《看云识天气》
2023年《看云识天气》教学设计15篇
2023年《看云识天气》教学设计15篇《看云识天气》教学设计1教学目标1. 理解、积累词语。
2．学习和巩固有关说明顺序的知识。
3．识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。
教学重难点理解、积累词语。
教学工具多媒体、板书教学过程新课导入【设计意图：创设情境，拉近学生和文本之间的距离，激发学生学习的兴趣。
】谚语说：东边轰隆，西边雨，说的是云和天气的变化。
暴雨来临前，由什么的变化引起了雨的到来？对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能暗示天气变化。
课堂实录一、作者档案1.朱泳燚,1960年毕业于江苏教育学院中文系.现任江苏省常熟中学高级教师,1984年评为特级教师.1988年评为江苏省有突出贡献的中青年专家.1997年获国务院颁发的政府特殊津贴.1999年评为首批江苏省名教师.1993年被人民教育出版社聘为特约编审。
二、朗读课文，读准生字词1.自由地把课文诵读两遍，力求读准字音，把课文读顺。
2.积累字音峰峦（luán）一霎（shà）间点缀（zhuì）绫纱（líng）晕（yūn）头转向月晕（yùn）崩塌（bēng tā）弥漫（mí）3.词语理解：峰峦：山峰和山峦。
峦，小而尖的山，或连绵的山。
一霎间：一会儿，形容时间极短。
预兆：事情显露出来的迹象。
轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。
征兆：即将出现的迹象。
崩塌：崩裂而倒塌。
三、说明文的知识（一）说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。
（二）说明文的分类：说明对象与说明目的的不同：事物说明文和事理说明文。
（三）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
（四）说明文的结构方式：A总分式结构：“总—分—总”式、总（概括）—分（具体）”式、“分—总”式。
B递进式结构：着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质、个别到一般、结果到原因等等。
2024年人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案
2024年人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解并掌握课文《看云识天气》的基本内容。
1.2学习并运用课文中的说明方法。
1.3提高观察自然现象、分析问题的能力。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力。
2.2通过实践活动，增强观察、分析、表达的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养热爱自然、关注生态环境的观念。
3.2增强对科学的探究兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，掌握说明方法。
1.2培养观察、分析、表达能力。
2.教学难点：2.1理解并运用课文中的说明方法。
2.2提高观察自然现象、分析问题的能力。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师通过提问方式引导学生回顾已学过的有关天气、气候的知识。
1.2学生分享自己的观察和体验。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2学生找出课文中的说明方法，并简要解释。
3.课堂讨论3.1教师引导学生就课文内容展开讨论，如：课文中的云与天气之间的关系。
3.2学生分享自己的观察和体验，结合课文内容进行交流。
4.实践活动4.1教师组织学生进行观察云的实践活动，如：观察不同类型的云，记录云的特征。
4.2学生根据观察结果，结合课文内容，分析云与天气之间的关系。
第二课时1.复习导入1.1教师引导学生回顾上节课的学习内容。
1.2学生分享自己的观察和体验。
2.课堂讲解2.1教师针对课文中的说明方法进行详细讲解，如：分类别、作诠释、列数字等。
2.2学生举例说明如何运用这些说明方法。
3.课堂讨论3.1教师引导学生就课文中的说明方法展开讨论，如：这些说明方法在课文中的运用是否恰当。
3.2学生分享自己的观点，结合课文内容进行交流。
4.课后作业4.1教师布置课后作业：运用课文中的说明方法，写一篇关于观察云的短文。
4.2学生完成作业，巩固所学知识。
第三课时1.课堂检测1.1教师组织学生进行课堂检测，检测学生对课文内容的掌握程度。
《看云识天气》教案(优秀9篇)
《看云识天气》教案(优秀9篇)作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？问学必有师，讲习必有友，这里是可爱的小编为家人们找到的《看云识天气》教案【优秀9篇】，欢迎参考阅读。
七年级语文《看云识天气》教案设计篇一一、教学重点：把握课文内容，了解云和天气之间的关系，了解怎样看云识天气：学习课文用简洁生动的语言介绍科学知识的特点，摘抄文中的佳词妙句，积累丰富的词汇；理清文章写作顺序，体会说明文条理分明说明事物的特点；培养学生观察自然、留心自然现象的兴趣和习惯。
二、课文解读：这是一篇事理说明文，介绍的是云和天气的关系，涉及的云的种类繁多，相应的天气现象也多样，但仍能让读者一读就懂，其原因有：一、安排了合理的说明顺序，采用了分类别的说明方法。
文章开门见山说明了云和天气的关系，指出看云可以识天气，接着依次介绍了云的形态、变化同天气的关系，云的光彩现象同天气的关系，即说明了怎样看云识天气，结尾点明看云识天气的意义和局限性，体现了总——分——总的结构。
二、充分体现了科学小品平实准确的介绍而又不乏生动形象的描绘的特点，把抽象的事理力求形象化，如把云和天气的关系写成“云是天气的招牌”，“招牌”这个比喻既生动形象又通俗易懂；又如，运用大量形象的比喻把千姿百态、变幻莫测的云的形态生动描绘出来，既突出了云的特点又给人以美的享受。
另外，多方引用谚语，突出了云的光彩现象和天气的关系，使人兴味倍增。
由此可见，本文是篇融科学性、知识性、趣味性于一体的科普佳作。
三、教学过程：(一)导入新课、解题释疑唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写到“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”为我们生动地描绘了一种有趣的天气现象，从中也可看出作者对这一现象细致入微的观察。
因为天气与人类的生活息息相关，所以千百年来人们一直在留心观察自然界，以便掌握日月星辰等自然物来了解天气的变化，并总结出许多相关的谚语、诗词等，而在各种观物识天气中，较重要的方法莫过于看云识天气。
《看云识天气》教案7篇
《看云识天气》教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课文《看云识天气》的教案
一、教案基本信息《看云识天气》教案适用年级：小学四年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握云的种类及与天气的关系。
2. 过程与方法：通过观察、分析云的形态，培养学生观察和思考的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱大自然、探索未知的情感。
教学重点：1. 课文内容的理解。
2. 云的种类及与天气的关系。
教学难点：1. 云的种类及特点的掌握。
2. 观察云彩，预测天气的能力。
二、教学方法与手段教学方法：1. 讲授法：讲解云的种类、特点及与天气的关系。
2. 观察法：让学生观察云彩，培养观察能力。
3. 实践法：让学生亲身体验，学会观察云彩预测天气。
教学手段：1. 课件：展示云的图片，让学生更直观地了解云的种类及特点。
2. 实物：展示不同类型的云朵，增强学生的直观感受。
三、教学内容与步骤1. 导入新课展示云朵图片，引导学生关注云彩，激发学习兴趣。
2. 讲解课文详细讲解云的种类（如卷云、直云、积云、雨云等）、特点及与天气的关系。
3. 观察实践让学生走出教室，观察校园内的云彩，记录云的形态及变化。
4. 总结交流学生分享观察心得，总结云的种类及特点。
5. 拓展活动组织学生进行云彩绘画比赛，提高学生的动手能力及对云的认知。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对云的种类、特点及与天气关系的掌握。
2. 观察报告：评价学生在观察实践中对云的认知及描述能力。
3. 云彩绘画作品：评价学生的动手能力及对云的理解。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。
六、教学策略与技巧1. 针对不同学生的认知水平，设置不同难度的观察任务，使每位学生都能在实践中得到锻炼。
2. 运用生动形象的语言，描述云的形态及变化，激发学生的想象力。
3. 注重引导学生思考，培养学生观察、分析、总结的能力。
4. 鼓励学生提问，充分调动学生的积极性，提高课堂互动效果。
课文《看云识天气》教案
一、教案基本信息《看云识天气》教案适用年级：八年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会通过观察云的形态和变化来判断天气。
（3）了解课文中所提到的云的种类及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会运用云的观测方法，实际操作，提高观察和判断能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然科学的兴趣，增强学生观察自然、了解自然的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会观察云的形态和变化，判断天气。
2. 教学难点：（1）云的种类及其特点的区分。
（2）如何运用云的观测方法来判断天气。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师播放天气预报视频，引导学生关注云的变化。
（2）学生分享对云的认识和观察云的经历。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生分享学习心得，讨论云的种类及其特点。
3. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）教师讲解云的观测方法及其在判断天气中的应用。
4. 实践操作（1）学生分组观察天空中的云，记录云的形态和变化。
（2）学生根据观察结果，尝试判断天气。
第二课时1. 复习导入（1）教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
（2）学生分享观察云、判断天气的经历。
2. 课堂讲解（1）教师针对学生在实践中遇到的问题进行讲解。
3. 拓展延伸（1）学生查阅资料，了解云的观测在我国的历史。
（2）学生分享自己的收获，进行课堂交流。
4. 课堂小结五、课后作业1. 抄写课文，加深对课文内容的理解。
2. 观察天空中的云，记录云的形态和变化，尝试判断天气。
3. 结合生活实际，思考云的观测在生活中的应用。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对课文内容和观测云的掌握程度。
《看云识天气》课文原文
《看云识天气》课文原文
看云识天气。
我们常常要研究天气，要预测雨露，有时还要预报天文事件。
怎样研究天气，预测雨露？一种重要方法是利用云的现象。
云是决定天气变化的主要因素之一。
因此，云的变化对天气的变化大有帮助。
只要认真观察云的形状，就能了解大自然的变化。
根据不同的云的形状，我们可以推测出接下来两到三天的天气情况。
云种类多样，有云朵缭绕，有乌云密布，有白云拖长，有小分裂云，又有移动高速，团状下垂等。
这些云的形象很容易识别，只要认真观察，就能知道那是什么云，它表示什么天气，往往准确无误。
云的观测，正确识别，分析推测是研究天气预报的有效方法。
只要把看云和识天气作为一种习惯，就能得到准确的天气预报数据，为研究天气及其变化提供科学依据。
《看云识天气》教案内容
《看云识天气》教案内容一、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的云朵形态和特征。
2. 培养学生观察天气变化的能力，使学生能够通过观察云朵来预测天气。
3. 提高学生对自然科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握不同云朵的形态特征，以及如何通过云朵来判断天气变化。
2. 教学难点：如何让学生运用所学的云朵知识，实际观察并预测天气。
三、教学方法：1. 观察法：让学生观察不同的云朵，了解其特征。
2. 讲解法：讲解云朵的分类和特征，以及如何通过云朵来判断天气。
3. 实践法：让学生在实际生活中观察云朵，预测天气，提高学生的实践能力。
四、教学准备：1. 云朵图片：准备各种云朵的图片，用于教学演示和学生观察。
2. 天空模型：准备一个天空模型，用于展示云朵在天空中的分布。
3. 观察记录表：准备一份观察记录表，用于学生记录观察到的云朵和天气情况。
五、教学过程：1. 导入：通过展示云朵图片，引起学生对云朵的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解云朵的分类和特征，以及如何通过云朵来判断天气。
3. 演示：使用天空模型，展示不同云朵在天空中的分布情况。
4. 实践：让学生走出教室，观察实际的云朵，并记录在观察记录表上。
5. 总结：通过学生的观察记录，总结云朵与天气之间的关系，强调学生在生活中的观察和实践能力。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对于云朵特征和天气预测的掌握情况。
2. 观察记录：检查学生的观察记录表，评估他们对于实际云朵观察和天气预测的能力。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观察心得，评估学生的交流和合作能力。
七、教学拓展：1. 云朵绘画：让学生尝试绘制不同形态的云朵，提高学生的艺术表达能力。
2. 天气日记：鼓励学生每天记录天气情况，长期观察云朵与天气变化的关系。
3. 科学小实验：进行有关天气的科学实验，如云雾实验，加深学生对天气现象的理解。
八、教学反思：1. 教学效果：反思教学过程中学生的参与度和理解程度，评估教学效果。
七年级语文上册第17《看云识天气》
纬度位置
不同纬度地区受到的太阳辐射和地球自转等因素的影响不同，导致云彩的形成和分布也存 在差异。例如，低纬度地区由于太阳辐射强烈，容易形成积云和卷云；而高纬度地区则多 出现层云和雾。
文学艺术作品中描绘云彩之美
高积云
如果天空中出现像棉花团似的高 积云，并且云量不大、云块较小 时，通常预示着晴朗天气；若云 量逐渐增多、云层增厚，则有可
能变阴或下雨。
卷积云
卷积云像小朵的鱼鳞状，常排列 成行或成群出现，一般预示着晴 朗天气。但如果云层变厚、云块
增大，则可能转为阴雨天气。
雨层云
雨层云是一种均匀幕状的云层， 常布满天空，颜色灰白或灰暗。 这种云层往往预示着连续性降雨
高层云
在阳光或月光照耀下，看上去像灰色的幕幔。如果湿空气条件较好，云底常伴 碎雨云。
低云族：层积云、雨层云等
层积云
低而厚的云层，覆盖全部天空，颜色灰暗，云层看上去像层 叠的波浪。
雨层云
厚而均匀的降水云层，完全遮蔽日月，呈暗灰色，布满全天 ，常有连续性降水。
04 天气预测方法与技巧
观察云彩形状判断天气趋势
或雪。
结合风向、风速进行预测
风向
北风通常带来晴朗天气，南风则可能带来阴雨天气。东风和西风对天气的影响则 因季节和地理位置的不同而有所差异。
风速
一般来说，风速较大时，云层容易被吹散，有利于晴朗天气的形成；而风速较小 时，云层容易聚集，可能导致阴雨天气。
民间谚语中关于看云识天气智慧
1 2
“天上钩钩云，地上雨淋淋”
当天空中出现钩状的云彩时，往往预示着即将下 雨。
小学课文《看云识天气》教案
小学课文《看云识天气》教案第一章：导入1.1 课程背景通过学习《看云识天气》，让学生了解和掌握一些基本的云朵形态和天气变化的关系，培养学生观察自然、理解科学的能力。
1.2 教学目标引导学生关注自然现象，培养他们观察和思考的能力；让学生了解云朵的基本形态和特点，知道一些云朵和天气变化的关系；培养学生热爱自然、探索科学的兴趣。
1.3 教学重难点掌握云朵的基本形态和特点；理解云朵和天气变化的关系。
第二章：课文解析2.1 课文概述《看云识天气》是一篇科普文章，通过介绍云朵的种类、形态和特点，以及云朵和天气变化的关系，让学生了解一些基本的气象知识。
2.2 课文内容解析引导学生理解课文内容，分析云朵的种类、形态和特点；讲解云朵和天气变化的关系，让学生能够通过观察云朵来预测天气。
第三章：课堂互动3.1 云朵形态认知游戏教师准备一些云朵的图片，让学生识别并说出云朵的名称；学生分组进行比赛，看哪组识别得更快、更准确。
3.2 云朵与天气预测学生分组讨论，根据云朵的形态和特点，尝试预测天气变化；每组派代表分享自己的预测结果，大家共同讨论，看哪组的预测最准确。
第四章：实践操作4.1 观察云朵让学生在户外观察云朵，记录下云朵的形态和特点；学生回到教室后，分享自己的观察结果，大家一起讨论。
4.2 云朵与天气预测根据观察到的云朵，让学生尝试预测天气变化；教师引导学生根据云朵的变化，调整自己的穿着和活动安排。
5.1 课堂小结引导学生理解云朵和天气变化的关系，知道如何通过观察云朵来预测天气。
5.2 学生反思让学生反思自己在课堂上的表现，思考如何更好地观察自然、理解科学；鼓励学生在日常生活中多关注自然现象，培养自己的观察力和科学素养。
第六章：拓展学习6.1 云朵与天气的互动游戏设计一个互动游戏，让学生通过观察云朵图片，判断天气变化，并完成相应的任务。
例如，设计一个“云朵猜猜乐”游戏，学生需要根据云朵的形态和特点，猜测天气情况，正确的学生可以获得小奖励。
人教版七年级上册语文《看云识天气》课文及教案
人教版七年级上册语文《看云识天气》课文及教案课文梗概：《看云识天气》是七年级上册语文的一篇课文。
课文讲述了一个男孩子叫小明，他非常喜欢观察云彩。
他通过观察云彩的形状、颜色等特点，预测天气情况。
小明发现，不同形状、颜色的云彩与不同的天气现象有着密切的关系。
比如，飞马云预示着暴风雨的来临，大朵白云则表示晴天。
小明不仅通过观察云彩预测天气，还通过观察草丛中的倒蚂蚁、室外的蚂蚁行为等现象预测天气变化。
通过这篇课文，我们了解到了云彩与天气之间的关系，同时也培养了我们观察和预测天气的能力。
教案：一、教学目标：1.了解云与天气之间的关系；2.培养学生观察和预测天气的能力；3.学会运用课文中的语言表达自己对天气的观察和预测。
二、教学重点与难点：1.重点：云与天气之间的关系；2.难点：学会观察和预测天气的能力。
三、教学过程：1.导入：通过引导学生回忆之前学习过的天气现象，让学生出示课堂口号“观察天气，预测未来”。
2.呈现：播放一段关于云彩与天气关系的视频，让学生观察不同的云彩，并提问“你们平时在生活中是否也曾观察过云彩呢？观察到了什么？有什么样的云彩可能预示着什么天气呢？”3.讲解：以小明在课文中观察云彩和预测天气的经历为例，讲解云与天气之间的关系。
同时，引导学生思考，在生活中怎样根据云彩来预测天气，并让学生分享自己的观察经验。
4.合作探究：将学生分成小组，每个小组观察现在的云彩，并根据云彩的形状、颜色等特点预测天气。
让学生在小组内进行讨论，并记录下自己的观察和预测。
5.展示交流：每个小组派代表上台展示他们的观察和预测，并与全班进行交流，比较不同小组的观察结果，并对观察错误的地方进行讨论和纠正。
6.巩固提高：通过设计云彩观察和预测天气的练习题，让学生巩固学习内容，并进行个人评价。
7.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中继续观察和预测天气，并记录下自己的发现和感受，下节课分享。
四、学习反思：通过观察云彩来预测天气是一个生活中实用的技巧，通过本节课的学习，学生们对天气的观察和预测能力得到了提高。
天象顺口溜口诀
天象顺口溜口诀以下是为您生成的十个天象顺口溜口诀：1. 《看云识天气》一晴天空云稀少，洁白无瑕像棉花。
二阴云来层层厚，天色昏暗要下雨。
三有乌云滚滚来，雷声阵阵闪电急。
四若云似鱼鳞状，天气稳定阳光媚。
五遇卷积云出现，微风轻吹天渐暖。
六瞧高层云到来，不久就要雨淋淋。
七见雨层云压顶，连绵阴雨不停歇。
八观积雨云登场，狂风暴雨在眼前。
九当卷云飘天边，风和日丽心情甜。
十望彩云多绚烂，天空如画美无边。
2. 《日月星辰口诀》一瞧太阳红彤彤，清晨升起在东边。
二看月亮像银盘，夜晚高悬在中天。
三星星闪闪亮晶晶，满天都是小眼睛。
四遇日食黑一团，月亮挡在太阳前。
五月食之时光暗，地球影子把月掩。
六望启明迎晨曦，太白金星早出现。
七观长庚伴晚霞，同样金星晚露面。
八数北斗七星勺，指向北方路不遥。
九找猎户腰带星，冬季夜空最闪耀。
十望银河跨天际，繁星汇聚真奇妙。
3. 《风雨雷电口诀》一刮东风天渐暖，春风送绿到人间。
二吹南风热气来，夏日炎炎汗水添。
三起西风秋意浓，果实累累满田园。
四临北风冬天到，雪花飘飘寒满天。
一遇微风轻轻吹，柳枝摇曳舞翩翩。
二逢大风呼呼响，尘土飞扬行路难。
三见狂风猛又急，树枝折断房屋颠。
四听暴风呼啸来，惊涛骇浪海无边。
一有小雨淅沥沥，滋润大地草儿鲜。
二降中雨哗啦啦，街道积水把路淹。
三来大雨倾盆下，江河暴涨浪涛翻。
四遇暴雨如注流，山体滑坡要防范。
一现闪电亮天边，瞬间照亮夜如昼。
二听雷声轰隆隆，震耳欲聋心胆颤。
三遭电闪又雷鸣，风雨交加行路艰。
四遇雷暴多危险，躲在家里最安全。
4. 《天空颜色口诀》一晨天空鱼肚白，太阳即将露笑脸。
二午晴空湛蓝蓝，白云朵朵像雪莲。
三暮晚霞红彤彤，如火似焰映天边。
四夜天空黑沉沉，繁星闪烁月儿弯。
一遇阴天灰蒙蒙，心情也似有点烦。
二逢雾天白茫茫，眼前景物都不见。
三见霾天昏暗暗，出门记得戴口罩。
四临雪天银晃晃，大地如同披银衫。
一瞧晴天色彩鲜，蓝天白云真好看。
二观雨天颜色暗，乌云密布天色变。
三赏彩虹七彩现，如同天桥跨云端。
《看云识天气》教案 5份(7篇)
《看云识天气》教案5份(7篇)作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么教案应该怎么写才合适呢？本文是编辑帮大伙儿找到的《看云识天气》教案5份【7篇】，仅供借鉴。
看云识天气教案篇一一课时教学目标：1、整体感知课文，理清文章的结构层次。
2、了解气象知识，学会看云识天气。
3、培养学生留心观察自然现象的兴趣和习惯。
教学难点：1、了解气象知识，学会看云识天气。
2、学会搜集一些资料，加深对看云知识和天气知识的了解。
教学准备：1、多媒体课件。
2、收集有关云的谚语，3、云名称卡片。
4、云与天气关系简表（10份）教学过程：一、导入：师：中国有句俗话叫“天有不测风云”，意思是“天也有不能预测的时候”，那么用逆向思维反过来思考就成了“天气一般都能预测”。
确实，我国古代的劳动人民就已经能够预测天气了，他们用自己的聪明才智将经验总结成了许多关于天气的谚语。
下面就让我们用这些谚语并做个游戏——找朋友。
我这里有谚语的上半句，下半句已经分到了你们手上。
我们就来找一找谚语的下半句各是什么。
一组：天上钩钩云地下雨淋淋师：请手里拿着这句谚语的同学到一组就坐。
第二组：早上乌云盖无雨也风来第三组：朝霞不出门这个简单，下半句是什么？生：晚霞行千里第四组：乌云接日头下一句是什么呢？生：半夜雨淋淋第五组：有雨山戴帽生：无雨云拦腰第六组：日晕三更雨月晕午时风师：请到第六组就坐。
师：（分学习小组）好，现在每位同学都找到了自己的好朋友，也组成了一个学习小组，在接下来的学习中要相互配合。
下面我分配一下任务：请①②号同学代表小组发言；③号同学补充；④号同学为组长，组织好合作学习；⑤号同学负责记录下小组讨论的内容，给发言的同学参考。
每位同学都有自己的任务，请认真完成。
师：我们看到古人是那么聪明，已经能将天气情况编成简单的谚语。
我们当然也不甘示弱，今天我们也来看云识天气。
（补充：课题2）我们虽然没有古人那么多的实践经验，但我们手头有较好的老师。
《看云识天气》课文原文
语⽂课本中有很多经典的⽂学作品，在学习课⽂的过程中必须认真进⾏阅读，这样才能提⾼阅读⽔平，下⾯是店铺收集整理的《看云识天⽓》课⽂原⽂，欢迎阅读参考！ 《看云识天⽓》课⽂原⽂： 天上的云，真是姿态万千，变化⽆常。
它们有的像⽻⽑，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，⼀⽚⽚整整齐齐地排列着；有的像⽺群，来来去去；有的像⼀床⼤棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时⼜把天空笼罩得很阴森。
刚才还是⽩云朵朵，阳光灿烂；⼀霎间却⼜是乌云密布，⼤⾬倾盆。
云就像是天⽓的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天⽓。
经验告诉我们：天空的薄云，往往是天⽓晴朗的象征；那些低⽽厚密的云层，常常是阴⾬风雪的预兆。
那最轻盈、站得最⾼的云，叫卷云。
这种云很薄，阳光可以透过云层照到地⾯，房屋和树⽊的光与影依然很清晰。
卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像⼀⽚⽩⾊的⽻⽑，有时像⼀块洁⽩的绫纱。
如果卷云成群成⾏地排列在空中，好像微风吹过⽔⾯引起的鳞波，这就成了卷积云。
卷云和卷积云都很⾼，那⾥⽔分少，它们⼀般不会带来⾬雪。
还有⼀种像棉花团似的⽩云，叫积云。
它们常在两千⽶左右的天空，⼀朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出⾦黄的光辉。
积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。
在晴天，我们还会偶见⼀种⾼积云。
⾼积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪⽩的⽺群。
卷云、卷积云、积云和⾼积云，都是很美丽的'。
当那连绵的⾬雪将要来临的时候，卷云在聚集着，天空渐渐出现⼀层薄云，仿佛蒙上了⽩⾊的绸幕。
这种云叫卷层云。
卷层云慢慢地向前推进，天⽓就将转阴。
接着，云层越来越低，越来越厚，隔了云看太阳或⽉亮，就像隔了⼀层⽑玻璃，朦胧不清。
这时卷层云已经改名换姓，该叫它⾼层云了。
出现了⾼层云，往往在⼏个钟头内便要下⾬或者下雪。
最后，云压得更低，变得更厚，太阳和⽉亮都躲藏了起来，天空被暗灰⾊的云块密密层层地布满了。
公开课《看云识天气》教案
《看云识天气》一、教学目标：1. 让学生了解和掌握常见的云彩类型及其特点。
2. 培养学生观察云彩、识别天气的能力。
3. 引导学生关注自然现象，提高对气象科学的兴趣。
二、教学内容：1. 云彩的分类及其特征（1）高层云（2）中层云（3）低层云（4）垂直云2. 天气与云彩的关系（1）晴朗天气的云彩（2）多云天气的云彩（3）阴雨天气的云彩三、教学重点与难点：1. 重点：云彩的分类及其特征，天气与云彩的关系。
2. 难点：云彩的识别，天气变化的预测。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察不同的云彩，了解其特点。
2. 讨论法：分组讨论云彩与天气的关系，分享识别天气的经验。
3. 实践操作：让学生通过观察实际天气，判断云彩类型。
1. 云彩图片资料：晴朗、多云、阴雨等不同天气状况下的云彩。
2. 教学课件：云彩分类、天气与云彩的关系等。
3. 观察记录表：用于学生记录观察到的云彩和天气情况。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一张神秘的云彩图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍云彩的分类及其特征，引导学生了解不同类型的云彩。
3. 案例分析：展示不同天气状况下的云彩图片，让学生分析并说出各自的特点。
4. 实践操作：让学生分组观察校园或周边的云彩，记录下来并分享各自的观察结果。
5. 总结提升：引导学生了解云彩与天气的关系，培养学生观察云彩、识别天气的能力。
七、课堂练习：1. 根据云彩的特征，判断给出的云彩图片属于哪种类型。
2. 结合实际情况，预测未来一段时间内天气的变化。
八、课后作业：1. 收集有关云彩和天气的资料，进行深入了解。
2. 观察并记录一周内的云彩变化，分析其与天气的关系。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 课堂练习：评估学生在练习中的表现，检验所学知识。
3. 课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
1. 总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。
《看云识天气》(网友来稿) 教案教学设计共3篇
《看云识天气》(网友来稿) 教案教学设计共3篇《看云识天气》(网友来稿) 教案教学设计1《看云识天气》(网友来稿) 教案教学设计随着社会的发展，天气对我们的生产生活越来越重要。
在这样的背景下，教育部将天气观测作为中小学科学课程的重要组成部分。
在这门课程中，“看云识天气”是其中一个重要的内容，它可以让学生通过观测云朵来推断天气变化，从而提高自己的天气预报能力。
本文章将之为大家提供一份《看云识天气》教案教学设计。
一、教学目标1. 知道云的特点及分类。
2. 掌握观察云朵的方法。
3. 了解不同云形态与天气的关系。
4. 培养学生的天气预报能力，提高他们的气象知识。
二、教学内容1. 云的特点及分类。
2. 观察云朵的方法。
3. 不同云形态与天气的关系。
三、教学方法1. 讲授相结合。
教师先讲解云的特点、分类和天气变化的关系，再指导学生自己观察云朵，推断天气变化。
2. 实验演示法。
教师可以进行一些有趣的实验，让学生亲手操作，感受云的特点，加深记忆。
3. 图片展示法。
教师将云的图片展示给学生，让他们认识不同的云形态，从而推断天气变化。
4. 观察集体讨论法。
让学生分组，在户外观察云朵，然后回到教室，交流自己的观察结果，互相学习。
四、教学步骤1. 教师向学生介绍云的一些基本特点，并讲解云的分类。
2. 让学生观察云朵，并记录下云的形态及分布情况。
3. 通过图片展示的方式，让学生认识不同的云形态，并了解不同云形态与天气的关系。
4. 让学生自己观察云朵，推断天气变化，然后在小组内进行交流、讨论。
5. 教师补充云朵的特点、分类和与天气的关系。
6. 进行一些实验，让学生体验云朵的特点。
五、学习评价1. 学生能够比较准确地观察云朵。
2. 学生能够根据云的形态推断天气变化。
3. 学生能够运用所学的知识进行天气预报，具有一定的气象知识。
4. 学生能够具有团队意识，善于与他人合作，相互学习。
六、教学建议在教学中，教师可以使用一些互动、有趣的方式，吸引学生的注意力，让学生更好地理解和掌握知识。
初中初一上册语文《看云识天气》教案三篇
初中初一上册语文《看云识天气》教案三篇１、了解云和天气的密切关系，得到识别天气阴晴雨雪的知识。
２、体会生动形象的说明语言。
３、理解“总说──分说──总说”的结构形式。
【教学设想】１、安排一教时。
２、文章第二部分（２～６段），一层层具体说明云的形态、光彩变化同天气变化的关系，应为教学的重点。
能够通过列表，有条件的能够通过放映相关云的彩色幻灯片，协助学生理解。
３、预习要求：⑴认真看“阅读提示”，把握学习的两个重点。
⑵掌握课文注释中的字、词语（会读、会解释）。
⑶朗读课文，注明段的序号。
【教学内容和步骤】一、解题问：从课题看，说明的内容是什么？明确：云和天气的关系即通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。
二、朗读课文（检查读音和语句停顿）三、正音、正率和解词峦山（与“恋”区别）霎（与“刹”区别）盈缕（注意汉语拼音规则）晕（还有一个音）朦胧连绵持续（注意加粗字写法）解释词语：姿态万千点缀一霎间预兆轻盈弥漫四、统观全文，了解结构提示：联系前面课文，《苏州园林》是“先总说后分说”的结构；《我国的气候》是“先分说后总说”的结构。
思考这个课是怎样的结构形式。
学生发言，归纳：是“总说──分说──总说”的结构。
将课文划分为三个部分：第一部分（第１段），指出云和天气的密切关系，说明识天气能够看云。
第二部分（第２～６段），说明怎样看云识天气。
第三部分（最后一段），说明看云识天气的目的。
方法和注意事项。
问：课文第一段是怎样的结构形式？学生发言，归纳。
“总──分──总”的结构。
“姿态万千”总说云的形态；“变化无常”总说云的特征。
中间八个比喻，分别说明云的形态之多，扣“万千”；省略号后，“有时”“有时”“刚才”“一霎间”，紧扣“变化无常”。
最后一句，以“招牌”作比，说明云是天气变化的标志──“看云识天气”，引出全文的中心。
问：从第一段，看说明语言的生动形象，你能够举哪些例？学生先自读，再发言，归纳。
１、为了具体写“姿态万千”，用了八个比喻。
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第四组：西北开天锁
师：再来看看这一组。
生：明朝太阳大
师：请到第四组就坐。
第五组：朝霞不出门
师：这个简单，下半句是什么？
生：晚霞行千里
师：请到第五组就坐。
第六组：有雨山戴帽
生：无雨便是风
看云识天气（我的公开课教案）(
一．教学目标
1．理清文章的思路，概括课文内容要点
2．巩固复习第三单元中比喻修辞手法，学会运用
3．养成观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯
二．教学重难点
1．理清文章的思路，概括课文内容要点
2．巩固复习比喻修辞手法的运用
三．课时安排：一课时
四．具体教学过程：
师：现在是气象服务时间，想要了解未来的天气趋势吗？让我们来听听天气预报。
生：海南岛的上空出现了一片积雨云，积雨云……（介绍积云的特点），那里马上就要下雷阵雨，请出门的朋友带好雨具。
师：这位预报员的知识非常丰富，给我们介绍了许多云的知识，可听起来不太像天气预报。有没有同学再来给我们示范一下？
zī shà yíng ling méng lóng tā
峰峦 态万千 笼罩 一 间 轻 纱 匀称 顷刻间 崩
9．课后作业：
填写表格。
《看云识天气》课堂实录
师：中国有句俗话叫“天有不测风云”，意思是“天也有不能预测的时候”，那么用逆向思维反过来思考就成了“天气一般都能预测”。确实，我国古代的劳动人民就已经能够预测天气了，他们用自己的聪明才智将经验总结成了许多关于天气的谚语。下面就让我们用这些谚语并做个游戏──找朋友。我这里有谚语的上半句，下半句已经分到了你们手上。我们就来找一找谚语的下半句各是什么。（背景音乐：《找朋友》）
弥漫 圆弧 谚语
二、朗读课文一遍，同桌轮读一遍，比一比谁读的熟练，准确，纠正读错的地方。（10分钟）
三、浏览课文，完成下列问题。(25分钟)
1、看云识天气的最基本的经验是什么？
2、从文中你了解到哪几种云，了解了关于这种云哪些知识内容，与天气有什么关系？你还了解到云的哪些光彩现象，它们与天气有什么关系？根据这些内容，填写下列表格。
⑵．一般介绍科学知识的文章语言总是非常准确、严谨的。试比较阅读课文后面方框内的补充知识那段。两者比较下，在语言运用上有什么不同？
明确：文章中这一段，运用了大量的比喻，形成排比。使得语言生动形象，活泼，、富有情趣，吸引读者的兴趣。而方框内用准确的语言来介绍科学知识，为什么不用这种语言说，原因是多种的，他有实际用途的需要，读者的对象等原因。比如我们用药的说明书，就不能用生动的语言。
生：我的绰号叫“毛玻璃”，是由卷层云积聚而来的，透过我看天就会模糊不清因而得名，其实我的真名叫“高层云”。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不离。
师：我想这么一介绍，大家对他的主要特征已经很清楚了，就是“毛玻璃”，不需要２号同学补充了。还有几位云家族的成员没有介绍过自己，我们也来听一听。
生：我是……（介绍略）
师：听了那么多云的自我介绍，我们对这些云所预示的天气已经很清楚了。以往我们总习惯于听天气预报，今天我们也可以当一回小小的天气预报员，根据云图自己来预报天气。预报之前也需要小组合作准备一下。因为既然是预报，事先肯定不知道会出现什么云，所以只要在非常熟悉每种云预示的天气情况的基础上准备好大致的预报纲要就可以了。预报时要尽量模仿天气预报员的语气、语调、动作、表情。也是５分钟的准备时间，现在开始。
生：蚂蚁搬家预示将要下大雨。
生：蜘蛛张网补网兆天晴。
师：我还知道一种古老的盐巴占卜术，将盐巴丢到火中，发出劈啪声的预示好天气，可以远行；而没有声音的就象征天气变坏、风雨将至，盐巴警告人们应该呆在家中，等风雨过去再出门远行。
师：有这么多可以预示天气的现象，你们想过其中有什么科学依据吗？或者有没有什么疑惑？我就有一大堆的疑惑？这些现象真的准确吗？为什么能预示天气？我们是不是不用天气预报，直接看它们就可以了？你们也可以把疑问提出来。但因为时间的关系，我们不可能都在课堂上解决，下课后，学习小组可以继续活动，相互协作找出问题的答案。同时我们还要把这节课上“细心观察、专注思考”的学习方法继续用下去，仔细观察身边的任何一样小事物，发现它的独特之处，并用最精彩的话将其记录下来。我们到时来看看谁的发现最新鲜、描写最生动有趣。
5．阅读第2到五节，找出作者写了哪些云？他们分别代表了什么样的天气。
明确：卷云、卷积云、积云、高积云。——薄云，代表天气晴朗。
卷层云、高层云、雨层云、积雨云——低而厚密的云，代表了阴雨雪冰雹天气。
6．除了云的形态可以预知天气，我们还可以通过什么观察天气？
明确：云的光彩。
第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。
第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。按照逻辑顺序（由现象到本质）。
4．接下来我们就来具体的去读文章，请大家一起齐读第一段。
⑴．找出最直接反映云和天气的关系的句子。
明确：云就像是天气的招牌。
师：对吗？再想想。
生：无雨云拦腰
师：对了，请这些同学到第六组就坐。
第七组：日晕三更雨
生：月晕午时风
师：这组猜得最快，请他们到第七组就坐。
第八组：日出胭脂红
生：无雨便是风
师：刚才这些同学早就等不及了，现在终于轮到他们，请他们到第八组就坐。
生：我是“雨层云”，我又矮又胖，穿着暗灰色的外衣，太阳、月亮见了我都要躲藏起来，我在天空出现时就表示连绵不断的雨雪就要来临了。
-
师：原来你会带来雨雪，难怪是灰蒙蒙的。你有什么只要特征呢？请２号同学补充。
生：连绵不断的雨雪就要来临。
师；请用一两个词概括。比如暗灰色、密布。我们再来听听另一种云的介绍。
3．那么接下来我们就一起来阅读课文，思考两个问题：
⑴．标题和文章内容有什么联系？
⑵．文章是按什么顺序写的，先说什么，然后说什么，最后又说什么？
明确：⑴。文章内容紧扣标题。所以阅读一篇文章应该首先从标题入手。通过阅读标题来了解文章，做到心中有数的去阅读文章。
⑵．第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。
明确：虽然看云能够认识天气，但是天气变化异常复杂，仅凭肉眼无法全面准确的判断。因而要准确掌握天气变化的情况，还得依靠天气预总结全文当中也特意提出来，提醒我们不要只依靠云来判断天气。这表示了作者对科学的严谨和对我们读者的认真负责。
8．课堂小结：这篇文章介绍了种类繁多的云及云的光彩，以及它们所带来的天气的变化。虽然内容看似多，但却并不显得凌乱，而是层次清晰，条理清楚。原因在于作者选取了合理的说明顺序，先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇介绍科学知识的文章，作者却写的非常生动形象，这在于作者运用了恰当的修辞手法。除此之外，更重要的是对于自然界的细心观察。只要我们能够认真仔细的观察，一样可以写出精彩的文章。
云名 云的形态变化 高度 天气征兆
卷云
卷积云
积云
高积云
卷层云
高层云
雨层云
积雨云
生：我是卷层云，是在连绵的雨雪来临之前出现在天空的一层薄云，看到我，请大家出门前带上雨具。
师：谢谢卷层云的提醒。那你的主要特征是什么？
生：像毛玻璃。
师：好象有人提反对意见了，到底是毛玻璃还是别的什么？
生：应该是绸幕。
师：哦。那我们马上请急着要说的“毛玻璃”来介绍一下自己。
生：上海上空偶而飘着几多积云，晴空万里，气温２３～２７℃。人体舒适指数：２级，气温适宜。穿衣指数：２级，短袖衬衣。旅游指数：３级，适合外出游玩。
师：这样的天气预报非常清楚，很人性化。还有没有同学想试一下现场预报窗外的天气？
生：……
师：这位同学很有主持人的气质，好象带我们到户外现场讲解了天气情况，语言也很亲切，让人很愿意听。
1．导入：今天我们学习第十七课《看云识天气》。（播放课件，显示课题），请大家看着这个题目，我们来猜测下文章写的是什么内容呢？作者想告诉我们什么呢？
明确：通过这个课题，可以看出作者想告诉我们怎样通过看云可以知道天气变化。讲的是云和天气的关系。
2．在进入文章学习之前，我们先来检查下同学们的预习情况。（放幻灯片，齐声朗读生字）
师：听了那么多介绍，我们发现天上的云真是变化多端，很奇妙。它离天最近，是最佳的天气预测者。但善于观察的人一定会发现，除了云之外，自然界中还有许多东西都可以预示天气。你发现过吗？它们预示了什么天气？
生：燕子低飞，要下雨。
生：鸡迟迟不愿入笼，是下雨的预兆。
生：蜻蜓低飞要下雨。
生：当积云迅速向上凸起，形成高大的云山时就变成了我，我是积雨云，然后我越长越高，慢慢变黑，最后我整个倒下了，这是乌云弥漫、雷声隆隆、电光闪闪，马上下起了暴雨，有时还伴有冰雹或者龙卷风。
师：原来你是这样形成的。下面请２号同学概括一下主要特征，像什么？
生：山。
师：下一个谁来介绍？
师：好，现在每位同学都找到了自己的好朋友，也组成了一个学习小组，在接下来的学习中要相互配合。下面我分配一下任务：请①②③号的同学代表小组发言；④号同学是这个学习小组的组长，组织好合作学；⑤号同学是记录，要求记录下小组讨论的内容，给发言的同学参考；⑥号同学计时，安排小组活动在老师规定的时间内完成。现在每个同学都有了自己的任务，请认真完成。
第一组：天上钩钩云
生：地下雨淋淋
师：好，请手里拿着这句谚语的同学到第一组就坐。
第二组：早上乌云盖
生：无雨也风来
师：是吗？我们来看一看。正确。请手里拿着这句谚语的同学到第二组就坐。
第三组：乌云接日头
师：下一句是什么呢？