以激情点燃激情

以激情点燃激情

——《智取生辰纲》课堂教学随笔“教育就是唤醒”，我深信不疑。

今年我阔别了曾经任教了15载的汉滨区谭坝镇松坝九年制学校，欣然来到本镇的谭坝九年制学校。新环境，喜心情，班主任工作有序进行着，九年级第一次语文月考平均分75分，我静静思考，我发现：上课带着激情，上课的效果是截然不同的。我想，调动学生学习的积极性，主动参与性，提高他们的学习兴趣，提高课堂教学效率至关重要。在教学中我努力做到：一是给一个灿烂的微笑。上一堂好课，我学会了微笑，给学生一种平易近人的感觉，让他们敢于走进教师的心灵。这样便会潜移默化地感染学生，为我的语文课堂打下了坚实的感情基础。我给学生以更多的微笑，唤醒了他们更多的自信。课堂上表现积极的：王卓然、王玉博、陈祖兴等。二是富有激情的情境创设，让语文课堂充满活力。课堂上缺少激情，教师语言的平淡给人形成懈怠感应。课上总是一个腔调，一个语速，没有节奏，没有重音，没有起伏，学生听着很容易昏昏欲睡。我在进行《智取生辰纲》的新课学习时，就让学生先猜想电视剧《水浒传》的主题曲，进而再指名学生配乐学唱《好汉歌》导入（激情中学生便邀请我PK“好汉歌”一段），就这样激起学生的兴趣，创设了轻松愉悦的情景，拨动学生的心弦，使其受到感染和教育。三是运用多媒体资源，激发学生探究的兴趣。学生的视觉、听觉，也是很敏感的，课上多展示新鲜的画、配合有效的音像视屏作品，激发学生的学习兴趣和求知欲望，引导剖析杨志押送“生辰纲”之“智”和吴用等七人劫取的“智”表现在哪里，在合作中研讨探究杨志丢掉“生辰纲”的原因，紧接着我将“如果你是押送生辰纲的杨志，你有没有办法用你的慧眼发现吴用等人貌似天衣无缝的表演中的破绽？”的问题抛给学生讨论，教师点拨，学生研读文本，寻找细节，发现破绽，各抒己见，收到事半功倍的效果。课堂就会充满活力，充满激情，课堂变得光芒四射了。

我暗自下定决心，我也应该像李燕杰教授那样，做一位“以积极推动积极，以激情点燃激情，以成功引领成功”的心灵导向者，再创造自己的幸福的教育生活的同时，使学生在创造自己的生活中享受幸福的人生。（陕西安康汉滨区谭坝学校刘次洲）