小学语文课文《北京的色彩》
西师大版小学六年级语文上册·1.北京的色彩 第一课时PPT
自学指导（二）
字字入目，句句动情，有感情地朗 读课文1、2自然段，抓住重点词句随时 记下你的感悟。
（提示：可抓一个字、一个词、一种修辞等感悟。）
自学指导（三）
默读课文，找出能概括北京“色彩” 的句子，小组内交流。并找出文中首尾 相照应的句子。并说说这样写的好处。
西师大版小学语文六年级上册第一单元
1、北京的
（第一课时）
学习目标
1 、我会自主学习本课生字，能正确 书写“乔”“绢”“裱”等要求会写的 字，并灵活运用。 2 、我能有感情地朗读课文，并注意 积累描写色彩的词语。 3、我能理清文章的结构。
自学指导（一）
用自己喜欢的方式朗读课文， 标画本课的生字新词，联系上下文 或利用工具书理解词意。
（5分钟后，看看谁的眼睛最亮，谁说的 最好。）
总起句：
深秋时节的北京城，很快便以她 那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的 偏见。
总结句读课文，试背 第四自然段。
2、搜集有关北京名胜古迹的 资料。
小学一年级上册语文课文人教版
小学一年级上册语文课文人教版刚上一年级的时候,该学的东西很多,老师都会教给我们很多知识。
下面是小编为大家收集的关于小学一年级上册语文课文，希望你喜欢。
第一课：《画》课文原文远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
译文：远看高山色彩明亮，走到近处却听不到水的声音。
春天过去花仍在争奇斗艳，人走近鸟却没有被惊动。
注释：色：颜色，也有景色之意。
惊：吃惊，害怕。
第二课：《四季》春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——溪水唱起了歌儿——丁冬，丁冬，绿草和鲜花赶来报到。
夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——金蝉唱起了歌儿——知了，知了给世界带来欢笑。
秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——落叶唱起了歌儿——刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道。
冬天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——北风唱起了歌儿——呼呼，呼呼，雪花在欢快地舞蹈。
第三课：《小小竹排画中游》小小竹排画中游xiǎoxiǎozhúpáihuàzhōnɡyóu 小竹排，顺水流，xiǎozhúpái，shùnshuǐliú，鸟儿唱，鱼儿游niǎoerchànɡyúeryóu。
两岸树木密，liǎnɡànshùmùmì，禾苗绿油油。
hémiáolǜyóuyóu。
江南鱼米乡，jiānɡnányúmǐxiānɡ，小小竹排画中游xiǎoxiǎozhúpáihuàzhōnɡyóu 第四课：《哪座房子最漂亮》一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。
三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。
哪座房子最漂亮?要数我们的小学堂。
第五课：《爷爷和小树》我家门口有一棵小树。
冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
小树不冷了。
小学语文散文课文篇
小学语文散文课文篇断线风筝让离人忧愁，伤者自怜。
但风筝自身应该是无悔的。
当初放飞的一瞬，就注定日后会有断线的一天，除非它永远躺着，作为一件陈设，一种装饰。
下面店铺为大家带来小学语文散文课文篇的内容，希望大家喜欢。
小学语文散文课文篇(一)：用心灵去倾听小时候，家里最让我着迷的是那台老旧的电话机。
我发现在这奇妙的电话机里，住着一个无所不知的小精灵。
爸爸可以从她那里知道现在几点了，明天天气怎样，火车出发的时间以及爸爸朋友的电话号码。
有一天，我听到妈妈叫她的名字：“问讯处。
”我记住了妈妈拨的号码：105。
我终于和“问讯处”说话了。
那天，我一个人在家。
我乘机偷偷从爸爸的工具箱里找出一把锤子，兴高采烈地拿着它到处乱敲，一不小心敲到了自己的手指上，受伤的手指很快肿了起来。
家里没有人，哭也不会有谁听见。
我飞快地跑上楼，拿起电话听筒，拨了“105”，对里面说：“问讯处?”小精灵果然在里面，她是个有着温柔嗓音的女子。
我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
我对小精灵说：“我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……”“你够得着冰箱里的冰块吗?”小精灵用悦耳的声音问我。
然后她让我把冰块倒进厨房的水槽(cáo)里，再拿起一块放到受伤的手指上。
我照着做，手指立刻不疼了。
我想，这一定是那个叫“问讯处”的小精灵在用她的魔法帮助我。
从那以后，我经常偷偷地和这个小精灵聊天。
我总是问她很多事情，比如，“怎么计算一个长方形物体的面积”“西班牙的首都在哪里”“‘修理’这个词怎么拼写”。
小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
我告诉她我叫汤米，我也知道了她的真名：苏珊(shān)。
“问讯处”是召唤她的密语。
一天，我心爱的金丝雀突然死了。
我非常难过，心比被锤子砸了的手指还疼。
我拿起电话找到了苏珊。
“能告诉我为什么吗，苏珊?”我问，“为什么这只整天唱歌的小鸟，突然一动不动了呢?”苏珊想了想，对我说：“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
北京的春天课文
北京的春天课文《北京的春天》的作者是现代诗人张海峰。
全文如下：我们长途跋涉，已达郊区银河在身后的树林上空流转前面是红光映照的天空我们还要跨过最后一条河穿过最后一个果园，最后一片菜地煤场和铁道我们驻足，回望原野间的茫茫黑影因为土地上响彻如此安宁的音乐我们呆住了严寒抓紧搂抱这所房子好象它是世间最后的一所衰老的灌木拥集在石阶下就象老年人凑在一起，互相诉苦患风湿症的院门在房子一侧吱吱呀呀，活动被风吹疼的身子今年冬天确实太早来临它真的是故意这样，趁人们还没备好大衣？或者只是象今晚的大风，过于性急？我谛听松林间尘沙粗鲁地穿行枯干的断枝从树上落到瓦顶这里，那里，天地间变成嘈杂的巨大音乐厅嗓音粗野的乐手会在天亮前撤离接着是阳光舞蹈队来山坡表演小路显得宽宏大度，转过坡地似乎没个尽头它高高兴兴，吩咐麻雀把你唤醒它要把你引向广阔的大千世界唠叨的小树丛归于平静抱怨于事无补，要学会乐天知命”这所房子也会掩埋得更深在堆集的枝叶中轻轻叹息只有老人们，接近了时间的尽头不是睿智，而是绝望平静了心灵就象无人理睬的孩子坐在七零八落的房间最终停止了抽泣，又在寂寞中站起用迷惑的眼光重新看待世界疾病使他的脸更显高贵巨大的病床从幽暗的房间深处浮起他卧在洁白的被中面色苍白，神情疲倦此刻，残余的生命之光慢慢聚集他的眼闪射出新鲜的尖锐的光芒白皙细长的手指从宽大的袖口里伸出，轻轻地指点着就象开放于午夜黑暗的昙花将要垂下沉重的头颅是谁赋予了他更大的智慧使琐屑和畏缩在衰竭的身躯里荡然无存是啊，一切都被原谅了，只留下生而为人的骄傲与美好的品德只剩下了平和、安宁宽阔的河面幽光粼粼一盏灯点在河的上游群山的身影之间你被照亮，你的灵魂透明有如叶子让夕光一遍遍清洗这是傍晚，堆满稻草的马车离开刈后的田野你听到了什么，漫游者？河水中漂流的亡灵喁喁他们穿过时间的滩涂无声地聚拢、涌现巨大的灯盏，光辉渐暗在水的上游，群山中央我与大河同时被照亮我要使自己的囊中如洗装满我的骄傲因为贫穷珍惜每件事物瓦罐粗陋，蕴满沙子就象悲痛我领着女人去看兄弟兄弟已死，灵魂不灭住在山坡一侧女人头插梨花，稍带畏惧我缓缓叙述，她嘤嘤啜泣女人并不美丽我却深深爱恋兄弟与我同出一胎我也要做黑水上的浮灯给心境凄凉的人一点温暖给投江的人一点安慰山岗上，远方明晰江流横过绿树薄雾轻带，不见荒凉宛如面目娇美的女子女子不知荒凉只知拭去颊上泪滴有谁能肯定地说：树木在冬天不感到欣喜？没有鸟和人的搅扰，它们自由地高高站立。
新课标人教版小学语文课文目录(一年级、二年级、三年级、四年级、五年级、六年级)
新课标人教版小学语文课文目录（一年级、二年级、三年级、四年级、五年级、六年级）新课标人教版小学语文课文目录（一年级、二年级、三年级、四年级、五年级、六年级）人教版新课程小学语文一年级上下册课文目录一年级上册入学教育汉语拼音（aoe)课文课文课文课文课文5爷爷和小树语文园地二我们的画（口语交际）课文6静夜思课文7小小的船课文8阳光课文9影子课文10比尾巴语文园地三识字（二）1比一比识字（二）1比一比识字（二）2自选商场识字（二）3菜园里识字（二）4日月明语文园地四我会拼图（口语交际）课文11我多想去看看课文12雨点儿课文13平平搭积木课文14自己去吧课文15一次比一次有进步课文课文课文课文课文课文课文课文识字1234识字25看电视6胖乎乎的小手7棉鞋里的阳光8亮的心愿语文园地二第三组识字39两只鸟蛋10松鼠和松果11美丽的小路12失物招领语文园地三第四组识字413古诗两首14荷叶圆圆15夏夜多美16要下雨了17小壁虎借尾巴语文园地四识字18192021识字22232425识字26272829识字303132兰兰过桥33火车的故事34小蝌蚪找妈妈语文园地八选读课文1春风吹2好孩子3象鼻子4咕咚5小猴子下山生字表生字表（一）生字表（二）人教版新课程小学语文二年级上下册课文目录二年级上册第一组识字11秋天的图画2黄山奇石3植物妈妈有办法4古诗两首识字5678识字9101112识字1314151617第五组识字518称赞19蓝色的树叶20纸船和风筝21从现在开始语文园地五口语交际（合作）第六组22窗前的气球23假如24日记两则25古诗两首语文园地六口语交际：我想这样做第七组识字726“红领巾”真好27清澈的湖水28浅水洼里的小鱼29父亲和鸟识字3031323334124561234小鹿的玫瑰花语文园地一第二组5泉水6雷锋叔叔，你在哪里7我不是最弱小的8卡罗尔和她的小猫语文园地二第三组9日月潭10葡萄沟11难忘的泼水节12北京亮起来了语文园地三第四组13动手做做看14邮票齿孔的故事15画风16充气雨衣语文园地四第五组1718192021222324252627282930313212一次有趣的观察3特别的作业4看浪花5精彩的马戏6画鸡蛋生字表生字表（一）生字表（二）人教版新课程小学语文三年级上下册课文目录三年级上册第一组1我们的民族小学2金色的草地3爬天都峰4槐乡的孩子语文园地一第二组5灰雀6小摄影师7奇怪的大石头8*我不能失信9101112*13141516*17181920*21222324*第七组25矛和盾的集合26科利亚的木匣27陶罐和铁罐28狮子和鹿语文园地七第八组29掌声30一次成功的实验31给予树32*好汉查理语文园地七选读课文△1不懂就要问△2做风车的故事△3五花山△4六个矮儿子△5神笔马良△6字典公公家里的争吵△7喜爱音乐的白鲸生字表1234*5678*9101112*131415争吵16*绝招语文园地四第五组17可贵的沉默18她是我的朋友19七颗钻石20妈妈的账单语文园地五第六组21太阳22月球之谜23我家跨上了“信息高速路”24*果园机器人语文园地六第七组25太阳是大家的26一面五星红旗27卖木雕的少年28*中国国际救援队，真棒！语文园地七29303132*1234567812*34*火烧云语文园地一第二组5古诗两首题西林壁游山西村6爬山虎的脚7蟋蟀的住宅8*世界地图引出的发现语文园地二第三组9巨人的花园10*幸福是什么11去年的树12*小木偶的故事语文园地三第四组13白鹅14*白公鹅15猫16*母鸡1819*20212223*24*252627*28*2930*3132*飞船上的特殊乘客语文园地八选读课文1五彩池2小青石3麻雀4迷人的张家界5仰望布达拉6一个苹果7幻想家8人造发光植物生字表生字表（一）生字表（二）四年级下册第一组1古诗词三首独坐敬亭山望洞庭忆江南2桂林山水3记金华的双龙洞4567891011121314151617触摸春天18永生的眼睛19生命生命20花的勇气词语盘点语文园地五第六组21乡下人家22牧场之国23古诗词三首乡村四月四时田园杂兴渔歌子24麦哨词语盘点语文园地六第七组25两个铁球同时着地26全神贯注27鱼游到了纸上28父亲的菜园29303132123456781窃读记2小苗与大树的对话3走遍天下书为侣4我的“长生果”口语交际?习作一回顾?拓展一第二组5古诗词三首6梅花魂7桂花雨8小桥流水人家口语交际?习作二回顾?拓展二第三组9鲸10松鼠11新型玻璃12假如没有灰尘口语交际?习作三回顾?拓展二第四组13141516回顾?17181920回顾?21222324回顾?2526开国大典27青山处处埋忠骨28毛主席在花山口语交际?习作八回顾?拓展八选读课文1黄果树听瀑2斗笠3太空“清洁工”4鞋匠的儿子5剥豆6你一定会听见7木笛8百泉村（四章）生字表（一）生字表（二）五年级下册第一组1草原2*丝绸之路3白鲸4*回顾?567*89*回顾?101112*13*回顾?1415*16桥17*梦想的力量词语盘点口语交际?习作四回顾?拓展四第五组18将相和19草船借箭20*景阳冈21*猴王出世口语交际?习作五回顾?拓展五第六组综合性学习：走进信息世界信息传递改变着我们的生活利用信息，写简单的研究报告第七组22人物描写一组23*刷子李24*金钱的魔力词语盘点口语交际?习作七回顾?252627*28*回顾?1234567812*3草虫的村落4*索溪峪的“野”词语盘点口语交际?习作一回顾?拓展一第二组5詹天佑6怀念母亲7*彩色的翅膀8*中华少年回顾?拓展二第三组9穷人10别饿坏了那匹马11唯一的听众12*用心灵去倾听词语盘点口语交际?习作三回顾?拓展三1314*1516*回顾?171819*20*回顾?诗经?白桦我们去看海致老鼠爸爸的鼾声给诗加“腰”诗中的“秋”第七组21老人与海鸥22*跑进家来的松鼠23最后一头战象24*金色的脚印回顾?拓展七第八组25伯牙绝弦26月光曲27*蒙娜丽莎之约28*我的舞台词语盘点口语交际?习作八回顾?拓展八林海军神看戏1.234*5*回顾?67*8*9*口语交际?习作二回顾?拓展二第三单元10十六年前的回忆11*灯光12为人民服务13*一夜的工作词语盘点口语交际?习作三回顾?拓展三第四单元14卖火柴的小女孩15凡卡16*鲁滨孙漂流记17*汤姆?索亚历险记词语盘点口语交际?习作四回顾?拓展四第五单元18跨越百年的美丽19*千年梦圆在今朝2021*回顾?。
人教版小学一年级语文课文
人教版小学一年级语文课文人教版小学一年级语白云夸她意志坚。
文上册课文菜园里读读豆角青青红又长,轻轻地黄瓜身穿绿衣裳。
小兔小兔轻轻跳, 茄子高高打灯笼, 小狗小狗慢慢跑, 萝卜地下捉迷藏。
要是踩疼了小草, 辣椒长个尖尖嘴, 我就不跟你们好。
南瓜越老皮越黄。
猜一猜红绿黄紫真好看, 两棵小树十个杈, 菜园一片好风光。
不长叶子不开花。
操场上能写会算还会画, 铃声响,下课下, 天天干活不说话。
操场上,真热闹。
在一起跳高拔河拍皮球, 小黄鸡,小黑鸡, 天天锻炼身体好。
欢欢喜喜在一起。
欢迎台湾小朋友刨刨土,捉捉虫, 一只船,杨白帆, 青草地上做游戏。
飘呀飘呀到台湾。
登山接来台湾小朋友, 一二三,一二三, 到我学校玩一玩。
林文孙燕去登山。
伸出双手紧紧握, 林文登到半山腰, 热情的话儿说不完。
风儿给他擦擦汗。
一去二三里孙燕登到山顶上, 一去二三里, 小学一年级语文课文 1 烟村四五家。
日月明亭台六七座, 日月明,鱼羊鲜, 八九十枝花。
小土尘,小大尖。
拼一拼一火灭,田力男, 三个圈圈, 人木休,手目看。
三条直线, 二木林,三木森, 拼出小鸭, 二人从,三人众。
嘴巴扁扁。
爷爷和小树拼出小兔, 我家门口有一棵尾巴短短。
小树。
还能拼什么, 冬天到了,爷爷给你来试试看。
小树穿上暖和的衣过桥裳。
小树不冷了。
计算题,三四道, 夏天到了,小树给一排等号像小桥。
爷爷掌开绿色的小算对了,走过桥, 伞。
爷爷不热了。
做错了,过不了。
彩虹想一想,算一算, 雨过天晴白云飘, 快快乐乐过了桥。
蓝天架起彩虹桥。
月儿弯弯赤橙黄绿青蓝紫, 月儿弯弯挂蓝天, 数数颜色有七道。
小溪弯弯出青山, 比一比大河弯弯流入海, 一个大,一个小, 街道弯弯到校园。
一头黄牛一只猫。
小学一年级语文课文 2一边多,一边少, 奖他一顶大红帽。
一群鸭子一只鸟。
天上的小白羊一个大,一个小, 天上有群小白羊, 一个苹果一颗枣。
有的站着有的躺。
一边多,一边少, 小白羊啊下来吧, 一堆杏子一个桃。
《北京的色彩》教学设计
谢谢观看
感受。
教学手段
多媒体教学
利用图片、视频、音频 等多媒体资源，生动展
示北京的色彩。
互动教学
利用课堂互动环节，鼓 励学生提问和发表观点
，提高课堂参与度。
在线教学
利用网络平台，发布教 学资源、布置作业和进 行在线测试，方便学生
自主学习。
教学评价
通过课堂表现、小组讨 论、作业和测试等多种 方式，全面评价学生的
掌握阅读技巧和方法，提高阅读 速度和阅读理解能力。
能力目标
培养学生对北京的认 知和感受能力，提高 对北京的认知水平。
培养学生的写作能力 和表达能力，能够运 用所学知识进行写作 和表达。
培养学生的阅读理解 能力和分析能力，能 够深入理解作品的主 题和意义。
情感、态度和价值观目标
培养学生对北京的热爱和自豪 感，增强对北京的文化认同感 和归属感。
培养学生的阅读兴趣和阅读习 惯，提高阅读素养和文化素养 。
培养学生的团队合作精神和创 新精神，鼓励学生积极探索、 勇于创新。
02
教学内容与过程
导入
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示北京的风景图片或播放相关视频，引起学生对北京的色彩的 兴趣，引导学生进入课文主题。
课文讲解
总结词：深入理解
详细描述：逐段讲解课文内容，引导学生理解作者对北京的色彩的描绘和情感表达，让学生深入感受 北京的独特魅力。
《北京的色彩》教学设计
汇报人： 2024-01-08
目录
• 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学重难点 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教后反思
01
教学目标
知识目标
掌握北京的地理、历史和文化背 景，了解北京的特色和魅力。
小学二年级语文《北京》教案
小学二年级语文《北京》教案小学二年级语文《北京》教案1一、看图说话，出示词语１、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
２、看图说话，认读词语。
你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里？（根据学生的介绍，随机出示词语。
）二、读词识字１、激励学生自己认字：谁会认生字条中的字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已会生字，交流自主认识的生字。
）２、打开课本，学生自主学词学字：⑴读课文，用横线画出生字词。
⑵借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。
⑶发现容易读错的字并正音。
３、出示词语卡片，领读。
（老师领读，学生当小老师领读。
）三、指导朗读课文，感知课文内容１、听教师范读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的？２、自由朗读课文：思考：作者抓住哪些景物写出了北京的美，这些景物分别有哪些特点？３、学生质疑不理解的词，师生共同解答。
（庄严、矗立、绿树成阴、川流不息）４、指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。
读出北京的美丽，读出我们的自豪，读出我们热爱伟大祖国的语气。
５、小组交流搜集到的北京新变化的资料。
小学二年级语文《北京》教案2教学目标：通过动手画、观察掌握垂线的画法，了解和研究垂线、平行线的基本性质。
培养学生的动手能力和灵活运用知识的能力以及严谨的作图习惯。
培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学重点：垂线的画法教学难点：掌握画法教学过程：一、复习1．对于直线你都理解了哪些知识？2．试画垂线并思考。
二、新授1．在画垂线的练习中，感悟平行线间的距离处处相等的性质。
2．归纳总结：你知道了什么？3．通过动手测量感悟点到直线的所有连线中垂线段最短。
4．认识点到直线距离。
5．在实践中运用所学知识。
三、总结质疑今天我们都学习了哪些内容？四、提高练习1．画垂线时，没有三角板，只有直尺怎么办？2．若直尺也没有了，怎么办？3．只有一张形状不规则的纸怎么办？教学反思：学生能够掌握平行线和垂线的画法，但是缺乏工具的同时，方法不是很灵活很巧妙，缺乏独立解决问题的意识和能力，今后要加大培养力度。
武进区第一小学六年级语文上册 第一单元 第1课《北京的色彩》教案 西师大版六年级语文上册第一单元第1
1 北京的色彩【教学目标】1、自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。
2、理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。
3、领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用.4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第４、７段,积累描写色彩的词句。
【教学重点】理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。
【教学难点】领悟作者的细致观察,体会词语在表情达意方面的作用.【教学时间】二课时【教学过程】第一课时【课时目标】1、学会本课生字新词，并能正确书写,灵活运用.2、正确、流利地朗读课文,了解课文内容,理清文章层次.【教学过程】一、谈话导入1、（板书：北京)看到“北京”，你们会想到什么?2、（板书：的色彩）齐读课题，找到题眼，并质疑课题。
二、初读感知1、自由读课文，做到正确、流利，难读的地方多读几遍。
2、指名轮读课文,师生评价正音.3、检查生字新词重点指导“裱"“褪"的“衣”字旁，”栌”的“卢”的书写，“砂”和“沙”字义的区别4、默读课文，找到课文中能概括北京的“色彩”的句子，并勾画出来。
启发学生在首尾段落中，找总起句和总结句.总起句:深秋时节的北京城,很快便以她那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的偏见。
总结句:大自然有的，北京都有。
5、根据总分总的结构,理清课文层次。
第二课时【课时目标】1、理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。
2、领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。
3、有感情地朗读课文,背诵第４、７段，积累描写色彩的词句。
【教学过程】一、直接导入本节课继续学习《北京的色彩》。
二、细读理解指名读1——3自然段，理解:1、“飘”可以换成哪些词？用“飘”好在哪里？2、作者到北京之前和之后，对北京的感受发生了哪些变化?这样写有什么作用？三、品读感悟1、默读课文4-—8自然段，思考本文是从哪些方面写北京的色彩的？(第４、５、６段从“自然风光”，第７、８段从“人文景观”）2、汇报交流.3、指名读4、5、6自然段,引导学生感悟作者游览的地点发生了什么变化？勾画出自己感兴趣的句子，感悟北京色彩的“壮丽而辉煌”。
《北京》教学反思
《北京》教学反思《北京》教学反思《北京》教学反思1适逢国庆假期准备好《北京》课件，打算返校时利用我们的新设备感受一下，刚插好线遇到问题了，一时都懵了，赶紧求助于勋勋lan，很快就连接上。
但是问题又来了，连接上电视了，电脑却是黑屏的，只能看大屏幕。
于是摸索着上完这节课。
《北京》这一课主要写了天安门、人民英雄纪念碑、立交桥，简要写了文化古迹以及风景名胜。
整个单元围绕着“爱国”这一主题，当同学们看完关于北京的精彩画面后直接呼出“北京真美啊，我们爱北京，我们爱祖国的首都。
”这是文章的升华部分。
北京是文化古都，历史悠久是一座行政中心城市。
新课标要求语文教学从封闭走向开放，不断引入来自社会，来自大自然的活水，充分利用教学资源，丰富教学内容。
向课内开放，在课堂上引进国庆节的有关资料，能拓宽学生的思维，激发学生展开想象，使学生的学习不仅仅局限于课堂之内。
对于很多没有到过北京的孩子，能切身体会并感受北京，发出“北京真美啊”这样的感叹就比较空洞，可是通过课件的展示，画面的想象激起孩子的内心情感课堂效果便好得多。
对于大城市我不会很留恋，但是北京的文化古迹令我震撼，故宫的气势恢宏，尽管已经褪去了昔日的光彩，那一座座宫殿，建筑物的独特，宫廷用品，都令我感到好奇不已。
甚至想若是昔日的皇帝看到每天一拨拨的人到宫殿里参观会是什么样的表情。
圆明园的毁灭令人感到惋惜，那一座座西洋房的遗址，是历史的见证，是不能忘的国耻。
长城的蜿蜒曲折，高山之上仿在云端……这些人类智慧的结晶，令人赞叹，令人震撼，令人惋惜。
北京，确实应该走一走。
《北京》教学反思2这是新学期学习的第一篇课文，还萦绕着浓浓的年味儿，孩子们带着年的喜悦走进了课文的学习。
值得人高兴的是：孩子们在课外搜集了资料制作了课件。
在课堂上，我和学生一起回到课文中描绘的老北京，品读了老北京的年味儿，了解了独特的年风俗。
但是，让我注意到的是：查找资料的孩子很多，但是孩子们没有真正意识到资料对学习的重要性和作用，在有效利用资料上还需要引导。
2024年六年级语文教学计划（六篇）
2024年六年级语文教学计划学情分析报告一、班级概况本班共有学生____名，其中男生____名，女生____名。
依据学生的升级成绩分析，优等生占比____%，中等水平学生占____%，而差等生占____%。
学生水平参差不齐，教学任务繁重，需因材施教，确保每位学生都能在原有基础上获得进步。
二、教材解析本册教材共包含课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇，共分为____组，每组通常由____篇课文及一个积累运用模块组成。
教材特色鲜明，每组课文前设有“导读”，精读课文后附有“思考、练习”，略读课文前则有“阅读提示”，旨在加强综合性学习，突出重点，强化语言感悟、积累与运用，并注重基本技能训练。
三、教学目标（一）政治思想维度在语言文字的教学过程中，渗透热爱祖国、热爱____、热爱社会主义的教育，引导学生学习革命前辈的远大志向和献身精神，树立为祖国刻苦学习的志向。
培养学生热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强环境保护意识和社会责任感，提升学生的审美情趣。
（二）语文知识层面1. 激发学生对汉字学习的兴趣，能够熟练运用汉语拼音识字，掌握普通话，学会____个生字，并能识别文中的二类生字。
2. 强化朗读指导，确保学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读和默读，深入理解生字、生词、关键句子等，并能在口头和书面表达中灵活运用。
3. 引导学生关注周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心。
4. 培养学生用普通话进行日常交流的能力，能具体生动地讲述故事、讲笑话、举办画展等活动。
5. 鼓励学生在家庭和学校生活中，尝试运用所学语文知识和能力解决简单问题。
四、教学方法与措施1. 激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，引导学生在实践中学会学习。
2. 不断优化课堂教学，明确课时教学目标，突出重难点，增加学生课堂阅读和讨论的机会。
3. 强调语言的积累、情感表达和运用，加强基本技能训练，同时注重开发学生的创造潜能，促进其全面发展。
1992年小学一年级语文课本
1992年小学一年级语文课本识字一1、《一去二三里》课文原文一去二三里一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
2、《口耳目》课文原文口耳目口耳目羊鸟兔日月火木禾竹3、《在家里》课文原文沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。
我给他们送上水果。
爸爸妈妈笑了，我也笑了。
4、《操场上》课文原文打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球铃声响，下课了，操场上，真热闹。
跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好。
课文1、一去二三里一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
课文2、四季草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。
”课文3 小小竹排画中游小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。
两岸树木密，禾苗绿油油。
江南鱼米乡，小小竹排画中游。
课文4、《哪座房子最漂亮》课本原文一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。
三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。
哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。
课文5、《爷爷和小树》课本原文我家门口有一棵小树。
冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
小树不冷了。
夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。
爷爷不热了。
课文6、《静夜思》课本原文床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
课文7、《小小的船》课文原文弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
课文8、《阳光》课文原文阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
山上的小树，因为有了阳光，更高了。
河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。
谁也捉不住阳光，阳光是大家的。
阳光像金子，阳光比金子更宝贵课文9、《影子》课文原文yǐng zǐ影子yǐng zǐ zài qián ，yǐng zǐ zài hîu ，影子在前，影子在后，yǐng zǐ cháng cháng gēn zhe wǒ ，影子常常跟着我，jiù xiàng yī tiáo xiǎo hēi gǒu 。
小学语文教材把阅读课文分为三种类型课文
小学语文教材把阅读课文分为三种类型课文。
即：精读课文和略读课文。
这是从语文阅读方法上对课文进行划分的。
一、关于精读课的教学。
“精读课文”是在老师指导下进行阅读理解，让学生体会课文的主要内容，获悉文本传递的信息。
教学策略上是以教师为主导，学生为主体，教法上落实一个“教”字，侧重激发学生阅读兴趣，培养学生阅读能力，习得阅读方法，养成阅读习惯。
具体落实到课文中，我们该先思考学生“学什么”“怎么学”，再确定“教什么”“怎么教”呢？我们的做法就是找准每篇“精读课文”的“精读点”，以此为抓手，引导学生进行习得阅读方法，养成阅读习惯，提高阅读能力。
1．整体感知，确定精读点。
初读自读课文，整体感知课文内容，既是一种重要的语文基本功的训练，又是把准文章精读点的重要环节。
学生初读课文扫清“拦路虎”（即生字新词），初步把握文章的主要内容后，要引导学生根据《课标》学段、单元及课文的要求和特点来确定精读点，把准精读点，避免“眉毛胡子一把抓”“各种项目一齐上”的局面。
2．重点感悟，突破精读点。
①紧扣关键词，教活一课。
许多精读课文，常常有“牵一发而动全身”的关键词。
这些关键词语，或者揭示了文章的中心；或者点明了文章的情感；或者概括了文章的内容；或者暗示了文章的思路。
教学设计时找准一篇课文的关键词，就可以紧扣这个关键词来重点感悟，教活整篇课文。
如《北京的色彩》可紧扣“壮丽而辉煌”作者从哪些地方写北京壮丽而辉煌的色彩？（品析重点句子，梳理观察顺序：首先把我征服的，是北京的树叶。
从机场进入市区--------漫游天坛------登香山---------攀登长城，漫游故宫（建筑），体会思想感情），你的头脑中还浮现出哪些壮丽而辉煌的色彩？”来设计；《我的百草园》精读点：结合课后题1、说说百草园带给我哪些快乐？抓精读点：“乐”（不必说-------也不必说--------单说--------）捕鸟的动作理清观察顺序：先概括（不必说------）-也不必说-，后具体（单说--------捕鸟）《歌词两首》中《我的中国心》紧扣“中国心”，哪些诗句体现了作者的“中国心”？这些诗句体现了作者什么样的情感？你能读出作者对祖国的深深热爱之情吗？《将相和》可紧扣“和”来设计。
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小学语文课文《北京的色彩》
我像一片云，从四季常青的东海之滨飘到了北京城。
在到北京之前，有人告诉我：北京是红色的海洋，从紫禁城的宫墙到孩子们嘴里的糖葫芦，全是红彤彤的。
我带着一种南方人特有的绿色的骄傲，步入了北京城。
然而，深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩，驱除了我的偏见。
首先把我征服的，是北京的树叶。
从机场进入市区，夹道的松柏，高高的白杨，全是绿的。
就在这绿色中间，呈现出我在家乡所看不到的深深浅浅的黄、闪闪烁烁的金、团团簇簇的红。
一时辨认不清的乔木、灌木，把千百种奇妙的色彩纷繁而又和谐地展现在我的面前，使我又惊又喜。
随后，我漫游天坛，发现北门内那两排银杏树，满身都停满了黄蝴蝶。
秋风一吹，蝴蝶纷纷扬扬飘落地上，待细细一看，却又都变成像用黄绢裱制的小扇面，宽边上，还留着一道末曾褪尽的绿镶边呢!
我登香山，探访那秋日里最后一批黄栌树的红叶。
我又发现，在那残留枝头和铺满地上的红叶中，竟也有我在南方所想象不到的层次：金黄、橘红、曙红、猩红、赭石……几乎没有两片树叶是同色的，就是同一片叶子，也往往是柑黄中渗透着桃红，丹红中凝结着玫瑰紫……
北京城这彩色的秋林啊，终于使我明白：大自然并非只有一种绿色，也并非只有一种黄、一种红……
我攀登长城，漫游故宫。
长城的城墙是黑灰色的，凝重中透着一种冷峻;故宫的宫墙则是朱砂色的，深沉中显出一种威严。
它们毕竟都已成为历史，我更喜欢的是近年来拔地而起的新楼宇和那些纵横飞扬的立交桥。
它们色彩热烈明快，因而也更使人感到亲近。
我常
常把面孔紧贴在公共汽车的窗玻璃上，不断从街道两旁飞驰的楼群中寻找雪白的洁白、草原的嫩绿、沙漠的金黄、大海的蔚蓝……
建筑是凝固的音乐，北京城里无数个彩色的音符，自然使人想起祖国的四面八方……
我是一片云，从彩色的北京又飘回绿色的东海之滨。
如果有人问：北京的色彩如何?
我会毫不犹豫地回答：大自然有的，北京都有!。