完整版教科版五年级科学下册全册全套课件
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杭州市教科版《五年级科学下册》全册全部课件(共32课时)
我们的发现：
1. 改变了什么条件？ 2. 保持不变的条件有哪些？ 3. 沉浮状态有什么变化？
潜水艇有一个很大的压载舱。 打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜水艇会下潜。
打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱
外，潜水艇就开始上浮。
体积不变 改变自身的重量
根据【教科版】五年级科学下册教材制定
把橡皮切成一半大小，它在水中是浮还是沉？萝卜是 不是也是这样？
用少量透明胶把两块木块粘在一起，放入水中，还是 浮的吗？
使用小刀 注意安全
【探索二】观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮
温馨提示： 先预测，写清理由，再进行实验，使用小刀注意安全。
物体 大小 预测
理由
结果
橡皮 萝卜
一半 1/4 1/8 更小 一半 1/4 1/8 更小
21120011ml22020020ml同一块不同形状实心橡皮泥在水中的沉浮实验记录表1橡皮泥的形状量杯里的水量毫升放入后水面刻度排开的水量沉浮状况实心橡皮泥形状200沉实心橡皮泥形状200沉实心橡皮泥形状200沉实心橡皮泥形状200沉补充完成前面的两张实验记录表橡皮泥的形状量杯里的水量毫升放入后水面刻度排开的水量能浮的形状200能浮的形状200能浮的形状200橡皮泥能浮的不同形状在水中的沉浮实验记录表2三研讨22
预测
理由
结果
我的 发现
【研讨】
汇报交流： 一块橡皮在水中是沉的，把它们切成一半大小是浮还是 沉？再切成四分之一呢？八分之一呢？切得更小呢？萝 卜呢？
一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起还是 沉的吗？一块木块在水中是浮的，用少量透明胶把两块 木块粘在一起，放入水中，还是浮的吗？用更多的回形 针和木头呢？
我们发现：泡沫塑料块受到的浮力的大小主要与 有关 。
1. 改变了什么条件？ 2. 保持不变的条件有哪些？ 3. 沉浮状态有什么变化？
潜水艇有一个很大的压载舱。 打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜水艇会下潜。
打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱
外，潜水艇就开始上浮。
体积不变 改变自身的重量
根据【教科版】五年级科学下册教材制定
把橡皮切成一半大小，它在水中是浮还是沉？萝卜是 不是也是这样？
用少量透明胶把两块木块粘在一起，放入水中，还是 浮的吗？
使用小刀 注意安全
【探索二】观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮
温馨提示： 先预测，写清理由，再进行实验，使用小刀注意安全。
物体 大小 预测
理由
结果
橡皮 萝卜
一半 1/4 1/8 更小 一半 1/4 1/8 更小
21120011ml22020020ml同一块不同形状实心橡皮泥在水中的沉浮实验记录表1橡皮泥的形状量杯里的水量毫升放入后水面刻度排开的水量沉浮状况实心橡皮泥形状200沉实心橡皮泥形状200沉实心橡皮泥形状200沉实心橡皮泥形状200沉补充完成前面的两张实验记录表橡皮泥的形状量杯里的水量毫升放入后水面刻度排开的水量能浮的形状200能浮的形状200能浮的形状200橡皮泥能浮的不同形状在水中的沉浮实验记录表2三研讨22
预测
理由
结果
我的 发现
【研讨】
汇报交流： 一块橡皮在水中是沉的，把它们切成一半大小是浮还是 沉？再切成四分之一呢？八分之一呢？切得更小呢？萝 卜呢？
一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起还是 沉的吗？一块木块在水中是浮的，用少量透明胶把两块 木块粘在一起，放入水中，还是浮的吗？用更多的回形 针和木头呢？
我们发现：泡沫塑料块受到的浮力的大小主要与 有关 。
教科版五年级级科学下册《我的水钟》-完整ppt课件
第3分钟
3
第2分钟
2
第1分钟
1
受水型水钟刻度
0
第1分钟
1
第2分钟
2
第3分钟
3
第4分钟
4
第5分钟
5
泄水型水钟刻度
总结
在一定的装置里，流水能用来计 时。
我们可以通过控制滴水的速度使水 钟更加准确的计时。
下面我们来欣赏几个水钟
.
11
.
12
.
13
.
14
第四节 我的水钟
• 制作水钟步骤 • 1、设计草图 • 2、准备材料（剪刀、
矿泉水瓶、水、笔） • 3、动手制作 • 4、计时，画刻度
.
15
制 作
美 工
用刀
具
抹
笔
水槽 电子表 布
制
可
作
粘
水
贴
材
塑料瓶
纸
料
条
画水钟的草 图：
根据草图，制作水钟需要几个步骤 呢？ 2、在瓶
盖上扎一 个孔
1、将两
个塑料 乙
甲甲
瓶分别
瓶
瓶瓶
割开
制作水钟提示：
1.注意在使用美工刀不要伤到自己和 同学。
2.要按照设计的步骤进行制作。
画刻度第5分钟Fra bibliotek5第4分钟
4
课前回顾
古代的水钟有几种，分别是哪几种？
古代的水钟有两种，分别是受水型和泄 水型。
我国最早的水钟是什么型的？
我国的水钟，最先是泄水型的，后 来发展到泄水型与受水型同时使用 。
水钟是根据什么原理来计时的？
水钟是根据滴水的等时性原 理来计时的工具。
4、我的水钟
教科版(2017秋)五年级科学下册全册复习课件
3.以“阳光”条件的实验结果有 阳光的绿豆会发芽，无阳光的绿 豆会发芽。 。
复习回顾
绿豆发芽实验的结果怎样？
4.以“温度”条件的实验结果：常 温下的绿豆会发芽，低温下的绿豆 不会发芽。
5.以“空气”条件的实验结果：有 空气的绿豆会发芽，无空气的绿豆 不会发芽。
复习回顾 绿豆种子发芽的必要条件有哪些？
2.载重量增大
vs
3.稳定性变好
复习回顾
竹筏还有哪些不足之处?
1.容易进水 2.容易散架 3.动力不足 4.载重量有限
复习回顾
你打算怎样改进?
1.动力 不足可以增 加一张帆 2.容易进水可以用 塑料膜包起来 3.载重量有限可以 增加体积
复习课题
复习关键词
沉的材料 沉的材料做船 增强稳定性
复习回顾 同学们、你们知道沉的材料也可以造船吗?
栖息地为植物提供光、 空气、水、适宜的温度 等基本条件。
动物具有适应气候、 食物、空气和水源等 环境变化时的行为
生态系统由生物 和非生物组成
3.绿豆苗的生长
单一变量对比实验
4. 蚯 蚓 的 选择
5.当环境 改变了
7. 设 计 和 制 作生态瓶
1课
2课
3课
4课
5课
6课
7课
2. 比 较 种 子 发 芽实验
回顾： 本单元我们学了什么？
《环境与我们》单元架构
1.地球——宇宙的奇迹 2.我们面临的环境问题 3.珍惜水资源 4.解决垃圾问题 5.合理利用能源 6.让资源再生 7.分析一个实际的环境问题
1—2课整体了解地球为人类提 供的珍贵而独特的生存条件，了解地 球面临的复杂、严重的环境问题。
3—6课具体地探讨几个与小学生 生活贴近的环境问题。
复习回顾
绿豆发芽实验的结果怎样？
4.以“温度”条件的实验结果：常 温下的绿豆会发芽，低温下的绿豆 不会发芽。
5.以“空气”条件的实验结果：有 空气的绿豆会发芽，无空气的绿豆 不会发芽。
复习回顾 绿豆种子发芽的必要条件有哪些？
2.载重量增大
vs
3.稳定性变好
复习回顾
竹筏还有哪些不足之处?
1.容易进水 2.容易散架 3.动力不足 4.载重量有限
复习回顾
你打算怎样改进?
1.动力 不足可以增 加一张帆 2.容易进水可以用 塑料膜包起来 3.载重量有限可以 增加体积
复习课题
复习关键词
沉的材料 沉的材料做船 增强稳定性
复习回顾 同学们、你们知道沉的材料也可以造船吗?
栖息地为植物提供光、 空气、水、适宜的温度 等基本条件。
动物具有适应气候、 食物、空气和水源等 环境变化时的行为
生态系统由生物 和非生物组成
3.绿豆苗的生长
单一变量对比实验
4. 蚯 蚓 的 选择
5.当环境 改变了
7. 设 计 和 制 作生态瓶
1课
2课
3课
4课
5课
6课
7课
2. 比 较 种 子 发 芽实验
回顾： 本单元我们学了什么？
《环境与我们》单元架构
1.地球——宇宙的奇迹 2.我们面临的环境问题 3.珍惜水资源 4.解决垃圾问题 5.合理利用能源 6.让资源再生 7.分析一个实际的环境问题
1—2课整体了解地球为人类提 供的珍贵而独特的生存条件，了解地 球面临的复杂、严重的环境问题。
3—6课具体地探讨几个与小学生 生活贴近的环境问题。
(新版)教科版五年级科学下册《 珍惜水资源》PPT优质课件全
水费单统计
聚探焦 索
3 了解正在采取的主要解决措施
1.水污染防治。2017年6月新修订的 《中华人民共和国水污染防治法》指 出，要优先保护饮用水水源，严格控 制工业污染、城镇生活污染，防冶农 业污染，积极推进生态治理。工程建 设，预防、控制和减少水环境污染和 生态破坏。 2.在全社会大力推进节水措施。 3.采用先进的农业灌溉技术。
探索
我们在平时生活中可以怎 样节约用水？
1.用淋浴代替盆浴； 2.避免水龙头的跑、冒、滴、漏； 3.用盆接水洗菜代替直接冲洗。
研讨
地球上的水资源有限，但种植业对水的需求不 断增加，面对这一矛盾，你认为该怎么解决？
现代种植业的一些节水灌溉技术
喷灌。利用管道和有压喷头将 水分散成细小水滴，均匀地喷 洒到田间，对作物进行灌溉。 水的利用率可达80%。
教科版小学科学五年级下册第三单元 环境与我们
3.珍惜水资源
课前活动：了解家庭月用水量和每个月水费开支，记录数据。
月份 月 月 月
家庭月用水情况记录表 用水量（吨） 水费（元）
聚焦 回顾地球上海陆分布情况
“三分陆地，七分海洋”，地球是一个 水的星球，地球的表面有约四分之三的面 积被水覆盖，那是不是意味着地球上的水 资源足够所有的生命使用呢？
地球上水资源的构成和比例
淡水资源的总量约为多少？ 14×2.5%=0.35 亿立方千米
聚焦
可用淡水资源（淡水湖和 河流的水资源）总量约为 多少？
0.35×0.3%=0.00105 亿立方千米
淡水湖与河流 0.30%
山区、南极与 北极地区的冰 与永久积雪
69.70%
地下水 30%
地球上淡水资源的构成和占比
微灌。一种微型喷灌形式， 利用塑料管道输水，通过微 喷头喷洒进行局部灌溉。它 比一般喷灌更省水。
教科版小学科学五年级下册《做个保温杯》PPT课件
三、研讨
2.制作保温杯时，我们要从哪些方面考虑减慢热 量的传递？实际效果如何？还可以在哪些方面做
进一步的改进？
制作保温杯时,想要减慢热量的传递,可以从杯盖的密封性、杯 身内胆、外壳和填充物的传热性以及外壳反射热辐射的能力等方面 考虑。对制作完保温杯进行测试时,发现保温杯里的冰块变小很多, 冰块部分熔化了。
步骤 1
选择合适的材料制作一个保温杯，要求杯 外的包裹物厚度不超过 3 厘米。
在杯中存放冰块，测试比较各组自制保温 2 杯的保温效果。
3 观察比较各组保温杯的制作方法，分析自 制保温的优缺点。
二、探索
自制保温杯记录表
优点
需要改进的地方
(1) 保温杯的内胆和外壳 都用的是热的不良导体。
(2) 保温填充物利用棉花 进行隔热。
我们的发现
杯壁很烫
78
杯壁不太烫
78
杯壁不烫
ห้องสมุดไป่ตู้
78
58
陶瓷杯中的
水凉得最快，
64
塑料杯次之， 不锈钢杯中
的水凉得最
68
快
热的良导体吸热快，散热也快，所以水温降得快； 热的不良导体吸热慢，散热也慢，所以水温降得慢。
二、探索
怎样使杯中的水凉得慢一些？有哪些方法？
二、探索
• 倒入杯内的水量和水温
• 测量水温的时间 是
(3) 杯盖也填充了棉花用 来阻隔热量的散失
(1) 保温填充物应该再压实 一些。
(2) 塑料瓶和玻璃瓶的厚度 可以更大一些。
(3) 将杯盖改成木塞,这样密 封性更好
三、研讨
1.什么样的材料散热快？什么样的材料能减慢热 量的传递？
像金属等热的良导体散热快,像塑料、玻璃、木头等热的不良 导体可以减慢热量的传递。
五年级下册科学课件 - 4.1 昼夜交替现象 ｜教科版 (共22张PPT)
昼夜交替现象的模拟实验
我们来做个实验，检验每一种情况，并把实验结 果记录下来。
（1）请每组同学都用一个乒乓球代表地球仪，为了观
察更清楚在乒乓球上贴红点，在实验中仔细观察红点的 变化。 （2）用手电筒表示太阳，让“太阳光”照在“地球上, 观察“地球”的哪个部分被“太阳光”照亮了？那个部 分没有被照亮？想一想，这两部分分别相当于一天中的 什么时间？ ”。（注意：地球仪不要转动太快，手电 筒不能随便乱动）
的 认
发生四季变化。这也不
识
符合实际情况。
第四种解释
• 季节
同时
• 昼夜
昼
只有“地球
夜 围绕太阳公转，
交 同时自转”才会
替 的 认
既有昼夜变化， 又有四季变化，
识 才符合真实的情
况。
昼夜交替的解释
地球围绕太阳转，同时地球自转
地球自身不发光，也不透明，太阳在 同一时间只能照亮地球的一半 ，产生 昼夜。
教科版五年级下册
1.昼夜交替现象
昼夜交替现象
地球上有白天和黑夜，而且昼夜交替。 那么地球和太阳怎样运动时才会出现昼夜交替现象呢？
昼夜交替的假说 1.地球不动，太阳绕着地球转。
昼夜交替的假说 2.太阳不动，地球绕着太阳转
昼夜交替的假说 3.地球自转 4.地球绕着太阳转，同时自转
哪一种情况是真实的情况？我们怎样知道哪 一种解释是正确的呢？
才会发生一次昼夜交替。太阳离地球1.5 亿千米，太阳运行的速度是250千米/
秒，照此速度，科学家推算太阳绕地球一圈
要花1046.6小时。也就是说约要
43天才会发生一次昼夜交
替现象，不会24小时内发生一次昼
夜交替现象，这显然是不符合实际情况的。
教科版五年级下册科学全册课件
培养科学思维和实践能力
观察和实验
通过观察和实验，我们可以发现 和理解科学现象和规律，培养科
学思维和实践能力。
分析和推理
在科学研究中，我们需要对观察 到的现象进行分析和推理，提出
假设并进行验证。
创新和实践
鼓励孩子们动手实践和创新，尝 试解决生活中的实际问题，培养
他们的实践能力和创新精神。
XX
THANKS
生态变化
植物的生长还会引起生态环境 的变化，如改善土壤质量、提 高空气湿度等。
遗传变异
在植物的生长过程中，还可能 发生遗传变异，产生新的性状
和特征。
XX
PART 02
动物的生命周期
REPORTING
动物的生命过程
01
02
03
04
出生
动物生命的开始，通过繁殖产 生新的生命。
生长发育
在成长过程中，动物会经历不 同的发育阶段，体型、外貌和
光的折射
当光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生改 变，这就是光的折射现象。例如，我们在水池边看到的水 中的鱼，实际位置要比我们看到的更高。
声音的传播
声音需要通过介质（如空气、水或固体）传播，而且不同 的介质对声音的传播速度和效果也不同。例如，在水中或 固体中，声音传播速度更快，且能量损失更小。
卵生
动物通过产卵来繁殖后 代，如鸟类、爬行动物
等。
胎生
动物通过胚胎在母体内 发育的方式来繁殖后代
，如哺乳动物。
动物生长的变化
外貌变化
随着动物的生长，其体型、颜色、纹 理等外貌特征可能会发生变化。
行为变化
动物的行为也会随着生长而发生变化 ，如幼年期和成年期的行为模式可能 不同。
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用图示法表示：
沉浮
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
第（ ）小组
实验一：观察更多的物体在水中的沉浮
小石 块
泡沫 块
回形 针
蜡烛
带盖 空瓶
苹果
橡皮
预测
理由
结果
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
第（ ）小组
实验二：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积减小时，在 水中的沉浮情况
物体
大小
预测
理由
结果
一半
两块
木块
三块
更多
教科版五年级下册科学第二单元《热》课件
通过
实验，
我发现当
的重量
和体积变大时，在水中的
沉浮状态
。
结论二：
1
同一种材料构成的物体， 半个橡皮
4 的橡皮
半个苹果
1 的苹果 4
把它们的重量和体积变大，
在水中的沉浮状态也不会发
生改变。
教科版五年级下册科学第二单元《热》课件
通过结论一和结论二，你 发现了什么规律？
教科版五年级下册科学第二单元《热》课件
香蕉、杨梅、桔子、葡 萄、钢笔、圆珠笔、三角板、 涂改液……它们在水中是沉还 是浮？
教科版五年级下册科学第二单元《热》课件
物体的沉浮与体积的大小有关？
物体的体积从大到小排列
1
2
3
4
5
67
物体的沉浮与重量有关？
物体由重到轻排列
1
2
3
4
5
67
物体的沉浮与物体的 重量和体积都有关？
发现当苹果的重量和体
积变小时，在水中的沉
浮状态
。
把橡皮切出一半、 教 科 版 五 年 级 下 册 科 学 第 二 单 元 《 热 》 课 件 四分之一、八分之一、 和更小的块。 小刀使用注意安全，物体 不能切得太小、太碎。
“物体在水中是沉还是浮”实验报告单
第（ ）小组
实验二：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积减小时，在 水中的沉浮情况
第（ ）小组 实验三：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积增大时，在水中的 沉浮情况
物体
大小
预测
理由
结果
两枚
回形针
三枚
更多
两块
木块
三块
更多
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
第（ ）小组 实验三：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积增大时，在水中的 沉浮情况
物体
大小
预测
理由
结果
两枚
回形针
三枚
更多
物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。 物体的浸入水的体积就等于排开的水量。
排开的水量=放入物体后的刻度数-原来的水量
小结：
沉的形状：排开的水量小，（浸入 水的体积小）
浮的形状：排开的水量大，（浸入 水的体积大）
橡皮泥浮起来的原因：
在重量不变的情况下，排开的水量增 大了（浸入水中的体积增大了）。
拓展练习：
钢铁在水中会下沉，为什么用钢铁做成的轮船会浮在水面上？
教科版五年级下册科学第二单元《热》课件
木筏
独木舟
明轮
帆船 船的发展史
气垫船
远洋货船
现代客轮
木筏
独木舟
明轮
帆船
教科版五年级下册科学第二单元《热》课件
明轮
• 明轮，又称明轮推进器，是船 舶的一种推进工具，利用明轮 转动，叶片拨水来推进船舶。 明轮推进器比桨、橹等推进工 具前进一步，但是，它结构笨 重、效率低，特别是遇到风浪 中，所以，明轮推进器后来被 螺旋桨所代替。
体积相同，重量不同的物体 沉浮会是怎样？
（控制变量法）
体积相同的圆球由重到轻排列
重量相同，体积不同的物体沉浮会是怎样？
（控制变量法）
体积依次由大到小排列
用小瓶子继续研究
相同体积下、重量是怎样影响物体浮沉的？
把一块橡皮泥做成各种不同的实心 形状，放入水中会怎样？
教科版五年级下册科学第二单元《热》课件
教科版
五年级
（下册)
[精品]
教科版五年级下册科学第二单元《热》课件
浮：肥皂盒、牙刷、灯泡、牙签
浮：固体胶、铅笔、 水笔、水彩笔
沉：水果刀、梳子、 指甲剪、钢勺、 夹子、牙膏
浮：按摩球、陀螺、 溜溜球、玩具手枪、 塑料人偶
沉：量角器、图钉、 卷笔刀、圆规、 剪刀、直尺
沉：玩具汽车、磁铁、 磁卡、玻璃球、 围棋子
通过苹果实验，我发现当苹果的重量和 体积变小时，在水中的沉浮状态不变。
通过橡皮实验，我发现当橡皮的重量和 体积变小时，在水中的沉浮状态不变。
结论一1：
4 的橡皮
半个苹果 1 的苹果
半个橡皮 同一种材料构成的物体4 ，
把它的重量和体积变小，在
水中的沉浮状态是不会发生
改变的。
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
物体
大小
预测
理由
结果
一半
橡皮
四分之一 八分之一
更小
一半
苹果
四分之一 八分之一
更小
教科版五年级下册科学第二单元《热》课件
通过橡皮实验，我
发现当橡皮的重量和体
积变小时，在水中的沉
浮状态
。
通过苹果和橡皮的实验，我们 教 科 版 五 年 级 下 册 科 学 第 二 单 元 《 热 》 课 件 可以得出一个什么结论？
教科版五年级下册科学第二单元《热》课件
水果刀 梳子 夹子 牙刷 牙膏 肥皂盒 钢勺 灯泡 牙签 指甲剪
固体胶 图钉 铅笔 水笔 水彩笔 量角器 直尺 圆规 剪刀 卷笔刀
按摩球 玻璃球 溜溜球 围棋子 玩具汽车 玩具手枪 塑料人偶 陀螺 磁卡
磁铁
教科版五年级下册科学第二单元《热》课件
操作方法：必须将物体轻轻从水面放入 水里，物体要完全浸在水中，而不是把物 体扔进水中，也不是放在水面上。
结论一： 同一种材料构成的物体，把它的重量
和体积变小，在水中的沉浮状态是不会发 生改变的。
结论二： 同一种材料构成的物体，把它的重量
和体积变大，在水中的沉浮状态也不会发 生改变。
教科版五年级下册科学第二单元《热》课件
由同一种材料构成的物体， 改变它们的重量和体积大小，在 水中的沉浮是不会发生改变的。
橡皮
四分之一 八分之一
更小
一半
苹果
四分之一 八分之一
更小
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
第（ ）小组
实验二：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积减小时，在 水中的沉浮情况
物体
大小
预测
理由
结果
一半
橡皮
四分之一 八分之一
更小
一半
苹果
四分之一 八分之一
更小
教科版五年级下册科学第二单元《热》课件
通过苹果实验，我
教科版五年级下册科学第二单元《热》课件
物体在水中碰到容器 底部的现象叫“沉”；
不接触容器底部的现象 叫“浮”。
教科版五年级下册科学第二单元《热》课件
用眼睛看一看，用手摸一摸。 1、快速预测物体在水中是沉还是
浮，把预测和理由填在表格中； 2、做实验验证结果； 3、把结果填写在实验记录单里。
教科版五年级下册科学第二单元《热》课件
教科版五年级下册科学第二单元《热》课件
帆船
• 即利用风力前进的船。帆船起源于欧洲，其历史可追溯到远古时 代。帆船是人类向大自然作斗争的一个见证，帆船历史与人类文 明史一样悠久。
沉浮
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
第（ ）小组
实验一：观察更多的物体在水中的沉浮
小石 块
泡沫 块
回形 针
蜡烛
带盖 空瓶
苹果
橡皮
预测
理由
结果
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
第（ ）小组
实验二：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积减小时，在 水中的沉浮情况
物体
大小
预测
理由
结果
一半
两块
木块
三块
更多
教科版五年级下册科学第二单元《热》课件
通过
实验，
我发现当
的重量
和体积变大时，在水中的
沉浮状态
。
结论二：
1
同一种材料构成的物体， 半个橡皮
4 的橡皮
半个苹果
1 的苹果 4
把它们的重量和体积变大，
在水中的沉浮状态也不会发
生改变。
教科版五年级下册科学第二单元《热》课件
通过结论一和结论二，你 发现了什么规律？
教科版五年级下册科学第二单元《热》课件
香蕉、杨梅、桔子、葡 萄、钢笔、圆珠笔、三角板、 涂改液……它们在水中是沉还 是浮？
教科版五年级下册科学第二单元《热》课件
物体的沉浮与体积的大小有关？
物体的体积从大到小排列
1
2
3
4
5
67
物体的沉浮与重量有关？
物体由重到轻排列
1
2
3
4
5
67
物体的沉浮与物体的 重量和体积都有关？
发现当苹果的重量和体
积变小时，在水中的沉
浮状态
。
把橡皮切出一半、 教 科 版 五 年 级 下 册 科 学 第 二 单 元 《 热 》 课 件 四分之一、八分之一、 和更小的块。 小刀使用注意安全，物体 不能切得太小、太碎。
“物体在水中是沉还是浮”实验报告单
第（ ）小组
实验二：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积减小时，在 水中的沉浮情况
第（ ）小组 实验三：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积增大时，在水中的 沉浮情况
物体
大小
预测
理由
结果
两枚
回形针
三枚
更多
两块
木块
三块
更多
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
第（ ）小组 实验三：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积增大时，在水中的 沉浮情况
物体
大小
预测
理由
结果
两枚
回形针
三枚
更多
物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。 物体的浸入水的体积就等于排开的水量。
排开的水量=放入物体后的刻度数-原来的水量
小结：
沉的形状：排开的水量小，（浸入 水的体积小）
浮的形状：排开的水量大，（浸入 水的体积大）
橡皮泥浮起来的原因：
在重量不变的情况下，排开的水量增 大了（浸入水中的体积增大了）。
拓展练习：
钢铁在水中会下沉，为什么用钢铁做成的轮船会浮在水面上？
教科版五年级下册科学第二单元《热》课件
木筏
独木舟
明轮
帆船 船的发展史
气垫船
远洋货船
现代客轮
木筏
独木舟
明轮
帆船
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明轮
• 明轮，又称明轮推进器，是船 舶的一种推进工具，利用明轮 转动，叶片拨水来推进船舶。 明轮推进器比桨、橹等推进工 具前进一步，但是，它结构笨 重、效率低，特别是遇到风浪 中，所以，明轮推进器后来被 螺旋桨所代替。
体积相同，重量不同的物体 沉浮会是怎样？
（控制变量法）
体积相同的圆球由重到轻排列
重量相同，体积不同的物体沉浮会是怎样？
（控制变量法）
体积依次由大到小排列
用小瓶子继续研究
相同体积下、重量是怎样影响物体浮沉的？
把一块橡皮泥做成各种不同的实心 形状，放入水中会怎样？
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教科版
五年级
（下册)
[精品]
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浮：肥皂盒、牙刷、灯泡、牙签
浮：固体胶、铅笔、 水笔、水彩笔
沉：水果刀、梳子、 指甲剪、钢勺、 夹子、牙膏
浮：按摩球、陀螺、 溜溜球、玩具手枪、 塑料人偶
沉：量角器、图钉、 卷笔刀、圆规、 剪刀、直尺
沉：玩具汽车、磁铁、 磁卡、玻璃球、 围棋子
通过苹果实验，我发现当苹果的重量和 体积变小时，在水中的沉浮状态不变。
通过橡皮实验，我发现当橡皮的重量和 体积变小时，在水中的沉浮状态不变。
结论一1：
4 的橡皮
半个苹果 1 的苹果
半个橡皮 同一种材料构成的物体4 ，
把它的重量和体积变小，在
水中的沉浮状态是不会发生
改变的。
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
物体
大小
预测
理由
结果
一半
橡皮
四分之一 八分之一
更小
一半
苹果
四分之一 八分之一
更小
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通过橡皮实验，我
发现当橡皮的重量和体
积变小时，在水中的沉
浮状态
。
通过苹果和橡皮的实验，我们 教 科 版 五 年 级 下 册 科 学 第 二 单 元 《 热 》 课 件 可以得出一个什么结论？
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水果刀 梳子 夹子 牙刷 牙膏 肥皂盒 钢勺 灯泡 牙签 指甲剪
固体胶 图钉 铅笔 水笔 水彩笔 量角器 直尺 圆规 剪刀 卷笔刀
按摩球 玻璃球 溜溜球 围棋子 玩具汽车 玩具手枪 塑料人偶 陀螺 磁卡
磁铁
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操作方法：必须将物体轻轻从水面放入 水里，物体要完全浸在水中，而不是把物 体扔进水中，也不是放在水面上。
结论一： 同一种材料构成的物体，把它的重量
和体积变小，在水中的沉浮状态是不会发 生改变的。
结论二： 同一种材料构成的物体，把它的重量
和体积变大，在水中的沉浮状态也不会发 生改变。
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由同一种材料构成的物体， 改变它们的重量和体积大小，在 水中的沉浮是不会发生改变的。
橡皮
四分之一 八分之一
更小
一半
苹果
四分之一 八分之一
更小
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
第（ ）小组
实验二：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积减小时，在 水中的沉浮情况
物体
大小
预测
理由
结果
一半
橡皮
四分之一 八分之一
更小
一半
苹果
四分之一 八分之一
更小
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通过苹果实验，我
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物体在水中碰到容器 底部的现象叫“沉”；
不接触容器底部的现象 叫“浮”。
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用眼睛看一看，用手摸一摸。 1、快速预测物体在水中是沉还是
浮，把预测和理由填在表格中； 2、做实验验证结果； 3、把结果填写在实验记录单里。
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帆船
• 即利用风力前进的船。帆船起源于欧洲，其历史可追溯到远古时 代。帆船是人类向大自然作斗争的一个见证，帆船历史与人类文 明史一样悠久。