杭州师范大学《音乐教学论一》(2020-2020)[官方-完整版]历年考研真题
音乐教学论书目（合集5篇）
音乐教学论书目（合集5篇）第一篇：音乐教学论书目《音乐教学论》参考书目1.《普通学校音乐教育学》，曹理主编，上海教育出版社，1993年9月2.《中学音乐教学论新编》，曹理、缪裴言主编，高等教育出版社，1996年4月3.《音乐学科教育学》，曹理等著，首都师范大学出版社，2000年12月4.《音乐课程标准解读》，王安国，吴斌主编，北京师范大学出版社，2002年5月5.《音乐教学设计》，曹理，崔学荣著，上海教育出版社，2002年12月6.《初中音乐新课程教学法》，金亚文主编，高等教育出版社，2003年7月7.《小学音乐新课程教学法》，金亚文主编，高等教育出版社，2003年7月8.《中小学音乐新课程教学法》，章连启，谭天静，张亚红合著，首都师范大学出版社，2004年5月9.《新版音乐教育学概论》，[日]浜野政雄著，教育科学出版社，1994年10.《音乐教育论》，郭声建著，湖南文艺出版社，2004年12月11.《新版音乐教学论》，吴跃跃主编，湖南文艺出版社，2005年8月12.《音乐微格教学法》，郁正民著，上海音乐出版社，2004年3月 13.《高师音乐教育论》，王耀华主编，湖南师范大学出版社，2004年11月 14.《基础音乐教学新视野》，郑莉，金亚文编著，高等教育出版社，2004年5月15.《音乐新课程与示范教学案例》，金亚文编著，东北师范大学出版社，2003年3月16.《新课程音乐教学案例选评》（上、下册），曹理编著，高等教育出版社，2004年17.《小学音乐教学案例及评析》，曹理，陈琪，陈蓓蕾编著，上海音乐出版社，1999年5月18.《音乐课外活动》，章连启，许卓娅著，上海教育出版社，2003年3月19.《音乐教育展望》，戴定澄主编，华东师范大学出版社，2001年12月 20.《音乐多媒体课件制作》, 赵易山，张路路编著，中央音乐学院出版社，2004年8月21.《体态律动课例》，缪力编著，人民音乐出版社，2001年3月22.《音乐教育课题研究与论文写作》，郭声建著，上海教育出版社，2003年3月23.《音乐论文写作基础》，傅利民编著，上海音乐出版社，2004年9月 24.《中小学音乐教育课题研究与论文写作》，屠兰兰，罗迎春编著，浙江大学出版社，2008年6月25.《音乐素质训练——国外音乐教育体系与中国教育实际的结合》，左玲玲著，人民音乐出版社，2004年6月26.《音乐心育艺术》，龙亚君主编，湖南人民出版社，2005年5月27.《达尔克罗兹音乐教育理论与实践》，蔡觉民，杨立梅编著，上海教育出版社，1999年5月28.《柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐教育》，杨立梅编著，上海教育出版社，2000年5月29.《奥尔夫音乐教育思想与实践》，李妲娜,修海林,尹爱青编著，上海教育出版社，2002年2月30.《音乐教育与教学法》，谢嘉幸，郁文武编著，高等教育出版社，2006年10月（修订版）31.《学校音乐教育导论与教材教法》，尹爱青主编，人民音乐出版社，2007年9月32.《与名师同行》（第一、第二辑），曹理，裴芳主编，上海音乐出版社，2009年1月33.《音乐教育的研究与实践》，谢嘉幸，徐绪标主编，上海音乐出版社，2009年6月34.《从实践到决策：我国学校音乐教育的改革与发展》，王安国主编，花城出35.《音乐教学论》尹红编著，西南师范大学出版社，2007年9月 36.《音乐教学论》陈玉丹编著，高等教育出版社，2003年8月37、《新课程音乐教学案例选评》上册，曹理，高等教育出版社，2005年1月38.《新课程音乐教学案例选评》上册，曹理，高等教育出版社，2005年1月 39．《高中音乐新课程教学论》，金亚文编著，等教育出版社出版，2005年02月版社，2005年1月第二篇：教学论阅读书目《教学论》阅读书目山东师范大学课程与教学研究所编订1.广东教育与文化月刊社：《新教学法的基本内容》，华南人民出版社，1953年。
考研_2012浙江杭州师范大学课程与教学论考研真题
2021浙江杭州师范大学课程与教学论考研真题一、名词解释题〔本大题共4小题，每题5分，共20分〕二、不定项选择题(本大题共10小题，每题3分，共30分)1.课程论与教学论的关系模式，包括〔〕“现代课程理论之父〞、“现代课程理论圣经〞的课程论专家及其代表作是〔〕A.泰勒的?课程与教学的根本原理?B.博比特的?课程?C派纳的?理解课程?D.坦纳的?学校课程史?“四书五经〞，其中“四书〞只的是〔〕A.?诗经?、?大学?、?中庸?、?孟子?B.?诗经?、?尚书?、?礼记?、?春秋?C.?诗经?、?礼记?、?大学?、?中庸?D.?论语?、?孟子?、?大学?、?中庸?4.影响课程开展的外部因素有〔〕5.学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期或非方案性的知识、价值观念、标准和态度，这是非正式的、非官方的课程，可称为()6.我国校本课程在国家根底教育课程方案中的比例占〔〕A.5%—9%B.10%—25%C.26%—35%D.35%以上7.布卢姆认为，“教育目标分类学〞应包括的领域有〔〕8.判断教学是否优化，必须有一定的标准。
优化教学的一般标准包括〔〕9.在教学过程中教师不把现成的结论告诉学生，而是让学生在教师的指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的方法称为〔〕“泛智教育说〞的创立者为()三、简答题(本大题共4小题，每题10分，共40分)“传统教学论〞与“现代教学论〞的代表人物及其根本观点。
2.简述怎样根据泰勒模式进展校本课程的开发？3.简述课程实施的几种根本取向。
4.简述当前小学教学方法改革和开展的根本趋势。
四、论述题(本大题共2小题，每题20分，共40分)1.“教学本质上是一种特殊的认识活动〞；“教学是一种师生之间的交往活动〞；“教学即对话〞……关于教学本质一直存在诸多论争，请你谈谈你对教学本质的认识。
2.自2001年我国第八次新课程改革以来，社会各界与不同学者对新课程改革褒贬不一。
杭州师范大学2020年全日制硕士研究生招生专业目录
101思 想政治
理论
201英 语一或 203日
语
311教 育学专 业基础
综合
无
01比较高等教育
040104 比较教 育学
02教育制度与政策比较
101思 想政治
理论
201英 语一或 203日
语
311教 育学专 业基础
综合
无
03比较基础教育
01学前儿童心理发展与教育
0401教 育学
学术型
040105 学前教 育学
311教 育学专 业基础
综合
无
101思 想政治
理论
201英 语一或 203日
语
312心 理学专 业基础
综合
无
01说谎发展及其神经机制
040202
发展与
教育心
0402心 理学
学术型
理学
02情绪与社会认知发展 03特殊儿童心理与教育
101思 想政治
理论
201英 语一或 203日
语
312心 理学专 业基础
040302
运动人 02智能体育产品研发与应用
体科学
0403体 育学
学术型
03运动健康管理
101思 想政治
理论
201英 语一或 203日
语
716体 育学专 业基础
综合
无
是
8
01体育教师教育理论与方法 040303
005体 育与健
体育教 育训练
02体育教学理论与方法
康学院
学
03运动训练竞赛理论与方法
01民族传统体育历史与文化 040304
01公司金融与公司治理
020204
0202应
新版杭州师范大学舞蹈考研经验考研参考书考研真题
考研是一项小火慢炖的工程，切不可操之过急，得是一步一个脚印，像走长征那样走下来。
在过去的一年中，我几乎从来没有在12点之前睡去过。
也从来也没有过睡到自然醒的惬意生活，我总是想着可能就因为这一时的懒惰，一切都不同了。
所以，我非常谨小慎微，以至于有时会陷入自我纠结中，像是强迫症那样。
如今想来，这些都是不应该的，首先在心态上尽量保持一个轻松的状态，不要给自己过大的压力。
虽然考研是如此的重要，但它并不能给我们的人生下一个定论。
所以在看待这个问题上不可过于极端，把自己逼到一个退无可退的地步。
而在备考复习方面呢，好多学弟学妹们都在问我备考需要准备什么，在我看来考研大工程，里面的内容实在实在是太多了。
首先当你下定决心准备备考的时候，要根据自己的实际情况、知识准备、心理准备、学习习惯做好学习计划，学习计划要细致到每日、每周、每日都要规划好，这样就可以很好的掌握自己的学习进度，稳扎稳打步步为营。
另外，复试备考计划融合在初试复习中。
在进入复习之后，自己也可以根据自己学习情况灵活调整我们的计划。
总之，定好计划之后，一定要坚持下去。
最近我花费了一些时间，整理了我的一些考研经验供大家参考。
篇幅比较长，希望大家能够有耐心读完，文章结尾处会附上我的学习资料供大家下载。
杭州师范大学舞蹈的初试科目为：(101)思想政治理论(204)英语二(735)中国舞蹈史(856)舞蹈学概论参考书目为：1.袁禾著：《中国古代舞蹈史》，上海音乐出版社，2004年5月版。
2.王克芬、隆荫培主编：《中国近现代当代舞蹈发展史》人民音乐出版社，1999年9月版。
3.隆荫培、徐尔充著：《舞蹈艺术概论》，上海音乐出版社，2009年6月版。
4.吕艺生著：《舞蹈学导论》，上海音乐出版社，2013年1月版。
先说说真题阅读的做法…第一遍，做十年真题【剩下的近三年的卷子考试前2个月再做】，因为真题要反复做，所以前几遍都是把自己的答案写在一张A4纸上，第一遍也就是让自己熟悉下真题的感觉，虐虐自己知道英语真题的大概难度，只做阅读理解，新题型完形填空啥的也不要忙着做，做完看看答案，错了几个在草稿纸上记下来就好了，也不需要研究哪里错了为什么会错…第一遍很快吧因为不需要仔细研究，14份的试卷，一天一份的话，半个月能做完吧，偷个懒一个月肯定能做完吧【第一遍作用就是练练手找到以前做题的感觉，千万不要记答案，分析答案…】ps：用书选择：木糖英语闪电单词+木糖英语真题。
音乐教学论考试大纲
《音乐教学论》考试大纲I考试目标及要求音乐教学论是音乐教育专业一门重要的必修基础课程，本课程属于教育学分科教学理论，它以教育学和心理学的基本理论为依据，以义务教育新课程标准为指导，主要研究的是音乐教育教学中一般规律的学科。
考试目标：1.系统掌握音乐课程与教学论的基础知识、基本概念、基本理论和现代课程与教学的理念。
2.理解音乐课程、教学、评价等教育活动的任务、过程、原则和方法。
3.能运用音乐课程与教学的基本理论和现代理念来分析和解决课程与教学中的现实问题。
考试要求：1.掌握本章节中有关的概念、定理的含义，并能正确认识和表述。
提高考生对音乐教学理论的理解力。
2.在识记和理解音乐教学论理论知识的基础上，能运用本章节中的基本概念和知识点，分析和解决有关的理论问题和实际问题。
Ⅱ考试内容及要求第一章音乐课程与教学论概述一、考核知识点1.“课程与教学论”的基本概念2.“课程与教学论”的发展3.“音乐课程与教学论”课程的意义和目标二、考核要求1.识记：（1）什么是课程。
（2）什么是教学。
（3）音乐课程与教学论基本概念。
（4）科学化课程开发理论发展的里程碑：拉尔夫·泰勒的贡献。
（5）实践性课程开发理论：施瓦布的贡献。
（6）传统教学论的三个界碑。
2.领会、应用：（1）音乐课程与教学的关系。
（2）传统教学论代表人物夸美纽斯、赫尔巴特和凯洛夫的主要教学思想。
（3）现代教学论的三大流派——赞科夫的教学与发展理论、布鲁纳的课程结构理论与根舍因的教学思想。
（4）哥白尼式的革命——杜威的教学思想。
（5）“音乐课程与教学论”课程的意义、目标。
第二章音乐课程标准导读一、考核知识点1.音乐课程的基本理念。
2.音乐课程的目标。
3.义务教育阶段的音乐课程目标。
二、考核要求1.识记：（1）音乐课程基本理念（以音乐审美为核心；以兴趣爱好为动力；面向全体学生；注重个性发展；重视音乐实践；鼓励音乐创作；提倡学科综合；弘扬民族音乐；理解多元文化；完善评价机制）。
杭州师范大学2023年《732艺术基础理论》考研专业课考试大纲
2023年杭州师范大学硕士研究生招生考试初试科目考试大纲732 艺术基础理论科目代码、名称:一、考试形式与试卷结构（一）试卷满分值及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸（由考点提供）相应的位置上。
（三）试卷内容结构1.名词解释，主要考察艺术学的基本概念与范畴。
2.简答题，主要考察艺术学的知识基础。
3.论述题，主要考察对艺术原理与门类的综合认识。
（四）试卷题型结构1.名词解释5题，每题8分，共40分。
2.简答题4题，每题15分，共60分。
3.论述题2题，每题25分，共50分。
满分150分。
二、考查目标1.能掌握艺术学基础知识者，及格（60%的得分）。
2.能综合应用艺术学基本原理者，良好（80%的得分）。
3.具有较高艺术修养与理论水平、能提出独到见解者，优秀（80%以上的得分）。
三、考查范围或考试内容概要艺术的起源、功能、种类、要素、与各种文化现象的关系，以及各门类艺术的主要特征。
名词解释以识记为主，相对浅易；简答题以知识概述为主，难度适中；论述题以综合论证为主，具备一定的专业难度。
参考教材或主要参考书：（参考书仅作参考，不作为考试依据）1．《艺境》，宗白华，商务印书馆，2011；2.《艺术和人文：艺术导论》，大卫·马丁、A·雅各布斯，上海社会科学院出版社，2011。
2023年杭州师范大学硕士研究生招生考试初试科目考试大纲（838 ）艺术史基础科目代码、名称:一、考试形式与试卷结构（一）试卷满分值及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸（由考点提供）相应的位置上。
（三）试卷内容结构1.名词解释，主要考察艺术史与艺术思想史的基本概念与范畴。
2.简答题，主要考察艺术史与艺术思想史的知识基础。
3.论述题，主要考察对艺术史与艺术思想史的综合理解。
杭州师范大学艺术基础理论考研真题试题2012、2017—2019年
杭州师范大学
2012年招收攻读硕士研究生入学考试题考试科目代码：725
考试科目名称：艺术基础理论
说明：1、命题时请按有关说明填写清楚、完整；
2、命题时试题不得超过周围边框；
3、考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负；
一、名词解释（分值：10*5=50分）
1．审美直观
2．抒情艺术
3．艺术的再现性
4．意境
5．悲剧
二、问答题（分值：15*4=60分）
1．什么是审美距离？
2．什么是戏剧冲突？
3．你如何看待音乐和美术的相通性？
4．为什么席勒要提倡审美教育？
三、论述题（分值：20*2=40分）
1．试论述当前对中小学生实施美育的目标和途径。
2．试比较自然主义和人文主义的差异。
2．请你写出对这几幅丰子恺漫画的感受和评论。
（见附图：《瞻瞻底车（二）：脚踏车》、《看花携酒去，酒醉插花归》、《同情》、《赚钱勿吃力，吃力勿赚钱》）。
杭州师范大学研究生加试科目参考书
杭州师范大学2010年硕士生招生同等学力和跨学科考生加试科目和参考书目专业名称加 试 科 目参考书目及主编人姓名出版社名称教育学原理 课程与教学论中国教育史(近现代部分) 《中国教育史》(修订版)孙培青主编 华东师范大学出版社 外国教育史(近现代部分) 《外国教育史》吴式颖主编 人民教育出版社 发展与教育心理学实验心理学《实验心理学》(版次不限)杨治良著 浙江教育出版社 个性心理学 《个性心理学》(2002年版)高玉祥著 北京师范大学出版社 应用心理学实验心理学《实验心理学》(版次不限)杨治良著 浙江教育出版社 社会心理学 《社会心理学》(2003年版)全国13所高等院校《社会心理学》编写组编南开大学出版社教育经济与管理中国教育史《中国教育史》(2000年9月)孙培青主编 华东师范大学出版社 外国教育史《外国教育史教程》(2003年11月)吴式颖主编人民教育出版社 教育硕士（教育管理） 《中国教育史》近现代部分 《外国教育史》近现代部分 中国教育史》(2000年9月)孙培青主编 《外国教育史教程》(2003年11月)吴式颖主编 华东师范大学出版社 人民教育出版社 艺术学(音乐) 音乐学基本乐理《音乐基础理论》(1962年版)李重光 人民音乐出版社 视唱练耳 考试要求：达到本科音乐专业毕业水平学科教学（音乐） 艺术硕士（音乐） 基本乐理 《音乐基础理论》(1962年版)李重光 人民音乐出版社 视唱练耳 考试要求：达到本科音乐专业毕业水平视唱练耳课程与教学论（数学）教育心理学 《学与教的心理学》(修订版)皮连生 2009 华东师范大学出版社 常微分方程 《常微分方程》(第二版)中山大学 高等教育出版社 基础数学 应用数学常微分方程 《常微分方程》(第二版)中山大学 高等教育出版社 复变函数 《复变函数》钟玉泉主编高等教育出版社 学科教学（数学）常微分方程《常微分方程》（第二版）中山大学高等教育出版社复变函数 《复变函数》钟玉泉主编高等教育出版社 课程与教学论(物理)大学物理《普通物理学》(力热电)(第五版)程守洙高等教育出版社理论力学《理论力学教程》(第二版)周焉柏 到等教育出版社 课程与教学论 (科学教育)高等数学 《高等数学》同济大学 高等教育出版社 理论力学 《理论力学》周衍柏 高等教育出版社 理论物理电动力学参考书任选热力学与统计物理 《热力学·统计物理学》(第二版)汪志诚 高等教育出版社 凝取聚态物理固体物理学《固体物理学》黄昆原著，韩汝琦改编高等教育出版社热力学与统计物理《热力学·统计物理学》(第三版)汪志诚 高等教育出版社 课程与教学论(生物)教育心理学《学与教的心理学》(修订版)皮连生 2009 华东师范大学出版社普通生物学 陈阅增普通生物学，2006年，吴相钰 高等教育出版社 植物学细胞生物学《细胞生物学》(2002年版)瞿中和主编高等教育出版社植物生态学 《植物生态学》普通高校通用教材动物学人体及动物生理学《人体及动物生理学》(第二版)王玢、左明雪等编高等教育出版社 基础生态学 《基础生态学》(2004年版)孙儒泳等编 高等教育出版社 遗传学细胞生物学《细胞生物学》(2002年版)瞿中和主编高等教育出版社微生物学 《微生物学》普通高校通用教材生态学普通动物学《普通动物学》（1997年版)刘凌云等编高等教育出版社植物生物学 《植物生物学》(第一版)周云龙等编高等教育出版社学科教学（生物）普通生物学《普通生物学》，陈阅增主编 高等教育出版社教育心理学 《学与教的心理学》(修订版)皮连生 华东师范大学出版社 课程与教学论(语文)教育心理学《学与教的心理学》(修订版)皮连生 华东师范大学出版社 中国古代文学与现代文学 《中国古代文学》（参考书任选） 《现代文学》（参考书任选）学科教学（历史教育）中国近现代史 《中国近现代史》李侃主编 《中国现代史》王桧林主编 中华书局北京师范大学出版社 或高等教育出版社 教育心理学《学与教的心理学》(修订版)皮连生 华东师范大学出版社 学科教学（语文教育）中国古代文学和现代文学 无无教育心理学 《学与教的心理学》(修订版)皮连生 2009 华东师范大学出版社 文艺学外国文学史《外国文学史》(欧美卷)朱维之主编 南开大学出版社 中国现当代文学史 《中国现代文学三十年》(修订本)钱理群 《中国当代文学史》洪子诚 北京大学出版社 北京大学出版社 汉语言文字学古代汉语《古代汉语》(校订重排本)王力中华书局现代汉语《现代汉语》(重订本)胡裕树 上海教育出版社 中国古典文献学 中国古代文学现代汉语 《现代汉语》黄伯荣、廖序东著 高等教育出版社 作品赏析 参考书任选中国现当代文学中国当代文学《中国当代文学史》洪子诚著北京大学出版社文学理论 《文学理论教程》童庆炳主编高等教育出版社 艺术学(人文)大学语文《大学语文》(2001年版) 有一定的写作能力，能清晰地表述自己的理解或认识华东师范大学出版社 中国艺术史 能了解中国艺术的门类，基本通晓中国艺术的发展历程。
2012年杭州师范大学音乐教育学理论考研试题
杭 州 师 范 大 学
2012 年招收攻读硕士研究生入学考试题
考试科目代码考试科目代码：： 844
考试科目名称考试科目名称：： 音乐教育学理论
说明：1、命题时请按有关说明填写清楚、完整；
2、命题时试题不得超过周围边框；
3、考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负；
一、 名词解释名词解释（（本大题共40分，每小题10分）
1、 音乐教育
2、 雅典教育
3、 “三维目标三维目标””
4、 声势活动
二、 简答题简答题（（本大题共45分，每小题15分）
1、 简述曼哈顿维尔音乐课程指南的基本内容简述曼哈顿维尔音乐课程指南的基本内容。
2、 简述柯达伊教学法的基本观点和主要内容简述柯达伊教学法的基本观点和主要内容。
3、 简述音乐教育目标的内涵简述音乐教育目标的内涵。
三、 论述题论述题（（本大题共65分，第1小题30分，第2小题35分）
1、阐述社会音乐教育的特殊价值阐述社会音乐教育的特殊价值，，并分析我国社会音乐教育发展的现状并分析我国社会音乐教育发展的现状。
2、阐述阐述三大音乐教育体系三大音乐教育体系对我国音乐教育改革的启示对我国音乐教育改革的启示。
杭州师范大学艺术概论2012--2020年考研初试真题
一、简答题（每小题15分，共60分）
1、简述艺术与道德的关系
2、简述艺术门类划分的主要标准
3、简述艺术发生的游戏说
4、简述艺术发展的自律性
二、论述题（每小题45分，共90分）
1、试论艺术家的修养
2、根据自己的理解和体验，谈谈什么是艺术反映世界的真实性
杭州师范大学
2016年招收攻读硕士研究生入学考试题
1、试论美术作品形式的特点和作用。
2、试论美术的认识功能及其独特性。
杭州师范大学
2019年招收攻读硕士研究生考试题
考试科目代码：854
考试科目名称：艺术概论
说明：考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。
一、简答题（每小题15分，共60分）
1、简述美术的主要特征
2、简述艺术的分类方式
3、简述庄子“逍遥游”思想
1.结合艺术发展中的现象论述革新在艺术发展中的表现与作用
2.论述艺术发展与经济的关系
杭州师范大学
2012年招收攻读硕士研究生入学考试题
考试科目代码：833
考试科目名称：艺术概论
说明：1、命题时请按有关说明填写清楚、完整；
2、命题时试题不得超过周围边框；
3、考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负；
杭州师范大学
2014年招收攻读硕士研究生入学考试题
考试科目代码：837
2018年杭州师范大学848音乐教学论考研真题试题试卷
3、1929 年中小学课程标准起草委员会拟定了《小学音乐课程暂行标准》 ，后经修 订，于 1932 年发布了《小学音乐课程标准》 、 《高级中学音乐课程标准》和《初级 次由国家颁布的中小学音乐课程标准。 中学音乐课程标准》 ， 这是我国历史上第 A一 B二 C三 D四 先后担任北京女子高等师范学校音乐体育专修科主任、 北大音乐传习所 教务主任，这两个机构是我国最早的音乐师范专业教育机构和音乐专业教育机构。 他是我国音乐师范专业教育和音乐专业教育的创始人。 A 曾志忞 5、1906 年 B 蔡元培 C 黎锦晖 D 萧友梅 4、
考试科目代码 848
考试科目名称 音乐教学论 （本考试科目共 3页，第 1 页）
第 2 页，共 4 页
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杭 州 师 范 大 学 硕 士 研 究 生 入 学 考 试 命 题 纸
11、1928 年德国作曲家、音乐教育家奥尔夫在借鉴 上，设计出一套节奏性乐器，被称为“奥尔夫乐传统的基础 、 、
二、选择（每题 2 分，共 20 分） 1、1904 年由清政府颁布的第一个学校教育法规《奏定学堂章程》 ，是一个在教育 思想、方针、制度上对近代早期学校教育的普遍发展起到规范作用的法规，在我国 中 教育史产生过重大影响。 和它同时拟定的关于学校教育的纲领性文件 提到在学校中设置音乐课的问题。 A《奏定学堂章程》 B《学务纲要》 C《学部奏请宣示教育宗旨折》 D《劝学篇》 在担任国民政府教育总长时发表了《对于新教育之意见》 ，提出了实行 军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育的五点主张。 A 康有为 B 蔡元培 C 梁启超 D 陶行知 2、
第 3 页，共 4 页
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杭州师范大学855音乐教学论2021年考研专业课初试大纲
2021年硕士研究生招生考试科目《音乐教学论》考试大纲
参考书1.（美）哈罗德·艾伯利斯、查理斯·霍夫、罗伯特·克劳特曼著，刘沛、任恺译：《音乐教育原理》，中央音乐学院出版社，2008年5月第1版。
2、尹爱青著：《学校音乐教育导论与教材教法》，人民音乐出版社，2015年9月第1版。
考试内容1.教育及教育的历史发展沿革、教育学的产生与发展、教育学的价值的相关知识
2.教育目的、教育功能、教育制度的相关
3.教师与学生（师生关系）的相关知识
4.课程与课程理论、课程的组织、课程改革的发展趋势的相关知识
5.学校音乐教育的历史发展及改革的相关知识
6.音乐学习与教学理论（中小学生音乐审美心理的发展、音乐学习心理、音乐教学基本原则）的相关知识
7.音乐教学程序、音乐教学过程、音乐教学模式、音乐教学方法的相关知识
8.音乐课堂教学的设计与实施的相关知识
9.二十世纪以来有体系意义的国外主要的音乐教学方法（达尔克罗兹教学法、柯达伊教学法、奥尔夫教学法、铃木镇一教学法、美国综合音乐素质教育的教学方法、卡巴列夫斯基新音乐教学大纲）的相关知识
10.音乐教育实习的相关知识
11.音乐教育教学的研究方法的相关知识
12.2011年版义务教育《音乐课程标准》的相关内容
13.2017年版普通高中《音乐课程标准》的相关内容
试卷内容结构试卷内容依据考试内容为纲，在五种考试题型中平均分配。
试卷难易结构
试卷按照难度分为容易题、稍难题和较难题三类。
其中容易题占60%、稍难题占
30%、较难题10%。
试卷题型结构卷面共五种题型：
1.选择题
2.名词解释
3.简述题
4.论述题。
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杭州师范大学
2020 年招收攻读硕士研究生考试题
考试科目代码：
819
考试科目名称： 音乐教学论（一）
说明：考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。
一、填空（每格 1 分，共 20 分）
1.
年《音乐课程标准（实验稿）》颁布，确立“以音乐审美为核心”的课程基本
D 民族音乐
2020 年 考试科目代码 819 考试科目名称 音乐教学论（一） （本考试科目共 6页，第 2 页）
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6.《课程标准（2011）版》中各学段在具体内容上存在不同之处，主要表现在各项内容的
上。
A 领域
B 维度
C 深度
D 广度
7.情与美的不解之缘，决定了音乐教育的基本方式是：以情感人，以美育人。应该把音乐
A 认知成分
B 记忆成分
C 意动成分
D 情感成分
12.
的能力应当是音乐感的核心。
A 对音乐发展情绪反应
B 对音乐发展听觉反应
C 对音乐发展效能反应
D 对音乐发展结构反应
13. 音乐记忆力是个体对音乐表象的
的能力。
A 认读、识记、保持和再现
B 认读、识记、再现和表现
C 识记、保持、再认和再现
D 识记、保持、再认和表现
B 音乐文化说
C 创造力开发说
D 多元文化认知说
2. 2006 年世界音乐教育会议在葡萄牙里斯本举行，其主题“通过艺术教育构建 21 世纪
的创新性能力”，吸取了当今最具国际影响力的美国音乐教育家埃利奥特
的理论精
华。
A 实践主义
B 协调融合
C 全球智能
D 新音乐教育哲学
3. 音乐教学方法的审美原则包括：
C 不同性格特征
D 不同家庭特征
16. 音乐本位原则指在音乐教学过程中自始至终应将
置于音乐教育的本来位置或
其职能位置。
A 目标
B 资源
C 教师
D 音乐
17. 达尔克罗兹教学特色主要体现在哪几个方面：
。
A 合唱教学
B 体态律动
C 视唱练耳
D 即兴训练
18. 奥尔夫音乐教育体系是以
为基础的创造性儿童音乐教育。
。
A 情感性原则
B 参与性原则
C 随意性原则
D 愉悦性原则
4. 培养学生的音乐兴趣一般要经过几个阶段，即
。
A 有趣阶段
B 乐趣阶段
C 志趣阶段
D 无趣阶段
5. 苏联著名音乐教育家卡巴列夫斯基指出：音乐教育教学的材料，必须从
方面选择，
但首先必须立足于本国自己民族的音乐文化。
A 古典音乐
B 现代音乐
C 流行音乐
课程教学作为一个
的过程。
A 审美感知
B 审美发现
C 审美表现
D 审美创造
8. 音乐学习是复杂而多样的，它是
等感知觉器官的综合运用。
A 听觉
B 嗅觉
C 视觉
D 运动觉
9. 音乐欣赏的审美价值主要体现在
。
A 培养音乐素养
B 培养音乐技能
C 培养审美感知觉
D 培养审美情感
10. 1922 年“壬戌学制”采纳了 先生以“教学法”代替“教授法”的主张，一字之
。
2020 年 考试科目代码 819 考试科目名称 音乐教学论（一） （本考试科目共 6页，第 5 页）
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A 认识教育实践 B 解释教育实践 C 指导教育实践 D 改善教育实践 三、简述题（每题 8 分，共 40 分） 1.阐述你对“音乐本体”的理解。 2.音乐课程作为必修课，学校应有哪些保障。 3.“兴于诗，立于礼，成于乐”的含义。 4.《音乐课程标准（2011）版》中“以人为本”的含义。 5.简述我国近现代学校音乐教育发展的不同阶段及基本特征。 四、论述题（每题 20 分，共 40 分） 1. 美国《国家标准》对我国音乐教育的改革和发展具有哪些借鉴意义。 2. 你对音乐课程“民族性”特征的理解。 五、写作题（每题 30 分，共 30 分） 将“鼓励音乐创造”作为课程基本理念的意义与价值。
不是因为看到希望才努力 而是努力之后才看到希望
最后祝广大学子考研顺利，我们研究生见！
14. 音乐审美趣味主要表现为个体的
。
A 审美偏爱
B 审美习惯
C 审美标准
D 审美理想
15. 学生的音乐审美偏好主要具有
的差异。
A 年龄阶段特征
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B 不同性别特征
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补充
以上所有真题均是学校官方考研真题，年 份较远的专业科目编码和名称可能会所有差 异，为了方便整理，所有专业课是按照专业课 名称进行统一整理，请放心使用。
另外不同年份文件大小不同，合并在一起 时部分年份文件显示偏小，实际使用时放大即 可。
变，说明了学科教育研究注意到了“教”与“学”的双边关系，是音乐学科教育研究的一
大进步。
2020 年 考试科目代码 819 考试科目名称 音乐教学论（一） （本考试科目共 6页，第 3 页）
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A 萧友梅
B 梁启超
C 陶行知
D 蔡元培
11. 音乐审美态度的结构包括
几个部分。
的特点，通过具体的
材料构建
起与其他艺术门类及其他学科的有机联系。
6. 音乐是文化的重要组成部分，音乐课程的“人文性”主要体现在课程内容、课堂内外的
音乐活动都注入了不同文化身份的 者 、 者 、 者和 者的思想情感和
文化主张。是不同国家、不同民族、不同时代文化发展脉络以及民族性格、民族情感和民
族精神的展现。
理念。课程教育观念从单纯的音乐知识技能教学转变为对
的课程价值。
2. 音乐教学材料的选取及教学设计，应围绕学生
、
、
、
进行。
3. 课程评价方式和方法应灵活多样，任课教师应普遍采用
相结合，
相结合，
相结合等方式。
4. “涵养美感，陶冶德性”是课程价值基本取向的核心目标，就是中华民族朴素的 思
想。
5. 《音乐课程标准》中“学科综合”应突出
A 语言
ห้องสมุดไป่ตู้
B 节奏
C 歌唱
D 器乐
19. “母语音乐文化”这个词汇首次出现在
中，建设“中华母语音乐文化教育体系”
是几代中国音乐教育家的不懈追求。
A《课标 2001 版》
B《课标 2011 版》
C《国家中长期教育改革和发展纲要》
D《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
20. 教育基本理论的功能是：
7. 音乐创造是三度创造的过程，即 、 和 的过程。
二、不定项选择题（每题 1 分，共 20 分） 1. 就音乐教育哲学基础而言，在学术界有较大影响的学说主要有： A 审美育人说
2020 年 考试科目代码 819 考试科目名称 音乐教学论（一） （本考试科目共 6页，第 1 页）
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