从大处着眼,从小处着手
学校管理精细化要大处着眼,小处着手
学校管理精细化要大处着眼，小处着手遵化市东新庄镇后毛庄小学刘春林精细化管理是建立在常规管理基础上的一种先进管理理念。
从学校的工作特点来说，精细化管理不是简单的环节细化，不是责任分解和权利均摊，更不是刻意地将管理工作复杂化和繁琐化。
它是现代教育形势下应时而生的更具高效性、科学性和个性化的管理理念，是一门依靠细节成功推动整体成功、依靠小目标成功推动大目标成功的管理科学。
因此，它需要管理者具有高屋建瓴的管理目标和宏观规划，同时存管理过程巾抓好每一个环节，落实每一个细节。
一句话，精细化管理要大处着眼，小处着手。
一、精细化管理要从大处着眼，提升学校品位，提升师生素质，提高教育教学质量，提升学校服务质量。
1、精细化管理要着眼于提高师生素质，要让“精心对事、用心做事”内化为每一个教育者的品质，沉淀为一种校园文化。
学校的品位决定于管理者和教职工有怎样的工作作风、业务素质，能培养什么样的学生。
精细化管理在实施过程中一定要塑造具有精、细品格的人。
首先，要着力打造“精于业务、用心工作、细心做事”的管理群体，致力于培养班子“真诚、踏实、负责、细心、民主”的管理风格，奠定班子“精心对事、用心做事”的楷模作用，形成学校工作“处处见管理、事事见管理”的局面。
其次，要努力塑造尽职、尽才、创新的教师群体，培养凡事“细心、显匠心、有爱心”的团队习惯，让教师在精细中把事情做成功，在成功中把事情做得更精细。
再次，要把管理重心放在培养学生做事、做人的品格上，让学生慎于言、端于行，做好每件事，过好每一天，既能“扫天下”，又能“扫一屋”只有当学生普遍具有了这些品质时，精细化管理才算真正彰显它的价值。
精细化不是管理的终极目标，而是管理的一种境界。
只有当精细化成为每一个教育者和被教育者的习惯时，它才能从一种思想观念内化为人的品质，沉淀为一种校园文化。
2、精细化管理要着眼于提高教育教学质量。
精细化管理对教育教学工作的每一个环节、每一个步骤都严格控制，表现为要求细、过程实、落实深、延伸远。
大处着眼,小处着手什么意思
大处着眼,小处着手什么意思看过《西游记》一书的人都知道西游记里唐僧师徒是去取经的，但是对于他们之间有着怎样的联系呢？其实这是一件非常有意思的事情。
因为唐僧师徒来到了一个山洞里的时候发现了一些很奇怪的东西，而且它们的形状和其他的地方完全不同。
于是就拿着这个东西找到了唐僧一行人的行踪和师徒四人一起去寻找金蝉子，结果找到了一个山洞。
原来这个山洞里面有许多的飞禽走兽，还有很多非常厉害的人。
一、孙悟空是从天上来到这个山洞里面找唐僧师徒没有找到，所以他们就想到了这一个山洞里面有很多，形状各异的东西，于是就拿着这些东西去找唐僧师徒，结果找到了一个在原来的地方。
孙悟空发现自己找到了这一个山洞，那么原来的洞口有一只乌龟，孙悟空就拿着乌龟打开洞里面，然后进去后看到里面有许多各种各样的不同形态的动物。
在一只乌龟面前，孙悟空就想把这一只乌龟捏碎然后把它放在嘴里舔，但是发现这一只乌龟不仅没有舔舐，而且也没有把它捏碎，于是孙悟空就想把这一堆骨头都给吃掉。
但是他却没有想到，这只乌龟居然还吃掉自己刚刚进入这个洞口不久，并且还被这个人给压住了。
而那个人就把乌龟捏碎后把自己的头也给了孙悟空一巴掌，然后把孙悟空打了下去。
但是孙悟空并没有把这个人打死或者是给压下去，于是就把这一片骨头给吃掉了。
1、虽然我们也知道乌龟是不能把人捏碎的，但是却仍然要想方设法地把这个人给咬掉，然后还有头也想要打一下结果被打了下去。
在这个时候我们是看到一只乌龟，并没有把这一个人给捏碎，而是直接把人给吃掉了，但是这只乌龟并没有把自己把人咬碎。
然后然后就开始舔舐它，发现这只乌龟没有把自己舔舐干净而去把它给咬掉。
而那另一个人竟然也想要去咬那一个乌龟，也被他给咬掉了。
2、然而乌龟不仅没有死亡，而且还活下来了。
而这一只乌龟似乎也没有死去，它的身体是非常强大的，那么它就好像是一个非常强大的巨人一样。
那么孙悟空也觉得非常奇怪所以就问她乌龟到底有没有死亡？乌龟则告诉他说他其实是没有死亡，而孙悟空却没有想到这一件事情竟然会使乌龟没有死亡。
中国梦的实现
中国梦的实现1.大处着眼，小处着手。
一个大的梦想，实际上是一个大的目标体系，由很多小目标组成。
只有把小目标一个一个实现，大的梦想才会实现。
要善于处理好大与小的关系。
有的人，大事做不出来，小事不愿做，这样的人永远一事无成。
所以，我们的青年学生，只有沉下心来，从小事做起，积极进取，快乐工作，才会创造自己精彩而快乐的人生。
2.从长远规划，从眼前做起。
因为大的梦想往往是较长时间的规划，看起来离我们还很远。
但是，任何一个长远规划，都有一个逐步实现的过程。
我们不努力做好眼前的每一件事，长远的规划就永远是规划，无法变成现实。
苏格拉底说：没有第二次选择，人生就是如此。
我们每个人的人生就是如此，我们要处理好远与近的关系。
我们每天的工作没有彩排，每天都是现场直播。
昨天已经过去，明天还没到来，要把握好每一个今天。
3.用远大梦想指引，用务实精神进取。
梦想在实现之前，总是虚的，只有不断的实干，梦想才会变成现实。
我们要务虚和务实很好的结合起来。
没有合理的务虚，我们就没有目标没有思路，再大的干劲不知要向何处使；再好的目标和思路都会落空。
所以大家要闲时务虚，忙时务实。
用较少的时间务虚，用更多的时间务实。
在务虚时把梦想想清楚规划好，在务实时把措施抓落实，把梦想一个一个变成现实。
今天我们一起学习理解中国梦，相信中国梦不是幻想，是一个已经开始并曙光初现的看得见的未来。
努力拼搏去实现自己的人生梦想，就需要每个青年学生从小事做起，从眼前做起。
每个人都以远大的梦想为指引，以扎实的实干精神为基础，以强烈的责任意识为保证，努力学习和掌握符合国家发展需要的知识本领，不仅做学习的成功者，更要做中国梦的打拼人。
为何入党怎样成为合格党员中国共产党是全中国各族人民的领导核心。
纵观1840年鸦片战争以来的历史经验，证明只有共产党能够救中国。
从新中国成立到改革开放的经验来看，中国共产党的新政治协商会议、统一战线政策、民族政策、改革开放政策、以及计划生育政策等等都是正确的。
初中作文教学必须“大处着眼,小处着手”
一
、
重迁移 、 重习惯形成 。 语言文字是一切科学 、 技术的载体 ， 内容包罗万象 ： 天文地理 ， 历史兴衰 ， 古今 中外 ， 人情冷暖 ， 悲欢离合 ， 上 下几千年 ， 纵横数万里 ， 语文应该是最有趣 的功课之一 。 教 师要积极引导 学生将读 、 、 、 结合起来 ， 写 听 说 文从字 顺 地表达 自己对 自然 、 会 、 社 人生 的独特感 受和真切体 验 ， 出情趣来 ， 写 持之 以恒地逐步培养学生的作文兴趣 。 二、 积累能力的训练 积累材料 ， 是作文 的关键 。“ 平时不烧香 ， 急时抱佛 脚” 的抄袭现象 ， 中学生 的写作课堂上 ， 在 随处可见 。这 主要原 因在于学生的脑海里缺乏写作的材料。 德 国学者莱布尼兹说过 ， 汉语是世界上最先进 的文 字。因为汉语词汇最丰富 ， 表达最准确 ， 单单是 中学语文 教材 中表示 “ ” 看 的意思 的近义词就有二百三十多个 ， 近 看（ 、 盯 注视）远 看（ 、 眺望 、 望） 遥 往上看 （ 视）往下看（ 仰 、 俯 视 ）回头看（ 、 反顾）含情 脉脉地 看（ 送秋波）冷 漠地看 ， 暗 ， （ 漠视） …… 学生要写好作文 ，首先要有 比较丰富的词汇积 累。 词 汇贫乏 ， 就会 词不达 意 ， 就会像 常青老师举例 所说 的 那 样“ 三多 ” 即“ 多 ： ， 嘴” 你说 ， 我说 ， 说 ， 他 爸爸说 ， 妈妈 说 ……五百 多字 ，Ｏ 张嘴 ；我 ”多 ：文 中几乎句句有 ３多 “ “ ”“ 我 ；空洞的形容” ： 多 很红 ， 自， 很 非常好等等。 如果学生每学习一篇课文积累十个新词 ， 一学期下 来 就有３０ ， ０ 个 三年下来 ， 就有 １０ 个 ， 上课外 阅读 积 ８０ 加 累的， 也就差不多够用了。 我的做法是要求 学生人人准备一个收集词汇 、 名言 警句 的笔记本 ， 平时将 收集到的词和名言警句分门别类 记 下来 ， 不定期 收集 上来 检查 ， 抄得 较好 的 ， 班上 表 在 扬、 展览 ， 使学生养成积累的好习惯。 其次 ，以写 日记 或周记 的形式来 积累写作材 料 ， 有 利于提高学生的写作 能力 ， 免作 文时所 出现的东借西 避 抄现象 。教师可 以要 求学生 的 Ｅ记或周记 记录三大 内 ｌ 容 ： ） 自己看到 的课 内外书籍 、 （将 １ 报纸上 的好 词 、 名言 、 警句 、 熟语 、 谚语等抄 录下来 ， 弄清它们 的含义 ， 并 尽可 能背诵熟练 ； ） 自己看 到的 、 的对 自己有启发 、 （将 ２ 听到 有 教育意义的人物或事件用简练 的文字记录下来 ； ） 自 （将 ３ 己亲身参加过 的各项实践活动 的内容 、 以及 内心感 形式 受详细地记 录下来 。在引导学生搜集写作对象时 ， 要特 别注意身边的“ 小事 ” 。让学生 明白： 写作文 ， 未必写人人 皆知的大事 才是 好文章 ， 只要写 出有 意义 ， 自己或别 对 人 能构成一定影响的事情 ， 事件虽小 ， 但反映的问题 、 揭
领导干部修身要大处着眼小处着手
领导干部修身要大处着眼小处着手“三严三实”（各级领导干部都要既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实）从党性修养、从政之德、做人准则等方面对各级党员领导干部做一个好干部指明了方向。
在“三严三实”当中将严以修身放在了第一位，说明修身是前提、是基础，说明修身的重要性。
正如习近平总书记所讲：“严以修身，就是要加强党性修养，坚定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气。
”可以说修身为做人之本、立世之基。
《礼记·大学》中说：“意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。
”在“修身齐家治国平天下”中，修是前提和基础，只有先学会做人才能做事。
正如曾国藩所讲：“居官不过偶然之事，居家乃是长久之计。
”一、修什么修身要大处着眼、小处着手，就是要从大的目标去观察，从小的地方去动手。
所谓从大的目标去观察，就是要立志高远，特别是作为一名党员领导干部，更要站在党和国家工作大局和为人民服务的立场上，树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定理想信念，坚持中国特色社会主义方向，坚持社会主义核心价值体系。
所谓从小的地方去动手，就是要从生活、工作中的小事做起，从具体的工作做起。
辩证唯物主义认为，只有量变到一定程度才会发生质变，质变是量变积累到一定程度的结果，所以修身只有从每一件小事做起，积累到一定程度时才能达到质的飞跃，才能达到修身的目的。
修身，一是要修德，二是要修智，做到德才兼备。
修德，就是修思想、修主观世界。
古人云：“先莫先于修德。
”无论是为人，还是处世、立业，修德永远是第一位的，厚德才能载物。
道是德之基，修德的基础在于建立起对宇宙、对人生的认识与思考。
修德包括修正确的世界观、人生观、价值观，修理想信念，修心正（向上、向善、包容、为公），修意诚（诚实、老实、求实、务实）。
德是先导，德正才能行正。
因此，党员干部要陶冶身心，涵养德性，修养身性，努力提高自己的思想道德修养水平。
建筑安全生产贵在大处着眼与小处着手范本
建筑安全生产贵在大处着眼与小处着手范本近年来，建筑行业的迅速发展，带来了众多的经济利益，但同时也引发了一系列建筑安全隐患。
为了避免重大事故的发生，建筑安全生产必须贵在大处着眼与小处着手。
只有从根本上解决建筑安全问题，才能真正保障人民的生命财产安全。
本文将从以下几个方面进行阐述。
首先，建筑安全生产贵在大处着眼。
在这个方面，一个重要的举措是建立健全安全管理体系。
这包括建立制度、完善规章制度，明确安全责任，明确各个岗位的安全职责。
同时，要加强安全培训，提高从业人员的安全意识和技能水平。
只有建立起科学、规范的安全管理体系，才能有效预防和控制建筑安全事故的发生。
其次，建筑安全生产贵在小处着手。
在这个层面上，一个重要的举措是加强现场安全管理。
这包括现场巡检、现场教育、现场管理等一系列措施。
要加强对建筑工地的日常检查，及时发现和排除安全隐患。
在施工现场，要严格执行安全操作规程，提高施工作业人员的安全意识，做到有序、有规律地进行作业。
只有在小处下功夫，才能真正保障建筑安全生产的质量。
再次，建筑安全生产贵在大处着眼与小处着手相结合。
这就要求我们在建筑安全管理思维上转变观念，从被动防范转向主动预防。
在大处着眼的同时，要始终保持警惕，不放过任何一个安全隐患。
只有将大处着眼与小处着手结合起来，才能找出并排查根源，提高建筑安全生产的效益。
总之，建筑安全生产贵在大处着眼与小处着手。
只有做到从根本上解决建筑安全问题，才能真正保障人民的生命财产安全。
我们要建立健全安全管理体系，加强现场安全管理，并将大处着眼与小处着手相结合。
通过多方面的措施和努力，才能确保建筑安全生产达到国家的要求和标准。
建筑安全生产需要我们每个人的共同努力，只有共同合作、共同进步，才能促进建筑安全事业的健康发展。
大处着眼 小处着手
大处着眼小处着手——论学校精细化管理的有效策略石嘴山市平罗县城关第四小学张国军在现代管理学中，科学化管理有三个层次：第一层次是规范化，第二层次是精细化，第三层次是个性化。
规范化管理在制度健全的情况下，所有的校长只要依照制度来管理，都可以达到这个层次，精细化管理是学校从规范化管理这一平台走向个性化管理这一舞台的必经之路，是学校由小变大、由弱变强、由普通学校走向名校的最佳途径。
我认为“大处着眼，小处着手”是实施精细化管理的有效策略。
大处着眼，就是要着眼于国家的教育方针、政策。
国家的教育方针、政策决定着教育的方向，只有在正确的方向引领下，才能把学校办好，如果迷失了方向，再怎么努力都是南辕北辙。
例如，国家推进县域内义务教育均衡发展，作为学校领导必须了解义务教育均衡发展的各项评价指标，明确义务教育均衡发展的方向，然后采取有效策略，确保学校各项指标均能达到国家统一标准。
大处着眼，就是要着眼于国家和地方的教育发展规划。
作为一名校长，必须对国家和地方的教育发展规划熟悉，尤其是对一些关键的涉及到学校的发展指标要熟记于心，努力实现。
例如《平罗县中长期教育改革和发展规划纲要（2022—2022）》中规划到2022年小学适龄儿童入学率达到100%，小学6年巩固率达到%。
我们就必须时刻关注学校这一指标的变化，努力实现和超过这一指标，为地方教育事业的发展做出应有的努力。
大处着眼，就是要着眼于人民群众对教育的需求。
办人民满意的教育是我们每一位校长、教师的最高追求。
要办好人民群众满意的教育，就必须了解群众对教育的需求，要通过家长会、致家长的一封信等征求家长对学校工作的意见和建议，对群众不满意的地方认真进行整改，对群众提出的合理化意见和建议要虚心接受，逐项落实，并及时给予答复。
群众对学校教育满意了，才能放心的将孩子送到学校来，才能更好地支持、帮助学校的发展。
大处着眼，就是要着眼于学校教育教学质量的提升。
质量是立校之本，学校要从学生的长远发展出发，树立正确的人才观、质量观，为学生的终身发展奠定良好的基础。
小处着手大处着眼的意思
小处着手大处着眼的意思针对学生群体《小处着手大处着眼，学习进步有诀窍》同学们，你们知道吗？“小处着手大处着眼”这句话可是藏着大大的学问呢！就说咱们每天的作业吧，一道数学题，一个英语单词，这都是小处。
可要是你每次都认真对待，把每道题都搞懂，每个单词都背熟，这积累起来可就不得了啦！比如我有个同学，以前他总觉得作业里的小题不重要，随便做做。
结果考试的时候，那些看似简单的小题他都错了好多。
后来他改变了态度，从每一个小知识点入手，成绩那是蹭蹭往上涨！再比如背课文，一句一句地背，这是小处着手。
但心里要想着这篇课文对提高语文素养有多大帮助，这就是大处着眼。
所以啊，咱们学习的时候，别嫌小事情麻烦，要知道，小处做好了，才能走向大成功！《小处着手大处着眼，助你成为学霸》嘿，小伙伴们！今天咱们来聊聊“小处着手大处着眼”。
想象一下，每次考试的错题，是不是小处？但如果你能认真分析每一道错题，找出自己的薄弱环节，然后针对性地去加强练习，这就是在小处着手啦。
那大处着眼呢？比如说你想考上好大学，这就是大目标。
为了实现这个大目标，你得从每天的小努力开始。
我邻居姐姐就是这样，她每天都会花半小时整理笔记，这看起来是小事，但她心里一直想着要考上顶尖大学。
她真的成功了！咱们学习也一样，从认真写好每一个字，做好每一次预习开始，心里装着自己的大梦想，一步步向前走，肯定能行！《学会小处着手大处着眼，学习不再难》同学们，学习有时候是不是感觉特别难？其实啊，只要掌握了“小处着手大处着眼”的方法，就会轻松很多。
比如说做数学卷子，每一道小题都认真计算，这就是小处着手。
想着通过这次考试提高自己的总分，这就是大处着眼。
我自己就有过这样的经历。
以前我背单词总是三天打鱼两天晒网，后来我每天规定自己背 10 个单词，坚持了一个月，词汇量大大增加。
而且我一直想着学好英语能看更多的外国电影和书籍，动力就更足了。
还有啊，每次课堂上积极回答一个小问题，积累起来，就能让你在老师和同学面前表现得更出色。
安全,需从大处着眼小处着手的演讲稿范文
安全,需从大处着眼小处着手的演讲稿范文激情六月、阳光灿烂，生命就如同这飞火流萤一样的美丽！我们的企业，也貌似这火热的季节一样，蒸蒸日上、兴旺发达！轰轰烈烈的襄电“安全生产月”活动，此时此刻，已近尾声！那么，吗这就人身安全意味着安全生产结束了呢？答案当然不是。
对我们电力企业来说，安全就是生命，安全就是效益，安全管理是一切工作的重中之重！唯有安全产丫蕊这个环节不出差错，我们的出去企业才能去争取更好的成绩！前不久，据网上新闻报道，某水电厂的一次安全知识竞赛中，选手在答风险题时，只是将“;=”说成了“;”，而其他的都和标准答案完全一致，大家都以为可以真是“基本正确”，而只是因为这个前缀差别的差别，评委的评判却是该代表队一分未得，还扣去相应的风险默写分数。
评委在竞赛后的评论中说，尽管选手只是错了一个符号，然而我们企业的安全工作没有及格，只有满分。
虽然你都为选手的失分而感到惋惜，但还是给评委此起彼伏的评判报以了热烈的掌声，因为所有人都有切身的体会，安全工作对一个电力企业定然重要。
安全，是我们电力工作者的生命，所谓“差之毫厘，谬以千里”，一个简单的符号可能关系到多少人的生命。
安全无小事，襄樊电厂自组建至今，已有七个年头，每一次的空难通报，无不因安全问题，稍有麻痹，猛于虎的无情现实就可能出现出现在我们面前。
“前事不忘，后事之师”。
翻开这一期期的安全简报通报，大红的标题多么的醒目，每一份都是血淋淋的经验和教训，多么触目惊心。
在这些事故原因中所，一次次映如我眼帘的不外乎以下一些内容：某某安全意识麻木，严重违反《电业安全工作规程》；某某安全责任心不强，麻痹大意习惯性违章；某某现场装置不熟悉，安全措施不完善等等。
安全隐患始终存在于以人为主题表现形式实际生产活动中当中，比如说一个工程的措施我们做了八项，我们所说不能说安全工作就到位了，往往剩下安全管理的两项措施就有可能是我们安全工作的二次污染，就是发生事故的其原因。
“一个的错误、点儿的疏忽对于我们电力从业人员来说都是致命的。
大处着眼小处着手
21·青杉·处着手小处着眼大都说东北人热情、豪爽,干起事来虎虎有生气。
可说话听音,在夸赞的同时,是否也在含蓄地说,东北人热情有余,但精细不足呢?近来有两件事一下改变了我对东北人整体性格的印象。
一是新华社报道,沈阳市一些企业在商品包装上印出了税收宣传的文字,例如国家的振兴,有您纳税的贡献,本产品含税金2.96元等。
对此,本人曾在《税收与社会》第六期上以《你是纳税人》为题广而告之。
二也是新华社报道,沈阳市税务部门针对一些家具营销企业为偷逃税经常不给顾客开发票的情况,与工商部门配合,将增值税发票非报销凭据联加盖企业名称、商品品种、地址等,作为信誉卡,促使顾客索要,从而一举两得,既加深了对税收的认识,又保证了销售收入的真实,使税款比上年同期提高了许多。
税收宣传是近些年税务部门很重视的工作,花钱不少,费力不少,收效也不小。
可是———我不得不说可是,和预期相比,偷逃税的现象还没有大幅度减少。
其原因,虽然我们可以从主客观方面找出许许多多个一二三来,但不管怎么说,宣传仍然有不到位的现象,这也是无须回避的问题。
但从沈阳市的这两个税收宣传措施(第一个无疑也是税务部门做工作的结果)来看,很是给人一种耳目一新、深入细致的感觉。
看来东北虎并不是景阳岗上的大虫,就那么扑、剪、扫几把刷子,人家用起心来,其周到、细致,真是让人刮目相看,自愧不如呢。
“知否兴风狂啸者,时时回看小於菟”。
东北的税务部门至少在这方面走在了很多同行的前面。
任何宣传的目的,都是想使受众认识些什么,做到些什么。
税收宣传的根本目的是提高全社会公民的自觉纳税意识,可谓宏观而深远。
要达到上述目的就需采取相应的措施。
这些年,我们听到、看到的措施,特别是月里的措施,比较多的是敲锣打鼓,上街游行,或是于热闹处摆几张桌子,发发宣传品,回答一些路人的询问什么的。
我不能说这种方法不好,但我要说,这种方法,在宣传的初期偶一为之,“造造声势”是有必要的,但时间久了,特别是在宣传已成为固定工作,年复一年进行时,就有点老套、缺乏针对性了。
大处着眼 小处着手——也谈“教什么”的问题
须讲 ， 到头来是“ 捡到篮里都是菜” 。 如何把教材 内容
转 化 、优 化为 教学 内容 ，并 富有创 造 性地 呈现 给学 生， 从 而使 课文 真正 成为 一个 个好 “ 例子” ， 这无 疑考
验着教者的教学智慧。 教什么 ， 首先应该从课文的大处着眼。所谓 “ 大 处” ， 无外乎就是课文的主题思想 、 整体布局 、 写作特
色等。 只有 抓住 了这 些 “ 大处 ” ， 我们 才 能宏 观地 把握 课 文 的特 点 ，也才 能基本 掌 握一篇 课 文要 教 的主要 内容 ， 从 而 不犯 大 的方 向性错 误 。 抓住了“ 大处” 也就
富或成功 ， 就必须付 出辛勤的劳动， 想靠意外的收获
是不 现实 的 。
式下 ， 语文教学只能是 自 说自 话， 即使有更多好 的课 文， 也只能成为单一价值取向的训练模板 ， 也只能让
语 文教学 的路 越走越 窄 。 如 果我们 明确 彼得 取得成 功 是建立 在 “ 不懈 努
并 自觉地将其运用于 自己 日常的语文教学中，真正
理解 文本 的文 体特 征 ，然后 再依 据文 本 自身 的特色
大处着眼 小处着手
剥 、 瑞明
（ 宝应县开发 区国际学校 ， 江苏扬州 ２ ２ ５ ８ ０ ０ ）
摘 要： 成功、 高效的语文课 堂教 学必定建立在 选择 了合 宜的教 学 内容 的基础 上。教 什 么， 应 该从 文章
的主题 思想、 整体布局、 写作特 色等“ 大处” 着眼 ， 从“ 小处” 着手 ， 找 到撬动全文教 学的 支点 ， 从 而牵一发 而动 全身， 创造性地把握教材 、 处理教材、 使 用教材 。
_大处着眼_小处着手_浅谈小学数学兴趣养成实践
◎2013年第12期（总第204期）全面推进素质教育的同时，我们认为要减轻学生的负担，最好的方法就是培养学生对学科学习本身的兴趣。
就数学而言，取决于数学教师的教学策略与自身的魅力。
我们从大处着眼，小处着手，将兴趣的培养贯穿于课堂的生活中。
所以建立一个趣味性的课堂，构建和谐的教学环境就显得尤为重要。
一、“大处着眼”建立趣味课堂1.引人入胜，身临其境。
我们对教学的情境设计提出了三个原则，即：有效性、趣味性和时代性。
有效性就是说，情境设计应该根据教学内容的需要、知识的特点去设计，目的是突破教学重点和难点；趣味性是指情境设计要符合学生的年龄特点，能够激发学生的主动探究兴趣；时代性是指情境设计要符合现在学生的审美情趣，是他们正在关心的或能够吸引他们的情境。
通过这种情境创设，把学生引入一种与问题有关的情境的过程，从而使其注意力、记忆、思维凝聚在一起，以引发学生探求知识奥秘的愿望。
2.无拘无束，畅所欲言。
只有轻松、民主、开放的教学环境，才能使每个学生都感到放松、安全和兴奋，和谐的课堂教学氛围应该是师生双方都处于一种积极的互动状态，师生双方情绪饱满，既要有语言方面的交流，也要有感情领域的沟通。
和谐的课堂氛围需要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生在课堂上真正成为学习的主人。
他们可以在这个课堂上自由地发表见解，可以进行自由辩论，在这种教学课堂上，没有师生间的隔阂，没有批评、训斥和灌输，没有主角和配角，有的只是对某个知识点的探讨和研究，甚至争论，使教学更趋完善，教学效果达到最佳。
3.身体力行，眼见为实。
复习课、练习课是巩固已学过的知识，传统的方法就是再现这些知识，信奉“熟能生巧”。
但是我们认为“熟也能生笨”“熟还能生厌”，超量过度训练，使学生疲于奔命，敷衍了事，无暇顾及有效的反省。
它剥夺了学生独立思考，自由发挥的机会。
如果我们大胆地把数学“行程问题”教学的课堂从教室里搬到操场上，组织学生自行组成研究小组，从“四要素”出发，紧紧围绕“行程与路程之间的关系”这个知识为突破口，在操场上自由地来回走动，去体验知识，在尝试中不断加深理解。
大处着眼,小处着手——《细节决定成败》心得体会
大处着眼,小处着手——《细节决定成败》心得体会《细节决定成败》是汪中求总结多年管理、咨询工作的实践经验,并借鉴国外企业管理的经验写成的一部细节管理专著,书中强调,不论做什么工作,都要重视小事、关注细节,把小事做细、做透,揭示了“细中见精”、“小中见大”、“伟大与平凡”的真理.读罢《细节决定成败》后,作为一名地税人员,我感觉到如何实现税务总局领导提出的关于税收“精细化”管理,关键在于要抓住一“大”一“小”.一、大处着眼“不想当元帅的士兵不是好士兵”,我想,小时候大家都在编织着远大的理想,想当科学家、教育家、艺术家、歌唱家、画家等,这便是我要说的“大”,放眼世界,大处览物.没有有序的计划、设计、科学的管理方法等“大”的工作思路,怎么有年年的收入任务的增长,怎么可能有地税在经济生活中的地位越来越重要.试想没有一个个国民经济和社会发展的“五年计划”,就不可能有今天翻天覆地的变化,有了大的目标,就有了奔头,有了明确的方向,就有了可以将热情转化为行动的衡量器.在地税工作中,年初下达收入指标,就是为了按时完成任务,组织好收入,促进执法落到实处.再如,作为负责征管工作的中层干部,如何理解科学管理是个关键.我认为,科学化管理,正恰恰说明管理要大处着眼,不从科学的角度去看管理,税收管理不仅不能前进,还将被时代远远抛在后边,甚至是阻碍着经济的发展.所以,设计每一套征管方案都要从是否能提高工作效率、是否具有可行性、是否能节省人力和物力出发,去指导基层抓征收管理.我局的网上申报,就是本着以上原则设计的,在经过3个月的循序渐进的推行后,既完成了预定的任务（网上申报占总户数的比例为95%）,又实现了税费同申报,为纳税人节省了办税成本和办税时间,取得了很好的效果.二、小处着手“窥斑见豹”,细节问题被当今的企业家们看成是产品或服务质量的最有力的表现形式.在市场竞争日趋激烈的今天,企业间产品或服务日趋同质化,大的方面看不出什么差别,差别就体现在细节上,所以关注细节、完善细节往往体现了厂家或商家真诚地为顾客着想的拳拳之忱,这便是我所说的“小”.税收管理的精细化就是要做到“眼到手到,小处落实”.也许太多的人,总不屑一顾事物的细节,太自信“天生我才必有用,千金散尽还复来”,殊不知,我们普通人,大量的日子,都是在做一些小事,假如每个人能把自己所在岗位的每一件小事做好、做到位,就已经很不简单了.我想,在地税工作中必须把常规工作做到位,以身作则、脚踏实地,从小事做起.要想比别人更优秀,只有在每一件小事上下功夫.不能只看到人家成功的辉煌,而很少去关注他们工作中对细节的用心.对于敬业者来说,凡事无小事,简单不等于容易.因此,要积极倡导:花大力气做好小事情,把小事做细.“1%的错误会带来100%的失败”.美国质量管理专家菲利普?克劳斯比说“一个由数以百万计的个人行动所构成的公司行为经不起其中1%或2%的行动偏离正轨”,正所谓“失之毫厘,谬以千里”.曾经辉煌一时的三株、亚细亚、飞龙、巨人等知名企业都是因为忽略了细节,导致“蚁穴成堆”,才最终毁了自家“大堤”的.那些浮躁冲动的管理者们,为了追求更大的利益而盲目地不和时宜地扩大企业规模,全然不知他们对于细节问题的忽略正在成为一座他们亲手为自己挖掘的一座坟墓.所以一个单位若想成功,就必须把单位每个员工做的每个细节有机地联系,协调起来,形成一个统一的整体,才能使单位发展壮大.地税部门在细节的问题上也是有过教训的,如,我局实行网上申报之初,由于税收管理员的不细心,或者说不注意细节问题,就出现了纳税人没有在规定的银行开户而不能实行划款,导致网上申报失败的现象；由于税收管理员没有维护好纳税人的预算级次、帐户等信息,同样也导致网上申报失败等现象.抓好细节问题,首先是认识要到位.那种“大丈夫处世,当扫天下,安事一屋？”的观点恰恰被“一屋不扫,何以扫天下？”问的无言以对.认识是行动的先导,只有认识到要从细节抓起,才有可能将行动落实到细节上去.其次,就是要养成良好的从细节做起的习惯.“注意细节其实是一种功夫,这种功夫是靠日积月累培养出来的.谈到日积月累,就不能不涉及到习惯,因为人的行为的95%都是受习惯影响的.”所以我们在税收征管过程中,要把精细化管理落到实处,应严格养成注意细节、一丝不苟的好习惯.在习惯中积累功夫,培养素质,特别要把善于观察、善于监控税源的细节放在特别重要的位置.良好的习惯一旦形成,将会成为他们一生受用的宝贵财富.再次,就是要善于细划.一项工作,如果笼统布置下去,下面会不知道如何操作,最终还是做不好,做不到位.只有细划每个环节,才能对整个工作过程进行监控,促使其按照既定的计划去做.今年1—5月份,我局征收网吧行业的营业税只有6000元,我们认为问题在于管理方法不到位,不具有操作性,为此,我们征管科经过与市委宣传部、市文体局共同调研,取得信息,经过征求分局意见,拿出了我市网吧行业单机月最低税费额征收标准,并且把每个网吧的电脑台数都公布给分局,这样一来,6—8月就征收了营业税40000多元,是过去没有实行单机月最低税费额征收标准办法的8倍.抓好细节问题,我想,还应该有一个制度来约束它.光靠个人的素质、习惯是不够的.为此,大力推行岗位责任制是有必要的.制度的执行是外界的因素,用内因和外因共同去保障细节的执行到位,不失为一个好的选择.当然抓好细节的问题,还应该有好多的方法和思路,这还需要我们在以后的工作实践中去学习和总结.（作者单位:徐州新沂市地方税务局）。
成大事者,大处着眼,小处着手
成大事者，大处着眼，小处着手速读摘要很多人知道我是写小说的，也有很多人知道我写诗，但是很少有人知道，其实我是顶尖的战略管理专家，色艺双馨，既有理论，又有实践。
只有大处，没有小处，落不了地，眼高手低做不成事只有小处，没有大处，格局不够，自己做不成大事，而且还可能耽误领导的大事。
所以"大处着眼，小处着手"的做事法则，看上去简单，其实是一辈子的修炼。
两害取其轻，还得选小处着手，至少能成就些小事，再修行修行，成大事可期。
冯唐：成大事者，大处着眼，小处着手战略很多人知道冯唐是临床医学科班出身，既能写小说，也擅长写诗，但是很少有人知道，其实他还是位顶尖的战略管理专家，色艺双馨，既有理论，又有实践。
很多人知道我是写小说的，也有很多人知道我写诗，但是很少有人知道，其实我是顶尖的战略管理专家，色艺双馨，既有理论，又有实践。
我在麦肯锡干过，又在华润干过，自己还创过业。
知识背景有西方的麦肯锡，有东方的曾国藩、《二十四史》、《资治通鉴》。
我试图完成一个不可能的任务，就是讲讲战略管理。
为什么不可能完成？1.战略管理太重要了不怕慢，就怕站，更怕走反了。
“零售”、“扩大门店”、“2010年电商来了”等这些战略的失误，几乎很难在之后弥补。
“一将功成万骨枯”，“万骨枯”有可能就是战略定错了。
一人无能是一个人的无能，一个将才的无能是一支军队的损失。
将才最大的问题，并不是能不能上阵，而是能不能把方向定清楚，而且笃定地去执行。
方向一错，大家就倒霉，一将无能累死千军。
2.这个工作太难、太复杂迈克尔•波特，就是提出“波特五力”的战略权威，写了三大本关于战略的经典理论书，在MBA中至少是一个学期的课程。
麦肯锡公司呢？不在麦肯锡工作两年，不每周八十到一百个小时地工作，你连战略管理的门都摸不到。
3.其实是我个人的原因无知者无畏，我战略管理的经验太多，知道得越多，越难取舍。
但是我还是要讲四点：什么是战略，为什么要做战略，如何做好战略管理，“四勿”是什么。
大处着眼 小处着手
学校管理宜大处着眼小处着手学校管理从来就是一个大的课题。
如党和人民的教育方针、国家有关教育政策、教育法律法规的落实，学校发展规划的执行，包括国家专项重大教育工程的实施等等。
这些重大的工作都须从最基本、最具体的事情做起。
因此，作为一个小学校长来说，管理就要从大处着眼，小处着手，以小见大，集小成大，从而达到大的、宏观的、长远的教育目标和利益的实现。
如何才能有效做到大处着眼，小处着手呢？笔者试从以下几个方面与大家交流一下。
一、校长要确立管理无小事的理念古圣贤说过：“一屋不扫，何以扫天下。
”可见，确立无小事的观念是何等重要。
一直以来，这句话成为培养济世之才的经典原则，被历代教育家所推崇。
据我看来，这不仅是一个育人的原则，也是一条管理的原则。
学校管理无小事，在此可找到理论渊源。
曾经读过一篇关于“破窗理论”的文章。
说的是某住宅小区的窗户玻璃常常被打破。
一个理论家经过仔细观察发现，在打破玻璃的区域所有的窗户玻璃在很短的时间内都会被打破，而没有被打破玻璃的区域，则窗户玻璃会完好无损。
于是他想，如果把打破的窗户马上换新，会怎么样呢？他让人们把窗户玻璃都换新，结果再也没有窗户玻璃被打破过。
细思之，之前玻璃常常被打破，是因为没有换新的破玻璃窗给施坏者一个暗示，这儿的窗户没人管，可以为所欲为，全部打破也没人追究。
而换新后，给人们的暗示是，这是一个管理严谨的地方，不可造次。
我们同样可以想象，玻璃破了很久没人管的区域，哪儿的卫生、管理和秩序等等肯定也是不及没有破窗的区域。
由此，我常常在思索一个问题——“破窗理论”与表面文章。
在学校管理中，我们把卫生，纪律和校园的“四化”建设，教室、办公室的布置等看作小事，认为在这些方面耗费精力、物力没有必要。
殊不知，这些表面的东西往往暗示的是学校有没有积极上进的心态和势头，或者有没有给人展示这种积极进取的心态和势头，给人一种精神上的鼓励和引导。
像这样的小事还很多。
如教师仪容不振，语言粗俗，行为散漫。
严格约束家人,管好身边人,时时从大处着眼小处着手要求自己
严格约束家人,管好身边人,时时从大处着眼小处着手要求自己1.引言1.1 概述概述:如今社会风气日益开放，家庭关系也逐渐变得宽松起来。
然而，在拥抱自由的同时，我们也不可避免地面临一些挑战和问题。
为了确保家庭和睦、个人成长和社会和谐，我们需要严格约束家人的行为，同时也要管好身边的人，并时时从大处着眼小处着手要求自己。
在现代家庭中，家人们的行为对整体家庭和谐有着至关重要的影响。
严格约束家人的行为能够帮助维护家庭秩序，减少冲突和矛盾。
例如，我们可以限制家人使用手机和电子设备的时间，以避免沉迷于虚拟世界而忽视现实生活中的交流和互动。
另外，我们还可以制定一些家庭规章制度，明确家庭成员的责任和义务，使每个人都能有明确的指导和约束，促进家人之间的相互尊重和理解。
除了严格约束家人，我们还应该管好身边的人，特别是亲近的朋友和同事。
毕竟，我们的身边的人也会对我们的生活产生影响。
我们应该选择和交往那些积极向上的人，避免和消极怠惰的人为伍。
通过与高素质的人交往，我们可以不断拓展自己的视野，吸取他们的优点和经验，进而提升自己的品质和能力。
最后，时时从大处着眼小处着手要求自己，是一种良好的行为习惯。
这意味着我们要从整体和长远的角度思考问题，并付诸于实际的行动中。
我们应该关注大的目标和发展方向，同时也要关注身边的细节和小事。
只有注重整体和细节，我们才能够全面地提高自己，逐步实现自己的目标和理想。
综上所述，严格约束家人、管好身边人，以及时时从大处着眼小处着手要求自己，是我们在现代社会中克服挑战、实现个人成长所必不可少的责任和行动。
只有我们自己不断要求自己，才能够建立起一个和谐的家庭和社会，使自己成为一个真正有益于社会和他人的人。
1.2文章结构文章结构部分的内容可以根据以下思路进行编写:在本文中，我们将按照以下结构来展开讨论严格约束家人、管好身边人以及时时从大处着眼小处着手要求自己的重要性和方法。
首先，我们将介绍严格约束家人的意义和必要性。
从大处着眼,从小处着手
从大处着眼，从小处着手从大处着眼，从小处着手，是做好班主任工作的有效方法之一，具体可以从以下几个方面做起：一、培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才。
做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视班会，开好班会，二是重视与学生的交流，多与学生谈心。
重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个良好的大环境，重视学生的共性。
配合学校各项工作，班级积极开展了有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。
学生很多道理都明白，但自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。
重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。
常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，我们得到班上大多数学生的信任。
二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养诚信、严格、活跃、奋进的班集体。
我们可以从三方面实施：一方面，加大对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们参加学校举办的各种活动,如巧巧手技能大赛、跳绳比赛、拔河比赛、几何图形设计比赛等活动,都由学生独立组织完成的，班主任从旁协助；要注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会自我管理.在这点上，特别要提一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。
选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。
培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。
以不变应万变和大处着眼小处着手等数学方法
不变应万变和大处着眼小处着手等数学方法数学是一门严谨的科学，它帮助人们理解世界，解决问题，推动科学技术的发展。
在数学研究和实际应用中，有一些重要的方法被广泛应用，其中包括不变应万变和大处着眼小处着手等数学方法。
这些方法不仅在数学研究中发挥重要作用，也在实际问题的解决中具有广泛的应用价值。
本文将分别介绍不变应万变和大处着眼小处着手等数学方法的定义、原理、应用和意义。
一、不变应万变的数学方法1. 定义：不变应万变是一种数学方法，即通过找到问题中的不变量，通过这些不变量来控制问题的变化。
在问题变化的过程中，不变量始终保持不变，成为解决问题的关键。
2. 原理：不变应万变的方法本质上是一种控制变量的思想。
在一个复杂的问题中，我们往往无法完全掌握所有变量的变化规律，但通过找到不变量，我们可以控制问题的变化，从而找到问题的解决办法。
3. 应用：不变应万变的方法在数学研究中被广泛应用。
在代数、几何、概率论等领域，都可以看到不变应万变的方法的身影。
在求解一个代数方程组时，我们可以通过找到不变量来简化问题，从而使问题得以解决。
4. 意义：不变应万变的方法在数学研究和实际问题的解决中具有重要意义。
它帮助我们理解复杂问题的本质，找到问题的核心，从而更好地解决问题。
二、大处着眼小处着手的数学方法1. 定义：大处着眼小处着手是一种数学方法，即通过对一个大的复杂问题进行分解，找到其中的关键部分，从而逐步解决问题。
这种方法是一种分而治之的思想，可以大大简化问题的求解过程。
2. 原理：大处着眼小处着手的方法本质上是一种分解问题的思想。
在一个大的复杂问题面前，我们往往束手无策，但通过将问题分解为若干小的子问题，我们可以逐个解决，最终得到整个问题的解决办法。
3. 应用：大处着眼小处着手的方法在数学建模和实际问题的求解中被广泛应用。
在数值计算、优化问题、图论等领域，都可以看到大处着眼小处着手的方法的应用。
在求解一个复杂的优化问题时，我们可以将问题分解为若干个小的子问题，逐个解决，最终得到整个问题的最优解。
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从大处着眼，从小处入手
苑庄镇中心小学
《语文课程标准》总目标提出：“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
”在“阶段目标”中关于写字的目标分别为：
1.养成正确的写字和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
2.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛
笔临摹正楷字帖。
3.硬笔书写楷书，行款整齐，有一写的速度。
4.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
由此可以发现，写字是一名学生应该具备的一项语文基本功，是巩固识字的主要手段。
写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是继承和发扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是提高学生人文素养的重要途径。
过去由于受到应试教育思想的影响，绝大多数教师对指导写字采取较随意的态度，认为学生写字质量与成绩没有多大的关系，只注重学生作业的对错，不会太多地考虑学生作业书写是否整洁、规范。
从而放弃对学生的普遍写字指导和严格训练，导致学生书写水平低。
总结分析造成这种现象有原因主要有：1教师缺乏明确认识；2学生兴趣不浓厚；3学生写字习惯差。
今后如何在实际教学工作中，如何落实写字教学目标，提高写字质量呢？我认为主要做好以下几点：
一、学校应保证书写课的课程常设，提高书写重注程度，根据写字目标和本校学生实际情况制订相应的实施方案。
提高书写的认识程度。
字是一个人的另一张名片，是一个人语文素养文化素养的一部分，我们要让孩子塌下心来，好好地写字。
这与目前我国弘扬祖国的优秀文化是相一致的，我们不能丢掉这一传统。
二、教师应以身作则，示范引导。
学生的模仿能力强。
根据这个特点，教师的示范十分重要，它是最形象、最生动、最切实的指导。
学生通过观察教师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀，能领悟到书写汉字的韵律美和结构美。
教师示范时要注意：⑴示范和讲解的结合；⑵在田字格中示范。
同时引导学生观察分析，通过对相似的字，类似的字的观察分析其书写特点，既获得了学生的观察能力培养，又加深了孩子们对汉字结构的掌握，有利于他们更好地书写。
我们的写字教学要努力教给学生科学的写字方法，让他们举一反三，由写好一个字发展到写好一些字、一类字，逐步形成不用指导也能把生疏的字写得漂亮的能力。
三、激发学生的写字兴趣，使学生主动热爱写字。
“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。
”实践证明，学生如果能带着浓厚的兴趣学习，便会由被动变成主动，心情变得愉快，注意力就能变得持久，观察力也就变得敏锐，想象力也会变得丰富，他们也容易保持兴奋的学习劲头。
因此教师在教学中要激发引导、培养学生的写
字兴趣是非常重要的。
我们可以通过历史中书法家奇闻轶事，比如柳公权勤奋练字的故事，郑板桥“卖字助穷人”的故事等等来引起学生的兴趣。
学生就会被这些故事中的主要公刻苦练字的精神所感染，为他们高尚的人格所打动，从而受到启发，在写字过程中个个表现得兴趣盎然。
同时我们还可以通过优化书写环境等方式，比如结合音乐辅助，将练字融入到修身养性培养审美情趣，陶冶情操中去。
为了营造良好的氛围，可以在写字时播放音乐，如古筝《渔舟唱晚》、《汉宫秋月》、《高山流水》等。
孩子们伴着轻柔的音乐静悄悄地书写，将写字这一种负担，变成是一种享受，一种潜移默化的熏陶，也是一种值得尝试的方法。
同时创造良好的氛围，围绕书写训练开展一些有趣的活动，如“比比谁的字漂亮”“争当小小书法家”等系列活动。
有一个经常接触书法的语言环境，可以在教室里展出学生的作品，可以贴“写字心语”，也可以展出从报刊上剪下的优秀书法作品等，学生天天置身于这样浓厚的写字氛围，耳濡目染，自然而然地激发了写字的兴趣。
四、将写字结合在语文教学的每一个环节，比如在教师的板书，作业评点等方面，先起到一个示范，从教师自身做起，进而要求到学生的作业书写要求：1、严格学生的作业，要求做到书写工整、规范、美观，力争一次写好，不涂抹。
修改有统一的要求。
2、行款整齐，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。
3、在正确、端正、匀称的基础上，有一定的速度。
4、教师运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。
五、充分运用课堂，抓实写字教学。
教学贵在得法，写字教学同样如此。
学习与实践，以培养兴趣、系统指导、教给方法、推进训练为主旨，针对不同年级段的写字教学目标要求和学生特点，采用相对的学习方法，讲解与示范相结合，指导与练习相结合，练习与赏析、讲评相结合，一般要求与个别指导相结合等方式，从写字姿势到书写成文，每一个环节都要注意教学方法的应用，严格围绕教学目标来进行，协调合作，全面提升写字课堂教学质量。
（1）认字和写字的有机结合。
即教学生练字的时候，有机结合语文课后生字的指导。
（2）写字和训练“两姿”培养习惯相结合。
“两姿”即“坐姿”和“手姿”。
（3）坚持提高写字技巧与审美教育、品性教育有机结合；指导学生对作品的评价、赏析，有机激发审美情趣，陶冶审美情操，引导他们在实实在在的写字练习中，培养学生专注、耐心和顽强的意志力，使品性得到实实在在的训练和提高。
（4）课堂教学评价和写字教学评价相结合。
学生各科作业都设立甲、乙、丙三个等第，用于评价每项作业书写情况，确保书写评价的制度化、经常化，充分发挥评价的导向，激发功能。
六、帮助学生养成习惯，使其受益终身。
教师要做好充分的打持久战的思想准备。
以耐力去培养耐力，以恒心去铸就恒心，以毅力去锻炼毅力，从而确保学生良好书写习惯的养成：1、养成正确书写姿势的习惯。
以正确的姿势书写，有利于书写的规范； 2、养成“对、快、好”的习惯。
明确首先要保证写得正确好看，才能追求速度，对写字的技巧也要多加以指导； 3、养成认真写好每个字的习惯。
不管
在什么场合下写字，只要一提起笔，就要一笔一画地写，认认真真地写，力求做到笔画清晰，间架合适，行款整齐。
绝不能为赶速度而放松对书写的要求。
七、家校联合，共促写字。
往往有些教师上课对写字指导非常到位却收不到好的效果，其原因是忽略了家长这块阵地。
如果让孩子很快提高写字水平，我们就必须和家长一起建立一个平台。
在校老师督促，在家家长督促，只有家校保持一致，学生写字水平的提高才能得到保障。
总之，作为一名语文教师，应从《语文课程标准》总目标这一大处着眼，从写字教学目标和要求小处入手，优化写字教学，切实提高写字教学质量，使学生从小练写出一手好字，提高学生的人文素养。