幼儿园--小蝌蚪找妈妈(中班语言)
中班小蝌蚪找妈妈教案(10篇)
中班小蝌蚪找妈妈教案（10篇）中班小蝌蚪找妈妈教案1〔一〕教材分析教材简析：《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在查找妈妈的过程中，了解了妈妈的样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了改变，最末变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。
〔二〕同学分析经过近一年的学习，大部分同学对学习生字都有了自己的方法，老师应相信他们的识字技能。
同学们对蝌蚪与青蛙都很熟识，所以教学本课，应以朗读为主，特别是分角色朗读更能收到同学的欢迎。
〔三〕教学目标一〕认知目标：1．通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，渐渐发育成青蛙的几次形体改变和几经曲折最末找到青蛙妈妈的经受。
2．通过小组沟通争论，使同学进一步了解小蝌蚪、大青蛙的外部特征，培育同学全面认识事物的技能和朗读技能及语言表达技能。
3．知道青蛙是有益动物，会捉害虫。
我们要爱护小蝌蚪和小青蛙，做环保小卫士。
4．会正确流利、有感情地朗读课文。
二〕动作技能目标：借助手指玩具，分角色演一演，使同学在朗读表演中，进一步理解词句的意思，充分开发同学的多元智能。
三〕情感目标：1．激发同学探究自然科学知识的热忱，能自觉爱护小蝌蚪和青蛙，争做环保小卫士。
2．通过小组合作，培育同学协作学习的精神和自主学习的意识。
3．通过质疑、解疑，使同学体会到学习的欢乐。
〔四〕教学重点与难点了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体改变，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的援助下，怎样找到青蛙妈妈的经受，并从中培育同学的阅读理解技能和想象力，这是本课的重点，也是难点。
教学时应通过多种方法引导同学自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。
〔五〕教学策略《语文课程标准》指出：“语文课程应积极提倡自主、合作、探究的学习方式，语文课程应当是开放而有活力的。
”本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下“主体参加”教学模式。
一〕教法：1．采纳变序教法，可抓住同学提出的问题，同学想深入了解哪个问题就学习哪一部分。
这样能更好地发挥同学的积极性和主动性，提高同学的阅读思维技能和语言表达技能，培育他们边读书边思索的良好习惯。
中班语言寓言故事教案12篇
中班语言寓言故事教案12篇这是中班语言寓言故事教案12篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班故事小蝌蚪找妈妈教案反思活动目标：1、欣赏童话故事，感受"妈妈们"的热情和关怀。
2、了解小蝌蚪变成小青蛙的生长过程和各种动物的基本特征。
3、学习根据自己对故事的理解表演故事的基本情节，提高语言的表现力。
活动准备：学习包书；各种"妈妈们"的头饰、小青蛙的头饰；教学挂图。
活动过程：1、教师边出示画面边配乐朗读全文，通过提问帮助幼儿理解故事内容。
2、指导幼儿复述人物对话，要启发幼儿通过不同语调、速度、音色和节奏表表现妈妈们的不同形象。
3、组织幼儿分组讨论（可边拿手中的小图画书边讨论）：（1）故事中的小蝌蚪和妈妈们对话时使用了哪些礼貌用语？这有什么好处？（2）动物妈妈们的外形特征各有哪些不同？（3）小青蛙的生长变化的过程是怎么样的？（可让幼儿边找材料边求得答案。
）（4）最后请各组派一人来分别回答这些问题。
4、引导幼儿自由组合成几个表演组，自己创设场景表演故事情节，教师当"妈妈"的角色，参与表演，有目的地指导幼儿表演。
5、让幼儿自己选择故事某个情节的画面作画。
展示幼儿的画，让幼儿画好的作品与其他人分享。
教学反思：这是一节语言活动，讲了一则小蝌蚪找妈妈的故事，故事内容简单，容易让幼儿理解，易懂，采用的是鼓励，引导学习方式。
在过程中大部分幼儿基本上理解了故事内容，并很积极的回答了老师提出的问题，大胆的表达了自己的想法，对故事的兴趣也很高，在回答问题时老师不光让举手的幼儿回答，还向没有举手，表达能力不太好的幼儿提出了一些很简单的问题，只要说对一半也进行了鼓励.如果让我再一次上的话，我会加关于故事的动画片，光盘上只讲了故事，没有画面。
第2篇、中班故事丑小鸭教案反思活动目标：1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象；2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。
中班语言教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》
中班语言教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》一、教学目标本教学通过《小蝌蚪找妈妈》这个寓言故事，培养中班儿童对动物和亲情的认知，培养他们的语言表达能力和沟通能力。
二、教学内容《小蝌蚪找妈妈》是一本寓言故事书，故事主要围绕着蝌蚪寻找妈妈的过程展开。
通过听故事、讨论和角色扮演等活动，引导幼儿了解动物和家庭之间的亲情关系。
三、教学准备1.小蝌蚪找妈妈绘本2.纸、铅笔、彩色笔等写作材料3.教学PPT或投影仪（可选）四、教学过程1.导入：通过声音游戏让幼儿猜测今天要学习的内容是什么。
–通过播放动物发出的声音让幼儿猜测是哪只动物发出的声音。
–引导幼儿围绕动物和家庭展开讨论，以激发他们对亲情的思考。
2.故事讲解：给幼儿讲解《小蝌蚪找妈妈》的故事。
–通过讲解故事情节和展示绘本的图片，帮助幼儿理解故事的内容。
–引导幼儿思考蝌蚪怎样寻找妈妈的过程，并让他们表达自己的观点和想法。
3.情感互动：通过角色扮演让幼儿体验故事情节。
–将幼儿分为小组，每个小组选出一位蝌蚪并和其他组员一起扮演故事中的角色。
–引导幼儿表演蝌蚪寻找妈妈的过程，让他们在角色扮演中体会到动物和家庭之间的亲情。
4.语言启发：通过问题引导幼儿思考和表达。
–提出一些与故事内容相关的问题，如：蝌蚪为什么要找妈妈？蝌蚪找妈妈的过程中遇到了哪些困难？怎样才能找到妈妈？–鼓励幼儿参与讨论和回答问题，培养他们的语言表达能力。
5.创作活动：让幼儿绘制画面并进行描述。
–提供纸和绘画材料，让幼儿根据故事内容绘制一幅画面。
–引导幼儿用文字或口头描述自己绘制的画面，让他们尝试用语言表达自己的想法和感受。
6.教学反思：对本次教学进行反思和总结。
–教师和幼儿一起回顾本次教学的内容和活动，让幼儿表达自己的感受和收获。
–教师对教学过程和效果进行总结和反思，为后续教学做出调整和改进。
五、教学反思本次教学通过《小蝌蚪找妈妈》这个寓言故事，引导中班儿童了解动物和亲情的关系，并培养他们的语言表达能力。
中班小蝌蚪找妈妈教案
•••••••••••••••••中班小蝌蚪找妈妈教案中班小蝌蚪找妈妈教案《小蝌蚪找妈妈》这节活动课，生动有趣，以对话为主，是培养幼儿语言发展的好材料。
下面是小编收集整理的中班小蝌蚪找妈妈教案，欢迎阅读参考！中班小蝌蚪找妈妈教案1活动目标：1、动重难点：让幼儿理解熟悉故事内容，并能看图复述故事；2、感受妈妈们的热情和关怀；3、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变成青蛙的故事。
都能看图说话，并复述故事内容。
活动准备：1、头饰：小蝌蚪鸭妈妈鲤鱼乌龟大白鹅青蛙2、故事录音磁带，故事教学挂图。
活动过程：1、导入：歌曲《数蛤蟆》；2、听故事，引导幼儿说说小蝌蚪遇到了谁？他们说了些什么？3、提供材料让幼儿看图编故事。
（1）按照教学挂图顺序编故事；（2）按照顺序编故事对话；（3）让幼儿在操作板上进行排图讲述；4、请1--2位幼儿介绍自己编的故事。
5、分角色表演故事活动延伸：手指点画小蝌蚪活动反思：在活动中创设游戏的氛围，让孩子们模仿小蝌蚪的游动，用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态，为后面的绘画环节做好了铺垫。
本班幼儿已有过手指点画的基本经验，我在活动中调整目标，运用不同的提问方式推动幼儿运用已有经验进行互动，师幼共同探索小蝌蚪的外形及游动的不同方向，能关注师幼之间和谐的关系，同时在活动中他们始终能有愉悦的体验，获得了成就感。
中班小蝌蚪找妈妈教案2教学目标：1、喜欢听故事，了解故事内容。
2、知道青蛙妈妈的样子。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学准备：（认知准备）看过小蝌蚪；(材料准备)图片、故事录音。
教学重难点：了解青蛙的主要外形特征。
教学过程：一、宝宝和妈妈1、提问：在家里人当中你最喜欢谁，为什么？小结：是妈妈生下了我们，而且最照顾我们、宝贝我们的'也是妈妈。
提问：你们和妈妈长得像吗，什么地方长得最像？2、师：我们都快乐地和妈妈生活在一起，可是小蝌蚪却从来没见过自己的妈妈，不知道妈妈长什么样子。
中班优质语言教案《小蝌蚪找妈妈》及活动反思
中班优质语言教案《小蝌蚪找妈妈》及活动反思一、教学目标1.理解故事《小蝌蚪找妈妈》的主要内容，感受小蝌蚪与妈妈之间的亲情。
2.培养幼儿的观察能力、想象能力和语言表达能力。
3.教育幼儿要勇敢、自信，学会关爱他人。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受小蝌蚪的成长过程。
2.教学难点：引导幼儿关注细节，培养观察力和想象力。
三、教学准备1.教具准备：故事课件、小蝌蚪成长过程图片、小蝌蚪与妈妈角色卡片。
2.环境准备：整洁的教室，舒适的座位安排。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿分享自己熟悉的动物，引发幼儿对故事的兴趣。
2.引导幼儿关注蝌蚪，询问幼儿对蝌蚪的了解。
（二）故事讲述1.讲述故事《小蝌蚪找妈妈》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2.针对故事情节，适时提问，引导幼儿思考和回答。
（三）故事讨论1.与幼儿一起回顾故事内容，讨论小蝌蚪的成长过程。
2.引导幼儿关注小蝌蚪在找妈妈过程中的勇敢和自信。
（四）活动环节1.角色扮演：请幼儿扮演小蝌蚪、妈妈等角色，进行故事表演。
2.图片观察：出示小蝌蚪成长过程图片，引导幼儿观察并讲述图片内容。
3.故事续编：请幼儿发挥想象力，为故事续编一个结尾。
2.引导幼儿关爱他人，学会感恩。
五、活动反思1.本次活动整体效果较好，幼儿对故事内容感兴趣，参与度较高。
2.在故事讲述过程中，针对幼儿的回答，及时给予肯定和引导，提高了幼儿的语言表达能力。
3.角色扮演环节，幼儿表现出较高的表演欲望，为活动增色不少。
4.图片观察环节，幼儿观察仔细，讲述生动，培养了观察能力和语言表达能力。
不足之处：1.在活动过程中，对部分幼儿的引导不够细致，导致部分幼儿参与度不高。
2.故事续编环节，部分幼儿表达不完整，需要加强引导。
改进措施：1.在活动前，充分了解幼儿的兴趣和特点，针对性地进行引导。
2.增加互动环节，让每个幼儿都有机会参与活动。
3.在故事续编环节，引导幼儿先思考再表达，提高表达能力。
通过本次活动，不仅让幼儿感受到了小蝌蚪与妈妈之间的亲情，还培养了幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
幼儿园中班《小蝌蚪找妈妈》语言教案
幼儿园中班《小蝌蚪找妈妈》语言教案一、教学目标：1. 让幼儿听懂并能够讲述故事《小蝌蚪找妈妈》的主要内容。
2. 培养幼儿对动物的喜爱和保护意识。
3. 提高幼儿的观察力和想象力，培养他们的语言表达能力。
二、教学内容：1. 故事《小蝌蚪找妈妈》的主要情节和角色。
2. 蝌蚪和青蛙的外形特点和生活习性。
3. 培养幼儿对大自然的关注和热爱。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿听懂故事，能够讲述故事的主要情节。
2. 教学难点：帮助幼儿理解蝌蚪和青蛙的外形特点和生活习性。
四、教学准备：1. 故事课件《小蝌蚪找妈妈》。
2. 图片卡片（蝌蚪、青蛙、妈妈）。
3. 彩色笔、画纸等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲《小蝌蚪》引发幼儿对蝌蚪的兴趣，导入新课。
2. 讲故事：利用课件播放故事《小蝌蚪找妈妈》，引导幼儿关注故事的主要情节和角色。
3. 讨论：故事中，小蝌蚪为什么找不到妈妈？它们是怎样找到妈妈的？4. 观察与绘画：让幼儿观察蝌蚪和青蛙的图片，了解它们的外形特点和生活习性。
引导幼儿用彩色笔在画纸上绘制自己喜欢的蝌蚪或青蛙。
5. 总结：通过故事，让幼儿懂得母爱的伟大，培养他们关爱动物的情感。
引导幼儿关注大自然，了解动物的生活习性。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察周边的动物，了解它们的生活习性，并把所学内容分享给家长。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。
2. 评估幼儿在绘画活动中对蝌蚪和青蛙外形的掌握程度。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家观察动物的情况。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演小蝌蚪、青蛙和妈妈，加深他们对故事情节的理解。
2. 开展户外观察活动，带领幼儿去动物园或自然环境中观察青蛙和其他动物。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的积极性和参与度。
2. 思考如何更好地引导幼儿关注大自然，培养他们的观察力和想象力。
小蝌蚪找妈妈中班语言教案最新7篇
小蝌蚪找妈妈中班语言教案最新7篇《小蝌蚪找妈妈》教学设计篇一教学目标：1、知识目标：认识8个二类字，指导美观书写“变”“披”两个一类字；知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩“迎上去追上去游过去“三个词的意思；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。
重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。
教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件一、谜语导入，激发兴趣:亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。
板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。
板书：找齐读课题：第34课小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片，边看边思考：这篇课文讲了一件什么事？2、学生回答：（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。
（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的过程。
随机板书：找鲤鱼乌龟变（3）在田字格里指导学生写“变”字（强调撇点的方向要往外）。
三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出，给不认识的字注音。
2、学生配乐按自然段接读课文。
3、出示课件：认读二类字。
（先认读，再组词读）灰迎阿姨顶披鼓4、指导写“披”字（强调右边的皮，横勾别丢掉）5、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？（看课件演示青蛙的生长过程）板书：长后退长前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪长什么样呢？（出示课件）学习第一段帯动作表演读，突出快活的语气。
2、长成后的青蛙又是什么样呢？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。
中班小蝌蚪找妈妈教案【优秀4篇】
中班小蝌蚪找妈妈教案【优秀4篇】《小蝌蚪找妈妈》教学设计篇一[教学目标]1．指导学生认识本课“灰、迎”等 8 个生字，会写“河、姐”等 6 个字。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3．指导学生能通过朗读感知青蛙的变化。
4．指导学生借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。
5．使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力，增强学生对科学童话的兴趣。
[重点难点]1．教学重点：指导学生借助图画或其他手段识字、读书。
2．教学难点：指导学生通过朗读感知青蛙的变化。
[课时安排]2 课时[教学过程]第一课时一、猜谜激趣，导入新课1．出示谜语：“大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。
吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。
”你知道它是谁吗？学生猜谜，开展讨论。
2．课件出示小蝌蚪和青蛙。
3．板书课题：小蝌蚪找妈妈。
二、创设情境，感知课文1．同学们知道小蝌蚪去哪儿找妈妈吗？怎么找的？找到了没有？观看动画课件。
2．组织学生自己读课文。
（1）巡视自读情况，发现学生读课文中的困难，及时解决。
（2）组织学生借助小组互助学习，达到初读的目的。
（3）汇报学习结果。
三、合作互助，识记生字1．课件出示本课的生字，组织学生用自己喜欢的方式识记 8 个生字。
2．指导学生识记重点字和难字，教师在巡视时记录各组同学普遍识记有困难的字。
3．课件再次出现本课要认识的“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓” 8 个生字，教师检查识字效果。
4．巩固识字，找朋友。
四、讨论交流，整体感知内容1．学生看着图，自己读课文。
一边读一边想：小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化？小蝌蚪的妈妈是什么样的？2．讨论交流：初读了课文，你知道了些什么？想到了些什么？有什么不明白的地方吗？五、学写生字，培养习惯1．出示要求会写的 6 个生字。
2．组织学生交流笔顺。
3．教师范写。
4．学生描写、临写。
六、布置作业有感情地朗读全文。
幼儿园中班《小蝌蚪找妈妈》语言教案
1. 让幼儿通过故事《小蝌蚪找妈妈》，了解蝌蚪的生长过程和特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 培养幼儿之间的合作意识，学会互相帮助。
二、教学内容：1. 故事《小蝌蚪找妈妈》的讲述，使幼儿了解蝌蚪的生长过程。
2. 通过观察蝌蚪的图片，让幼儿了解蝌蚪的外貌特征。
3. 通过实践活动，让幼儿体验蝌蚪生长的快乐。
三、教学准备：1. 故事课件《小蝌蚪找妈妈》。
2. 蝌蚪图片。
3. 实践活动所需材料（如画笔、纸张等）。
四、教学过程：1. 导入：通过播放蝌蚪的生长视频，引起幼儿的兴趣，引出主题。
2. 故事讲述：运用课件，讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，让幼儿了解蝌蚪的生长过程。
3. 观察蝌蚪：展示蝌蚪的图片，让幼儿观察并说出蝌蚪的外貌特征。
4. 实践活动：让幼儿绘画蝌蚪找妈妈的过程，培养幼儿的观察力和想象力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们的观察力、想象力和表达能力。
2. 关注幼儿在课堂中的参与程度，评价他们的合作意识和积极性。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，全面评价教学效果。
1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演小蝌蚪、妈妈和其他小动物，再现故事情节。
2. 开展亲子活动，邀请家长参与，共同制作关于蝌蚪的手工作品。
3. 带领幼儿参观动物园或水族馆，实地观察蝌蚪和青蛙的生长过程。
七、教学策略：1. 采用生动形象的语言，吸引幼儿的注意力。
2. 利用多媒体课件和图片，帮助幼儿直观地了解故事内容。
3. 设置实践活动，让幼儿在动手动脑中感受学习的乐趣。
八、安全注意事项：1. 在实践活动过程中，确保幼儿使用材料的安全，避免尖锐物品造成伤害。
2. 户外活动时，注意幼儿的安全，防止意外事故发生。
3. 教育幼儿遵守课堂纪律，避免相互追逐打闹。
九、教学反思：1. 反思教学过程中是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了蝌蚪的生长过程。
2. 思考如何调整教学方法，以提高幼儿的参与度和积极性。
幼儿园中班语言教案《小蝌蚪找妈妈》故事绘本案例教学
幼儿园中班语言教案《小蝌蚪找妈妈》故事绘本案例教学一、教学目标1.能讲、能听懂《小蝌蚪找妈妈》这个故事。
2.能正确使用“妈妈”、“小蝌蚪”、“池塘”等词语。
3.能够理解故事情节，能够进行简单的情节复述。
4.能够运用图画、肢体语言等方式表达故事的情节和感受。
5.培养幼儿的想象力和创造力，增强其阅读能力和语言表达能力。
二、教学准备1.绘本《小蝌蚪找妈妈》。
2.教案。
3.纸和彩笔。
4.教学辅助工具（音响、投影仪等）。
三、教学流程1. 导入环节通过放一段小蝌蚪的音乐或展示小蝌蚪的图片，引导幼儿们先来谈论一下小蝌蚪，看看幼儿们对小蝌蚪这个生物是有何了解。
2. 教学内容（1）进行绘本故事的阅读，读图，了解故事情节。
尤其需要注意的是，对于幼儿来说，书本是我们与世界沟通的重要渠道之一，所以在进行绘本阅读的时候不妨帮助幼儿完成图片的理解，同时使用口头语言来解析图片，帮助幼儿了解图片和书本中的文字信息。
（2）阅读后的讨论和语言学习。
（a）触发情感。
在故事中，小蝌蚪走了很久，看到了许多生物，但却没有找到妈妈，这让小蝌蚪很心急，感到很失落。
教师可以根据小蝌蚪的感受和情境来进行情感诱导，如：“小蝌蚪好着急啊，一边游一边找，可是一遍又一遍，还是没有找到妈妈。
你们觉得小蝌蚪现在的心情是怎样的呢？我们可以帮小蝌蚪一起寻找妈妈，给他加油呀！”（b）学习新的语言词汇。
《小蝌蚪找妈妈》故事涵盖了很多重要的词汇，如“池塘”、“咕嘟”、“蛙鱼”、“水草”等等。
老师在进行阅读故事和讲解情节的同时，也可以帮助幼儿手把手地体验这些新词汇，更好理解。
（c）讲述心得体会。
根据故事情境，鼓励幼儿提出自己的感受和问题，引导幼儿进行讨论。
通过提问等方式让幼儿自由并流畅地表达自己的看法，增强其说话的自信心。
3. 导出环节在故事结束后，还需要进行一个总结和回顾的环节。
让幼儿们自己动手画一幅和故事有关的画，来表达他们对此故事的理解和感受。
灵活地运用音乐、游戏等手段，丰富领域，开发幼儿的智力和创造力。
中班语言优质课教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》
中班语言优质课教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》一、教学目标1.能听懂并朗读故事《小蝌蚪找妈妈》。
2.能模仿蝌蚪、蝴蝶、小鱼、青蛙、鸟等动物的声音。
3.能简单地描述蝌蚪在水里的特点和动作。
4.能用简单的语句表达蝌蚪找妈妈的过程。
二、教学内容1.课文：《小蝌蚪找妈妈》2.范围：–词汇：水、蝌蚪、小鱼、青蛙、鸟、蝴蝶等。
–语句：小蝌蚪在水里，小鱼和青蛙在玩，小蝌蚪遇到了蝴蝶，蝴蝶告诉小蝌蚪妈妈在上面，小蝌蚪向上游，看见了鸟，最后成功找到了妈妈。
三、教学方法1.情境教学法：通过模拟小蝌蚪在水里、遇到其他动物并最终找到妈妈的过程，让孩子们身临其境地感受和理解故事情节，加深对故事的理解。
2.听说教学法：通过听故事、说话来提高孩子们的语言听说能力。
四、教学器材1.故事书《小蝌蚪找妈妈》2.图片：蝌蚪、小鱼、青蛙、鸟、蝴蝶等五、教学步骤1.导入新课1.老师向孩子们展示故事书《小蝌蚪找妈妈》，并引导孩子们一起看图片，猜猜故事的内容。
2.通过询问孩子们对蝌蚪的了解，激发孩子们对故事的兴趣。
2. 教学过程1.第一遍朗读故事：老师朗读《小蝌蚪找妈妈》故事，引导孩子们注意细节，对故事有初步的认识。
2.第二遍朗读故事：老师再次朗读故事，今次加入角色模拟动作，如蝌蚪在水里爬游、蝴蝶在空中飞舞等，让孩子们更好地理解故事情节。
3.观察图片学习：教师引导孩子观察图片，让孩子熟悉故事中的每个角色并模陈表演蝌蚪、鱼、青蛙、蝴蝶、鸟等的动作和发出的声音。
老师可以给出相应的词汇和语句。
4.故事讲解：教师讲解水中物体的浮力、小蝌蚪变成青蛙的过程等相关知识。
5.语言练习：通过引导孩子复述故事、讲述角色、描述蝌蚪在水中的特点和动作等，提高孩子们的语言表达能力。
3. 内容复述1.让孩子回想故事情节，自由描述蝌蚪找妈妈的过程，老师及时纠正语句错误，鼓励孩子自信表达。
2.以单个孩子为角色，模拟故事情境并讲述自己的感受。
六、教学反思本课采用了情境教学法和听说教学法，通过模拟小蝌蚪在水中的过程，让孩子们身临其境地感受故事情节。
幼儿园中班语言教案《小蝌蚪找妈妈》含反思
幼儿园中班语言教案《小蝌蚪找妈妈》含反思一、教学目标1. 知识目标•能听懂并理解故事《小蝌蚪找妈妈》的情节；•记忆并掌握故事中的重点词汇，如：蝌蚪、妈妈、踏、水草、荷叶等；•能按照故事情节自然流畅地复述故事。
2. 能力目标•能够通过听故事了解事物的变化和联系；•培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说能力；•能够主动参与活动，与他人合作，提高幼儿的合作意识和团队精神。
3. 情感目标•能够通过故事体验母爱的温馨和重要性；•培养幼儿的爱心和同情心，提高幼儿的人际交往能力。
二、教学步骤1. 导入教师先通过幼儿喜爱的玩具或图片引起幼儿的兴趣，然后准备一张靠墙的大海报，用绿色珠帘模拟小蝌蚪的家，引导幼儿进行问题导向的讨论，如：小蝌蚪在哪里？小蝌蚪在做什么？为什么小蝌蚪往水草里游？小蝌蚪为什么要找妈妈？2. 讲故事教师为幼儿讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，时长不超过10分钟。
故事中尽量加入一些韵律和温馨的描写，让幼儿更好地理解故事情节，促进幼儿情感体验和表达。
3. 感性认知教师根据故事情节，准备一些教具和图片，引导幼儿对小蝌蚪、水草、荷叶等进行观察和描述，让幼儿在观察中体验事物的特点和相互联系。
4. 记忆复述教师提问幼儿《小蝌蚪找妈妈》中的关键词，如“小蝌蚪”，“妈妈”，“荷叶”等，并鼓励幼儿复述故事情节，培养幼儿的口头表达能力。
5. 创意绘画教师为幼儿准备一些彩笔、彩纸等绘画工具，鼓励幼儿创造性地绘制小蝌蚪、荷叶，或是自己凭借幻想绘制自己心目中的场景。
6. 反思在教学结束后，教师与幼儿一起进行反思，将故事情节和活动内容与幼儿生活联系起来，加深幼儿对故事内容的理解和体验，营造良好的情感氛围。
三、教学评价教师通过观察幼儿在活动中的表现，对幼儿的口头表达、画面呈现等方面进行评价，根据评价结果进行差异化的教育，以达到更好的教学效果。
同时，教师可通过观察与幼儿身体接触的亲密程度，评价幼儿的信任感和身心健康状况。
最后，总结教学效果，为改进和优化教学方法提供依据。
小蝌蚪找妈妈(中班语言)
小蝌蚪找妈妈（中班语言）引言在幼儿园里，小朋友们学习不仅仅是知识，还有很多与生活相关的技能。
小蝌蚪找妈妈是一则充满趣味和教育意义的故事，通过这个故事，中班的孩子们可以学习到关于亲情的重要性，同时也能够提高他们的语言表达能力。
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故事简介小蝌蚪找妈妈是一则关于小动物的故事。
小蝌蚪生活在池塘中，它一直等待着妈妈的归来。
在寻找妈妈的过程中，小蝌蚪遇到了许多形形色色的动物，它们都告诉小蝌蚪，它们不是小蝌蚪的妈妈。
最后，小蝌蚪终于找到了它的妈妈，并与妈妈团聚了。
中班语言活动目标通过这个故事，我们的目标是让中班的孩子们学会使用适当的语言表达自己的观点和情感。
我们还希望能够培养孩子们对亲情的理解和珍惜。
活动一：观看故事视频在开始这个活动之前，我们将为孩子们播放小蝌蚪找妈妈的故事视频。
孩子们可以通过观看视频来了解故事的内容，并培养对故事中角色的情感认知。
活动二：角色扮演在观看完故事视频后，我们将组织孩子们进行角色扮演活动。
每个孩子都可以选择自己喜欢的角色扮演，可以是小蝌蚪、妈妈或其他动物。
孩子们将根据故事情节，通过语言表达来扮演不同的角色，并与其他孩子互动。
活动三：小组讨论在角色扮演活动结束后，我们将组织孩子们进行小组讨论。
每个小组将围绕故事主题展开讨论，分享他们的观点和理解。
教师可以引导孩子们谈论故事中的情感表达，例如小蝌蚪的孤独和寻找妈妈的决心。
活动四：绘画表达为了进一步表达孩子们对这个故事的理解和情感，我们将组织他们进行绘画活动。
孩子们可以自由绘制故事中的场景或角色，并用简单的语言描述他们绘画作品中的内容。
活动五：整理成册最后，我们将收集孩子们的绘画作品，并将它们整理成册。
这本书将成为孩子们参与该活动的纪念品，也是他们在语言表达和创作方面的成果展示。
结论通过小蝌蚪找妈妈这个故事，我们可以帮助中班的孩子们提高他们的语言表达能力、情感认知和创作能力。
这个故事不仅仅是一个有趣的童话故事，更是一个教育意义深远的故事，在孩子们的成长过程中起到积极的促进作用。
小蝌蚪找妈妈中班语言教案(优秀9篇)
小蝌蚪找妈妈中班语言教案（优秀9篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下内容是为您带来的9篇《小蝌蚪找妈妈中班语言教案》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
小蝌蚪找妈妈教案篇一活动目标：1、体验游戏的欢乐及表演的乐趣。
2、培养幼儿动作的创造性。
活动准备：青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈头饰各一个；听过小蝌蚪找妈妈的故事。
重难点：重点：体验表演的乐趣。
难点：鼓励幼儿创造蝌蚪游的动作，学说各主角的话。
活动过程：一、欣赏音乐，学蝌蚪游。
1、师：小朋友，教师带来一段很好听的音乐，《小蝌蚪找妈妈》的音乐。
你们想听吗？（弹奏唱）2、提问：小蝌蚪长什么样貌？小蝌蚪在水里怎样游？谁来学小蝌蚪游泳？有谁想出的小蝌蚪游的动作是不一样的？（请幼儿来学一学小蝌蚪游泳）3、教师示范游。
师：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎样在水里游的。
二、在音乐伴奏下学蝌蚪游，吃食。
（1）[1~8]小节：在音乐伴奏下重复三遍。
师：蝌蚪姐姐请蝌蚪弟弟妹妹一块儿来水里游。
（2）[9~12]小节：教师带领在xxx处咂嘴表示吃东西。
师：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子饿了，我们来吃点东西吧。
（3）重复[1~8]小节两遍：师：吃饱了，小蝌蚪一齐游来游去做游戏吧。
（4）[9~12]小节：师：吃饱了，姐姐带你们去找妈妈吧。
（音乐[13~16]上）三、蝌蚪姐姐带小蝌蚪找妈妈。
（1）音乐[13~16]结束，鸭妈妈出现，蝌蚪姐姐带小蝌蚪上前问：你是不是我们的妈妈？鸭妈妈{配班教师扮}说：我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。
（2）音乐再起，蝌蚪继续游，到最终一句妈妈，妈妈在哪里时鲤鱼出现，蝌蚪上前问：你是我们的妈妈吗？鲤鱼说：我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。
（3）音乐起，蝌蚪游。
音乐结束，乌龟出现，蝌蚪上前问，乌龟回答，同上。
（4）音乐起，蝌蚪游。
音乐结束，青蛙妈妈出现，叫呱呱，我就是你们的妈妈。
中班语言活动：小蝌蚪找妈妈
中班语言活动：小蝌蚪找妈妈中班语言活动：小蝌蚪找妈妈【活动目标】1、理解故事内容，了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系，学习观察比较。
2、感受故事优美的意境及妈妈爱孩子、孩子爱妈妈的情感。
【活动重难点】活动重点：理解故事内容，了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系，学习观察比较。
活动难点：感受故事优美的意境及妈妈爱孩子、孩子爱妈妈的情感。
【活动准备】课件；录音【活动过程】一、出示挂图，谈话引题这是谁？一群小蝌蚪，在池塘里游着，想找自己的妈妈。
你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？它长得什么样？我们来听一个故事，名字就叫《小蝌蚪找妈妈》请仔细听，小蝌蚪是怎么找到妈妈的，它们最后有没有找到自己妈妈呢？二、幼儿欣赏，完整故事小蝌蚪找妈妈时，都碰见了谁的妈妈呢？三、结合挂图，再次欣赏。
小蝌蚪看见了鸭妈妈，是怎么问鸭妈妈的？鸭妈妈又是怎么回答的呢？小蝌蚪听了鸭妈妈的话，就去找自己的妈妈，它们找到的第一个妈妈是谁？鱼妈妈是在呢么说的？小蝌蚪找到了第二个妈妈又是谁？乌龟妈妈又是怎么说的？小蝌蚪最后看见青蛙坐在荷叶上，它们知道青蛙是它们的妈妈吗？小蝌蚪是怎么问的？（幼儿学说青蛙是怎么回答它们的，即青蛙特征的描述）青蛙是怎么回答它们的？（幼儿学说青蛙的话，即蝌蚪到青蛙的成长过程）四、结合书本，欣赏录音请幼儿阅读《小朋友的书。
春天到》第15~16页“小蝌蚪找妈妈”，一边仔细观察图画，一边仔细听故事。
五、游戏：蝌蚪找妈妈教师弹小鱼游的音乐，一半幼儿做蝌蚪游的动作，一半幼儿各自模仿小动物妈妈的动作，音乐结束，寻找青蛙妈妈的幼儿扮演者。
【活动反思】此活动故事内容，蕴含多领域的教育价值，故事中不仅有科学领域的“认识青蛙的`特征，了解蝌蚪与青蛙的关系”，还有语言领域领域“感知故事结构，理解故事内容，初步学讲故事”，鉴于上面，我制定了教学重点为“理解故事内容，了解青蛙的特征，学习观察并比较”。
帮助孩子理解故事内容，理清故事展开的顺序，这是开展活动的基础，也是这个活动的重点。
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三、 提供材料,让幼儿看图编故事
1按照图书顺序编故事
2按照幻灯片顺序编故事对话
3 提供图片，让幼儿在操作板上进行排图讲述
四、 集中幼儿，请1"2名幼儿介绍自己编的故事。
五、 组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。
六、 听完故事后教师提问教师设
活动目标：
１、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。
２、感受妈妈们的热情和关怀。
2、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程
活动准备：
1、头饰：青蛙 小蝌蚪 鸭 鱼 乌龟的头饰
2、池塘（提供绿色彩带）
3、幼儿操作用图片2幅
4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带
活动过程：
一、 引导语：小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。
1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？
2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处?
3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同?
4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？
5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领？
七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿掌握故事中人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调\速度\音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。（如乌龟妈妈比较憨厚；大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热情）
八、小蝌蚪找不到蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？——组织幼儿看教学课件。
十、分组活动1、边听故事录音磁带边表演故事
2、看图讲故事
3、看VCD讲故事