英语教师读书心得初中英语教师读书心得
初中英语教师阅读的个人心得体会范文5篇_有关教师阅读的心得体会感想
初中英语教师阅读的个人心得体会范文5篇_有关教师阅读的心得体会感想阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。
它是从视觉材料中获取信息的过程。
视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。
下面是带来的有关初中英语教师阅读心得，希望大家喜欢。
更多的教师阅读的心得体会请点击下方↓↓↓★关于教师读书学习心得★★教师读书心得感想★★小学教师阅读课外书的心得体会★★教师读书心得体会1300字★初中英语教师阅读心得1同样是一节课40分钟，为什么有的老师效率高呢?怎样才能打造出高效课堂呢?这就需要有效的老师，只有有效的教师才能促进课堂教学的有效性，《有效教师》这本我们提供了有效教学的基本理念和实践指导。
所谓“有效”，主要是指学生通过一段时间的学习后，学生所获得了具体的进步或发展。
教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
就像小学语文教学生识字一样，要求学生掌握10个生字，学生记住了10个字，我们说完成教学任务了，如果学生在能用他们组词，造句，那这就是高效。
我认为，在“有效的课堂”、“有效的教学”，“有效的作业”中，落实这一系列“有效”的，恰恰是我们老师，只有有效的教师才能促进课堂教学的有效性，才能为学生量身打造有效的作业。
怎样才能成为一名“有效”的老师呢?第一，教师必须对教育事业热情、对学生挚爱，散发出教师的智慧的光芒。
“教育需要热情，需要爱”，“没有爱就没有教育”，更谈不上成为一名有效教师。
我们不要埋怨我们的环境不好，埋怨我们的学生不好教，我们要反思，是不是我们的方法太少?我们需要不断地学习，提升自己、充实自己。
第二，“合作交流”是新课程的重要目标。
作为教师更应懂得合作交流的重要意义。
多与学生交流、交往，你会更容易走进学生的世界;多与同事合作交流，你会得到更多身边的长者、名师的指名和帮助。
作为一名一线教师，深知当前教育的诸多弊端：师生压力大，学生厌学等。
初中英语老师读书心得5篇
初中英语老师读书心得初中英语老师读书心得5篇当我们对人生或者事物有了新的思考时，可以将其记录在心得体会中，这样有利于我们不断提升自我。
到底应如何写心得体会呢？以下是小编为大家收集的初中英语老师读书心得，希望能够帮助到大家。
初中英语老师读书心得1激发小学生学习英语的兴趣是创造一个优秀的教学环境的重要途径之一。
只要教师有意识地去挖掘都可成为激发学生上英语课的兴趣点，然后再从这些兴趣点切入，以点带面优化小学英语课堂教学，就能大面积提高小学英语教学质量。
通过假期的读书学习,我受益匪浅,以下是我的点滴读书心得。
一、利用歌曲，挖掘兴趣唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。
因此，教唱英语歌是一种很好的教学手段。
在教学中针对一些重点、难点，用所学句型、词汇创造性地编成歌曲的形式，来减轻学生的心理负荷，使学生在轻松愉快的气氛中学到知识。
例如，在新句型巩固阶段，用学生熟悉的歌谱让学生自问自答How are you? How are you? Fine,fine, thank you。
二、精心设计，寻找兴趣传统的英语教学，往往很注意课堂纪律，课堂上学生们静静地坐在那儿听老师讲，然后跟老师读，这样很容易使学生失去兴趣。
因此，教师可根据学生好动、好玩、好胜的特点和思维发展规律，采用多种活动形式，如做游戏、讲故事、绕口令等，以激发学生的兴趣。
如比赛、传悄悄话、猜一猜、拍拍手等都是十分受欢迎的，有利于提高教学效果的游戏。
三、小组活动，培养兴趣兴趣和成功往往紧密结合。
经常性的成功体验，可使人的需要不断地满足，心情舒畅愉快而求索不止，这对英语教学有着不可估量的促进作用。
在英语教学中，要努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。
如让学困生在小组中做一些简单的对话，让相对较好的学生来组织小组活动，让每一位学生都能跳跳摘果子。
四、利用媒体，增强兴趣小学生年龄较小，作为英语教师，要经常利用图片、实物、录音机、投影仪等多种辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。
初中英语教师读书心得体会2篇
初中英语教师读书心得体会 (2)初中英语教师读书心得体会 (2)精选2篇（一）作为初中英语教师，我认为读书是提高自身教学水平的重要途径。
通过读书，我能够不断学习新的知识和教学方法，进一步完善自己的教学思路和教学技巧。
首先，读书能够帮助我不断更新教学内容。
初中英语教材在不断更新，新的教材内容和教学方法不断涌现，我需要通过阅读相关专业书籍，了解最新的教学理念和教学方法，以便能够及时调整自己的教学策略，提供更好的教学内容和教学方式。
其次，读书能够帮助我提高自己的教学能力。
通过阅读一些教育学的经典著作和教育心理学的专业书籍，我能够了解到关于学生学习的心理和行为规律，掌握一些有效的教学方法和策略，从而能够更好地引导学生学习，帮助他们解决学习中遇到的问题。
最后，读书还可以帮助我拓宽自己的教学视野。
通过阅读一些与教学相关的文学作品和教育类书籍，我能够开阔自己的眼界，提高自己的文化修养，从而能够在教学过程中更好地融入一些文化背景和社会背景，使学生能够更好地理解并吸收所学知识。
总的来说，作为初中英语教师，通过不断地阅读和学习，我能够不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教学服务。
读书不仅是提高自身教学能力的途径，也是丰富自己的精神生活的重要方式。
所以，我会继续保持阅读的习惯，不断学习，不断提升自己。
初中英语教师读书心得体会 (2)精选2篇（二）作为初中英语教师，我深深体会到读书对教师的重要性。
下面是我在读书过程中的心得体会：首先，读书可以增广见闻。
作为一名教师，我们需要了解最新的教育理论和研究成果。
通过阅读相关的专业书籍和期刊，我们可以获取最新的教学方法和教育理念，不断提升自己的教育水平。
其次，读书可以拓展思维。
教育是一项创造性的工作，我们需要不断地思考如何更好地教学。
而读书可以拓宽我们的思维范围，启发我们思考新的教学策略和方法。
通过读书，我们可以学习到不同的教育理念和教学经验，从而更好地引导学生。
第三，读书可以激发教师的热情和激情。
初中英语教师读书心得体会
初中英语教师读书心得体会读书是一种修养，多读有益的书籍能够提升自身的涵养。
下面是查字典范文小编整理的最新对于初中英语教师的读书笔记心得体味，供大伙儿参考!初中英语教师读书心得体味篇1读了《教学勇气闲逛教师心灵》一书，尽管是由被翻译成中文的，在此过程中难免变得晦涩难知道了许多，兴许从某种角度而言较低了可读性，但是仍然震撼心灵，怎么说是一本优秀的书籍。
对于教与学，向来以来基本上大伙儿向来探究的咨询题，而在这个地方，帕克.帕尔默比任何人都有自己独到的见解，使我受益匪浅。
不管关于课堂教师和教育者依然其他岗位的人，这本书都代领我们进入了一具新的领域。
这本书带领我进行了一次兴奋人心的、深刻的精神之旅。
人们出于情感的原因挑选教师那个职业，他们深爱着自己的学生和课程。
但是，教学上的种种要求却常常使得许多教师感到激情消退以致于无力教学。
我们能别能也像一些优秀的老师那样，把爱献给孩子们，专心来教，为我们的教学注入鲜活的情感?在本书中，帕尔默带领着重新把教师职业和学生结合起来的旅程，它重新激发教师从事这份异常艰难和重要的工作的热情。
这本书建立在一具简单的前提之上：良好的教学别在于教学技巧的纯熟，真正好的教学源于教师正直、诚实的优秀品质。
虽然表现形式别一，但是优秀教师都有如此一具特点：他们彻底沉醉在课堂上，和学生作深层次的交流。
他们能编织一具复杂的，这张联结着学生、课程以及他们自己。
惟独如此，学生才干学会为他们自己编织出一具世界。
这张以及它所包含的种种联系超越了技巧和办法，存在于教师的心里中。
教师的心里包含着知识、情感、精神和意志。
《教学勇气》震撼我的还有它对恐怖文化的诠释。
和作者所言相似，作为教师，我们每个人都免别了恐怖：恐怖教学效率的别尽如人意，恐怖家长、社会对教师的高要求，恐怖绚烂的教育理想之花与现实之间还存在那么大的差距因为恐怖，继而便舍命地寻觅改变的源头活水，一而再，再而三，别断地拼搏、抗争、奋斗，终于，有了小小的收获，然成功的欢跃尚未遍及全身，便发觉自己早已所以疲乏别堪，只只是成功之前是处于高度激动状态而未觉着累而已；倘若拼搏、抗争、奋斗失败，那更懊恼别已，觉着自己没有功劳连苦劳也忽略别计了。
初中英语教师读书心得3篇
初中英语教师念书心得 3 篇讲堂组织教课是赐教师经过协调讲堂内的各样教课要素而有效地实现预约的教课目的的过程。
要做好这项工作，教师不单要懂得讲堂教课规律，掌握必定的教育学、心理学知识，还一定关注每一位学生，运用必定的组织艺术，努力调换学生的存心注意，激发学生的感情，使学生在快乐、轻松的心境中浑身心地投入到学习中去。
本文是初中英语教师的念书心得，仅供参照。
在新课程改革实验不停推动的今日 , 我以为做一此中学英语教师决不可以没有激情, 不富裕激情的人就不可以称其为一个上乘的英语教师。
依据当前的英语考试题型来看，阅读能力的观察在考题中的比率是相当大的。
所以，提升学生的英语阅读能力，是教师常常思虑的问题。
初中阶段是学生养成阅读理解力的重要期间，所以培育学生的阅读理解能力很重要。
学生对英语阅读有惧怕的心理，看到篇幅很长的英语文章就没有耐心去看，致使了学生不喜爱阅读，阅读理解能力愈来愈差。
传统的教课方式多半都是教师中英互译，在教课方式上很单调，讲堂不活跃，气氛不好。
经过有效的讲堂教课来提升学生的阅读理解能力，笔者联合自己的教课经验和念书心得提出了自己的看法。
一学生要有正确的英语阅读观学生的阅读观点错误，致使学生对英语阅读提不起兴趣，英语的阅读观主要包含激发学生的英语阅读的兴趣、对阅读踊跃的态度等。
一些英语文章有很强的兴趣性，这样的文章能够使学生产生兴趣，但不是全部的阅读文章都这样。
此刻的英语阅读分为文本类的以及非文本类的，好多非文本的阅读很难提起学生的阅读兴趣，所以要建立学生的正确的阅读观点，要做好阅读以前的心理准备，还要掌握好阅读中间的心理调控。
所以，教师要时辰关注学生的学习心态，帮助学生战胜英语阅读的心理阻碍，赐予学生指引和鼓舞。
还要着重学生的心理健康，教师只好起到指引的作用，而学生才是学习的主体，只有学生经过自己领会和感觉后，才能真实理解文章的要旨，所以学生做好自我的心理调整很重要。
学生要对自己有信心，相信自己必定能够坚持阅读，踊跃阅读。
初中英语教师读书心得体会900字（精选8篇）
初中英语教师读书心得体会900字（精选8篇）初中英语教师读书心得体会1读了朱永新老师的《致教师》后所引发的一系类感想。
关心、关注、关怀每一个学生，是每位教师应该保持的工作作风。
但现实生活中不是每一个教师都能做到。
应该说每一个孩子都是天使，每一个学生都应该享受到教师公平公正的教育。
教师应该一视同仁。
由于长期以来应试教育的影响，教师们对待学生总有不同的态度和心情，他们总是偏爱学习成绩好的学生而歧视学习成绩差的学生，好学生犯错老师总为其开脱，差学生犯错老师们总认为是学生的不对。
因为，成绩好的学生能给教师带来成功的喜悦，教育的希望，职业的幸福感，而纪律差成绩差的学生总是让教师花更多的时间而没有得到半点的快乐和安慰，他们总是让教师操心，让教师失去职业的成就感。
因此，公平公正对待每一个学生，说来容易做到难。
只有公正平等地面向全体学生，公正平等地看待每一个学生，我们才会赢得学生的心，我们的教育才会有说服力，有感染力！在教育教学中，我们应该怎么做到平等地对待每一个学生呢？1、要一视同仁，正视差异。
作为教师，要相信每一个学生都有长处和不足，不要轻易地看不起自己的学生，今天学生学习不行并不代表明天他不行，我们的学生几年后发展的差异是非常大的，当他们在学校的时候就应该给他们公平公正的待遇。
2、要学会体谅和宽容。
学生的身心正处于一个成长的时期，教师需要设身处地从学生角度考虑他们的感受和行为，要体谅学生，同时对学生身上发生的一些不尽如人意的事情，要给予宽容。
3、要给学生提供多样的发展机会。
美国心理学家加德纳的多元智能理论认为，每个个体都具有自己独特的智能结构形式，即都具有自己的智能强项和弱项。
这种差异并不表现为好坏、高低、贵贱之间的差异，而是多样化的表现。
每一个学生都有其自身独特的价值，在教育教学中应该承认差异、适应差异、追求多样性，尽可能的提供适合学生发展的机会，保证学生有机会获得适合其特点的教育。
4、要多鼓励少批评，好孩子是夸出来的，我们当教师的都想得到领导的表扬，何况我们的学生呢？学生经常性地得到教师的表扬，就会充满激情去争取更大的进步；如果每做一件事都得不到承认和肯定，就会丧失信心，失去前进的动力。
初中英语教师读书心得体会（精选5篇）
初中英语教师读书心得体会（精选5篇）初中英语教师读书篇1读了《教学勇气——漫步教师心灵》一书，虽然是由被翻译成中文的，在此过程中难免变得晦涩难懂了许多，或许从某种角度而言较低了可读性，但是仍然震撼心灵，毕竟是一本优秀的书籍。
关于教与学，一直以来都是大家一直探索的问题，而在这里，帕克.帕尔默比任何人都有自己独到的见解，使我受益匪浅。
无论对于课堂教师和教育者还是其他岗位的人，这本书都代领我们进入了一个新的领域。
这本书带领我进行了一次激动人心的、深刻的精神之旅。
人们出于情感的原因选择教师这个职业，他们深爱着自己的学生和课程。
但是，教学上的种种要求却常常使得许多教师感到激情消退以致于无力教学。
我们能不能也像一些优秀的老师那样，把爱献给孩子们，用心来教，为我们的教学注入鲜活的情感?在本书中，帕尔默带领着重新把教师职业和学生结合起来的旅程，它重新激发教师从事这份异常艰苦和重要的工作的热情。
“这本书建立在一个简单的前提之上：良好的教学不在于教学技巧的纯熟，真正好的教学源于教师正直、诚实的优秀品质。
”尽管表现形式不一，但是优秀教师都有这样一个特点：他们完全沉浸在课堂上，和学生作深层次的交流。
他们能编织一个复杂的网，这张网联结着学生、课程以及他们自己。
只有这样，学生才能学会为他们自己编织出一个世界。
这张网以及它所包含的种种联系超越了技巧和方法，存在于教师的内心中。
教师的内心包含着知识、情感、精神和意志。
《教学勇气》震撼我的还有它对恐惧文化的诠释。
和作者所言相似，作为教师，我们每个人都免不了恐惧：恐惧教学效率的不尽如人意，恐惧家长、社会对教师的高要求，恐惧绚烂的教育理想之花与现实之间还存在那么大的差距……因为恐惧，继而便拼命地寻找改变的源头活水，一而再，再而三，不断地拼搏、抗争、奋斗，终于，有了小小的收获，然成功的喜悦尚未遍及全身，便发现自己早已因此疲惫不堪，只不过成功之前是处于高度兴奋状态而未觉着累而已；倘若拼搏、抗争、奋斗失败，那更懊恼不已，觉着自己没有功劳连苦劳也忽略不计了。
英语教师读书心得(通用12篇).doc
英语教师读书心得（通用12篇）英语教师读书心得（篇1）阅读是英语教学中的重要环节，提高学生阅读理解能力也一直是英语教学的重要目标。
阅读理解是一种复杂的认知心理过程，它要求学生利用已经掌握的阅读方法技能，领会作者通过语言符号表达的信息，从而达到与作者进行思想交流的目的。
我在日常教学实践中不断总结，分析影响阅读理解的因素，并在此基础上总结应对方法。
影响阅读理解的因素很多，在这一认知活动中，学生的语言基础、学习方法、文化背景知识、阅读习惯、智力水平、兴趣爱好和个性特征等都是影响阅读理解的因素。
语言知识包括词汇、语法、语篇等不同层次，是理解语言的基础。
要教给学生在阅读时不能一个词一个词地理解，有效的阅读，应该更多地关注关键词和语意群。
背景知识是影响阅读理解的另一个重要因素。
学生的已有知识、经历、概括能力、理解模式、情感、情绪以及其他种种非智力因素构成了学生的认知模式，这些因素相互影响，从而使学生在阅读理解能力方面存在着差异。
我们教师就要通过有效教学逐渐缩小这种差距，我在教学中总结出以下几点体会:一、教学中帮助学生培养良好的阅读习惯传统的教学模式一直把重点放在词汇意义上，课文常常被看作是用来教给学生词汇及其用法的，读*就是为了记住所有的单词、词组以及语法结构，结果学生形成了在阅读中一个个词、一句句话读的习惯。
这很大程度上影响了学生的阅读效率，老师需要做的就是要改变这种状况，帮助学生养成良好的阅读习惯。
首先，使学生不要过多地关注每个单词的词义，而是要引导学生识别意群和关键信息。
这样，在阅读中，他们才能读得很快，更好地记住关键的信息。
老师可以教学生练习划分意群或拿一些已经划出意群的短文给学生读，关于基本句型的知识也可以帮助学生更好地把握长难句中的重要信息。
英语基本句型的知识在高中开始阶段应教给学生，并在平时的教学中反复强化巩固，这是能够准确分析理解长难句的基本前提，而近几年的高考题中长难句的增多越显示出这一点的重要性。
初中英语教师读书心得体会
初中英语教师读书心得体会读书是一种修养，多读有益的书籍可以提升自身的涵养。
下面是查字典范文网小编整理的最新关于初中英语教师的读书笔记心得体会，供大家参考!初中英语教师读书心得体会篇1读了《教学勇气漫步教师心灵》一书，虽然是由被翻译成中文的，在此过程中难免变得晦涩难懂了许多，或许从某种角度而言较低了可读性，但是仍然震撼心灵，毕竟是一本优秀的书籍。
关于教与学，一直以来都是大家一直探索的问题，而在这里，帕克.帕尔默比任何人都有自己独到的见解，使我受益匪浅。
无论对于课堂教师和教育者还是其他岗位的人，这本书都代领我们进入了一个新的领域。
这本书带领我进行了一次激动人心的、深刻的精神之旅。
人们出于情感的原因选择教师这个职业，他们深爱着自己的学生和课程。
但是，教学上的种种要求却常常使得许多教师感到激情消退以致于无力教学。
我们能不能也像一些优秀的老师那样，把爱献给孩子们，用心来教，为我们的教学注入鲜活的情感?在本书中，帕尔默带领着重新把教师职业和学生结合起来的旅程，它重新激发教师从事这份异常艰苦和重要的工作的热情。
这本书建立在一个简单的前提之上：良好的教学不在于教学技巧的纯熟，真正好的教学源于教师正直、诚实的优秀品质。
尽管表现形式不一，但是优秀教师都有这样一个特点：他们完全沉浸在课堂上，和学生作深层次的交流。
他们能编织一个复杂的网，这张网联结着学生、课程以及他们自己。
只有这样，学生才能学会为他们自己编织出一个世界。
这张网以及它所包含的种种联系超越了技巧和方法，存在于教师的内心中。
教师的内心包含着知识、情感、精神和意志。
《教学勇气》震撼我的还有它对恐惧文化的诠释。
和作者所言相似，作为教师，我们每个人都免不了恐惧：恐惧教学效率的不尽如人意，恐惧家长、社会对教师的高要求，恐惧绚烂的教育理想之花与现实之间还存在那么大的差距因为恐惧，继而便拼命地寻找改变的源头活水，一而再，再而三，不断地拼搏、抗争、奋斗，终于，有了小小的收获，然成功的喜悦尚未遍及全身，便发现自己早已因此疲惫不堪，只不过成功之前是处于高度兴奋状态而未觉着累而已；倘若拼搏、抗争、奋斗失败，那更懊恼不已，觉着自己没有功劳连苦劳也忽略不计了。
初中英语教师的读书心得
初中英语教师的读书心得初中英语教师的读书心得「篇一」《怎样成为一名优秀英语教师》读书心得范文暑假期间，我读了《怎样成为一名优秀的英语教师》这本书感受颇深。
本书从始至终贯穿一条主旨就是：要实现有效教学，人力资源胜过技术资源。
而且书中特别强调，教师所能利用和开发的最重要的人力资源就是自己的个人品质或素养。
就这一点我做为一个老老师深有体会。
做一名优秀的教师应该具备的一些素质及条件，对这一点我作了以下几个思考。
首先、必须具有丰富的英语专业理论知识，英语教师没有较高的专业水平，也就谈不上优秀。
第二、必须具有良好的道德品质和人格魅力，热爱教育事业，热爱本职工作，具有奉献精神，具有强烈的责任感、事业心。
这是职业道德要求，一名教师专业能力再强，如果思想上有问题，责任感不强，不喜欢学生，甚至道德品质有问题，他也不可能成为一名优秀的教师。
第三、必须具有系统而全面的教育学、心理学知识，具有较强的教学能力，懂得不同年龄段学生的身心特点，能运用合理的教学方法，使学生得到最大限度的发展。
这是教师职业的要求，一名教师虽然有较高的专业水平，也有满腔的教学热情，但如果不懂得教育教学规律，其必然会走“弯路”，当然离优秀就还有一段距离了。
第四、必须具备广博的文化知识和其它艺术学科基础知识，英语教师除了具备本专业的知识技能外，必须尽力扩宽其它基础知识的掌握面，以及了解其他学科基本知识技能，并能综合运用它们进行教学，在广泛的文化情景中对学生进行教育，陶冶学生的情操，提高学生的素质。
这是现代教育的时代要求。
第五、必须具有先进的教学理念，善于吸纳新知识，获取新信息，并善于把这些新理念、新知识、新信息合理的运用到教学实践中，以保持与时代同步。
时代的.飞速发展，新学科，新技术，新知识的大量涌现，要求教师必须善于接受新理念、掌握新知识、运用新技术进行教学，优秀教师更应该如此。
第六、优秀教师必须具有创新和探索精神，无论是教学理念的贯彻，还是教学方法的选用都必须与实际需要相吻合，在实践中得到检验，只有结合各地具体情况不断的探索，大胆的创新，才能不断找出合符实际需要的东西，以满足教育教学的时代要求。
初中英语教师读书心得4篇
初中英语教师读书心得初中英语教师读书心得4篇当我们经过反思，有了新的启发时，好好地写一份心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。
那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编为大家收集的初中英语教师读书心得，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中英语教师读书心得1教师的提问在学生学习过程中起着重要作用。
通过教学实践得知：恰当的提问，对于准确了解教育对象，开发学生智力，激发学生学习兴趣，让他们更好地、主动地掌握知识,活跃课堂气氛，检查教学效果，提高教学质量，有着积极作用。
因此，教师必须优化课堂提问，想方设法激发学生的学习兴趣，促使他们学好英语。
我认为应做好以下几点：一、准确把握提问时机提问是丰富课堂教学的重要环节，是锻炼学生听说能力和英语思维能力的重要手段。
教师在讲解中适当地插入一些提问，可以有效地控制学生的注意力，既起到锻炼学生思维与听说能力的作用，又可以起到组织教学的作用。
正确把握提问时机，巧妙设问，及时吸引学生注意力，这是体现教师教学的重要方面。
二、精心设计提问的难易程度课堂教学是当前中学生获取知识的主要途径，要求教师对每位学生的听说读写都要进行全面的培养。
针对班级大，学生程度不齐的实际，英语教师可以精心设计提问的难度，使优、中、差学阿生都可以获取所需信息，起到“优生能吃饱，差生能吃了”的良好作用，启发出每位学生的学习兴趣。
通常的做法是利用系列提问，从易到难。
三、灵活运用多种提问方法教师要活跃课堂气氛，驾驭学生思维，丰富课堂教学内容，就必须灵活运用多种提问方法。
初中英语教师读书心得2《现代中学英语教师素养》这是一本集中学英语教师综合教学技能指导的教材，课堂用语篇针对英语教师语言基本功要求，编写了英语课堂常用语，如：课前准备，课中提问，教师指令、演示、评价语言等，指导教师准确并流利地运用英语组织教学。
在附录部分还为教师提供了几百条与教学有关的校园用语。
通过阅读，我深深感受到作为一名中学英语教师，仅具备专业方面的知识是远远不够的。
【最新】初中英语老师读书心得范文5篇
【最新】初中英语老师读书心得范文5篇在>一书的扉页上,诗人臧克家为斯霞题诗一首:一个和孩子常年在一起的人,她的心灵永远活泼像清泉.一个热情培育小苗的人,她会欣赏它生长风烟.一个忘我劳动的人,她的形象在别人的记忆中活鲜.这里给大家分享一些关于初中英语老师读书心得,希望对大家有所帮助.初中英语老师读书心得1最近我翻阅了章兼中教授所著的>一书,其实这本书是非常有价值的,特别是对于从事小学英语教学的教师更有指导意义.章兼中教授长期从事外语教育和中小学外语教材编写和教学实验工作,历任华东师范大学外语系外语教学法研究室主任.国家中小学英语教材评审委员.中国教育学会学术委员会委员和华东地区外语教学法研究会理事长.他的著作有很多,>就是其中一部.这本书旨在研究小学英语教育现象及其规律性,它从课程论.学习论.教学论.情景论.评价理论和科研理论六大方面进行了深层的阐述.虽然看的过程对我来说有些吃力,因为它不象小说一样有很强的故事性,但是阅读这本书使我了解了小学英语的教学原则和外语教学的各种流派.它可以使我的教学理念更加清晰,可以为我日常的英语教学找到切实的理论依据.外语教学法有众多流派,但各个流派都有其优点及缺陷,如何优化各流派的主要共同规律,本著作也有具体的说明.如:在英语教学中较常用的〝全身反应法〞即〝TPR〞活动,其优点是通过身体动作和其他直观手段语言情景,有利于语言教学,在大量理解性听的输入基础上培养说的表达能力,强调情意因素,降低了学生学习的压力,从而提高了教学效率;其缺点是忽视了〝对话〞这一交际活动的重要功能,不利于交际能力的培养.因此,本著作明确指出:既要扎实掌握语言知识,更要培养交际的能力;在处理外语与母语之间的关系时,强调外语教学,适当利用母语;强调在情景中传授和综合运用语言知识;从强调教师的教,逐步变为强调学生的学.〝英语教与学〞这一章节中详细地罗列出了九项教育原则,如:兴趣性原则.交际性原则.情景性原则.多样式变化原则.理解性模仿原则等.我在英语课堂教学中,也尝试过运用上述几个原则.其中〝兴趣性原则〞尤为重要,教育心理学表明:当教学能引起学生学习兴趣时,就可以使在学习中集中注意,更好地感知.记忆.思维和想象,从而获得较多.较牢固的知识与技能,并使他们觉得学习不是一件苦事或沉重的负担,表现出喜悦或求知欲望,加强对知识的探索力量,激起克服困难的意志.情景性原则也是我在教学中用得比较多的一种教学方法,为学生创设一定的学习情景这样就能使抽象的语言具体化,情境化和形象化.在生动形象的情境中操练英语知识,能促进学生理解.记忆所学的英语和运用英语的能力.上述的这些教学原则是通过长期以来对小学英语的总结.概括而制定的英语教学实践的基本原理,对小学英语教育具有很强的指导意义.通过认真仔细地阅读>这本书,在今后的英语教学中我将运用领会到的精神和涵义指导我的教学,同时结合小学生的生活经验.兴趣爱好.知识水平等有选择地.有机地运用这些教育原则和方法,从而不断提高自己的英语教学水平.初中英语老师读书心得2新课程下的一堂好课,应该明确地凸现在课堂教学主体一一学生的身上,主要考察学生在课堂上的学习状态.一.是学生的参与状态.学生在课堂上主体地位的确立,是以一定的参与度做保证的,学生没有参与,或参与得不够,就算不上主体 .学生的参与状态,既要看参与的广度,又要看参与的深度.就广度而言,学生是否都参与到课堂教学中来了,是否参与了课堂教学的各个环节;就深度而言,学生是被动地.应付地学习,还是积极主动地探究.从这一点上讲,表现上热热闹闹,实际没有引起学生多少认知冲突的课并不是好课.二.是学生的交流状态.课堂上,教师是否创设民主.平等.宽松.和谐的学习环境,让学生感到自己在这个环境里是安全的.融洽的.自主能动的,他能和同学.教师甚至教材进行平等的对话.他讲错,不会有人笑话;他提出问题,有人关注;他不认同教师,不会受批评;他对教材有异议,也没有人指责.在这个过程中,师生.生生分享彼此的思考.见解和知识,交流彼此的情感.观念与理念,才有可能丰富教学内容,求得新的发展,实现教学相长.当他学习困难时,会得到善意的帮助;当他取得成功时,会得到真诚的祝福;在这样的环境里,学生迫切地想与大家交流自己的学习体验,课堂成了学生放飞心灵的天空.这样的课就是好课.三.是学生的达成状态.一堂好课,需要有丰富的知识含量,更要有真挚的情感.体验,这是任何时候评价一堂课必须守住的底线.检验的标准就是学生的接受程度与效果.在课堂上,主要考察学生有无切实掌握这些知识,并将这些新知识纳入自己原有的知识体系中融会贯通的能力.同时,还要了解获得知识的过程,看学生在学习过程中是否积极主动的跟进.共鸣.投入,每一个学生是否在原有基础上得到了尽可能大的进步与发展.在致力于面向全体学生的同时,是否能使优等生吃得饱 ,让慢生 . 后进生吃得了 ,真正学有所得,各得其所.新课程下的一堂好课,不是对原有课堂教学评价的否定,而是发展与超越,它更多地是以关注学生的学习状态为主.初中英语老师读书心得3新课程英语教学认为,培养学生的自主学习能够激活学生学习英语的主动性和积极性,促进学生英语综合素质的提高.预习复习正是培养学生自主学习能力的重要途径和方法.学生通过对文本知识的预习和对所学知识的复习产生一定的疑惑,进而思考,以解疑惑.由此可见,预习复习能够让学生真正地融入英语学习过程之中,为他们学习的主动探究.自主学习和创新发展奠定基础.一. 预习.复习的作用.1.预习:学生通过预习,熟悉教学内容,并且大致找出预习内容中的难易点.当老师讲解时,学生就可以根据自己预习的情况听讲.这样,学生能很快地理解教学内容,缩短老师的讲解时间,减轻师生的课堂负担,为丰富教学内容奠定基础,提高教学效率.但要注意得是:熟悉课本,预习要有层次性和差异性;巧用网络,预习要有时代气息;抓住热点,预习要体现综合性.2.复习:学习了新的内容后,如果学生能自觉地复习.从记忆规律方面来说,能增强记忆效果,训练记忆能力.从知识巩固来说,学生及时地复习能使知识在头脑中得以强化吸收,利于学生对其他新知识的掌握.二. 对学生预习.复习习惯的培养方法.1.通过课堂监督学生预习情况.英语课结束前,布置预习内容,并说明下次上课前检查预习情况.申明:如果检查到没有一点预习的迹象会有一定的惩罚.最初的几次检查一定要言出必行,以后偶尔抽查,抓突击,如此坚持一段时间,大部分学生会在下课后开始预习下一次要上的内容了.2.以课后作业与辅导为载体逐渐养成学生复习的习惯.每上完一堂课,都得要求学生及时地将所学内容进行复习,这样学生对刚学的知识印象才会深刻.我教了两个平行班,其中一个班要求上英语的那天必须把当天所学的内容认读几遍或背些词汇.另一个班则没有这样要求.同样的教学内容,要求复习的班能很快吸收,学习的兴趣更浓,感受成功的喜悦更明显;而没有要求复习的班级对新知识的接收能力很弱,学习的积极性也不强,课堂纪律与效率都不如有复习的班.这说明要求学生对所学知识进行及时复习的重要性.所以,不管以小组长领着组员复习的形式.优差生结对子互助复习的形式,还是由老师亲自督促学生复习的形式,都得坚持学生在校把当天所学的内容复习至少一遍.如果有负责的家长,可以让学生回家复习.但农村的学生家长几乎不顾孩子的学习的,更不会在家辅导孩子学习.因此,老师们就得多花点精力辅导学生在校完成复习.刚开始的一段时间,老师较辛苦,待学生养成一定习惯有一定自觉性后,可以让学生管理学生,老师抽查就可以了.此外,老师在新课前也要适当复习上堂课内容,建立新旧知识的联系,利于学生养成预习.复习的习惯.3.指导学生制定自己的近期目标.有了预习.复习的内容,如果没有目标,则显得盲从.学生如果制定了自己的近期目标,这样他们有目的地学习能调动学生的兴趣.当他们达到目标后,既增长了知识又有了成就感,这成了推动学生学习的动力.所以,当学生有一定预习.复习习惯后,老师可指导不同层次学生制定各自的学习目标.更利于维持学生对英语学习的兴趣,习惯的持续养成.三. 让〝习惯〞成为学生学习英语的动力.就英语学习本身而言,是枯燥的.乏味的,光靠兴趣持续不了很长时间,只要养成良好的习惯,才能持之以恒.故,培养学生预习.复习的习惯是学生学习英语的原动力.〝冰冻三尺,非一日之寒〞,习惯的培养也是如此,需要日积月累逐渐地形成.总之,抓好预习复习环节,对于培养学生的自主学习能力至关重要,有利于学生的多向思维.发散思维.综合能力和信息能力的培养.教师要充分发挥挖掘现有教学资源,从文本出发,挖掘各种资源,精心设计预习内容,让每个学生在教师的指导下自由地.合作地.民主地积极学习,完成分配到的各项任务.初中英语老师读书心得4在新课程改革实验不断推进的今天, 我认为做一个中学英语教师决不能没有激情,不富有激情的人就不能称其为一个上乘的英语教师.根据目前的英语考试题型来看,阅读能力的考察在考题中的比例是相当大的.所以,提高学生的英语阅读能力,是教师经常思考的问题.初中阶段是学生养成阅读理解力的重要时期,所以培养学生的阅读理解能力很重要.学生对英语阅读有恐惧的心理,看到篇幅很长的英语文章就没有耐心去看,导致了学生不喜欢阅读,阅读理解能力越来越差.传统的教学方式多数都是教师中英互译,在教学方式上很单一,课堂不活跃,氛围不好.通过有效的课堂教学来提高学生的阅读理解能力,笔者结合自己的教学经验和读书心得提出了自己的看法.一学生要有正确的英语阅读观学生的阅读观念错误,导致学生对英语阅读提不起兴趣,英语的阅读观主要包括激发学生的英语阅读的兴趣.对阅读积极的态度等.一些英语文章有很强的趣味性,这样的文章能够使学生产生兴趣,但不是所有的阅读文章都这样.现在的英语阅读分为文本类的以及非文本类的,很多非文本的阅读很难提起学生的阅读兴趣,所以要树立学生的正确的阅读观念,要做好阅读之前的心理准备,还要把握好阅读当中的心理调控.所以,教师要时刻关注学生的学习心态,帮助学生克服英语阅读的心理障碍,给予学生引导和鼓励.还要注重学生的心理健康,教师只能起到引导的作用,而学生才是学习的主体,只有学生通过自己体会和感受后,才能真正理解文章的主旨,所以学生做好自我的心理调整很重要.学生要对自己有信心,相信自己一定可以坚持阅读,积极阅读.通过几遍阅读,理解能力会有大幅度的提高,取得良好的效果.二创设情境教学教师要能够把学生引入到特定的语言环境当中,让学生做好阅读的心理准备,为高效率的阅读做好铺垫,所以做好导读对学生阅读很重要,导读有多种不同的方法,有背景导入方法和情景导入方法.如果对使用英语的国家的背景知识了解得很少就会造成阅读上的困难.所以教师要能够把一些背景知识讲解给学生,比如文章的作者介绍.写作的背景以及一些文化背景,通过讲解这些知识来消除阅读理解的障碍,让学生通畅的阅读.情景导入法是在学生进行阅读之前,通过多媒体等现代科学手段把一些图片或者是录像呈现给学生,然后提出一些问题,让学生进行解答,吸引学生的注意力,让学生走进中心话题,激发学生的阅读兴趣.如〝whatcan you see in the picture?〞〝what are they doing?〞〝where arethey?〞均适用于任何picture-talking.对于没有插图的课文,教师也可挖掘身边资源.导入方法有很多,教师可以根据学生的实际情况来选择合适的方法,最终目的就是培养学生的英语阅读兴趣,让学生更好地去理解文章的内容.初中英语老师读书心得5在阅读>这本书以后,让我对教师专业化发展有了一个新的认识,特别是书中关于如何促进教师的专业成长的介绍更是给了我很大的指引作用.其中,不论是实施策略还是具体措施中都重点提到了自我反思对加快教师专业成长和发展的重要作用,这将对我今后的成长有非常大的指导作用.当前,影响体育教师发展的因素很多,归纳起来大致可分为两大类:一是外部因素,如体育教师的社会地位.学校的管理制度等;二是体育教师自身因素,如自我发展需要.教学反思能力等.其中,教师自身因素在教师专业发展中起决定性作用.从专业发展角度看,教师的成长离不开教师自己的教学实践,教师的专业发展只有在具体的教学实践活动中不断反思才能完成.教育学者杜威这样说过:教师应当对实践进行反思,将教学看作是一种反思性的学术实践,通过反思实践来改进教学,做反思型实践者.体育教师要提高自己的职业形象,就必须在教学实践中以自己的行为表现,主动反思,做反思型实践者,逐步推进自身专业发展.反思是个体成熟之标志.反思型教师不仅要具有课堂教学知识.技巧和技能,还要具有对自己的教学方法.教学内容进行反思.研究和改进的能力,以及对教育的社会价值.个人价值和自己的教育信念进行更广阔的探究和反省的能力.即在反思更新发展再反思再更新再发展这样一个无限往复.不断上升的过程中,使自身的成长始终保持一种动态.开放.持续发展的状态.要想成为反思型体育教师不是一个自然而然.简单的过程,它需要体育教师在职业生涯中不断学习与提升,不断地反思自己的知识.信念.行为和各种视之为当然的观点,转变那些不正确的假设.信念,修正那些不合理行为,把反思的方法与实践结合起来,不断自我探究.自我发现.自我解决,才能逐步迈向批判反思之门.首先,要将反思渗透教学的全过程.即教师要进行全面具体的课前准备,并在教学过程中对教学活动的内容.对象.过程进行计划.安排.反馈.评价与调控,最后在课后对上过的课进行回顾与评价,总结课堂教学的经验,找出问题,分析原因,采取补救措施等.教师只有通过这些措施,形成对体育教学的系统反思,养成反思习惯,并使反思伴随着体育教学活动的常规化而逐渐自动化.其次,要讲究科学的反思方法,选择适合自己的反思方式,以提高反思的效率.第三,经常记录并剖析关键事件,以提高教师在教学过程中处理突变事件的能力,促进教师的自身的发展.第四,要进行系统的理论分析.因为系统的理论分析可以帮助教师审视那些教学中的直觉判断,帮助认识和理解自己的行为和思想,而且还可以为自己的实践提供多种可能,增强陈述自己行为的理论基础.要想成为一名批判反思型体育教师,就意味着要在批判反思的过程中,把个人的教学活动.集体的经历以及正规的理论.研究视为同样重要的因素,使自身的教育实践和思想更具有合理性.只有在不断的批判与反思中教师的教学才会得到持续地发展.为成为一名具有批判反思的体育教师努力!教育的真谛在于将知识转化为智慧,将文化积淀为人格,一个教师能走多远,她的学生就能走多远,教师因读书铸就备课灵魂,便成为了教育的永恒爱心.理想信念.社会良知以及社会责任心,这,才是一个真正的教师不可或缺的精神底子.>是著名教育家窦桂梅的最新力作,也是她的教育教学思想和智慧的精华集萃,全方位阐述了窦桂梅的教育教学观.学生观,特别是关于语文教学的理念和实践,本书有独到的见解,其中有的观点已经深入人心:超越教材.超越课堂.超越教师,教师的尊严来自于专业功底.人文素养和教育理念,关于主题教学,关于阅读,等等,点燃了很多青年教师投身新课改的热情.书中的课堂教学实录是她魅力课堂的具体表现.其中专业自我这部分内容让我有了深深地感触,尽管我不是完全的语文教师,但是我觉得作为一个教师,就要有独立的思想和人格.具有高超的素养,对自己的课堂,是能够作明智的判断与抉择的.对于所担负的事物,通常都能全权处理,避免外人的参与甚至干预.读了窦桂梅老师的这段话,我思考起了自己的平日工作,由于我对自己的既有知识很少进行独立思考,所以在教学中,我往往采取与大家一样的共同立场,主旋律怎么说,我就怎么做.教学方面流行什么我就紧跟什么,读了窦老师的书后,我才明白这已严重影响了我的专业自我决断的权利.为什么我会跟着风跑?为什么我会不知所措?为什么我会为他独尊?为什么我会找不着北?其实这些都需要我从自己身上反观,改变自己就要有独特的思想和独立的人格.为此我们才会变得平和.平静欣然一笑,坦然面对,依然向前.只有从内心深处实现高自我的教师,才会以积极的方式看待自己,能够准确的.现实的领悟自己的水平和境界.对从事的专业具有自我满足感.自我信赖感.自我价值感,从而表现出对专业当仁不让的意识和信心而这些无疑会给孩子带来更为积极有益的,甚至是浸润一生的影响.每一个人,都是自己独特的存在.但共同的是,无论如何要让自己站立起来这是教师专业的真正灵魂!没有专业自我,很难有教师的专业生长.人必须让自己自省着,因为这样的人才可以获得明白,才有可能获得精彩.这是认清自己的基础,也是不断超越自我的基石,有自醒为依托的自省,才使有理智的自尊.有专业尊严的教师是美丽的.尽管窦老师的字里行间透露着语文的浓浓气息,但是从她的书里感受到了教育的真谛,其实很多事情是彼此相通的,做一个老师就应该有专业自信,专业特色,与众不同的才是你最精彩的地方,才是令人钦佩的地方.所以努力着,学着让自己更充实一些,更精彩一些,做一个个性化受大家尊重的老师吧!初中英语老师读书心得范文。
中学英语教师读书心得初中英语教师读书心得
中学英语老师读书心得:初中英语老师读书心得中学英语老师读书心得篇1句型是根据句子的构造、特点和意义从大量的句子中抽象、概括出来的语言的一般表现形式。
在教学中，根据学生的认知特点、心理特点和教学实际，运用建构教学思想设计教学活动，有利于句型教学目的的高度达成，应当把握以下四个根本途径。
一、创设真实情景，加强意义理解建构学习理论把创设情境看做是“意义建构”的必要前提。
在小学英语教学中，老师可利用多媒体和其他直观教学手段，创设有利于学习者建构意义的情景，加强对句型的感知与理解。
例如，为了教学生“行为动词一般如今时态的一般疑问句式及其肯定和否认答复方式”，一位老师在教室前的黑板上方悬挂了一个气球，邀请一个男生和一个女生进展触摸气球的竞赛，并发出“jump high and touch the balloon”的指令。
男生跳得高，碰到了气球;女生那么没有触摸到气球。
这时，老师很自然地指着男生问其他学生：does he iump high 学生答复：yes，he does，再指着女生问：does she jumphigh 老师得到的答复自然是no，she doesn’t，这样。
学生就在这个真实的情景中自然地理解了该句型的意义。
二、设计旧知铺垫。
巧妙呈现新知在小学英语教学中，老师要充分挖掘教材，把学生原有的知识、经历作为获取新知识的根底，通过提示新、旧句型之间的联络，帮助学生建构当前所学句型的意义。
例如，在教学《牛津小学英语2b》(译林版，下同)第三单元“what can you see ”时，有一位老师首先与学生进展已经学过的“can you...”会话，然后通过多媒体出示一个停车场的夜景图。
随着一束模拟探照灯的光束移向不同的车辆，老师逐个说：a car.i can see a car.a bus.ican see a bus.a jeep.i can see...然后，将光束聚焦在一辆小汽车上，问学生：what can you see 引导学生答：ican see a car.这种从旧知引人人手，通过铺垫性操练，引导学生自然地感知并理解新句型，学生会学得轻松、活泼。
初中英语教师读书心得
初中英语教师读书心得以下是作者为大家收集的初中英语教师读书心得（共含5篇），希望对大家有所帮助。
篇1：初中英语教师读书心得英语教师读书心得体会内容1：《小学英语教育学》读书心得最近我翻阅了章兼中教授所著的《小学英语教育学》一书，其实这本书是非常有价值的，特别是对于从事小学英语教学的教师更有指导意义。
章兼中教授长期从事外语教育和中小学外语教材编写和教学实验工作，历任华东师范大学外语系外语教学法研究室主任、国家中小学英语教材评审委员、中国教育学会学术委员会委员和华东地区外语教学法研究会理事长。
他的著作有很多，《小学英语教育学》就是其中一部。
这本书旨在研究小学英语教育现象及其规律性，它从课程论、学习论、教学论、情景论、评价理论和科研理论六大方面进行了深层的阐述。
虽然看的过程对我来说有些吃力，因为它不象小说一样有很强的故事性，但是阅读这本书使我了解了小学英语的教学原则和外语教学的各种流派。
它可以使我的教学理念更加清晰，可以为我日常的英语教学找到切实的理论依据。
外语教学法有众多流派，但各个流派都有其优点及缺陷，如何优化各流派的主要共同规律，本著作也有具体的说明。
如：在英语教学中较常用的“全身反应法”即“TPR”活动，其优点是通过身体动作和其他直观手段语言情景，有利于语言教学，在大量理解性听的输入基础上培养说的表达能力，强调情意因素，降低了学生学习的压力，从而提高了教学效率;其缺点是忽视了“对话”这一交际活动的重要功能，不利于交际能力的培养。
因此，本著作明确指出：既要扎实掌握语言知识，更要培养交际的能力;在处理外语与母语之间的关系时，强调外语教学，适当利用母语;强调在情景中传授和综合运用语言知识;从强调教师的教，逐步变为强调学生的学。
“英语教与学”这一章节中详细地罗列出了九项教育原则，如：兴趣性原则、交际性原则、情景性原则、多样式变化原则、理解性模仿原则等。
我在英语课堂教学中，也尝试过运用上述几个原则。
其中“兴趣性原则”尤为重要，教育心理学表明：当教学能引起学生学习兴趣时，就可以使在学习中集中注意，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较多、较牢固的知识与技能，并使他们觉得学习不是一件苦事或沉重的负担，表现出喜悦或求知欲望，加强对知识的探索力量，激起克服困难的意志。
初中英语教师读书心得体会范文
初中英语教师读书心得体会范文初中英语教师读书心得体会范文初中英语教师读书心得体会篇1读了《教学勇气漫步教师心灵》一书，虽然是由被翻译成中文的，在此过程中难免变得晦涩难懂了许多，或许从某种角度而言较低了可读性，但是仍然震撼心灵，毕竟是一本优秀的书籍。
关于教与学，一直以来都是大家一直探索的问题，而在这里，帕克.帕尔默比任何人都有自己独到的见解，使我受益匪浅。
无论对于课堂教师和教育者还是其他岗位的人，这本书都代领我们进入了一个新的领域。
这本书带领我进行了一次激动人心的、深刻的精神之旅。
人们出于情感的原因选择教师这个职业，他们深爱着自己的学生和课程。
但是，教学上的种种要求却常常使得许多教师感到激情消退以致于无力教学。
我们能不能也像一些优秀的老师那样，把爱献给孩子们，用心来教，为我们的教学注入鲜活的情感?在本书中，帕尔默带领着重新把教师职业和学生结合起来的旅程，它重新激发教师从事这份异常艰苦和重要的工作的热情。
这本书建立在一个简单的前提之上：良好的教学不在于教学技巧的纯熟，真正好的教学源于教师正直、诚实的优秀品质。
尽管表现形式不一，但是优秀教师都有这样一个特点：他们完全沉浸在课堂上，和学生作深层次的交流。
他们能编织一个复杂的网，这张网联结着学生、课程以及他们自己。
只有这样，学生才能学会为他们自己编织出一个世界。
这张网以及它所包含的种种联系超越了技巧和方法，存在于教师的内心中。
教师的内心包含着知识、情感、精神和意志。
《教学勇气》震撼我的还有它对恐惧文化的诠释。
和作者所言相似，作为教师，我们每个人都免不了恐惧：恐惧教学效率的不尽如人意，恐惧家长、社会对教师的高要求，恐惧绚烂的教育理想之花与现实之间还存在那么大的差距因为恐惧，继而便拼命地寻找改变的源头活水，一而再，再而三，不断地拼搏、抗争、奋斗，终于，有了小小的收获，然成功的喜悦尚未遍及全身，便发现自己早已因此疲惫不堪，只不过成功之前是处于高度兴奋状态而未觉着累而已；倘若拼搏、抗争、奋斗失败，那更懊恼不已，觉着自己没有功劳连苦劳也忽略不计了。
初中英语教师读书心得.
初中英语教师读书心得2018-01-11【初中英语教师读书心得例一】在新课程改革实验不断推进的今天, 我认为做一个中学英语教师决不能没有激情, 不富有激情的人就不能称其为一个上乘的英语教师。
那么, 如何使自己成为充满激情的老师呢? 如何创设一个积极互动开放的教学情境, 使英语教学事半功倍呢?一、做一个充满激情的英语教师, 首先要热爱生活、热爱英语、热爱学生, 在自己的心中时常蓄积着犹如岩浆般的滚烫的情, 让每一个学生心底里沉淀的情发酵、释放。
在平时的交流中, 老师要让学生感觉到我们同他们的关系十分重要。
老师也许是喜欢学生的, 但可能所作所为却恰恰相反, 如推迟上下课, 不重视学生的时间; 提供的材料不是太简单就是太难, 不能针对学生的实际能力; 不提供相互交往或讨论的机会, 无视学生的想法; 不考虑学生的安排、问题或担忧, 表现出对学生漠不关心; 不按时上班或抽空去看学生, 不尊重学生的需求, 尤其是他们课外的个人需求; 无节制的幽默或使用嘲讽的语句等。
看不起学生或是使他们难为情可能使学生产生强烈的痛苦, 摧毁自信, 酝酿敌视。
当然我们热爱学生, 就要在我们的行为中清清楚楚地表露出来; 热爱学生包括对他们的需求和兴趣爱好的欣赏。
这密切关系到我们了解学生如何学和他们需要什么帮助, 以便去鼓励这种学习, 也包括我们将其当作学习者直接或间接的鼓励。
在课堂上就反映在我们自发的行为和对班上成员持续不断的敏感程度之中。
二、要有幽默感。
《英语课程标准》中指出:“学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感, 才能保持英语学习的动力并取得成绩。
消极的情感不仅会影响英语学习的效果, 而且会影响学生的长远发展。
因此, 在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感, 努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
戏剧大师莎士比亚也曾说:“幽默是风趣和智慧的展现。
”“幽默”一词是英文humor的译音, 它是一种个人独特的气质,它是一种高超的艺术, 有声的或者是无声的。
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英语教师读书心得-初中英语教师读
书心得
课堂组织教学是指教师通过协调课堂内的各种教学因素而有效地实现预定的教学目标的过程。
要做好这项工作，教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。
本文是初中英语教师的读书心得，仅供参考。
初中英语教师读书心得一：
在新课程改革实验不断推进的今天, 我认为做一个中学英语教师决不能没有激情, 不富有激情的人就不能称其为一个上乘的英语教师。
根据目前的英语考试题型来看，阅读能力的考察在考题中的比例是相当大的。
所以，提高学生的英语阅读能力，是教师经常思考的问题。
初中阶段是学生养成阅读理解力的重要时期，所以培养学生的阅读理解能力很重要。
学生对英语阅读有恐惧的心理，看到篇幅很长的英语文章就没有耐心去看，导致了学生不喜欢阅读，阅读理解能力越来越差。
传统的教学方式多数都是教师中英互译，在教学方式上很单一，课堂不活跃，氛围不好。
通过有效的课堂教学来提高学生的阅读理解能力，笔者结合自己的教学经验和读书心得提出了自己的看法。
一学生要有正确的英语阅读观
学生的阅读观念错误，导致学生对英语阅读提不起兴趣，英语的阅读观主要包括激发学生的英语阅读的兴趣、对阅读积极的态度等。
一些英语文章有很强的趣味性，这样的文章能够使学生产生兴趣，但不是所有的阅读文章都这样。
现在的英语阅读分为文本类的以及非文本类的，很多非文本的阅读很难提起学生的阅读兴趣，所以要树立学生的正确的阅读观念，要做好阅读之前的心理准
备，还要把握好阅读当中的心理调控。
所以，教师要时刻关注学生的学习心态，帮助学生克服英语阅读的心理障碍，给予学生引导和鼓励。
还要注重学生的心理健康，教师只能起到引导的作用，而学生才是学习的主体，只有学生通过自己体会和感受后，才能真正理解文章的主旨，所以学生做好自我的心理调整很重要。
学生要对自己有信心，相信自己一定可以坚持阅读，积极阅读。
通过几遍阅读，理解能力会有大幅度的提高，取得良好的效果。
二创设情境教学
教师要能够把学生引入到特定的语言环境当中，让学生做好阅读的心理准备，为高效率的阅读做好铺垫，所以做好导读对学生阅读很重要，导读有多种不同的方法，有背景导入方法和情景导入方法。
如果对使用英语的国家的背景知识了解得很少就会造成阅读上的困难。
所以教师要能够把一些背景知识讲解给学生，比如文章的作者介绍、写作
的背景以及一些文化背景，通过讲解这些知识来消除阅读理解的障碍，让学生通畅的阅读。
情景导入法是在学生进行阅读之前，通过多媒体等现代科学手段把一些图片或者是录像呈现给学生，然后提出一些问题，让学生进行解答，吸引学生的注意力，让学生走进中心话题，激发学生的阅读兴趣。
如“what can you see in the picture?”“what are they doing?”“where are they?”均适用于任何picture-talking。
对于没有插图的课文，教师也可挖掘身边资源。
导入方法有很多，教师可以根据学生的实际情况来选择合适的方法，最终目的就是培养学生的英语阅读兴趣，让学生更好地去理解文章的内容。
初中英语教师读书心得二：
新课程英语教学认为，培养学生的自主学习能够激活学生学习英语的主动性和积极性，促进学生英语综合素质的提高。
预习复习正是培养学生自主学习能力的重要途径和方法。
学生通过对文
本知识的预习和对所学知识的复习产生一定的疑惑，进而思考，以解疑惑。
由此可见，预习复习能够让学生真正地融入英语学习过程之中，为他们学习的主动探究、自主学习和创新发展奠定基础。
一、预习、复习的作用。
1、预习：学生通过预习，熟悉教学内容，并且大致找出预习内容中的难易点。
当老师讲解时，学生就可以根据自己预习的情况听讲。
这样，学生能很快地理解教学内容，缩短老师的讲解时间，减轻师生的课堂负担，为丰富教学内容奠定基础，提高教学效率。
但要注意得是：熟悉课本，预习要有层次性和差异性;
巧用网络，预习要有时代气息;
抓住热点，预习要体现综合性。