一年级上语文教学实录 风姑娘送信 沪教版
2017-2018年沪教版语文小学一年级上册《风姑娘送信》公开课教案第二课时
《风姑娘送信》教案教学目标一、知识与技能1、认识本课11个生字，能在不同的语言环境中认读生字。
2、正确朗读课文，重点读好文中人物的语言，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
在读懂句意的基础上，尝试读出小动物及妈妈说话时的语气。
二、过程与方法在读文的过程中了解动物过冬的不同方法。
三、情感态度和价值观1、激发同学们的学习兴趣。
2、了解一些动物的习性，热爱大自然。
教学重点在读文的过程中了解动物过冬的不同方法，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说什么。
教学难点正确朗读课文，读好人物的语言，在读懂句意的基础上，尝试读出小动物及妈妈的不同语气。
教学方法讲授法，讨论法。
课前准备多媒体，图片。
课时安排2课时。
教学过程一、导入新课使用“手机”拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们，风无处不在，夏日炎炎的时候，一阵微风吹过，我们会感觉特别舒服，那如果风给动物们送信呢？那他们会知道写什么信息呢？我们今天就来了解了解。
二、新课学习（一）1、借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。
2、同桌互读课文。
师：同学们读得非常认真。
我想大家已经想读给身边的好朋友听了，那就先读给你的同桌听吧！请同桌互读课文，每人读一段，交换来读，赶快开始吧！3、检查认读生字情况。
师：老师从同学们认真的表现已经可以感觉到大家把课文读得很正确了，下面我来考考你们，看看文中要求认识的生字你认识了吗？（课件出示我会认）指名认读，自由拼读、开火车读。
（课件出示去掉音节）再次开火车认读。
4、指名分段读文。
师：同学们可真聪明，个个都是认字小能手，下面我们把这些字词朋友送回到课文中，我想同学们一定能把课文读得很流利。
我们来试一试吧！指名分段读文。
（二）精读课文：1、指导朗读第一段。
师：风姑娘是怎么送信的呢？谁来读读第一段？（注意指导学生读好“呼，呼，呼”）2、师：风姑娘的信是什么啊？什么季节有落叶呢？师：落叶——看图片。
小学一年级上册语文《风姑娘送信》教案设计(沪教版)
小学一年级上册语文《风姑娘送信》教案设计（沪教版）篇一教学目标：1、认识本课生字8个，能在不同的语言环境中认读生字。
能借助拼音读准字音。
2、认识部首，在老师的指导下描写4个生字。
3、能学习课文，联系生活看看图，说说大雁、蚂蚁、蛇这些动物接到风姑娘的信，会说些什么。
4、了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然的兴趣，培养热爱自然的感情。
教学重点：学会生字，积累词语句子。
教学难点：联系生活，发挥想象。
教具准备：录音、投影、生字卡片教学时间：１课时教学过程：一、猜谜揭示课题：１、猜谜：看不见，摸不着，走过之后凉爽爽。
这是什么？２、板书课题（指名读--齐读）３、学习生字：姑、娘为什么这两个字都是"女字旁"的？二、朗读课文，学习生字：１、听录音，听清生字音２、学生借助拼音自读课文，和字宝宝交朋友３、学习生字（自读生字－小组交流－开小火车读－齐读）４、你有什么好办法记住这几个生字宝宝？５、你能给它们找找朋友吗？６、听录音轻声跟读想一想，风姑娘给谁送了信？７、这些小动物看了信后是怎么说的？找找句子读读８、指名读句子９、说说小动物们是怎样过冬的？１０、齐读课文三、复习巩固１、复习生字：抽读卡片做手臂操２、复习词语：做送信的游戏３、出示填空：（）说："啊，秋天到了，我要到南方去。
"（）说："啊，天气凉了，我要采些松果藏起来。
"（）说："啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。
" （）说："啊，天快冷了，我要给宝宝准备过冬的衣服。
" ４、指导读句子：呼，呼，呼，风姑娘去送信。
一片片落叶像一只蝴蝶在秋风中飞舞。
５、指导背诵＊师引读＊师引背＊小组背诵＊指名背＊齐背6、完成课后练习。
四、拓展练习1、出示图片：想一想，这些动物接到风姑娘的信会怎么说？（四人小组交流--集体交流）2、说你还知道哪些动物是怎样过冬的五、指导书写1、认识笔画2、指导学习3、生书写师巡视篇二【教学目标】：1．指导学生借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
风姑娘送信(终结版)
沪教版第一册（试用本）34、风姑娘送信一、借助拼音，学习生字，揭示课题。
1、秋天悄悄来到我们身边，秋风呼呼吹着，风姑娘来给我们送信了，今天我们一起来学习新课文。
（出示课题：34风姑娘送信）2、看！课题中有4个生字呢！自己读读看。
A 姑（生字卡片）谁会拼？生1：gu姑男孩子拼，女孩子拼，一起拼！B娘（生字卡片）这个字，谁来？生1：niang（二声）娘评：对！介音读得轻而短！小火车，开起来火车：niang娘C姑娘这个“娘”和课题中的有什么区别？生：课题中的娘是轻声。
生评：对！当“姑”、“娘”合在一起变成词语的时候，“娘”读轻声。
谁来读？（“姑娘”词语卡片准备）生1评：轻声念准了！生2：“姑”拉得长一点，“娘”轻而短。
分组读！一起读！（边说边把“姑娘”词语贴课题）D部首（1）看，这两个字有什么相同？你看出来了！生：左半部分都是女/女字旁评：对！他们的部首一样，都是女字旁，这就是我们今天学的新部首，一起拼。
生：nv zi pang女字旁对！这里的“字”，它是整体认读音节，不用拼。
一起再来读！（2）这个“女”字也是生字宝宝，小手指——竖起来，边书空边观察，“女”和“女字旁”的写法一样吗？（一笔——撇点；二笔——撇；三笔——横）你发现了吗？生：不一样，横变成了提。
评：对！“女”做部首时发生了变化，第三笔“横”变成了“提”，不能出头。
（3）范写“女”我们一起把“女”送入田字格，小手指——竖起来（一笔，撇点，一笔写成，从竖中线起笔，撇到横中线下面一点，收笔在右下格。
二笔，撇；三笔，横，要拉得长一点，出头才好看。
）找找关键笔画？生：第三笔横写在横中线上。
对！第三笔从横中线起笔，稍稍往上斜。
打开语文书，把最后一个“女”字描一描。
写字姿势——一尺一拳一寸。
1笔：撇点，2笔：撇，3笔：横。
写好了把书合上，送铅笔回家。
（4）你还知道哪些字也是女字旁？生：……出示：妈妈、妹妹、姐姐、奶奶一起把这些带有女字旁的词语读1遍。
小朋友看，妈妈——是女的，妹妹是——女的，姐姐是——女的，妈妈是——女的，今天我们学的“姑娘”也是——女的，所以女字旁的字大都和女性有关。
小学一年级上册语文《风姑娘送信》教案设计(沪教版)_一目斋
小学一年级上册语文《风姑娘送信》教案设计（沪教版）【导语】《风姑娘送信》是一年级第一学期第三单元中的一篇课文。
本课是一篇科学童话。
课文语言生动活泼，充满情趣。
无忧考网准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学目标：1、认识本课生字8个，能在不同的语言环境中认读生字。
能借助拼音读准字音。
2、认识部首，在老师的指导下描写4个生字。
3、能学习课文，联系生活看看图，说说大雁、蚂蚁、蛇这些动物接到风姑娘的信，会说些什么。
4、了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然的兴趣，培养热爱自然的感情。
教学重点：学会生字，积累词语句子。
教学难点：联系生活，发挥想象。
教具准备：录音、投影、生字卡片教学时间：１课时教学过程：一、猜谜揭示课题：１、猜谜：看不见，摸不着，走过之后凉爽爽。
这是什么？２、板书课题（指名读——齐读）３、学习生字：姑、娘为什么这两个字都是“女字旁”的？二、朗读课文，学习生字：１、听录音，听清生字音２、学生借助拼音自读课文，和字宝宝交朋友３、学习生字（自读生字－小组交流－开小火车读－齐读）４、你有什么好办法记住这几个生字宝宝？５、你能给它们找找朋友吗？６、听录音轻声跟读想一想，风姑娘给谁送了信？７、这些小动物看了信后是怎么说的？找找句子读读８、指名读句子９、说说小动物们是怎样过冬的？１０、齐读课文三、复习巩固１、复习生字：抽读卡片做手臂操２、复习词语：做送信的游戏３、出示填空：（）说：“啊，秋天到了，我要到南方去。
”（）说：“啊，天气凉了，我要采些松果藏起来。
”（）说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。
”（）说：“啊，天快冷了，我要给宝宝准备过冬的衣服。
”４、指导读句子：呼，呼，呼，风姑娘去送信。
一片片落叶像一只蝴蝶在秋风中飞舞。
５、指导背诵＊师引读＊师引背＊小组背诵＊指名背＊齐背6、完成课后练习。
四、拓展练习1、出示图片：想一想，这些动物接到风姑娘的信会怎么说？（四人小组交流——集体交流）2、说你还知道哪些动物是怎样过冬的五、指导书写1、认识笔画2、指导学习3、生书写师巡视篇二【教学目标】：1．指导学生借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
沪教版小学一年级上册语文课件《风姑娘送信》
沪教版小学一年级上册语文课件：《风姑娘送信》【教学目标】：1．指导学生借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过有感情地朗读课文，是学生知道动物有各种不同的过冬方法，人也要做好过冬的准备。
【教学重点】：能借助拼音正确、流利地朗读课文。
【教学难点】：通过有感情地朗读课文，是学生知道秋天过去了，冬天快要到了，动物和人都要准备过冬了，不同的动物有不同的过冬方法。
【教材分析】：这是一篇小散文，它共有5个自然段，它通过秋风姑娘将落叶信送给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈及他们的收到信后的表现，告诉小朋友季节变化的特点以及一些小动物的生活常识。
【学生分析】：学生在刚刚接触课文的时候，要让学生有充足的时间、运用多种形式朗读。
在精读课文时，要让学生知道动物有各种不同的过冬方法。
【教学过程】：一、看图想象，引出课题1、（出示课件风姑娘）学生展开想象，说说风姑娘在干什么，然后引出课题《风姑娘送信》。
（板书课题）2、学生正确可读出课题，然后看课题质疑。
问题预设：（1）风姑娘的信是什么呢？（2）风姑娘给谁送信？（3）信送到了吗？结果怎么样？（4）……二、初读课文，感知大意1、学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，标出自然段。
2、同桌互读互听，互相帮助把课文读正确，读流利。
3、指名分段读课文，师生共同评价，重点看字音是否读准了。
4、汇报读书收获：通过读文，你都知道了什么？三、细读课文，感悟内容1、以读代讲，指导学生朗读第一自然段。
（1）引导学生结合生活体验学一学刮风的声音。
（2）学生带着自己独特的体验练习朗读课文，可以读轻一些、慢一些，也可以读重一些、快一些。
（3）指生朗读，读后先自评，再互评。
2、读中学写，引导学生学习2-5自然段。
（1）看图，使学生直观地看到风姑娘的信就是一片落叶。
引导学生把“一片……”补充完整。
（2）燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈都收到了风娘的信，他们是怎么说的，引导学生边读书边画出相关语句。
（3）知道学生练习朗读画出的句子，注意读出不同的语气。
(一年级语文教案)风姑娘送信教案
风姑娘送信教案一年级语文教案课题34.风姑娘送信课的类型新授日期主备人自我参与程度90 %预设目标1、认识本课“落、叶、送、信、姑、娘、女、宝”8个生字，能在不同的语言环境中认读生字，并正确描写“宝、女、信、叶”4个字。
2、正确朗读课文，重点读好文中人物的语言，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
在读懂句意的基础上，尝试读出小动物及妈妈说话时的语气。
3、在读文的过程中了解动物过冬的不同方法，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说什么。
4．了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然，了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。
教学重点1、认识本课“落、叶、送、信、姑、娘、女、宝”8个生字，能在不同的语言环境中认读生字，并正确描写“宝、女、信、叶”4个字。
2．了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然，了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。
教学难点在读文的过程中了解动物过冬的不同方法，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说什么。
课前准备多媒体课件教学过程：(修改内容用红色)环节意图教师活动学生活动体现一、看图引入，揭示课题二、初读课文，整体感知四、拓展练习、总结激趣六．指导写字。
七．作业布置1、出示卡片：sòng xìn2、出示卡片，学习生字：送信师：“信”是我们今天要认识的一个生字。
你看，人在信纸上写下一行行的话给别人，就是“信”。
（师边说边描写“信”字）3．、出示卡片：fēng gū niang师：今天，我们将认识一位特殊的送信人，谁能借助音节揭开谜底？师：噢，原来这位特殊的送信人就是——（风姑娘）4、出示卡片，学习生字：风姑娘5、怎样记字形。
师：请你仔细看“姑娘”这两个字，你发现了什么？师：6、揭示课题：46 风姑娘送信（补写46）1、指导朗读第一节。
（指名读——齐读）一年级语文教案二、过渡：那风姑娘送的什么信？它又把信送给谁呢？就请小朋友自己来读读课文。
小学一年级语文《风姑娘送信》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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1.⼩学⼀年级语⽂《风姑娘送信》教案 教学⽬标： 1、能借助拼⾳读准本课的11个⽣字，并能在新的语⾔环境中加以认读，认识“宝盖头”，描摹“宝、可”。
2、能正确朗读课⽂，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意读出⼩动物说话时的不同语⽓。
3、学习课⽂，了解⼀些⼩动物过冬的特征，并能模仿课⽂说说⼤雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声⾳响亮，态度⼤⽅。
4、了解燕⼦、松⿏、青蛙和⼈类过冬的⽅式各不相同，激发观察⾃然、了解⾃然的兴趣，培养热爱⾃然的感情。
教学重、难点： 1、识记11个⽣字，并能在新的语⾔环境中加以认读，认识“宝盖头”。
2、能正确朗读课⽂，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意⼩动物说话时的不同语⽓。
3、能模仿模仿课⽂说说⼤雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声⾳响亮，态度⼤⽅。
教学准备： 多媒体课件、⽣字卡⽚ 教学时间： ⼀课时 教学过程： ⼀、借助拼⾳，学习⽣字，揭⽰课题： 1、（出⽰落叶纷飞的画⾯） ⼩朋友，现在已进⼊深秋了，瞧！树上的叶⼦都纷纷落下来了，看！这些是什么？ 我们把这些落下来的树叶称为落叶。
（媒体出⽰：luoye）拼⼀拼⾳节。
2、⽣⾃由拼读、个别拼读。
（出⽰：落叶） 学习⽣字“落” 指读，齐读。
3、风姑娘把落叶吹向空中，吹向⼤地，还把落叶送到各个地⽅去呢！（出⽰风吹的声⾳） 4、（媒体出⽰：风姑娘）指名读。
谁能准确地来读读这个词？ 5、学⽣字：姑娘（出⽰⽣字卡⽚） （1）指名读单个字：姑娘 （2）当他们合在⼀起，变成词语的时候，⼜该怎么读呢？（指名多⼈读） （3）姑娘就是⼥孩⼦的意思，所以他们都是⼥字旁。
小学语文一年级教案：《风姑娘送信》第一课时说课教案
小学语文一年级教案：《风姑娘送信》第一课时说课教案1. 《风姑娘送信》第一课时说课教案嫩江县第一小学校穆丽我说课的内容是教育科学出版社出版的小学义务教育课程标准实验教科书语文第一册第六课《风姑娘送信》。
下面是我对本节课的构想：一、教材分析：《风姑娘送信》是一篇阅读课文，以童话故事的形式写出秋天来了，燕子、松鼠、青蛙和小女孩儿的妈妈怎样准备过冬。
文章把风拟人化，目的是使学生了解不同的动物有不同的过冬方法，人也要做好过冬的准备。
全文共有五个自然段。
第一段是写风姑娘去送信；第二段写燕子准备去南方过冬；第三段写松鼠准备过冬的粮食；第四段写青蛙要挖地洞准备冬眠；第五段写妈妈准备给孩子做棉衣。
二、学生分析：本篇课文将学生感兴趣的小动物们过冬的知识编成了童话，为学生自主学习奠定了情感基础。
我县属农业县，学生们对这些小动物都比较熟悉，但对于它们如何过冬却了解较少，因此课前我安排学生找寻动物们如何过冬的相关故事，以便于学生理解课文内容，突破难点，提高自主学习能力，口语表达能力，搜集信息能力。
三、教学目标：（一）、教学目标与确定依据：创设实践活动，给学生自主、合作、探究的机会，鼓励学生质疑问难，注重学生在语言实践中感悟语言学习知识，是课程标准的要求，结合对课文的理解与把握，我从以下三个维度来确定教学目标。
1、知识与技能：（1）、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
（2）、认识“姑、信、冬、青、蛙、孩”六个字，会写“风、叶、南、方、果、女”六个字。
2、过程与方法：借助课件，使学生通过自主读书，实现整体感悟课文内容，培养学生独立学习的能力。
3、道德情感与价值观：通过有感情的朗读课文，使学生知道秋天过去了，冬天快要到了，动物和人都要准备过冬了，不同的动物有不同的过冬方法，引导学生对自然科学常识有初步的了解。
激发学生热爱大自然的思想感情。
（二）目标落实手段：首先，确定教学重点及难点。
本文主要目的是让学生了解自然常识，并学会文中的生字，所以重点是让学生在阅读中学习生字；难点则在二至五段，让学生能够感悟到季节变化时动物及人的变化。
一年级上语文教案风姑娘送信_沪教版
第一课时教学目标1、认识本课11个生字，能在不同的语言环境中认读生字。
2、正确朗读课文，重点读好文中人物的语言，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
在读懂句意的基础上，尝试读出小动物及妈妈说话时的语气。
3、在读文的过程中了解动物过冬的不同方法。
教学过程一、揭示课题1、出示卡片：sòng xìn ，拼读音节师：老师手里有两个音节，谁来拼一拼？师：你的平舌音和前鼻音读得真准！谁能像他那样也来试一试？（1）开火车拼读（2）齐读师：让我们一起读好这个词语！（3）出示卡片，学习生字：送信师：“信”是我们今天要认识的一个生字。
你看，人在信纸上写下一行行的话给别人，就是“信”。
（师边说边描写“信”字）2、出示卡片：fēng gūniang ，拼读音节师：今天，我们将认识一位特殊的送信人，谁能借助音节揭开谜底？（1）指名拼师：你真仔细！发现了音节中的轻声。
（2）男生读，女生读师：噢，原来这位特殊的送信人就是——（风姑娘）3、出示卡片，学习生字：风姑娘师：(手持“娘”生字卡片)，这个字原本读第二声，一起拼读，在这里（指课题）连成词语读——“风姑娘”。
记字形。
师：请你仔细看“姑娘”这两个字，你发现了什么？师：“姑娘”指的就是女孩子，所以这两个字都是女字旁。
他们也都是——（形声字），左边的女子旁表义，右边“古”和“良”表音。
4、揭示课题：46 风姑娘送信（补写46）师：这就是我们今天要学的第46课。
从课题中，我们知道了谁送信？——风姑娘干什么？5、指导朗读第一节。
（指名读——齐读）师：风姑娘是怎么送信的呢？（出示第一节）：谁来读？（注意指导学生读好“呼，呼，呼”）二、初读课文，整体感知过渡：那风姑娘送的什么信？它又把信送给谁呢？就请小朋友自己来读读课文。
出示卡片：信谁？1、媒体出示自学要求：（1）借助拼音读课文，读准字音，标上小节号。
（2）小组合作拼读音节，读字连词，记记字形。
出示词语：落（luò）叶一片（piàn）南（nán）方一些（xiē）松果（guǒ）几件（jiàn）宝（bǎo）宝（bao）衣（yī）服2、交流自学情况：拼读词语。
一年级上册《风姑娘送信》教案
本文受孩 子们喜爱。
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
学生能够正确、流利、有 感情地朗读课文；理解课 文内容，了解动物和人类 过冬的方式。
过程与方法
通过朗读、讨论、表演等 方式，引导学生深入理解 课文内容，培养其阅读能 力和表达能力。
让学生根据自己的实际情况，制定完成未完成任务或挑战的计划， 培养学生的自主学习能力和时间管理能力。
根据个人兴趣选择相关主题进行深入研究
确定研究主题
收集资料
让学生根据自己的兴趣，选择一个与《风 姑娘送信》相关的主题进行研究，如风的 成因、风的种类、风与人类的关系等。
让学生通过图书馆、互联网等途径收集与 研究主题相关的资料，培养学生的信息搜 集和整理能力。
组织学生进行小组讨论，让他们 围绕课文主题展开讨论，培养他
们的合作精神和交流能力。
全班交流
鼓励学生在全班范围内分享自己的 观点和看法，促进思想的碰撞和交 流。
教师引导
教师在讨论过程中给予适当的引导 和点拨，帮助学生深入思考和理解 课文。
多媒体辅助：丰富教学手段和内容
课件展示
通过多媒体课件展示课文背景、 人物形象等，为学生提供直观的
实践活动设计
组织学生参加一些与环保相关的实践活动，如垃圾分类、植树造林等 ，让他们身体力行地参与到环保行动中来。
06
作业布置与评价标准
阅读相关作品并写出读后感或故事续写
阅读《风姑娘送信》原文：让学生仔 细阅读课文，理解故事情节和人物特 点。
写出读后感或故事续写：让学生根据 自己的理解，写出对原文的读后感或 者对选择的作品进行故事续写，培养 学生的写作能力和想象力。
03
教学方法与手段
风姑娘送信
《风姑娘送信》说课设计胡奉芹一、说教材《风姑娘送信》一年级第一学期“看拼音读课文识字”单元中的一篇课文。
本课是一篇科学童话，这篇散文通过风姑娘将落叶信送给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈及他们收到信后的表现，告诉小朋友季节变化的特点以及一些小动物的生活常识。
文章把风拟人化，目的是使学生了解不同的动物有不同的过冬方法，人也要做好过冬的准备。
二、说学情学生进入小学学习一个学期了，他们对于教师的教学，对语文课堂的学习有了一定的了解，他们学习的积极性很高，也有了一些自控能力。
因此，我在教学中采用一些游戏方法，组织学生小组学习，让学生感受到识字，读课文的乐趣，激发他们学习语文的积极性和主动性。
此外，以生动活泼的语音语调，给学生创建一个活泼有趣的语言环境来调动孩子学习的积极性，多给学生一些鼓励与表扬，让他们更加自信、大胆地投入到课文学习之中。
本课语言生动活泼，充满情趣。
学生们都见过这些小动物，但对于它们如何过冬却了解较少，因此课前我安排学生在家长的帮助下，查找动物们如何过冬的相关资料，以便于学生理解课文内容，突破难点，提高自主学习能力，口语表达能力，搜集信息能力。
让学生通过自主预学、特设情境体验、师生互动，在轻松快乐的氛围中感悟，在学习中设疑，通过合作学习去解疑，深入探究文本，培养学生主动参与学习活动的能力。
二、说目标。
在备课时，我根据《课程标准》的目标和要求，准备创设实践活动，给学生自主、合作、探究的机会，我从以下三个维度来确定教学目标。
知识与技能：1、能借助汉语拼音正确认读9个生字，认识部首“女字旁”，能认真描写“姑、娘、女”。
2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、按标点停顿。
读出妈妈和各种小动物说话的语气。
过程与方法：借助图片和课文结构，说一说风姑娘送信给其他小动物，其他小动物能会怎么说。
情感态度与价值观：通过学习课文，了解一些动物过冬的常识，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信后会说什么。
风姑娘送信教案教学设计
风姑娘送信教案教学设计一、教学目标1.通过阅读课文，了解故事内容，感受风姑娘的美好形象。
2.培养学生观察大自然、关爱大自然的能力。
3.提高学生的朗读、复述、创编故事的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受风姑娘的美好形象，学会关爱大自然。
2.教学难点：学会观察大自然，发现生活中的美好。
三、教学准备1.课文课件2.风姑娘图片3.课堂活动道具四、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们在生活中有没有收到过信？信是谁给你们送的？今天，我们班要迎来一位特殊的信使，她是谁呢？对了，是风姑娘！下面我们来学习课文《风姑娘送信》。
二、初读课文1.学生自由朗读课文，感受课文的语言美。
2.教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读。
三、学习课文1.学习课文第一自然段，理解风姑娘的形象。
2.学习课文第二自然段，了解风姑娘送信的过程。
3.学习课文第三自然段，感受风姑娘的美好品质。
四、课堂活动1.角色扮演：请学生分别扮演风姑娘、小松鼠、小兔子等角色，进行课文朗读。
2.小组讨论：讨论风姑娘的美好品质，以及自己在生活中如何关爱大自然。
2.学生分享自己在课堂活动中的感受。
第二课时一、复习导入1.复习课文内容，回顾风姑娘的美好形象。
2.学生分享自己在生活中的关爱大自然的行为。
二、深入学习课文1.学习课文第四自然段，了解风姑娘送信的意义。
2.学习课文第五自然段，感受风姑娘的美好品质。
三、课堂活动1.创编故事：请学生以小组为单位，创编一个关于风姑娘送信的故事。
2.小组分享：请各小组分享自己创编的故事，其他小组进行评价。
2.学生分享自己在课堂活动中的收获。
五、课后作业1.根据课文内容，绘制一幅风姑娘送信的画。
2.写一篇关于关爱大自然的日记。
六、教学反思本节课通过学习课文《风姑娘送信》，让学生感受风姑娘的美好形象，培养学生关爱大自然的能力。
在教学过程中，注重学生的主体地位，通过角色扮演、创编故事等课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的朗读、复述、创编故事的能力。
沪教版一年级上册《风姑娘送信》课件之一
风姑娘送信
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姑娘 书信
冬天 青年
孩子
姑姑 送给
过冬 青蛙
女孩
写信 还给
青草 林蛙
“啊，秋天到了，我 要到南方去。”
“啊，天气凉了，快采松 果，准备过冬。”
“啊，冬天快要到了，我要挖个 地洞好冬眠。”
“啊，天快冷了，我要 给孩子做棉衣。”
风姑娘送信
呼，呼，呼，风姑娘去送信。
风姑娘送一片落叶给燕子。燕子一看，说：“啊，秋 天到了，我要到南方去。”
风姑娘送一片落叶给松鼠。松鼠一看，所：“啊，天 气凉了，快采松果，准备过冬。”
风姑娘送一片落叶给青蛙。青蛙一看，说：“啊，冬 天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。”
风姑娘送一片落叶给小女孩儿的妈妈。妈妈一看，说： “啊，天快冷了，我要给孩子做棉衣。”
还有谁会收到风姑娘的信？ 他们会做什么准备？
鱼、蚂蚁、蛇
一片落叶 一片……
一片乌云
一年级语文上册 风姑娘送信课件 沪教
我来读：
风姑娘送一片 落叶给青蛙，青 蛙一看，说： “啊，冬天快要 到了，我要挖个 地洞好冬眠。”
风姑娘送一片落叶给小女孩 的妈妈。妈妈一看，说：“啊， 天快冷了，我要给孩子做棉衣。”
风姑娘送一片落叶给燕子。燕子一看， 说：“啊，秋天到了，我要到南方去。”
风姑娘送一片落叶给松鼠。松鼠一看， 说：“啊，天气凉了，快采松果，准备过冬。
蛇 蚂蚁
我来读：
风姑娘送：
风姑娘送一 片落叶给松鼠， 松鼠一看，说： “啊，天气凉了， 我要多采些松果 藏起来。”
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17
风姑娘送一片落叶给青蛙。青蛙一看， 说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好 冬眠。”
风姑娘送一片落叶给小女孩的妈妈。妈 妈一看，说：“啊，天快冷了，我要给孩子 做棉衣。”
我会说:
一片落叶 一片乌云 一片……
沪教版一年级语文上册教案风姑娘送信
沪教版一年级语文上册教案：风姑娘送信知识目标•认识字母“f”、“g”、“h”；•了解风是什么，风的特点；•能听懂说明文，理解文本意思；•能正确使用标点符号“。
”、“？”、“！”；•掌握准确、流畅地朗读这篇课文。
能力目标•发扬团队合作精神，互相交流，共同完成任务；•能在语文活动中倾听与分享；•能利用已学知识，通过朗读课文的方式表达自己的想法。
情境引入教师问同学们，谁知道今天要学什么内容？同学们齐声回答：“风姑娘送信！”教学过程1. 唤醒思维，激发兴趣1.教师问：同学们，你们见过风吗？风是什么？（引导学生回顾已知的知识，激发他们的好奇心和探究欲望）2.教师播放一段风吹树叶的声音和一张风吹花的图片，引导学生感受风的特点：“风吹树叶，树叶沙沙作响；风吹花儿，花儿轻摇摆动。
那么，风是什么呢？可以形容风的词语有哪些？”（教师可以通过展示一些词语卡片的方式，让学生大声朗读）3.教师说：“今天，我们要学的内容与风有关，同时也涉及到一个姑娘。
请你们看看这些字母，它们是什么？”教师在黑板上写出字母“f”、“g”、“h”，并请学生认真观察、大声读出。
2. 共同学习，小组合作1.教师组织学生分成小组，每组一个“风姑娘”，其余学生是“信使”。
教师将“信”的内容打印多份并分发给“信使”，然后告诉学生：“今天，我们需要你们的帮助，让风姑娘帮忙送信。
你们是信使，需要将这封信送到风姑娘那里，让她读懂信的内容，然后帮忙送到收信人那里。
在这个过程中，你们需要一起讨论、合作。
”2.学生通过讨论，唤醒已知知识点：“风姑娘送信”这个节选来自哪个文章？文章的主题是什么？其他知道的词语或短语是什么？等等。
3.教师引导学生朗读题目，并通过让学生大声合唱“风姑娘送信”的方式，使得全班学生都参与进来。
随后，教师提问：“‘风姑娘’这个姑娘去在哪里？在做什么？”引导学生引出以文献为内容的说明文朗读。
3. 核心内容讲解，听力理解1.教师请学生认真听作者朗读说明文“风姑娘送信”，然后将课文分成若干部分，用不同的方式让学生参与阅读，例如选择阅读、齐声朗读、分组朗读、跟读等等。
沪教版一年级语文上册教案风姑娘送信
沪教版一年级语文上册教案: 风姑娘送信一、教学目标1.能够理解课文《风姑娘送信》的基本情节；2.能够朗读课文，并根据标点符号进行语音停顿；3.能够理解课文中的生字词及其意义；4.能够通过绘画或口头表达，描述动画片中的情节。
二、教学重点1.理解课文《风姑娘送信》的基本情节；2.朗读课文，并根据标点符号进行语音停顿；三、教学准备1.音频设备，播放课文录音；2.教具：黑板、彩色粉笔；3.学具：相关教辅资料，如字卡、课文练习册等；四、教学过程导入新课(5分钟)1.利用前两节语文课的教学内容，复习四声音调、上声组词和下声组词；2.引导学生回忆《小豆包》一课中的情节。
学习新课(25分钟)1.播放课文录音，让学生跟读，熟悉课文的内容和语音语调；2.导读课文：让学生先自主阅读《风姑娘送信》一课，理解基本的情节；3.教师带领学生一起朗读课文，并引导学生注意标点符号的读法和语音停顿的位置；4.解释课文中的生字词及其意义，通过造句等方式加深学生对生字词的理解；5.分组活动：将学生分成小组，让小组成员互相朗读课文，并相互指正发音和语调的错误，提高学生的朗读水平。
拓展练习(30分钟)1.布置课文练习册中与本课相关的练习题，让学生进行自主练习；2.组织学生进行课文导读：以小组为单位，每个小组选择一段课文进行导读，把握课文的关键信息，并用自己的话描述出来；3.鼓励学生上台表演：每个小组选出一位代表，上台表演课文《风姑娘送信》中比较有成就感的情节，可以口头表演或利用绘画来表达；4.教师对学生的表演进行点评和总结，鼓励学生展示自己的创造力和表演能力。
总结归纳(10分钟)1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，询问学生对课文的理解和朗读的感受；2.教师对课文中的重点内容进行强调和总结，帮助学生加深对课文的理解；3.教师布置课后作业，要求学生能够朗读课文，并思考和描述自己生活中类似于课文情节的事情，并写下来。
五、教学反思本节课注重培养学生的朗读能力和理解能力，通过朗读课文和分组活动，提高学生的语音语调的准确性和流畅度。
一年级上语文教学实录风姑娘送信沪教版
《风姑娘送信》教学目标：1、能借助拼音读准“姑、娘、送、信、落、叶、女、宝”8个生字的字音，并能在新的语言环境中加以认读；能正确认读并积累“姑娘、送信、落叶”等生字组成的词语；认识部首“宀”并积累“宀”的字。
2、能借助拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字，不改字，并能尝试读出小动物说话时的语气。
3、学习课文，了解一些动物过冬的常识，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说些什么。
4、了解动物和人类过冬的方式各不相同，激发了解自然、观察自然的兴趣和培养热爱自然、关心他人的情感。
教学重点、难点：1、能借助拼音正确读文；能在语言环境中识记生字。
2、能模仿课文句式说说其他动物接到风姑娘的信后会说些什么。
教具准备：多媒体课件、生字卡片、田字格小黑板等教学课时：1课时。
师：孩子们，你们知道现在是什么季节吗？生：秋天师：秋天到了，有一位秋天的使者来到了我们的校园，来到了我们的班级，（出示图）它是谁呀？生：风姑娘（板书：风姑娘）师：对了。
它呀是来送信的（板书：送信）看课题回答：谁？干什么？生：风姑娘送信师：读了课题，你想知道什么？生1：风姑娘给谁送信？生2：风姑娘为什么要送信？生3：风姑娘的信是什么样子的？生4：风姑娘是怎么送信的？师：聪明的孩子，你们的问题可真多。
那就让我们带着这些问题走进课文,到文中去寻找答案吧！【评：教师用亲切、鼓励的口吻，既引领学生自然地走进了新课，又培养了学生的质疑能力，大大地调动了学生学习新知识的积极性。
】师：借助拼音，轻声自由读课文，做到读准字音，不加字，不丢字。
生：（自由读课文，二遍以上）师：（巡视帮助有困难的学生）有不认识的字吗？生：没有师：好，放声自由读课文，把句子读连贯，读通顺。
生：（大声自由读）师：你们喜欢这个故事吗？生：喜欢师：默读课文，标出自然段序号。
这篇课文开头一个自然段有些特殊，如果你是火眼金睛的话，你会一眼就能发现。
生：边默读边标序号。
师：你标出了几个自然段？和同伴交流一下吧！生：同伴交流。
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《风姑娘送信》教学目标：1、能借助拼音读准“姑、娘、送、信、落、叶、女、宝”8个生字的字音，并能在新的语言环境中加以认读；能正确认读并积累“姑娘、送信、落叶”等生字组成的词语；认识部首“宀”并积累“宀”的字。
2、能借助拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字，不改字，并能尝试读出小动物说话时的语气。
3、学习课文，了解一些动物过冬的常识，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说些什么。
4、了解动物和人类过冬的方式各不相同，激发了解自然、观察自然的兴趣和培养热爱自然、关心他人的情感。
教学重点、难点：1、能借助拼音正确读文；能在语言环境中识记生字。
2、能模仿课文句式说说其他动物接到风姑娘的信后会说些什么。
教具准备：多媒体课件、生字卡片、田字格小黑板等教学课时：1课时。
师：孩子们，你们知道现在是什么季节吗？生：秋天师：秋天到了，有一位秋天的使者来到了我们的校园，来到了我们的班级，（出示图）它是谁呀？生：风姑娘（板书：风姑娘）师：对了。
它呀是来送信的（板书：送信）看课题回答：谁？干什么？生：风姑娘送信师：读了课题，你想知道什么？生1：风姑娘给谁送信？生2：风姑娘为什么要送信？生3：风姑娘的信是什么样子的？生4：风姑娘是怎么送信的？师：聪明的孩子，你们的问题可真多。
那就让我们带着这些问题走进课文,到文中去寻找答案吧！【评：教师用亲切、鼓励的口吻，既引领学生自然地走进了新课，又培养了学生的质疑能力，大大地调动了学生学习新知识的积极性。
】师：借助拼音，轻声自由读课文，做到读准字音，不加字，不丢字。
生：（自由读课文，二遍以上）师：（巡视帮助有困难的学生）有不认识的字吗？生：没有师：好，放声自由读课文，把句子读连贯，读通顺。
生：（大声自由读）师：你们喜欢这个故事吗？生：喜欢师：默读课文，标出自然段序号。
这篇课文开头一个自然段有些特殊，如果你是火眼金睛的话，你会一眼就能发现。
生：边默读边标序号。
师：你标出了几个自然段？和同伴交流一下吧！生：同伴交流。
【评：每一次读都明确目标，使学生学会读书，在读中更好完成目标训练。
】师：这篇课文有几个自然段？生1：课文有4个自然段。
生2：课文有6个自然段。
生3：课文有5个自然段。
师：想想老师教同学标自然段时怎么说的？生1：开头空两个格生2：每个自然段开头空两个格师：（出示小黑板）谁愿意到小黑板上来划分自然段？生：到黑板前标自然段序号，（5个自然段），说：“每个自然段的开头都空了两格，只是第一个自然段和第二个自然段对齐了。
”师：你们认为他这样划分自然段正确吗？生：正确。
师：还有不明白的吗？生：没有。
【评：在不经意间突破了划分自然段这个难点。
】师：好，老师要检查同学的读课文情况（指生读文）其他同学边听边想，风姑娘都把信送给了谁？生1：风姑娘把信送给了燕子。
生2：风姑娘把信送给了松鼠。
生3：风姑娘把信送给了青蛙。
生4：风姑娘把信送给了小女孩的妈妈。
师板书：燕子、松鼠、青蛙、妈妈师：看板书说一说风姑娘把信送给了谁，谁和谁呢？生：风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。
【评：通过看板书概括，既培养了说完整话的能力，又使学生了解到课文的主要内容。
】师：风姑娘是怎样送信的呢？指生读文生1：读“呼、呼、呼，风姑娘去送信”生2：风姑娘是“呼、呼、呼”地去送信。
师：“呼、呼、呼”是什么声音？生3：“呼、呼、呼”是风声。
师：哪位风姑娘愿意再去送信？生4：读文师：你送信时什么心情？生：我很高兴，因为我可以为小动物们做事师：帮助别人是一件快乐的事让我们一起带着高兴的心情。
读一读第一自然段吧！生：齐读（带着高兴的样子读）师：风姑娘送信时除了高兴以外，还会有什么心情？生2：着急师：为什么着急呀？生：她要快把秋天到了的消息告诉小动物，让它们准备过冬的食物，要是告诉晚了，小动物该被冻伤了。
师：那你带着着急的心情读给大家听听吧！生：呼呼呼、呼呼呼，风姑娘去送信。
师：他可真是着急了，一连读了六个“呼”大家一起来感受一下风姑娘着急的心情吧！生：齐读【评：一千个读者就有一千个哈姆雷特，此环节培养了学生个性化朗读。
】师：风姑娘把信送给了生接：小燕子。
师：小燕子接到信后是怎么说的呀？快速读第2自然段。
生：燕子说：“秋天到了，我要到南方去。
”（板书：南方）师：燕子为什么要到南方啊？生1：我们北方冬天太冷，南方暖和，燕子到那里过冬生2：南方的气候适合燕子生存师：你知道它什么时候回来吗？生：明年春天燕子就飞回来了。
师：整个儿一个冬天听不到燕子的叫声，也看不见它的身影，你会想念它吗？生：我会想念它的。
师：那你想对小燕子说些什么吧！生1：小燕子，我会想你的。
生2：小燕子，你明年一定要早点回来呀！生3：小燕子，你一路上要注意安全。
生4：你一定要平平安安地到达南方啊！【评：有意识的对学生进行说话训练】师：说的真好，燕子是候鸟，秋天一到，它就会迁徙到南方去过冬。
你知道还有谁也去南方过冬啊？生：大雁师：（出示图）上节课我们学习《秋天到了》课文中说：“天空那么蓝，那高。
”生：一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。
【评：教师这里插入前课内容，并非无的放失，而是对所学知识的巩固和运用达到知识的迁移。
】师：（出示图）这是谁生：拼音节ān chún师：它也去南方过冬，小燕子带着小朋友的问候去南方了，松鼠收到风姑娘的信后会说什么呢？谁来猜一猜生：我猜它会说：“快采些松果，好过冬吧！”师：看书上是怎么写的。
你来读一读。
生：读第三自然段师：松鼠说什么了？生：啊！天气凉了，快采松果，准备过冬板书：松果师：松鼠和你的想法一样。
松鼠收到信后心情会怎样呢？生：很着急师：你怎儿知道它很着急？生：它说：快采松果师：你着急过吗？生：着急过师：什么时候着急呀？着急时会怎么说怎么做？生：1、上学要迟到了着急，快点跑。
2、上公园玩时着急，就催妈妈快点走。
3、写不完作业时着急，头不抬一个劲的地写。
师：试着用着急的心情读读小松鼠的话生：单人读，齐读【评：联系学生的实际生活体会松鼠采时的心情为朗读垫定基础】师：听，谁在叫“呱呱呱”？生：小青蛙。
师：（出示图）看它们在干什么？生1：风姑娘送一片落叶给小青蛙生2：青蛙一看说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。
”（板书：冬眠）师：从信上的内容“秋天到了，天气凉了，冬天快要到了”我们可以看出天气在不断地发生变化，已经由初秋进入了深秋。
师：那小青蛙为什么不去南方啊？生1：它不会飞生2：它是冬眠动物师：对了，他是冬眠动物，它一冬天都睡在地洞里，不吃不喝，明年春天再醒来。
师：（指图）看，小青蛙的样子，多调皮，它心里一定很高兴，因为这一个冬天它可以享清福了。
想想它是怎样挖洞的。
生：做挖洞的动作，边挖边说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。
”【评：利用做动作，来理解课文内容，提高学生学习兴趣】师：你知道还有哪些动物冬眠？生1：乌龟冬眠（师出示图）生2：蛇冬眠（师出示图）生3：蝙蝠冬眠（师出示图）生：睁大眼睛不由自主地说：画得好像啊！师：谢谢你们的夸奖。
【评：扩展知识的同时，利用图画来吸引学生，为后边的说话做下铺垫。
】课间活动：风姑娘送一片落叶给小动物，老师送一段音乐给小朋友，小朋友一听说（放音乐：找朋友）生：音乐响了，我们快来做识字游戏吧！识字游戏《找朋友》【评：既检验识字情况，又缓解了学生大半节课的疲劳，使学生更轻松地学习下面的内容】师：我们在学校里又学习，又游戏，感到。
生接：快快乐乐。
师：听，风姑娘又呼呼地吹来了，这次她把信送给了谁呢？生：送给小女孩的妈妈。
师：（指女生）你的妈妈收到信后说什么了？女生：天快冷了，快给孩子做棉衣。
师：妈妈多关心你呀！谁来把妈妈的话读一读。
让大家感受到妈妈的关心。
生读。
（两个学生读后师感到不理想）师：我也想感受妈妈的关心，我来读一读好吗？师范读生：掌声。
师：谢谢同学们的掌声。
你们也学着老师的样子，读一读好吗？生：自由仿读，读得绘声绘色。
【评：教师有意识示范，为学生引路，生鼓掌表现出师生之间的感情交流的融洽】师：（指男生）你的妈妈收到风姑娘的信了吗？生：没有师：没收到，你怎么穿上棉服了？生：笑了生：我妈妈收到风姑娘的信了，她给我准备羽绒服了。
师：人类过冬除了准备厚棉衣还储存蔬菜像白菜、土豆、萝卜、大葱等。
谁知道风姑娘送的信到底是什么呀？生齐：一片落叶师：还有什么事物能用“一片”形容生1：一片白云生2：一片乌云生3：一片花瓣生4：一片白帆生5：一片叶子【评：通过课文中语言的引导，融进儿童自己的想象，抽象的语言文字顿时“活”起来了，儿童的思维也“活”起来了，不但发展了儿童的语言，而且培养了丰富的想象能力。
】师：说的真好，课文中你最喜欢谁呀？生1：燕子生2：松鼠生3：青蛙师：喜欢谁就用自己喜欢的方式读读它说的话生：自由读师：我们来分角色读一读好吗？生：好。
生分角色朗读师：你们认为谁读的好，为什么？生1：小青蛙读得好，他的样子很调皮。
生2：小松鼠读出了着急的语气。
生3：妈妈读得很好，她很关心孩子。
生4：小燕子读的很好，它有点舍不得离开这里的感觉。
师：评价的真准确这几位同学把动物的心情都表达出来了，真的很棒了。
你们想不想演一演这部童话？生：想。
带头饰加动作表演。
【评：“演”并不是目的，以此促读、促背、促思，并激发学生的兴趣。
】师：演得真不错，把掌声送给这些小演员吧！生鼓掌师：想一想，风姑娘还会把信送给谁，他们接到信后会说什么，做什么准备模仿课文说一说。
生1：风姑娘把送一片落叶给蛇，蛇一看说：“啊，冬天快要到了，我要快点钻进洞里好冬眠”生2：风姑娘送一片落叶给小蚂蚁，小蚂蚁一看说：“啊，冬天快要到了，我得快点准备粮食好过冬”生3：风姑娘送一片落叶给大雁，大雁一看说：“啊，秋天到了，我要到南方去”【评：培养学生模仿能力和口语表达能力】师总结：通过风姑娘送信给小动物和女孩的妈妈，又通过他们收到信后的表现，让他们了解到季节变化的特点，及动物人类的生活常识。
（师边总结边将板书词语换位）哎呀，不好了，老师说着说着就把这些词语的顺序弄乱了，怎么办？生：用连一连的方法解决。
师：谁来帮帮老师？指生连线。
其他同学看板书连线读一读。
【评：检验学生对及主要内容的掌握情况，抓住机会对学生进行语文基础知识训练】师：为了感谢风姑娘送来的每一封信，老师编了一首儿歌（出示儿歌）【评：扩展阅读，总结全文，把整节课推到高潮】。
师生：齐读秋天到，树叶黄，风姑娘送信忙，燕子大雁往南飞，松鼠蚂蚁把粮藏，青蛙蛇忙入洞，人备蔬菜厚衣裳，一叶之秋忘记，风姑娘情意记心上板书：风姑娘送信燕子松果松鼠冬眠青蛙南飞妈妈棉衣【总评】阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程，本课特别注重教师、学生与文本的对话引导学生从课题中质疑，在课文中分析问题寻找答案，让学生读中求懂、在读中学会，获得知识并形成读的能力。