你传》
2．介绍比赛规则：
以小组为单位，进行传话比赛。
每组的第一个同学看清字板上的内容，依次在下一个同学的耳边轻轻说出传话内容。
要注意的是：整个过程中，听话的同学不能说话，只能听，可以作眼神或动作的交流。
最后，传得最准确，速度最快的一组获胜。
3．小组讨论：
各个小组根据自己手中的“倾听提示卡”，讨论怎样才能听清楚，传准确。
4．比赛开始，随机将“字卡”贴于黑板两侧（全班学生分两轮进行）
5．请获胜或失利的小组交流经验或教训。
6．比赛结束，全班交流收获。
7．读黑板上的童谣，发现其中的奥秘。
8．小结：
此时，输赢的结果已经不重要了，重要的是，我们在比赛的过程中又一次体会到了“倾听”的重要性，学会并实践了倾听的方法，相信同学们一定各有各的收获。
沟通类游戏大全
沟通类游戏汇编1、环环相套活动目的：了解竞争的本质；学习沟通与合作的技能器材场地：室内外均可；每组8～12人,一组3～4个呼拉圈规则1、每组排成一纵队,队员将左手穿过双腿间,向后握住背后那位队员的右手2、训练员手持3~4个呼拉圈站在起点,将第一个呼拉圈递给第一位队员（呼拉圈需穿越头部落下）,当呼拉圈传到第三位队员时,第二个呼拉圈才依次递下3、第一个呼拉圈传至最后一位时,必须带着呼拉圈跑至队伍最前头成为排头,并依照原方式与队员握手,继续进行活动.4、当每一位队员都轮过排头,而且再回到最初进行的位置,任务才算完成5、可采用小组竞赛方式进行此活动,进行2～3回合分享重点1、决策是如何形成是否所有人都明白并确实执行如何对伙伴提供适当的协助2、参与竞赛的小队,是敌人还是对手不同的角色定位对策略有哪些影响生活中的类似经验分享3、竞赛的目的是为了活化行动力,透过设定目标对手,在竞赛中以良性竞争,达成学习与成长,创造双赢的利多结果2、翻叶子活动目的透过肢体接触,打破人际藩篱、活络团队气氛从具有挑战性的活动设计中,学习问题决策与团队互动器材场地 12～16人一组,每组一块布（约可让整组人站上或稍大）规则1.整组人员站上叶子后由训练员开始宣布规则2.所有学员现在是一群雨后受困的蚂蚁,在水面好不容易找到一块叶子站上,却又发现叶面充满了毒液,除非大家可以将叶子翻面,否则又将遭受令一次生命的威胁2.在叶子成功翻面以前,每隔3分钟,就有一人中毒失明（或无法说话）,中毒者由团队自行决定3.整个过程都站在叶子上,包含讨论4.所有人身体的各部位均不可碰触到叶子以外的部分,否则重来分享重点1你觉得任务完成的关键是2.决策是如何形成活动中的关键人物是扮演什幺角色平时生活中团队是否有这样的角色存在有什幺异同2.如活动中,当人我彼此失去了适当的距离,对人际关系有帮助或影响吗3.在参与团队决策过程中,你所处的位置与参与程度有什幺关连性和现实生活中的你状况相似吗例如：4.在有限的视野及活动范围中,人际沟通有没有哪些改变或影响忽略了什幺或是会特别注意某些情况举例来说～5.团队是如何决定出中毒者依什幺判断被选中者的心情如何配合团队运作6.如活动中,当某些人在实际工作（或生活）出现状况时,团队是否适时的照顾到对方的感受或曾提供哪些协助3、蒙眼作画教具：眼罩、纸、笔,所需时间10-15分人人都认为睁着眼睛要比闭着眼画得好,因为看得见,是这样吗在日常工作中我们自然是睁着眼的,但为什么总有些东西我们看不到当发生这；些问题时我们有没有想过借助他人的眼睛,试着闭上眼睛,也许当我们闭上眼睛时,我们的心敞开了.目标：1．使队员明白单向交流方式和双向交流方式可以取得的效果不同.2．说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时,可以取得更好的效果.规则：用眼罩将所有队员的眼睛蒙上,每人分发一份纸和笔,要求蒙着眼睛将他们的家或指定的其它东西画在纸上,完成后让队员摘下眼罩,欣赏自己的杰作.讨论：1．为什么当他们蒙上眼睛,所完成的画并不像他们期望得那样2．怎样是这些工作更容易些3．在工作场所中,如何解决这一问题变化：1．让每个你带上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面,在他们完成画图后将所有的纸挂到墙上,让队员挑选出他自己画的那幅.2．教员用语言描述一样东西,让队员蒙着眼睛画下他们所听到的,然后比较他们所画的图并思考.4、奇妙口香糖目的：1、每个人都有一个“舒适区”,“舒适区”好似自身“温度计”.这个游戏通过让不同人的身体部位进行接触的方式,打破了彼此之间的距离感,增进了彼此间的亲密度. 2、在工作中和生活中,有很多时候需要我们打破自身的“舒适区”才能把事情做得更好,团队合作就是一个很好的例子.3、在游戏中,有一些敏感的部位进行接触时,你可以听见到人们的尖叫声和笑声,人们在游戏中,也将自身的“舒适区”完全打破.参加人数：全体时间：10分钟游戏规则：1、先计算一下人数,如果是双数,则先请一个人做发令员：如果是单数,则培训师先做发令员.2、游戏规则如下：游戏开始的时候,请所有人一起问发令员“口香糖,粘什么”发令员开始发令,比如“口香糖,粘肩膀.”则所有人必须迅速找到另外一个人,两个人的肩膀粘在一起.最后肯定剩下一个人,剩下的这个则自动变成发令员,原来的发令员则回到人群中.然后,大家继续问“口香糖,粘什么”发令员继续发令.3、最后请所有做过发令员的人（第一个发令员除外）,一起上台演节目.注意事项：1、通常像粘鼻子、粘脑门、粘屁股等指令可以极大地活跃气氛,长可以听见人们的笑声和尖叫声,打破舒适区的目的也得到了很好的体现.2、必须注意的是,培训师在开始的时候要声明：像沾嘴唇、粘胸部等指令是被禁止的.相关讨论：1、在工作中,有哪些情况下要求我们打破自身的“舒适区”2、为什么人们在开始的时候有些不好意思 3、我们的“舒适区”是如何产生的,如何拓展“舒适区”4、做完游戏,全体成员间处于一种什么样的状态5、肢体语言[沟通游戏]-没有肢体语言的帮助,一个人说话会变得很拘谨,但是过多或不合适的肢体语言也会让你这个人让人望而生厌,自然、自信的身体语言会帮助我们的沟通更加自如.游戏规则和程序1.将学员们分为2人一组,让他们进行2～3分钟的交流,交谈的内容不限.2.当大家停下以后,请学员们彼此说一下对方有什么非语言表现,包括肢体语言或者表情,比如有人老爱眨眼,有人会不时地撩一下自己的头发.问这些做出无意识动作的人是否注意到了这些行为.3.让大家继续讨论2～3分钟,但这次注意不要有任何肢体语言,看看与前次有什么不同.相关讨论1.在第一次交谈中,有多少人注意到了自己的肢体语言2.对方有没有什么动作或表情让你觉得极不舒服,你是否告诉他了你的这种情绪3.当你不能用你的动作或表情辅助你的谈话的时候,有什么样的感觉是否会觉得很不舒服总结1.人与人之间的交流是两个方面的：一方面是语言的,另一方面是非语言的,这两个方面互为补充,缺一不可.有时候非语言传达的信息比语言还要更加精确,比如如果一个人不停的向你以外的其他地方看去,你就可以理解到他对你们的谈话缺乏兴趣,需要调动他的积极性了 .2.同样,在日常的生活工作中,为了让别人对你有一个更好的印象,一定要注意戒除自己那些不招人喜欢的动作或表情,注意用一些良好的手势、表情帮助你的交流,因为好的肢体语言会帮助你的沟通,坏的肢体语言会阻碍我们的社交.参与人数：2人一组时间：10分钟场地：不限道具：无应用：（1）培训、会议活动开始前的学员相互沟通（2）沟通技巧训练6、找错误帮助学员检验所学知识的培训游戏利用知识和经验辨别生活和工作中的假象和阻碍因素并将它们排除具有重大意义.那么,作为一个团队,要通过综合大家的知识和经验,再加以沟通来完成这一任务是变得简单还是困难了呢这个培训游戏可以让学员体验一下,依靠自己和大家的智慧解决问题的乐趣,同时可以巩固培训教授的知识.培训游戏规则与程序1）将学员分成几个小组,最好不要让他们自由组合,由培训者指定能为他们创造一个新的环境,以训练他们的沟通合作能力. 2）发给每个小组一张卡片,上面写有三条有关项目的说明.告诉他们,每组的三条说明中都有一条是错误的,每组的目的就是通过讨论辨别出它来.相关讨论1.培训者可在旁观察,记下每组的分析思路和方法,帮助各组分析他们的方法是否正确.2.各小组在多大程度上运用了在本次培训中学到的知识总结1.此游戏可作为一个检验手段,看一看学员知识掌握得如何.培训者可以根据各小组的表现,给优秀的小组一些小奖励以示鼓励.2.每个人在游戏中的表现也值得留意.有的人明明掌握的知识不少,却在于别人讨论时不能坚持己见,过于“与人合作”.还有的人知识不多却能举一反三,尽全力应付这个难题.培训者应留意观察,必要时作一下指点和总结,帮助他们发现自己的漏洞.3.要让学员们适应这种开放性的学习过程,提醒他们总结经验,并实践在工作中.形式：8人一组时间：40分钟材料：写有说明的卡片场地：室内应用：(1)培训者和学员的沟通(2)建立学习者的主动性(3)分析能力7、苹果与凤梨游戏说明：1、全体学员围成一圈2、训练师先和相邻的人进行演示训练师：这是苹果.相邻的人回答：什么训练师：苹果相邻的人回答：谢谢3、回答完这一对话程序,由相邻的人（甲）开始问他的下一个同伴（乙）相同的问题：甲：这是苹果.乙：什么甲（对训练师说）：什么训练师：苹果甲：苹果乙：谢谢4、将此对话一直持续下去,最终传到训练师；同时训练师向另一个方向相邻的人传递凤梨,这样两句话就朝相反的方向进行传递.注意事项： 1）培训师要密切注意对话的流向,特别是苹果和凤梨的走向； 2）这是一个非常有趣和复杂的游戏,训练师应该提醒对话过程中的回答的规律,要求参加培训的人员要有特别高的注意力和反应能力 3）可做为晚会游戏或者暖场游戏.对于发生回答错误的学员,可以适当做些惩罚.8、囊中失物形式：11-16个人为一组比较合适材料与场地：有规律的一套设备、眼罩适用对象：所有人员时间：30分钟活动目的：让学员们体验解决问题的方法,学员们之间面对同样一个问题所表现出来的态度,如何达到共识,并进行配合共同解决问题.操作程序1、培训师用袋子装着有规律的一套玩具、眼罩,而后发出游戏规则：我有一套物品,我抽出了一个,而后给了你们一人一个,现在你们通过沟通猜出我拿走的物品的颜色和形状.全过程每人只能问一个问题“这是什么颜色,”我就会回答你,你手里拿着的物品什么颜色,但如果同时很多人问我就不会回答.全过程自己只能摸自己的物品,而不得摸其他人的物品.2、现在培训师让每位学员都戴上眼罩.有关讨论你的感觉如何,开始时你是不是认为这完全没有可能,后来又怎样呢你认为在解决这一问题的过程中,最大的障碍是什么你对执行过程中,大家的沟通表现的评价如何你认为还有什么改善的方法9、画图规则：1、图形贴于写字板后2、人只能站在板后,不可走出来,有30秒思考时间.3、描述第1图时,台下学员只允许听,不许提问.--单向沟通4、描述第2图时,学员可以发问.--双向沟通5、每次描述完,统计自认为对的人数和实际对的人数.游戏说明的道理：双向沟通比单向沟通更有效,双向沟通可以了解到更多信息.----对听者而言：1）自认为自己来做会做的更好----单向沟通时,听的比说的着急.2）自以为是----认为自己做对了的人,比实际做对了的人多3）想当然----没有提问,就认为是（可根据学员出现的问题举例）4）仅对对方提要求,不反求诸己----同样情况下,为什么有人做对了,有人做错了我们为什么不能成为作对了的人5）不善于从别人的提问中接收信息----对说者而言：1）要注意听众的兴趣所在2）要对所表达的内容有充分的理解与了解3）存在信息遗漏现象,要有很强的沟通表达技巧4）要先描述整体概念,然后逻辑清晰地讲解10、数字传递游戏步骤：1、将学员分成若干组,每组学员5名-8名左右,并选派每组一名组员出来担任监督员；2、所有参赛的组员排纵列排好,队列的最后一人到培训师处,培训师向全体参赛学员和监督员宣布游戏规则3、游戏规则：1）各队代表到主席台来,培训师：“我将给你们看一个数字,你们必须把这个数字通过姿体语言让你全部的队员都知道,并且让小组的第一个队员将这个数字写到讲台前的白纸上（写上组名）,看哪个队伍速度最快,最准确；”2）全过程不允许说话,后面一个队员只能够通过姿体语言向前一个队员进行表达,通过这样的传递方式层层传递,直到第一个队员将这个数字写在白纸上；3）比赛进行三局（数字分别是0、900、）,每局休息1分15秒.第一局胜利积5分,第二局胜利积8分,第三局胜利积10分.小组讨论：1、P（计划）D（实施）C（检查）A（改善行动）循环中,在这个游戏中如何得到体现2、四个循环中,哪个步骤更为重要11、瞎子摸号活动目的让学员体会沟通的方法有很多,当环境及条件受到限制时,你是怎样去改变自己,用什么方法来解决问题.形式：14-16个人为一组比较合适类型：问题解决方法及沟通时间：30分钟材料及场地：摄像机、眼罩及小贴纸和空地适用对象：参加团队建设训练的全体人员操作程序1、让每位学员戴上眼罩2、给了他们每人一个号,但这个号只有本人知道3、让小组根据每人的号数,按从小到大的顺序排列出一条直线4、全过程不能说话,只要有人说话或脱下眼罩,游戏结束5、全过程录象,并在点评之前放给学员看有关讨论：你是用什么方法来通知小组你的位置和号数沟通中都遇到了什么问题,你是怎么解决这些问题的你觉得还有什么更好的方法12、撕纸形式：20人左右最为合适时间：15分钟材料：准备总人数两倍的A4纸（废纸亦可）适用对象：所有学员活动目的为了说明我们平时的沟通过程中,经常使用单向的沟通方式,结果听者总是见仁见智,个人按照自己的理解来执行,通常都会出现很大的差异.但使用了双向沟通之后,又会怎样呢,差异依然存在,虽然有改善,但增加了沟通过程的复杂性.所以什么方法是最好的这要依据实际情况而定.作为沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境而定.操作程序1)、给每位学员发一张纸2)、培训师发出单项指令：-大家闭上眼睛-全过程不许问问题-把纸对折-再对折-再对折-把右上角撕下来,转180度,把左上角也撕下来-争开眼睛,把纸打开培训师会发现各种答案.3)、这时培训师可以请一位学员上来,重复上述的指令,唯一不同的是这次学员们可以问问题.有关讨论完成第一步之后可以问大家,为什么会有这么多不同的结果（也许大家的反映是单向沟通不许问问题所以才会有误差）完成第二步之后又问大家,为什么还会有误差（希望说明的是,任何沟通的形式及方法都不是绝对的,它依赖于沟通者双方彼此的了解,沟通环境的限制等,沟通是意义转换的过程）13、你像哪种动物提高与人交往能力的培训游戏每个人都有自己独特的性格,动物也是一样,有些时候,你会惊奇的发现,你的性格跟某种动物在某种程度上是那样的相像.培训游戏规则和程序(为了保护着者的劳动,和活动操作的安全性.大自然拓展训练营进行了部分操作内容的省略 )相关讨论1.你所选的动物和别人所选的动物是不是有什么奇怪的地方你所应用的它那一部分性格 ,别人注意到了吗2.当不同的动物性格的人碰到一起的时候,应该如何相处总结1.每个人都有自己特定的思维模式,从而决定了他的行为模式,不同的思维模式的人碰到一起,总是不可避免的要面临冲突,当冲突出现的时候,也许正视问题,互相尊重才是更好的解决问题的方法.2.合作和沟通的过程中,要认真的考虑自己和对方冲突的根源所在,根据彼此的特点进行调整；最终,尽管存在冲突,不同类型的人仍然可以在一定程度上互补,也可以做到很好；作为领导者的经理层人物应该善于观察和利用这一点,才能构成一个更好的团队.参与人数：集体参与时间：不定,每人3分钟场地：不限道具：写有动物名字的动物肖像画应用：（1）应付难缠的人,提高工作积极性（2）交流技巧的提高14、肢体语言提高学员表达能力的培训游戏没有肢体语言的帮助,一个人说话会变得很拘谨,但是过多或不合适的肢体语言也会让你这个人让人望而生厌,自然、自信的身体语言会帮助我们的沟通更加自如.培训游戏规则和程序(为了保护着者的劳动,和活动操作的安全性.大自然拓展训练营进行了部分操作内容的省略 )相关讨论1.在第一次交谈中,有多少人注意到了自己的肢体语言2.对方有没有什么动作或表情让你觉得极不舒服,你是否告诉他了你的这种情绪3.当你不能用你的动作或表情辅助你的谈话的时候,有什么样的感觉是否会觉得很不舒服总结1.人与人之间的交流是两个方面的：一方面是语言的,另一方面是非语言的,这两个方面互为补充,缺一不可.有时候非语言传达的信息比语言还要更加精确,比如如果一个人不停的向你以外的其他地方看去,你就可以理解到他对你们的谈话缺乏兴趣,需要调动他的积极性了 .2.同样,在日常的生活工作中,为了让别人对你有一个更好的印象,一定要注意戒除自己那些不招人喜欢的动作或表情,注意用一些良好的手势、表情帮助你的交流,因为好的肢体语言会帮助你的沟通,坏的肢体语言会阻碍我们的社交.参与人数：2人一组时间：10分钟场地：不限道具：无应用：（1）培训、会议活动开始前的学员相互沟通（2）沟通技巧训练15、过“鬼门关”提高学员解决棘手问题能力的培训游戏从小我们就被教育要忠于自己的理想,中途放弃是很可惜的.这个游戏中设两个关：意愿关和行动关.意愿关告知自己的人生目标,行动关就是完成规定的目标.培训游戏规则和程序(为了保护着者的劳动,和活动操作的安全性.大自然拓展训练营进行了部分操作内容的省略 )准备好了请相信我们我们支持你1-2-3准备好了有我是最好的我是最棒的我一定会成功作为培训者要注意游戏控制：时间、打分、标准把握和气氛渲染.使学员得到以下的游戏感悟.游戏感悟：成功=意愿×方法×行动相关讨论1.这个游戏是不是很有意思2.你是否以认真的态度对待这个游戏其实这个游戏是很有现实意义的3.当你真的向后倒时,是因为信任同伴还是被迫的总结1.这个游戏采用了以下几种技巧：首先,以让学员口述的方式抒发他们的理想和抱负,这样可以帮助他们坚定自己的信念, 因为用说的方式可以表达出他们的新生,让大家作为见证.其次,大声喊出自己的想法更有巩固效果,也更能使别人信服.再次,通过“高台信赖”这个刺激的环节,可以使学员加深印象,铭记他们说过的话,也可以证明他们的勇气.2.这是一个集体参与的游戏,让每个人都觉得实现梦想的路并不孤独,有这么多志同道合的人相伴左右.同时,学员们还很可能和理想相近的人成为好朋友,共同扶持.参与人数：集体参与时间：一个半小时道具：用于玩“高台信赖”的高台场地：教室应用：(1)沟通与交流(2)坚定人生观16、初次见面消除隔膜的培训游戏见面3分钟时是你留给他人第一印象的最重要的时刻,同样在一个会议或培训的刚开始,如何让大家更加活络起来,是关系培训是否成功的关键,下面的小游戏就可以用于消除大家的陌生感.培训游戏程序和规则(为了保护着者的劳动,和活动操作的安全性.大自然拓展训练营进行了部分操作内容的省略 )相关讨论1.当你在寻找你的姓名牌上的人的时候,你是不是也同时认识了很多其他的人经过了这个游戏,你是不是感觉大家的距离近了好多2.在第二步中,当你们谈到自己可以不用做自己不愿意做的一些事情,你会不会发现坐在这里听课是一件比较惬意的事情总结1.在开始的课程中,主持人一定要注意保持一个积极、幽默的态度,以便让大家迅速的消除腼腆等情绪,然后让大家好好的熟悉起来；同时有助于大家积极的发言.2.如果没有调动起来情绪,学员没有积极举手回答的话,讲师可以有意识的点名让同学回答,以调动气氛.参与人数：集体参与时间：20分钟场地：不限道具：姓名牌应用：（1）团队沟通（2）培训或集体活动前的熟悉和沟通（3）主持人开场白,帮助主持人与大家进行沟通和交流。
沟通12个经典游戏
12个经典心理课课堂互动游戏第一个：我是谁活动目标：1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。
2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。
活动程序：（一）教师发给每位学生一张A4影印纸。
（二）学生两两分组，一人为甲，一人为乙（最好是找不熟悉的同学为伴）1.甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」，乙则在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。
2.教师宣布活动的规定为：「自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点」。
3.五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。
4.五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。
然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难？为何会如此？个人使用那些策略度过这五分钟？」。
两人之中须有一人负责统整讨论结果。
（三）学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。
1.两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。
2.分享后，教师请每位同学将其签名之A4纸（空白面朝上）传给右手边的同学。
而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下「我欣赏你…，因为…」。
写完之后则依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。
3.每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。
（四）全班学生回到原来的位子1.教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。
2.教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。
第二个：寻猎所需时间：由参加的人数及所列项目的多少来决定小组人数：无限制，但要分5-7人为一组所需物品：给每一组发一个"寻猎"项目列表游戏概述：此游戏就开展于一个长期训练过程的开始或训练临近结束的阶段。
目的：1、加深团队成员间的接触2、发现团队成员的智慧步骤：1、将团队成员分为5-7人。
2、告知每个参与者将一起去参加一个搜寻活动，获胜的小组将受到奖励。
3、将"寻猎"列表交给各小组，告诉他们将利用他们自己的智慧尽可能多的获得表中所列内容。
教研活动中的沟通游戏(3篇)
第1篇一、引言教研活动是教师专业成长的重要途径，而有效的沟通则是教研活动顺利进行的关键。
为了提高教研活动的质量，激发教师们的参与热情，我们可以通过设计一些富有创意的沟通游戏，让教师在轻松愉快的氛围中增进了解、分享经验、提升沟通能力。
本文将介绍几种适合教研活动中的沟通游戏，帮助教师们打破壁垒，共创和谐。
二、沟通游戏一：你说我猜1. 游戏规则（1）将参与教师分成若干小组，每组选派一名代表上台。
（2）主持人给出一个词语或句子，要求上台代表用肢体语言、声音、表情等方式传达给本组成员。
（3）本组成员根据上台代表的传达，猜出词语或句子。
（4）猜对的小组得分，得分最高的小组获胜。
2. 游戏目的通过肢体语言、声音、表情等方式传达信息，提高教师的观察力和沟通能力。
3. 游戏操作（1）主持人可以给出与教育教学相关的词语或句子，如“教学设计”、“课堂管理”、“教育理念”等。
（2）上台代表要根据词语或句子的含义，灵活运用各种表达方式。
（3）本组成员要密切配合，积极思考，共同完成猜词任务。
三、沟通游戏二：传声筒1. 游戏规则（1）将参与教师分成若干小组，每组选派一名代表上台。
（2）主持人给出一个词语或句子，要求上台代表用耳语的方式传达给本组成员的下一人。
（3）最后一人在听到词语或句子后，将其大声说出。
（4）如果说出与主持人给出的词语或句子相同，则小组得分，得分最高的小组获胜。
2. 游戏目的锻炼教师的倾听能力和语言表达能力，提高团队协作能力。
3. 游戏操作（1）主持人可以给出与教育教学相关的词语或句子，如“课程改革”、“教师培训”、“教育评价”等。
（2）上台代表要用耳语的方式传达，确保信息不泄露给其他小组。
（3）本组成员要密切配合，确保信息准确无误地传达给下一人。
四、沟通游戏三：解密卡片1. 游戏规则（1）将参与教师分成若干小组，每组选派一名代表上台。
（2）主持人将卡片背面向上，每组派一名代表上台抽取一张卡片。
（3）抽取卡片后，代表要将卡片上的信息通过肢体语言、声音、表情等方式传达给本组成员。
关于沟通的12个经典培训小游戏
7
二、总经理下达命令
游戏程序
人数 8人 时间 30分钟 场地 户外草地
用具
眼罩4副；绳子（20米长）1根
游戏步骤及详情
一
培训师对学员进行角色任命
一、培训师让学员分别担任总经理（1人）、总经 理秘书（1人）、部门经理（1人）、部门经理秘书 （1人）、和员工（4人）。
二
培训师将总经理带到一个他人看不见 的角落，向他说明游戏任务及规则
30
八、搭积木
游戏目的
• 训练学员的团队沟通协调能力
• 让学员体会团队沟通的重要性
31
八、搭积木
游戏程序
人数 用具 10人 七彩积木两套 游戏步骤及详情 培训师先用一套七彩积木做好一个模 型（不能让学员看到） 一、问题讨论 1、如果最后做出的模型和标准模型不一样，你 会有什么感受。 2、作为“指导组”成员，你们应当如何向“操 作组”进行描述？ 3、作为“操作组”成员，如果存有疑问，你们 应当如何与“指导员”进行沟通？ 时间 40分钟 场地 教室
10
三、应当救谁
游戏目的
• 训练学员的团队协调沟通能力
• 提高学员正确处理不同意见的能力
11
三、应当救谁
游戏程序
人数 用具 20人 时间 30分钟 “人物重要性排序表”（见附件）20份 游戏步骤及详情
学员
场地
教室
将“人物重要性排序表”发给每一位
一、情景：一艘在海洋上航行的轮船不幸触礁，还 有20分钟就要沉没。船上有16个人，可唯一的救 生小船只能容下6个人，哪6个人应该上救生船呢？ 二、最重要的填1，次重要的填2，依此类推，最不 重要的填16. 三、问题讨论 1、到了船沉没的时候，是否仍有小组没有得 出统一意见？ 2、小组在讨论中是否设立了讨论标准？ 3、小组中是否有互不妥协的情况出现？如果 有，应当如何解决？
好玩的倾听小游戏
好玩的倾听小游戏好玩的倾听小游戏对于训练幼儿的倾听能力现向大家推荐12个倾听游戏，可以在班级也可以在家庭中开展。
1、传话游戏游戏过程：妈妈给宝宝说一句话，要求宝宝仔细听完，然后再把这句话说给爸爸（或其他在场的家庭成员）听，依次类推，看看传到最后一个人那里时，是不是会变得面目全非。
这个游戏趣味性强，宝宝一定会喜欢2、找宝藏游戏过程：妈妈事先把一些物品藏在某处，然后向宝宝口头描述所放的位置，注意位置的描述不要太简单，最好用几句话讲述，比如：宝藏在妈妈的房间里，大衣柜的抽屉里。
3、纠错游戏游戏过程：妈妈给宝宝念一个儿歌，让宝宝仔细听。
然后妈妈再把这个儿歌念一遍，故意念错，然后请宝宝把错误找出来。
4、猜猜我是谁游戏过程：此游戏适合家中成员比较集中的场合中进行，比如在家庭聚餐时。
让宝宝闭上眼睛，然后不同的人对宝宝说一句话，让宝宝猜一猜，是谁在说话5、妈妈的电话游戏过程：妈妈在上班期间，给宝宝打一个电话，布置二至三项宝宝能够完成的小任务，并告诉宝宝妈妈下班回来后会检查任务的完成情况。
可以准备一个小礼物，宝宝如果表现得好，就把小礼物送给宝宝。
6、小小邮递员游戏分小组坐，教师对每组第一个学生说一句话。
（如：打电话要有礼貌）然后他依次传给后面一个学生，最后一个学生将这句话说给教师听，如果没有错，可以获得奖励。
7、警察抓小偷的游戏让学生从教师所读的一段话或一篇文章中找出相应的词语，这些词语有表示人物名称的、时间的、事物的等等，此游戏不仅能训练学生的倾听能力，还能深化他们对一段话或一篇文章的理解。
因为有了游戏的名称，学生在操作过程中特别来劲，听取很认真，效果也很好。
8、复述让学生复述老师或同学讲过的故事或发言内容。
听故事是孩子们的天性，如找一个或编一个与活动内容有关的故事，由老师讲或由指定的学生讲。
看听完后谁能把故事的主要内容绘声绘色地讲出来，每当这时，孩子们都拥有一双亮眼睛，一对金耳朵，生怕听错了，听漏了，不仅培养了倾听的能力，还培养了学生表达的能力。
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学习沟通与倾听的拓展游戏
雪花片片
活动目的学习沟通与倾听
器材场地室内外皆可，每人一张薄的a4大小的空白纸张
规则
1.所有学员将眼睛闭上，每人发给一张白纸
2.依照训练员指示动作，动作如下
1)先将白纸对折再对折,右上角撕下一个2cm高的直角三角形
2)再对折一次，然后在右上角撕下一个边长2cm的正方形
3)再将纸对折一次，在右上角撕下一个2cm半径的圆弧扇形
3.完成指示后睁开眼,摊开纸看看是否相同
4.过程中学员如有发问需给予响应，但学员如保持沉默，则在学员每一个动作后继续下指令
5.也可采取不给发言的方式进行第一次，活动后予以讨论再以同样方式再做一次,
完成后睁开眼,摊开纸看看是否相同
分享重点：
1.了解不同的沟通模式
2.人﹑我之间认知的差异
3.制度化与标准化
文章仅作为参考使用，请依据实情需要另行修改编辑（2020年2月22日星期六）。