中小学信息技术教材教本复习资料

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五年级下册信息技术期末复习资料

五年级下册信息技术期末复习资料
1. 电脑基础知识
- 计算机组成部分：硬件和软件
- 输入设备：键盘、鼠标、触摸屏等
- 输出设备：显示器、打印机、音响等
- 存储设备：硬盘、U盘、光盘等
- 常见的操作系统：Windows、Mac OS、Linux
2. 常用软件应用
- 文本编辑：记事本、Microsoft Word
- 表格处理：Microsoft Excel
- 幻灯片演示：Microsoft PowerPoint
- 图片处理：Adobe Photoshop、GIMP
- 网络浏览器：Google Chrome、Mozilla Firefox
3. 网络安全与网络道德
- 保护个人信息的重要性
- 网络诈骗的常见手段和预防方法
- 规范使用互联网的行为准则
4. 数据处理与信息搜索
- 数据的搜集、整理和分析方法
- 使用搜索引擎进行信息搜索的技巧
- 合理使用网络资源的方法
5. 电子邮件和通信工具
- 电子邮件的使用方法和注意事项
- 即时通信工具：微信、QQ、Skype等
- 网络电话和视频会议工具的使用
6. 简单的编程概念
- 程序和算法的基本概念
- 使用Scratch编程的简单示例
- 推荐研究编程的网站和资源
以上是五年级下册信息技术期末复资料的主要内容，希望能对你的复有所帮助！祝你考试顺利！。

小学信息技术复习题答案

小学信息技术复习题答案
1. 什么是计算机？
计算机是一种可以用来处理数据的机器，它能够完成复杂的计算和处理任务。

2. 什么是操作系统？
操作系统是计算机系统中控制和管理计算机硬件与软件资源的核心软件。

3. 什么是网络？
网络是将多台计算机通过通信线路连接起来，使它们之间可以相互传输数据和共享资源的系统。

4. 什么是互联网？
互联网是全球范围内相互连接的计算机网络，它提供了丰富的信息资源和各种在线服务。

5. 什么是网页？
网页是在互联网上用来展示信息的页面，可以包含文本、图片、音视频等多种元素。

6. 什么是搜索引擎？
7. 什么是电子邮件？
电子邮件是利用计算机网络发送和接收的电子信件，可以迅速
传递文字、图片、文件等信息。

8. 什么是编程？
编程是用特定的编程语言编写程序，告诉计算机具体的操作步骤，以实现特定的功能。

9. 什么是硬件？
硬件是计算机的物理组成部分，包括计算机主机、显示器、键盘、鼠标等设备。

10. 什么是软件？
软件是计算机的非物质组成部分，包括操作系统、应用程序等
可以在计算机上运行的程序。

以上是小学信息技术复习题的答案，希望对你有帮助！。

清华版小学信息技术四年级上册教案全册

第1课即刻行动（一）教学目标（1课时）学生能在教师的帮助下登录因特网并掌握浏览网页的方法。

（二）教学重点1.学会用IE浏览网页的方法。

2.掌握登录因特网的方法。

（三）教学设计与教学建议1.创设情境，激发兴趣作为初始课，教师要注意激发学生的兴趣。

教材中给出的登录“迪士尼中国网站”就可以作为这个情境。

学会浏览网页是本课的教学重、难点。

2. 重视实践，组织探究怎样浏览网页？浏览网页必须具备哪些条件？这是本课的教学重点、难点。

这是基于任务的学习过程。

教师要引导学生：上网必须具备软件、硬件条件；浏览网页必须有网络浏览器，如IE浏览器。

让学生通过教师的讲解与支持下，自由去操作和实践，如：打开IE浏览器窗口→在地址栏中输入网址，网址输完后，按“回车键”打开网页。

如果想打开另一个网站怎么办？这些是在操作中遇到的新问题，应给学生合适的探究和尝试的空间。

教师可启发学生看书学习，教材中的“智多星”栏目中有很多操作技巧提示。

（四）教学过程一、情境导入：通过组织学生浏览“迪士尼中国网站”的活动，让学生体验互联网的魅力，以达到激发其学习兴趣的目的，为学生创设“体验型情境”。

二、新课讲解：1、因特网因特网起源于美国，英文名称为Internet，又称国际联互联网、全球互联网。

通过它，我们可以查询各种所需信息，学习知识，交流情感等。

2、浏览网页浏览网页需有“网络浏览器”。

目前常用的网络浏览器是微软公司的Internet Explorer，简称IE，（1）打开IE浏览器窗口双击桌面上的IE 图标，（2）输入网址在地址栏内直接输入网址步骤1：将鼠标移动到地址栏上单击步骤2：使用键盘在其中输入想浏览网页的网址步骤3：网址输入完毕后，可以直接按下键盘上的Enter （回车）键（3）浏览网页将鼠标指针移到导航栏中的所需位置，鼠标变成手形单击。

三、课堂练习创作天地板书设计：课后反思：*第2课冲浪准备（选修课）（1课时）（一）教学目标本课学习利用“宽带上网”的方式将计算机连接到因特网上。

部编信息技术四年级下册复习知识点

部编信息技术四年级下册复习知识点
1. 计算机基础知识
- 计算机是由硬件和软件两部分组成的电子设备。

- 计算机的硬件包括主机、显示器、键盘、鼠标等设备。

- 计算机的软件分为系统软件和应用软件两种。

2. 网络和互联网
- 网络是指将许多计算机连接在一起，实现信息的互相传输和共享。

- 互联网是由许多网络连接而成的全球性计算机网络。

3. 信息安全和网络道德
- 信息安全是指保护信息不被非法获取、篡改或破坏的措施和技术。

- 在使用网络时，我们要遵守网络道德，不发布违法、不良或有害的信息。

4. 信息处理和应用
- 信息处理是指通过计算机对信息进行收集、存储、处理和传输。

- 我们可以使用办公软件进行文字处理、统计和制作幻灯片等操作。

5. 程序设计和编程
- 程序设计是指根据特定的需求，编写能够被计算机执行的程序。

- 编程是指使用特定的编程语言编写程序代码。

6. 多媒体和电子邮件
- 多媒体是指结合声音、图像、视频等元素的信息形式。

- 电子邮件是一种通过互联网进行传输的电子信件。

7. 数据库和信息检索
- 数据库是指将大量相关数据按照一定规则和结构进行组织和管理的系统。

- 信息检索是指通过对数据库进行查询，找到所需要的信息。

以上是部编信息技术四年级下册的复知识点，希望能帮到你。

【2019年整理】小学信息技术四年级上册教案全册

小学信息技术备课第三册小学信息技术课程标准一、课程任务和认知目标中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。

小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。

努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。

各学段的认知目标是：小学阶段1．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。

2．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3．能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。

4．初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。

5．知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。

6．在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。

二、教学内容和课时安排中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主（教学内容附后）教学内容分为基本模块和拓展模块（带*号），基本模块是对学生的基本要求，拓展模块是对学生的较高要求各区县可根据认知目标和当地的实际情况，在保证学生掌握基本模块内容的基础上，适当选取拓展模块的内容。

课时安排：小学阶段信息技术课程，不少于68学时，建议102学时；上机课时不少于总学时的70%。

PEP四年级下册信息技术总复习以及练习

PEP四年级下册信息技术总复习以及练习
本文档提供了PEP四年级下册信息技术的总复以及练内容，旨在帮助学生巩固和复所学的知识。

复内容
本节将简要回顾四年级下册信息技术的重要知识点，包括但不限于：
1. 计算机硬件和软件基础知识
2. 电子邮件和互联网使用技巧
3. 简单的编程概念和基本算法
4. 电子表格和图表制作技巧
5. 多媒体和图像编辑基础知识
复练
为了帮助学生巩固知识，以下是一些复练的题目：
1. 在计算机系统中，硬件是指什么？请列举几个例子。

2. 电子邮件的作用是什么？请简要说明使用电子邮件的好处。

3. 请用自己的话解释什么是编程。

4. 如果要创建一个简单的电子表格来记录学生的成绩，你会使用哪个软件？
5. 图像编辑软件的作用是什么？请简要说明图像编辑的用途。

总结
本文档提供了PEP四年级下册信息技术总复以及练的内容，希望能帮助学生巩固所学的知识并提高应用能力。

复时，请注意理解和掌握每个知识点的关键概念和基本技能，以便更好地应对考试和实际应用中的挑战。

祝愿大家复习顺利，取得好成绩！。

中小学信息技术教材教法复习资料

中小学信息技术教材教法复习资料第一章1.信息技术教材教法的特点:1)综合性2)独立性3)实践性4)发展性5)创新性2.信息技术教材教法的研究方法:1)文献研究法2)理论研究法3)实践研究法4)比较研究法5)三论研究法6)协同研究法第二章1.中小学信息技术课程教学目的:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响.通过信息技术课程使学生具有获取信息,传输信息与信息技术相关的能力,教育学生正确理解与信息技术相关的文化,伦理和社会问题,负责任地使用信息技术,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终生学习和合作的手段,为适应信息社会的学习,工作和生活打下必要的基础2.小学,初中,高中各自教学目标?第三章1.信息技术课的学习特点:1)信息技术学科的发展性2)信息技术课程的实验性3)信息技术课程的灵活性2.中小学信息技术课程教学中的认知因素认知因素是决定学习效率和学习结果的直接因素,影响学习的认知因素主要有:已有知识经验,智力发展水平,智力活动方式和认知结构的特征.因此,在教学中应把改善学生的认知因素作为主要目标,使学生会学,善学,爱学.3.中小学信息课教学特点:1)现代性特点2)实践性特点3)工具性特点4)应用性特点5)文化性特点4.中小学信息技术课程教学的基本原则:1)科学性与思想性统一原则2)理论联系实际原则3)老师主导作用与学生主体作用相结合原则3)传授知识和发展能力相结合的原则4)直观性与抽象性相结合的原则5)发展性与巩固性相结合的原则6)量力性与尽力性相结合的原则7)统一要求与因材施教相结合的原则第四章1.教学方法是在教学过程中老师和学生为实现教学目的,完成教学任务而采取一定的教学工具和手段,教与学相互作用的活动方式的总和,它具有多样性,综合性,发展性和可补偿性.2.讲授法,谈话法,讨论法,自觉指导法,演示法,实验法,练习法等是中小学信息技术教学中学用的教学方法.1)讲授法有多种具体的方式:讲述.讲解.讲演.认真钻研教材,分析教材,掌握教材是教师较好运用讲授法的关键.3.启发式教学法是指教师在教学工作中依据教材的内容和学生的认识规律由浅入深,由近及远,由表及里,由易到难地逐步提出问题,解决问题,引导学生主动,积极,自觉地掌握知识的教学方法.4.教学模式是指在某种情境中展开教学活动的结构形式,是由许多具体的教学方法和教学手段组成的一个动态系统.5.信息技术课的主要几种教学模式:1)以课堂讲授为主的模式2)边讲边练式教学模式3)任务驱动式教学模式(根据任务的性质对教学可以有以下两种要求1自主学习独立完成2协作学习集体完成) 4)研究性学习模式5)学科整合式教学模式6.教学方法的选择应考虑以下几方面的因素:1)教学目的和任务2)教学内容3)学生的实际情况4)教学条件5)课型6)要在规定的教学时间完成教学任务第五章1.教育技术是关于学习过程与学习资源的设计,开发,利用,管理和评价的理论与实践.2.现代教育技术是一门新兴的综合性学科,它应用了教育教学理论,心理学理论,传播学理论,媒体理论及科学理论等的科学成果,涉及到社会科学,自然科学,技术科学,文学艺术等领域.3.电化教育是利用幻灯机,投影仪,电影,广播,电视,录音,录像,多媒体计算机,实物展示台等教学设备及相应教材进行的教育活动.4.通常把计算机在教育领域中的应用称为计算机辅助教育第六章1.教学过程是先制定教学目标,根据教学目标确定教学内容,再根据教学内容来确定教学方法和教学组织形式,最后产生和检查教学效果,这个实施过程称为教学过程的结构.教学目标-→教学内容-→教学方法-→教学组织形式--→教学效果2.教学过程的作用1)传授知识2)形成技能3)培养智力4)发展个性3.教学过程的实施1)创设情境,引入新课2)引导学生理解知识3)引导和组织学生进行实践4)检查巩固知识4.教学过程的优化1)教学目标最优化2)教学策略最优化3)教学控制最优化4)教学评价最优化5.教学备课的基本环节1)熟悉教材2)了解学生3)考虑教法4)编写教案,熟悉教具6.教案的写法教案要包括教学课题,教学目的,教材分析,教学用具,教学过程等方面内容.教学课题通常是指教学内容的凝缩,如第几章,第几节以及相应的标题等,教学目的要根据教学大纲的具体要求,从学生掌握知识,能力培养和品格形成等方面来考虑,教材分析部分通常将教学重点,难点和关键写上,教学用具要写清楚教具的名称,规格和件数.7.编写教案的形式一般有文字方式,表格形式,卡片形式8.课堂教学的基本环节课堂教学即”上课”,只是整个教学工作的一个环节,是中心环节.而上课本身又由若干环节构成,一般是复习----提出新课(导入)---新课内容---小结---作业等.9.任务驱动的教学模式学生老师创设情境提出任务分析问题发现问题探索研究完成任务展示交流表扬激励反馈10.课外工作1)加强课外辅导工作2)开展信息技术课外活动3)组织信息奥林匹克竞赛11.信息技术的教育实习与其他专业一样包括教学实习和班主任工作实习等,教学工作包括:备课,试讲,上课,作业批改,上机指导,课外辅导,测验等基本环节.第七章1.信息技术课教学的基本类型1)概念教学2)操作命令教学3)程序设计教学2.概念是反映事物的本质属性和特征的思维形式3.任何定义都是由被定义项,定义项和定义联项三部分组成.第八章1.智力是一个复合体,一般认为由注意力,观察力,记忆力,想像力和思维力等5个方面的要素组成2.非智力因素是指那些不直接参与认知过程,但对认知过程起动机,定向,引导,维持,强化作用的心理因素.包括动机,需要,兴趣,情感,意志,性格,气质,好奇心等等.3.信息技术教学中培养能力的原则在中小学信息技术教学中,应该注意发展和培养的能力通常包括实验操作能力,自学能力,编程能力,思维能力,创造能力和信息素养等,其中自学能力是基础,思维能力是关键,创新能力是核心.为了在信息技术中发展学生的能力,要贯彻以下原则:1)端正教育思想2)更新教学模式,培养学生能力3)精心设计教学过程,提高教学质量4)改进考查方式,开展课外活动4.中小学信息技术教学中能力培养的基本途径1)提高学生学习的自觉性,积极性2)学好信息技术科学的基础知识3)改进教学方法和教学组织形式4)注意各方面知识的渗透,综合5)提高教师的知识和业务水平5.培养学生操作技能的一般原则1)探索性原则2)示范性原则3)针对性原则4)迁移性原则第九章1.教学评价的原则1)目的性原则2)科学性原则3)可比性原则4)可行性原则2.教学评价的内容1)教学过程的评价2)学习活动的评价3)教学效果的评价3.学生成绩评价的方法1)定性评价2)定量评价第十章1.研究报告和论文的基本结构1)研究报告的题目2)导言3)过程和方法4)研究的结果5)讨论6)结论7)列出参考文献。

中小学信息技术教材教法复习总结

第1章绪论1、中小学信息技术教材教法的特点主要有哪些？（1）综合性（2）独立性（3）实践性（4）发展性（5）创新性2．信息技术的含义是什么？它对教育教学和学生有哪些重要影响？含义：信息技术（Information Technology）是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。

影响：⑴信息技术促进教育教学的变革；⑵信息技术提高学生的思维能力；⑶信息技术支持有效学习；⑷信息技术促进教师的专业发展3．中小学信息技术教材教法的研究对象是什么？其主要任务包括哪几个方面？对象：⑴信息技术课程；⑵信息技术教学；⑶信息技术学习；⑷计算机辅助教育(CBE)；⑸计算机远程教育任务：（1）使学习者了解和掌握信息技术教育在中小学不同层次中的教育目标，并能对中小学信息技术教育的内容进行深度和广度的研究。

（2）使学习者运用所学的信息技术专业知识，以学科理论为指导，进行教材和教法的研究。

（3）使学习者掌握信息技术教学的方法和技巧，练好扎实的基本功，有效地进行教学改革，不断提高教学质量。

（4）使学习者掌握指导信息技术学习的规律和原则，在教学工作中科学地指导学生学习，取得优异的教学效果。

（5）教育学习者牢固树立专业思想，热爱信息技术教育事业，并善于运用唯物辩证法指导教育实践，不断总结和丰富信息技术教学经验。

4、谈谈目前我国中小学信息技术教育的发展存在哪些问题，应如何解决？存在的问题：⑴观念跟不上、评价机制不完善⑵发展不平衡⑶资金不足⑷师资缺乏⑸教法落后⑹义务教育阶段信息技术课程标准没有颁布解决方法：⑴更新教育观念⑵加大资金投入力度⑶有效整合现有资源⑷加强师资队伍建设⑸关于教学模式问题：现阶段采取，设立信息技术课程，提倡学科整合应用，教材执行“多纲多本”。

⑹改革教学方法第2章信息技术课的教学目的和内容1．中小学信息技术课程的教学目的是什么？怎样实现？培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能、了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

小学信息技术教案汇总5篇

小学信息技术教案汇总5篇学校信息技术教案篇1教学目标〔思想、学问、力量〕1、熟识窗口的组成以及窗口的各种操作。

2、把握鼠标的双击。

3、进一步练习鼠标操作。

教学重难点窗口的介绍。

进一步了解嬉戏规章，熟悉并学会“纸牌”窗口的根本操作，同时把握玩纸牌的技巧。

教学预备课前预备好同学本课应完成的作业一份，以及同学要用到的素材课时支配一课时教学设计1、复习进入“纸牌”窗口。

开头——程序——附件——嬉戏——纸牌2、熟悉纸牌窗口。

标题栏菜单最小化最大化关闭按钮3、窗口的根本操作：①最小化：单击最小化按钮，单击任务栏上的按钮②最大化：单击最大化按钮，单击复原按钮③窗口大小转变：没有最大化状态，拖放窗口的边界或角落。

④窗口位置的移动：没有最大化状态，拖放窗口的标题栏。

4、玩纸牌的技巧：在堆牌区，当有两张牌可以移动时，应先移动有较多牌的牌堆中的那张。

应先考虑堆牌区牌的移动。

只有当全部可能的移动方式都考虑过了，才考虑移动发牌区的牌。

在堆牌区，尽可能留出空白堆，以便放K牌。

将可以从发牌区或堆牌区放到接牌区的牌快速地放入接牌区。

我们可以先将鼠标指针指向这张牌，再用食指快速连续地按鼠标左键两次，这个动作称为双击。

5、练习：翻开纸牌窗口，调整窗口的大小。

双击桌面上“我的电脑”图标。

玩纸牌，并观看纸牌窗口底部的得分。

板书设计玩好纸牌双击：鼠标指向这目标后，再用食指快速连续地按鼠标左键两次，这个动作称为双击。

教学反思〔略〕学校信息技术教案篇2教材概述《信息王国的小画家》是选自广州市信息技术教科书第一册的其次单元第7课。

“曲线”工具是绘图的一个根本工具，通过对本课的学习，可以把握用“曲线”工具画三种曲线的方法，为计算机绘画创作奠定根底。

教学目标1、学问与技能：①了解曲线的三种样式：一个弯的曲线、两个弯的曲线、闭合曲线；②学会用“曲线工具”画三种不同的曲线；③学会用简洁的曲线进展图画创作。

2、过程与方法：通过讲解、演示、讲解，学习用“曲线”工具画图的方法。

统编版五年级下册信息技术复习资料

统编版五年级下册信息技术复习资料本文档旨在为五年级下册信息技术的学生提供复资料，帮助他们回顾和巩固已经学过的知识点。

单元一：计算机基础1.1 计算机硬件- 计算机硬件包括输入设备、输出设备、中央处理器和存储器等部件。

- 常见的输入设备有键盘、鼠标、扫描仪等；常见的输出设备有显示器、打印机、音响等。

- 运算速度快、存储容量大的计算机比运算速度慢、存储容量小的计算机更加适合处理大量数据和复杂的任务。

1.2 网络基础- 计算机网络包括局域网、广域网和因特网等部分。

- 互联网是指全世界各地的计算机通过网络进行数据交换和共享信息所形成的一个庞大的计算机网络。

- 在计算机网络中，我们常用的软件有: 浏览器、邮件、QQ、微信、FTP 等。

单元二：信息处理2.1 计算机软件- 计算机软件包括操作系统、应用软件、编程语言和数据库等。

- 操作系统对硬件进行管理和控制，并提供用户与计算机系统之间的接口。

- 常见的应用软件有文字处理软件、电子表格软件、图形处理软件、数据库管理软件等。

2.2 信息管理- 系统化的管理方法可以帮助我们更加高效地管理和利用信息。

- 数字化的信息管理可以让我们方便地对信息进行存储、查询和共享等操作。

- 在进行信息管理时，我们要注意信息的真实性、保密性和完整性。

单元三：多媒体技术3.1 图像处理- 图像处理软件可以对数字化的图片进行编辑、修改和美化等操作。

- 在进行图像处理时，我们要注意版权问题、反盗版意识和抵制不良信息等。

3.2 音频处理- 音频处理软件可以对数字化的音频进行编辑、剪辑和处理等操作。

- 在进行音频处理时，我们要注意版权问题、自我保护意识和健康听力惯等。

以上就是本文档对统编版五年级下册信息技术的复习资料总结，希望能够帮助到学生们。

信息技术课程与教学复习资料

第一、二章1、信息素养的概念最早是从图书检索技能演变发展起来。

1974年，美国信息产业协会主席保罗.泽考斯基首次提出信息素养的概念。

2、Big6方案：确定任务、信息搜寻策略、检索获取、信息的使用、集成、评价3、信息素养的核心是：培养信息素养4、信息技术的目标：培养和提升学生的信息素养【73】5、李克东提出信息素养应该包括三个方面：1)信息技术的应用技能2)对信息内容的批判和理解水平3)能够使用信息并融入信息社会的态度和水平李艺信息新界学说：1)从技术学视野看，信息素养应定位在信息处理水平上；2)从心理学视野上看，信息素养应定位在信息问题的解决上；3)从社会学视野上看，信息素养应定位在信息交流上；4)从文化视野上看，信息素养应定位在信息文化的多重建构上。

其中信息处理是基础，信息问题的解决是关键，信息交流是根本，信息文化是导向，四者相互依存，构成一个统一而丰满的整体。

6、2003年推出的普通高中信息技术课程标准认为，学生的信息素养表现在：1)对信息的获取、加工、管理、表达与交流水平；2)对信息、及信息活动的过程、方法和结果实行评价水平；3)发表观点、交流思想、展开合作与解决学习和生活中的实际问题的水平；4)遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会和相适合的价值观和责任感。

5)从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个方面给出多达11条的较为详细的描述。

7、信息素养详解：信息素养是有知识、技术、人际互动、问题解决、评价调控、情感态度和价值观六个部分组成。

并认为，知识为其他五部分提供基础准备，而评价调控为其他部分提供必要和重要的形成保证，知识和评价调控为其他部分（包括知识）提供必要和形成的保证，知识和评价调控共同构成其他四个部分的共同载体；技术、人际互动、问题解决三个部分有机相连并表现一定的层级；情感态度价值观是一种精神的导航，渗透与技术、人际互动、问题解决之中，并相互影响。

8、我国信息技术发展：82~90（起步阶段）计算机文化论：程序语言的学习91~99计算机工具论：应用程序工具软件的使用2000年：学校中改为信息技术课：信息文化论2001年高中成为正式课程1982年，根据世界中小学计算机教育的发展需求和趋势，教育部决定在清华大学、北京大学、北京师范大学、复旦大学和华东师范大学的附中开设BASIC语言选修课。

信息技术教材教法试卷及答案

《信息技术教材教法》试卷一、多项选择题(每题 2 分，共 10 分)1、信息技术教材教法具有哪些特点( )A 综合性B 实践性C 发展性D 独立性E 创新性F 连续性2、信息技术教材教法的研究对象有哪些( )A 信息技术课程B 计算机辅助教育C 计算机基础D 信息技术教学E 计算机远程教育3、信息技术教育发展经历那些阶段( )A 实验改革阶段B 实验启动阶段C 逐步发展阶段D 快速发展阶段4、信息技术课的教学特点有哪些( )A 现代性特点B 复古性特点C 实践性特点D 工具性特点E 应用性特点F 文化性特点5、下面那些属于基本教学法( )A 讲授法B 发现教学法C 游戏教学法D 谈话法E 演示法F 模型教学法填空题(每题 2 分，共 10 分)1、( ,)推动信息技术教育的发展，是每个信息技术教育工作者义不容辞的历史使命。

2、教学方法是师生为达到( )、完成( )而采用的教学措施和教学手段，是教师和学生相互结合的活动方式。

3、信息技术教材教法的研究意义包括( )和实践意义。

4、根据现代教学论对教学方法进行了归纳，将教学方法分为两大类： ( )和基本教学法。

5、讲授法有三种方式，分别是讲述、 ( )和讲演。

三、简答题(每题 5 分,共 25 分)1、《中小学信息技术课程指导纲要(试行) 》中对于中小学信息技术课程的教学目的做了怎样的规定？2、请简单说明“练习法”方法、意义与使用应注意哪些问题？3、信息技术课教学的原则有哪些？4、信息技术教材教法研究的任务主要有哪些？5、信息技术课具有哪些显著学习特点？四、论述题( 15 分)1、假设你接到了学校的任务，要你和你的学生共同来设计一个信息技术学科教研网站，要求设计美观大方，内容丰富实际，有地方特色，简述你将如何发动学生，从哪些方面来着手准备，以及对网站的整体设计构思。

五、根据下面给定的材料，经过你的分析和总结，写出说课稿( 40 分)制作小板报——图文混排教学设计教学对象分析该课时的学习对象为小学五年级的学生，他们从四年级开始学习信息技术，已经掌握了计算机的基本操作，熟练文字输入、文字排版。

人教版小学信息技术教材培训资料

第4课用好帮助功能
1课时
第1课认识“我的电脑” 1课时
第5课学会使用软盘
1课时
第6课认识资源管理器 1课时
第7课管理好文件
1课时
第8课管理文件的技巧 1课时
第9课用Word写作文 1课时
第10课修饰文字
1课时
第11课段落排版
1课时
第12课整体修饰作文
1课时
第13课插入图片与艺术字 1课时
1．了解网络以及因特网的基础知识。 2．初步应用浏览器在因特网上信息搜索、浏览以及下载图片、文本。 3．初步掌握收发电子邮件的方法。 4．初步掌握用Word制作网页并能对网页进行超链接 5．了解计算机安全使用常识，初步掌握计算机病毒防治的方法 6．初步掌握软件的安装与卸载 7．初步掌握用WPS 2000编排文章，并能制作艺术字与特大字 8．初步掌握WPS 2000模板的使用方法
教材特点
“任务驱动” 是建构主义教学理论应用于教学中的一种教学方法，建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与任务或问题相结合，以探索问题来引动和维持学习者学习的兴趣和动机，创建真实的教学情境，让学生带着真实的任务学习，拥有学习的主动权，教师不断挑战和激励学生前进。
教材特点
４. 遵循“由浅入深、逐步渗透”的教学规律。
与其他学科比较，信息技术具有较强的综合性，涉及众多的边缘和基础学科。教学中应淡化该课程的“学科性”，强调与其他课程的整合。
信息技术教育已从单一的计算机学科知识学习转向学生信息素养和综合实践能力的培养，应以课程整合为基本理念、以学生的认知规律为依据，以信息技术为认知工具、以学科知识为载体。
学生在应用信息技术工具完成任务的过程中，不仅能够学习有关学科的知识，还能逐步感悟信息技术学科的学习方法以及用信息技术工具解决问题的方法。

统编版人教版二年级信息技术下册二下复习资料整理

统编版人教版二年级信息技术下册二下复
习资料整理
为了帮助二年级学生复信息技术下册的内容，我们整理了以下复资料。

希望这些资料能够帮助学生们巩固知识，提高研究成绩。

一、存储设备
- 硬盘：用于存储大量数据，例如电脑中的C盘、D盘等。

- U盘：小巧便携，用于数据的传输和存储。

- 光盘：用于存储数据，例如音乐、电影等。

二、操作系统
- Windows操作系统：常用的电脑操作系统，提供了图形界面和各种应用程序。

- Android操作系统：用于智能手机和平板电脑的操作系统。

三、网络常识
- 著名网站：百度、淘宝、微信等。

四、办公软件
- Word：文档编辑软件，用于编写文章、制作表格等。

- Excel：表格处理软件，用于数据的统计和分析。

- PowerPoint：演示文稿软件，用于制作幻灯片展示。

五、计算机安全
- 密码保护：设置强密码，定期更改密码，保护个人信息安全。

以上是信息技术下册二下的复习资料整理，希望学生们能够认
真复习，并在考试中取得好成绩。

祝大家学习进步！。

中小学信息技术课程教案

中小学信息技术课程教案中小学信息技术课程教案通用8篇作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的中小学信息技术课程教案，希望对大家有所帮助。

中小学信息技术课程教案1教学目的和要求1、认识Windows窗口，了解窗口的组成。

2、掌握窗口的基本操作。

3、初识菜单命令。

4、进一步掌握鼠标器的基本操作方法。

教学重点与难点：1、重点：窗口的基础知识和基本操作。

2、难点：菜单命令。

教学准备1、计算机、网络及辅助教学软件。

2、自制的Powerpoint教学软件教学过程一、新课导入同学们，上节课，陈老师和大家一起学生了Ｗindows98的最基本知识，大家还记得我们讲了那些内容吗？二、新课教学（一）、窗口的组成我们知道，在Windows环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭了程序。

下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口，它具有Ｗindows窗口的许多共同特点。

（师给出一张“我的电脑”的图，同时就着图讲解，过程中注意突出最大化按钮和还原按钮的区别。

（二）、窗口的基本操作1、最小化窗口下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。

先来看最小化按钮的作用（师做示范操作）。

让学生自己练习一下，同时找学生做给其它学生看。

2、最大化（还原）窗口让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。

3、切换窗口师打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同（生答），师给出当前窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。

单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就可以切换为当前的窗口（师作操作）。

学生自己试。

4、移动窗口师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。

5、改变窗口的`大小下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的（）。

(部编版)六年级信息技术下册课文复习要点(全册)课文软件

(部编版)六年级信息技术下册课文复习要
点(全册)课文软件
该文档旨在为六年级学生复信息技术下册课文提供重要要点。

以下是本册课文软件的复要点：
1. 第一单元 - 网络基础知识
- 了解计算机网络的概念和作用
- 掌握网络的分类和组成要素
- 理解互联网的使用和安全问题
2. 第二单元 - 信息利用与表达
- 研究如何使用各种电子邮件软件
- 掌握搜索引擎的使用方法
- 熟悉制作简单网页的基本技巧
3. 第三单元 - 多媒体软件应用
- 了解多媒体软件的定义和分类
- 掌握PPT的使用技巧和制作基本要求
- 研究使用音频和视频软件进行创作
4. 第四单元 - 信息安全
- 研究保护个人信息的重要性
- 理解网络传输中的安全风险和策略
- 掌握常见的网络安全问题及预防措施
5. 第五单元 - 物联网与编程基础
- 了解物联网的概念和应用
- 掌握Scratch编程软件的基本操作和编程思想
- 研究如何利用编程软件实现简单的控制和交互
以上是六年级信息技术下册课文软件的重要要点复。

希望同学们通过阅读课文、实践和练，加深对信息技术的理解和应用能力。

祝同学们学习顺利！。

信息技术与课程整合复习资料全

信息技术与课程整合复习资料全信息技术与课程整合的三大理论基础:1、构建主义理论建构主义的概念:学习是知识的建构、是意义的制定，学习是原有经验的迁移。

建构主义强调：世界是客观的，但人的认识主观的，人对于世界的解释是依赖个人经验的。

1、学习者为中心2、学习环境中的基本要素：情境、协作、会话、资源几点共识：以学习者为中心学习是学习者主动构建内部心理表征的过程强调学习过程中要充分发挥学习者的主动性学习过程包括两方面的建构：旧知识的改组和重构，新知识的意义建构学习既是个别化行为，又是社会性行为，学习需要交流和合作强调学习的情境性，重视教学过程对情境的创设强调资源对意义建构的重要性如何发挥体现学生的主体地位？用探索法、发现法去建构知识的意义；在建构意义过程中要求学生主动去搜集并分析有关的信息和资料，对所学习的问题要提出各种假设并努力加以验证；要把当前学习内容所反映的事物尽量和自己已经知道的事物相联系，并对这种联系加以认真的思考。

“联系”与“思考”是意义构建的关键。

教师如何成为学习者学习的帮助者？（教师的主导作用体现）1、激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机；2、创设符合教学内容要求的情境，提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义。

3、为了使意义建构更有效，教师应在可能的条件下组织协作学习（开展讨论与交流），并对协作学习过程进行引导使之朝有利于意义建构的方向发展。

提出适当的问题以引起学生的思考和讨论；在讨论中设法把问题一步步引向深入以加深学生对所学内容的理解；要启发诱导学生自己去发现规律、自己去纠正和补充错误的或片面的认识。

2、多元智能理论1. 有关智力与智能传统的智力观：智力是以语言能力和数理逻辑能力为核心，以整合的方式存在的一种能力?解答智力测验题（IQ）的能力或善于应试学习能力倾向测验（SAT）的能力加德纳的智力定义：在某种社会和文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正难题或生产及创造出某种产品所需要的能力智力不是一种能力，而是一组能力智力不是以整合的方式存在，而是以相对独立的方式存在八大智能1、自然观察智能：观察自然的各种形态，对物体进行辨认和分类，能够洞察自然或人造系统的能力。

重庆大学出版社《小学信息技术》教学参考书电子版

重庆大学出版社《小学信息技术》教学参考书(电子版)重庆市教育科学研究院●教材使用说明1．本教材分为两个不同版本，其一为“三年级起始版”，供多数小学从三年级开始选用；其二为“一年级起始版”，建议有条件的小学从一年级开始选用。

对于已经从一年级开始用本套教材学习信息技术课程的学生，三年级上册的部分内容，都是在一二年级学习过的，使用本册教材应增加深度，拓展学习内容。

例如，学习《认识计算机》一课，可准备一台打开主机箱的计算机，让学生知道主机箱里面的设备，补充介绍主板、CPU、内存、硬盘驱动器、光盘驱动器、电源等设备。

教师也可自编部分校本教材进行补充。

2.本教材每个年级分上、下册，每册包含11－14课，供一学期教学使用。

每册书具体教学内容与教学时间可由教师根据实际情况决定。

在使用教材的过程中，宜本着因材施教的原则，可对教材进行重组等。

3.根据每学期校历安排，教师可利用最后1－2个教学周进行适时的复习巩固和开展信息技术与其他课程的整合活动，也可用来对学生进行形成性或终结性评价4.本教材由以下知识模块组成：信息技术的发展、Windows基础知识、鼠标知识与操作、画图工具金山画王、键盘与指法、汉字输入、画图工具简介、互联网、字处理工具Word、电子邮件、幻灯片制作工具PowerPoint、常用多媒体软件介绍、电子表格Excel、图片处理工具Photoshop、网页制作工具FrontPage、动画制作工具Flash、机器人与EL OGO等。

5.纵观整套教材，每一课由许多小栏目组成，例如“看一看”、“想一想”、“说一说”、“学一学”、“试一试”、“练一练”、“记一记”、“探一探”、“知识窗”及“小技巧”等。

这些小栏目各自的作用不同，并以不同组合的方式出现在每一课中。

之所以这样设臵，编者是基于针对小学生的教学策略和学习策略考虑，符合的小学生学习心理特点。

具体地讲，在新的一课开始通常是感悟阶段，一般由“看一看”、“想一想”或“说一说”栏目组成，目的是让小学生通过观察、比较等手段发现问题，然后思考问题。

部编版小学信息技术六年级下册复习教案(全套)

部编版小学信息技术六年级下册复习教案(全套)目标本教案的目标是帮助六年级学生复信息技术下册的知识点，并提供相关的教学活动和资源。

一、课时安排本套复教案共包含X个课时，每个课时的内容安排如下：课时1：XXX- 教学目标：复XXX知识点- 教学活动：通过XXX活动帮助学生回顾和巩固所学知识- 资源：提供相关的练题和复材料课时2：XXX- 教学目标：复XXX知识点- 教学活动：通过XXX活动帮助学生回顾和巩固所学知识- 资源：提供相关的练题和复材料...二、教学方法为了提高学生的研究效果和兴趣，本套复教案采用了多种教学方法，包括但不限于：- 情景模拟：通过情景模拟的方式帮助学生理解和应用知识点- 小组合作：鼓励学生在小组内共同合作完成任务，提高团队合作能力- 游戏互动：使用游戏和互动活动激发学生的研究兴趣和积极性三、教学资源为了支持教师进行复教学，本套教案提供了以下教学资源：- 练题：提供相关的练题，帮助学生巩固复知识- 多媒体资源：提供相关的多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容和形式- 参考答案：提供练题的参考答案，供教师检查学生的答题情况四、教学评估为了评估学生的研究效果，本套复教案提供了以下方式：- 测验/考试：设计测验或考试，检验学生掌握的程度- 课堂表现评估：通过观察学生的课堂表现评估研究情况- 作业评估：对学生完成的作业进行评估，了解他们的研究进展五、教学反思为了不断改进教学质量，本套复教案鼓励教师进行教学反思，包括但不限于：- 教学效果：评估教学效果，了解学生的研究情况，思考教学是否达到预期目标- 教学方法：思考教学方法的合理性和适应性，是否需要调整或改进- 学生反馈：收集学生的反馈意见和建议，了解他们的研究体验和需求以上是《部编版小学信息技术六年级下册复习教案(全套)》的主要内容和安排，希望对教师进行复习教学提供一定的指导和支持。