五年级语文下册作业批改记录
五下语文作文批改记录
五下语文作文批改记录
《五下语文作文批改记录》
哎呀呀，这学期教五年级语文可真是有趣呢！说起作文批改，我还真有一次特别的经历。
有一次我改到一篇作文，那可真是让我乐了半天。
题目是《我的宠物》，这同学写他家的小狗。
他说他家小狗啊，有一双水汪汪的大眼睛，那眼睛眨巴眨巴的，就像两颗会发光的黑宝石。
嘿，这描写还算不错哈。
然后他写小狗特别调皮，喜欢叼着他的拖鞋到处跑，有一次居然把拖鞋给藏到了衣柜里，等他找半天找不到，最后才在衣柜里发现，当时就傻眼了。
读到这儿我都忍不住笑出声了。
而且呀，这同学还写小狗特别馋，只要看到他吃东西，就立马凑过来，眼睛直勾勾地盯着食物，那小眼神哟，就像在说：“快给我吃一点呀！”有时候他没办法，就只能分一点给小狗吃。
最搞笑的是，这小狗吃了还不满足，还围着他转圈圈，想要继续要。
我看着这些描述，感觉这小狗就像个调皮又可爱的小孩子似的。
通过这次批改作文，我真真切切地感受到了同学们丰富有趣的内心世界，也看到了他们眼中不一样的生活。
这就是五年级语文作文批改带给我的快乐呀，以后肯定还会有更多有意思的事情等着我去发现呢！哈哈！。
五年级作文批改记录表
五年级作文批改记录表(一)五年级作文批改记录表(二)第次作文批改记录五年级作文批改记录表(三)五年级作文批改记录表(四)五年级作文批改记录表(五)一中作文批改记录五年级作文批改记录表(六)作文批改记录一、写作内容本次习作的主要内容是看图作文，图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景，要求学生们认真观察图中所描绘的情景，观察人物的动作、神态，另外展开想象，推测小足球赛的激烈程度，然后把自己看到的和想到的用生动的语言表达出来。
二、成功之处本次习作的成功之处是同学们观察都很仔细，并能加上自己的想象，把自己看到的和想到的能融合在一起。
三、不足之处本次作文不足的地方有：（1）观察仔细，但描写的不全面，都能重点写守门员，但对其他的观众描写的不够具体。
（2）有的同学想象丰富了，以至于脱离了图画本身，不符合看图作文的要求。
四、优劣平台1、观察仔细，描写全面，并能按一定的顺序来写，语言生动形象的:2、描写的不够全面或想象太丰富，语言不够生动形象的：作文批改记录本次作文要求写自己游览过或了解到的一处自然景观，可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
从选材上来说没有大的问题。
有28%（7人）的同学得优，得良的占53%（17人），另外还有19%（6人）的同学为中或差。
主要问题有：1、书写不认真。
2、错别字多，有的还写拼音。
3、标点符号使用不准确。
一大段中只有几个标点符号，不会正确断句。
4、段落划分不准确。
有的同学整篇作文只有一段。
5、主题不突出，有的题目虽然是写某某地方，但整篇文章中几乎没有任何语句来描写景物。
有的虽然写到了景物，但所占篇幅太少，一些与主题不相干的内容，如去之前准备了什么东西，怎么去的，吃了什么东西等等这样的内容占的篇幅较多，偏离了主题。
6、精彩的语句或段落太少。
只有少数同学注意到了对语句的提炼和修饰，运用了比喻、拟人等手法，但多数作文文字平平。
7、作文批改评语范例（说明:四年级上学期开始，作文教学试行老师打分，学生逐句修改，并给同伴加上恰当评语的批改模式改革。
五年级作文批改记录
五年级作文批改记录【篇一：作文批改记录2013.11】【篇二：五年级作文批改评语】五年级作文批改评语一、开头1、语言简练，规范，开篇吸引人。
2、开篇简明扼要，精炼有序;重点描述，给人留下深刻印象。
3、以景喻情，开头颇有新意;倒叙开头，渲染意境。
4、开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得活泼。
5、文章开头新颖，具有先声夺人之效。
使读者一见面就能对人物产生?的印象。
*6、文章的开头太简单，能渲染一下环境，补上一段话吗?二、结构1、对精彩地方进行简单描述;点面结合。
2、过渡自然，每一段交待得很清楚。
3、场面和气氛描写为文章增色不少;对精彩地方进行简单描述;点面结合。
4、简单介绍情况，自然过渡到下一段;5、简要叙述前因，进行铺垫。
*6、这一部分可以加入对话或者一些心理描写，文章衔接得更自然。
三、语言1、充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.2、自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.3、拟人化语言使文章更显得生动活泼.4、外形描写十分有趣，突出了?的可爱。
介绍中融入了自己的思想，有感染力。
用了***的方法,很形象。
5、采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了??的美。
比喻句用得精当。
加入了古诗进行联想，富有韵味。
*6、这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动。
四、结尾1、结尾含蓄，点明主题。
2、结尾简炼、感人。
3、结尾呼应应开头,结构完整.4、由景生情,结尾自然.5、比喻形象、贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。
*6、结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动.※许鹏飞，今天老师在欣赏你的佳作时，好紧张、好激动。
仿佛就在那激烈的赛场上。
你爱国心强，要不小小年纪的你，怎么能从甜睡的梦中准时在凌晨4点起来观看这实况转播昵?你观察仔细，你把那扣人心弦的场面清楚地跃然文中。
※你阅读广泛，积累了大量的词句。
因而在描写人物的动作、神情时，能用贴切的词形象地表达出来。
老师为有你这样的学生高兴。
语文批改记录
语文批改记录(总16页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
2
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
4
小学教师作业批改记录
5
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
7
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
8
小学教师作业批改记录
9
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录。
五年级下册第一单元作文批改记录
五年级下册第一单元作文批改记录
今天下午，我然后打开书包，怀中掏出作文本，才才发现妈妈早把我的作文批改好了。
我的眼睛当即就再瞄准了那鲜红的“优秀”两个字。
我忍不住哈哈笑了，像个偷吃了蜜糖的小兔子。
我仔细地看了一遍妈妈批改的字迹，红色的笔迹像一条条蓝色的的丝带，丝线在我的作文上。
那些红色的感叹号，得象一颗颗闪闪发光的星星，装饰点缀在我的作文中。
妈妈在作文里写了一句：“这句话写得真好，把我的心都给感动地了！”我的心像再吃蜜一样甜，原来是，我的文字是可以小小的感动别人。
我翻到作文的最后一页，注意到妈妈写了一句话：“加油，宝贝！你一定可以写一段更好的作文。
”这句话让我心里暖的的，我一定要争取，描写更大更好的作文，让妈妈为我傲气。
我突然之间记起，上一篇作文，妈妈只给我打了“良好”，我还很心情不好呢。
我那时心里想，我想知道为什么我的作文我总是写不好？为什么不妈妈我总是给我打“良好的道德”？
可是，现在我明白了了，妈妈的“良好素质”是安慰和鼓励我，让我非常努力再努力地写作文。
我握着妈妈批阅试卷过的作文本，心里充满了喜悦和感动地，我一定要认真学习，只要用心写作，不枉费妈妈的期望。
妈妈的爱，像一盏明亮地的灯，照亮我前进的道路，感应我不断成长。
五年级语文下册作业批改记录
长江作业批改记录表学科语文班级五年级教师兰胜男作业内容《草原》批改日期 2.29 作业反馈优秀者章会杰、阮琳、陈如意、阮丽娜对优秀者提出表扬，继续发扬优点进步者张惟、陈悦、章芊芊、徐丽婷加以表扬、给予鼓励，指出此次作业优点较差者陈诺、陈海波、章钱错误点拼音基础太差，课后有待加强针对存在问题，提出改正意见，指导方法，发现优点学科语文班级五年级教师兰胜男作业内容《白杨》批改日期 3.2 作业反馈优秀者章会杰、阮琳、陈悦对优秀者提出表扬，继续发扬优点进步者张惟、陈思祺、陈前进加以表扬、给予鼓励，指出此次作业优点较差者陈洪波、胡焱错误点短文阅读训练不够针对存在问题，提出改正意见，指导方法，发现优点学科语文班级五年级教师兰胜男作业内容《白杨》批改日期3、4 作业反馈优秀者章会杰、阮琳、陈如意对优秀者提出表扬，继续发扬优点进步者陈前进、张惟、陈思祺加以表扬、给予鼓励，指出此次作业优点较差者章钱、胡新安错误点基础知识薄弱，有待加强针对存在问题，提出改正意见，指导方法，发现优点学科语文班级五年级教师兰胜男作业内容自我检测一批改日期 3.10 作业反馈优秀者章会杰、阮琳、阮丽娜对优秀者提出表扬，继续发扬优点进步者张惟、章芊芊、陈思祺加以表扬、给予鼓励，指出此次作业优点较差者陈静玉、胡焱错误点拼音及识字能力记忆太差，有待加强针对存在问题，提出改正意见，指导方法，发现优点学科语文班级五年级教师兰胜男作业内容《古诗三首》批改日期 3.14 作业反馈优秀者章会杰、阮琳、陈如意对优秀者提出表扬，继续发扬优点进步者张惟、陈思祺、陈前进加以表扬、给予鼓励，指出此次作业优点较差者陈诺、章诚错误点基础知识记忆能力太差，有待加强针对存在问题，提出改正意见，指导方法，发现优点学科语文班级五年级教师兰胜男作业内容《东阳。
童年。
骆驼队》批改日期 3.16 作业反馈优秀者章会杰、阮琳、阮丽娜对优秀者提出表扬，继续发扬优点进步者张惟、陈悦、陈前进加以表扬、给予鼓励，指出此次作业优点较差者陈文通、陈静玉错误点拼音，识字能力差，课后有待加强针对存在问题，提出改正意见，指导方法，发现优点学科语文班级五年级教师兰胜男作业内容《童年的发现》批改日期 3.21 作业反馈优秀者阮琳、章会杰、陈如意对优秀者提出表扬，继续发扬优点进步者张惟、陈思祺、陈悦加以表扬、给予鼓励，指出此次作业优点较差者章钱错误点拼音，识字能力差，课后有待加强针对存在问题，提出改正意见，指导方法，发现优点学科语文班级五年级教师兰胜男作业内容自我检测二批改日期 3.25 作业反馈优秀者章会杰、陈如意、阮丽娜对优秀者提出表扬，继续发扬优点进步者陈悦、章芊芊、徐丽婷加以表扬、给予鼓励，指出此次作业优点较差者章诚错误点拼音，识字能力差，课后有待加强针对存在问题，提出改正意见，指导方法，发现优点学科语文班级五年级教师兰胜男作业内容《杨氏之子》批改日期 3.28 作业反馈优秀者章会杰、阮琳、陈如意对优秀者提出表扬，继续发扬优点进步者张惟、陈悦、章芊芊加以表扬、给予鼓励，指出此次作业优点较差者陈诺错误点拼音，识字能力差，课后有待加强针对存在问题，提出改正意见，指导方法，发现优点学科语文班级五年级教师兰胜男作业内容《晏子使楚》批改日期 3.30 作业反馈优秀者章会杰、阮琳、阮丽娜对优秀者提出表扬，继续发扬优点进步者张惟、陈前进、陈思祺加以表扬、给予鼓励，指出此次作业优点较差者章娜错误点拼音，识字能力差，课后有待加强针对存在问题，提出改正意见，指导方法，发现优点学科语文班级五年级教师兰胜男作业内容《自我检测三》批改日期 4.8 作业反馈优秀者章会杰、阮丽娜、陈如意对优秀者提出表扬，继续发扬优点进步者张惟、陈思祺、章芊芊加以表扬、给予鼓励，指出此次作业优点较差者章诚错误点拼音，识字能力差，课后有待加强针对存在问题，提出改正意见，指导方法，发现优点学科语文班级五年级教师兰胜男作业内容《再见了，亲人》批改日期 4.11 作业反馈优秀者章会杰、陈如意、阮琳对优秀者提出表扬，继续发扬优点进步者张惟、陈思祺加以表扬、给予鼓励，指出此次作业优点较差者陈静玉错误点拼音，识字能力差，课后有待加强针对存在问题，提出改正意见，指导方法，发现优点学科语文班级五年级教师兰胜男作业内容《桥》批改日期 4.18 作业反馈优秀者章会杰、陈如意、阮丽娜对优秀者提出表扬，继续发扬优点进步者陈思祺、章芊芊、徐丽婷加以表扬、给予鼓励，指出此次作业优点较差者章钱错误点拼音，识字能力差，课后有待加强针对存在问题，提出改正意见，指导方法，发现优点学科语文班级五年级教师兰胜男作业内容《自我检测四》批改日期 4.25 作业反馈优秀者章会杰、阮琳、陈如意对优秀者提出表扬，继续发扬优点进步者张惟、陈思祺、陈前进加以表扬、给予鼓励，指出此次作业优点较差者陈诺错误点拼音，识字能力差，课后有待加强针对存在问题，提出改正意见，指导方法，发现优点学科语文班级五年级教师兰胜男作业内容《将相和》批改日期 4.28 作业反馈优秀者章会杰、阮琳、阮丽娜对优秀者提出表扬，继续发扬优点进步者张惟、陈思祺、陈悦加以表扬、给予鼓励，指出此次作业优点较差者陈静玉错误点拼音，识字能力差，课后有待加强针对存在问题，提出改正意见，指导方法，发现优点学科语文班级五年级教师兰胜男作业内容《草船借箭》批改日期 5.3 作业反馈优秀者阮琳、阮丽娜、章会杰对优秀者提出表扬，继续发扬优点进步者陈前进、章芊芊、陈思祺加以表扬、给予鼓励，指出此次作业优点较差者陈海波错误点拼音，识字能力差，课后有待加强针对存在问题，提出改正意见，指导方法，发现优点学科语文班级五年级教师兰胜男作业内容《自我检测五》批改日期 5.12 作业反馈优秀者章会杰、陈如意、阮琳对优秀者提出表扬，继续发扬优点进步者张惟、陈前进、陈思祺加以表扬、给予鼓励，指出此次作业优点较差者陈洪波错误点拼音，识字能力差，课后有待加强针对存在问题，提出改正意见，指导方法，发现优点学科语文班级五年级教师兰胜男作业内容《人物描写一组》批改日期 5.16 作业反馈优秀者章会杰、阮琳、陈如意对优秀者提出表扬，继续发扬优点进步者张惟、陈前进、张世雄加以表扬、给予鼓励，指出此次作业优点较差者陈文通、胡新安错误点拼音，识字能力差，课后有待加强针对存在问题，提出改正意见，指导方法，发现优点学科语文班级五年级教师兰胜男作业内容《自我检测六》批改日期 5.23 作业反馈优秀者章会杰、阮琳、陈如意对优秀者提出表扬，继续发扬优点进步者陈思祺、陈前进、章芊芊加以表扬、给予鼓励，指出此次作业优点较差者陈诺、陈海波错误点拼音，识字能力差，课后有待加强针对存在问题，提出改正意见，指导方法，发现优点学科语文班级五年级教师兰胜男作业内容《自己的花是让别人看的》批改日期 5.25 作业反馈优秀者章会杰、陈如意、阮琳对优秀者提出表扬，继续发扬优点进步者陈思祺、陈前进、张世雄加以表扬、给予鼓励，指出此次作业优点较差者陈洪波、陈文通错误点拼音，识字能力差，课后有待加强针对存在问题，提出改正意见，指导方法，发现优点学科语文班级五年级教师兰胜男作业内容《威尼斯的小艇》批改日期 5.27 作业反馈优秀者阮琳、阮丽娜、章会杰对优秀者提出表扬，继续发扬优点进步者张惟、陈思祺、陈悦加以表扬、给予鼓励，指出此次作业优点较差者章诚、章钱错误点拼音，识字能力差，课后有待加强针对存在问题，提出改正意见，指导方法，发现优点学科语文班级五年级教师兰胜男作业内容《自我检测七》批改日期 6.6 作业反馈优秀者阮琳、阮丽娜、陈如意对优秀者提出表扬，继续发扬优点进步者陈思祺、陈前进、章芊芊加以表扬、给予鼓励，指出此次作业优点较差者陈海波、陈洪波错误点拼音，识字能力差，课后有待加强针对存在问题，提出改正意见，指导方法，发现优点11 / 11。
部编版五年级语文下册《自主学习能力测评》批改记录
10 号
11 号
12 号
13 号
14 号
15 号
16 号
17 号
18 号
19 号
20 号
21 号
22 号
23 号
24 号
25 号
13人物描写一组
第五 单元
14刷子李
单元测评五
15自相矛盾
第六 16田忌赛马 单元 17跳水
单元测评六
18威尼斯的小艇
第七 19牧场之国 单元 20金字塔
单元测评七
21杨氏之子
1古诗三首
2祖父的园子
第一 单元
3月是故乡明
4梅花魂
单元测评一
5草船借箭
6景阳冈
第二 单元
7猴王出世
8红楼春趣
单元测评二
第三 单元
单元测评三
9古诗三首
10青山处处埋忠骨第四 Leabharlann 元11军神12清贫
单元测评四
期中测评
部编版五年级语文下册《自主学习能力测评》批改记录
1号 2号 3号 4号 5号 6号 7号 8号 9号
第八 22手指 单元 23童年的发现
单元测评八
专项测评一
专项测评二
专项测评三
期末测评
五年级语文下册自主学习批改记录
1号 2号 3号 4号 5号 6号 7号 8号 9号
10 号
11 号
12 号
13 号
14 号
15 号
16 号
17 号
18 号
19 号
20 号
21 号
22 号
23 号
24 号
25 号
五年级下册第一单元作文批改记录
五年级下册第一单元作文批改记录
今天语文老师把作文本发过去，我开心地翻着，心里却稍微有点忐忑。
不过老师说，接下来的作文要写“我的梦想”。
我写的是成为一名宇航员，在浩瀚的宇宙中遨游。
我的作文本上，老师用红笔批阅了。
第一眼见到“还都很好”三个字，我的心一下子跳到嗓子眼，然后慢慢地平静下来。
老师还用红笔圈出了一些词语，诸如“浩瀚无垠”、“宇宙”，还写了“想象力丰富”几个字。
我又看了看老师的评语，脸上通红，心里像吃蜜一样甜。
但，老师也用红笔在旁边写了“语句不够流畅”几个字，还画了一个小问号。
我翻开读了一遍自己的作文，发现有些地方还真写得有点啰嗦。
原来，写作文也要像做题一样，要认真思考，仔细推敲啊！
我突然想起老师也说过，写作文要写得趣味生动，要让读者身临其境。
下一次，我一定要努力写得更好，我要让我的梦，飞得更高更远！
对了，我才发现老师在批阅我的作文时，还在用一支蓝色的笔。
老师说，用蓝色的笔代表着希望，希望我们都能实现自己的梦想。
我看了看，才发现老师用橘黄色的笔在我的作文上画了一条弯弯的线，像一条缓缓的星河之路，尽头遥远而神秘。
我的眼睛又微润了，老师的鼓励，看起来像一颗颗光芒璀璨的星星，照亮了我快速前进的道路。
我一定会努力学习，成为一名卓越的宇航员，在宇宙中探索未知领域，实现我的梦想！。
五年级下册语文第二单元作文批改记录
五年级下册语文第二单元作文批改记录
最近我的作文水平有所提高，今天又被老师叫去改了一次。
当然也正好让自己认识到写作时还存在着很多问题，现在将批改记录拿出来和大家分享：
首先是语句不够通顺。
比如说我们这篇文章中有一个词“感叹”的表达不准确。
因为我用错了“感叹号”的位置，应该放在最后面或者标点符号前面，而且我第二段末尾的感叹号应该删掉。
同样的毛病也发生在了《难忘的第一次》中，我觉得开头要尽量抓住人物的动作、心理等方面，只需略带几笔即可，像《难忘的第一次》一样用四个字概括就可以了。
结尾呢，我们就要注意那些含蓄性结尾，要么直抒胸臆，言简意赅；要么点明主旨，升华感情；要么总结全文，言有尽而意无穷……反正我从老师这里学习到了很多东西。
再就是开头没有吸引读者。
比如说我的文章《爸爸妈妈对我的爱》的开头过于平淡，像我们这样的亲子关系的话题就要讲究个起承转合。
你想啊，如果把题目写成“爸爸妈妈爱我吗？”或者换成“我的爸爸妈妈怎么样？”那这样的作文肯定会打动不少人吧！我下一步也要朝这个方向努力，争取能使文章更加吸引人。
另外，如果每篇文章都运用这种类型的题材，就会显得内容太单调乏味了。
希望下次再给我修改作文的机会。
- 1 -。
人教版五年级下册语文作业批改记录
人教版五年级下册语文作业批改记录一、概述在学生学习的过程中，语文作业是一个重要的环节。
通过批改学生的作业，老师可以及时发现学生的问题，并对学生的学习情况进行评估。
本文将从不同角度对人教版五年级下册语文作业批改记录进行深入探讨，以期能更好地帮助学生提高语文水平。
二、作业批改的重要性语文作业批改是老师对学生学习情况的及时了解和评估。
通过批改作业，老师可以了解学生对知识点的掌握程度、表达能力和文字组织能力。
批改作业也可以帮助学生及时发现自己的错误，及时改正，从而提高学习效果。
三、重点评述1. 作业中常见问题在批改学生的语文作业时，老师们经常会发现一些共性问题。
拼写错误、语法错误、表达不清晰等。
这些问题的存在影响了学生的写作水平和语文成绩，因此有必要及时发现并纠正这些问题。
2. 批改的方式和技巧在批改学生的语文作业时，老师需要注意方式和技巧。
要注重及时性和全面性，同时也要注重方法和策略。
可以采用标出错误并给予修改建议的方式，或者给予全面的评价和建议等。
3. 批改记录的管理和应用语文作业批改记录是一份宝贵的资料，可以用来及时了解学生的问题和进步情况。
通过记录，老师可以及时调整教学内容和方法，以更好地帮助学生提高语文水平。
四、总结与展望通过对人教版五年级下册语文作业批改记录的深入探讨，我们不仅可以更好地了解批改作业的重要性，更可以了解批改作业的方式和技巧，以及批改记录的管理和应用。
希望通过本文的共享，能够对学生的语文学习和老师的教学工作有所帮助。
5. 个人观点在我看来，语文作业批改记录是非常重要的。
它不仅记录了学生的学习情况，更可以帮助学生及时发现和改正错误，在学习中不断进步。
老师也可以通过批改记录及时调整教学内容和方式，提高教学效果。
希望每位老师都能够重视语文作业批改，并对学生进行认真细致的批改工作。
以上就是本文对人教版五年级下册语文作业批改记录的精彩探讨，希望对大家有所启发。
五、批改方法和技巧的补充除了上文中提到的方式和技巧外，老师还可以采用一些其他方法来批改学生的语文作业。
人教版小学语文五年级下册作文批改记录
人教版小学语文五年级下册作文批改记录全文共9篇示例，供读者参考人教版小学语文五年级下册作文批改记录篇1光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。
本学期，我继续担任五年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。
一、基本情况分析：本班学生44人，随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内容增加了，难度加大了，学习方法改变了。
针对现状，我将孩子大体分为四类：第一类：品学兼优的孩子，这些孩子学习品质很好，有很好的自制力，能主动学习，应该说具有冲击重点中学的实力，第二类学生，所占比例最大，他们努力学习，但基于多种原因，如：家长教育方法不得当，基础不扎实，学习方法不正确，青春期思想波动等，造成成绩不拔尖，但他们也有冲击重点的希望，这些学生就是所谓的可上可下的学生，发展好了，是重点，稍有松懈就将与重点擦肩而过，第三类学生，是老师最心疼的孩子，这些孩子一直努力学习，渴望有一份理想的成绩，他们善良懂事，但成绩始终不理想，以致自己信心都大打折扣，面对这些学生，老师都倾注了更大的热情，耐心的辅导，生怕伤到他们敏感的自尊。
第四类学生是我平时关注最多的孩子，活泼好动，充满了青春的活力，也因此常常违反纪律，表现在旷课，上课搞小动作，甚至课堂上说话，影响其他同学听课，他们对学习没有兴趣，成绩也普遍不好。
面对这些孩子我有义不容辞的教育责任，针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结。
一直以来，我校把开展环保教育列入学校工作重点，成立了环保教育领导小组，由陈色卡校长任组长，政治处负责全面组织实施工作，组员由中层干部、年段长、班主任和部分任课教师组成。
坚持以绿色观念教育学生，在全校范围内渗透可持续发展意识、环境价值观、环境道德观、环境参与意识与环境建设及创新意识。
形成“绿色校园”－“绿色教育”－“素质教育”－“可持续发展教育”的教育链条，把创建“绿色学校”、实施“绿色教育”作为落实整体素质教育、推进可持续发展教育的切入点，把开展环保教育创建“绿色学校”作为推进素质教育、提高教育质量、培养高素质人才的重要工作常抓不懈。
人教版小学语文五年级下册作文批改记录
人教版小学语文五年级下册作文批改记录下午放学时，我像一匹脱缰的小马，快速地跑进家门。
书包里装着好多秘密，它们像一个个按捺不住的小精灵，想从书包里蹦出来。
迫不及待地打开书包，我翻到语文书，那里有我的秘密花园——我的
作文本。
我轻轻地打开它，顿时，一股清新的墨香扑鼻而来。
我仔细地反复打量着作文本上老师的批语，那一排排工整的字迹映进我的眼帘，仿佛带着温情的气息。
每一篇作文，都收录着老师的谆谆教诲。
很多地方，老师用红笔画着圈，写着“这里可以再写得生动一些”；有些地方，老师用波浪线画着，写着“句子可以更简洁”；有的地方，老师用铅笔标注着，写着“这个词语用得挺好”……
我一边看，一边细细地回想着写作文时的场景。
那是我第一次尝试写童话故事，我绞尽脑汁地构思情节，努力把故事写得更有趣。
而老师在作文本上写了“想象力很丰富，语言也很形象生动”，这让我开心了好几天。
看见老师的批语，我心里暖烘烘的。
老师就像一位辛勤的园丁，细心地呵护着我们这些幼苗，让我们在学习的道路上茁壮成长。
我轻轻地合上作文本，嘴角泛起一丝微笑。
老师的批语，就像温暖的阳光，映亮了我的学习之路，也照亮了我的未来。
五年级下学期 习作一批改记录
精心整理
五年级下学期 习作一批改记录
本次作文的优点：学生的书写写的很好、学生的作文评价中有一半的学生无论是自评还是他评都比较的客观，学生书写的格式基本正确。
存在问题：
1、学生对于手拉手活动意义不了解，所以还有人说希望他们来学校玩等。
2、对于书信的语言的交流作用有半数的学生没有顾忌，所以表现在语言不具有互动性、结尾唐突等
3、对于这次信中介绍自己的内容确切、但是对于活动建议表述价值不大、有许多没有突出这 1 2 3 思考。
五年级语文下册作文第二单元批改记录
五年级语文下册作文第二单元批改记录下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor. I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!五级语文册作文第二单元批改记录一、总体评价本单元作文主题鲜明，围绕“成长与感悟”一主题，求学生结合自己经历思考，撰写内容充实、情感真挚文章。
五年级下册那一刻作文批改单元语文批改
五年级下册那一刻作文批改单元语文批改
哎呀呀，说起五年级下册那一刻作文批改单元语文批改，可真是让我印象深刻呀！
记得那次老师把我们写的作文发下来，哇，那场面，就像一场“作文审判大会”！我紧张得手心里都是汗呢。
看着自己的作文本，心里直打鼓，不知道老师会给我批个啥样的评语。
我翻开本子，哇塞，老师的红笔字写得到处都是！这里画个圈，那里写句话。
我仔细地看着老师的评语，就好像在听老师面对面跟我说话一样。
“你这里描写得不够细致呀，要多想想细节呀！”我仿佛听到老师这么说。
哎呀，我怎么就没想到呢！
“这里的比喻用得不错，继续保持哦！”哈哈，我心里一阵开心，就像吃了一颗甜甜的糖果。
再看看其他同学的作文本，大家都在叽叽喳喳地讨论着。
“哇，你看我的，老师夸我啦！”
“哎呀，我这里怎么错了这么多呀！”
这时候，我突然想到，作文批改不就像是医生给病人看病嘛！老师就是那个厉害的医生，我们的作文就是生病的“病人”，老师用她的“医术”把我们的“病”治好，让我们的作文变得越来越好。
我觉得呀，作文批改可太重要啦！它能让我们知道自己哪里写得好，哪里还需要改进。
就像我们走路一样，有了指引，才能走得更稳、更远。
我以后一定要更加认真地对待作文批改，让自己的作文水平越来越高！。
五年级语文作文批改记录内容
五年级语文作文批改记录内容哇哦！老师今天给我们看了好多同学的作文，哈哈哈，有些真的好搞笑！我要来跟你们分享一个特别特别逗的作文批改记录哦！嗨，我是小明，五年级一班的。
我们班的语文作文批改记录啊，简直就像是搞笑大会！老师批改得那叫一个细啊，有时候看了还真有点哭笑不得。
比如说，小红的作文里写了句“我去了海边，看到了一个又大又圆的太阳。
”老师批改写着：“太阳大多数是圆的，请注意用词准确。
”哈哈哈，太阳大多数？难道还有不圆的？我就想，这老师也太能搞笑了吧！还有，小明明的作文写到：“我喜欢在花园里玩，蝴蝶飞来飞去，我好开心！”结果老师给他写：“‘飞来飞去’这个词用得好，但是‘好开心’可以换成‘非常高兴’，这样更地道。
”哎呀呀，小明明肯定觉得自己用词超级高级，没想到老师还是嫌弃不够地道！然后，小李的作文里写了一段：“我和妈妈一起做饭，妈妈切菜，我洗碗，我们一起做了一个大餐。
”结果老师批改写：“你和妈妈一起做饭很好，但是应该写清楚你是切菜还是洗碗，以及我们做了什么样的大餐。
”哈哈哈，小李肯定觉得自己说得清楚了，没想到还是让老师不满意！最搞笑的还是小刚的作文，他写道：“我看了一本很有趣的故事书，书上讲了一个勇敢的小孩，他打败了一只大恐龙。
”老师给他批改写：“很有趣的故事，但是请注意恐龙已经绝种了，可以写成打败了一只凶猛的野兽。
”天啊，老师你也太认真了吧！小刚估计听了这话直接跳起来：“老师，我没看到的恐龙肯定也有的，它们只是躲起来不让人看到而已！”。
哈哈哈，我们班的语文作文批改记录真的太逗了！老师们都好认真啊，有时候看了还真的会笑死人！希望你们也觉得好笑，不要忘记，写作文要认真，但也要有点幽默哦！。
五年级下册第五单元作文批改记录
五年级下册第五单元作文批改记录《五年级下册第五单元作文批改记录（一）》在我的生活中，有一个人让我无比敬佩，那就是我的爸爸。
爸爸是一个勤劳的人。
每天早上，当我还在睡梦中的时候，爸爸就已经起床去工作了。
他在工厂里辛勤劳作，从不喊累。
晚上回到家，他也不闲着，总是帮妈妈做家务，扫地、拖地、洗碗，样样都干。
爸爸也是一个非常有爱心的人。
有一次，我们在路边看到一只受伤的小狗，爸爸小心翼翼地把它抱回家，给它包扎伤口，还专门为它准备了食物和水。
在爸爸的悉心照料下，小狗很快就恢复了健康。
爸爸还很勇敢。
有一天晚上，我们家突然停电了，周围一片漆黑。
我吓得紧紧抱住爸爸，爸爸却安慰我说：“别怕，有爸爸在。
”然后他拿着手电筒，出去检查电路，很快就修好了。
这就是我的爸爸，一个勤劳、有爱心又勇敢的人，我敬佩他，也爱他！《五年级下册第五单元作文批改记录（二）》我最敬佩的人是我的语文老师，王老师。
王老师特别有耐心。
有一次，我在做一道阅读理解题时，怎么也想不明白，急得直哭。
王老师看到后，轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“别着急，咱们一起来看看。
”她一遍又一遍地给我讲解，直到我完全明白为止。
王老师还很关心我们。
有个同学生病了，王老师不仅打电话问候，放学后还亲自去他家看望，给他补习当天的功课。
而且，王老师的课讲得特别好。
她会用很多有趣的故事和例子，让我们轻松地理解那些难懂的知识。
比如在讲古诗的时候，她会给我们讲诗人的生活经历，让我们仿佛穿越回了古代，和诗人一起感受他们的喜怒哀乐。
王老师就是这样一位让我敬佩的好老师，我要向她学习！。
五年级语文下册作文第二单元批改记录
五年级语文下册作文第二单元批改记录《五年级语文下册作文第二单元批改记录（一）》作文一：《有趣的童年游戏》童年就像一幅五彩斑斓的画卷，每一笔都勾勒出我们快乐的时光。
而在我的童年里，有一个游戏让我至今难以忘怀，那就是“老鹰捉小鸡”。
记得那是一个阳光明媚的下午，我们一群小伙伴在小区的空地上玩起了“老鹰捉小鸡”的游戏。
我自告奋勇地当起了“鸡妈妈”，身后跟着一群“小鸡仔”。
“老鹰”则是我们班的调皮鬼小明，他摩拳擦掌，一副志在必得的样子。
游戏开始了，“老鹰”小明左扑右闪，试图抓住“小鸡”。
我这个“鸡妈妈”可不会让他得逞，张开双臂，紧紧地护住身后的“小鸡们”。
小明见强攻不行，就来了个声东击西。
他先假装往左边扑，我连忙挡在左边，没想到他突然一个转身，朝右边冲了过去，抓住了一只“小鸡”。
那只“小鸡”可怜巴巴地被“老鹰”带走了，我们都为他感到惋惜。
但是，我们并没有气馁，继续玩了起来。
这一次，我更加小心谨慎，死死地盯着“老鹰”的一举一动。
“老鹰”累得气喘吁吁，也没有再抓到一只“小鸡”。
我们“小鸡队”大获全胜，大家都欢呼雀跃起来。
作文二：《我的动物朋友》我有一个特别的朋友，它是一只可爱的小狗，名字叫“豆豆”。
豆豆浑身雪白，就像一个毛茸茸的雪球。
它有一双圆溜溜的大眼睛，像两颗黑宝石一样闪闪发光。
还有那小巧的鼻子，总是湿漉漉的，一闻到好吃的，就会不停地嗅来嗅去。
豆豆特别调皮。
有一次，我放学回家，一进门就发现家里乱成了一团。
沙发上的抱枕被扔得到处都是，地上还有撕碎的纸巾。
我正疑惑是谁干的，这时，豆豆从卧室里跑了出来，嘴里还叼着一只拖鞋，看到我后，它立马放下拖鞋，摇着尾巴，一脸无辜地看着我，好像在说：“主人，不是我干的！”看着它那可爱的模样，我真是又好气又好笑。
不过，豆豆也有乖巧的时候。
每天晚上，它都会乖乖地趴在我的脚边，陪我一起写作业。
当我遇到难题时，它会抬起头，用那双大眼睛看着我，仿佛在给我加油鼓劲。
豆豆就是我的好朋友，它给我的生活带来了很多欢乐，我真的很喜欢它。
部编版五年级下册语文作文批改记录
部编版五年级下册语文作文批改记录本篇作文采用“五感法”的写作方式书写而成，“五感法”是一种通过描述这五种感受来写作文的方法，通过多种感官把景物的人和物的美好表现出来，本篇作文围绕“部编版五年级下册语文作文批改记录”为标题，把这五种感觉运用在作文中，作文内容会更加丰富多彩，让读者有种身临其境的感觉。
欢迎大家编辑和下载。
“道可道，非常道。
”语文批改也不可某一种单一的标准或指标，而是应多元并举。
部编版五年级下册语文作文批改，五感法便是其中一项重要的方法。
首先是“视觉”。
部编版教材作文题往往画面感十足，如《我的家》，《云朵真奇特》。
批改时，应注意学生是否抓住了景物的特征，写出了鲜明的画面感。
例如，学生在《云朵真奇特》一文中写道：“天空中的云朵千姿百态，有像棉花糖一样的软绵绵的云，有像小羊羔一样的洁白无暇的云……”生动形象的描写给读者留下深刻的印象。
其次是“听觉”。
听觉是理解文章的重要途径之一。
批改时，应注意学生是否运用了拟声词、状声词等修辞手法，描写出声音的特征。
如《小鸟找妈妈》一文中，学生写道：“小鸟‘啾啾啾’地叫着，声音很急促，好像在说：‘妈妈，你在哪里？我好想你！’”通过拟声词的使用，将小鸟的焦急与思念之情表现得淋漓尽致。
再是“嗅觉”。
嗅觉能引发读者的想象和回忆，让文章更加情景交融。
批改时，应注意学生是否运用嗅觉描写，营造出特定的氛围。
如《故乡的味道》一文中，学生写道：“奶奶家的院子里种了很多桂花树，每到秋天，桂花盛开，香气扑鼻而来，让人心旷神怡。
”通过对桂花香气的描写，勾勒出一幅温馨而美好的画面。
还有“触觉”。
触觉能使读者身临其境，产生亲切感和代入感。
批改时，应注意学生是否运用触觉描写，给读者留下真切的感受。
如《小狗皮皮》一文中，学生写道：“皮皮的皮毛很柔软，摸上去像丝绸一样顺滑。
”通过对皮毛触感的描写，让读者仿佛置身其境，体会到小狗的可爱与亲切。
最后是“大脑”。
大脑是思维的器官，是文章思想情感的源泉。
五年级下册语文作业批改
五年级下册语文作业批改根据您的要求，以下是一篇五年级下册语文作业批改，希望能够帮助到您。
*********************************************作业批改：作文《我的假期计划》我的暑假计划是多方面的。
首先我打算利用假期多看书，提高我的阅读能力。
我也想参加一个夏令营，结识一些新朋友，并且学习一些有趣的技能。
另外，我还会参观一些博物馆和展览，丰富我的知识。
最后，我还计划和家人一起旅行，欣赏风景，享受家庭的快乐时光。
评语：这篇作文的内容丰富多样，用词准确，结构紧凑。
但还有一些需要改进的地方。
下面是具体的批注：1. 关于字句使用的建议：- "我的暑假计划是多方面的。
” 这句话用词恰当，但可以尝试使用一些形容词或者副词来修饰"多方面的"，比如"丰富多彩的"或者"多姿多彩的"。
- "我打算利用假期多看书" 可以尝试用一些更具体的描述，比如"阅读各种类型的书籍，包括小说、故事书和科普书"。
- "学习一些有趣的技能" 可以尝试用一些具体的技能来代替"有趣的技能"，比如"学习游泳、绘画或者乐器等"。
- "欣赏风景" 可以尝试用一些形容词来描述风景的美丽，比如"欣赏绚丽的风景"或者"欣赏壮丽的自然风光"。
2. 关于句子结构和连接词的使用的建议：- 可以尝试使用一些连接词或者短语来进行句子之间的连接，使文章更加连贯流畅。
比如在第一段的最后可以加上"此外"或者"另外"来连接下一段的内容。
- 第二段开头可以使用一些过渡词或者短语来连接前后句子，比如"同时"或者"除此之外"。
- 在最后一段，可以使用"最后"或者"最终"来引出最后一个计划。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
对优秀者提出表扬，继续发扬优点
步者进
张惟、陈前进、陈思祺
加以表扬、给予鼓指出此次作业优励，点
差较者
章娜
错误点
拼音，识字能力差，课后有待加强
提出针对存在问题，改正意见，指导方法，发现优点
科学
语文
班级
五年级
师教
兰胜男
作业内容
《自我检测三》
批改日期
4.8
作业反馈
优秀者
章会杰、阮丽娜、陈如意
优秀者
章会杰、阮琳、陈如意
对优秀者提出表扬，继续发扬优点
进步者
张惟、陈悦、章芊芊
加以表扬、给予鼓指出此次作业优励，点
者差较
陈诺
错误点
拼音，识字能力差，课后有待加强
针对存在问题，提出改正意见，指导方法，发现优点
科学
语文
班级
五年级
师教
兰胜男
作业内容
《晏子使楚》
精品文档．
精品文档
批改日期
3.30
作业反馈
优秀者
对优秀者提出表扬，继续发扬优点
进步者
张惟、陈思祺、章芊芊
加以表扬、给予鼓指出此次作业优励，点
者差较
章诚
错误点
拼音，识字能力差，课后有待加强
针对存在问题，提出改正意见，指导方法，发现优点
科学
语文
班级
五年级
教师
兰胜男
精品文档．
精品文档
作业内容
《再见了，亲人》
批改日期
4.11
作业反馈
优秀者
章会杰、陈如意、阮琳
批改日期
3.14
作业反馈
者优秀
章会杰、阮琳、陈如意
对优秀者提出表扬，继续发扬优点
步者进
张惟、陈思祺、陈前进
加以表扬、给予鼓励，指出此次作业优点
差者较
陈诺、章诚
错误点
基础知识记忆能力太差，有待加强
针对存在问题，提出改正意见，指导方法，发现优点
科学
语文Hale Waihona Puke 班级五年级师教
兰胜男
作业内容
《东阳。童年。骆驼队》
批改日期
加以表扬、给予鼓指出此次作业优励，点
者差较
陈静玉
错误点
拼音，识字能力差，课后有待加强
针对存在问题，提出改正意见，指导方法，发现优点
科学
语文
班级
五年级
教师
兰胜男
精品文档．
精品文档
作业内容
《草船借箭》
批改日期
5.3
作业反馈
优秀者
阮琳、阮丽娜、章会杰
对优秀者提出表扬，继续发扬优点
者步进
陈前进、章芊芊、陈思祺
对优秀者提出表扬，继续发扬优点
者进步
张惟、陈思祺
加以表扬、给予鼓指出此次作业优励，点
者较差
陈静玉
错误点
拼音，识字能力差，课后有待加强
提出针对存在问题，改正意见，指导方法，发现优点
学科
语文
级班
五年级
师教
兰胜男
作业内容
《桥》
批改日期
4.18
作业反馈
优秀者
章会杰、陈如意、阮丽娜
对优秀者提出表扬，继续发扬优点
批改日期
3.10
作业反馈
优秀者
章会杰、阮琳、阮丽娜
对优秀者提出表扬，
精品文档．
精品文档
继续发扬优点
进步者
张惟、章芊芊、陈思祺
加以表扬、给予鼓指出此次作业优励，点
者较差
陈静玉、胡焱
错误点
拼音及识字能力记忆太差，有待加强
针对存在问题，提出改正意见，指导方法，发现优点
学科
语文
级班
五年级
师教
兰胜男
作业内容
《古诗三首》
精品文档．
精品文档
者优秀
章会杰、陈如意、阮丽娜
对优秀者提出表扬，继续发扬优点
进步者
陈悦、章芊芊、徐丽婷
加以表扬、给予鼓指出此次作业优励，点
较差者
章诚
错误点
拼音，识字能力差，课后有待加强
提出针对存在问题，改正意见，指导方法，发现优点
学科
语文
班级
五年级
师教
兰胜男
作业内容
《杨氏之子》
批改日期
3.28
作业反馈
者步进
张惟、陈思祺、陈前进
加以表扬、给予鼓指出此次作业优励，点
者较差
陈诺
错误点
拼音，识字能力差，课后有待加强
提出针对存在问题，改正意见，指导方法，发现优点
科学
语文
级班
五年级
师教
兰胜男
作业内容
《将相和》
批改日期
4.28
作业反馈
优秀者
章会杰、阮琳、阮丽娜
对优秀者提出表扬，继续发扬优点
进步者
张惟、陈思祺、陈悦
科学
语文
班级
五年级
师教
兰胜男
作业内容
《白杨》
批改日期
3.2
作业反馈
者秀优
章会杰、阮琳、陈悦
对优秀者提出表扬，继续发扬优点
精品文档．
精品文档
进步者
张惟、陈思祺、陈前进
加以表扬、给予鼓指出此次作业优励，点
者较差
陈洪波、胡焱
错误点
短文阅读训练不够
提出针对存在问题，改正意见，指导方法，发现优点
学科
语文
级班
五年级
进步者
陈思祺、章芊芊、徐丽婷
加以表扬、给予鼓指出此次作业优励，点
者较差
章钱
错误点
拼音，识字能力差，课后有待加强
针对存在问题，提出改正意见，指导方法，发现优点
学科
语文
班级
五年级
教师
兰胜男
精品文档．
精品文档
作业内容
《自我检测四》
批改日期
4.25
作业反馈
优秀者
章会杰、阮琳、陈如意
对优秀者提出表扬，继续发扬优点
加以表扬、给予鼓指出此次作业优励，点
者较差
陈海波
错误点
拼音，识字能力差，课后有待加强
提出针对存在问题，改正意见，指导方法，发现优点
科学
语文
级班
五年级
师教
兰胜男
作业内容
《自我检测五》
批改日期
5.12
作业反馈
优秀者
章会杰、陈如意、阮琳
对优秀者提出表扬，继续发扬优点
进步者
张惟、陈前进、陈思祺
加以表扬、给予鼓指出此次作业优励，点
精品文档
长江作业批改记录表
科学
语文
级班
五年级
师教
兰胜男
作业内容
《草原》
批改日期
2.29
作业反馈
者秀优
章会杰、阮琳、陈如意、阮丽娜
对优秀者提出表扬，继续发扬优点
进步者
张惟、陈悦、章芊芊、徐丽婷
加以表扬、给予鼓指出此次作业优励，点
者较差
陈诺、陈海波、章钱
错误点
拼音基础太差，课后有待加强
针对存在问题，提出改正意见，指导方法，发现优点
者差较
陈洪波
错误点
拼音，识字能力差，课后有待加强
针对存在问题，提出改正意见，指导方法，发现优点
科学
3.16
作业反馈
优秀者
章会杰、阮琳、阮丽娜
对优秀者提出表扬，继续发扬优点
精品文档．
精品文档
进步者
张惟、陈悦、陈前进
加以表扬、给予鼓指出此次作业优励，点
较差者
陈文通、陈静玉
错误点
拼音，识字能力差，课后有待加强
提出针对存在问题，改正意见，指导方法，发现优点
学科
语文
级班
五年级
师教
兰胜男
作业内容
《童年的发现》
师教
兰胜男
作业内容
《白杨》
批改日期
3、4
作业反馈
者优秀
章会杰、阮琳、陈如意
对优秀者提出表扬，继续发扬优点
者进步
陈前进、张惟、陈思祺
加以表扬、给予鼓指出此次作业优励，点
较差者
章钱、胡新安
错误点
基础知识薄弱，有待加强
针对存在问题，提出改正意见，指导方法，发现优点
科学
语文
班级
五年级
师教
兰胜男
作业内容
自我检测一
批改日期
3.21
作业反馈
秀优者
阮琳、章会杰、陈如意
对优秀者提出表扬，继续发扬优点
者进步
张惟、陈思祺、陈悦
加以表扬、给予鼓指出此次作业优励，点
差者较
章钱
错误点
拼音，识字能力差，课后有待加强
针对存在问题，提出改正意见，指导方法，发现优点
学科
语文
级班
五年级
教师
兰胜男
作业内容
自我检测二
批改日期
3.25
作业反馈