6的加减法教学设计
6以内的加减法幼儿园教案
6以内的加减法幼儿园教案主题：6以内的加减法教学目标：1.让幼儿了解和掌握6以内的加法和减法运算。
2.帮助幼儿培养数学思维和逻辑推理能力。
3.激发幼儿对数学学习的兴趣。
教学准备：1.数学教材或教具：包括数字卡片、算术符号卡片等。
2.教学辅助工具：包括数学游戏、数字拼图等。
3.幼儿参与工具：彩色笔、彩色纸、计算工具等。
教学内容：1.加法运算：通过简单的数学游戏和活动，引导幼儿认识和掌握6以内的加法运算，例如：1+1、2+2、3+3等。
2.减法运算：通过数学拼图和计算工具，引导幼儿认识和掌握6以内的减法运算，例如：3-1、4-2、5-3等。
教学步骤：1.创设情境：通过故事、游戏或歌曲等方式，让幼儿进入学习的状态，激发他们的学习兴趣。
2.示范操作：老师进行简单的加减法运算示范，引导幼儿跟随操作。
3.操作练习：让幼儿进行相关的练习，巩固加减法运算的基本技能。
4.小组合作：组织幼儿分组进行数学游戏或活动，让他们在合作中学会应用加减法运算。
5.总结反馈：引导幼儿总结学习内容，检查他们掌握情况，鼓励自我评价和互相交流。
教学评估：1.观察幼儿的学习状态和参与程度。
2.通过教学活动和练习结果，评价幼儿对加减法运算的掌握程度。
3.与家长沟通，了解幼儿在家中的学习情况，及时反馈和调整教学计划。
延伸活动：1.数学游戏：设计各种有趣的数学游戏，让幼儿在游戏中学会灵活运用加减法运算。
2.数学实践：带幼儿参观超市或购物中心，让他们在实际生活中体验和应用加减法运算。
3.数学竞赛：组织数学竞赛或比赛，激发幼儿的学习兴趣和竞争意识。
教学反思：通过本次教学，幼儿对6以内的加减法运算有了初步的认识和掌握，但在教学过程中还需更多的练习和巩固。
下一步，可以设计更多有趣的数学活动和游戏，培养幼儿的数学思维和逻辑能力，提高他们的数学学习兴趣和能力。
同时，要及时与家长沟通，促进学校和家庭的合作，共同关注幼儿的数学学习，为他们的未来学习奠定坚实的基础。
幼儿园大班数学教案《6的加法》
幼儿园大班数学教案《6的加法》教学目标
1.掌握数字6的概念和用法；
2.学会利用6的加法算式求和；
3.培养幼儿的数学思维和计算能力；
4.提高幼儿的合作能力和团队意识。
教学内容
1.数字6的认识；
2.6的加法算式和运算符“+”；
3.以玩具积木为工具进行实际操作；
4.分组合作完成任务，培养团队合作精神。
教学步骤
第一步：认识数字6
1.教师出示数字6的卡片，介绍数字6的意义和形状；
2.让幼儿自己找出环境中的数字6，如时钟等。
第二步：学习6的加法
1.再现数字6：通过积木搭建6个正方形的模型；
2.引入加法符号“+”并演示6的加法，如2+4=6；
3.让幼儿自己尝试6的加法，并互相检查。
第三步：实际操作
1.教师将幼儿分成小组，每组3～4人；
2.每组发给10个积木，要求组员合作，用积木搭建出数字6和6的加法算式；
3.每组用时间竞赛，最快完成任务的组先宣布成功。
第四步：总结交流
1.教师对比每组搭建的数字6和加法算式，让幼儿分析不同之处；
2.教师带领幼儿总结学习过程和方法；
3.要求幼儿在小组内交流学习心得并汇报给全班。
教学评估
1.观察幼儿在操作过程中的合作和团队表现；
2.针对幼儿完成的数字6和加法算式进行评估；
3.根据幼儿的反馈和学习效果，评价教学效果。
总结
通过本次数学教学，幼儿们掌握了数字6的概念和用法，学会了6的加法算式，提高了计算能力和团队合作精神。
同时，教师通过实际操作和互动，充分调动了幼儿学习兴趣，加深了对数学概念的理解和运用。
幼儿园大班数学教案《6的加减》
幼儿园大班数学教案《6的加减》教学目标•认识数字6•掌握数字6的加减法•培养幼儿计算能力和思维逻辑能力教学重难点•教学重点：数字6的认识和加减法的掌握•教学难点：加减法的运算思维过程教学准备•小数豆或其他适合数学教学的道具•计数卡片•带数字的拼图块教学过程导入（10分钟）教师通过小游戏等方式，激发幼儿的学习兴趣和思考能力例如：在黑板上写出算式6+1=7，然后让幼儿把算式拍成手拍歌。
认识数字6（10分钟）1.认识数字6的基础形态、用途和在生活中的应用。
2.使用小数豆让幼儿将6个小数豆摆成一个组合3.使用带数字的拼图块，让幼儿堆砌出一个数字为6的形状，并给幼儿用语言描述它的样子。
数字6的加减法（25分钟）1.四种图形排列的加法使用计数卡片或其他适合数学教学的道具，让幼儿在图形排列中找出数字6，并学习数字6之上的加法题目。
2.数字砖块加法使用数字砖块模拟加法的过程，让幼儿逐步掌握数字6的加法。
3.数字砖块减法让幼儿在数字砖块的基础上适当减法，尝试回答关于数字6的减法题目。
温习（10分钟）教师随机抽取一名幼儿，出几道加减法题目，例如“6+1=___”、“6-2=___”，检查其知识掌握情况。
课堂延伸教师可提供更高难度的数学运算题目，例如：6+3、6-4等。
同时，也鼓励幼儿采取手工制作等方式，将数字6的加减法运用到生活实践中。
总结数字6的加减法是幼儿园数学中较为基础的学习内容，通过本次教学，幼儿们了解了数字6的基础形态、及其在生活中的应用，掌握了数字6的加减法及其运算思维过程，从而培养了幼儿计算能力和思维逻辑能力。
教师在教学中也应该注重启发幼儿思维、提高数学兴趣。
小学数学一上教学设计：6、7的加减法(一图二式、一图四式)
第五单元看图列四式【学习内容】新人教版一上数学书P42【教材分析】有关6、7的加减法的编排，由以前的一幅图表示一个算式过渡到一幅图表示两个算式。
这样的编排便于学生根据算式之间的联系，利用联想推出某些算式的得数，同时也有利于培养学生的思维能力。
【学情分析】对于一年级的孩子，从生活中玩耍中学到知识，要比从书本上学到的知识更为重要。
教学应尽可能的趣味性，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。
【学习目标】1.通过观察图片，根据图片提出不同的数学问题，并列出相应的四个算式2.通过观察四道算式，发现其中的内在联系【核心学习任务】看图列四式，掌握得数是6和7的加法，以及6减几、7减几的减法计算。
【重点、难点】重点：掌握得数是6、7的加法及6减几，7减几的减法计算方法。
难点：看图列四式，理解其中的内在联系。
【学习材料】小棒【学习过程】一、复习导入6、7的分与合题目二、探索新知1.（左边摆5根小棒，在右边摆1根小棒。
）观察这幅图，谁能用三句话说一说这幅图的意思，你能列出什么式子？预设：左边有5根，右边有1根。
一共有几根？5+1=6,1+5=6。
2．（ppt显示）在黑板上连续摆6根小棒，然后把其中的1根移到右边。
什么意思，你能列出什么式子？预设：原来6根，拿走了1根，还剩几根,6-1=53．（ppt显示）在黑板上连续摆6根小棒，然后把其中的5根移到左边。
什么意思，你能列出什么式子？预设：原来6根，拿走了5根，还剩几根,6-5=14.对比四条算式，你发现了什么？预设：都是用1、5、6这四个数字；减法算式都是6减1或者减5；加法是1和5交换位置，减法也是1和5交换位置。
【意图：感受一幅图可以表示四种意思，用四条算式表示。
】5.（出示花朵图，左边摆5个，右边摆2个）请学生自己想一想，你能列出哪些算式？并说一说是怎么计算的。
【意图：复习巩固根据一幅图写出四条算式，同时学习7有关的加减法。
】三、练习1.出示左边4朵花，右边2朵花。
小班数学学习6的加减法教案
小班数学学习6的加减法教案一、教学目标1.知识目标：学生能掌握6以内的加减法运算。
2.能力目标：培养学生的计算思维能力和解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣和自信心。
二、教学重点和难点1.重点：6以内的加法和减法概念及运算规则。
2.难点：运用加减法解决实际问题。
三、教学准备1.课件、数字卡片、小黑板、操纵物品等。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师出示一张数字卡片，上面写着数字6、教师问学生：你们知道6是什么数吗？有什么方法可以得到数字6呢？学生回答后，教师引导学生认识6，如：有两个手，加上另外两个手，再加上两只脚，就有6、6是一个很特别的数字，下面我们学习一下6的加减法。
2.认识6的加法（10分钟）教师用小黑板上的图片示范，将6个小圆圈分为两堆。
然后对学生说：我们用两堆小圆圈表示数字6，分别写出来是多少？再将两堆小圆圈拿在一起，写出来是多少？教师会引导学生发现：两堆小圆圈放在一起，数字就变成了加法。
3.训练6的加法（20分钟）教师用课件或数字卡片示范，出示加法题：2+4=？教师请学生模仿自己的示范，将2个小圆圈和4个小圆圈拿起来放在一起，然后询问学生答案。
教师鼓励学生回答，然后给予正确的肯定。
接着，教师出示更多加法题，如：3+3=？1+5=？要求学生逐步独立完成。
4.认识6的减法（10分钟）教师用小黑板上的图片示范，写出一个数字6，然后慢慢擦掉其中的一些小圆圈，说：我们用一个数字6表示6个小圆圈，如果擦掉一些小圆圈，数字就变成了减法。
5.训练6的减法（20分钟）教师用课件或数字卡片示范，出示减法题：6-2=？教师请学生模仿自己的示范，将6个小圆圈慢慢擦掉2个，然后询问学生答案。
教师鼓励学生回答，然后给予正确的肯定。
接着，教师出示更多减法题，如：6-3=？6-4=？要求学生逐步独立完成。
6.综合运用（15分钟）教师出示一些实际问题，如：小明有6个糖果，他吃了几个后剩下了几个？请学生独立思考并回答。
6~9的认识和加减法大单元整体教学设计
6~9的认识和加减法大单元整体教学设计一、单元主题6~9 的认识和加减法二、单元教材分析本单元是学生在认识了 0~5 之后对数的进一步学习。
6~9 的认识是为后续学习更大的数以及数的运算奠定基础。
加减法是数学运算的基础，通过学习 6~9 的加减法，学生能够初步建立加减法的概念，理解加减法的意义，并能运用所学知识解决简单的实际问题。
教材在编排上注重通过直观形象的方式帮助学生理解数的概念和加减法的运算。
例如，通过数数、摆小棒、画图形等活动，让学生在操作中感受数的大小和数量关系。
同时，教材还通过情境图和实际问题，引导学生将所学知识与生活实际相联系，提高学生解决问题的能力。
三、单元学情分析学生在之前已经认识了 0~5 这几个数字，具备了一定的数数和认数基础。
但对于 6~9 这几个数字的认识，可能还需要更多的直观感知和操作活动来加深理解。
在加减法方面，学生已经初步了解了加法的含义，但对于减法的理解可能会相对困难一些，需要通过具体的情境和操作来帮助他们理解减法是从总数中去掉一部分的运算。
此外，一年级的学生注意力集中时间较短，思维以直观形象为主，教学中应采用生动有趣、形式多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、单元教学目标1、知识与技能目标学生能够正确地数出 6~9 各数，会读、会写这几个数字，并能了解它们的顺序和大小。
学生能够理解加减法的含义，掌握 6~9 的加减法计算方法，并能正确地进行计算。
学生能够运用 6~9 的加减法解决简单的实际问题。
2、过程与方法目标通过观察、操作、比较等活动，培养学生的数感和运算能力。
在解决问题的过程中，培养学生的思维能力和创新意识。
3、情感态度与价值观目标激发学生对数学的兴趣，培养学生认真观察、积极思考的学习习惯。
让学生在数学活动中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。
五、单元教学重难点1、教学重点6~9 各数的认识和写法。
6~9 的加减法计算方法。
2、教学难点理解加减法的含义。
大班数学课教案《6的加减》
大班数学课教案《6的加减》教案名称：6的加减教学目标：1. 通过本堂课的学习，让学生能够灵活运用6的加法和减法。
2. 培养学生的口算能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和互相帮助的精神。
教学重点：1. 熟练掌握6的加法和减法。
2. 小组合作解决问题。
教学难点：1. 教师通过问题情境引导学生灵活运用6的加减法。
2. 提高学生的计算速度和解题技巧。
教学准备：1. 教师准备黑板、粉笔、教学卡片等教学工具。
2. 学生准备教材、习题册和写字工具。
教学步骤：第一步：导入新知识（约10分钟）1. 教师提问：小韩过生日，请大家想一想，小韩如果收到6个巧克力，再吃了2个巧克力，还剩下几个巧克力？请同学们用脑筋想一想。
2. 随机选择学生回答问题并解释答案。
第二步：引入教学内容（约5分钟）1. 教师出示一个卡片，上面写着一个加法算式“6 + 3= ?”，请同学们大声读出来。
2. 教师解释算式，并用黑板上的数轴示意出来，让学生理解加法的意义。
第三步：学习与实践（约20分钟）1. 教师出示一些卡片，上面写着不同的加、减法算式，要求学生自己计算并回答，然后教师鼓励学生回答的同学解释自己的答案。
2. 教师组织学生分小组进行练习，每组至少完成5道题目。
3. 教师在黑板上批改错误答案，并对学生的解题思路进行指导。
第四步：合作探究（约15分钟）1. 教师组织学生进行小组合作探究。
每个小组一人从黑板上选择一个算式并解答，其他小组成员负责检查和纠正答案。
2. 学生之间互相交流并纠正错误，教师进行点评和引导。
第五步：巩固练习（约15分钟）1. 教师发放练习题，要求学生在一定时间内完成，并互相交换答案进行互查。
2. 教师批改答案，对正确答案进行点评，对错误答案进行解释和指导。
第六步：课堂小结（约5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课所学的内容，并总结本节课的主要内容和学习要点。
2. 教师鼓励学生明确自己所需要加强的地方，并提出解决方法。
《6、7的加法和减法》数学教案设计
《6、7的加法和减法》數學教案設計教案名称：《6、7的加法和减法》一、教学目标：1. 知识与技能：让学生理解并掌握6、7的加法和减法，能够熟练进行6、7以内的加减运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，使学生体验数学知识的形成过程，发展学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，培养合作意识。
二、教学重点难点：1. 重点：理解和掌握6、7的加法和减法，能正确计算6、7以内的加减法。
2. 难点：理解加法和减法的意义，能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以通过实物或图片展示一些物品的数量，引导学生数出数量，并用算式表示出来。
例如：出示6个苹果，再出示1个苹果，问学生现在有几个苹果？可以用什么算式表示？（二）新知探究1. 学习6、7的加法。
教师引导学生通过动手操作，如用小棒或圆片等物品，进行6+1=7、6+2=8等的加法运算。
然后让学生自己尝试其他的加法运算，如5+2=？等。
2. 学习6、7的减法。
同样，教师可以通过实物或图片展示一些物品的数量，然后让其中的一部分消失，引导学生思考还剩下多少，可以用什么算式表示。
例如：出示7个苹果，拿走1个苹果，问学生现在还有几个苹果？可以用什么算式表示？（三）巩固练习设计一些练习题，如填空、选择、判断等，让学生在做题的过程中进一步理解和掌握6、7的加法和减法。
（四）课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结6、7的加法和减法的运算规则，强调加法和减法的意义。
四、作业布置：设计一些关于6、7的加法和减法的习题作为家庭作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。
五、教学反思：在教学过程中，要关注每一个学生的学习情况，对于有困难的学生要及时给予帮助和指导。
同时，也要注重激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学。
6的加减法教案通用5篇
6的加减法教案通用5篇通过精心设计教案，我们可以更有效地组织课堂活动，确保每个环节都能顺利衔接，教案的撰写让我们能够清晰地梳理知识点，从而更好地引导学生进行有效学习，本店铺今天就为您带来了6的加减法教案通用5篇，相信一定会对你有所帮助。
6的加减法教案篇1教学内容：教科书第80页，例1、试一试、练一练，练习十四第1～4题。
教学目标：1、让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法，能正确计算异分母分数的加、减法。
2、使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受转化思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。
3、使学生在数学学习活动中，感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重点：正确计算异分母分数的加、减法。
教学准备：多媒体课件，每人一张长方形白纸。
教学过程：一、复习引入1、图书馆购买了一批新图书，其中童话书有3/8，故事书有1/8、童话书和故事书一共占这批图书的几分之几？独立完成，指名板演。
说说你是怎么想的？结果要注意什么？2、我们已经学会了同分母分数的加、减法，今天在此基础继续学习新的内容。
二、教学新课1、教学例1、（1）出示例1、（2）要求种黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几？实际是求什么？（3）怎样列式呢？（4）这道题的算式与复习题比较有什么不同？（分母不同，异分母分数相加）板书课题：异分母分数加法。
（5）取出长方形白纸，表示试验田，你能通过折一折的方法，涂色表示1/2和1/4吗？说说你是怎么折的？你能根据折的情况说说1/2与1/4相加的和是多少吗？你是怎样看出1/2＋1/4的得数是3/4的？把涂色部分看作3/4时，原来的1/2看作了几分之几？（6）想一想，计算1/2＋1/4时，我们要先做什么？小组内互相说说。
（通分）通分的目的是什么？（转化成同分母分数）指出：在计算1/2＋1/4时，要先把1/2和1/4通分把它转化成同分母分数。
6的加减法教学设计
6的加减法教学设计教学内容：6的加减法教学对象：小学一年级学生教学目标：1.能够掌握加法和减法的基本概念；2.能够熟练进行6的加法和减法运算；3.能够灵活运用所学知识解决实际生活中的问题。
教学准备：1.教学资料：包括加法和减法的练习题、教学课件等；2.学具：数字卡片、算盘等教学工具；3.教学环境：教室内需要准备黑板、彩色粉笔等教学用具；4.教学辅助：老师可准备录音机，播放相关歌曲或故事，加强学生对加减法的理解。
教学步骤：第一步：导入1.老师通过引导学生回顾一年级以来学习的加法和减法知识，复习1-5的加减法；2.老师通过口算或出示数字卡片的方式，让学生回答6+1，6+2等问题，引入6的加法和减法。
第二步：教学1.基础知识讲解：老师通过教学课件或板书，向学生介绍6的加法和减法规则，如6+1=7，6+2=8，6-1=5，6-2=4等；2.实例演练：老师出示加法和减法的练习题，让学生通过手写或口算的方式，完成相关题目；3.学生互动：老师组织学生进行小组讨论，让学生相互提问，训练学生的计算能力和思维逻辑；4.学生表演：老师让学生分组进行角色扮演或游戏，让学生在游戏中熟练掌握6的加减法。
第三步：巩固1.练习册完成：老师要求学生完成相关的练习册，巩固所学知识；2.互相检查：老师组织学生进行互相检查，相互讨论解题方法和答案，帮助学生找出解题错误的地方；3.纠正与订正：老师对学生的练习册进行批改，指出学生的错误，并让学生自行订正。
第四步：拓展1.实际应用：老师通过故事、图片等方式，让学生了解加减法在日常生活中的应用，如购物结账、做运动比赛等；2.扩展游戏：老师组织学生进行扩展游戏，如出示一系列数字，让学生进行运算，增强学生的计算能力；3.学生创作：老师鼓励学生自己设计6的加减法练习题，展示给同学做，提高学生的动手能力和创造力。
第五步：总结1.老师带领学生回顾本堂课的学习内容，总结所学知识；2.学生反馈：老师邀请学生谈谈本堂课的收获和体会，鼓励学生提出疑问和建议；3.展望未来：老师展望下节课的内容，鼓励学生继续努力学习。
人教版一年级数学上册《6~10的认识和加减法》的教学设计
人教版一年级数学上册《6~10的认识和加减法》的教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够： 1. 认识数字6~10； 2. 理解数字之间的大小关系；3. 掌握6~10的加法和减法运算。
二、教学准备1.教材：人教版一年级数学上册；2.工具：黑板、白板、彩色粉笔、数字卡片。
三、教学流程1.导入（5分钟）–引导学生回顾上节课所学内容，即数字1~5的认识和加减法；–出示数字卡片（数字610），请学生一起念出数字，并让10的前面和后面的数字。
他们说出数字62.认识数字6~10（15分钟）–教师出示数字6~10的卡片，让学生模仿教师的动作用手指轻轻写写这些数字的形状，并念出数字的名称；–教师与学生一起讨论数字6~10的大小关系。
如：6比5大一，7比6大一，8比7大一，以此类推。
3.6~10的加法（30分钟）–教师出示两个数字卡片，如：6和3，让学生按照数字卡片上的数字在黑板上画出相应的小人数，如画3个小人表示数字3；–教师引导学生数数，并问学生：6加3等于几？引导学生进行相加操作，得到答案9；–通过多组例子的练习，让学生掌握数字6~10的加法运算方法。
4.6~10的减法（30分钟）–教师出示两个数字卡片，如：9和5，让学生按照数字卡片上的数字在黑板上画出相应的小人数，如画5个小人表示数字5；–教师引导学生数数，并问学生：9减去5等于几？引导学生进行相减操作，得到答案4；–通过多组例子的练习，让学生掌握数字6~10的减法运算方法。
5.小结（10分钟）–教师与学生一起回顾本节课所学的内容，并强调几个重点：数字610的认识和大小关系，以及数字610的加法和减法运算。
四、教学评估1.在课堂上观察学生的学习态度和参与度；2.设计一些小练习，检测学生对数字6~10的认识和加减法运算的掌握情况；3.布置课后练习，加深学生对本节课内容的理解和记忆。
五、教学拓展根据学生的学习情况，可以适当增加一些额外的练习或拓展内容，如数字6~10的写法、大小关系的绘画比较等，以提高学生的学习兴趣和能力。
大班数学优秀教案《学习6的第三组加减》
大班数学优秀教案《学习6的第三组加减》教学目标：1. 认识数码6以及与之相关的加减法；2. 熟练掌握六的第三组加减法；3. 培养学生的数学思维和分析能力。
教学重点：1. 熟练掌握六的第三组加减法；2. 培养学生良好的计算习惯和思维方式。
教学难点：1. 引导学生从整体把握六的第三组加减法；2. 引导学生独立思考和解决问题。
教学准备：1. 纸笔、数学教学签到本；2. 数码6的卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师给出数码6的卡片，让学生观察并说明这个数字的特点。
2. 教师介绍数码6与之相关的加减法，引导学生熟悉六的第三组加减法。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解六的第三组加减法的规律和方法。
2. 举例说明：例如：计算 6 + 7 = ?（1）看两数相加加数有没有6（2）如果有，我们就将另一个加数拆成两部分，一部分是“6 + □”，另一部分是剩下的数。
（3）我们用“6 + □”中的“□”加上剩下的数，就得到了答案。
3. 教师提醒学生在计算过程中一定要注意写清楚每个步骤。
三、练习（30分钟）1. 练习一：（1）计算 6 + 8 = ?，6 + 9 = ?，6 + 10 = ?，6 + 11 = ?，6 + 12 = ?（2）计算 16 - 6 = ?，17 - 6 = ?，18 - 6 = ?，19 - 6 = ?，20 - 6 = ?2. 练习二：通过练习创新性的应用六的第三组加减法，丰富了课堂教学。
（1）N个2，(N为自然数)，求和。
（2）N个3，求和。
3. 互动：随机提问学生，让学生说出自己思考的过程，并在黑板上进行汇总。
四、总结（10分钟）1. 教师让学生将所学的六的第三组加减法进行总结，并提出自己的疑问。
2. 请2-3名学生总结今天的学习内容。
五、板书设计：6 +7 =6 + □=6 - □=16 - 6 =小结：通过本堂课的学习，学生们进一步认识数码6，熟悉了六的第三组加减法，提高了计算能力和思维能力。
大班数学《6的加减法》教案
大班数学《6的加减法》教案一、教学目标1.掌握数字6的基本概念和表示形式。
2.通过加法和减法练习，培养学生对数字6的敏感度和运算能力。
3.培养学生合作意识和思维能力。
二、教学准备1.教师准备：数字6的卡片、加法和减法的示例题目、学生分组卡片、奖励卡片等。
2.学生准备：铅笔、橡皮、练习纸。
三、教学过程1. 导入新知识教师向学生展示数字6的卡片，引导学生观察并回答以下问题： - 这是什么数字？ - 这个数字有什么特点？通过讨论，引导学生认识到数字6的基本概念和特点。
2. 学习加法运算教师出示示例题目：“3 + 3 = ?”，引导学生主动参与思考和回答。
然后，教师出示另一个示例题目：“4 + 2 = ?”，再次引导学生回答。
通过多次练习，让学生掌握数字6的加法形式和运算规律。
3. 分组合作练习教师将学生分为小组，每个小组3至4人。
每组发放学生分组卡片，确保每个小组都有相应的数字6卡片。
教师出示加法题目：“2 + 4 = ?”，并要求每个小组在限定时间内用自己手中的数字6卡片拼出答案。
完成后，教师逐组点评并给予鼓励和奖励。
通过小组合作练习，培养学生的团队合作意识和数字6的灵活运用能力。
4. 学习减法运算教师出示示例题目：“7 - 1 = ?”，引导学生主动参与思考和回答。
然后，教师出示另一个示例题目：“8 - 2 = ?”，再次引导学生回答。
通过多次练习，让学生掌握数字6的减法形式和运算规律。
5. 分组合作练习教师出示减法题目：“9 - 3 = ?”，要求每个小组在限定时间内用自己手中的数字6卡片拼出答案。
完成后，教师逐组点评并给予鼓励和奖励。
通过小组合作练习，让学生更好地理解数字6在减法中的运用。
四、课堂总结教师对本节课的学习内容进行总结，强调数字6的加减运算规律，并邀请学生回答以下问题： - 数字6在加法和减法中有什么特点？ - 数字6怎样表示和拼接？在学生的回答和讨论中，巩固学生对数字6的理解和运用。
幼儿园大班数学6以内的加减法教案
幼儿园大班数学6以内的加减法教案
一、教学目标
•认识数字6以内的加减法运算；
•掌握6以内的加减法口诀；
•能够独立完成6以内的加减法计算。
二、教学准备
•数字卡片（0-6）；
•加号、减号卡片；
•计数棒；
•练习纸。
三、教学过程
1. 引入（5分钟）
教师出示0-6的数字卡片，让学生认识并快速读出数字。
引导学生讨论0-6的
数字有哪些，如何用计数棒表示这些数字。
2. 认识加法（15分钟）
1）教师出示加号卡片，与数字卡片一起展示，让学生理解加法符号的含义；
2）通过实物、图片等展示6以内的简单加法算式，引导学生认识和求解。
3. 认识减法（15分钟）
1）教师出示减号卡片，与数字卡片一起展示，让学生理解减法符号的含义；
2）通过实物、图片等展示6以内的简单减法算式，引导学生认识和求解。
4. 练习时间（20分钟）
1）分发练习纸，让学生用数字卡片和计数棒模拟加减法计算，教师巡视指导；
2）组织学生两人一组进行加减法对抗计算游戏，锻炼学生的计算能力和速度。
5. 总结（5分钟）
教师与学生一起总结本节课学习的内容，强调6以内的加减法计算规律，并鼓
励学生在日常生活中多加练习，巩固所学内容。
四、教学反思
通过本节课的教学，发现幼儿园大班学生对6以内的加减法有一定的认识和掌握，但在计算时还存在一定困难，需要通过更多的练习和游戏来加深理解和提高计算能力。
在接下来的教学中，将结合实际情况调整教学方式，引导学生更深入地理解数学概念。
幼儿园大班数学教案《学习6的加减》
幼儿园大班数学教案《学习6的加减》
本教案适用于幼儿园大班，主要教授学习6的加减操作。
教学目标
1.能够理解加法和减法的概念；
2.能够正确认识数字6的大小，写出数字6的正确形态；
3.能够在小组合作中完成简单的加减法运算；
4.能够用自己的语言描述加减法操作的过程。
教学过程
第一部分：前导知识
•引导幼儿认识数字6，帮助幼儿写出数字6；
•引导幼儿学习数字6的大小以及位置。
第二部分：教授加法和减法的概念
•引导幼儿了解加法和减法的概念，通过具体的操作进行讲解和讨论；•引导幼儿从日常生活中找到实际的加法和减法例子，并进行讨论。
第三部分：学习6的加法
•通过加法例子引导幼儿学习加法的操作；
•引导幼儿合作进行加法练习。
第四部分：学习6的减法
•通过减法例子引导幼儿学习减法的操作；
•引导幼儿合作进行减法练习。
第五部分：课堂小结
•引导幼儿讲述今天学习的内容；
•鼓励幼儿用自己的语言描述加减法操作的过程。
教学总结
本次教案主要是针对幼儿园大班学生，教授学习数字6的加减法。
通过教学，帮助幼儿充分认知加减操作的实际意义，学习加减操作，并强化在小组合作中的学习意识，提高幼儿的合作能力和思维逻辑能力。
此外，教学过程中，适当的互动环节可以有效地激发幼儿们的学习兴趣，提升教学效果。
在教学过程中，要注意展示自己基本的数字学习技能，用贴近幼儿观察的方式生动形象地进行教学。
幼儿园大班数学教案《6的加法》
幼儿园大班数学教案《6的加法》教案名称：6的加法适用年龄：幼儿园大班（4-5岁）教案时长：3-4课时教学目标：1.能够理解和应用数字6；2.能够通过具体对象和图形模型进行6的加法运算；3.能够通过口头表达，描述6的加法过程。
教学重点：1.理解数字6的数量和属性；2.掌握6的加法运算方法；3.通过图形模型和具体对象进行6的加法。
教学准备：1.数字卡片：0-10；2.计数器；3.数字图形卡片：包括圆形、正方形、三角形等；4.可视化教具：两个小篮子、6个玩具水果等。
教学步骤：第一课时：认识数字6步骤一：引入活动（10分钟）1.教师出示数字卡片0-10，向学生复习数字0-5的数量和顺序。
2.出示数字卡片6，让学生观察数字6的形状和数量，并告诉学生数字6是6个单位的集合。
3.教师与学生一起大声读出数字6，并引导学生用手指在空中描绘数字6的形状。
步骤二：玩数字游戏（15分钟）1.教师告诉学生今天要玩一个数字游戏，游戏的规则是找出教室中有6个数量的事物。
2.教师将6个玩具水果放入一个小篮子中，然后将这个篮子隐藏起来。
3.学生们依次来到教室中的不同位置，找到6个玩具水果，并将其放入另一个小篮子中。
4.学生找到6个玩具水果后，教师和其他学生一起数一遍，确保数量是6个。
5.游戏结束后，教师带领学生复习并理解数字6的数量。
步骤三：练习（15分钟）1.教师出示数字卡片6，学生一起大声读出数字6。
2.教师出示一些数字图形卡片，如圆形、正方形、三角形等，让学生在图形卡片上用指纹标出6个位置。
3.学生们轮流向教室中其他同学展示标着6个位置的图形卡片，并用语言描述图形中6个位置的特点。
4.教师与学生一起讨论6个位置的特点，理解并掌握数字6的属性。
第二课时：6的加法运算步骤一：引入活动（10分钟）1.教师出示两个数字卡片，如3和2，问学生这两个数字加起来等于几。
2.教师引导学生通过指手画出3个单位和2个单位，并让学生一起数出总共有几个单位。
大班数学课教案《6的加减》
大班数学课教案《6的加减》一、教学目标1.学生能正确朗读0-6之间的数字2.学生能通过数学游戏掌握数字6的加减运算3.学生能运用所学知识完成简单的加减算术题二、教学内容1.数字0-6的基础朗读2.数字6的加减运算3.简单加减算术题的解决三、教学准备1.黑板、白板及相应的笔2.数字卡片和符号卡片3.数学游戏材料四、教学过程1. 导入教师用数字卡片让学生大声朗读0-6之间的数字，然后加入符号卡片，引入加减运算。
2. 游戏教学法在学习第一遍数字时，我们可以玩数字寻宝游戏。
教师在教室内藏宝藏，学生根据提示找到宝藏。
其次，引入数字的加减法。
为了使孩子们更好地理解加减法的意义，我们可以玩数学捉迷藏游戏。
游戏规则如下：•让孩子们分为两组，一组为加法，一组为减法，然后安排一个时间，让孩子们在教室里彼此捉迷藏。
•一开始，加法组的孩子们会把所有的数字卡片藏起来，而减法组的孩子们会尝试找到它们。
•为了解决这个问题，加法组的孩子们必须写下一个简单的加法算式，减法组的孩子们必须写下一个简单的减法算式。
这样，每个孩子就需要使用他们的数学技巧，以找出数量卡并制定正确的方案来找到它。
在下一个回合中，他们会交换角色，使孩子们能够练习加减法。
3. 训练学生在玩游戏中对数字6的加减法有了大致的了解后，教师可以放弃游戏的形式，引导学生完成一些基本的加减算术题。
例如：• 3 + 3 = ?• 4 + 2 = ?• 5 - 1 = ?• 6 - 2 = ?4. 练习在完成了一些基本的加减算术题后，教师可以通过让学生完成一些更复杂的问题来进一步掌握数字6的加减法。
例如：• 4 + 2 - 1 = ?• 5 + 1 - 3 = ?• 3 + 2 + 1 = ?• 5 - 2 - 1 = ?五、教学总结通过本次的教学，学生们已经能够掌握基本的数字6的加减法，并能够熟练地完成简单的加减算术题。
然而为了更好地帮助学生掌握这方面的知识，仍需继续进行系统化并有针对性的训练。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6的加减法教学设计
6的加减法教学设计
教学目标
(一)使学生进一步理解加减法的意义.初步知道相加的两个数,调换位置,得数不变.
(二)能正确计算得数是6的加法和6减几的减法.
教学重点和难点
重点:能正确计算6以内的加减法.
难点:看一幅图列两个算式.
课前准备
(一)教具:实物图(梨、公鸡、母鸡)点子图、方块图.
(二)学具:小方块、红、粉小圆片各6个.
教学过程设计
(一)复习准备
1.看卡片说数的组成和分解:
2.看图列式计算:
3.看卡片口算:
3+1=
0+5=
5-2=
5-4=
质疑:为什么这两道题都等于6?
指名说:因为相加的两个数是一样的,都是5和1,5加1等于6.调换加数的位置,1加5也等于6.
师说:我们来找一找这两道题的相同点和不同点,好吗?
四人一组进行议论、指名发言.
小结这两道题的相同点都是求一共有几个梨、两个加数都是5和1、得数都是6;不同点是两个加数的位置不一样,一道是5加1、一道是1加5.
(3)说计算方法:
师问:我们不看图,怎么想5加1等于几?(想5和1组成6,5加1等于6)计算1加5时怎么想?(想1和5组成6,1加5等于6)还可以怎么想?(还可以想5加1等于6,1加5也等于6) 师说:你们想法都很好.只要能计算得又对又快,什么方法都可以.
例2
(1)摆一摆:
师说:请同学们拿出4个绿方块摆在桌子的左边,再拿出2个黄方块摆在桌子的右边.边摆边口
述摆的过程.
看图说算式:自己小声说,指名说:
板书:4+2=6.
师问:你们能根据4+2=6这个算式再想出一道新的加法算式吗?指名说:
板书:2+4=6.
(2)练一练:
①指导看书上小朋友摆小棒图:
师问:谁能把这幅图的意思说一说?
指名说.
师说:由于两个小朋友的位置不一样,看小棒写出了两个不同的算式.从这里我们知道了相同加数调换位置,得数不变.
下课后,你们也可两人一组用实物摆一摆算一算.
②看△图把算式填完整:
指名说算式,老师板书
师问:还能列一道加法算式吗?(不能)为什么?(因为两个加数都是3)
师说:对,因为两个加数相同,所以只能列一道加法算式.
齐读:
5+1=6
4+2=6
3+3=6
1+5=6
2+4=6
2.教学6减几.
例3
(1)出示母鸡、公鸡图:
师问:图上有几只母鸡?几只公鸡?一共有几只鸡?(一共有6只鸡)
师说:母鸡和公鸡一共是6只.要从6只鸡里去掉1只公鸡, (随手画虚线)还剩几只母鸡?(还剩5只母鸡)怎样列式?
板书:6-1=5.
师问:
①为什么用减法计算?
②算式中各数各表示什么?
③我们不看图,怎么想6减1等于几?(想:6可以分成1和5,6减1等于5)
④要从6只鸡里去掉5只母鸡(用手势演示)还剩几只公鸡?(还剩1只公鸡)
⑤怎样列式?板书:6-5=1. ⑥不看图,怎么
想6减5等于几?
(2)找一找这两个算式的相同点和不同点.
四人一组进行议论、指名发言.
小结这两道题的相同点:都是有6只鸡、都是求还剩几只、都是用减法计算;不同点:一道是从6只里减去1只、一道是从6只里减去5只,所以减法算式不一样.
例4
(1)摆一摆:
师说:请同学们拿出4个绿方块,再拿出2个黄方块,边摆边口述摆的过程.
师问:你们能看图列出两道减法算式吗?
自己小声说、两人一组悄悄说、最后指名说:板书:6-2=4,6-4=2.
指名说:这两道算式表示什么?
老师贴出方块图,要求学生看图说.
(2)师生共同演示:
师说:6减2,你们用手盖住2个(老师用手盖住方块图上的2个)看到还剩几个?(4个)6减4,你们用手盖住4个,看到还剩几个?(2个) 师问:如果没有图,你怎么想6减2等于几,6减4等于几?
(3)看△图把算式填完整:
齐读:
6-1=5
6-2=4
6-3=3
6-5=1
6-4=2
小结同学们,我们又学习了6的加法和减法.学会看一幅图列两个算式,还知道了用6的组成和分解来计算6的加、减式题.你们学得很认真.
(三)巩固反馈
1.每人在课桌上按老师要求摆出6个圆片:每次盖住一部分,说一个减法算式(盖住一个,说6
减1等于5)
师问:你们每次说的减法算式,减号前面的数都是几?(都是6)
师说:对,都是6,也就是说,都是6减几的题.
2.看图列式计算:
(3)猜一猜:
猜一猜,红花后面的得数是几,谁猜对了红花送给他.
课堂教学设计说明
本节课是学习6的加法和6减几.课堂设计有这样几个特点:
一、层次清楚,先讲加法,再讲减法,共设计四个例题.在教学6的加法时,侧重于让学生学会看图列两个加法算式.通过看图、演示、摆一摆使学生理解交换两个加数的位置,得数不变.在教学6减几时,侧重于让学生弄明白每道题从那个数里去掉一部分.通过看图、演示、动手操作让学生理解减法的意义.
二、每讲完有关两道减法题之后,让学生看图说一说“这两道算式各表示什么.”目的是使学生了解两个算式之间的联系.
三、这节课重点体现让学生熟练掌握用数的组成和分解来正确迅速地计算.
四、巩固练习题的安排,也是围绕重点进行的.一个重点是看图列出加、减算式,使学生进一步理解加、减法的意义;一个是通过口算比赛提高学生计算能力.。