曾营小学智慧校园试点校工作总结

曾营小学智慧校园试点校工作总结

——建设为先，使用为主

2016年5月我校被确认为厦门市首批智慧校园试点校，学校领导非常重视此项工作，严格按照上级主管部门的要求，积极筹划，仔细部署，认真落实，取得了一定的成绩，现将创建工作总结向领导汇报。

一、已经落实的工作

1.成立专门的领导小组

为确保智慧校园创建工作的顺利开展，我校成立以叶秀萍校长为首的智慧校园创建工作小组，领导小组下设办公室，由学校分管副校长陈麒斌任办公室主任。领导小组内分工明确，按计划有序地开展工作。

2.制定了各项规章制度

为确保智慧校园创建各项工作的有序开展，创建领导小组制定智慧校园管理、使用、人员培训等系列制度，从创建之初就从严要求，严格按照制度和要求执行。

3.加强教师队伍信息技术能力提升

智慧校园的建设离不开广大教师的参与，而教师信息技术能力水平决定着智慧校园创建的标准。为此，学校多方面结合：第一，校内利用曾营讲坛和教研活动定期开展教育信息化的新知识、新技术及新媒体的应用专题培训，开展微课制作评比、各学科优课展示、交互式白板应用比赛、教师百分之百通过全国信息技术能力提升工程考核等

活动，有效推动信息技术与学科教学的有机融合；第二学校安排领导和教师外出参观学习，学习国内智慧校园创建的最新理念，学习外单位智慧校园创建的创新做法；另外，学校还邀请企业对领导成员和骨干教师进行交流等，通过培训指导交流研讨，提升教师的新媒体新技术应用水平。

4.重视对硬件的建设

2016年区城域网万兆光纤宽带接入校园， 39个班全部实现交互式白板的安装，2017年将实现无线wifi全覆盖，班级和办公室网络设备和线路提升，实现千兆进桌面。

5.加强智慧校园平台的选择的与应用管理

为了实现数字化教育服务平台与校园“一起成长”管理平台数据资源无缝对接。借助现代网络技术及移动互联网技术的应用优势，通过网页端和手机端，针对学校、年级、班级、教师、学生、家长等六级教育层面，跨平台向学校、教师、学生和家长提供全方位的教学管理、教学应用、资源共享、互动交流、家校连线等功能。让学校教育与家庭教育实现四个新突破：即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。教师、家长、学生可以利用电脑和手机，随时随地形成教育资源的大共享、教师间的大融合、师生间的大互动、教师与家长间的大沟通，让孩子们能主动、轻松愉快、高质高效的学习，培养学生的创造性思维能力和综合解决问题的能力，让孩子们的智慧得到应有的发展，让电子书包与课堂教学的互动、

学生课后的自主学习得到深度融合，教师和家长通过云大数据了解每一位学生的学习效果，使学生达到可持续发展之目的。

我校经过我国现有的智慧校园管理平台进行试用，以便捷、先进、稳定、可兼容性、可扩展性、可持续性等原则进行遴选。

2016年10月与腾讯智慧校园运营中心合作，开通智慧校园免费试用管理平台，部分教师和部分学生进行应用测试，根据学校差异教学理念和办学特色，对软件的开发进行完善，真正实现教师--学生—家长的互联互通，初步实现教学、管理、学习智能化。

腾讯智慧校园手机截图

6.运用标准分步有序地推进智慧校园建设

为更好地开展智慧校园建设，我校自2016年12月制定《曾营小学“智慧校园”建设与应用自评标准》（见附件），通过自评标准有

有序地分模块开展工作，使每个模块最优化，并确保每一个模块达到数据关联，防止数据的重复性。

7、优化公众微信号，畅通沟通渠道

学校通过智慧校园平台全面展现校园文化，涵盖党务、教学等众多栏目，及时向社会发布学校新动态。运用智慧校园平台给教育教学带来了极大的便利，领导可以随时随地发送通知，信息上传与下达更迅速；老师利用信息平台快速布置作业，传递学生在校情况，家校沟通更便捷。

二、加强智慧课堂的探索应用

我校借助“智慧校园互动课堂”平台，积极探索“智慧课堂”教学。

我校处于城郊结合部，个别家庭没有无线网络。针对我校校情和学生实际情况，我们对“智慧课堂”教学模式进行了优化和补充。

在智慧校园平台，教师认真备课，收集资源，制作微课，利用平台工具，改造课件，并将这些教学资源上传到资源库中。

课前，老师通过平台布置导学任务，下发能力提升练习；学生在家借助手机、平板、电脑，登陆平台接收导学任务，完成新知识的学习。对于家庭没有无线网络的，教师通过班级群和校讯通给家长发送短信息，告知学习任务，督促家长多方结合指导孩子完成学习任务。

课堂就成了老师与学生，学生与学生之间互助的场所，答疑解惑，经验分享，学生在互助、合作、探索中吸收内化新知识。借助实时统

计系统的各种统计列表，教师能够全面及时了解学生对新知识的掌握情况，进行针对性教学。

为了强化学生对知识的掌握，教师利用学科网在线组卷功能编制巩固练习和检测试卷，推送到学生端。

课后，学生可以登录平台进行新知识练习，巩固提高。教师利用终端随时可以批改作业，并依据平台的成绩分析功能，适时调整教学。

重新构建的学习流程：课前学习——课堂内化巩固——课后提升，目标清晰，复习检测方便快捷，便于学生学习，更有利于教师真正了解学生。

三、创建中面临的困惑

取得诸多成绩的同时，在创建过程中，我们也遇到了不少的困惑：

1.创建智慧校园，推行教师无纸化备课，但上级相关科室又要求教师必须用纸质稿手写备课，既重复工作，加重教师负担，又浪费时间。

2.“智慧校园平台”的使用过程中也存在一些问题：只有智能没有智慧，很多事情还须教师事先准备，特别是新教师和教师较难适应教学资源的准备工作；部分家庭还没有智能手机和电脑，学生不能及时获取学习资源，造成作业布置不一现象；平台虽历经多次升级，依然不能从根本上解决问题，给教育教学带来不便。

四、着眼未来，持续发展

创建智慧校园，是为了更好地服务教育教学。着眼未来，我校将智慧校园建设纳入长远发展之中。