充分利用网络资源-高效优质备课教学文案

充分利用网络资源优势，实现备课的优质高效

人类历史上已经经历了两次技术革命，现在正在进行着的是第三次技术革命，三次技术革命都极大地促进了生产力的发展。第三次技术革命是以电脑网络的

广泛应用为基础，第三次技术革命在促进生产力发展的同时必然给教育的发展

带来巨大的发展潜力。现代信息技术在教育中已越来越显示出极大的优势。运

用的面已经越来越广；参与运用的教师越来越多；使用技术越来越成熟。传统

的备课方式已经很不适应当前教育改革的形势。传统备课中教师受到很大的限制：备课流于形式，只是为了应付学校检查；由于各种原因，教师资料不全；

翻看课程标准、教科书、书写浪费了大量的时间；主要功夫用在了书写上，误

了作业批改与辅导分析学生；还有发现问题后，只有本校的本科的几个教师往

往解决不了，造成教师整体水平较低……总之，关于备课有很多不足之处。如何

实现备课的优质高效呢？我们充分利用现在的网络资源优势提高广大教师的备

课实效，达到解放教师、资源共享、高效便捷。在实际中我们是这样做的：

（一）收藏中国教育部、中国教育报主页，收藏有关本学科的教学改革动态的

有关网页。教学首先要与党的教育方针政策保持高度的一致性，为此我们将中

国教育部、中国教育报的主页添加到收藏夹中，每天到这些网站上查阅中国的

教育新闻、教育形势、国家的教育方针、教育法律法规，学习一些好的典型。

作为一名合格教师，必须走在教改的前沿，关注教改信息。到有关网站上了解

整个教育、本学科的最新教育教学改革动态、课程的形式、教学模式、教育教

学改革的理论依据以及教学改革的效果等，使自己永远坚持教育的正确方向保

持教育的先进性。

（二）备课中课程标准等资料缺乏问题的解决。一般来说，几个教师合用一套资料，特别是具有教学指导性的课程标准，由于各种原因，不能达到每位教师

人手一本，由很多教师教没好好看过课程标准。以我们物理学科为例，全校的

物理教师有8人，物理课程标准只有3本。有了网络，我们在网络上一搜，即

可找到，并立即下载下来，放在一个固定的文件夹中，这个文件夹就叫“物理

科课程标准”，以教研组为单位集体学习，需要时可以随时打开，也可以打印

出来查阅更方便。并且还有课程标准的学习说明，让每一位教师有条件明确本

学科的教学方向。备课必须以《课程标准》为准绳，合理的编辑、组织、选择

教材中有价值的内容，灵活地选择教学素材与学生共同探索。下载多种版本的

教材准备使用，这些教材各有特色，我们进行对照、比较、分析它们的特色，

研究《课程标准》的要求，去粗取精，设计好教案。再就是在网络上搜集与本

学科的竞赛辅导材料及历年的竞赛试题。教学中注意培养学生的学习兴趣，对

一些学有余力的同学，多引导，多培养，搞好竞赛辅导，让学生在知识的海洋

中遨游。这就需要我们每一个教师准备好竞赛辅导材料及历年的竞赛试题。我

们将这些竞赛辅导材料进行分析筛选整理归类，在平日的学习活动中加强这部

分同学的辅导，不流于形式，在教学中取得了很好的效果。收藏与本学科教学

有关的多个网站。经常到一些教育教学网站上进行浏览资料，搜集一些自己需

要的材料，有疑问也可以进行查阅。

（三）齐心协力有目标的进行校内资源共建。同一学校的年级备课组采取集体

备课，进行资源共建。同一个部分内容进行章节分工，每一章的每一节由一个

教师设计教案，集体参与讨论，集中集体智慧，修改定稿存档且备份，形成校

本特色教案。这些教案是教师们集体完成的，这样可以减轻教师备课负担，提

高集体备课质量，让广大的教师有更多的时间研究新课程课堂教学。我们在网

络资源中获取到优厚的教学资源，精美的课件，许多与现实有不相符的地方，

我们就取其精华，弃其糟粕，并且加进去属于自己的特色，我们现在才有了一

定的高度。传统的教具、挂图种类少，适用性差，我们可以根据需要，到各个

网站上去找适合自己的课件，这些课件多媒体效果好，可以进行比较筛选，自

己改制，当然教师要有一定的制作课件的技术。视频的、模拟的、动的、静的

等等应有尽有，大大丰富了课堂，极大地提高学生的学习积极性。将本学科的

中考要点通过网络查找并全部下载下来，进行研究，在搞好素质教育的同时，

不要记了对考试方向的把握。在自己的教育资源中要有最近几年的中考题，至

少应有近三年的中考题，把握好本学科的命题规律，研究中考试题，近几年来

物理中考改革的力度较大，贯彻“从生活走向物理，从物理走向生活”，“注

重在真实的情境中考查学生运用已有的知识分析解决问题的能力”，将中考试

题与自己的教学结合起来，培养学生的学习兴趣，在生活中学习物理。要有本

学期的阶段性学情调查试题，期中、期末试题。建立这些试题的集锦，搞好资

源共享，搞好试题的交流，特别是与其他乡镇、其他县市同科教师之间的交流，达到共同提高的目的。各位教师将自己的备课上传网站，相互借鉴学习，交流

互动，提升教学实效。以章节为名称建立一系列的文件夹，各文件夹中的内容

包括网上搜索到的多篇参考教学设计与教师自己整合编写的教学设计，上传到

学校网站上，供同年段同学科教师学习与借鉴。其他教师在备课时可以参考，

并要结合自己的特点和学生的实际情况，进行修改补充。利用网页上的评论功能，将教后体会写在“评论栏”中，也可以将看的别的教师的教学设计后的想

法写在“评论栏”中。别人在阅读教学设计的同时，还可以阅读各位教师教学

反思，同时还可以将自己的见解写在他人的教学方案之后，与教师进行交流互动，进一步促进教师的业务水平提高。

（四）统一教案的编排体例。我们的备课体例一般包括教材分析、学生分析、目标制定、教学环节设计、练习题设计、教学资源准备、其他的相关资料准备

这样七个方面，重点放在2-4方面，这其中4是重中之重部分，需要我们着实

深入思考与研究。而其他方面完全可以借助网络现有资源，按照我们的备课要

求稍作调整即可。到不同的网站上下载教案，将多个同章节的教案进行比较分

析

1、教材分析：阅读物理课程标准、教学参考书，阅读大学物理、化学、数学等有关教材及有关期刊杂志等。要通过这些资料的阅读，明确中学物理课程在整

个中学教育中的地位和任务，明确物理知识在各个教学阶段“螺旋式”上升的

情况，明确物理课与其他教学科目之间的联系。明确教材的地位和作用，进一

步分析教材的内容和结构，明确教学目的、重点和难点，挖掘教材的科学方法、能力培养、思想教育因素，分析教材中的学习心理问题，设计适当的教学方式

或提出合理的教学建议。