大班数学活动教案：超市购物教案(附教学反思)
超市购物大班教案(集锦5篇)
超市购物大班教案（集锦5篇）超市购物大班教案第1篇（一）活动目标1.体验超市购物的乐趣以及加减法在生活中的运用，积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和经验。
2.能运用算式记录购买物品的过程，并清楚地表述自己购物的过程及算式的含义，学会多角度思考问题。
3.运用己有的数学经验解决购物中“一共用去多少钱”或“还剩下多少钱”的问题，学习10以内的加法和10的减法。
（二）活动准备1.经验准备：幼儿已有超市购物的经验。
2.物质准备：画有货架和贴有1——9元价格标签的商品图片布置成“超市”场景图，算式记录卡每人一张，笔若干，《操作材料（二）》中的《超市购物》。
（三）活动过程1.玩“一共需要多少钱”的购物游戏，学习加法。
（1）教师出示“超市”场景图，幼儿观察货架。
教师：超市里有哪些商品？每种商品的价格是多少？你是从哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名称？（学习用具、玩具、食品）（2）教师提出购物要求：到超市买两种商品，总价不超过10元，说一说所买的两种商品的价格各是多少，再算一算一共需要多少钱。
幼儿边看场景图边进行“一共需要多少钱”的购物游戏。
个别幼儿用一句话介绍自己买的两种商品，以及总价。
讲述自己购买商品的事情。
如买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱。
小结：买两种商品，总价不超过10元。
有多种组合方法。
（3）幼儿学习用算式记录购买商品的事情。
教师提问：可以用一道什么算式把“买了2元钱的`口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所讲述的算式。
学习讲述算式中数字与符号表示的意义：2+3=5，买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀一共需要5元钱。
（4）从2+3=5的算式进行猜测，说一说除了买口香糖和卷笔刀外，5元钱还可以买两样什么商品？猜一猜老师用5元钱买了哪两种商品。
如用5元钱买了一个玩具和一种食物，猜一猜老师买了什么？当幼儿说出多种结果后，告诉幼儿买的食物是冰棍，让幼儿猜另一样玩具是什么？用以上的方法猜一猜老师用10元钱买了哪两种商品。
《超市购物》大班教案_2
《超市购物》大班教案《超市购物》大班教案1教育价值1、认识10元以内的人民币（1元、2元、5元、10元的硬币及纸币），了解钱币与货物之间的等价交换。
2、通过超市购物的游戏，学习10以内数的组成及加减，丰富有关组成、加减的数学经验，发展逻辑思维能力。
3、学习运用有关组成、加减的数学经验，解决超市购物中的实际问题，体验理解超市购物中存在的数学关系。
4、学习多角度思考问题，积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和结果。
系列活动活动一：参观超市活动准备：到附近的超市联系参观的事项，准备摄像机、照相机。
组织策略：（1）教师和幼儿一起讨论参观的目的与内容。
（2）幼儿前往附近的超市，根据讨论的内容进行参观活动。
活动二：超市里的商品真多活动准备：观看参观超市的录像、照片。
组织策略：（1）教师和幼儿回忆所参观的超市名称。
（2）幼儿讲述超市中的各种物品（商品、货架、收银台等）。
（3）教师和幼儿一起总结超市物品的种类。
活动三：自己开超市组织策略：（1）教师以前一天的游戏引出“开超市”的话题。
（2）组织幼儿讨论：我们的超市中可以有哪些商品？这些商品从何而来？活动四：商品分类活动准备：师生共同收集各种小商品及商品的外包装。
组织策略：（1）幼儿介绍自己带来的各种物品。
（2）幼儿将小商品及外包装按照自己确定的标准分类。
（3）同伴间相互介绍分类的标准及结果。
（4）将分类好的物品分别装入游戏箱中。
活动五：制作商品价码标签活动准备：分好类的各种物品、即时贴标签、笔。
组织策略：（1）引出给每种商品标上价格的话题。
（2）幼儿讨论确定每种商品的价格。
（3）幼儿给每种商品制作价格标签。
活动六：到“银行”取钱——认识人民币活动准备：面值为1元、2元、5元、10元的纸币与硬币若干，实物投影仪。
组织策略：（1）利用实物投影仪认识各种面值的人民币。
（2）请每位幼儿到“银行”取5元钱。
（3）请幼儿相互介绍各自取5元钱的不同策略。
活动七：做钱包、装饰钱包活动准备：幼儿自己收集制作钱包的材料，各种纸张、透明胶、双面胶、浆糊、蜡笔、水彩笔等。
幼儿园大班数学教案详案反思《超市购物认识硬币》
《超市购物认识硬币》一、教学目标1.让学生认识硬币，知道硬币的形状、颜色、大小及面值。
2.培养学生在购物过程中使用硬币进行简单计算的能力。
二、教学重难点1.教学重点：认识硬币，学会用硬币购物。
2.教学难点：硬币的简单计算。
三、教学准备1.硬币教具若干。
2.超市购物情境图片。
3.购物清单。
四、教学过程1.导入教师展示一枚硬币，引导学生观察硬币的形状、颜色、大小。
学生发表自己的观察结果。
2.硬币的认识教师逐一展示不同面值的硬币，引导学生认识硬币的面值。
学生跟随教师一起数数，熟悉硬币的面值。
3.超市购物情境体验教师展示超市购物情境图片，引导学生观察图片中的商品及价格。
学生发表自己的观察结果。
4.购物清单的制作教师分发购物清单，引导学生根据自己的需求，在清单上写出所需商品的名称和价格。
学生完成购物清单。
5.购物体验教师组织学生进行购物体验，引导学生用硬币支付购物款。
学生在购物过程中，学会使用硬币进行简单计算。
学生发表自己的感悟。
五、教学反思1.教学效果学生在课堂上积极参与，对硬币有了更深入的认识。
学生在购物过程中，能够独立使用硬币进行简单计算。
2.教学方法采用情境教学，让学生在真实的购物环境中学习，提高了学生的学习兴趣。
通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.教学不足在购物过程中，部分学生对于硬币的计算仍然存在困难，需要在课后加强练习。
购物情境的设置较为简单，可以进一步丰富情境，提高学生的参与度。
4.教学改进针对学生的计算困难，加强课后辅导，提高学生的计算能力。
丰富购物情境，增加商品的种类和价格，提高学生的购物体验。
通过本节课的教学，学生对硬币有了更深入的认识，能够在购物过程中使用硬币进行简单计算。
在今后的教学中，将继续优化教学方法，提高学生的数学素养。
重难点补充：一、教学重点补充1.硬币的认识：通过具体实物展示，让学生亲手触摸硬币，感受硬币的材质和重量，加强直观认识。
2.简单计算：设计购物情景时，加入实际购买数量的选择，让学生练习用硬币凑出正确的金额。
幼儿园大班上学期数学教案《超市购物》含反思
幼儿园大班上学期数学教案《超市购物》含反思幼儿园大班上学期数学教案《超市购物》含反思「篇一」设计思路：“数学是在孩子的生活中，数学是有用的”，作为幼儿园的数学活动，其主旨是激发幼儿对“数”的兴趣，引导幼儿能运用学到的知识解决日常生活中的问题。
认识货币后，结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣，我们决定以“超市购物”这一实践活动为主线，组织幼儿进行“活动前的讨论——活动前的准备——超市中的交流——购物时的合作——快乐的分享——活动后的感受”，使之在实际的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐。
活动目标：1、通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性。
2、使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题，并在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的快乐。
活动准备：1、活动前一天组织讨论，选择购物区域。
2、具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。
活动进程：（一）活动前的讨论1．选择购物区域：师：明天，我们要去大统华超市购物，因为地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域？幼：洗涤用品区，日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区，蔬菜区师：选择那个区域呢？请小朋友决定。
（教师贴区域名称，准备好粘贴画“苹果娃”，以便幼儿决定后在其名称下贴一标志。
）师：请小朋友说一下作出准备的理由。
2．选择路线：师：去大统华超市有两条路线，一条是从步行街穿过，另一条是从城中菜场穿过；距离差不多，小朋友愿意走那条路呢？师：请小朋友说出理由。
（大家各抒己见，发表选择路线的理由，遵照少数服从多数的原则，最后决定步行街到超市。
）（二）活动前的准备：师：我们去大统华超市购物，需要准备什么呢？幼：要穿园服，要告诉爸爸妈妈，让他们给我准备钱。
师：准备多少钱？（结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算，经过协商，大家一致同意明天穿园服，带5元钱，自己保存好。
）（三）超市中的交流：1 ．认标签（认识价格）：幼：老师，我想买这包饼干，我的钱够不够？幼：老师，我想要这个魔方，我的钱够不够？（面对琳琅满目的各类食品，真得很诱人，然而，马上出现了问题：小朋友大多数不认识价格标签。
《超市购物》大班教案
《超市购物》大班教案《超市购物》大班教案「篇一」活动目标：了解大型超市。
知道在大型超市里该如何购物。
自己能够独立的完成在超市购物的全过程。
培养幼儿的尝试精神。
积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
教学重点、难点：教学的重点就是让小朋友了解超市的布局，购物的流程。
教学的难点就是让小朋友说出想要买的东西，并能独立完成在超市购物的过程。
活动准备：主要是要设计一个区角，布置一个像超市一样的地方，并分好区域（如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等）并收集一些各区代表性的东西，最后在出口设置一个收银台。
活动过程：一、先以聊天的形式进入，问一问小朋友哪些去逛过大超市的，说说在大超市里都看到了什么。
二、小朋友们看老师也开了一个超市，你们看看，然后告诉老师在老师的超市里面你们都看到了什么。
三、让小朋友来老师的超市购物，想好要买什么，买的东西应该在哪个区才能买到，如果遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，大胆的说出自己的想法。
最后在出口的时候一起付款。
四、让小朋友分组自由的在超市购物，小朋友之间相互交流。
五、最后让小朋友展示自己的购物成果。
教学反思：对于这个超市购物的区角活动主要创设相应的学习与游戏环境，更好地与幼儿进行有效回应与推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有个性的发展，对幼儿来说，这一开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的发展，提高幼儿参与活动的独立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往能力得到进一步的发展。
幼儿在区角活动中显现出很强的兴趣，但是幼儿的随意性比较强，教师缺乏必要的指导。
老师在孩子摆弄的过程中急于指导，让孩子自主探索的机会悄然流失。
在区角活动中培养幼儿表达表现的能力，提供机会和条件，充分展示自己。
延伸活动：让幼儿多利用废旧物品参与到区角活动的环境创设中来。
于区角活动的有效开展还需要在不断的实践中总结经验，努力创新，以便吸引幼儿，使幼儿能自觉、主动地去获得感性的知识，促进幼儿的发展，达到教育目的。
大班数学教案及教学反思《逛超市》3篇
大班数学教案及教学反思《逛超市》大班数学教案及教学反思《逛超市》精选3篇（一）大班数学教案主题：逛超市教学目标：1. 能够正确使用数词1-10；2. 能够辨别并计数商品的数量；3. 能够进行简单的加法计算；4. 能够理解购物的基本概念。
教学准备：1. 超市场景的图片或模型；2. 超市购物篮、商品图片或实物模型；3. 数字卡片1-10。
教学过程：引入活动：1. 制作一个超市场景，让学生们观察并讨论超市里面都有哪些东西。
2. 引导学生提出他们在超市里要买什么的想法，引发他们对购物的兴趣。
活动1：认识数词1-101. 准备数字卡片1-10，分发给学生。
2. 教师向学生展示商品图片或实物模型，让学生根据展示物的数量出示相应数字卡片。
3. 学生跟随教师一起读出相应的数字。
活动2：计数商品数量1. 展示一些商品图片或实物模型，并告诉学生需要购买几个。
2. 让学生用手指指向相应数量个数词卡片。
3. 学生将相应数量的商品放入购物篮中，直到数量一致。
活动3：加法计算1. 展示两种不同商品的图片或实物模型，并告诉学生需要购买数量。
2. 让学生用手指指向相应数量个数词卡片，并求和。
3. 学生将相应数量的商品放入购物篮中，进行验证。
活动4：模拟购物1. 给予每位学生一个购物篮，并分发商品图片或实物模型。
2. 让学生自由选择想要购买的商品，并采用前面的方法确定购买数量。
3. 学生用手指指向相应数量个数词卡片，并将商品放入购物篮中。
活动结束：教学反思教学反思：通过本次教学活动，学生对购物的概念和相关数词有了更深入的理解。
他们能够通过对商品数量的计算，正确完成购物任务。
同时，活动设计了一些互动和实际操作，提高了学生的参与度和兴趣。
但在教学过程中，有一些学生仍然存在商品数量的辨别和计数困难，这需要在后续的教学中进行巩固和强化。
大班数学教案及教学反思《逛超市》精选3篇（二）一、教案活动名称：9的分合课时：1课时教学目标：1. 理解数9的分合概念；2. 通过实际操作，巩固和拓展学生对数9分合的认识；3. 发展学生的观察、探究和合作学习能力。
幼儿园大班数学教案-逛超市
幼儿园大班数学教案-逛超市教案名称：逛超市——幼儿园大班数学教案教学目标：1. 能够正确使用数字和数量词描述物品的数量。
2. 能够使用加减法进行物品的数量计算。
3. 能够将所学的数学知识应用于日常生活中。
教材准备：1. 超市购物车和购物篮。
2. 超市道具，如蔬菜、水果、食品等。
3. 数字卡片和数量词卡片。
4. 玩具货币，如纸币和硬币。
教学步骤：引入活动：1. 教师带领学生观看超市的图片或视频，并让学生描述超市里有哪些东西。
2. 引导学生思考，我们在超市里经常会遇到什么问题？例如：选择商品时如何判断数量、付款时如何计算金额等。
活动一：购物准备1. 教师将超市道具摆放在教室里，让学生模拟走进超市。
2. 教师分发数字卡片和数量词卡片给学生，让他们找到对应的物品放入购物篮中。
活动二：购物计算1. 学生将购物车推到收银台，教师扮演收银员角色。
2. 教师将商品一个一个取出来，让学生查看商品的数量词卡片和数字卡片，然后计算每个商品的数量。
3. 学生根据计算结果，用纸币或硬币支付商品的金额。
活动三：游戏扩展1. 学生分成若干小组，每个小组拥有一台玩具超市的摊位。
2. 每个小组轮流扮演顾客和售货员的角色，完成购物和收银的过程。
3. 学生可以使用自己制作的纸币和硬币进行交易。
活动四：总结与评价1. 教师与学生共同回顾今天的活动，总结购物的过程中使用到的数学知识。
2. 学生进行自我评价，讨论有哪些地方还需要改进。
教学延伸：1. 可以利用超市的图片和视频，进行超市商品的分类讨论。
2. 可以设计购物清单，让学生在购物时按照清单的要求进行选择和计算。
教学评估：1. 通过观察学生在购物过程中的表现，评价他们对数量和金钱概念的掌握情况。
2. 检查学生进行计算时的准确性和速度。
3. 对学生进行一对一的面谈，了解他们对今天活动的理解和感受。
教学反思：1. 在活动准备中，要确保所使用的道具和卡片清晰明了，易于学生理解和操作。
2. 在购物计算环节，要适度控制商品数量和难度，以保证学生的参与度和兴趣。
大班数学活动教案：逛超市教案
大班数学活动教案：逛超市教案教学目标1.帮助学生了解超市购物流程，了解各种商品和价格。
2.让学生学习使用货币计算价格和找零钱。
3.通过实践活动学习现实生活中的数学应用。
4.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学准备1.超市购物清单2.零钱、货币模拟器3.黑板、粉笔、擦布教学过程步骤1：引入活动老师向学生介绍超市购物的流程，如何选购商品，如何计算价格和找零钱。
然后让学生在黑板上练习计算价格和找零钱。
步骤2：超市购物模拟老师将一张超市购物清单发给每个学生，上面列出了产品、单价和数量。
班上的学生被分成了若干个小组，每组需要完成购物清单上的买卖和货币的计算。
步骤3：购物结算完成购物之后，老师会检查每个小组的购物情况。
然后，正式结算就会开始。
学生会用货币模拟器买商品并找零钱。
如果有任何疑问，老师可以帮助他们解决。
步骤4：反思总结在活动结束后，老师和学生将会反思此次活动的内容、进程和完成的情况。
学生也可以分享活动过程中的观点和收获。
教学评估老师可以通过以下方式来评估学生的学习成果：1.购物清单：通过超市购物清单，可以帮助老师评估学生是否了解商品、数量和价格。
2.货币模拟器：老师也可以评估学生是否知道如何使用货币模拟器，是否能够正确计算价格和找零。
3.参与活动：老师可以评估学生是否积极参与课堂活动，是否能够有效地完成任务。
注意事项1.学生们可能会犯错。
不过，老师不能过度帮助他们，而是应该让学生们自己尽可能地解决问题。
2.这个活动可能会非常有趣。
因此，老师应该注意控制良好的课堂秩序，同时，让学生们放松心情享受这个活动。
结论这个逛超市教案是一个有趣、富有挑战和具有实际应用的数学活动。
学生们在这个活动中可以学习购物技能和货币计算技巧等有意义的内容。
同时，他们也可以透过这个活动学习如何在现实生活中应用数学知识。
此外，老师所收集到的数据亦可评估学生在这一领域中的学习表现，以此来提高其数学学习能力和技能。
幼儿园大班数学《去超市购物》说课稿含反思
幼儿园大班数学《去超市购物》说课稿含反思大班数学《去超市购物》说课稿含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿初步了解加减法算式所表达的实际意义，通过购物，学习5以内的加减运算，快来看看幼儿园大班数学《去超市购物》说课稿含反思教案吧。
《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。
超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。
为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材--"超市"开展主题活动。
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
"由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标：1、通过购物，学习5以内的加减运算；2、初步了解加减法算式所表达的实际意义。
大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。
因而本次活动的重点：5以内得加减法。
难点：学会用算算式表达。
在教法上创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识。
1．充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。
2．鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。
现在的的教学需要转变幼儿传统的"接受式"学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。
幼儿园大班数学教案详案《超市购物认识硬币》含反思
幼儿园大班数学教案详案《超市购物认识硬币》含反思一、教学目标1.认识常见的硬币：一元、五角、一角、五分。
2.能够通过模拟超市购物场景来较为熟练地使用硬币购物。
3.培养孩子们的购物意识和消费观念。
二、教学内容1.认识硬币2.模拟超市购物场景3.反思教学过程三、教学过程1. 认识硬币（约10分钟）1.老师出示一幅硬币的图片，然后请大班的孩子看一看，这是什么？2.孩子们一定会说这是硬币，老师可以问一下他们知道硬币分为什么样的？–孩子可能会说有“红色的一块、白色的一块”等等。
3.老师可以带领孩子们一起看一看今天要学习的硬币有哪些？–一元、五角、一角、五分。
4.老师可以拿出几枚硬币，让孩子看一看，手里拿的是哪种硬币？2. 模拟超市购物场景（约20分钟）1.老师将学习环节转向超市场景中，设计幼儿园内的小型超市。
–超市中有洗衣粉、饮料、蛋糕、饼干、水果等物品。
2.老师介绍物品的价格及硬币面额。
–洗衣粉：5元；饮料：1元；蛋糕：3元；饼干：5角；水果：2元/个。
3.老师让孩子们模拟购物的过程，给一个或多个物品购物。
4.老师需要引导孩子们较为熟练地使用硬币购物，带领孩子们辨认硬币面值，学习找零以及存储硬币等细节问题。
3. 反思教学过程（约10分钟）1.老师和孩子们一起总结今天认识硬币和模拟购物的活动。
2.学生代表谈一谈自己今天的感觉、体会和收获。
3.教师给出自己对于本次教学中存在的不足和未做到的方面的反思，并对本次教学制定改进方案。
四、教学评价1.学生的购物意识和消费观念是否得到提高？2.孩子们是否较为熟练地使用硬币购物？3.学生对于本次活动的归纳总结的情况？五、教学反思经过本次教学，我发现学生对于常见的硬币还没有建立太多的认识，更多的是单纯的知道硬币是什么，而对于硬币的种类和面值方面还是有些儿戏。
在购物环节中，孩子们存在找零和硬币相同面值的区分问题，需要在这方面更多地引导孩子来提高他们的意识和认知。
还需要在之后的教学中更加注重教学内容的深入性，来提高学生的学习效果。
大班数学教案逛超市5篇
大班数学教案逛超市5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学活动《购物》教案
幼儿园大班数学活动《购物》教案幼儿园大班数学活动《购物》教案「篇一」活动目标1.通过移动、翻转、拼接感受三角形拼搭组合的变化。
2.体验图形变化的乐趣。
重点难点通过移动、翻转、拼接感受三角形拼搭组合的变化。
活动准备等腰三角形卡片人手一份、各组正方形、长方形、大三角形各一、课件。
活动过程一、说说图形、巩固对图形的认识（一）出示图形，巩固已知图形的同时丰富平行四边形知识1.师：小鱼和乌龟上都有哪些图形？请你上前用手指把你认识的图形拖动到小动物的上方。
2.转动图形，变换图形方向，了解图形方向可变但形状不变的知识师：转一转你还认识这些图形吗？转一转三角形还是?小结：原来呀，我转动图形，虽然这些图形的方向改变了，但形状是不会改变的，三角形还是三角形。
二、拼搭图形、感受图形拼搭组合的变化（一）游戏：图形碰碰乐1.师：你听到什么？谁和谁碰在一起？2.教师用两个三角形演示。
（1）师：是这样碰在一起吗？要怎么碰才会完全碰在一起？这两个三角形有什么相同点？小结：原来呀这是两个相同大小的等腰三角形，两条短边是一样长的，两个底角也是一样大小的。
碰的时候要长边碰长边，短边碰短边，碰到的边要重合在一起。
（2）幼儿进行第一次拼搭。
（3）幼儿第二次尝试拼搭（二）游戏“智慧闯关”1.第一关（大三角形）（1）教师说明规则师：这是什么图形，要用几个等腰三角形碰？2.第二关（长方形）师：我们来听一听看第二关的通关宝典是什么？（2）幼儿操作（计时一分钟）（3）展示幼儿作品3.第三关（从正方形、梯形、平行四边形中选择一个喜欢的图形拼出来）师：你用几个等腰三角形怎么碰出这个图形的？碰的时候有没有遇到什么困难，你是怎么解决的？（1）幼儿操作（计时两分钟）（2）展示幼儿作品小结：真神奇，4个相同大小的等腰三角形能碰出大一点的三角形、长方形、正方形、梯形、平行四边形，而且不同数量的等腰三角形也能碰出一模一样的图形。
三、送图形回家、运用图形拼搭经验解决问题（一）出示图形底板（三角形、长方形、正方形）1.师：这里有三个家，每一个家住的三角形数量都不一样，请以小组为单位，把桌上的三个家拿出来，把你手中的等腰三角形送回到适合的家里，最后，数一数每一个家住了几个等腰三角形？2.幼儿操作。
大班数学优质教案反思《我们的超市》
汇报人：
2023-12-24
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程与互动 • 教学效果评估与反思 • 教师专业素养提升途径 • 家园共育策略探讨
01
课程背景与目标
超市数学教育资源分析
01
02
03
丰富的商品种类
超市提供了多样化的商品 ，包括食品、日用品等， 为数学教育提供了丰富的 实物资源。
参加数学教育研讨会和工作坊
参加各类数学教育研讨会和工作坊，与同行交流 经验、分享成果，共同探讨幼儿数学教育的热点 和难点问题。
阅读数学教育专业书籍和期刊
阅读数学教育专业书籍和期刊，了解最新的教育 理念、研究成果和教学策略，不断更新自己的知 识结构和教学方法。
积极参加培训研讨活动，拓宽视野
参加专业培训课程
道具准备
准备各种商品道具，标有清晰的 价格标签，同时提供模拟货币， 方便幼儿进行购物游戏。
数学知识点整合与渗透
数字认知
通过商品价格和购物金额 的计算，帮助幼儿巩固数 字认知，理解数字的实际 意义。
加减法运算
在购物过程中，引导幼儿 运用加减法计算商品总价 和找零，提高运算能力。
货币概念
通过模拟货币的使用，帮 助幼儿建立货币概念，理 解货币的交换价值。
带领幼儿参观超市，引导幼儿观察超 市中的商品陈列、价格标签等，让幼 儿初步了解超市的运营模式和数学在 其中的应用。
发现数学问题
鼓励幼儿提出在超市中发现的数学问 题，如商品的价格、折扣计算、找零 等，激发幼儿对数学问题的兴趣。
组织幼儿实践操作、解决问题
购物游戏
组织幼儿进行购物游戏，让幼儿扮演顾客和收银员的角色，通过实际操作练习 加减法和货币计算。
大班数学教案超市教案反思
大班数学教案超市教案反思1、大班数学教案超市教案反思设计意图：超市是幼儿生活中熟悉的场所，而藏在超市中的数学比比皆是，货品统计、货品分类、货品排列、货品重量、货品价格、货品买卖等等。
通过一种简单明了的方法把需要的物品数量清楚地记录下来，这对于大班的幼儿来说是一种经验的提升。
让幼儿带着“开超市”为目的学习任务，尝试分类，并使用新方法图表法来统计物品，并在活动中表现出自主、探索的学习状态。
活动目标：1、初步学习利用图表进行统计的方法，并了解图表统计的特点。
2、乐于尝试和探索，愿意与同龄人合作学习，体验成功的乐趣。
3.培养孩子的观察力、判断力和动手能力。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动准备：1.有3个架子，5个篮子，2个手推车，玩具，餐具和文具。
2.一个样本统计图和两个表格。
3.一些统计表和水彩笔给孩子操作。
活动过程：一、引出课题1.说说超市相关的内容，激发孩子的兴趣。
今天老师与小朋友一起开一个超市，我当老板，你们当员工好吗?我已经准备了这些货物，你们看是什么?2出示货架、小篮、推车问：这些东西有几个呢?你能用线条、数字、图片等各种办法记录下来吗?二、通过记录货架等物品初步尝试统计1.让孩子用自己的方式记录商品的数量。
2.交流自己的录音方法。
总结一下儿童统计的方法:画一个项目，然后写一个数字。
画尽可能多的项目。
3、讨论图表的制作方法。
出示教师的统计表让幼儿讨论它的优点，能看出各种物品的多少，还能看出谁最多谁最少?并操作演示图表的记录方法：数字标号从0开始从下往上标，每一格表示数量一个，要统计的货品用简笔画的方法画在对应的格子下面，有多少物品就涂多少格子。
4.孩子们试着用图表的统计方法来记录。
三、通过对超市商品的分类，学习和利用图表方法统计货品。
1、请幼儿把超市的商品进行分类。
师：看看我又采购了什么货品?出示铅笔、橡皮、水彩笔、碗、筷子、勺子、积木、皮球、风车，引导幼儿进行分类，并数数分别有多少。
大班数学：水果超市教案及反思
大班数学活动：水果超市徐雯高瞻昀活动目标：1、会商量确定水果的价格，并制作价目标签。
2、初步感知5以内数的组成，初步理解加减法运算。
3、培养幼儿积极参与活动的兴趣。
活动准备：1、已参观过水果店、超市。
2、几种水果玩具（数量为幼儿4倍）、货架、代币券（数字1---5）。
活动过程：1、教师和幼儿共同布置“水果店”。
让幼儿确定水果的品种，货架的摆放位置。
2、幼儿分组商议水果价格，并给每个水果制作价目标签。
3、参观超市并购物。
（1）教师带领幼儿参观超市，引导幼儿观察水果上的价目表。
（2）商量分成两组，轮流扮演收银员和顾客。
（3）扮演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券开始购物。
“每个幼儿只能买5元钱以内的水果”。
“如果让你用5元钱买两样水果，你可以买哪两样？”请<BR><P></P>幼儿把自己买的两样水果在记录表上圈出来。
教师小结：共同讨论用5元钱买水果有几种买法？引导幼儿找出5的组成的规律.“如果让你用5元钱买三样水果，你可以买哪三样？”幼儿继续在水果记录表上圈出自己买的三样水果。
（4）规则：买的水果价格合起来正好是代币券上的数字。
4、购物游戏可反复进行，并延伸到区域游戏活动中。
附记录表：5元= 苹果梨子草莓橘子1元 2元 3元 4元5元= 橘子草莓梨子苹果4元 3元 2元 1元大班数学：水果超市教学反思本次大班数学活动以“水果超市”为主题，旨在通过模拟超市购物的情境，引导孩子们进行数学运算和思维训练。
经过这次活动，我收获了很多教学经验，同时也发现了一些需要改进的地方。
首先，我认为将数学与日常生活相结合是一个非常有效的教学方法。
通过模拟水果超市的购物场景，孩子们能够身临其境地感受到数学在生活中的实际应用。
他们在选购水果、计算价格的过程中，不仅锻炼了数学运算能力，还培养了解决实际问题的能力。
其次，我发现孩子们的参与度和兴趣非常高。
他们乐于扮演顾客和收银员的角色，积极参与购物和结算的过程。
大班数学公开课逛超市教案反思
大班数学公开课逛超市教案反思1、大班数学公开课逛超市教案反思活动目标1、养成做事之前先规划的良好习惯。
2、通过参观、购物等活动，引导幼儿了解超市的作用，从中感受超市给人们生活带来的方便。
3、可以了解超市购物的基本流程。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
教学重点、难点活动重点：活动之前可以按照自己需要的物品列好清单活动难点：引导孩子在活动中按照自己清单上的物品进行选购活动准备在活动室里将各种玩具摆上“货架”列清单要用到的纸笔，活动过程中用到的钱币，袋子.超市购物篮，音乐光盘活动过程活动引入：小朋友们大家都去过超市吗?今天我们来上一节课，名字就叫逛超市。
活动开始：1、大家一起讨论平时都是如何逛超市的?2、教师引导小朋友选择纸笔列出购物清单(不会的字用拼音代替)3、列好清单的小朋友到材料区拿钱币和袋子。
大家一起去超市4、购物结束，请小朋友说说自己是怎么购物的教师小结：超市给我们的生活带来了方便，我们在购物时要根据自己的需要，按照自己列的清单进行购买，这样购物又快又不会落下自己要买的物品。
教学反思活动过程中孩子有了足够的自由空间，可以按照自己的意愿进行购买，积极性特别高，同伴间也有了足够的交流，孩子将这次活动的经验同以往相比，归纳总结出如何又好又快的购物，对以后的的良好购物习惯铺好路。
2、大班数学公开课文具小超市教案反思活动目标：1、参与超市购买游戏，通过解决购买中“一共用去多少钱?”或“还剩下多少钱”的问题，掌握10以内的加减运算。
2、喜欢数学活动，体验数学在生活中的用处。
活动准备：1、课件《文具小超市》。
2、布置场景“文具小超市”，在架子上摆放各种文具，贴上1-10元的价格标签。
(标签在课件“打印材料”中)3、自制钱币若干：1元、5元、10元.(课件“打印材料”中)活动过程：一、欣赏图片。
1、教师播放课件【图片欣赏】，请幼儿欣赏。
提问：画面中有什么?这些文具都是用来做什么的?2、我们马上就要成为小学生了，在上小学之前，我们要为自己准备一些文具。
大班数学小超市教案及反思
大班数学小超市优质教案及反思(一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《小超市》，主要内容包括货币的认识、物品价格的识别、简单的计算以及购物流程体验。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本单位及其换算，能够进行简单的货币计算。
2. 培养学生识别物品价格、计算总价的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 通过小超市购物实践，让学生体验数学在实际生活中的应用，增强合作交流意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：货币的换算、物品价格的计算。
2. 教学重点：培养学生解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
四、教具与学具准备1. 教具：购物清单、物品卡片、价格标签、计算器、人民币纸币和硬币。
2. 学具：每组一套购物清单、物品卡片、价格标签、计算器、人民币纸币和硬币。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演超市导购员，向学生介绍小超市的商品及价格，引导学生关注货币和价格。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解例题，引导学生认识人民币、学会计算物品价格。
例题1：购买一个价格为5元的铅笔盒，可以使用1张5元纸币，或者5张1元纸币。
例题2：购买一个价格为8元的玩具汽车，可以使用1张5元纸币、1张2元纸币和1张1元纸币。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行购物实践，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论购物过程中遇到的问题，分享解决问题的方法。
六、板书设计1. 板书左侧：货币的认识（1元、5元、10元纸币和硬币）2. 板书右侧：购物流程图解（挑选商品、计算价格、支付货币）3. 板书中间：例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：完成购物清单，计算总价。
（1）铅笔盒：5元（2）玩具汽车：8元（3）图画本：3元（4）橡皮：2元2. 答案：总价 = 5元 + 8元 + 3元 + 2元 = 18元八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过小超市购物实践，让学生充分体验了数学在实际生活中的应用，提高了学生的数学应用意识。
幼儿园大班数学教案：逛超市
幼儿园大班数学教案：逛超市教案标题：逛超市——大班数学活动一、教学目标：1. 培养幼儿对生活中的数学元素的观察和认知能力。
2. 通过模拟逛超市活动，让幼儿理解并掌握基本的加减法运算。
3. 提高幼儿的货币认知和使用能力，理解价格和数量的关系。
4. 培养幼儿的团队合作和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 认识超市中的商品和价格标签。
2. 学习和运用加减法进行购物计算。
3. 理解和使用货币进行交易。
三、教学准备：1. 制作或收集各种商品图片及价格标签。
2. 准备仿真货币（如纸币和硬币）。
3. 设计模拟超市环境，包括货架、购物篮等。
4. 制作购物清单和购物预算表格。
四、教学过程：1. 引入：教师引导幼儿讨论他们去超市的经历，引入主题。
2. 讲解：教师展示商品图片和价格标签，讲解商品的价格和购买的数量如何影响总价。
3. 实践：幼儿分组进行模拟购物活动，每个小组有一个购物清单和预算。
他们需要在模拟超市中选择商品，计算总价，并使用仿真货币进行支付。
4. 分享：各小组分享他们的购物经历和计算过程，教师引导幼儿进行反思和讨论。
五、教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿参与真实的购物活动，实践所学的数学知识。
2. 设计更多的数学问题情境，如比较不同商品的价格，计算打折后的价格等。
六、教学总结：本节课通过模拟逛超市的活动，让幼儿在实际操作中理解和运用了加减法和货币知识，提高了他们的生活数学技能。
同时，也培养了他们的团队合作和解决问题的能力。
七、教学评估：1. 观察和记录幼儿在模拟购物活动中的表现，如是否能正确计算总价，是否能合理使用预算等。
2. 通过提问和讨论，了解幼儿对价格、数量和货币的理解程度。
3. 通过后续的生活实践，评估幼儿是否能将所学知识应用到实际生活中。
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大班数学活动教案：超市购物教案(附教学反思)
大班数学活动教案：超市购物教案(附教学反思)
大班数学活动超市购物教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系，掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看超市购物教案吧。
设计意图
《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。
超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。
为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材超市开展主题活动。
将幼儿从课堂带到社会情景中，并通过参观、游戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便。
在开展主题活动中，我们经常听到孩子们谈论去超市购物时自己买了多少东西，付了多少钱，但是，对人民币的概念仍较模糊，于是生成了这节数学活动《超市购物》。
旨在创设一个超市购物的游戏情境，在多次去超市购物的过程中认识硬币，学会使用硬币。
整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。
当幼儿亲自购物之后，能用完整的语言讲述自己的购物体验，也提高了幼儿的语言表达能力。
活动目标
1．认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。
2．掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。
3．感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5．培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备
1．知识准备：
(1)活动前幼儿对人民币有初步认识，有超市购物的经验。
(2)幼儿认识汉字角、一。
2．物质准备：
(1)布置超市，货架上摆有各种实物，并标明价钱。
(2)装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。
(3)付钱方法展示板四块。
(4)直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。
(5)幼儿人手一张存钱卡。
活动过程
1．导入活动，认识硬币
(1)让幼儿感知、发现硬币的特征。
师：今天老师给小朋友带来了一份礼物，请你们轻轻地打开盒子，看看里面装着什么。
(幼儿打开盒子。
)
师：哇，好多硬币!小朋友们看看，都有多少钱的硬币?(1角，5角，1元。
)
好，现在请小朋友把盒子盖起来，老师要考考你们。
(2)出示1角课件。
师：小朋友们看，这是多少钱的硬币?(1角。
)
你怎么知道它是1角钱?引导幼儿观察硬币上的标志。
教师小结：对了，它的上面写着1角，它就是1角钱。
以同样方式分别出示5角、1元课件，让幼儿认识。
师小结：5角的硬币是金色的，上面写着5角；硬币中最大的是1元的硬币，它的上面写着1元。
游戏：取硬币
师：我们一起玩一个取硬币的游戏：老师说出多少钱的硬币，请小朋友快速地举起这个硬币，看谁举得又快又准确。
老师发布命令：请举起1角(5角、1元)的硬币。
幼儿取相应的硬币。
师：小朋友们真棒!今天我们有这么多钱，想不想去超市购物?(想。
)
去超市购物时，小朋友要先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜欢的，到收银台付钱。
老师先请小朋友拿着钱盒到1号货架购物。
评析：此环节的设计意图是让幼儿对已有的经验进行整理。
幼儿在活动前对硬币有了粗浅认识。
活动过程中，教师借助实物，通过游戏，从1角、5角、l元三种硬币最明显的特征入手，引导幼儿准确认识l角、5角、1元硬币，体现了活动的趣味性。
2.幼儿第一次购物，探索1角、5角、1元毛硬币之间的换算关系
幼儿带着钱盒，到超市1号货架选商品(师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱)，并到收银员处付钱。
(收银员由老师担任：展示幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。
)
集中梳理经验，知道硬币之间的换算关系。
提问：谁愿意来说说你买的是什么?多少钱?你是怎样付钱的?
幼儿分别说出5角钱的两种付钱方式：用1个5角来付钱；用5个1角付钱。
师小结：这些小朋友买的都是5角钱的东西。
有的小朋友用1个5角付钱，有的用5个1角付钱。
出示课件梳理：5个1角的硬币合起来是5角钱，1个5角的硬币也是5角钱。
提问：谁买的是1元的东西?你是怎么付钱的?
幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式：我买了一个1元的××，用一个1元的硬币付钱。
用10个1角的硬币付钱。
用2个5角的硬币付钱。
用5个1角和1个5角的硬币付钱。
出示课件，梳理1元硬币之间的换算关系：2个5角的硬币合起来是1元钱；10个1角合起来是1元钱；5个1角和1个5角合
起来也是1元钱。
师：原来硬币里还藏着这么多秘密。
我们刚才只买了5角、1元的商品，超市里还有很多不同价格的商品，你们想买吗?购物时请小朋友仔细看看上面的标价，想想怎样付钱简便些?好，请大家拿着钱盒去购物吧!
评析：教师在幼儿认识了1角、5角、1元三种硬币的基础上，给幼儿提供了亲身购物的机会，进一步探索1角、5角、1元三种硬币之间的换算关系。
每个幼儿都只有在付钱正确的情况下才能买到商品。
幼儿必须先观察商品的价格，然后思考该如伺正确付钱，并将付钱方法粘贴在展板上，最后通过课件梳理幼儿经验，为下一环节做铺垫。
3．幼儿第二次购物，发现多种付钱方法
幼儿到超市选商品，教师观察。
收银员由老师担任，展示幼儿付钱方法。
集中讨论，梳理多种付钱方法。
师提问：你买的是什么?多少钱?你是怎样付钱的?(幼儿边讲，教师边演示课件。
)
(1)6角钱的商品的两种付钱方式：用6个1角的硬币来付钱；用1个5角和1个1角合起来也是6角，这种付钱方法只用了2个硬币，简便多了。
(2)8角钱的咪咪虾条付钱方式：用了8个1角来付钱；用1个5角的硬币和3个1角的硬币合起来也是8角钱。
(3)如果我买的东西是1元，请小朋友帮我想想怎样用1元、5角或者1角的硬币来付钱呢?
小结：可以直接用1元的硬币来付，也可以用2个5角的硬币来付，因为他们合起来是1元，还可以用10个1角来付。
还可以用1个5角和5个1角来付。
师：原来同样的价钱可以有多种付钱方法。
(请小朋友将商品放进桌子底下的篮子里。
)
评析：这一环节教师巧妙设计，让幼儿在一次次购物游戏中发现多种付钱方法，既拓展了幼儿思维，又进一步感受了数学与生活
的密切联系，充分体现幼儿在活动中探究学习、发现学习的特色。
4.第三次购物，巩固幼儿经验，体验成功的喜悦
(1)师：今天老师还给大家准备了一样神秘的礼物存钱卡(出示存钱卡)。
这回要请小朋友将你的付钱方法存在存钱卡里。
去超市购物时，请小朋友选一样自己喜欢的商品，看看多少钱，然后回到座位上，将你的付钱方法粘在银行卡的背面。
(2)幼儿自由购物，将付钱方法黏贴在存钱卡上。
教师巡回指导，引导幼儿介绍自己的付钱方法。
5.分享商品，结束活动
师：今天我们认识了1角、5角、1元的硬币，学会了不同的付钱方法，到超市里买了这么多的商品，真开心!今天也来了这么多的客人老师，我们请她们一起来品尝我们购买的商品好吗?请小朋友把自己购买的商品送与客人老师一起分享吧。
活动反思
整个活动始终贯穿超市购物这一主线，以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。
从认识硬币到探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发现多种付钱方法，层层深入。
活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的发展。