用词语说一段话教学内容
五年级下册语文作业第10课,用10课里5个词语写一段话
五年级下册语文作业第10课,用10课里5个词语写一
段话
有一天,杨氏的好朋友嫌在家太闷,就要去杨家去聊聊天,解解闷。
他穿上裤子,袜子,鞋什么的,他去照了照铜镜,只见镜里有一个五十多岁的老人,上穿一件棕红宽袖衬衫,腰绑深棕丝带,下穿紫色大裙,裙的两边各有一个玉佩,好一副学者派头。
说这个人走出去,就有一阵和风吹来,略有清凉之意。
他到了杨氏家,敲了敲门,开门的是一位妇女,只见这人拱拱手对这位妇女说:“杨夫人,几日不见,您可好啊?”妇女说:“谢谢夫子关心,不知您来有何要事?”这人说:“无事,无事,我只是觉得在家有些烦闷,向来朋友家聊聊天。
”这妇女说:“我家老爷不在家,待我叫我儿来招待您。
”说完,他忙叫了一位九岁孩童,这孩童身穿紫色衬衫,虽只有九岁,但他却给人一种成熟感,这妇女嘱咐完孩子就转身回到屋。
孩子连忙叫这人坐下,小孩儿到厨房,一会儿,他端了一个木板,木板上有茶,苹果和杨梅,来客喝了一口茶,看了看孩子,他想:这孩子真有人传的这么聪明吗?这时,他看到了杨梅,心中生了一计。
他对小孩儿指着杨梅说:“这是你家的水果。
”小孩儿眼珠一转,想:这叔叔姓孔,我也从姓上做文章。
他说:“没有听说孔雀是您家的鸟。
”这来客一听心中一惊想着孩子不错,竟用否定句来回答既婉转礼貌又使我无言以对,真是孺子可教。
用词语说一段话
用词语说一段话(词—短语—句—段—文。
)一、范例:1、中秋节院子赏月月光好美水池开心中秋节,我们全家人坐在院子赏月,院子在月光的照耀下好美,门前的那个小水池更美,月光照水,水波映月,犹如仙境,我们开心极了,2、今天小红生日,好朋友庆祝唱歌、跳舞蛋糕许愿生日歌今天,小红过生日,她的好朋友小兰、小白、小刚、小峰等都来给她庆祝生日,大家一边唱歌,一边跳舞,到切蛋糕的时候了,大家让小红先许愿,然后,吹蜡烛,切蛋糕,又唱起了生日歌3、春天五彩缤纷美丽燕子自由飞翔小朋友画春天春天是个五彩缤纷的世界,桃红柳绿,美丽极了!燕子在空中自由飞翔,小朋友们把这个五颜六色、五彩缤纷的春天画了下来:红的花,绿的叶,青的草!好一个五彩缤纷的春天!我爱春天!4、春天五彩缤纷太阳天空树梢色彩的总汇不约而同(像- ------似的)春天的颜色真是五彩缤纷。
太阳是红灿灿的,天空是湛蓝的,树梢是嫩绿的,花是粉红的……难怪诗人爱吟咏春天,画家爱描绘春天,因为春天是一切色彩的总汇。
我很奇怪,为什么这五彩缤纷的色彩会不约而同(就像约好了似的)地选择春天来到大地?5、署假一晃而过快乐新朋友新本领课外书有意义.短短的署假一晃而过,在那快乐的日子里,我认识了好多新朋友,学会了很多新本领,还读了好多课外书,为新学期积蓄了知识能量,这个假期真得很充实,很有意义.。
6、放署假玩还想转念一想读书充电有用的人放假了,心想:这回好好玩个痛快,还想再认真地看几部动画片,还想读书学习-----真矛盾啊!但转念一想,还是读书吧,为自己充充电,将来成为一个有用的人。
7、闷热喘不过气来不一会一阵大风电闪雷鸣大雨渐渐地雨停了太阳彩虹水塘小鸟中午刚过,天气闷热,热得让人喘不过气来。
不一会,一阵大风刮过,紧接着电闪雷鸣,哗哗地下起了大雨,风助雨势,雨借风威,豆大的雨点砸向地面,生起团团水雾。
渐渐地,雷声小了,雨点也小了;雨停了,太阳出来了,美丽的彩虹挂在天空,水塘里的水满了,小鸟站在枝头欢快地唱起了歌---------8、六一、捧腹大笑文艺节目骄傲、三局两胜跳跃、兴奋欢呼、叫好声、此起彼伏一年一度的“庆六一,展才艺文体活动”拉开了序幕。
用词语教案造句范文
用词语教案造句范文一、教学目标1. 让学生掌握并运用给定的词语造句。
2. 培养学生的语言表达能力和创造力。
3. 提高学生对汉语语法和句子结构的的理解。
二、教学内容1. 词语:给定一组词语,如“快乐”、“努力学习”、“美丽的花园”等。
2. 句子结构:简单句、并列句、复合句等。
三、教学方法1. 示范法:教师以给定的词语为例,展示如何造句。
2. 练习法:学生分组练习,互相造句,教师进行指导。
3. 讨论法:学生分组讨论,分享造句的心得体会。
四、教学步骤1. 引入:教师向学生介绍本节课的教学目标和内容。
2. 示范:教师以给定的词语为例,展示如何造句。
3. 练习:学生分组练习,互相造句,教师进行指导。
4. 讨论:学生分组讨论,分享造句的心得体会。
5. 总结:教师对学生的造句进行点评,指出优点和需要改进的地方。
五、教学评价1. 学生能熟练运用给定的词语造句。
2. 学生的句子结构正确,语言表达清晰。
3. 学生能够积极参与练习和讨论,展示自己的创造力。
本节课通过示范、练习、讨论等教学方法,让学生掌握了用给定词语造句的技巧。
在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,给予不同的学生不同的指导,使他们在语言表达能力和创造力方面得到提高。
教师也应对学生的造句进行及时评价,鼓励他们积极参与课堂活动。
六、教学扩展1. 让学生尝试使用不同的词语造句,增加他们的词汇量。
2. 引导学生运用所学的句子结构进行创造性写作,如编写小故事、诗歌等。
3. 组织学生进行小组竞赛,看哪个小组能够在规定时间内造出更多、更有创意的句子。
七、教学资源1. 词语卡片:用于展示给定的词语,方便学生学习和记忆。
2. 练习册:提供更多的造句练习,帮助学生巩固所学知识。
3. 投影仪:用于展示教师的示范句子,让学生更清楚地进行学习。
八、教学注意事项1. 确保学生理解词语的含义,才能更好地运用它们造句。
2. 引导学生注意句子结构的正确性,避免语法错误。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动,提高他们的口语表达能力。
五年级上册语文教案-第4单元 语文园地 部编版
语文园地本单元语文园地共安排了四个板块,包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”。
1.交流平台学习本单元的四篇课文,可以借助资料了解写作背景,或是结合更多的资料来深入理解课文内容,体会作者所要表达的情感。
学生在借助资料的过程中,可以体会到搜集资料对深入理解文意的作用和价值。
通过学习本单元课文,了解到作者是通过具体的景物或事物来表达情感,所以朗读的时候,要把课文中丰富的情感表现出来。
了解朗读的方法,提升有感情朗读的能力,促进对课文所蕴含情感的体会。
2.词句段运用这一板块分为“词语运用”与“句段运用”两个部分。
“词语运用”部分编排了四组词语,每组词语中,一组是褒义词,一组是贬义词,引导学生感受两种相反感情色彩的成语的比较和运用。
“句段运用”部分编排了三个句子,前两句用以引导学生体会顿号的用法,并在此基础上在第三个句子中练习与运用。
3.书写提示这一板块编排了书写古诗的两种不同行款,分别采用了两种不同的书写格式。
《示儿》的格式是横幅,从上到下,从左到右,标点符号放在字后,横幅古诗的书写内容要左右居中,落款的末字要跟前面四句诗的最后一个字对齐;《登鹳雀楼》的格式是竖幅,特点是自右往左,自上往下,标点符号放在字下,竖幅古诗的书写内容要上下居中,落款的末字要跟前面四句诗的最后一个字对齐。
教材不但点明了古诗书写的格式要求,还对单个字的笔画结构提出了要求,旨在引导学生书写的整体性,提高书写质量。
4.日积月累这一板块安排的是成语积累。
教材结合单元人文主题,安排了两组成语,第一组赞颂国家安宁、人民生活幸福,第二组是形容战乱、家破人亡。
1.能总结使用资料对深入理解课文内容和体会情感的作用。
2.能围绕如何通过朗读表达课文的情感展开交流,并能有感情地朗读课文,体会作者表达的思想感情。
3.能辨别不同词语的感情色彩并运用;体会不同句子中顿号的用法,并能正确使用。
4.注重诗句的两种不同的书写形式,并能正确书写。
5.积累与国家盛衰有关的成语,初步了解成语的意思,激发热爱和平的情感。
《语文园地》中“词句段运用”板块教学的思考——以五年级上册教学为例
《语文园地》中“词句段运用”板块教学的思考——以五年级上册教学为例摘要:自2019年统编教材的全面使用至今,笔者发现很多教师在教学《语文园地》中的“词句段运用”板块时,往往忽略了它的重要性,也忽略了它在大单元中的统整性。
因此,本人针对这一板块教学做了一些整理、尝试和探索。
下面就以五年级上册教学为例从挖掘“词句段运用”与词语运用的结合点、课文阅读的融合点、习作练笔的训练点、思维拓展的契合点、实践活动的链接点等五大方面谈谈自己对该板块的教学思考。
关键词:小学语文词句段运用教学思考一、“编排体系”和“编者意图”“词句段运用”是统编小学语文教材《语文园地》中出现的全新教学板块。
五年级上册“词句段运用”板块运用丰富多彩、方式各异的形式,对学生的词句段运用进行了具体地指导,单元语文要素更加凸显。
全面梳理罗列五年级上册中“词句段运用”板块内容和问题,发现这其中的变化也相当明显。
纵观五年级《语文园地》中的“词句段运用”板块,主要编排了词语理解、描写方法、表达效果、结构特点、写法迁移、活动设计、句子排列等,大多与本单元的“人文主题”和“语文要素”有关。
同时根据五上“词句段运用”的编排体系和逻辑关系,我们发现该板块旨在主要是基于词句段的运用范例,让学生认识词句段的基本形式和使用方法,并致力于语言的“表达力”,在实际读写等练习中逐步熟练运用技能。
那么这个编排包括词语积累及其使用规则、句式及其语境效果、语段及其结构功能,以及词句段在课文中的表达形式和运用转换策略等。
“词句段运用” 还安排语文实践活动,更加凸显了语文课程的工具性,真正有效落实了语文核心要素有力提升学生语用能力。
那么在教学这一板块时,教师应该要立足年段,深入领会编者意图,无缝对接语文要素,明确教学内容和教学目标;立足单元语文要素,整组观照板块内容,全面融合读写,激活学生的言语思维;立足生本,增加言语思维含量,提升言语思维品质,扎实推进语用实践。
二、教学现状与具体表现比较发现,中高段教材中该板块设计上与一、二年级教材中的“字词句运用”有一定的关联性,但在教学内容和教学功能上,高段年级的板块却又有较大的改变。
统编版五年级上册第四单元《语文园地四》公开课一等奖创新教案
统编版五年级上册第四单元《语文园地四》公开课一等奖创新教案语文园地四【教学目标】1. 能总结使用资料对理解内容和体会情感的作用。
2. 能围绕如何通过朗读表达课文的情感展开交流。
3. 能辨别词语的感彩并恰当运用。
4. 体会顿号的用法,并能正确使用。
5. 了解古诗硬笔书写的两种行款,并能正确书写。
6. 背诵与国家兴衰有关的成语。
【教学重点】1. 能总结使用资料对理解内容和体会情感的作用。
2. 学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。
【教学难点】1. 学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。
【教学准备】PPT制作及音频【教学时间】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】1. 能总结使用资料对理解内容和体会情感的作用。
2. 能围绕如何通过朗读表达课文的情感展开交流。
3. 能辨别词语的感彩并恰当运用。
【教学过程】一、情境导入1.板书课题,回顾单元课文表达的情感同学们,今天我们走进本单元的语文园地。
(板书课题)本单元我们学习了4篇课文,回忆一下,每一篇课文都表达了怎样的思想感情?2.学生交流预设1:《古诗三首》中,三首古诗都表达了诗人强烈的爱国情怀。
预设2:《少年中国说》表达了作者梁启超先生对祖国繁荣富强的热切期盼。
预设3:《圆明园的毁灭》一文抒发了对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比愤慨。
预设4:《小岛》赞扬驻岛战士扎根海岛、艰苦守岛的精神和热爱祖国高尚情怀。
3.教师小结:本单元课文的字里行间饱含着浓浓的爱国之情,在学习中,我们还结合资料深入体会了课文表达的思想感情。
二、学习交流平台1.引出交流平台质疑:那么,结合资料,对深入理解课文内容,体会课文表达的思想感情有什么作用呢?让我们先来看看交流平台。
(板书:交流平台)2.学生交流预设:老师,我知道借助资料了解写作背景,可以帮助我们更深入地理解课文蕴含的情感;我们还可以结合更多的资料,帮助我们丰富对课文内容的认识。
(1)举例结合背景资料体会情感追问:在本单元的学习中,我们是怎样借助写作背景资料,体会课文蕴含情感的?(2)生交流预设1:学习《示儿》和《题临安邸》时,了解了南宋的社会背景。
几个词语编故事教学设计.doc
几个词语编故事教学设计几个教学设计词语故事三个词语编故事二年级用词语编故事几个词语写故事艺考篇一:用下面词语编故事小白兔智救小袋鼠一天,小袋鼠欢欢数学又考了一个满分,想着凭此又可以多玩半小时的电脑游戏,心中一阵狂喜,他兴奋地跳到东,又跳到西,还哼起了欢快的儿歌:“你帅,你帅,头顶一窝大白菜,身披一条破麻袋,腰缠一根烂海带,自称是东方不败……”突然,他一不留神摔进了一口枯井里,井里又黑又臭,他身上的伤又痛又痒,更可怕的是,天公也不作美,开始下起雨来,真是祸不单行,福不双降啊!欢欢既害怕又伤心,一屁股坐在地上,哇哇地大哭起来:“救命啊!救命啊!妈妈快来救我啊!我要回家……”撕心裂肺的哭喊声传得很远很远…… 这时小白兔聪聪正打着一把花雨伞,围着一条粉红色的长围巾,手里提着装满鲜花的篮子,她是去给小象美美送生日礼物呢!她听到了欢欢的哭喊声,连忙循着哭喊声飞奔而去,她一边跑,一边喊:“欢欢,别害怕,我来救你!”欢欢听见了,破涕为笑,心想:我终于有救了!可枯井实在太深了,小白兔聪聪怎么也够不着小袋鼠欢欢的手,怎么办呢?小白兔急得像热锅上的蚂蚁——团团转。
有了,聪聪一拍大脑门,把花雨伞翻过来往地上一丢,再把篮子里美丽的鲜花放在雨伞里,解下脖子上的长围巾,系在篮子的提手上,然后把篮子慢慢地放进枯井里,高声说到:“欢欢,快爬进篮子里,我拉你上来!”欢欢高兴地又蹦又跳,说:“太好啦,太好啦,我有救了!” 聪聪费了九牛二虎之力,终于把欢欢拉了上来。
两个人紧紧地拥抱在一起,雨水、泪水顺着脸颊流了下来,聪聪流出了欢喜的泪,欢欢流出了感动的泪。
这时,沾满雨珠的鲜花也显得更加娇艳无比了!从此以后他们成了最要好的朋友。
提示:1、你想设计一个什么样的故事?2、你想要表现一种什么精神?3、枯井是什么?在你的形象中它是什么样的?你打算在故事里怎么安排?4、雨伞的作用有很多,你能想出5以上的用途吗?5、兔子和小袋鼠认识吗?6、没有写作文之前你打算在故事里用上哪些成语、歇后语、比喻句、拟人句?成语:歇后语:比喻句:拟人句:篇二:编故事-教学教案编故事吉林省长春市天津路小学王红丽指导课【教学目标】1.激发学生习作兴趣和自信心。
用语文七年级下册第十课的词语其中五个造一段话
用语文七年级下册第十课的词语其中五个造一段话
1、一向带领着我女工,说得阔气一点,就是我保姆。
2、她生得黄胖而矮,“长”(chang)也不是形容词。
3、虽然背地里说人长短不是好事情,但倘使要我说句真心话,我
只得说:我实在不大佩服她。
4、拔一株草,翻一块石头,就说我顽皮。
5、一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字,挤得我没有余地翻身。
6、久睡在一角席子上,又已经烤得那么热。
推她呢,不动,叫她呢,也不闻。
8、从长辈得到压岁钱,红纸包着,放在枕边,只要过一宵,便可以
随意使用。
9、睡在枕上,看着红包,想到明天买来小鼓、刀枪、泥人、糖菩萨……
10、这就是所谓福橘,元旦辟头磨难,总算已经受完,可以下床玩
耍去了。
11、煮饭老妈子从此就骇破了胆,后来一提起,还是立刻面如图色。
用六个词语写一段话
用六个词语写一段话今天,我们学习“语文园地二”,“日积月累”中的“读读记记”的内容是四字词语,分别是:雷声大作、倾盆大雨、阳光灿烂、随风舞动、芬芳扑鼻、黑白相间。
这几个词语是从本单元的课文中抽出来的,学生并不陌生。
为此,我们在读读词、想想意思、说说词义之后,让学生思考之后,用这六个词语写一段话。
一些同学当堂就完成了,很不错的。
分享如下:周末的一天,我和弟弟穿上黑白相间的衣服出去玩。
玩了一会儿,突然雷声大作,不一会儿就下起了倾盆大雨。
慢慢地雨停了,太阳出来了,阳光灿烂。
我和弟弟发现花坛里的花儿随风舞动,芬芳扑鼻。
——罗仪琳夏天,一个阳光灿烂的上午,小兰一家出去玩。
她看见了随风舞动的花儿,闻到了芬芳扑鼻的花香。
突然,从花丛中钻出一只黑白相间的小猫。
就在这时,雷声大作,下起了倾盆大雨。
小兰的妈妈把其中的一把伞递给小兰,小兰和小猫一起打着伞。
过了一会儿,雨停了,太阳出来了,小兰和小猫一起玩得开开心心呀!——李雅欣夏天的一个阳光灿烂的周末,我带着一只黑白相间的小狗去公园里玩。
我们来到一片有花草的地方,我看见了蝴蝶随风舞动,花儿芬芳扑鼻。
突然,雷声大作,下起了倾盆大雨。
我看到旁边有座亭子,就和小狗一起进去躲雨。
等雨停了,我抱着狗儿高高兴兴地走在回家的路上……——林树森低年级学生,字词句的学习是其重点,应该常抓不懈。
另外,字词句的学习,要在语境中去学,即字不离词、词不离句,这样才能使学生学得快、掌握得牢固,特别是词语的学习,如若与句子结合起来之后,再能进一步地句连段,则是对词语的理解又上升了一个高度,会用,且会选择地取用,以及用得恰当。
我们这次用几个四字词语写成一段话,犹如词语串珠,串成的就是小作品——“手链”或“项链”,其实就是小短文,里面有故事啊!词语串珠,对孩子们的考验比较大,但同时收获也将成正比递增。
可爱的孩子们,短小的故事,这是每天成长一点点啊!为孩子们点赞!。
用词语教案造句范文
用词语教案造句范文一、教学目标1. 让学生掌握并运用给定的词语造句。
2. 培养学生运用词语进行思考和表达的能力。
3. 提高学生对汉语语法和句式的理解。
二、教学重难点1. 重点:运用给定的词语造句。
2. 难点:词语的搭配和句子的结构。
三、教学准备1. 词语卡片2. 黑板3. 教学PPT四、教学过程1. 导入:引导学生复习已学的词语,为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现词语:通过词语卡片,呈现本课的词语。
3. 讲解词语:讲解词语的意思、用法和搭配。
4. 造句练习:学生分组,每组用给出的词语造句,并互相交换检查。
5. 句式分析:分析句子结构,讲解句子的基本成分。
6. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调词语的搭配和句子的结构。
五、课后作业1. 运用本节课学习的词语,每人写两个句子。
2. 复习本节课的词语和句子,准备下一节课的课堂练习。
教学评价:通过课后作业的完成情况,评价学生对课堂内容的掌握程度。
在下一节课的课堂练习中,选取部分学生的句子进行展示和点评,以此检验学生的学习效果。
六、教学目标1. 扩展学生对词语的运用范围。
2. 提高学生创造性运用词语的能力。
3. 加强学生对句子意义的理解和表达。
七、教学重难点1. 重点:创造性地运用词语造句。
2. 难点:运用词语表达抽象概念和情感。
八、教学准备1. 词语卡片(含抽象词语和情感词语)2. 示例句子模板3. 教学PPT九、教学过程1. 导入:复习上节课的内容,引入新课。
2. 呈现词语:展示本节课的抽象词语和情感词语。
3. 讲解词语:解释抽象词语的概念,引导学生理解情感词语的表达。
4. 造句练习:学生独立或合作,用给定的词语造句,尝试表达抽象概念和情感。
5. 示例句子模板:提供一些句式模板,帮助学生构建句子。
6. 小组讨论:学生分组讨论,分享彼此的句子,互相提供反馈。
7. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调词语的创造性和情感表达。
十、课后作业1. 运用本节课学习的抽象词语和情感词语,每人写两个句子。
用词语教案造句范文
用词语教案造句范文一、教学目标:1. 让学生掌握并熟练运用给定的词语造句。
2. 培养学生的语言表达能力和创造力。
3. 提高学生对汉语语法和句型的理解。
二、教学内容:1. 给定的词语:美丽、快乐、学校、老师、学生。
2. 要求:用给定的词语造句,句子要通顺、符合语法。
三、教学步骤:1. 讲解词语的意思和用法。
2. 示例造句,引导学生模仿。
3. 学生分组练习,互相纠正和指导。
4. 选取优秀句子进行展示和点评。
四、教学评价:1. 学生造句的数量和质量。
2. 学生对词语的掌握程度和运用能力。
3. 学生参与课堂活动的积极性和合作意识。
五、教学资源:1. 词语卡片或PPT。
2. 练习册或作文纸。
3. 投影仪或白板。
六、教学扩展:1. 引导学生用其他词语进行造句练习。
2. 组织学生进行句子接龙游戏。
3. 让学生尝试写小短文,运用所学词语。
七、教学建议:1. 针对不同水平的学生,可以适当调整词语的难度。
2. 在学生造句时,鼓励他们发挥想象力,创造有趣的句子。
3. 教师在点评时,要注意指出句子的优点和需要改进的地方。
八、教学时间:1课时(40分钟)九、教学注意事项:1. 确保学生理解词语的意思和用法。
2. 鼓励学生积极参与,不怕犯错。
3. 关注学生的个体差异,给予个别指导。
十、课后作业:1. 用给定的词语造句,写在作业本上。
2. 选择一个有趣的句子,画一幅插图配上去。
六、教学目标:1. 扩展学生对常用词语的运用范围。
2. 加强学生的句子构建能力。
3. 通过造句练习,提高学生的语言表达和创造性思维。
七、教学内容:1. 给定的词语:友谊、梦想、努力、进步、成就。
2. 要求:用给定的词语造句,句子要表达清晰、逻辑性强。
八、教学步骤:1. 引入新词语,并通过例句解释其含义。
2. 分组讨论,让学生尝试用给定词语造句。
3. 收集并展示学生造句,进行点评和指导。
4. 让学生进行扩展练习,尝试运用词语造句。
九、教学评价:1. 学生对给定词语的掌握程度。
用九年级上册语文第一单元词语写一段话
用九年级上册语文第一单元词语写一段话有一个叫小明的孩子,他就读九年级。
这学期,他在语文课上学习了第一单元的内容,一些词语,如新生、拥抱、乐观、聪明、活泼、细心、乐意、勤奋、智慧、友好、慷慨、信任和友谊,由此给他的生活带来了不一样的感受。
小明觉得九年级是一个特殊的年级,在这一年中他要面对新的环境和新的挑战,他必须要有乐观的心态去迎接新的未来,同时也要细心地去理解新的知识,勤奋地去完成自己的学业,以智慧去分析和解决问题。
同学们也要学会友谊,不应以自己的利益为重,而是团结一致,互相支持,以慷慨的心灵去发现他人的优点,学会信任和尊重他人。
小明深知,只有真正学会了这些词语,把它们贯彻在自己的生活中,才能够让自己的人生更加精彩。
在他看来,只要肯学习,勤奋的把握机遇,和友谊的真诚相待,就能够把自己的梦想实现。
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词语说话幼儿园教案
词语说话幼儿园教案教学目标1.学生能够认识并学会运用一些简单的词语。
2.学生能够通过词语的组合,进行简单的对话。
3.学生能够展示他们所学会的词语,并理解词语之间的关系。
4.学生能够在表达自己的基础上,慢慢接受理解他人。
教学内容1. 词语的认识(1)教师呈现一幅图片,通过简单的描述,让学生描述出图片中的元素,引导他们说出与这些元素相关的词汇。
如:图片中有一只小鸟,可以说出“鸟儿”、“飞行”、“羽毛”、“蓝天”等词汇。
(2)教师通过播放一段与儿童相关而简单的视频,引导学生说出其中出现的词汇。
以加深学生对前一步骤中掌握的词汇的印象。
2. 基础词语的组合1.组织学生分组,让他们活动起来。
每个组向其他组展示他们所掌握的词语,然后进行简单的组合,即将几个单个词组织成一句话。
2.教师引导学生,让他们先从形容词和名词开始组合,在这个基础上,增加其他类型的词汇(如:副词、介词等)。
3. 儿童对话1.授课员会给儿童们准备一些对话,在一些孩子在游戏中进行,一些孩子在旁观看。
2.对话中的儿童,将必须使用从上两步所学的词汇和句型。
语言对话过程中,授课员对发现过软的问题,组织儿童们在讨论和反思过后即可重新进行对话。
4. 再讨论在这最后一部分,老师将要从与儿童交流的体验和每个儿童从这必修课程中的收获。
课时设定:此教案应在一周内展开,每天需要进行35-45分钟的教学。
每一个步骤之间需要有间隔,以便儿童可以进行反射和重点理解。
教学工具:•讲解幻灯片•胶囊学习卡片•中文儿童电影教师小贴士:•教师应该保持简单和友善的态度,帮助儿童们快速适应。
•当教师教导儿童如何理解某个词汇时需要用鼓励和正面的方法。
•教师应该在教学的每个过程中,把儿童放在他们最喜欢的学习和游戏环境中,有利于孩子们更好地学习。
词语说课稿
词语说课稿一、教材分析《词语说课稿》是一本以提高学生词汇运用能力为主要目标的教材。
该教材分为六个单元,每个单元重点讲解一类常用词汇,并结合不同的语境和实际应用进行学习。
通过系统的学习和训练,学生可以掌握丰富的词汇,提高语言表达的准确性和流畅度。
二、教学目标1. 知识与能力目标:a. 掌握每个单元的核心词汇,并能灵活运用在不同的语境中;b. 学会使用词语搭配、词义辨析等技巧,提高词汇的综合运用能力;c. 学会使用词语的各种形式,如派生词、词组和短语等,丰富语言表达;d. 培养正确的学习方法和自主学习的能力。
2. 过程与方法目标:a. 通过词语游戏、词汇搭配练习等形式,激发学生学习兴趣;b. 运用多种教学手段,如故事讲解、图片演示等,提高学生的学习效果;c. 引导学生进行合作学习,培养团队合作和沟通能力;d. 鼓励学生进行词汇积累和拓展,培养自主学习的能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点:a. 掌握各个单元的核心词汇,并能在实际语境中灵活运用;b. 学会使用词语搭配、词义辨析等技巧,提高词汇的泛读和细读能力。
2. 教学难点:a. 培养学生积极参与词汇学习的兴趣和自主学习的能力;b. 解决学生在运用词语方面的困惑和问题。
四、教学过程1. 创设情境,激发学习兴趣a. 导入一段有趣的小故事或相关的图片,引起学生的兴趣和注意力;b. 引发学生对词语的疑问和思考,鼓励他们积极参与词汇学习。
2. 词汇学习与训练a. 分单元进行词汇学习,结合实际语境和例句进行讲解;b. 利用词语游戏、口头练习等形式进行词汇训练;c. 引导学生进行词语的归纳总结和拓展。
3. 词汇运用与拓展a. 引导学生将所学词汇运用到写作和口语表达中;b. 进行词语搭配和词义辨析的练习,提高学生的语言综合运用能力;c. 鼓励学生进行词汇的积累和拓展,培养自主学习的能力。
五、教学评价1. 定期进行小测验和测试,检测学生对各个单元的词汇掌握程度;2. 通过词义填空、句子翻译等形式,评估学生的词汇运用能力;3. 鼓励学生进行自我评价和互相评价,提出改进的建议。
用三年级语文下册第六单元学过的四字词语写一句话
用三年级语文下册第六单元学过的四字词语写一句话我们先看看第四单元的导语:看,花儿在悄悄绽放,听,蜜蜂在窃窃私语……自然界如此奇妙,留心观察,会有新的发现。
这段文字中,我们不难提炼出两个关键词:“观察”“发现”,这也是本单元的人文主题-观察与发现。
我们还要注意到两个词前面的修饰语,一个是“留心”,这不仅是一种观察的品质,也是一种生活的态度,所谓“处处留心皆学问”,苏霍姆林斯基也曾经说过:“观察是智慧的最重要的能源”。
还有一个是“新的”,也就是说,观察所得对自己来说是以前没注意到,或者不了解的,是新知识。
观察与发现之间是什么关系呢?如果我们给这个句子中加上关联词,我们可以说:统编版小学语文三年级下册第四单元整体解读一、导读解读三年级下册第四单元有3篇课文《花种》、《蜜蜂》、《小虾》,还有一篇习作《我做了一项小实验》以及语文园地组成。
我们先看看第四单元的导语:看,花儿在悄悄绽放,听,蜜蜂在窃窃私语……自然界如此奇妙,留心观察,会有新的发现。
这段文字中,我们不难提炼出两个关键词:“观察”“发现”,这也是本单元的人文主题-观察与发现。
我们还要注意到两个词前面的修饰语,一个是“留心”,这不仅是一种观察的品质,也是一种生活的态度,所谓“处处留心皆学问”,苏霍姆林斯基也曾经说过:“观察是智慧的最重要的能源”。
还有一个是“新的”,也就是说,观察所得对自己来说是以前没注意到,或者不了解的,是新知识。
观察与发现之间是什么关系呢?如果我们给这个句子中加上关联词,我们可以说:只要留心观察,就会有新的发现因为留心观察,所以会有新的发现。
……其实不管哪种说法,都揭示了这样一个道理:观察是发现的基础,没有观察就没有发现。
所以,从这个角度来看,观察是重点。
但是,如果在观察的过程中没有思考,没有想象,可能也不一定会有新的发现,因此,观察要伴随着思考,才能有新的发现。
这一点在本单元的课文和语文园地中都有体现,后面我们再详细地说一说。
用下面的词语写一段话
用下面的词语写一段话
开心,坚持,生活,梦想。
“不要放弃梦想,努力奋斗,生活是需要坚持的!”这句话时常在我的生活中出现,然而,满怀激动,却变得懈怠了,所以,我每天都在重复这句话,提醒自己不要停止前行,要继续努力,去实现自己的梦想。
生活是一种坚持,也是一种奋斗。
要想拥有梦想,就必须经历不断的挫折和压力,这其中,坚持是极为重要的,没有坚持,就不可能有结果。
这个世界上没有捷径,只有坚持才能通向成功。
常常看见有人说,坚持就是成功的第一步,他们说得没错,如果一个人不能坚持下去,那么,无论多么强大的梦想,也不可能实现,因为坚持才能指引我们朝着目标前进。
有时候,当我到达某个重要的节点,我会因为压力大而停止前行,但是,我又能想到梦想的存在,被激励继续前行,我渐渐明白,坚持是任何梦想的前提,如果放弃,梦想就不可能实现。
所以,在我的生活当中,坚持就是最重要的,如果放弃,就会失去希望,而希望,是实现梦想的内在动力。
所以,就算梦想遥不可及,我也要继续前行,让自己感受到开心。
总之,如果我要实现一个梦想,那么坚持就是关键,只有坚持,才能在漫长的道路上前进,让梦想成真,最后让自己充满开心。
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用六年级下册语文第六单元的四字词语写一段话
用六年级下册语文第六单元的四字词语写一段话1、音乐和他结下了不解之缘,他虽然没有走职业音乐家的道路,但那把心爱的小提琴却陪伴了他一生。
2、考试一定要仔仔细细,不能马虎大意,这样才能取得令人欣喜若狂的好成绩。
3、“天榻了!”一句话石破天惊,我举目四望,大难临头了。
人们争先恐后,四处奔走,我急的如坐针毡。
4、无以伦比的上帝,请您无论如何要带我离开这个龙潭虎穴,这里的一切都让人万念俱灰,永远看不到希望,只能痛不欲生!5、她是一个风姿绰约的女人,面对敌人,为了党组织的工作仍能游刃有余的进行,她义愤填膺地说:“我不会屈服!”最后,她牺牲了,但她的功勋将永远镌刻在历史上!6、在老师们千方百计的调动下,同学们都如饥似渴地努力学习着,看,教室里同学们都在聚精会神地听讲,但还是要注意劳逸结合。
7、矗立在上海的东方明珠塔,仰视时有一种耸入云霄的感觉,看的我和妈妈目不转睛,但是站到了顶端的时候,俯视整个城市更是让人惊叹不已,特别是五光十色的夜景霓虹。
8、在这寒冬过后的春天,草木萌发,迎春花、桃花次第开放,蝶儿也翩然起舞……这春天,这翩翩而临的春天,孕育着多少的活力与希望啊!9、对于他们来说,春暖花开意味着渡过难关、苦尽甘来,可以再也不为饥寒问题而担惊受怕,因此一个个都笑逐颜开。
10、妈妈说话的确是空头支票,本来已经板上钉钉的事,他硬是千方百计的,蛮横无理的拉回来,这时你只有在一边唉声叹气了!11、街角的妙手回店在这两年间起了天翻地覆的'变化,因为新来的黄中医身怀绝技又高风亮节,所以那里常常聚满了春风满面的谢恩人。
12、桂林的山真美啊,奇峰罗列,形态万千,有的也连绵起伏,有的盛气凌人,还有的怪石嶙峋。
13、我恨这糟糕透顶的老师,因为他实在是让人难以忍受,对我拳打脚踢不算,破口大骂不算,还墨守成规,自己不会变通,还要让别人和他一样,摊上这么个老师,真令人头痛!。
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用词语说一段话用词语说一段话(词—短语—句—段—文。
)一、范例:1、中秋节院子赏月月光好美水池开心中秋节,我们全家人坐在院子赏月,院子在月光的照耀下好美,门前的那个小水池更美,月光照水,水波映月,犹如仙境,我们开心极了,2、今天小红生日,好朋友庆祝唱歌、跳舞蛋糕许愿生日歌今天,小红过生日,她的好朋友小兰、小白、小刚、小峰等都来给她庆祝生日,大家一边唱歌,一边跳舞,到切蛋糕的时候了,大家让小红先许愿,然后,吹蜡烛,切蛋糕,又唱起了生日歌3、春天五彩缤纷美丽燕子自由飞翔小朋友画春天春天是个五彩缤纷的世界,桃红柳绿,美丽极了!燕子在空中自由飞翔,小朋友们把这个五颜六色、五彩缤纷的春天画了下来:红的花,绿的叶,青的草!好一个五彩缤纷的春天!我爱春天!4、春天五彩缤纷太阳天空树梢色彩的总汇不约而同(像- ------似的)春天的颜色真是五彩缤纷。
太阳是红灿灿的,天空是湛蓝的,树梢是嫩绿的,花是粉红的……难怪诗人爱吟咏春天,画家爱描绘春天,因为春天是一切色彩的总汇。
我很奇怪,为什么这五彩缤纷的色彩会不约而同(就像约好了似的)地选择春天来到大地?5、署假一晃而过快乐新朋友新本领课外书有意义.短短的署假一晃而过,在那快乐的日子里,我认识了好多新朋友,学会了很多新本领,还读了好多课外书,为新学期积蓄了知识能量,这个假期真得很充实,很有意义.。
6、放署假玩还想转念一想读书充电有用的人放假了,心想:这回好好玩个痛快,还想再认真地看几部动画片,还想读书学习-----真矛盾啊!但转念一想,还是读书吧,为自己充充电,将来成为一个有用的人。
7、闷热喘不过气来不一会一阵大风电闪雷鸣大雨渐渐地雨停了太阳彩虹水塘小鸟中午刚过,天气闷热,热得让人喘不过气来。
不一会,一阵大风刮过,紧接着电闪雷鸣,哗哗地下起了大雨,风助雨势,雨借风威,豆大的雨点砸向地面,生起团团水雾。
渐渐地,雷声小了,雨点也小了;雨停了,太阳出来了,美丽的彩虹挂在天空,水塘里的水满了,小鸟站在枝头欢快地唱起了歌---------8、六一、捧腹大笑文艺节目骄傲、三局两胜跳跃、兴奋欢呼、叫好声、此起彼伏一年一度的“庆六一,展才艺文体活动”拉开了序幕。
上午,古诗,童谣、唱歌大PK,接着观看了丰富多彩的文艺节目,好看极了,尤其是老师的“三句半”,幽默、滑稽、搞笑,逗得我们捧腹大笑,其他节目看点也很多,欢呼声、叫好声,此起彼伏,真是太高兴了;下午,举行拔河比赛,每个班处20人,男女生个10人,三局两胜制,我们班人心合一齐努力,最后夺得了第一名,顿时,我们班沸腾了,欢呼着,跳跃着,兴奋极了,我真为我们班骄傲,为生活在这样的学校骄傲!9、早晨太阳小鸟草花五颜六色像早晨,太阳刚刚升起,我和妈妈来到公园散步。
公园里美极了,小鸟叽叽喳喳的叫着,碧绿碧绿的小草,各种花儿都开了,五颜六色的;有红的,白的,粉色的------- 红的像火,红的像火,粉的像霞,白的像雪,好看极了。
10、花香映入眼帘花团锦簇美不胜收美丽走进公园,来到桃,扑面而来的是阵阵花香,映入眼帘的便是花团锦簇的一树树粉红,满目的花瓣花蕊,真是美不胜收,落下的花瓣把地面都染成了粉红色,美丽极了。
11、夏日绿色小草野花禾苗好像柿子黄瓜蝴蝶蜜蜂小鸟夏日里到处是一片绿色的海洋。
路两旁,碧绿的小草,红绿相间的野花,好看极了;田野里,碧绿碧绿的禾苗笔直地站着,像一排排整齐的小士兵,又像一片片绿色的大森林。
被风一吹,又像害羞的小姑娘在翩翩起舞;大棚里,柿子又大又红,像一个个红灯笼。
黄瓜挂满架,真像一个个小电话,蔓儿就是电话线;美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去,它们在花丛中嬉戏、游玩。
勤劳的小蜜蜂忙忙碌碌地采蜜,它们在空中舞着各式各样的舞蹈,不知名的虫儿不停地叫着,树梢上鸟儿叽叽喳喳,把夏日的田野吵得热热闹闹。
12夏天花的季节红的、黄的、蓝的、粉的、白的五彩缤纷夏天是花的季节。
各种各样的花儿这儿一朵,那儿一簇,大片大片的开出无限的美丽。
红的、黄的、蓝的、粉的、白的……把夏天装扮的五彩缤纷;13、云彩千奇百怪、五花八门多姿多彩蓝色白色火红走动变化一会----一会--- 像天上的云彩,千奇百怪、五花八门,多姿多彩。
各有各的形状、各有各的特点;蓝色的云,白色的云,火红的云。
会走动的云。
自由的云,会变化的云,一会变成棉花糖,一会儿变成了小羊羔,不一会儿又变成了威猛的狮子;像小狗的云、像飞鸟的云…我喜欢云,看它那千姿百态的模样,千奇百怪的形状。
我真希望自己也能变成一朵云,漂浮在天空中去云游世界。
14、校园绿小草风吹草动五颜六色花绿色的课堂汲取知识绿色生命校园,处处充满了绿,鲜绿、黄绿、浅绿、深绿,各种绿色连接着、变化着,绿意无限。
小草,绿绿的,风吹草动;五颜六色的不知名的花,用它们娇艳的身姿,展示着自身的魅力。
绿色的课堂,老师挥洒自如,学生在知识的海洋里汲取营养,积蓄力量。
每一片叶,每一束花,都是一个生命,它们这样的活泼自由,它们是闪烁着智慧的花,绽放着自信的花,凝视着它,仿佛看到一个个跳动的绿色生命。
15天闷热窗户电风扇小鱼大黑狗天闷热闷热的,让人喘不过气来。
打开窗户,和没打开一样。
开电风扇,3级、2级、1级,屋里也凉快不下来。
我真恨不得一头扎进电冰箱里。
水管子也开始冒汗,小鱼们浮上水面呼吸空气, "燕子低头,蚂蚁搬家,连邻居家的大黑狗也把舌头伸得长长的,呼哧呼哧地喘着。
16夏天骄阳火球滚烫滚烫大树杂草鸟人骄阳失去了春天时的那份温柔,像火球一样火辣辣地照着大地,把地面烤得滚烫滚烫,似乎要散发出全部热量。
它晒软了柏油马路,晒红了行人的脸膛,晒得大树不敢有丝毫摆动,杂草的叶子都卷成细条了。
连林子里的鸟,也都张着嘴巴歇在树上,懒得飞出去觅食了;一阵风吹来,从地上卷起一股热浪,火烧火燎地使人感到窒息,泼一盆水到地上,干渴的大地一下子就吮吸得干干净净。
满街都是背心、短裙,人恨不得钻到冰箱里。
17、夏天季节小草野花蜻蜓蝴蝶孩子夏天,一个炎热、喧闹的季节来到了。
小草都已长到1尺多高。
在一望无际的绿草中,像是快块儿点缀着蓝、红、黄、粉各种色彩的"地毯"的野花时隐时现,它们就像一群穿着各色衣裙的仙女,在碧海中游戏,蜻蜓和蝴蝶结对而来,在草地上盘旋,在花间歇脚。
蜻蜓落在草尖上,就像睡在摇篮里的娃娃,随着微风摇来晃去。
蝴蝶在花间翩翩起舞,像是和野花比美。
在这花园般的大草地上,一群一群的孩子们在捉蜻蜓、扑蝴蝶、采野花......18、夏天菜园五彩缤纷红的绿的紫的有的秋千乘凉夏天是成熟的季节,看吧,菜园里满是各种各样的蔬菜,五彩缤纷,那红红的西红柿,紫色的茄子,碧绿碧绿的大葱,翠绿的青椒,嫩绿的黄瓜就像电话,那蔓儿就是电话线- - - - -它们像在暗地里比赛似的一天一个样儿,长得真快。
它们有的像打秋千一样悬挂在枝蔓上;有的像怕晒太阳的小淘气,躲在肥大的叶子下乘凉;有的像是困了,随便地歪在枝旁睡觉。
19、夏天生命力的季节植物疯长树干树叶小草夏天是最富生命力的季节。
在夏天,所有的植物都趁着这个季节拼命地疯长。
树干变得粗壮,树叶长大长密,小草也不甘示弱地越长越高,禾苗好像一夜里长高了好几节,我们也在夏天里成长,长身体,长知识,长本领- - - - --也只有在夏天,你才会看到,绿树成荫、绿草如茵,看到孩子们茁壮、健康。
20、夏天变脸烈日似炎暴风骤雨。
夏天是个会变脸的季节。
就像一个喜剧演员,说笑就笑,说哭就哭,一会烈日似炎,一会狂风暴雨、电闪雷鸣。
21、消磨磨练人的意志走向烈日坚强夏天能消磨人的意志,也能磨练人的意志。
闷热的夏季,人会更加脆弱,特别是在空调嗡鸣的现在,惰性的人们慢慢就会变得弱不禁风。
在这时只要你要走出户外,走向烈日,接受风吹雨打,就会变得坚强起来,走在夏天的阳光里,我们会变得健康和强壮22、乌云大风电闪雷鸣雨点音乐会烟花水塘沸腾下午,乌云黑沉沉地压了下来,好像要亲吻、抚摸大地,一阵大风刮过,紧接着便是电闪雷鸣,瞬间风雨合奏的交响曲开始了。
雨点儿打在屋顶上,噼啪噼啪作响,就像一场音乐会,雨点儿打在地上,砸出一个个小坑儿,土和雨交织成了大自然的烟花.雨点儿打在水泥路上又重新弹起来, 不停地飞溅,仿佛拥有着无穷的活力,雨点儿落在水塘里,整个水塘沸腾起来,跳跃起来 -- - -- -- 一种无法形容的美,只有大自然才有这种能力.。
二、表达训练:选择其中一部分或全部词语,开动想象发动机,独立或小组完成,先说后写。
然后背诵。
教会孩子怎么用。
(主要讲清什么样的习作题目能用)小草小河树木爷爷、孙子、象棋奶奶孙女英语小鸟森林小溪快乐小草、水珠、月亮、小溪。
太阳、白云、蜜蜂、花小草小鸟小河小花春风小草花儿小鸟大树鲜花小草小鸟森林.小鸟.河流.天空.小草红花、白云、绿叶、小河、青蛙蝴蝶花儿。
稻草人麻雀稻穗大树、小草、小花、太阳公公、小鸟小河小鸟青蛙树木小草夏天荷花红的白的像美丽手绢游戏规则唱歌开心小溪、石头、树、小草、小花挫折自信成长鲜花人生掌声阳光灿烂, 玩电闪雷鸣倾盆大雨落汤鸡。
老鹰老母鸡小鸡左冲右冲失败开心春天燕子空中自由自在飞来飞去叽叽喳喳早晨起床叠被子洗脸刷牙吃早餐上学。
妈妈唠叨乌黑的头发勤劳爱课堂数学问题掌声你真棒高兴。
铅笔、橡皮、小刀对话批评夸赞老鹰老母鸡小鸡左冲右冲失败开心。
蓝天,青山,绿树,鲜花,小河,小鸟,小朋友。
粉笔黑板老师知识海洋做人道理辛苦小溪绿树喇叭花穿红裙子的小姑娘蝴蝶操场活动皮筋沙包滑梯荡椅陀螺飞碟弹力球接力赛春天柳枝嫩绿小草野花有红的、黄的、紫的,五颜六色,美丽校园花缺水无精打采蝴蝶蜜蜂水壶装水浇水精神笑了。