六年级科学实验记录

大象版小学科学六年级上册实验情况记录

实验结论
光照到一些物体的表面上，光的路线会发生光的反射现象。不同的物体反射光的能力也不同。
评定等级
指导教师
大象版小学六年级上册科学实验情况记录
班级
六年级
时间
9月24日
实验类型
小组成员
实验名称
把光请进来
实验器材
模拟建筑物的纸盒、充电手电筒、平面镜、剪刀
目的
解决采光问题
实验步骤
1、用两个长方体纸盒平行放在一起模拟建筑物，两个纸盒间留出一定距离的空隙，模拟建筑间的通道；
2、把盘子放到阴暗的角落，防止水分过快蒸发；
3、取饱满的黄豆浸泡一段时间，围放在盘子周围的边上；
4、观察黄豆发芽后根的生长方向。
观察到的现象或实验结果
现象：
第一天：黄豆开始鼓胀；
第二天：黄豆钻出黄色的的嫩芽；
第三天：黄豆长出少量的须根；
第四天：黄豆长出了大量的须根，并把须根都延伸向脱脂棉。
实验结果：
实验结果：
植物是通过根来“喝水”
实验结论
植物的生长靠根部吸收水分，植物的根部生长具有吸水性。
评定等级
指导教师
大象版小学六年级上册科学实验情况记录
班级
六年级
时间
9月11日
实验类型
小组成员
实验名称
植物的向水性
实验器材
盘子、脱脂棉、水、黄豆粒
猜测
再次求证植物的根部是否具有向水性
实验步骤
1、取适量的脱脂棉吸足水分，放在盘子中间；
观察到的现象或实验结果
现象：
两个星期后：四个盆内的植株无偏头情况
清除土质后发现：
1号盆的植株的根系大部分向左侧发展；
2号盆的植株的根系大部分向右侧发展；

六年级上册科学教师演示实验记录单

六年级上册科学教师演示实验记录单
实验名称：热传导实验
教学目标：帮助学生了解什么是热传导，并能够通过实验了解热传导的基本原理。

实验器材：
1.烧杯
2.灯泡
3.铝箔纸
4.小夹子
5.水
6.温度计
实验步骤：
1. 首先，将烧杯中加入冷水。

2. 点亮灯泡，让它热起来。

3. 将铝箔纸包裹在灯泡上方，再将灯泡放入烧杯内。

4. 由于铝箔纸与灯泡接触，铝箔纸就会变得热起来。

过了一会儿，小组员使用温度计来测量铝箔纸和水的温度。

5. 取出灯泡和铝箔纸。

6. 重复一次实验，只不过这一次使用小夹子来固定铝箔纸。

实验结果：
1. 温度计显示铝箔纸的温度较高，而烧杯中的水的温度则较低。

（这表明热通过热传导传送给铝箔纸，然后传送到了热源的周围环境中）
2.当小组员使用小夹子来固定铝箔纸时，铝箔纸的温度更高，这表明固定铝箔纸可以使铝箔纸更接近热源并更好地吸收热。

讨论与解释：
这个实验旨在展示什么是热传导和它的基本原理。

我们了解到，热传导从热源（也就是我们的灯泡）到周围环境。

铝箔纸是一个非常好的热传导材料，因为它能够迅速吸收和传递热。

在进行实验时，我们发现如果固定铝箔纸，那么它们的温度会有所上升，这是因为固定铝箔纸会使铝箔纸更接近热源，更好地吸收热。

六年级下册科学实验报告单

结论：有些物体混合后，观察不到它们有什么变化（或说：观察到它们没有什么变化
科学实验报告单（9）
六年级下册
班级
小组
时间
年月日
指导老师
实验名称:观察白糖的变化
实验目的：观察白糖的变化
实验器材：白糖20克，长柄金属汤匙1把，药匙1只，蜡烛1支，玻璃片1片，火柴1盒（或打火机1只），手套1副
实验步骤：
1、用药匙将白糖5克，放入汤匙中，
六年级下册
班级
小组
时间
年月日
指导老师
实验名称:观察铁锈
实验目的：观察铁锈
实验器材：铁片1片、铁锈1块、羊角锤1把、电池及盒1套、导线4根、小灯泡1只、磁铁1只
实验步骤：
1、比较铁和铁锈的外观：铁片的颜色灰白色、有光泽、片上无空隙、手感光滑；
铁锈的颜色红褐色、无光泽、片上有空隙、手感粗糙。
2、实验比较：
玻璃厚度均匀，没有放大功能；
2、在圆柱玻璃杯、烧杯、烧瓶中灌上清水，透过瓶体观察物体，
发现比直接观察看到的图像要大；
3、再次比较圆柱烧杯和烧瓶，我们发现，圆烧瓶比烧杯放大的
倍数要大。
观察到的现象：放大镜的镜片是透明、中央厚、边缘薄，具有放大图像的功能
结论：放大镜的镜片特点是透明、中央厚、边缘薄，凡是和放大镜镜片具有同样特点的器物，都具有放大功能。
指导老师
实验名称:美丽的晶体
实验目的：美丽的晶体
实验器材：放大镜2只、食盐20克、白糖30克、碱面20克、味精10克
实验步骤：
1、观察食盐的晶体：用10X的放大镜观察，它的小颗粒是正方体2、观察味精的晶体：味精的晶体是长柱体，长的两端有尖3、观察白糖的晶体：白糖的晶体是合起来的两个梯形，类似长方体

六年级科学实验记录

一、实验名称：土壤渗出性实验
二、实验目的：通过该实验可以了解土壤的渗出特性和渗出性的比较，为防洪、防涝和增水提供科学依据。

三、试验材料：研究用土壤样本、容器、凝胶、滤纸等。

四、实验步骤：
1．将研究用土壤样本装入容器，填满滤纸，容器口处放上凝胶，然
后放入室温下；
2．在温度恒定的情况下，每隔一段时间收集凝胶上的渗出液，采用
渗出物重量法，得出每一次收集的渗出量；
3．按照随机取样原则，从所有容器中取出相同数量的样本，晾出水
分后，计算渗出物的比重与原土壤中的比重；
4．将所有样本中的渗出物进行比较研究，得出不同土壤样本的渗出
特性，记录实验结果。

五、实验结论：
通过上述实验，我们发现不同土壤的渗出性各不相同，山地土壤渗出
性强于平原土壤，同一地区不同层深的土壤渗出性也是有所区别的。

六、总结：
本次实验对学生了解和熟悉土壤渗出特性，以及土壤普查、评价和利
用的基本知识，提高了学生的土壤科学素养，同时也对防洪、防涝和增水
有了更全面的认识。

小学科学实验记录单_共10篇完整篇.doc

★小学科学实验记录单_共10篇篇一：小学科学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单篇二：小记录单大学问——科学实验记录单的使用据记录单信息，了解学生的学习状况，更好１、讲究记录技巧，注重记录的及时性。

大象版小学科学六年级上册实验情况记录

评定等级
指导教师
大象版小学六年级上册科学实验情况记录
班级
六年级
时间
9月18日
实验类型
小组成员
实验名称
探寻光的路线
实验器材
平面镜、手电筒、白纸屏、颜色不同的材料板、粗糙度不同的材料板
目的
探索改变光线照射的方向,寻找采光适用的材质
实验步骤
1、利用平面镜对着教室内的灯光,观察光线的线路情况;
2、分别利用白纸屏、颜色不同的材料板与粗糙程度不同的材料板,观察各种材质与颜色的物体反射光的明暗度;
实验步骤
1、在烧瓶内盛入水;
2、将一株菊花连根放入装水的烧瓶里;
3、在液面上加一层植物油,防止水分蒸发。
4、观察一段时间后,瞧液面就是否下降。
观察到的现象或实验结果
现象:
第一天:液面无明显的下降现象;
第二天:液面有下降了一点;
……
一个星期后,液面下降到只几乎只剩下植物油。
实验结果:
植物就是通过根来“喝水”
3、取饱满的黄豆浸泡一段时间,围放在盘子周围的边上;
4、观察黄豆发芽后根的生长方向。
观察到的现象或实验结果
现象:
第一天:黄豆开始鼓胀;
第二天:黄豆钻出黄色的的嫩芽;
第三天:黄豆长出少量的须根;
第四天:黄豆长出了大量的须根,并把须根都延伸向脱脂棉。
实验结果:
植物根部的具有向水生长的特性。
实验结论
植物根部的生长具有向水性。
大象版小学六年级上册科学实验情况记录
班级
六年级
时间
9月24日
实验类型
小组成员
实验名称
把光请进来
实验器材
模拟建筑物的纸盒、充电手电筒、平面镜、剪刀

小学科学六年级分组实验记录

实验一：测量水的沸点
实验目的：测量水的沸点。

实验器材：水，锅，火，温度计。

实验步骤：
1.将100毫升水倒入锅中。

2.把锅放在火上煮沸。

3.用温度计测量水的沸点。

实验结果：水的沸点为100摄氏度。

实验二：测量空气的温度
实验目的：测量室内空气的温度。

实验器材：温度计。

实验步骤：
1.把温度计放在室内。

2.等待几分钟，直到温度计上的指针停止晃动。

3.读取温度计上的温度。

实验结果：室内空气的温度为25摄氏度。

实验三：观察酸碱溶液的反应
实验目的：观察不同酸碱溶液的反应。

实验器材：盐酸，氢氧化钠，纸巾。

实验步骤：
1.取一些盐酸倒入一个杯子中。

2.取一些氢氧化钠倒入另一个杯子中。

3.用纸巾蘸取一些盐酸，然后放入氢氧化钠溶液中。

实验结果：盐酸和氢氧化钠溶液发生反应，产生了白色的沉淀。

实验四：测量电池的电压
实验目的：测量电池的电压。

实验器材：电池，电压表。

实验步骤：
1.把电池的正极和负极分别连接到电压表的正负端。

2.读取电压表上显示的电压。

实验结果：电池的电压为1.5伏特。

实验五：观察光的折射
实验目的：观察光在不同介质中的折射现象。

实验器材：玻璃杯，水，笔。

实验步骤：
1.在玻璃杯中倒入一些水。

2.用笔在水中做一根直线标记。

3.观察标记在水里的形状。

实验结果：标记在水中会发生明显的偏折。

六年级上册科学实验记录表(部分主要实验)自编

班级：第组时间：年月日杠杆尺的记录表班级：第组时间：年月日轮轴作用的实验记录表轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响实验记录表班级：第组时间：年月日定滑轮作用实验记录表动滑轮作用实验记录表班级：第组时间：年月日滑轮组作用的实验记录表（一）滑轮组作用的实验记录表（二）建德市实验小学科学实验记录单班级：第组时间：年月日斜面作用的实验记录表不同坡度斜面作用的实验记录表（用1、2、3、4表示坡度由小到大）建德市实验小学科学实验记录单班级：第组时间：年月日纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录我们的发现：纸梁的厚度与抗弯曲能力的测试记录（以粘在一起的张数计算）抗弯曲能力的大小预测实测我们的发现：建德市实验小学科学实验记录单班级：第组时间：年月日课题 1.电和磁实验名称通电导线和指南针组长记录员组员实验材料一号电池2节、电池盒2个、导线数条、指南针1个实验操作要点1.组建一个点亮小灯泡的电路，用通电的导线放在指南针上方，观察指南针的变化，断开电流后指南针的变化；2.用短路的方式在进行尝试，观察指南针的变化；3.做一个线圈，重复上面实验，观察指南针的变化试着观察什么情况下指南针的偏转角度最大？备注提升：电路短路的时间要短，否则会损坏电池，影响实验效果。

画图表示我们的发现：建德市实验小学科学实验记录单班级：第组时间：年月日课题 2.电磁铁实验名称制作电磁铁组长记录员组员实验材料一号电池2节、电池盒2个、导线1米、三寸钉、大头针、砂纸实验操作要点1. 用有绝缘层的导线沿一个方向缠绕30—50圈，两边留出10—15厘米，固定，以免松开。

2.把电磁铁连接电池，试着吸引下大头针等其他小型铁制物品，重复2—3次看能吸起多少根大头针？备注提升：电路短路的时间要短，否则会损坏电池，影响实验效果。

建德市实验小学科学实验记录单班级：组号：时间：年月日课题 2.电磁铁实验名称铁钉电磁铁的南北极组长实验类别分组组员实验材料一号电池2节、电池盒2个、导线1米、三寸钉、大头针、砂纸、指南针实验操作要点1. 组建一个电磁铁；2.用指南针的南北极分别靠近电磁铁检测南北极，重复多次测试自己的电磁铁的南北极；我们的发现：1.钉帽连接电池正极时：电磁铁的钉帽是（）极，钉尖是（）极；钉帽连接电池负极时：电磁铁的钉帽是（）极，钉尖是（）极；2. 钉帽连接电池正极，线圈顺时针方向缠绕，电磁铁的钉帽是（）极，钉尖是（）极；钉帽连接电池正极，线圈逆时针方向缠绕，电磁铁的钉帽是（）极，钉尖是（）极；建德市实验小学科学实验记录单班级：第组时间：年月日检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表我们的发现：建德市实验小学科学实验记录单时间：年月日班级：第组检验电磁铁磁力大小与电池节数关系的研究计划电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表我们的发现：感谢您的阅读，祝您生活愉快。

教科版小学六年级科学全册实验记录单

实验名称：探究波和振动实验目的：通过观察波和振动的现象，了解它们的特征和产生条件。

实验材料：1.一根细长的弹簧2.一张大纸板3.一块石头4.一根绳子5.一只钟摆实验步骤：1.波的实验a.将一根细长的弹簧固定在桌子上，让另一端悬挂在桌子边缘。

b.用手控制弹簧的一端向下拨动，产生波动。

c.观察波动的传播现象和性质。

2.振动的实验a.在大纸板上放置一块石头，然后用手快速拨动纸板。

b.观察石头在纸板上的振动现象，以及振动传播的方式和特点。

3.摆的实验a.用绳子将一只钟摆固定在房间的梁上。

b.用手将钟摆被置开，观察钟摆的振动现象和特征。

实验结果：1.在波的实验中，我们观察到弹簧的一端向下拨动后，波会沿着弹簧传播。

我们发现波有以下特点：a.波的传播速度很快，能够迅速传递信息。

b.波的传播方向与波动的方向垂直。

c.波动会造成波的频率和振幅的变化。

2.在振动的实验中，我们发现纸板振动时产生了类似波的传播现象。

我们观察到振动有以下特点：a.振动是物体周期性的来回运动。

b.振动的频率和幅度会影响振动的强弱和速度。

3.在摆的实验中，我们观察到钟摆由于重力的作用，产生了频率稳定的振动。

我们发现钟摆具有以下特点：a.钟摆的振动周期与摆长的平方根成正比。

b.钟摆的振动是向心力和重力的平衡。

实验结论：波和振动是物理学中常见的现象，它们都具有振动传播的特点。

波的传播速度快，而振动则是一个物体在固定轨道上的来回运动。

波和振动的产生与外力的作用、物体的性质和周围介质有关。

进一步研究波和振动的特点，有助于我们深入了解物理世界的运动规律。

实验改进：1.可以使用不同材料的弹簧进行比较实验，观察不同弹簧的波动特性。

2.在振动实验中，可以改变石头的质量和纸板的大小，研究它们对振动的影响。

3.在摆的实验中，可以改变钟摆的摆长和悬挂点的位置，观察它们对振动周期的影响。

实验注意事项：1.在实验过程中要小心操作，尽量避免弹簧和绳子的太大力度产生伤害。

六年级科学铁钉生锈实验记录表

六年级科学铁钉生锈实验记录表
一、实验背景：
磁铁上事先放置铁钉，然后将磁铁放置于不同环境温度中，观察铁钉生锈的变化，来观察温度对铁钉变质的影响。

二、实验材料
1. 铁钉一根
2. 磁铁一块
3. 各种温度的环境
三、实验步骤
1. 将铁钉放置在磁铁上。

2. 将磁铁放置于不同温度的环境中，每次改变温度20°，从20℃开始，一共改变4次。

3. 观察铁钉的生锈情况，记录下来。

四、实验记录
第一次实验：20°
第二次实验：40°
第三次实验：60°
第四次实验：80°
五、实验结果
随着温度的增加，铁钉变得越来越生锈。

20°时，铁钉表面没有锈迹；40°时，表面有细微的锈迹；60°时，表面有明显的锈迹；80°时，表面的锈迹比较严重。

六年级科学下册学生实验记录表

1、放大镜的使用
我们的班级：小组编号：日期：放大镜的构造是这样的：
分别用眼睛和放大镜观察一张照片、计算机和电视屏幕图像，把能观察到的细节记录下来。

我们的发现：
2、做简易显微镜
我们的班级：小组编号：日期：
我们的制作材料：
我们的设计简图：
用自制显微镜观察周围的物体，我们发现
，这是因为。

3、使用显微镜制作切片
我们的班级：小组编号：日期：我们使用的材料和工具：
我们在显微镜下观察到的洋葱表皮细胞图：
我们的班级：小组编号：日期：我们用显微镜观察到了更多的细胞，它们可真漂亮啊：
我们的班级：小组编号：日期：我们使用的材料和工具：
我们在显微镜下观察到的微生物：。

六年级科学上册实验报告

六年级科学上册实验报告一、制作“小水塘”制作名称：制作“小水塘”进行观察制作材料：广口瓶、冷水、放大镜、叶子、草、土制作过程：1、在一个干净广口瓶中加入三分之二冷水。

2、将一些腐烂和新鲜叶子、草撕碎放入水中，并加进一把土。

3、将瓶子放在有阳光窗户附近，三周后，利用放大镜就可以看见水里变化了。

二、设计如何自制酸奶制作名称：设计自制酸奶准备材料：牛奶、玻璃瓶、酸奶、小勺、杯子、温度计、锅等制作步骤：1、在鲜牛奶里加入1——2勺白糖，煮开几分钟。

2、待牛奶冷却到35——40O C，加入两勺酸奶，仔细搅匀。

3、再倒进消毒过保温容器里，并且盖上盖子。

4、保温5——6小时后，酸奶就做成了。

现象：牛奶变成了粘稠酸奶。

结论：乳酸菌会使牛奶发酵成酸奶。

三（一）设计馒头发霉实验实验准备：湿馒头、干馒头、塑料袋等。

实验步骤：1、把装有湿馒头塑料袋放在暖气片上。

2、把装有干馒头塑料袋放在暖气片上，5天后观察它们。

实验现象：湿馒头发霉了，干馒头没有发霉。

实验结论：馒头在温暖潮湿条件下容易发霉。

（二）“馒头发霉”对比实验报告问题：在哪些条件下馒头容易发霉？假设：实验设计：实验记录：实验结论：四、设计地球形状模拟实验材料：地球仪、纸做小船、火柴梗等步骤：1、用纸做一只小船，插一根火柴梗作为桅杆。

2、让船在地球仪上模拟航行。

3、观察船进港，有什么发现？4、再把船放在桌面上航行。

两次实验，观察到现象有什么不同？我发现：船在地球仪上航行，进港时先看见桅杆，再看见船身；出港时，船身先消失，桅杆后消失。

而在桌面上航行时，船身和桅杆始终都能看见。

结论：地球是球形。

五、设计火山喷发模拟实验实验名称：做火山喷发模拟实验实验材料：铁架台、铁盒子、土豆泥、番茄酱、洒精灯、火柴实验过程：1、在铁盒子里放一些土豆，做成山形状，并在土豆泥中间挖一个小洞。

2、往洞里倒入一定量番茄酱，用薄薄一层土豆泥封住洞口。

3、将铁盒子放到铁架台上，用洒精灯加热，观察受热后番茄酱外溢现象。

教科版科学六年级上册实验记录单

教科版科学六年级上册实验记录单4.先使用小轮子，测量测力计所示的轴作用力大小。

5.更换成大轮子，再次测量测力计所示的轴作用力大小。

6.记录实验结果，并总结轮大小对轴作用力的影响。

实验结论：使用大轮子可以减小轴作用力，使用小轮子则会增大轴作用力。

因此，在设计机械装置时，需要根据需要选择合适大小的轮子。

实验名称：研究轮轴的作用实验类型：分组实验器具及材料：轮轴实验盒，钩码，测力计。

实验目的：研究轮轴的特点。

实验过程：1.组装轮轴实验装置。

2.用测力计测量一个钩码的重量。

3.将钩码挂在轮轴的一端。

4.将测力计系在轮轴的另一端绳子上。

5.向下用力提起钩码，并保持平衡。

6.观察并比较测力计的读数，总结在轮上用力的特点。

7.更换一个更大的轮，然后继续比较轮大小的作用。

实验结论：在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。

实验名称：研究滑轮的作用实验类型：分组实验器具及材料：滑轮实验盒，钩码，测力计。

实验目的：研究滑轮的特点。

实验过程：1.组装滑轮实验装置。

2.用测力计测量一个钩码的重量。

3.将钩码挂在滑轮的一端。

4.将测力计系在滑轮的另一端绳子上。

5.向下用力提起钩码，并保持平衡。

6.观察测力计的用力方向，并记录测力的读数。

7.总结滑轮的用力特点。

实验结论：认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。

实验名称：研究斜面的作用实验类型：分组实验器具及材料：斜面实验盒，钩码，测力计。

实验目的：研究斜面的作用。

实验过程：1.组装斜面的实验装置。

2.用测力计测量两个钩码的重量。

3.在斜面上用测力拖动这两个钩码，观察并记录测力计的读数。

4.总结斜面的作用。

实验结论：斜面是省力的。

实验名称：研究不同坡度斜面的作用实验类型：分组实验器具及材料：斜面实验盒，钩码，测力计。

实验目的：研究不同坡度斜面的特点。

实验过程：1.组装斜面的实验装置。

2.把木板分别搭在高低不同的木块上，做几个不同坡度的斜面。

教科版六年级科学实验记录单

实验名称：密闭容器中的空气压力
实验日期：2024年3月15日
实验目的：通过观察和实测的方式，了解密闭容器中空气压力的变化规律。

实验器材：密闭容器、压力计、气体收集瓶、橡皮塞、水平尺、温度计、实验笔记本。

实验步骤：
1.准备工作：
a.将密闭容器和压力计清洗干净。

b.准备好气体收集瓶，并将其倒置放入水槽中，确保瓶口完全被水覆盖。

c.用水平尺测量密闭容器的内外径。

2.测量初始条件：
a.将密闭容器放在平面上，观察其外观是否完好无损。

b.使用温度计测量室内的温度，并记录在实验笔记本上。

3.实验操作：
a.将密闭容器的口紧密封闭，确保没有气体泄漏。

b.将压力计连接至密闭容器的气孔处。

c.用橡皮塞将压力计封堵。

4.实验记录与观察：
a.仔细观察密闭容器内外的情况，记录在实验笔记本上。

b.观察压力计中的指针是否有变化，并记录下读数。

5.实验结果：
a.在不同时间点时，观察密闭容器内外的情况并记录。

b.使用压力计测量密闭容器中的压力，并将读数记录在实验笔记本上。

6.数据处理与分析：
a.根据实验数据和记录，分析密闭容器中空气压力的变化规律。

b.在实验笔记本中进行结果的整理和总结。

7.实验结论：
通过本次实验，我们可以得出密闭容器中空气压力会随着时间的推移
而增加的结论。

8.实验评价：
本次实验操作流程清晰，实验结果准确。

但在实验记录上可以更加详
细一些。

备注：实验过程中需注意安全，并由老师或家长指引下进行操作。

六年级科学(上)全册实验记录单

小学六年级科学（上）全册实验记录单实验内容 1 使用工具实验目的实验器材实验步骤使学生认识常用工具的使用和作用。

剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳、钉有三个图钉、 2 个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块用克丝钳将一根铁丝夹断。

2、用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎。

3、将一颗铁钉从木头里起出来。

实验现象实验结论不相同的工拥有不相同的使用方法不相同的工拥有不相同的使用方法备注实验人实验时间2011年9 月7 日小学科学实验报告（ 2 ）实验内容 2 杠杆的科学实验目的认识杠杆的原理。

实验器材杠杆尺、钩码、杠杆类和非杠杆类工具3~5 种将杠杆尺调治到平衡状态，在杠杆尺左边的第二个实验步骤孔上挂两个钩码，分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码。

分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的地址和数量。

实验现象改变杠杆尺左右两边挂钩码的地址和数量杠杆尺的状态会随之改变。

实验结论改变杠杆尺左右两边挂钩码的地址和数量杠杆尺的状态会随之改变。

备注实验人实验时间2011年 9月12日小学科学实验报告（3）实验内容 3 杠杆类工具的研究实验目的杠杆可否省力实验器材长竹筷、螺丝帽、棉线、塑料盘、杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、剪刀、小刀实验步骤1、杠杆的比较和解析。

2、小杆秤的研究。

实验现象杠杆可否省力是由它的三个点的地址决定的。

实验结论杠杆可否省力是由它的三个点的地址决定的。

备注实验人实验时间2011年 9月14日小学科学实验报告（ 4）实验内容 4 轮轴的奥秘实验目的使学生知道合理使用轮轴能够省力。

实验器材轮轴实验装置 1 个, 钩码、线、铁架台。

1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上, 并在轮和实验步骤轴上分别挂上钩码 , 直到平衡。

2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上, 再在它的轮和轴上分别挂上钩码 , 直到平衡。

1、在平衡时 , 轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多, 即实验现象在轮上省力 , 轴上费力。

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