中班教育随笔
中班教育随笔(通用17篇)
中班教育随笔(通用17篇)中班教育篇1已经是深冬了,我们却没有捕捉到冬天的痕迹。
记忆中寒冷的北风似乎太温柔了,拂过一切,没有那种冷若冰霜的强势和嚣张。
我们张开双手,轻轻地拥抱着吹来的风,漫步在河岸上。
桃树已经在孕育新芽了,隐隐透着微微的红色。
真是一个暖冬,阳光灿烂,普照大地,中午的时光犹如暖春,孩子们可以卸掉厚厚的棉袄,在阳光下奔跑,嬉戏玩耍,没有冬的约束,多么尽兴啊!在他们的世界里,永远没有冬,没有烦恼。
看着孩子们红扑扑的笑脸,思绪回到小山村,回到白雪皑皑的童年世界。
也许我可以告诉孩子们,什么是真正的冬天,可这犹如一个远古的神话故事,离他们有些远,即使我讲的很精彩,恐怕孩子们还是会云里雾里一般。
是啊,这些幸运的幸福的孩子们在今后也许没有机会像我一样和雪进行亲密的接触。
夜幕下的一切是那么的静谧,等你睁开双眼时,会惊奇的发现世界像一个魔术师,在不知不觉间,给你一个惊喜:好大的雪,好厚的雪。
淹没了大地,笼罩着房屋,树枝被压得发颤,好像只要一丝风,就可以折断它默默坚持的身体。
上学时,大家吆三喝四,结伴而行,因为前面有一个孩子的家长穿着过膝的胶靴子,估摸着原来的路,用腿部的力量打开一条雪白的通道,我们在后面紧紧跟随,顺手捏几个雪球,砸进雪地里,雪球就像一个善于捉迷藏的小调皮,钻进雪里不见了,只留下或直或斜的小洞,似乎在等待找他的孩子。
大家吆喝一嗓子,振的周围树上的雪簌簌的票跌落。
上学时间紧张一些,又有家长相伴,大家不会玩得很过头。
远远的听见学校炸开了锅,那时早到的孩子们开始玩雪了,雪球在空中飞舞,有的相碰又散落成小雪球或雪末,有的飞进脖子里手忙脚乱的往外扒拉着,有的击中脸部尖叫声此起彼伏。
开始玩雪地创意了,男孩子张开双臂,直挺挺扑下去,雪末飞溅,等他爬起来时,雪地上活脱脱一个“雪人”,眼睛鼻子清晰可见;女孩子们用手指头或树枝在雪地里作自画像,卷卷的长发,洁白的长裙,永远的公主梦;以鞋跟为圆心顺着一个方向,踩出不同花纹的大大小小的花朵;滚雪球,直到所有的人都推不动,雪球夹杂着地面的灰尘矗立在操场上,即使地面的雪化完了,它还耷拉着半个身子孤单的守着校园。
中班教育随笔(精选15篇)
中班教育随笔中班教育随笔(精选15篇)随笔,顾名思义:随笔一记,是散文的一个分支,是议论文的一个变体,兼有议论和抒情两种特性,下面是小编整理的中班教育随笔,希望对你有帮助。
中班教育随笔篇1区域活动时,孩子们都全身心的投入了游戏中,突然自然角传来一阵吵闹声,。
我赶紧过去弄清楚吵闹的原因,原来岩岩小朋友把小鸡放在盛水的盆子里,刘伟、鑫鑫在阻止他。
盆子里的小鸡冻得浑身发抖,鸡毛一缕一缕的贴在身上。
我奇怪的问岩岩在干什么?他理直气壮地对我说:“妈妈经常给我洗澡,洗完澡后很干净、很舒服,小鸡从来不洗澡,肯定不舒服,我想帮小鸡洗洗澡。
”再看看小鸡,已经奄奄一息了。
尽管我和孩子们极力抢救,小鸡最终还是死了。
孩子们都埋怨岩岩,岩岩也难过地留下了泪。
我和孩子们把小鸡埋在了幼儿园后边的树林里,我在表扬岩岩是一个讲卫生的好孩子的同时,组织孩子们讨论:小鸡为什么会死?给小鸡洗澡应注意什么?孩子们兴致勃勃地讨论着自己洗澡的过程,岩岩来到我的身边对我说:“老师,下次给小鸡洗澡时,我要用温水,洗完后用毛巾把它包起来,再放到太阳底下晒一晒。
”我满意地点了点头。
孩子们对任何东西都充满好奇,对小动物有着特殊的感情,但是由于孩子们的生活经验不足,常常好心办坏事,教师应对他们学会理解宽容,并进行引导。
中班教育随笔篇2和以往一样,我认真地备着课,许老师拿着绸带带着孩子们出去上健康课去了,孩子们手里拿着绸带开心地唱呀跳呀跑呀,一番很热闹的场景,许老师和孩子们们也时不时地玩耍着,感觉很开心。
过了不一会儿,就在我专心写着字时,一阵急促的跑步声朝我而来,我转头一看是许老师,一听她的语无伦次的声音,很严肃很紧张,我赶忙问:“出了什么事?”她说孩子磕掉牙了,快!快……我一听,吓了一跳,怎么会呢?出去的时候还好好的啊!容不得我多想,三步并作两步,急切地跑了出去。
只见那个小朋友的嘴里嘴边上全是血。
这时孩子吓得已经哭了起来,我亲切的对她说:“别害怕,让老师看一看”,我赶紧从口袋里掏出手绢给孩子擦起来,一看孩子的当门牙磕掉了,血不停地往外流,于是我和许老师赶紧抱着她上了医院。
中班幼儿教育随笔(三篇)
中班幼儿教育随笔(三篇)_中班幼儿教育活动方案【一】第一次正式接触英语由于是第一次上英语课,我生怕自己不够好,“勤能补拙”我预备充分点还不行吗!于是我仔细备课,由于忘了请教马教师英语备课的程序,于是打算按上课挨次、说话内容,一句一句地写下来,水平有限,把多年不用的英语词典请出山帮助,边备课边懊悔以前英语学得太差了还预备了相应的教具。
我是第一次,孩子们和我一样,绝大多数的孩子也都是第一次正式接触英语,他们对着这些“惊奇”的语言感到新颖、好玩。
我始终认为,上英语课应给孩子们制造一个好的环境,英语活动时应自始自终都讲英语,即使孩子们开头听不懂,跟不上你的思路,常常消失“八哥学语”得状况,你说什么,他们一样画葫芦跟着你说,但只要坚持,在加上教师生动、丰富的肢体语言,信任孩子们会渐渐的习惯,喜爱英语、喜爱听英语、喜爱说英语。
英语课开头了,“goodmroing”我想孩子们打招呼,孩子们立刻回应“goodmroing”,我喜出望外。
可接下来就是“八哥学语”,我说什么,他们就说什么,我怎么摇头说“no”都没用,恨不得直接告知他们我说的话是什么意思,可后来一想,这不是我预料到的吗?于是我边说边加强肢体动作的演示,渐渐的孩子们好像有点进入状况了……英语活动中孩子们的积极性很高,布满了兴趣,正如家长所说的:“内容粗浅一点,兴趣地培育最重要!”在第一节活动中孩子们常常会消失答非所问或直接用一般话答复,但我始终坚持为孩子制造全英语的环境。
在课后,郑教师无意间听到了小朋友在说:“hello,pubby!”于是顺口问了一句,“是什么意思?”我正担忧孩子可能还不知道,可出乎我的意料,孩子们竟然能说出:“在和他打招呼嘛!”这是我更坚信自己的初衷!【二】把爱深化在日常活动中我们在日常生活中常常跟孩子们说人与人之间要相互关怀,相互帮忙。
但总觉得这些小公主、小皇帝们还是以自我为中心,很少考虑到别人的感受。
但有件小事转变了我的看法,谁说小公主、小皇帝们不会关怀帮忙别人的?早上晨间活动后,XY扭扭妮妮的哭了起来,旁边的SS说:“你怎么这么娇气的,又哭了!”(由于平常XY讲话就比拟娇气)XY听了,哭得更厉害了!mm走过来说:“你怎么这么说她的,她可能不舒适吧!”又转身问XY,“你是不是不舒适呀?”XY点点头。
新整理幼儿园中班教育随笔(30篇)
幼儿园中班教育随笔(30篇)幼儿园中班教育随笔第1篇:特殊孩子特殊照顾户外活动开始了,孩子们有拍球、有玩沙包、还有跳绳象一只只欢乐小鸟活跃在院子里。
可伟伟小朋友却不一样别小伙伴,因为他身患残疾,不仅仅一只眼睛看不见,并且他右腿先天性骨关节脱落,在入园前几个月刚刚动过一次大手术,此刻走路还不是很稳,语言表达本事也比较差。
对于这样孩子,身为小班班主任我,在看好别孩子同时,还要百倍去关心照顾他,不管走到哪里,我都随时带着他,牵着他小手,生怕他出什么意外。
可这一次,我却发现他小手在往外挣脱,并不时用另一只小手去掰我手,用不清晰声音对我说:教师,我也要去玩。
一句话,让我心里咯噔一下,感觉到对这种异常呵护方法起了疑问,我一边说:伟伟,必须要细心,不要摔倒。
一边轻轻地放开他小手。
在我们日常生活中象伟伟这样孩子不是很多,身患残疾,是只受伤小鸟。
但他却有自我梦想,自我愿望,他也想跟同龄小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。
如果教师一刻也不离他左右,百倍去关心照顾他,从这一点虽然充分说明了教师从身体这方面给予他无微不至照顾,却忽略了他个性发展,虽然他身体患有残疾,而他大脑发育却很正常,识字、数数都不差。
小朋友想做事情,他也想做;小朋友想玩事情,他也想去玩。
如果别小朋友去游戏、去玩耍,让他例外,这样做是否会伤了他自尊,心灵也能受到伤害。
他会不满意教师对他这种关心和照顾。
所以,伟伟最终鼓起勇气,对教师说:教师,我也要去玩。
教师应当在照顾他同时,慢慢去锻炼他,让他适应幼儿园环境,让他在这个环境中健康成长。
不管哪些活动,哪些游戏,都应当让他去参加,让他加入到这个团体队伍中来。
只是在活动时,教师随时倍加照顾,这样不仅仅保护了他自尊,还让别孩子,明白并学会照顾关心有残疾小伙伴,明白互相帮忙是一种美德,更能体现出一种人人平等、和谐相处氛围。
幼儿园中班教育随笔第2篇:孩子喜欢玩沙我们幼儿园地处农村,幼儿户外活动场地很大,就在院子一角有一块沙地,平日我们都不太留意,可是最近课下活动时,我发现总有三三两两幼儿蹲在沙地里玩沙子,有还在堆沙子,有不只在地上画什么,直到上课铃响,才恋恋不舍离去。
幼儿园中班教育笔记随笔5篇
幼儿园中班教育笔记随笔5篇幼儿园中班教育笔记随笔1在和家长交流时常常听到他们说也不太了解孩子在幼儿园学了哪些东西,只知道孩子们会背几首儿歌、会唱一些幼儿歌曲。
可参加了我们的开放日以后才感觉到他们的孩子原来会许多知识,幼儿园老师教师知识面太广泛,生活太丰富。
这是他们意想不到的。
为了让家长们能够对孩子在园学到的内容有个别更进一步的了解,我们把每月学习的主题和每周要学习的大致内容都贴在家园栏上供家长观看,课他们细心看的人却很少。
为了让家长能对幼儿园的生活有更深的了解,也为了提高孩子的积极主动性我尝试了新的方法,让孩子回家当“小老师”。
于是我先让让孩子们在课堂上、活动中当“小老师”,带领全班孩子读童谣、背古诗,做各种表演等。
孩子们的积极性很高,但能主动参与的还是小部分。
我又利用每天下午离园前的十来分钟帮助幼儿简单的复习当天所学主要内容,告诉孩子们让他们回家给爸爸、妈妈、爷爷、祖母们当“小老师”,把当天在幼儿园里学到的知识、本领教给自己的家人,并比一比谁的“小老师”当的。
这个办法还真好。
第二天早上果真有好多家长兴高采烈地告诉我他飞孩子在家里当小老师教他们学跳舞、背诗歌了等等。
有了家长方面好的反馈,我心里很开心,同时也坚定了这个做法。
这样做不仅提高了孩子们的学习兴趣、也加强了他们的自信心,更有利于我们的教学。
幼儿园中班教育笔记随笔2幼儿教师在教学中的自我调控是开展教学活动必备的教育艺术,也是教师主导作用的具体体现。
如果教师自我调控恰到好处,就能维持、推动教学过程的进展,出现融洽和谐、意趣盎然的教学格局,从而顺利实现教学目标。
就幼儿教师而言,我认为应掌握如下三方面的自我调控。
一、教态的调控当教师一走进教室,他的体态语言就开始表情达意了。
有经验的教师是非常重视用“体态语言”来调控教学活动的。
1、微笑时教师最基本的教学表情情感是教学的目标,又是教学的手段,这就要求教师要学会运用情感,以情感人。
当教师满面春风、神采奕奕地来到幼儿中间,教师的情绪辐射就会使孩子产生愉悦欢喜之感,对教师油然而生的亲切、亲近之感使教师能掌握与孩子沟通的主动权,融洽和谐的教学情景和气氛缩短看师生间的距离当然,微笑不应是一成不变的。
中班幼儿教育小随笔5篇
中班幼儿教育小随笔5篇中班幼儿教育小随笔1我们班有个小男孩,非常调皮。
日常平凡,总有小朋友告他的状。
“老师,他打我了。
”“老师,他抢我的皮球。
”……为此,我们不知教育了他多少次。
某一天,他和小朋友一起看图书。
开始时,他边看本身的书,还边给旁边的小朋友讲解,和小朋友的瓜葛很融洽。
过了一会儿,他忽然把旁边孩子的图书抢了过去。
不知道他要干啥子。
我刚想大声斥责他,可转念一想,不,看看他要干啥子。
于是,我没有大声诘问诘责他,而是走到他身旁,很随意地问:“你在干啥子呢?”他说:“她的图书坏了,我想帮她修修。
”听了这话,我才名顿开。
我鼓励了他的做法,并帮助他找到了一个正确解决问题的方法。
事后,我暗自庆幸,其时要是按以前主观的判断去批评他,没有尊重幼儿的观念,那必然会危险孩子的自尊。
是以,作为幼儿教师,要学会尊重幼儿。
也就是要努力做到不武断地批评或否定幼儿的设法和做法,不简单粗暴的诘问诘责幼儿,而是了解真实情况的来龙去脉,再给予必要的帮助和指导。
这样,才能真正促进幼儿的进步,成为孩子们喜欢的好老师。
中班幼儿教育小随笔2面对来自不同的幼儿,我觉得应用多种不同的教育方法来教育幼儿。
一次,户外活动结束后回到教室,准备和孩子们学习健康课时,我突然发现空着一个座位,"这是谁的座位"?一个小朋友说是桐樟。
桐樟哪去了?我正要出去找,桐樟推开门进来了。
"桐樟,你去哪儿了?怎么没一块回来呀。
"他红着脸说:"我、我去小便了,去的时候忘了告诉老师了。
"看着他紧张的表情,我心中有一丝丝歉意,如果我在回来前点数一下孩子,就不会有此插曲了。
"对不起,是老师的原因,以后老师不会丢掉你了。
"桐樟开心地笑了。
通过这件事也给了我很大的启发,在组织集体活动尤其是户外活动时,老师一定要时刻关注着孩子,随时点数孩子,不能让一个孩子掉队,避免孩子丢失,真正做到一个都不能少!幼儿园工作中,教育孩子的工作固然重要,但幼儿保健工作也不能忽视。
幼儿园中班教育随笔(通用20篇)
幼儿园中班教育随笔(通用20篇)幼儿园中班教育随笔一、什么是幼儿园幼儿园(英文/德文:kindergarten),原称勘儿园,是几百年前从普鲁士引进的体制。
旧称蒙养园、幼稚园。
根据《幼儿园工作规程》规定,幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
幼儿园适龄幼儿一般为3岁至6岁。
二、幼儿园中班教育随笔(通用20篇)无论是身处学校还是步入社会,大家对随笔应该都不陌生吧?随笔的创作非常随意,不需要有任何的负担,不需要华丽的辞藻,没有严密的结构,随心写。
那么,怎样才能写出好的随笔呢?下面是小编收集整理的幼儿园中班教育随笔(通用20篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
幼儿园中班教育随笔1不管是在教育活动中,还是在游戏中,懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱,而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育,但往往又事与愿违。
细想起来,其实这些喜欢调皮捣乱的孩子,更需要得到老师的关爱。
黄逸轩是我们学前班特别活泼可爱的孩子,大大的眼睛,高高的鼻梁,看上去很讨人喜欢。
可他又是典型的调皮大王,捣乱鬼。
在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突,小朋友们都不喜欢跟他交往。
在我的观察中,黄逸轩其实特别喜欢与小朋友交往,也乐意与他们一起游戏。
每次在区域活动中,他都积极的参加,表现自己,总希望得到老师和小朋友的关注。
但他与人交往的方法不是很正确,所以经常导致一些不愉快的事情发生,经常让小朋友给打小报告。
在幼儿园一日生活中,黄逸轩免不了要被小朋友告状:看书的时候,他总是不断的下座位,和别的小朋友抢图书,而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友,所以,我听到的就是:“老师,黄逸轩抢我的图书了”“老师,他碰到我了”。
针对这种情况,我就有意识的去接近他,多关注他,摸一下他的头,给他一个会意的微笑,与他交谈在与小朋友玩时,遇到情况怎么办,鼓励他与小伙伴要搞好团结,互相谦让,有玩具大家玩,学会与小朋友共享快乐。
黄逸轩小朋友的绘画比较有创意,在活动时,我有意拿着他的作品向小朋友进行展示,进行表扬,引导孩子们向他学习。
幼儿园中班教育随笔总结5篇
幼儿园中班教育随笔总结5篇孩子在每个年龄段需要根据幼儿身心发展的规律和学习特点,制定不同的学习计划,以及能力的培养,为了方便大家,一起来看看吧!下面给大家分享关于幼儿园中班教育随笔总结最新【5篇】,欢迎阅读!幼儿园中班教育随笔【篇一】时光如白驹过隙,转眼间和孩子们在一齐相处三个月了.记得有天我请假,小班的娟娟老师代我的课.当我回来,听其他老师说,我们班的孩子一向问我为什么没来上课,老师开玩笑说是他们把我气得生病了.当时听了,我心里觉得酸酸的.虽然孩子们有时候不太听话,但是我和他们在一齐应经成为了一种习惯,成为了每一天的生活.每当我夸奖其中一个人时,他们总是一齐做,我明白,他们需要我的夸奖.所以我也会尽量给他们每个人一个手指印章.虽然摁在眉头,别人看不到.但是他们觉得这是给他们最荣耀的奖励.宇航此刻很喜欢幼儿园的生活.他是外冷内热型的孩子,表面看起来文文静静的,但是心里有很多的想法.此刻他也很乐意和我说,每一天一早过来,总要说做完在家妈妈.爸爸给他弄什么.买什么东西了.当然,我也要认真的听他说.我们班的两个小女孩儿诗曼和子艺,此刻越来越有范儿了.看到男孩子洒水了,便说:〝赶紧拿抹布擦掉,要不袖子就湿了!〞有时候看着她们觉得很有女王范儿.有时候我也会提醒她们:你的潜力和时间是有限的,你不可能什么事都照顾的到.钰尧,是让其他老师说道都头疼的孩子.但是我没觉得钰尧让我头疼,也许是别的老师没有和钰尧相处的原因吧.虽然钰尧总是做些激动的事,但是他是个开心果,他能让我们开心,捧怀大笑.记得一天他突然说,〝晓燕老师你不丑!〞当时我很惊讶.原先他也有自己的审美.我也很高兴,在孩子们的心里,我留给他们的是完美的形象.和孩子们的日子里,总能出现一些开心的,让人开怀大笑的片段.很感谢孩子们给我的一切.幼儿园中班教育随笔【篇二】这几个星期,学校组织老师去国际部听课,并要求移植过来.在移植的几个活动中,给我印象最深的是语言活动中的阅读活动.在活动过程中,我发现有的老师整个活动都是她翻着大书自问自答,孩子坐在那儿一动不动,很少有孩子能举手回答的,这样整堂课就成了填鸭式的教学方式;有的老师运用自身的优势,用简洁.扼要的语言及夸张的肢体语言来激发孩子的学习兴趣,使孩子能快乐.自主地参与到活动中去------纵观这几个语言活动,我觉得有序地培养孩子的阅读能力是最关键的一个问题.那么,怎样培养孩子的阅读能力呢?首先,要有意识地培养孩子阅读的习惯.有一次整理书架,我随手把已经学过的幼儿用书放在书架上,结果在餐后活动,我发现好多孩子都围在那儿议论着,我走近一看,原来每个小朋友手中都捧着一本幼儿用书在那儿津津有味地大声朗读.他们一边翻着书看图片,一边讨论着.朗读着,有的孩子还一本正经地边指着字边大声朗读-----这种专注的程度是我从没发现过的.所以,在以后的日子里,我总是在餐后活动的这段时间里给孩子分发已学过的幼儿用书,让他们一边看一边自由讨论,这样,使他们有一个宽松的阅读氛围,在孩子的相互交流中,孩子们不仅扩充了知识经验.改变了自身的看法,还升华了自身的思想情感.第二.在教学过程中,老师要有意识地培养孩子的阅读方法.如,在张老师执教的《熊小弟的栅栏》这个活动中,张老师先以游戏的方式导入,来激发孩子的学习兴趣.游戏是孩子们都喜欢的一种学习方式,是一项快乐而自主的活动,通过活动的参与,孩子们的一些前期经验也在不知不觉中再次得到提炼,为下一个活动环节打下了基础.而当老师出示形象鲜明.画面生动的课件时,孩子们又一下被深深地吸引了,这时让孩子在动态的情景一边阅读故事,一边寻找老师提出的问题-----〝为什么熊小弟的萝卜总是会少?〞在通过直观.生动的图像,使孩子更容易找出故事中所发生的事,并尝试寻求解决问题的方法.从而提高孩子的观察力和语言表达能力.我想:正确培养孩子的阅读能力,会使孩子扩大书面词汇量.掌握丰富的文学语言的表达方式,还能提高孩子的语言能力.思维能力和解决问题的能力.阅读,还可以帮助老师和家长们更好地了解孩子,积极地关注和参与到孩子的早期成长过程,并正确地发挥启蒙教育的功用,让儿童成为一个喜欢读书.终身有读书欲的读书人.幼儿园中班教育随笔【篇三】班级自开展彩泥活动以来,幼儿的泥塑特色成效已显现.我一直清晰地记得一句话:我们的生活中并不缺少美,缺少的是发现的眼睛.作为教师,如何在幼儿的泥塑世界里,引导和激发幼儿发现美.在《纲要》中指出;教育内容的选择应遵循〝即适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野〞这一原则.幼儿园泥塑教学作为一种艺术教育的内容之一,教师如何在教学过程中着眼于幼儿的可持续发展,提升幼儿的美感已成为班级教育的一个目标.第一:在幼儿泥塑的过程中,幼儿从揉.捏.搓.压等粘合彩泥的过程中,幼儿体验到了捏泥的快感和游戏感.彩泥本身也蕴藏着色彩美,线条美,造型美,彩泥的趣味性又符合幼儿的年龄特点,让孩子尽情的玩彩泥,从生活中最熟悉又让幼儿感兴趣的物体开始制作.例如:在安排教学内容时,也是把相同或者相似类型的物体安排在同一个主题单元里进行练习.经过这样一系列的分析比较练习后,不但让孩子比较方便的掌握了同一类型或相似类型物体的基本捏法,而且也提高了孩子们的观察能力和分析能力.第二:从立体到平面.由于幼儿的苏思维是直觉的半逻辑思维特点,因而很少出现〝胸有成竹〞的状况,大多数是在行动中〝迁想状物〞.在泥工活动中,幼儿将在手中团.搓.捏.压,随着粘土的变长,他们会联想到〝小棒〞的形象,随着粘土的变圆,他们会联想到〝皮球〞〝圆宵〞等形象.根据这一特点,我们的教学都是从立体到平面.例如:从立体的茄子.苹果.小鸡.麻花等等,到平面的各种动物的塑造.第三:泥工与绘画结合.在进行幼儿泥工教学的同时,我们根据泥塑作品内容的不同,将泥工和绘画相结合.经过一段时间的学习,幼儿对泥塑的基本特征掌握较好.同时在已经有了捏泥的基础上,幼儿能将泥工的作品一绘画形式表现出来.同时,也通过绘画的基本步骤,幼儿能自己制作出平面的泥塑作品.例如:小兔字.小猪等多种动物.通过这样的交替练习,不仅提高了幼儿的绘画与泥塑制作技能,更大程度上锻炼了幼儿的动手动脑能力,这对发展幼儿的想象力和创造力有着促进的作用.幼儿在泥塑的创造过程中,能真正体会到创造性活动的愉悦,享受着成功的快乐.第四:环境的熏陶.除了在教学过程中设置泥塑课程,我们还在环境布置中让幼儿感受,熏陶泥塑艺术,让幼儿在耳濡目染中体验成功的快乐.如:我们在班级的特色墙中设置了彩泥艺术,又在班级中创设了美工小区.主题环境布置中也融入了浓浓的泥塑特色.幼儿在宽松愉快的环境中,不知不觉的喜欢上泥塑,慢慢的学会用泥塑表达生活.总之,班级在开展泥塑活动以来,我们欣喜的发现,幼儿的双手变灵巧了,思维更活跃了.幼儿将心中美好的事物通过泥塑的制作,以各种形式表现出来,让思维产生兴趣,对于生活中的美,幼儿的关注逐步从无意到有意,对美的探究更主动.如果说,童年是一幅画,幼儿的泥塑特色就是画中色彩墨线勾勒的最美风景.幼儿园中班教育随笔【篇四】今天的教育活动是制作许愿棒,我让孩子们根据自己的喜好和能力,制作自己喜欢形状的许愿棒,可以是五角棒.爱心.三角形.皇冠.蝴蝶结等各种形状,孩子们做得很认真,也很有想法,有孩子做成了蝴蝶样子的许愿棒,有做成花仙子样子的许愿棒等等,非常的漂亮.同时孩子还为自己的许愿棒加上许愿词,为自己和同伴送上祝福.在活动结束后,我象往常一样提醒道:〝把工具收起来!作品交给老师.〞没想到,有几个孩子七嘴八舌地嚷嚷了起来:〝老师,别让我们把作品放在幼儿园吧!〞〝就是,我今天做的许愿棒多漂亮,我还想给妈妈看看,给爷爷奶奶送祝福呢.〞〝啊呀,没劲,老师总让我们把作品放在幼儿园,展出来几天就放起来了,我很想让妈妈看看我的许愿棒!〞听到这些议论,我愣住了,以往都是把他们的作品收起了,展示几天就收起来放好,想等学期末再发.原来这样会挫伤孩子们的积极性和成就感.这是我在手工制作活动后碰到的事情,我对今天的今天进行了反思,《纲要》指出:要让幼儿〝能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动〞,要〝尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐.〞而手工正是幼儿园的小朋友进行艺术创作的手段之一,尤其是让孩子自由创作,孩子制作出了各种各样自己喜爱的作品,更让孩子们爱不释手.在这次教育活动中,幼儿都能以积极.愉快的情绪投入到创作中去,并且制作出了让他们自己感到满意的作品.而恰恰是我提出的收作品的要求伤害了孩子们的积极情绪和情感,损伤了他们强烈的自我表达愿望.由此我明白了一个事实:每一件在成人眼里算不上什么的〝玩意〞,对孩子们来说都是珍宝,随意毁坏.放弃的行为会伤害他们幼小的心灵,在他们的成长过程中起到消极的作用.因此,我以后会及时做好展示工作,及时地让幼儿把作品带回家,从而让他们在艺术活动中更好地体现出自我价值,激发其感受美.体验美的情趣.幼儿园中班教育随笔【篇五】其实说实话,每天的一日活动环节中,我有一个害怕的,那就是户外活动.因为,每到户外活动,我们班的孩子们都会表现地特别兴奋,尤其是男孩子.他们一到户外场地,还没等我开口说话,就开始跑到自己喜欢的场地上去玩了,有几个男孩子还开始争抢起户外器械来,一点纪律都没有.所以,每次在教室的时候,我都要跟孩子们说一说户外活动时的纪律,这样,孩子们才会稍稍有所收敛.这个月要开展家长半日开放活动,家长们需要参观孩子们的户外活动,这次我们班轮到的户外场地刚好又是比较难操控的,孩子们容易吵乱,要想抓好纪律那就真的难上加难了.这让我着实头疼了好几天.我一直在想,有没有什么好的办法可以让孩子们遵守纪律,又玩的开心呢?我们这个区是属于平衡区,投放了五种户外器械,分别是平衡板.羊角球.大型木制积木.独轮车.虫形滑板车.平衡板.羊角球.积木这三个,孩子们都能自己玩,不需要老师操心.只是选择这个虫形滑板车和独轮车的孩子们几乎都是男孩子,他们一玩起来真的让我每时每刻都要注意他们的安全问题,推独轮车的孩子总是跑的非常快,时不时就能听到两辆独轮车相撞的声音,而虫形滑板车呢,孩子们喜欢趴在上面玩,有时候眼睛不看前面,容易和其他小朋友相撞,撞到头部.手部等.这一天,我正组织孩子们玩户外活动,我请推独轮车的孩子们先去帮助搭积木的孩子运积木,在运积木的时候,给他们提了要求,必须有序装运,否则独轮车要没收.孩子们还是非常遵守这个要求的,只是个别孩子还会有插队现象.等到运好积木后,我让这些独轮车司机们,都统一回到〝车库〞,熄火,先休息一会,喝点水.这时候,我在场地上放置了一些方形积木,作为马路上的障碍物.等到司机们休息好了,我就作为一个交警,给他们〝发号施令〞.由于独轮车有八辆,但是场地却比较小,如果一下子所有的车都开上马路就会比较挤,容易产生交通事故,于是我每次都会规定1-2种限行车辆.比如在出发前,我规定红色车辆限行,其余车辆可以通行,那么红色的独轮车就要在车库休息,不能开上马路.但是其余车辆也必须慢慢开,因为这里是慢车道,还必须绕过障碍物,不能碰倒障碍物,如果发生交通事故,那么交警就要来〝执法〞,将他们带到交警大队,进行处理(休息两分钟).对于另一个户外器械—虫形滑板车的选择者,他们平时总是漫无目的地在滑,所以兴趣不是很强.于是,我把他们安排到跑道上去,一人一个跑道,进行比赛,给他们规定好比赛要求.经过一两轮的比赛下来,孩子们已经能掌握好游戏规则.有了这种角色意识和竞争意识的投入,孩子们在玩的时候,不但兴趣增强了,也非常守秩序,能按照游戏规则来开展.让我感到非常高兴,说明这个方法还是比较适用的.。
幼儿园中班教育随笔(30篇)
幼儿园中班教育随笔(30篇)幼儿园中班教育随笔第1篇:特殊孩子特殊照顾户外活动开始了,孩子们有拍球、有玩沙包、还有跳绳象一只只欢乐小鸟活跃在院子里。
可伟伟小朋友却不一样别小伙伴,因为他身患残疾,不仅仅一只眼睛看不见,并且他右腿先天性骨关节脱落,在入园前几个月刚刚动过一次大手术,此刻走路还不是很稳,语言表达本事也比较差。
对于这样孩子,身为小班班主任我,在看好别孩子同时,还要百倍去关心照顾他,不管走到哪里,我都随时带着他,牵着他小手,生怕他出什么意外。
可这一次,我却发现他小手在往外挣脱,并不时用另一只小手去掰我手,用不清晰声音对我说:“教师,我也要去玩。
”一句话,让我心里咯噔一下,感觉到对这种异常呵护方法起了疑问,我一边说:“伟伟,必须要细心,不要摔倒。
”一边轻轻地放开他小手。
在我们日常生活中象伟伟这样孩子不是很多,身患残疾,是只“受伤小鸟”。
但他却有自我梦想,自我愿望,他也想跟同龄小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。
如果教师一刻也不离他左右,百倍去关心照顾他,从这一点虽然充分说明了教师从身体这方面给予他无微不至照顾,却忽略了他个性发展,虽然他身体患有残疾,而他大脑发育却很正常,识字、数数都不差。
小朋友想做事情,他也想做;小朋友想玩事情,他也想去玩。
如果别小朋友去游戏、去玩耍,让他例外,这样做是否会伤了他自尊,心灵也能受到伤害。
他会不满意教师对他这种关心和照顾。
所以,伟伟最终鼓起勇气,对教师说:“教师,我也要去玩”。
教师应当在照顾他同时,慢慢去锻炼他,让他适应幼儿园环境,让他在这个环境中健康成长。
不管哪些活动,哪些游戏,都应当让他去参加,让他加入到这个团体队伍中来。
只是在活动时,教师随时倍加照顾,这样不仅仅保护了他自尊,还让别孩子,明白并学会照顾关心有残疾小伙伴,明白互相帮忙是一种美德,更能体现出一种人人平等、和谐相处氛围。
幼儿园中班教育随笔第2篇:孩子喜欢玩沙我们幼儿园地处农村,幼儿户外活动场地很大,就在院子一角有一块沙地,平日我们都不太留意,可是最近课下活动时,我发现总有三三两两幼儿蹲在沙地里玩沙子,有还在堆沙子,有不只在地上画什么,直到上课铃响,才恋恋不舍离去。
中班的优秀教育随笔7篇
中班的优秀教育随笔7篇中班的优秀教育随笔篇1现在的孩子在家中都是宝贝,家长关心、照顾、百般呵护,导致很多孩子在解决问题方面存在困难,常常依赖他人,寻求他人帮助,不能自己尝试解决。
大班的孩子马上就要上小学了,在小学里需要孩子独立自主,所以,现在开始就应该慢慢培养幼儿自己学会解决问题。
地上有书本,幼儿捡起来,说:“老师,这里有书。
”,桌上有积木,幼儿大喊:“老师,这里有积木。
”,看书的时候,常常有人告状:“老师,这是我先拿到的,他抢我的书。
”,搬小椅子了,突然有人喊:“老师,他把我的板凳搬走了,我的板凳没有了,在哪里啊?”,搭积木时,有的幼儿说:“老师,他把我搭好的房子推倒了。
”,游戏时,有人告状:“老师,他打我。
”,这样的场景,我们都不陌生,天天都在上演着。
幼儿出现问题,第一反应就是找老师。
在自由活动的时候,老师身边常常围着好几个幼儿。
老师忙得不可开交,同时,也让幼儿越来越依赖老师。
这一天,我和幼儿一起坐下来讨论如何解决这些简单的问题。
有的幼儿说:“看见积木、书本可以自己放回原来的地方。
”,有的说:“板凳没有了,自己边上找一找。
”,有的说:“玩具、书本要一起分享,可以一起看、一起玩。
”,有的说:“遇到问题,可以两个人说一说,不能打架。
”,幼儿想出了许多许多解决问题的方法。
之后,我和幼儿达成共识,遇到问题先自己尝试解决,如果实在解决不了再找老师帮忙。
自从这次讨论以后,班级中“老师,老师……”的叫喊声少了许多,幼儿也学会了自己解决问题。
中班的优秀教育随笔篇2新学期刚开始,秋姑娘就踏着轻盈地脚步走来了,我告诉孩子们:“美丽的秋天来了,我们把活动室打扮得漂亮些好吗?”孩子们说:“好!”于是孩子们情绪高昂地围在一起,用自己亲手制作的果子和绿叶布置我们班级。
这时,家俊急切地喊道:“老师,我们没有胶水了。
”我只好请别的老师去领胶水。
等候的时候,家俊又喊了起来“老师,你快看,海滨在干吗?”大家都围过去,只见海滨一手拿着绿叶,一手沾着自己的鼻涕在往绿叶上的背面涂抹,再粘到地上。
教育随笔中班短篇(精选10篇)
教育随笔中班短篇(精选10篇)1.教育随笔中班短篇篇一在日常生活中,我尝试通过各种方式引导他们,让他们在玩乐中学习,学习中成长。
有一次,我组织孩子们进行角色扮演游戏。
我们模拟了超市购物的场景,让孩子们扮演不同的角色,如收银员、顾客等。
在这个过程中,我观察到孩子们不仅享受游戏的乐趣,还通过与同伴的互动,学习了如何与人沟通、如何解决问题。
此外,我还鼓励孩子们多读书。
我发现读书可以开阔他们的视野,丰富他们的想象力。
每次读书时间,我都与孩子们一起阅读,引导他们理解书中的内容,激发他们对知识的渴望。
在我看来,作为中班的教师,我们需要耐心地引导孩子,让他们在快乐的氛围中学习,培养他们的自信心和创造力。
只有这样,他们才能茁壮成长,为未来的学习打下坚实的基础。
2.教育随笔中班短篇篇二在幼儿园中班的教育中,我发现尊重与引导是极其重要的。
这个年龄段的孩子正处于身心发展的关键期,他们好奇心强,喜欢探索,但又容易受到外界的影响。
一次课堂上,我注意到小明在玩弄他的玩具汽车,没有认真听我讲故事。
我没有立即批评他,而是走过去轻轻询问:“小明,你的汽车真酷,能告诉我它有什么秘密吗?”他兴奋地跟我分享了汽车的各种功能。
我顺势引导:“那这个汽车的故事你想听吗?”他点点头,全神贯注地听完了故事。
尊重每个孩子的兴趣和特性是关键。
通过引导而非强制的方式,能更好地激发他们的主动性和创造性。
每个孩子都是独特的,作为教育者,我们需要用心去理解他们,引导他们走向正确的方向。
中班的教育不仅是知识的传授,更是性格和价值观的养成。
让我们珍惜与孩子们相处的每一天,用心去培育他们成长。
3.教育随笔中班短篇篇三作为一名中班的教师,我深知孩子们的身心发展正处于关键期。
他们既充满好奇心,又容易受到周围环境的影响。
在教育过程中,我发现一个重要原则:鼓励孩子们的自主性。
有一次,我们进行户外活动,孩子们自由选择玩具。
我发现,当孩子们自主选择时,他们更投入、更快乐。
同样的,在课堂上,我尝试引入更多互动环节,鼓励孩子们自由发表意见,让他们不仅是知识的接受者,更是知识的探索者。
幼儿园中班教育随笔(通用38篇)
幼儿园中班教育随笔(通用38篇)幼儿园中班教育随笔 1欣欣是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作,还总是去打扰别的小朋友,孩子们常告他的`状,我多次对他进行严厉地批评教育,但都没有收到良好的效果,这个孩子令我头疼,但一直没找到好的办法令他改变。
有一天,我看见电风扇上很脏,我就在桌子上放上椅子,才能够得着,我爬上去站在那里心里怦怦直跳,生怕摔下来,心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来,突然我感到椅子不再晃了,低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子,那股认真劲真让人感动,我想想平时对他那么凶,可孩子呢……我眼睛湿润了。
我下来,向他竖起了大拇指说:“欣欣,你真懂事,老师谢谢你了”,并在他脸上亲了一下。
也许以前从没这样夸过他,他脸腾地一下红了,转身走了。
从那以后,奇迹出现了,上课欣欣听话了,偶尔也犯小错误,但一触到我赞许的目光,他立即坐好,活动时,他也特别喜欢和我在一起,邀请我做游戏,从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。
老师不经意的表扬,对孩子来说太珍贵了,也许会改变孩子的一生……真是奇迹!幼儿园中班教育随笔 2小刘是我们班的“小公主”,不仅长得干净漂亮,而且聪明懂事,深得老师们的喜爱,特别是有一头洋娃娃的头发,每当看到她的头发乱了我就给她梳梳,并给她扎好看的小辫,她似乎也很清楚这是老师对他的偏爱,总是跟我形影不离。
这天早上,我看到宁宁的.头发乱蓬蓬的,梳也没梳,我叫过她来问:“你为什么不梳头发?”宁宁说:“老师我是故意不梳的,让你给我梳,你为什么每次只给小刘梳小辫,我也要,”一时间我竟不知说什么好了。
我恍然大悟,无意中我犯了一个错误,梳头事虽小,但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。
我想起,有好几次上课宁宁在扯自己的头发,我还批评他,他却无动于衷,如果这是我主动给她梳梳头发,就能满足孩子心理的需求,不至于给孩子造成心灵的阴影,我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖,我们做到了吗?幼儿园中班教育随笔 3“老师,睿睿在家又含手指了,真拿他没办法。
中班幼儿老师教育随笔范文(9篇)
中班幼儿老师教育随笔范文(9篇)中班幼儿老师教育随笔范文(9篇)幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量。
幼儿教师主要以女性教育者为主,负责教育学龄前儿童。
以下是小编准备的中班幼儿老师教育随笔范文,欢迎借鉴参考。
中班幼儿老师教育随笔范文(篇1)我是一名幼儿园教师,班里有一些小朋友问题不断地指出别人的问题,甚至笑话别人。
如,“老师,江鹏画的小树是黄色的,一点都不好看。
”“张珊珊好笨,连给娃娃喂饭都不会……”我觉得这么大的孩子,正是对别人的缺点很敏感的时候,如果不及时引导,很容易使孩子成为一个爱挑剔的人。
于是,孩子们起床后,我问他们:“你们想不想听老师讲故事呀”“想!”孩子们齐声回答。
我便讲起了自己刚编的故事《挑毛病的小孔雀没朋友》。
故事的大意是,有一只小孔雀全身长着亮亮的羽毛,可好看了,小朋友们都喜欢来找它玩,可它却总是喜欢挑别人的毛病。
小乌鸦来了,它说:“你的声音真难听,一天到晚就会呱呱叫。
”小乌鸦伤心地飞走了。
小百灵唱着歌来了,它却说:“光歌得好听有什么用,你长得上点都不漂亮。
”小百灵的歌声停下来了……渐渐地,小伙伴都不来找小孔雀玩了。
故事讲完了,我告诉孩子们,每个人都有许多优点,也会有一些缺点,如果我们总是盯着别人的缺点说个没完,就会变成爱挑毛病的小孔雀。
我知道,讲一个故事就期望孩子们完全改变以前的做法是不可能的,但如果家长有意地引导孩子们多从好的方面去看待别人,多找别人的优点,一定会使孩子成为一个爱欢迎的人。
西西是个性格很内向的孩子,平时几乎不搭理别人。
总是喜欢一个人坐在那里画画。
虽然他画的不是很好,但每次一画起画来深情却特别专注。
于是,我装作很随意地对同班老师说(西西能听到)“今天,西西画的可认真呢!”随后我在教室里转了一圈来到他的身边,对他笑着点点头,他也向我笑了一笑。
内向的孩子,很渴望被肯定,喜欢被表扬又怕太张扬了,因此他们常常很害羞。
对于赞赏他们是很快乐的。
像这样的孩子要及时捕捉他们的闪光点,并适时的加以赞许。
幼儿园中班教师教育随笔(7篇)
幼儿园中班教师教育随笔(7篇)幼儿园中班教师教育随笔(通用7篇)幼儿园可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光,不仅可以学到适当的知识,而且可以从小接触集体生活。
以下是小编准备的幼儿园中班教师教育随笔范文,欢迎借鉴参考。
幼儿园中班教师教育随笔(精选篇1)转眼间,一学年的工作就结束了,回顾一年的工作,在各位领导、老师的支持和帮助下,我认真的做好各项工作,让我的孩子们在这温馨的大家庭中快乐幸福的成长与学习了一年。
现把这学期的班级工作总结如下:一、班级现状分析:我班共有幼儿25人,其中男孩13人,女孩12人,经过一学期的幼儿园生活和有计划的常规训练及教育,孩子们在各方面都有了很大的提高,求知的欲望也有了相对增强,对唱歌、跳舞有一定的兴趣,并能用简单的语言表达自己的愿望。
二、师德方面:我热爱集体,积极参加园内组织的各项活动,不迟到不早退,不缺勤,服从领导分配,团结同事,爱岗敬业,热爱幼儿,做孩子们的朋友老师,妈妈老师,细心周到的照顾幼儿,做到既教书又育人。
三、教育教学方面:在对幼儿进行生活照顾的同时,我在日常生活中也重视提高幼儿的身体素质,积极为幼儿提供户外活动的机会与空间,鼓励幼儿积极与材料互动。
利用每天晨检的时间,组织丰富多彩区域活动,有计划地锻炼各种基本动作,同时制作了布飞盘和扣子毽子等体育玩具,积极参与幼儿的活动,和幼儿一起跳,一起玩,我的热情和投入感染了每个幼儿,大家都能积极愉快地参加户外活动,幼儿的动作更加协调和灵敏。
本学期我以园的指导方针,结合本班幼儿发展情况,通过一日活动各个环节来促进每个幼儿富有个性的发展;开展了多种方式的活动来引导幼儿认识、体验并理解基本的行为规则,学会了自律,树立了规则意识;并结合了日常生活,开展安全教育,提高了幼儿的自我保护的意识和能力;帮助幼儿学习正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣;引导幼儿在人际交往中,懂得尊重他人,对人有礼貌,诚实、守信;培养了幼儿积极主动参加各项体育活动;使每位幼儿原有的层次上得到全面的发展。
幼儿园教师教育随笔中班【10篇】_中班教育笔记简短
幼儿园教师教育随笔中班【10篇】_中班教育笔记简短老师们每天接触新的教学内容,每天与接受新事物最快的少年儿童打交道,沸腾的生活必将燃起心灵之火,把那刺眼的一瞬登记来,就是随笔。
下面是我给大家整理的中班教育随笔短篇,仅供参阅!中班教育随笔短篇【1】别插嘴,急躁听别人讲常金涛小伴侣是一个特别聪慧的小男孩,但是有一个令人头疼的“毛病”:爱插嘴。
有时,我刚说个开头,他接过去就叽里呱啦地讲个不休,惹得其他小伴侣也跟着叫,在课堂上,又是根本听不清我的话。
今日,我刚说:“小伴侣喝水”。
他便叫:“一组去,二组别去。
”可是全班小伴侣并不听他的话,一起涌向了杯子厨,见此情景,我灵机一动,先让小伴侣们回座位上去,然后宣布:现在请金涛小伴侣来当小老师。
孩子们见状,都觉得好玩,嘻嘻哈哈炒成了一团,金涛大声喊:“一组去喝水。
”丝毫没有用处,我趁此机会对他说:“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢?老师上课的时候你总是讲话,别人还能听得见吗?他红着脸摇了摇头。
通过这件事后,他的“毛病”好了很多。
针对各个孩子的特点进行教育,比干巴巴的说教要有效得多。
中班教育随笔短篇【2】为孩子制造表现机会我班幼儿尹中玉是一个很聪慧的孩子,对于老师提出的问题她心里都明白,但是几乎从来不主动举手发言,即使老师请她,她也不情愿把自己知道的告知大家,但是与小伴侣在一起时,又说又笑,由此看来其实她不内向。
在活动中我有意的常常提问她,以为多提问多鼓舞她就会回答的,但是恰恰相反,还是不起作用。
遇到这样的幼儿,经过认真分析,我实施了如下方法:首先搞好师幼关系,只有建立良好的师幼关系,使幼儿心目中产生对老师的信任感,做幼儿的知心伴侣,形成良好的教育基础,幼儿就会喜爱老师,并情愿与老师沟通。
因此在日常生活中,老师在学习、生活中多关怀、爱护孩子,孩子感受到来自老师的那份爱、那份关怀,自然也会和老师沟通。
再是家园合作共同培育,家长应当乐观协作老师,进一步训练幼儿的说话力量,在任何时候,都不要压抑孩子天真的本性,给孩子制造表达表现的机会,提高幼儿主动表达的爱好。
中班教育随笔 通用15篇
中班教育随笔通用15篇中班教育随笔 1为什么寄宿幼儿园的托班幼儿对自然角不感兴趣呢?是不是这些材料投放的时间太长,幼儿不喜欢了?还是托班幼儿不善于观察,对动植物失去了兴趣?怎么才能让托班幼儿喜欢自然角,喜欢观察、学会观察呢?针对托班幼儿的年龄特点,结合“游戏化的一日生活”这一幼儿园活动原则,我们将游戏与生活自然结合,对自然角的创设和活动形式进行了调整。
首先,我们带领孩子共同搜集透明的大号废旧可乐瓶,请家长将瓶子截成两半,取下面的部分,在开口的两边打两个小孔,再用粗的棉线将两头系上,成了一个透明的、带把儿的小桶。
接下来,我们请孩子们用各种带漂亮图案、花纹的材料,装饰成自己喜欢的瓶子娃娃。
孩子们抱着装饰好的瓶子说:“它是我的白雪公主。
”“它是我的小兔菲菲。
”“它是我的皮皮熊。
”对瓶子宝宝爱不释手。
接着,我们引导家长根据幼儿的年龄特点,结合春季,选择便于幼儿种植和易于观察的植物,如萝卜、土豆、蒜头、洋葱、姜、绿豆、黄豆等;还有动物,如小蝌蚪、蚕宝宝,金鱼、小乌龟等。
这些动植物的生长过程明显,更能激发幼儿观察的兴趣,引导幼儿喜欢观察,学会观察。
这样,孩子们每天都在热切地关注着自己和伙伴的植物宝宝,在自然角每天都有新发现。
保辰的草坪种下第二天就有点发芽了,那一点点的小芽让伙伴们很是兴奋。
保辰说:“看,我的宝宝长出头发啦。
”杰瑞拍手直乐:“我看到了,绿绿的,细细的,真好看。
”可他看看自己的植物宝宝皱着眉头说:“我的宝宝怎么还没发芽呢?它还在睡觉吧!”过几天,豆豆的大蒜长得好高,高得都耷拉下来了,他乐呵呵地说:“我的蒜宝宝头发最长了,像我妈妈的长头发。
”琪琪说:“来来的大蒜还没有发芽。
”我说:“为什么来来的大蒜不发芽?”杰瑞说:“肯定是来来忘记给它浇水了。
”这几天,来来就爱拿着蒜宝宝去逛,拿它当汽车开,却老忘浇水,当他听到杰瑞的话后,马上拿起水壶去浇水,可是水喷不出来。
琪琪过来说:“我来帮你吧。
”琪琪不停地拉动喷水壶上的活塞,再一压喷嘴,水就喷出来了。
幼儿园中班常规教育教学随笔(优秀10篇)
幼儿园中班常规教育教学随笔(优秀10篇)中班幼儿园教育随笔篇一昨天吃完早餐后,我去洗手间洗抹布,发现水池不渗水了。
仔细一看,不知是谁把吃剩下的馒头塞到了下水道的口里。
发现问题后,我没有马上去查问,而是耐心地等待孩子们小便洗手时自己去发现问题。
果然,一会儿,洗手间里传来了叫喊声:“老师,那里堵了,水池那个口堵了。
”我故作惊讶:“怎么回事?为什么会这样?”孩子们你一言我一语地议论着。
这时,我发现航航用手指头捅下水口上露出的馒头,嘴里还自言自语地说:“不是我干的,真的不是我干的。
”游戏活动结束了,航航仍然没有承认错误。
我想可能孩子心理有负担,中班幼儿有了分辨是非的能力,不愿意在同伴面前暴露缺点。
他一直有点儿紧张,表情很不自然,总是用眼睛瞄着我,一会儿,我发现他去了厕所半天还不出来。
我偷偷在窗户外面看,他根本就没有小便,而是在里面打转。
我发现他刚要把腿迈进洗手间又出来了,他可能没有勇气面对镜子。
我不能再坐等孩子来找我,而应主动去找航航,用我的诚恳、理解,帮助孩子尽快解脱。
我看那儿没有人,就赶紧过去轻轻对他说:“航航,你在干什么?需要老师帮忙吗?”他紧张地小声说:“老师,小声点儿。
馒头是我扔的,我以后再不这样做了。
”我说:“你真是个诚实的孩子,镜子听见了你的话,一会儿洗手时,你的脸肯定不会红了。
其实,老师有时也有不对的地方,我们一起改好吗?”听了我的话,航航的表情轻松了,使劲地点了点头。
望着他的表情,我的心情也轻松了许多。
个人反思经过这事后,我总觉得有些事该做而没做,有些细节需要认真反思。
航航已是中班的幼儿了,如果在我主动接近他之前,他真的去照镜子,发现自己的脸没红,那会是什么结果呢?他可能会为自己侥幸躲过老师的责罚而高兴。
如果他有了一次这样的经历,对他今后的人生会产生什么样的影响呢?我那天的处理虽然顾及了他的心理感受,但能使航航改正挑食的习惯,或是能教育全班幼儿吗?以往处理这类问题时,我仅满足于该幼儿承认错误,再“借题发挥”,教育全班幼儿避免出现同类事件。
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奥特曼风波“看我插的奥特曼的宇宙飞船”“嘿!哈!”“哒哒哒”“嘣!”――通过一段时间的观察,我发现小朋友每次玩拼插区的雪花插片时嘴里总会发出模仿电视中特技的声音,并以那些虚构的人物为崇拜的对象,有意识无意识地建构他们的形象,模仿他们的动作,这个现象在班中出现颇为频繁,通过与家长交流,我发现孩子们在家中家长对他们这方面的教育或干涉太小,使孩子看了过多的动作片后模仿片中的举动,常此以往孩子会养成喜欢打斗等不良嗜好,所以我就孩子的这种不健康的举动进行了干预。
一天,我特意和小朋友一起讨论了这个问题,我问小朋友说:“奥特曼有什么本领。
”大家兴奋地都说“他会打怪兽。
”我问小朋友:“怪兽在哪里?”大家的回答都是五花八门,有的说:“在山里,有的说在电视里,有的说在洞里……”我没有就此问题继续讨论,我又问道:“那我们幼儿园有怪兽吗?”小朋友都说没有,我便把班中某些小朋友的不好行为模仿了一遍给大家看,大家都嘻嘻地笑了起来,我问大家这样的行为好吗?大家都说不好,我总结道“奥特曼的本领是很大,他会打怪兽,但是我们这里和他们不一样,我们是幼儿园,幼儿园里有小朋友还有老师,不会有怪兽,大家听到了你的这个声音都很害怕,以后不要再发出那样的声音了,你们说好不好?”小朋友都明白了,就这次讨论过后,模仿奥特曼和那些打枪的声音明显减少了许多。
幼儿模仿能力强这个特点是他们的共性,一个孩子有这样的行为另一个孩子就会模仿,如果不良的习惯在一个孩子身边不加以制止很可能全班的幼儿都会受其影响,使班级的秩序混乱。
如果模仿奥特曼打怪兽的不好行为不加以制止,孩子的打斗和暴力的倾向性就会加大,严重的就会造成不良的后果,记得在电视新闻中经常会听到报道说:某某幼儿因为模仿动画片中的灰太狼用火烧喜洋洋,结构导致两名幼儿全身被重度烧伤。
某某幼儿因为模仿电视中的超人,坠楼身亡等事件。
这个责任在哪,谁都会惋惜,谁都不希望发生这样的事情,只能说教育出了问题,家庭的教育,学校的教育,社会的教育都没有给孩子一个正确的引导,如果我们能加强这方面的教育,孩子的幼小生命还会就这样丧失吗?所以孩子处于懵懂时期时,我们要给孩子一个正确的行为准则,告诉孩子哪些行为是正确的,哪些行为是危险的不能模仿的,并以孩子们能够接受的方式去教导让孩子能改变自己的行为,有良好的行为规范。
培养幼儿良好的常规习惯中班幼儿处于幼儿园最“活跃”的阶段,往往会发生交往或者常规中的问题,如何培养幼儿良好的常规习惯呢?一、温馨和谐的环境创设,是建立良好班级常规的基础。
如果想让班级里的孩子都愿意去遵循班级常规,首先我们就要在孩子心目中占有一定的分量,这样她们才会愿意去听我们的话,愿意去遵守班级里的规则。
如何让孩子愿意听老师的话呢?我们都知道,也一直在做,那就是要从爱自己班级里的每一位孩子、对每个孩子都一视同仁、给予孩子们关怀与爱护做起,让孩子们逐渐对老师产生依赖感,萌生爱的情感,这样孩子们就会愿意服从我们制定出来的规则。
比如说,每天入园时、离园前给孩子一个拥抱,让孩子感受到老师对他的喜爱;对孩子说上一句赞美或关心的话,让孩子感受到老师对他的关心;遇到困难时,能够及时的给予帮助;平时对孩子的微笑与及时的鼓励等等,这一点一滴都会帮助我们创设温馨和谐的班级环境,孩子们在这个环境中将会更加积极进取,更愿意遵守班级规则。
二、生动有趣的视听学习,帮助幼儿建立良好常规。
故事是孩子们非常喜欢的,把常规管理内容故事化,编出有趣的故事情节,让孩子们从故事中来理解常规的内容,按故事情景来做,如漏嘴巴的小弟弟、小动物找家等。
这样做符合了孩子的年龄特点,还会让我们收到意想不到教学效果。
还有动画片,也是孩子们最喜欢的。
我们选择了一些常规教育的动画片,给孩子们最直观的情境展示,利用离园前的时间让孩子们观看常规小视频,既可以稳定幼儿的情绪,又可以让幼儿了解到常规。
比如:喝水时我们应该怎么样?穿衣服要怎样穿?运动时要怎么样?吃饭时怎么吃饭?洗手这种琅琅上口的儿歌、生动有趣的故事、直观形象的动画片,这些规则便印在每一位孩子的脑海里,在孩子的心里扎根,潜移默化地教育着孩子。
而我们也会发现,我们教学已不是简单刻板地说教,而是帮助了幼儿在有趣的学习。
三、醒目好记的标记提醒,强化班级常规的建立。
幼儿园孩子年龄都偏小,自制力差,易遗忘,我们尝试把日常生活中的各种规则绘制成形象有趣、色彩鲜艳的标记图,张贴在相应的环境中,以提示孩子作出相应的行为反应,促进良好行为的产生和发展。
如,喝水的时候有一条长长的红线,提醒孩子们接水时站在小脚印上;洗手时展示洗手的步骤图,同时配上动作提示,帮助孩子们掌握正确洗手的方法;有了这些标记,幼儿在各个环节就开始慢慢去遵守规则。
四、正确合适的榜样示范,提高幼儿服务常规的意识。
要让孩子怎样做,首先自己要做好榜样。
老师在孩子们心目中的形象是很高大的,她们常常在家里、或游戏情景中模仿老师。
做为老师我们更要规范好自己的言行,做孩子们的榜样示范。
比如我们的孩子在如厕要洗手时,教师边用语言提示孩子们,边自己卷起袖口,孩子们自己也会跟着做起来。
另外要及时的发现孩子中的良好行为并给予表扬,让小榜样发挥其辐射作用。
孩子们是需要用心去感受的,并且有了师傅的细心指导,相信我会和孩子们相处的愉快的,能助他们健康成长!天天锻炼,健康快乐随着春天的步伐,天气逐渐转暖,从上周起,我们开始做早操。
晨间锻炼刚刚开始,老师给每位家长发了短信息,和家长说明了出早操的原因、对幼儿生长发育的益处和做操时间,家长们很是配合,我发现孩子们对做早操这件事件也都很感兴趣,还记得早操第一天,孩子们几乎没有迟到的,家长们也边帮助幼儿换好羽绒背心边提示幼儿快点做好准备参与做操。
然而时间久了,一些小问题也随之出现了。
1、引导幼儿理解晨间锻炼的真正意义和作用;有的幼儿对做早操只是三分钟热度,刚开始处于对这项活动的好奇,觉得当众做操很好玩才愿意参加,随后就出现了迟到、晚到甚至不参加早操的情况。
做早操并不是一次两次的活动,它需要每天坚持完成才能达到锻炼身体的效果,同时对培养幼儿良好的意志品质很有帮助。
2、通过晨间锻炼,让家长了解幼儿;通过这段时间的观察,大部分家长在早操时间都能够驻足观看,有的还带着相机为幼儿拍照,这说明家长们很愿意幼儿园开展这项活动,也希望让自己的孩子有当众表达表现的机会。
一天,有的家长和老师说:“我今天看孩子做操,我觉得他的动作不太标准,老师这里有没有这做操的音乐视频?我想回家让孩子看着再练习练习。
”这位家长的话,让我有了更多的思考,就是早晨这二十多分钟的时间,虽然不长,但它却十分重要。
家长们在关注着孩子的进步与成长,关心着老师们对孩子们日常的指导,在每天的早操环节中,我们的精神面貌能够感染孩子和家长们,同时我们也应该明确早操的意义,在必要时,对幼儿的动作和行为进行引导。
于是当天我和孩子们讨论了如何做好早操,跟着视频与幼儿共同学习了标准的动作,第二天,孩子们做操的队伍整齐了,动作更加规范好看了。
孩子眼里的春天春天来到了,万物复苏,我班的宝贝们似乎也嗅到了春天的气息,户外活动时孩子们四处寻找春天,这个说:“看,小草长出来了!”那个说:“看,花都开了!”于是我们一起,来到美丽的小花园寻找“春天的足迹”。
孩子们在尽情的享受着阳光、分享着快乐、感受着春天的美丽时,我微笑着看着大家说:“小朋友们,现在是什么季节”?“春天!”孩子们异口同声地说,“那么,你们能用好听的词,形容你眼中的春天是什么样的吗?”听到我提出问题,孩子们都开动脑筋想了起来。
可心第一个举手说:“我眼中的春天是美丽的,我看到树发芽了,草地都变绿了,迎春花、玉兰花也都开了,漂亮极了”。
我听了点了点头。
嘉蔚第二个发言:“我眼中的春天是温暖的,看我们大家都脱去了棉衣,换上五颜六色的春装,多精神”。
接着白十一也站起来说:“我眼中的春天是香香的,到处飘着花的香味,连小草,泥土都散发着清香”。
“我眼中的春天还是温润的,毛毛细雨飘落下来,浇湿了大地,把大自然冲刷的干干净净的”。
听到年糕的回答,大家都鼓起掌来。
看到大家都积极的回答问题,川川也着急的说:“我说我说,我眼中的春天是快乐的,我们坐在草地上唱歌、跳舞,做游戏多有趣!”我听了大家的回答我高兴地笑了说:“你们说的太好了。
你们就是老师眼里的春天。
”此时,小宝贝们的张张笑脸如同朵朵迎春花在绽放。
!玩棋的孩子们多了假期里很多幼儿都带来了各种棋,有飞行棋、跳棋等,我发现这学期孩子们渐渐喜欢这些棋类游戏,为此,我们这学期增加了棋区。
但是又发现他们都不怎么会玩的时候,我们在区域活动中就开始了学习棋牌的活动,从介绍棋的名称、玩法、小窍门,和爸爸妈妈比高低等活动,激发幼儿喜欢棋牌游戏的热情。
开始的时候,只是一两个的孩子在玩棋,都只停留在摆弄棋子的基础上,有的是在瞎玩,有的说:“没人跟我下”。
而且玩一会儿就不玩了,选择了其他的组去游戏,看到这里,我在想棋牌这种有益智,又有意思的活动孩子们为什么不喜欢玩呢?通过观察我发现孩子们对下棋还是有兴趣的,即使他们的兴趣只停留在对棋子的摆弄上,但还是因为不怎么会玩,获得成功的机会少,没有下棋的对手等情况造成的。
我们一边教幼儿下棋的玩法,一边保持孩子们对棋类游戏的热情。
对会下孩子们,我们要和他杀一盘,对不会下的孩子们我们在游戏的时候教一些小窍门,或让他观看我和会下的小朋友的对弈,通过观看而学习。
其实孩子们对棋类的学习,就需要我们在教孩子学下棋的方法上动动脑筋,我觉得可以在益智区的环境中出示相关的方法提示图,帮助幼儿掌握下棋的方法。
另外我们也要多参与到他们的游戏中,激发他们的兴趣。
这样使对幼儿有益的活动能够持续的开展下去。
喂乌龟这几天我发现班中的乌龟的缸里总是飘着几粒龟粮,乌龟会马上就把那些龟粮吃了,起初我并没有在意。
但是,近些天乌龟的鱼缸里龟粮越来越多,鱼缸也因为龟粮太多,水质越来越差,所以乌龟几乎都趴在壁上,尽量不触碰水。
这一天,区域活动后大家小便洗手的时候,我看到乌龟的缸里又飘着几粒龟粮。
于是,在所有小朋友都坐下喝牛奶的时候,我说了一句“谁这么乖给乌龟喂了龟粮啊?”。
我看到可心急匆匆的喝完奶走过来对我说:“老师是我喂的乌龟,你看乌龟是不是又长胖了”。
“是啊”我笑了笑。
“那你是怎么喂的乌龟它才长那么快啊?”可心高兴的说:“就是每次我去上厕所前我就会喂它。
”我心里暗暗一惊,“可心每天上几次厕所啊?”可心转转眼珠说“好像。
是四次吧”“我们每天吃几顿饭呢?”“三顿!”我笑笑说:“你喂了几顿呢?”“好多……”“那乌龟会不会吃撑啊?”她点点头不做声,我又继续说:“而且咱们值日生每天早上也会喂乌龟啊。
”“四粒太少了。
我想多放点等乌龟想吃的时候吃”。
我听了点点头说:“有道理,但是乌龟它不知道饱,所以可心喂给它的吃的它就会一次吃光。