部编版《杨氏之子》PPT完美版1
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部编版五年级语文下册21《杨氏之子》课件(共16张PPT)
21 杨氏之子
初步感知
liáng guó
yì
yuē
梁国 诣 曰
cōng huì
nǎi
qín
聪惠 乃 禽
初步感知
桥梁 栋梁
造诣
禽兽 家禽
初读课文
杨氏之子
刘义庆 〔南北朝〕
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣 其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有 杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
初步感知
yìng
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
wèi
为 设果，果有杨梅。
(儿) (孔)
再读课文
杨氏之子
刘义庆 〔南北朝〕
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣 其父，(儿父) 不在，乃呼儿出。(儿为) (孔设) 果，果(中有)
(杨梅)
杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” ?
杨氏之子
观点
刘义庆 〔南北朝〕
例证
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 孔君平诣
其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有
杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰ห้องสมุดไป่ตู้“未闻孔雀是夫子家禽。”
甚聪惠
聪：听曰聪。聪者，能闻事而审其意也。
语言训练
孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 黄君平 李君平 姜君平 柳君平 ……
甚聪惠
①惠，同“慧”，智慧。 ②惠，仁爱也。
情商高
“此是君家果。” “未闻孔雀是夫子家禽。”
“此是君家果!” “未闻孔雀是夫子家禽!”
“此是君家果?” “未闻孔雀是夫子家禽?”
甚聪惠
甚，表示程度，很、极之义。
初步感知
liáng guó
yì
yuē
梁国 诣 曰
cōng huì
nǎi
qín
聪惠 乃 禽
初步感知
桥梁 栋梁
造诣
禽兽 家禽
初读课文
杨氏之子
刘义庆 〔南北朝〕
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣 其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有 杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
初步感知
yìng
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
wèi
为 设果，果有杨梅。
(儿) (孔)
再读课文
杨氏之子
刘义庆 〔南北朝〕
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣 其父，(儿父) 不在，乃呼儿出。(儿为) (孔设) 果，果(中有)
(杨梅)
杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” ?
杨氏之子
观点
刘义庆 〔南北朝〕
例证
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 孔君平诣
其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有
杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰ห้องสมุดไป่ตู้“未闻孔雀是夫子家禽。”
甚聪惠
聪：听曰聪。聪者，能闻事而审其意也。
语言训练
孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 黄君平 李君平 姜君平 柳君平 ……
甚聪惠
①惠，同“慧”，智慧。 ②惠，仁爱也。
情商高
“此是君家果。” “未闻孔雀是夫子家禽。”
“此是君家果!” “未闻孔雀是夫子家禽!”
“此是君家果?” “未闻孔雀是夫子家禽?”
甚聪惠
甚，表示程度，很、极之义。
部编人教版五年级语文下册第21课《杨氏之子》优秀PPT课件
懂礼貌聪明机智幽默风趣?应声答曰??未闻孔雀是夫子家禽?礼貌招待客人回答不假思索巧妙回答体会人物说话的技巧孔君平看到杨梅联想到孩子的姓就故意逗孩子
21 杨氏之子
作者简介
姓 名 刘义庆（字季伯）
所处年代
南朝
籍 贯 彭城（今江苏徐州）
成 就 南朝宋文学家
代表作
笔记小说《世说新语》 志怪小说《幽明录》
孔雀
品味杨氏之子的回答，比较下面几种不同 的回答，你认为哪种回答好？为什么？
1.未闻孔雀是夫子家禽。 2.孔雀是君家禽。 3.难道孔雀是君家禽？
想象练笔 话题一：
孔君平听了杨氏子的回答后，他会想些 什么？神情、动作又是怎样的？还会说些什 么呢？请同学们联系课文内容展开 想象，写下来。可以用现代文，也 可以尝试着用文言文。
杨氏子叫了出来。
4. 课文传真。
（1）下面两个句子分别体现了杨氏之子怎样的特点?请
选择。（②为多选）
A.聪明机智
B.懂礼貌B
①为设果,果有杨梅。 （
）
C.幽默风趣 ABC
②儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。” （
）
（2）杨氏之子的回答妙在哪里? （ C ） A.孔君平的话刚说完,杨氏之子马上就做出了回答,说 明小孩子的反应速度快。 B.杨氏之子的话让孔君平感到羞愧,无言以对。 C.孔君平在姓氏上做文章,杨氏之子也在姓氏上做文 章,由孔君平的“孔”想到了孔雀,且用了否定的方式, 回答婉转。
聪明机智 “应声答曰” 回答不假思索
幽默风趣 “未闻孔雀是夫子家禽”
巧妙回答
体会人物说话的技巧 孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，
就故意逗孩子：“此是君家果。”
杨 杨氏之子 幽默
亲切
杨梅
21 杨氏之子
作者简介
姓 名 刘义庆（字季伯）
所处年代
南朝
籍 贯 彭城（今江苏徐州）
成 就 南朝宋文学家
代表作
笔记小说《世说新语》 志怪小说《幽明录》
孔雀
品味杨氏之子的回答，比较下面几种不同 的回答，你认为哪种回答好？为什么？
1.未闻孔雀是夫子家禽。 2.孔雀是君家禽。 3.难道孔雀是君家禽？
想象练笔 话题一：
孔君平听了杨氏子的回答后，他会想些 什么？神情、动作又是怎样的？还会说些什 么呢？请同学们联系课文内容展开 想象，写下来。可以用现代文，也 可以尝试着用文言文。
杨氏子叫了出来。
4. 课文传真。
（1）下面两个句子分别体现了杨氏之子怎样的特点?请
选择。（②为多选）
A.聪明机智
B.懂礼貌B
①为设果,果有杨梅。 （
）
C.幽默风趣 ABC
②儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。” （
）
（2）杨氏之子的回答妙在哪里? （ C ） A.孔君平的话刚说完,杨氏之子马上就做出了回答,说 明小孩子的反应速度快。 B.杨氏之子的话让孔君平感到羞愧,无言以对。 C.孔君平在姓氏上做文章,杨氏之子也在姓氏上做文 章,由孔君平的“孔”想到了孔雀,且用了否定的方式, 回答婉转。
聪明机智 “应声答曰” 回答不假思索
幽默风趣 “未闻孔雀是夫子家禽”
巧妙回答
体会人物说话的技巧 孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，
就故意逗孩子：“此是君家果。”
杨 杨氏之子 幽默
亲切
杨梅
部编版杨氏之子完美课件PPT
杨氏之子
文言文是中国的一种书面语言，主要包括以先秦时期的 口语为基础而形成的书面语。俗称“之乎者也”。春秋、战 国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是 竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数 有限，为了能在“一卷”竹简上记下更多的事情，就需要将 不重要的字删掉。可以说“文言文”是世界上最早的文字记 录“压缩”格式。后来当“纸”大规模使用时统治阶级的来 往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成 读书识字的象征。
杨氏之子
梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠（huì）。 孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。 为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿/曰： “此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻 孔雀/是夫子家/禽(qín)。”
1.小脚不乱跑，小草微微笑。 2.让小树和我们一起快乐成长！ 3.青青小草，踏之何忍！ 4.千万别踩疼了小草呦！ 5.小草在成长，请勿打扰。 6.手下留情，脚下留青。
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光， 重新拾 起它， 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ，再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ，编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话，走 进今天 的“大 看台” ，同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ，想一 试身手 。心动 不如行 动，让 我们开 始吧！
练一练：
如果杨梅是我家的果， 那么＿孔雀＿就＿是您＿家＿的鸟＿。
如果孔雀不是您家的鸟， 那么 杨＿梅就不＿是＿我家＿的＿果 。
比一比： 孔雀是夫子家禽。 未闻孔雀是夫子家禽。
想一想
再读课文，说说九 岁孩子的回答妙在什么 地方？
文言文是中国的一种书面语言，主要包括以先秦时期的 口语为基础而形成的书面语。俗称“之乎者也”。春秋、战 国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是 竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数 有限，为了能在“一卷”竹简上记下更多的事情，就需要将 不重要的字删掉。可以说“文言文”是世界上最早的文字记 录“压缩”格式。后来当“纸”大规模使用时统治阶级的来 往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成 读书识字的象征。
杨氏之子
梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠（huì）。 孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。 为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿/曰： “此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻 孔雀/是夫子家/禽(qín)。”
1.小脚不乱跑，小草微微笑。 2.让小树和我们一起快乐成长！ 3.青青小草，踏之何忍！ 4.千万别踩疼了小草呦！ 5.小草在成长，请勿打扰。 6.手下留情，脚下留青。
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光， 重新拾 起它， 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ，再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ，编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话，走 进今天 的“大 看台” ，同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ，想一 试身手 。心动 不如行 动，让 我们开 始吧！
练一练：
如果杨梅是我家的果， 那么＿孔雀＿就＿是您＿家＿的鸟＿。
如果孔雀不是您家的鸟， 那么 杨＿梅就不＿是＿我家＿的＿果 。
比一比： 孔雀是夫子家禽。 未闻孔雀是夫子家禽。
想一想
再读课文，说说九 岁孩子的回答妙在什么 地方？
杨氏之子部编版(共6张PPT)(完美版课件).ppt
若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，
左将军王凝之妻也。
译文： 谢安在寒冷的下雪天举行家庭聚会，和他子 侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地 说： “这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长 子胡儿说： “跟把盐撒在空中差不多可以相比。” 他哥哥的女儿说： “不如比作风吹柳絮满天飞舞。” 太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫， 左将军王凝之之子是一 个思维敏捷、语言 幽默、聪明伶俐、 活泼可爱的孩子。
文章结构
主题归纳
本文讲述了梁国姓杨的 人家中九岁男孩风趣幽默、 机智巧妙地应答客人问题的 故事，表现了男孩的思维敏 捷、机智幽默，同时也让我 们领略到语言艺术的魅力。
随堂练习
一、比一比，再组词
梁（ 梁国） 梁（高粱）
◇孔 /指以示儿 /曰：“此 /是君家果。” ◇未闻 /孔雀/是夫子家/禽。
借助注释了解课文的意思，说说从哪些地方可 以看出杨氏之子的机智与幽默。
答案参见前文 PPT
拓展空间
《世说新语》中的故事
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而
雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子
胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未
字词学习
yì
诣门
qín
家禽
梁诣禽
造句 1.勤奋是我们走向成功的桥梁 。 2.梅兰芳在京剧表演上有着高深的造诣 。 3.这些门窗上雕刻着飞禽走兽，壮观极了。
梁 诣禽
__w_è_i_ 为何
为
应
__w_é_i_ 为难
__y_ìn_g__ 答应 __y_īn_g__ 应该
你既然感到 为（wéi）难，为（wèi）何不直接 拒绝他的请求？
在梁国，一户姓杨的人家里有一个九岁的 儿子，很聪明。（有一天，）孔君平来拜访他 父亲，父亲不在家，（孔君平）就叫这个孩子 出来。（孩子）为孔君平端来了水果，
五年级下册语文课件-第21课 杨氏之子 部编版(共27张PPT)
讲故事
你认为怎样才能讲好故事？
1.熟记故事内容。 2.注意人物的语气。 3.加上表情动作。
板书设计
杨氏之子
拜见其父、逗 孔君平
巧妙回答
杨氏之子 甚聪惠
能说会道 能言善辩
伶牙俐齿 对答如流
文言文只会读还不够，我们要熟 读成诵。下面请大家试着背一背课文。
熟读成诵
梁国——，甚——。孔君平——，父——，
乃——。为设果，果——。孔指以示儿曰：
“——。”儿应声答曰：“——。”
根据提示入情入境地展开想象， 在脑海中再现杨氏之子招待客 人的情境，背诵就会变得简单 起来
有礼貌
“为设果”
应声答曰： “未闻孔雀是夫子 家禽。”
“夫子”
我也会说
李指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻 李子是夫子家果 。”
石指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻石榴是夫子家果 。” 龙指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻 龙眼是夫子家果 。”
词语积累
夸一夸杨氏之子
随着声音，马 没有听说
上 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
说
您家的鸟
这句话的意思是：孩子马上回答说：“没 听说孔雀是先生您家的鸟。”
委婉 机智
对比阅读
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
孔雀是夫子家禽。 未闻孔雀是夫子家禽。
否定
全班齐读，读出 孩子回答的委婉 和机智。
朗读 指导
婉转对答，表现了应有的礼貌， 这足以反映出孩子思维的敏捷，语言 的机智幽默，使孔君平无话可答了。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其 父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。 孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答 曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
部编版小学语文《杨氏之子》PPT-精品系列1
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你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
孔
孔雀
他没有生硬地直接说“孔雀是夫子
家禽”，而是采用了否定的方式。这足
以反映出孩子思维的敏捷，语言的幽默。
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结构梳理
逗
孔君平 禽
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懂事、热情 杨氏之子 礼貌待人
聪明、风趣
答
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谢谢观赏
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知识锦囊
《世说新语》是中国南朝宋时期（420 年——581年）产生的一部主要记述魏晋人 物言谈轶事的笔记小说。全书原八卷，刘 峻注本分为十卷，今传本皆作三卷，分为 政事、文学、方正、德行、言语、雅量等 三十六门，全书共一千多则，记述自汉末 到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，主要为有 关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。
学习目标
1 认识“诣、禽”2个生字，会写“梁、诣、
禽”3个生字。
2 根据注释理解词句,了解课文内容。
3 体会故事中孩子应对语言的巧妙，感受
杨氏之子的聪明机智。
易写错
huì
惠
注意不要丢掉点
qín
禽
多音字
wèi
为 为设果，果有杨梅。
wéi
作为
yìng
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
应
yīng
小朋友从小就应该养成良好的习惯。
部编版杨氏之子ppt实用课件
汝多知乎！！ “妙哉，此乃可造之才！
除了聪惠，你还感受到了杨氏子的哪些好品质？
好客，待人礼貌
课堂小结： 机智巧妙的语言，能帮助 我们摆脱可能出现的尴尬 局面；幽默风趣的语言， 能愉悦我们的身心。
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
梁国：此指汉高祖以来所封的梁国，在今 河南商丘一带；
杨氏子：姓杨的人家的儿子； 孔君平：孔子的第26代后子孙，学识渊博； 其父：他的父亲； 乃：就，于是； 为设果：为他摆出水果； 应声：马上、立即； 君：您； 以示儿：指给小儿看； 夫子：先生，古时对年长者或者读书人的
除了聪惠，你还感受到了杨氏子的哪些好品质？
好客，待人礼貌
课堂小结： 机智巧妙的语言，能帮助 我们摆脱可能出现的尴尬 局面；幽默风趣的语言， 能愉悦我们的身心。
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
梁国：此指汉高祖以来所封的梁国，在今 河南商丘一带；
杨氏子：姓杨的人家的儿子； 孔君平：孔子的第26代后子孙，学识渊博； 其父：他的父亲； 乃：就，于是； 为设果：为他摆出水果； 应声：马上、立即； 君：您； 以示儿：指给小儿看； 夫子：先生，古时对年长者或者读书人的
五年级语文下册课件21《杨氏之子》部编版(共27张PPT)
第九页，共27页。
孔君平：东汉末年浙江
绍兴人。孔坦，孔子第26 代后人，晋朝人，字君 平，是当时的庭尉（掌 管刑法），相当于现在 的法庭庭长， 所以也称 孔廷尉。
第十页，共27页。
孔君平\诣诣\其父，父\ 不在，乃\呼儿出。
诣：拜见。
“诣” 在古时候，指下级拜见上级， 晚辈拜见长辈，拜见自己尊敬的人。
第二十六页，共27页。
说一说 写一写
学校要求我们“严禁践踏草 坪”“节约用水”，请换一 种说法，体现语言的艺术。
第二十七页，共27页。
第十八页，共27页。
看 古
知之为知之，不知为不知。
语
说 今
知道的就是知道，不知道的就
语 是不知道。
第十九页，共27页。
（1）一个小孩子说：“这是你家的狗”。
一儿曰：“此是君家犬”。
（2）老师家的兰花非常美丽， 老师指着兰花给学生看。
夫子家兰甚美，夫子指以示弟子。
第二十页，共27页。
机智巧妙的语言，能帮助我 们摆脱可能出现的尴尬局面； 幽默风趣的语言，能愉悦我 们的身心。
禽。”
第六页，共27页。
给……
看
没有
同“慧”，
很
智慧的意思
拜见
梁国／杨氏子／九岁，甚
／聪惠。孔于君是平／诣／其父，
他的
父／不在，乃／呼儿出。为／
设果，果／有杨梅。孔指／以 叫
示儿／曰：“此／是君说家果。”
儿／应声答曰：“未闻／孔雀
／是夫子家／禽。”
先生
朗读
第七页，共27页。
梁国：此指汉高祖以来所封的梁国，在今
第十一页，共27页。
为\设设果，果\有杨梅。
设：摆设。
杨 梅
孔君平：东汉末年浙江
绍兴人。孔坦，孔子第26 代后人，晋朝人，字君 平，是当时的庭尉（掌 管刑法），相当于现在 的法庭庭长， 所以也称 孔廷尉。
第十页，共27页。
孔君平\诣诣\其父，父\ 不在，乃\呼儿出。
诣：拜见。
“诣” 在古时候，指下级拜见上级， 晚辈拜见长辈，拜见自己尊敬的人。
第二十六页，共27页。
说一说 写一写
学校要求我们“严禁践踏草 坪”“节约用水”，请换一 种说法，体现语言的艺术。
第二十七页，共27页。
第十八页，共27页。
看 古
知之为知之，不知为不知。
语
说 今
知道的就是知道，不知道的就
语 是不知道。
第十九页，共27页。
（1）一个小孩子说：“这是你家的狗”。
一儿曰：“此是君家犬”。
（2）老师家的兰花非常美丽， 老师指着兰花给学生看。
夫子家兰甚美，夫子指以示弟子。
第二十页，共27页。
机智巧妙的语言，能帮助我 们摆脱可能出现的尴尬局面； 幽默风趣的语言，能愉悦我 们的身心。
禽。”
第六页，共27页。
给……
看
没有
同“慧”，
很
智慧的意思
拜见
梁国／杨氏子／九岁，甚
／聪惠。孔于君是平／诣／其父，
他的
父／不在，乃／呼儿出。为／
设果，果／有杨梅。孔指／以 叫
示儿／曰：“此／是君说家果。”
儿／应声答曰：“未闻／孔雀
／是夫子家／禽。”
先生
朗读
第七页，共27页。
梁国：此指汉高祖以来所封的梁国，在今
第十一页，共27页。
为\设设果，果\有杨梅。
设：摆设。
杨 梅
部编版杨氏之子ppt优质课件
细品孩子形象
你认为这是一个怎么样的孩子？
徐孺子赏月
rú
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月
yé
pì
中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有
瞳子，无此必不明。”
①若令：如果。物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔 、桂树等。 ②尝：曾经。 ③瞳子：瞳孔。 ④语：对……说。 ⑤然：这样。 ⑥戏：玩耍，嬉戏。
未：没有。 夫子：旧时对学者或老师的 尊称。
孩子马上回答说：“（我可）没听说孔雀是先 生您家的鸟。”
同桌之间互相说一说这个故事吧！
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其 父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨 梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿 应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔 君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰 ：“此是君家果。”儿应声答曰： “未闻孔雀是夫子家禽。”
杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平 诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果， 果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家 果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子 家禽。”
杨氏之子
梁国／杨氏子／九岁，甚／聪惠。孔君 平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。 为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／ 曰：“此／是君家果。”儿／应声答／曰： “未闻／孔雀／是夫子家／禽。
为/设果，果/有杨梅。 为设果，果有杨梅。
设：摆放。
（ ）为（ ）设果，果有杨梅。
句意：（孩子）给（孔君平）端来了水果，其中有 杨梅。
孔孔/指指以以示示儿儿曰/曰：：““此此是/君是家君果家。果”。”
以：来。 示：给……看。
曰：说。
孔君平指着(杨梅) 给孩子看，并说：“这是你 家的水果。”
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汝多知乎！！ “妙哉，此乃可造之才！
除了聪惠，你还感受到了杨氏子的哪些好品质？
好客，待人礼貌
课堂小结： 机智巧妙的语言，能帮助 我们摆脱可能出现的尴尬 局面；幽默风趣的语言， 能愉悦我们的身心。
1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台 （1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。 （2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累
柳先生指以示儿曰：“此是君家果”。 儿应声答曰：未闻 柳树是先；生家柳 马先生指以示儿曰：“此是君家果”。 儿应声答曰：未闻马蜂是先；生家蜂
黄秋白指以示儿曰：“此是君家果”。 儿应声答曰：未闻 黄鼠狼；是先生家兽
出口成章 能说会道 慧心妙舌 能言巧辩 伶牙俐齿 对答如流 口角生风 口齿伶俐 巧舌如簧 油嘴滑舌 三寸不烂之舌 花言巧语
梁国：此指汉高祖以来所封的梁国，在今 河南商丘一带；
杨氏子：姓杨的人家的儿子； 孔君平：孔子的第26代后子孙，学识渊博； 其父：他的父亲； 乃：就，于是； 为设果：为他摆出水果； 应声：马上、立即； 君：您； 以示儿：指给小儿看； 夫子：先生，古时对年长者或者读书人的
尊称； 家禽：家里的鸟。
未闻∕孔雀∕是夫子家∕禽。 未闻∕孔雀∕是夫子∕家禽。
你觉得杨氏之子的回答妙在哪里？
孔\指以示儿\曰：“此是\君家果。” 儿\应声答曰：“未闻\孔雀\是夫子家\禽。”
应声
说明思维敏捷，反应很快，不假思索。
孔雀是夫子家禽 。 未未闻闻孔雀是夫子家禽。
以其人之道，还治其人之身。 这就是语言的艺术！
梅先生指以示儿曰：“此是君家果”。 儿应声答曰：未闻 梅花是先；生家花
“名士的教科书”。 ——鲁迅
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君 平诣其父，父不在，乃呼儿出。 为设果，果有杨梅。孔指以示儿 曰：“此是君家果。”儿应声答 曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
shèn
甚至
huì
qín
yì nǎi
聪惠 家禽 造诣 乃
liáng
梁国
yìng
yuē
应声答曰
wèi
为设果
杨氏之子
梁国/杨氏子／九岁，甚/ 聪惠。孔君平／诣／其父，父 ／不在，乃／呼儿出。为／设 果，果／有杨梅。孔／指以示 儿／曰：“此／是君家果。” 儿／应声答曰：“未闻／孔雀
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杨氏之子
读故事：
古时一位秀才在江边遇到一渔夫 坐在船上钓鱼，心生一诗：“一 帆一桨一渔舟,一位渔翁一钓钩。” 可是怎么也想不出下句，这时， 渔夫对答到：“一俯一仰一场笑, 一江明月一江秋。”秀才愕然， 连声叫好。
这本书主要记载汉末到晋代士 族阶层言谈轶事的小说。分上中 下三卷，共36篇。《杨氏之子》 是第二篇里的一个小故事。
中心句：杨氏子九岁，甚聪慧。
同“慧”，
很
智慧的意思
梁国／杨氏子／九岁，拜甚见。
聪惠。孔君平于是／诣／其父他，的
父／不在，乃／呼儿出。为 给… ／设果，果／有杨梅。孔／
叫
…看 指以示儿／曰：“此说／是君夫子家／
禽。”
先生
在梁国，有一户姓杨的人家,家里有个九岁 的儿子,他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他 的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个 孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其 中有杨梅。孔君平指着杨梅给小孩看，并说： “这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我 可没听说孔雀是先生您家的鸟。”