《清洁剂的威力》PPT

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六年级下册科学课件- 清洁剂的“威力”1_湘教版(三起) (共11张PPT)

六年级下册科学课件- 清洁剂的“威力”1_湘教版(三起) (共11张PPT)

活对清洁剂的依赖也是
不可避免的。所以,改
一般不油腻的餐具,不
必用洗洁精,水果、蔬
善洗涤剂,使用不危害
菜一般少用洗洁精,必
人体、不破坏生存环境、 须使用洗洁精时,应先 无毒无公害的洗涤剂就 成为当务之急。
将洗洁精稀释后再使用, 并注意多冲几次。
洗洁精洗涤餐具时,主要有两种洗涤方式:⑴、浸
泡洗涤时,将洗洁精用水稀释成200~500倍(洗涤浓度
上也在大量地做着洗涤剂的广告。在这些被包装得多彩多姿的化学洗
涤剂的使用过程中,人们正在不知不觉地如同吸毒般地依赖着它。在 不能自拔地使用着化学洗涤剂的同时,化学污染便通过各种渠道对人 类的健康进行着危害。所以有些科学家们以对人类负责的精神,提出 对化学洗涤剂进行再认识的问题。如日本的权威团体-日本消费者联 盟经过20多年的调查、实验以及根据对消费者的伤害报告,大声疾呼: “化学洗涤剂不能再用了!
以渗入到连水都无法渗人的纤维空隙中,把藏在纤维
空隙中的污垢挤出来。而化学洗涤剂则挤在这些空隙 之中,水难以清洗它们。
清洁剂的危害
日用洗涤剂正在逐步地成为当今社会人们离不开的生活必需品。
不管是在公共场所、豪华饭店,还是在每个家庭、大众小吃摊,我们 部可以看到化学洗涤剂的踪迹。每天的新闻媒介如广播、电视、报刊
清洁剂的“威力”
我们日常生活中使用实际上是将石油垃圾开发的副产 品。由于它溶于水,所以它的本质一直被忽视掉。同 时由于它造价低,洗涤性能良好,所以一经发现,很 快极人们所接受,并用色香味的障眼法将其包装起来 进入社会之中。 化学洗涤剂的洗污能力主要来自表面活性 剂。因为表面活性剂有可以降低表面张力的作用,可
以0.2%至0.5%为宜),浸泡时间以2分钟到5分钟为宜, 用海绵或抹布擦洗后,用流动清水冲洗干净。⑵、洗洁 精直接倒在海绵或抹布上,沾取少量水后擦洗餐具(注 意戴上橡胶手套),再用流动清水冲洗干净。建议采用 第2种洗涤方式,该方法洗涤浓度高,洗涤效果较好, 即使对于较重的油垢来说,也能较好地洗净。

湘教版科学六下2.3《清洁剂的威力》说课稿

湘教版科学六下2.3《清洁剂的威力》说课稿

湘教版科学六下2.3《清洁剂的威力》说课稿一. 教材分析《清洁剂的威力》是湘教版科学六年级下册第二单元第三课的内容。

本节课的主要内容是让学生通过实验探究,了解清洁剂的酸碱性以及其对不同物质的作用,从而认识到清洁剂在日常生活和学习中的重要性。

教材以实验为基础,引导学生通过观察、分析、推理等方法,探究清洁剂的性质,培养学生的科学探究能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察分析能力,对于生活中常见的清洁剂也有所了解。

但是,对于清洁剂的酸碱性和其对不同物质的作用原理,学生可能还比较陌生。

因此,在教学过程中,教师需要通过实验和讲解,帮助学生理解和掌握这些知识。

三. 说教学目标1.知识与技能:了解清洁剂的酸碱性,掌握清洁剂对不同物质的作用原理。

2.过程与方法:通过实验探究,培养学生的观察、分析、推理等科学探究能力。

3.情感态度价值观:认识到清洁剂在日常生活和学习中的重要性,培养学生热爱科学、关注生活的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点:清洁剂的酸碱性,清洁剂对不同物质的作用原理。

2.教学难点:清洁剂作用原理的理解和应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法,引导学生主动参与,提高学生的实践能力和合作精神。

2.教学手段:利用多媒体课件、实验器材等教学手段,直观展示清洁剂的性质和作用,增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课:通过生活中常见的清洁场景,引发学生对清洁剂的兴趣,导入新课。

2.实验探究:安排三个实验,让学生观察清洁剂对不同物质的作用,引导学生发现清洁剂的酸碱性和作用原理。

3.知识讲解:讲解清洁剂的酸碱性、清洁剂对不同物质的作用原理,以及清洁剂的使用注意事项。

4.小组讨论:让学生结合实验结果和知识讲解,讨论清洁剂在生活中的应用,培养学生的实践能力。

5.总结提升:对本节课的内容进行总结,强调清洁剂的正确使用方法,引导学生关注生活中的科学。

《清洁剂的“威力”》课堂实录与反思

《清洁剂的“威力”》课堂实录与反思

为 2千 克计 算 ,那 么 每 天有 10 40
多 吨 生 活 污 水 被 排 放 , 些 污 水 在 这
师 : 才 同 学 们 就 老 师 提 出 的 刚 问 题 发 表 了 自 己 的 一 些 看 法 , 发 我
破 坏 着 我 们 的 水 源 , 害 我 们 。 怎 危
么 办呢 ?
师 :清 洁 剂 的洁 净 威 力 可 真 先 了解 相关 的知识 。
大 。 不 仅 如 此 , 洁 剂 还 有 另 一 种 清 “ 力” 。 节课 就让 我们 一起来 威 呢 这
( 件 出 示 有 关 P 试 纸 的 相 课 H
组 实 验 器 材 袋 里 已 备 好 的 清 洁
剂。 )
都 发 现 : 滴 洗 洁精 的 水 在 P 试 没 H
的 实验 器材 袋 里 都放 有 3个标 有 同等 刻度 不 同标 号 的烧 杯 , 求 学 要
生 实验 时 , 3个 烧 杯 装 同 样 多 的 将
顿时 干干净 净 。 师 随 即向孩子 们 教
展 示 洗后 的碗 。)
清 澈 河 水 1 m ,然 后 在 2 号 杯 、 0l 3
号杯 里 分别 滴入 1 O滴 、 0滴 各 小 3
关 知 识 , 师 讲 解 有 关 P 试 纸 的 教 H
检 测 方法 。略。1
探 究清 洁剂 的另一 种 “ 威力 ” 。 f 书: 板 清洁剂 的“ 力” 威 ) 意 图 : 师首 先 让 学生体 验 清 老
洁 剂 在 生 活 中 的 积 极 作 用 , 受 清 感
师 :各小 组 长安 排好 记 录员 、 汇 报员 , 家边 实验 边 填写 观察 记 大
学生看) 哎呀 , 水都变 成 啥样 了? 这

湘教版科学六下2.3《清洁剂的威力》教学设计

湘教版科学六下2.3《清洁剂的威力》教学设计

湘教版科学六下2.3《清洁剂的威力》教学设计一. 教材分析《清洁剂的威力》是湘教版科学六下册的一节课,主要讲述了清洁剂的种类、性质和作用。

通过本节课的学习,让学生了解清洁剂的威力,学会正确使用清洁剂,提高生活自理能力。

教材内容主要包括:清洁剂的定义、种类、性质、作用以及正确使用方法。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验,对清洁剂有一定的了解。

但他们对清洁剂的种类、性质和作用的认识还不够深入,正确使用清洁剂的能力有待提高。

此外,学生对实验操作感兴趣,善于观察、思考,乐于探究。

三. 教学目标1.知识与技能:了解清洁剂的种类、性质和作用,学会正确使用清洁剂。

2.过程与方法:通过实验、观察、讨论等方法,探究清洁剂的威力。

3.情感态度与价值观:培养学生的环保意识,养成良好的生活卫生习惯。

四. 教学重难点1.清洁剂的种类、性质和作用。

2.正确使用清洁剂的方法。

五. 教学方法1.实验法:通过实验让学生直观地感受清洁剂的威力。

2.观察法:引导学生观察实验现象,培养学生的观察能力。

3.讨论法:分组讨论,让学生分享自己的观点,提高学生的表达能力。

4.讲授法:教师讲解清洁剂的相关知识,解答学生疑问。

六. 教学准备1.实验材料:各种清洁剂、实验用品。

2.教学课件:清洁剂的相关图片、视频。

3.黑板:用于板书关键词。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生思考:在日常生活中,你们是否遇到过清洁难题?这些难题是如何解决的?从而引出本节课的主题——清洁剂的威力。

2.呈现(10分钟)教师展示各种清洁剂的图片,让学生了解清洁剂的种类。

接着,通过实验演示清洁剂的作用,让学生直观地感受清洁剂的威力。

3.操练(15分钟)学生分组进行实验,观察清洁剂的威力。

教师巡回指导,解答学生的疑问。

4.巩固(5分钟)学生汇报实验结果,教师点评并总结清洁剂的种类、性质和作用。

5.拓展(5分钟)教师提出问题:如何正确使用清洁剂?学生分组讨论,分享自己的观点。

湘教版科学六年级下册《清洁剂的“威力”》课件

湘教版科学六年级下册《清洁剂的“威力”》课件
2.3清洁剂的“威力”
商洛市商州区学校 谢双琴
生物的生存都离不开水,污染物质染带来的危害
观察水污染对生物的影响
发挥集体的智慧,设计实验,观察清洁剂进入水体后对 生物的影响。
清洁剂污染水体造成的危害实验设计 实验目的:研究清洁剂进入水体后,对生物的影响。 实验器材: 实验步骤:
水污染带来的危害
水俣湾的灾难
根据调查人员分析,原来被汞污染 的海水首先使鱼中毒,猫和人又食用了 中毒的鱼……
类似水俣湾污染的惨痛教训还有很 多。人类也正是从这些教训中认识到保 护环境的重要。
水污染带来的危害
搜集更多的水污染事件资料,分析水污染带来的危害。
水域污染直接给淡水养殖带来了巨大的损失
水污染带来的危害
观察水污染对生物的影响
1.将玻璃瓶清洗干净,在瓶内放入500毫升清澈河水。 2.将4个瓶子按顺序编号,在1~3号瓶内分别放入同一种含磷清洁 剂30滴、20滴、10滴,4号瓶不放清洁剂。
1
2
3
4
3.盖上瓶盖,将所有的玻璃瓶放到能晒到太阳的地方。 4.每天观察玻璃瓶中水的颜色,做好观察记录。
0 12 3 4 5
观察水污染对生物的影响
按时认真观察,并做好观察记录。
日期
1号瓶
观察记录 2号瓶
3号瓶
4号瓶
观察水污染对生物的影响
用表格或统计图整理实验所获得的数据。
观察水污染对生物的影响
分析数据,我们能得出什么结论?
富营养化是一种氮、磷等植物营 养物质含量过多所引起的水质污染现 象。一般地,水中总磷达到0.02mg/L, 无机氮达到0.3mg/L的水体已处于富 营养化。
谢谢
搜集更多的水污染事件资料,分析水污染带来的危害。

湘科版科学六下《清洁剂的“威力”》教学设计 (2)

湘科版科学六下《清洁剂的“威力”》教学设计 (2)

湘科版科学六下《清洁剂的“威力”》教学设计 (2)一. 教材分析《清洁剂的“威力”》是湘科版科学六下的一节课,主要内容是通过实验和观察,让学生了解清洁剂的化学性质和作用,以及如何正确使用清洁剂。

教材中安排了多个实验,让学生亲自操作,增强对清洁剂的认识。

此外,教材还注重培养学生的实验操作能力和科学思维。

二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了基本的实验操作技能,对一些常见的化学物质有了一定的了解。

但部分学生可能对清洁剂的化学成分和作用机制认识不足,对实验现象的观察和分析能力有待提高。

三. 教学目标1.让学生了解清洁剂的化学成分和作用,知道清洁剂的“威力”。

2.培养学生动手操作实验的能力,提高实验观察和分析能力。

3.培养学生节约使用清洁剂,保护环境的意识。

四. 教学重难点1.清洁剂的化学成分和作用机制。

2.实验操作技能的掌握。

3.对实验现象的观察和分析。

五. 教学方法1.实验法:通过让学生亲自动手实验,增强对清洁剂的认识。

2.讨论法:引导学生分组讨论实验现象,提高学生的分析能力。

3.讲授法:教师讲解清洁剂的化学成分和作用机制,帮助学生理解。

六. 教学准备1.实验器材:各种清洁剂、实验用品等。

2.教学课件:清洁剂的化学成分和作用机制的图片、视频等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生回顾已学的化学知识,为新课的学习做好铺垫。

2.呈现(10分钟)教师展示清洁剂的图片和实物,让学生了解清洁剂的种类和用途。

3.操练(15分钟)学生分组进行实验,观察清洁剂的化学性质和作用。

教师巡回指导,解答学生的疑问。

4.巩固(10分钟)学生分组讨论实验现象,教师引导学生运用科学知识解释现象。

5.拓展(10分钟)教师提出问题,引导学生思考如何正确使用清洁剂,节约资源,保护环境。

6.小结(5分钟)教师总结本节课的主要内容,强调清洁剂的正确使用方法和注意事项。

7.家庭作业(5分钟)教师布置作业,让学生结合实验现象,总结清洁剂的化学成分和作用机制。

湘科版科学六下《清洁剂的“威力”》说课稿

湘科版科学六下《清洁剂的“威力”》说课稿

湘科版科学六下《清洁剂的“威力”》说课稿一. 教材分析《清洁剂的“威力”》是湘科版科学六下册的一节实验课。

本节课通过让学生探究不同清洁剂对不同污渍的去除效果,引导学生发现清洁剂的“威力”,从而培养学生的实验操作能力、观察能力和分析能力。

教材内容主要包括:实验原理的介绍、实验步骤的设计、实验结果的讨论以及清洁剂的环保应用。

二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了有关溶液、酸碱等基础知识,具备一定的实验操作技能。

但对于清洁剂的种类、成分和去除污渍的原理可能了解不多,因此需要在教学中进行引导和拓展。

此外,学生对于实验结果的分析和总结能力有待提高,教学中应注重培养学生的科学思维。

三. 说教学目标1.知识与技能:了解清洁剂的种类、成分和去除污渍的原理;学会使用实验仪器进行溶液的配制和实验操作;2.过程与方法:通过实验探究,培养学生的观察能力、操作能力和分析能力;3.情感态度价值观:培养学生热爱科学、勇于探究的精神,增强环保意识。

四. 说教学重难点1.重点:清洁剂的种类、成分和去除污渍的原理;实验操作技能的掌握;2.难点:实验结果的分析和总结,清洁剂环保应用的理解。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法,引导学生主动探究清洁剂的“威力”;2.运用实验教学法,让学生亲自动手操作,提高实验技能;3.利用多媒体辅助教学,展示清洁剂的去除污渍过程,增强直观性;4.采用小组合作学习,培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入:通过展示不同清洁剂去除污渍的广告,引发学生对清洁剂“威力”的兴趣,导入新课;2.实验原理介绍:介绍清洁剂的种类、成分和去除污渍的原理,为学生实验操作提供理论指导;3.实验步骤讲解:讲解实验步骤和操作要领,确保学生实验安全、准确;4.学生实验操作:学生分组进行实验操作,观察并记录实验现象;5.实验结果讨论:引导学生分析实验结果,发现清洁剂的“威力”;6.清洁剂环保应用:探讨清洁剂在环保方面的作用,培养学生环保意识;7.总结与拓展:总结本节课所学内容,布置课后作业,拓展学生知识。

《清洁剂的妙用》PPT课件

《清洁剂的妙用》PPT课件
18
化学与洗涤剂
合成洗涤剂
以(合成)表面活性剂为活 性组分的洗涤剂。 洗涤性能比肥皂好。 溶解方便,使用时省时、 省力,用量又少,有些还可 在低温下使用,同时又可节 省大量食用油脂。
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化学与洗涤剂
合成洗涤剂的分类
▪个人清洁洗涤剂 ▪家庭洗涤剂 ▪工业及公共设施洗涤剂
▪粉状 ▪液体 ▪块状
①要认识不同功能肥皂的特点,根据自己 皮肤的类型和状况选择合适的肥皂。
②洗涤后用水将皮肤上的肥皂冲洗干净。
17
化学与洗涤剂
③一旦出现皮肤刺激或过敏情况,应该立 即更换其他品牌的肥皂,或改用较温和的肥 皂,或停止使用。
④洗涤后皮肤通常有紧绷感,此时可适当 地涂抹一些护肤品。
⑤要使用优质肥皂,肥皂变质后不要再使 用。
钠。
34
化学与洗涤剂
保湿剂
常用品种
甘油 丙二醇 山梨醇 聚乙二醇 乳酸钠
化妆 作用
滋润 作用
35 化学与洗涤剂
酶制剂
缩短洗涤时间 延长织物寿命 有效提高去污力效果
36 化学与洗涤剂
摩擦剂
石英砂 硬质塑料细粉或塑 料小球
增大洗涤剂与硬表面的机械摩擦力,使污垢更 易脱离。要有一定的硬度和粒度。
37 化学与洗涤剂
盐类、水杨酸、石炭酸等)
28
化学与洗涤剂
抗氧化剂
以油脂为原料的洗涤剂 中使用的助剂,特别是含 有不饱和键的化合物。
根据油脂性质、制品的 物理状态、制品的pH值、 用途、贮存期要求等进 行选择。
常用品种
丁羟基茴香醚 二叔丁基对苯甲酚 2,5-二叔丁基对苯 二酚 没食子酸丙酯
29
化学与洗涤剂
除臭剂
赋香 掩盖

《清洁剂的“威力”》教学设计

《清洁剂的“威力”》教学设计

《清洁剂的“威力”》教学设计教材分析本课将具体引领学生通过实验等方法探究生活污水引起的水污染带来的危害。

生活污水是学生可以遇到的生活中每天都会产生的一种污染源。

教材设计了一组对比实验,使学生从实验的结果中认识生活污水如果处理不当,会造成对自然水域的污染。

教材还安排了对重污染事例的搜集活动,指导学生搜集、分析讨论这方面的资料可强化学生保护自然水域,防治污染的认识。

科学探究1、能通过对比实验,探究生活污水的水污染可能造成的危害。

2、能够搜集一些水域污染危害的资料。

情感态度与价值观认识到水域污染危害的严重性,牢固树立环境保护的意识科学知识知道水域污染,可能造成的危害。

教学准备学生:课前搜集有关水污染事件资料教师:教学课件,玻璃瓶,清洁剂,比较洁净的水教学过程一、教学导入课件出示:这是什么?用餐后的餐具,有什么想法?有什么办法让它变得干干净净?知道什么是清洁剂?你知道哪些清洁剂?老师导入板书课题:清洁剂可以让我们的生活变得更美好,这就是清洁剂的威力。

二、探讨交流1、清洁剂可以让我们的生活变得更美好,让脏东西变得干净,那为什么用清洁剂洗后要用清水反复冲洗呢?2、用清洁剂洗过的水用什么变化?3、我们每个家庭都用清洁剂吧!你们可曾清楚它对水域污染的“威力”?4、直接提出问题:水是生命之源,水被污染后会对生物们造成怎样的影响呢?5、课件出示污染画面。

边看边交流。

然后让学生谈谈水污染对人类生活的影响。

让我们通过实验来亲眼看看!三、科学探究清洁剂到底对水造成的污染会怎样?让我们通过实验来亲眼看看!1、讨论实验方案的设计:实验的具体操作及分工,明确实验目的和步骤。

强调:这是一组对比实验,注意水质(使用自然水,如清澈河水)、水量、光照等条件都要基本相同;然后再控制每瓶内的清洁剂的含量,可以设置这样几组对比数据:15ml、10ml、5ml、0ml;盖上盖子后,放到阳光比较充分的地方,注意观察水质变化,持续观察5-7天,并在教材第26页及时做好记录。

湘教版科学六下2_3_清洁剂的“威力”27页PPT

湘教版科学六下2_3_清洁剂的“威力”27页PPT
谢谢!
21、要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈
23、一切节省、意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基
湘教版科学六下2_3_清洁剂的“威力”
21、没有人陪你走一辈子,所以你要 适应孤 独,没 有人会 帮你一 辈子, 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候,留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运,首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首,因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿. 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ,它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ,以便 让别一 只脚能 够再往 上登。

湘科版科学六年级下册 第二单元《3 清洁剂的“威力”》教案2

湘科版科学六年级下册 第二单元《3 清洁剂的“威力”》教案2

《3 清洁剂的“威力”》一、教学目标(一)知识与技能1、能通过对比实验,探究生活污水的水污染可能造成的危害。

2、能够搜集一些水域污染危害的资料。

(二)过程与方法1、自己设计实验,通过实验得出影响结果。

2、学会搜集资料,用最典型的案例教学。

(三)情感态度与价值观1、认识到水域污染危害的严重性,牢固树立环境保护的意识。

二、教学重点1、通过实验观察水污染对生物的影响。

2、学会搜集有关资料,整理调查的数据,并对数据进行分析和小结。

三、教学难点1、引导学生自己设计实验,并记录有关数据。

2、让学生自己学会搜集资料,并学会分析数据,与大家交流。

四、课时安排1课时五、教学准备学生:课前搜集有关水污染事件资料。

教师:水域污染影响生物生长的资料,数值色条。

玻璃瓶,清洁剂,比较洁净的河水(为防止过多的浪费和污染,教师提供一组实验就可)六、教学过程新课导入:老师:生物的生存都离不开水,污染物质排放到水中会有什么危害?请大家说出自己的看法。

清洁剂对大家都不陌生,所以我们就先看看它进入水体后对生物的影响,让我们通过实验来亲眼看看!新课讲解:一、设计实验发挥集体的智慧,设计实验,观察清洁剂进入水体后对生物的影响。

包括实验目的、实验器材、最重要的是实验步骤,将整个实验变得有条理性。

二、记录实验三、整理数据四、搜集资料1、利用课前搜集的资料,分析水污染带来的危害。

2、影像资料展示我国目前受严重污染的水域。

四、布置作业:请用不同的方式展示自己或小组的研究结果,并与大家交流。

小结:通过这节课,学生们要认识到水域污染危害的严重性,牢固树立环境保护的意识。

能通过对比实验,得出我们需要的结果。

要学会搜集有关资料,整理调查的数据,并对数据进行分析和小结。

湘科版科学六年级下册《清洁剂的“威力”》第十三课时 教案

湘科版科学六年级下册《清洁剂的“威力”》第十三课时 教案
教学设计
湘科版(2017秋)六年级下册同学
年级:六年级下册
教科书
出版社:湖南少年儿童出版社
教学目标
1、帮助学生初步建立起学习和实验的思维方式;
2、明确本节课应该学习的教学内容和教学任务;
3、总结归纳本次教学活动中的重点知识。
教学重点
1、这一课时通过学习不同清洁剂的种类,清洁剂能够清洁的物体以及清洁剂的强大清洁能力,认识到清洁剂的有利影响。
2、熟练掌握本节课的重点知识内容,能够通过学习清洁剂了解到不同的物体,能够被什么物质分解,最后达到清洁的效果。
教学难点
通过学习不同的清洁剂,了解清洁剂对于人类生活的便利,同时一分为二的看问题,认识清洁剂有利的一面,同时也要认识到清洁剂有害的一面。通过分析整理不同素材资料发现问题并解决问题,能够通过分析中建立起对实验的认知,提升学生分析问题解决问题的科学素养
反思本次教学活动中的不足之处和可取之处。
时间
教学环节
教学安排
一、导入新课
同学们上一节课我们已经学习了,污染源的产生原因,其中重要的一个来源就是生活废水,生活中废水有很多,在厨房中我们经常会用到一种清洁剂,这种清洁剂这种清洁剂产生的废水就足以产生巨大的污染,会污染河流,那么我们今天就来学习一下清洁剂。
二、知识讲解
PPT讲解不同清洁剂能够除污,并且不同的清洁剂成分大致相同,对于不同的物体能够达到很好的清洁效果。下面请学生来思考一下清洁剂的正确使用步骤是什么呢?请学生说出自己的判断并说出自己的理由,请学生进行分组讨论。
三、小组分工
1、同学们分成不同的小组分别探讨以上的知识点问题,进行归纳总结。
2、分组进行成果展示。
3、教师根据成果展示的内容进行补充和说明。
四、成果展示
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清洁剂的威力
你能用什么方法让他迅速变干净呢?
不仅如此,清洁剂还有另一种“威力”
清洁剂的威力真大!
清洁剂
清洁剂,是一种液体状态的用来洗 涤衣物或清洗用具或清洁家具等东西的 清洁产品。它采用多种新型表面活性剂, 去污力强,漂洗容易 ,对皮肤无刺激。 最宜洗涤生了 什么变化呢?
3、清洁剂的“威力”
生物的生存都离不开水,污染物 排到水中会给生物带来什么危害呢?
使用清洁剂的危害
具体来说,清洁剂主要有以下几种危害:
1.皮肤受损
洗衣粉、洗涤剂、杀虫剂、沽厕灵等家庭用清 洁化学品含有碱、发泡剂、脂肪酸、蛋白酶等有机物, 其中的酸性物质会从皮肤组织中吸出水分,除了使蛋 白凝固而碱性物质除吸出水分外,还能使组织蛋白变 性并破坏细胞膜,损害比酸性物质更加严重。洗涤用 品中所含的阳离子、阴离子表面活性剂,能除去皮肤 表面的油性保护层,进而腐蚀皮肤,对皮肤的伤害也 很大。常使用洗涤剂还可导致面部出现蝴蝶斑。
污染物进入 水体是否就 是水污染?
人类自古以来,就把废弃物排放到自然 环境中,但是并未对环境造成明显的危害。
自净能力
思考
既然天然水体有自净能力,我们是 否就可以无限制的向水中排放污染物?
水体的自净能力是有限度的,而且不 同种类水体的自净能力是不同的。
震 惊 世 界 水俣湾 的 水 俣 病
通过阅读后,你 知道水俣病是怎 样发生的吗?
水葫芦
赤潮
海洋水体污染——石油泄漏
(1)污染物: 石油及石油制成品
因石油比水轻,入海后浮 在水面上,扩展成油膜,光亮 的油膜由厚变薄,逐渐扩展, 每升石油的扩展面积可达1 000 一10 000平方米,随后分裂为片 状、带状油膜,随风迁移。石 油氧化后的残渣形成的沥青块, 可以在海面上长期漂浮。
(2)常发区域:
含汞的废料使鱼类中 毒,猫和人吃了中毒的鱼 后,造成神经中毒。
搜索资料
搜索更多水污染事件资料,分析水污染带来的危害。
水域污染直接 给淡水养殖带 来了巨大的损 失;也给海洋 生物带来了灭 顶之灾。比如 赤潮。
英国发现因环境污染而变异的三头六腿青蛙。
水体富营养化——淡水水体污染的主要问 题之一
2.阻碍伤口的愈合
荧光剂还能使人体细胞出现变异性倾向,其毒性累积在 肝脏或其他重要器官,会成为潜在的致癌因素。血液系 统受损:化学物质容易污染人体血液,虽然血液具有一 定的白净能力,微量的有害物质进入其中,会被稀释、 分解、吸附和排出。但长期、大量的有毒物质倾注而人, 必致其发生质的变化。清洁用品中的化学物质进入血液 循环,会破坏红细胞的细胞膜,引起溶血现象。
世界的主要 港湾、主要航线 附近、海上油井 周围。
案例
瓦尔迪兹 号油轮泄 漏事件
阿拉斯加地区(阴影为被污染地区)
思考:
1、这位小朋 友为什么要将 工厂、居民楼 建在河流的下 游呢?
2、菜地和牧场为什 么设在河流上游?
污水随河流排放出去,不会污染到菜地和牧场。
1、只要有坚强的意志力,就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己,对自己的力量的信心,百这种信心是靠克服障碍,培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心,并使他们变得更坚强。4、天行健,君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志,比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语:对一个歌手的要求,首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为:对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求,首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人,才是成功者。9、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 10、发现者,尤其是一个初出茅庐的年轻发现者,需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑,才能坚持自己发现的意志,并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果, 相反,我的意志是我的本质的结果,因为我先有存在,后有意志,存在可以没有意志,但是没有存在就没有意志。12、公共的利益,人类的福利,可以使可憎的工作变为可 贵,只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然,方其根芽,犹未有干;及其有干,尚未有枝;枝而后叶,叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定,而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声,还是鬓狗的狂吠,无论是鳄鱼的眼泪,还是恶狼的嚎叫,都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难,已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人,就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从,不论程度如何,它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志,就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强,就会战胜恶运。22、只有刚强的人,才有神 圣的意志,凡是战斗的人,才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是:在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度,同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动,坚持正见,度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的,所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的,学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力,不懈地奋斗,就没有征服不了的东西。28、立志不坚,终不济事。29、功崇惟志,业广惟勤。30、一个崇高 的目标,只要不渝地追求,就会居为壮举;在它纯洁的目光里,一切美德必将胜利。31、书不记,熟读可记;义不精,细思可精;惟有志不立,直是无着力处。32、您得相 信,有志者事竟成。古人告诫说:“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候,才必须勉为其难地一步步走下去,才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧,我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小,而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样,要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候,那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生,那么就应该从今 天起,以毫不动摇的决心和坚定不移的信念,凭自己的智慧和毅力,去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人,将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中,如果 你用勇气与坚决的双手紧握着,胜利必属于希望。40、富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。41、生活的道路一旦选定,就要勇敢地走到底,决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标,并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍,毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见,匆忙的旅人落在从容的后边;疾驰的骏马落在后头, 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚,不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在,而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成,首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志,谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志;无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待,换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天,是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验。 真正的爱,应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样可口!人格的完善是本,财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼,经验可以慢慢积累,热情不可以没有。不管什么东西,总是觉得,别人的比自己的好!只有经历过地狱般的折磨,才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人,决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱,孤独是为了幸福而 等待。每天清晨,当我睁开眼睛,我告诉自己:我今天快乐或是不快乐,并非由我所遭遇的事情造成的,而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝,
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