22.3 太阳能教案

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人教版九年级物理全一册教案：22.3太阳能

教案：人教版九年级物理全一册——22.3太阳能一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第22章第3节，具体内容包括：1. 太阳能的定义及其特点2. 太阳能的利用方式：太阳能热水器和太阳能电池3. 太阳能电池的原理及其应用4. 太阳能光伏发电系统的组成及工作原理二、教学目标1. 了解太阳能的定义、特点和利用方式，能举例说明太阳能的利用。

2. 掌握太阳能电池的原理、应用以及太阳能光伏发电系统的组成和工作原理。

3. 培养学生的环保意识，提高学生对新能源的认识和关注。

三、教学难点与重点重点：太阳能的利用方式、太阳能电池的原理及应用、太阳能光伏发电系统的组成和工作原理。

难点：太阳能电池的原理、太阳能光伏发电系统的组成和工作原理。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、太阳能模型、太阳能电池板、灯泡等。

学具：笔记本、课本、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用晴天阳光充足的时候，带领学生观察学校的太阳能热水器，让学生亲身体验太阳能的利用，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：（1）太阳能的定义及其特点：太阳能是太阳辐射能的简称，是一种清洁、无污染、可再生的新能源。

太阳能具有取之不尽、用之不竭的特点。

（2）太阳能的利用方式：太阳能热水器和太阳能电池。

太阳能热水器通过集热器将太阳能转化为热能，用于加热水；太阳能电池将太阳能转化为电能，为电器设备提供电源。

（3）太阳能电池的原理：太阳能电池是利用光生伏特效应将太阳能转化为电能的装置。

当太阳光照射到太阳能电池的半导体材料上时，会产生电子空穴对，在外电场的作用下，电子流向正极，空穴流向负极，从而形成电流。

（4）太阳能电池的应用：太阳能电池广泛应用于太阳能光伏发电系统、太阳能充电器、太阳能路灯等。

（5）太阳能光伏发电系统的组成及工作原理：太阳能光伏发电系统主要由太阳能电池板、控制器、蓄电池、逆变器等组成。

太阳能电池板将太阳能转化为电能，控制器对电能进行管理和分配，蓄电池用于储存电能，逆变器将直流电转化为交流电，供电器设备使用。

人教版物理九年级第22章第3节《太阳能》教案2

人教版物理九年级第22章第3节《太阳能》教案2一. 教材分析本节课的主题是太阳能，属于人教版物理九年级第22章可再生能源的一部分。

教材从太阳能的定义、太阳能的利用和太阳能的优点等方面进行了详细的介绍。

通过本节课的学习，学生可以了解到太阳能的基本知识，掌握太阳能的利用原理，认识到太阳能的优点和不足，为今后的学习和生活打下基础。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对可再生能源有一定的了解。

但在太阳能方面，可能还存在一些认知上的空白。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导学生掌握太阳能的相关知识。

三. 教学目标1.让学生了解太阳能的基本概念，知道太阳能的利用方式和优点。

2.让学生掌握太阳能电池的原理和制作方法。

3.让学生认识到太阳能的不足之处，提高学生对可再生能源的综合认识。

四. 教学重难点1.太阳能的利用原理。

2.太阳能电池的制作方法。

3.太阳能的优缺点。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，提高学生的实践能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。

2.准备太阳能电池的实验器材和实验材料。

3.划分学习小组，提前布置预习任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示太阳能电池的应用实例，如太阳能路灯、太阳能热水器等，引导学生关注太阳能的实际应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍太阳能的基本概念，如太阳能的定义、太阳能的来源和太阳能的利用方式等。

通过讲解和展示相关素材，让学生了解太阳能的基本知识。

3.操练（10分钟）讲解太阳能电池的原理和制作方法，引导学生动手制作太阳能电池，培养学生的实践能力。

在操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结太阳能的优点和不足，加深对太阳能知识的理解。

教师选取部分学生的总结进行点评和讲解。

5.拓展（5分钟）介绍太阳能电池在其他领域的应用，如太空探索、remote areas 等，拓宽学生的视野。

人教版九下物理22.3太阳能教案

教案：人教版九下物理22.3太阳能一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级下册物理教材的第22.3节，主要内容包括太阳能的利用和太阳能电池的原理。

具体章节内容如下：1. 太阳能的利用：太阳能热水器和太阳能电池。

2. 太阳能电池的原理：太阳能电池的构造、工作原理以及太阳能电池的应用。

二、教学目标1. 了解太阳能的利用，掌握太阳能热水器和太阳能电池的工作原理。

2. 能够分析太阳能电池的优缺点，了解太阳能电池在生活中的应用。

3. 培养学生的环保意识，提高学生对可再生能源的重视。

三、教学难点与重点重点：太阳能的利用，太阳能电池的原理。

难点：太阳能电池的工作原理，太阳能电池在生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：太阳能热水器、太阳能电池板、电源、灯泡等。

学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示太阳能热水器，让学生观察并思考太阳能热水器是如何工作的。

2. 讲解太阳能热水器：介绍太阳能热水器的构造和工作原理，解释太阳能热水器是如何利用太阳能加热水。

3. 讲解太阳能电池：介绍太阳能电池的构造和工作原理，解释太阳能电池是如何将太阳能转化为电能。

4. 太阳能电池的应用：介绍太阳能电池在生活中的应用，如太阳能路灯、太阳能充电器等。

5. 随堂练习：让学生设计一个简单的太阳能电路，包括太阳能电池板、灯泡等。

6. 作业布置：让学生写一篇关于太阳能利用的小论文，可以包括太阳能热水器和太阳能电池。

六、板书设计板书设计如下：1. 太阳能的利用：太阳能热水器2. 太阳能电池的原理：太阳能电池的构造、工作原理3. 太阳能电池的应用：太阳能路灯、太阳能充电器等七、作业设计1. 题目：设计一个简单的太阳能电路，包括太阳能电池板、灯泡等。

答案：学生可以根据所学知识，设计一个简单的太阳能电路，包括太阳能电池板、灯泡等。

2. 题目：写一篇关于太阳能利用的小论文，可以包括太阳能热水器和太阳能电池。

答案：学生可以根据所学知识，写一篇关于太阳能利用的小论文，包括太阳能热水器和太阳能电池的工作原理、优点以及应用等。

人教版物理九年级全一册第二十二章第3节太阳能教学设计

（五）总结归纳
在课程结束前，我会对本节课的主要内容进行总结归纳。通过提问、学生回答等方式，帮助学生梳理太阳能的转换原理、效率计算方法以及我国太阳能资源的开发利用。
同时，强调太阳能作为一种清洁、可再生的能源，在环境保护和可持续发展方面的重要意义。鼓励学生在日常生活中珍惜能源、节约能源，为我国新能源事业做出贡献。通过本节课的学习，使学生认识到物理知识在实际生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。
3.运用数学知识，计算太阳能电池板和太阳能热水器的效率，培养学生的计算能力和数据分析能力。
4.组织课堂讨论，让学生分享学习心得，提高学生的表达能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、追求真理的精神，激发学生对物理学科的兴趣。
2.增强学生的环保意识，认识到太阳能等可再生能源在保护环境、促进可持续发展方面的重要性。
讨论过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入探讨。通过小组讨论，培养学生的问题分析能力、团队协作能力和表达能力。
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我设计了以下课堂练习：
1.计算太阳能电池板的发电效率，并分析影响因素。
2.计算太阳能热水器的热效率，并提出提高热效率的方法。
3.结合我国太阳能资源分布，分析太阳能开发利用的优势和不足。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：太阳能的转换原理及其在实际应用中的效率计算。
2.难点：太阳能电池板和太阳能热水器效率的计算方法，以及对实验数据的分析。
（二）教学设想
1.对于教学重点的突破，我将采用以下策略：
a.利用多媒体课件和实物展示，生动形象地展示太阳能的转换过程，帮助学生建立直观的认识。
3.调查了解自己家中或周边社区的太阳能设备使用情况，分析其优缺点，并提出改进意见。

九年级物理全册22_3太阳能教案新版新人教版

太阳能（1）一.知识和技术:1.初步熟悉太阳的结构,明白太阳是人类能源的宝库。

2.大致了解太阳能的利用方式。

3.观看太阳能在日常生活中的应用的实例。

二.重点难点:太阳是人类能源宝库的明白得。

三.教学进程:1.太阳结构观看讲义的太阳结构示用意。

太阳的要紧成份是氢,是一个庞大的灼热气体球,直径约为地球的110倍,核心的温度能够达到1500万摄氏度,超高温致使了太阳内部的氢不断发生核聚变,从而释放出庞大的能量.这些能量以电磁波的形式向宇宙空间辐射。

2.太阳能的利用.(1).太阳能通常通过四各渠道被人类利用。

第一是植物的光合作用把太阳能转化和贮存起来,再以草木,煤,石油,天然气等形式释放出来供人类利用。

第二个渠道是通过大气和水分的循环,再通过风,流水波浪,海流等释放出来。

第三个渠道是被地球上的水吸收,转化为内能。

第四个渠道是被人们直接利用,比如太阳灶等。

(2)直接利用太阳能的要紧方式:第一将太阳能直接转化为内能,比如太阳灶,太阳能热水器等。

(在图中标出水流的方向)第二是将太阳能直接转化为电能,目前主若是通过太阳能电池来实现这一转化,通经常使用的电池是硅电池.人造卫星上展开的两翼确实是太阳能电池板,它能够将太阳能转化为电能.利用太阳能电池板阵列就能够成立太阳能发电站.目前美国已经在沙漠地域中成立了大规模的太阳能发电站.中国的甘肃地域也有小规模的太阳能发电站。

人类利用的各类化石燃料事实上是利用了上亿年前地球所接收的太阳能。

[基础知识]1.太阳能来自于( )A.太阳所含氢发生的燃烧B.太阳所含氢发生的核裂变反映C.太阳所含氢发生的链式反映D.太阳所含氢发生的聚变反映2.以下能源不是来自太阳能的是( )A.潮汐能B.铀矿中的核能C.天然气D.生物质能3.以下关于太阳能利用说法不正确的选项是( )A.太阳能是常见的一次能源B.光电池能够把太阳能转化为电能C.太阳能的吸热板最好是银白色的D.咱们今天开采的石油,煤炭事实上是在开采亿万年前地球所接收的太阳能4.以下装置中是利用太阳能工作的是( )A.微波炉B.太阳灶C.热水器D.取暖器5. 以下关于太阳能的说法不正确的选项是( )A.太阳能是咱们今天利用的大部份能源的源泉B.化石燃料中所含的化学能是由太阳能转化而来C.太阳释放的能量几乎全数被地球吸收D. 咱们今天开采的石油,煤炭事实上是在开采亿万年前地球所接收的太阳能6. 太阳温度极高,故而太阳内部的氢原子会在超高温下发生_______________从而释放出庞大的能量。

人教版九年级物理下册教学设计：22.3太阳能

文档人教版九年级物理下册教学设计：22.3 太阳能一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理下册第22章第3节，具体内容如下：1. 太阳能的利用；2. 太阳能电池的原理及应用；3. 太阳能热水器和太阳能房子的原理及优点。

二、教学目标1. 了解太阳能的利用方式及其在我国的应用现状；2. 掌握太阳能电池的原理及其应用；3. 了解太阳能热水器和太阳能房子的原理及优点，提高环保意识。

三、教学难点与重点1. 太阳能电池的原理及其应用；2. 太阳能热水器和太阳能房子的原理及优点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、太阳能模型、太阳能电池板；2. 学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示我国太阳能利用的实例，如太阳能电站、太阳能热水器等，引导学生关注太阳能的应用。

2. 知识讲解：(1) 太阳能的利用方式：太阳能电池、太阳能热水器、太阳能房子等；(2) 太阳能电池的原理：光电效应、太阳能电池的构造及工作原理；(3) 太阳能热水器的原理：集热器、储热水箱、循环泵等部件的作用；(4) 太阳能房子的优点：节能、环保、可持续发展。

3. 例题讲解：分析太阳能电池板在不同光照条件下的输出电压和电流的变化。

4. 随堂练习：(1) 选择题：判断太阳能热水器和太阳能房子的优点；(2) 计算题：计算太阳能电池板在一定光照条件下的输出功率。

5. 小组讨论：探讨太阳能的利用前景及其在我国的发展趋势。

六、板书设计1. 太阳能的利用方式；2. 太阳能电池的原理及应用；3. 太阳能热水器的原理及优点；4. 太阳能房子的优点及发展前景。

七、作业设计1. 查阅资料，了解我国太阳能利用的现状及发展趋势；2. 制作太阳能模型，展示太阳能的利用方式；八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学目标是否达到，学生对太阳能的理解程度如何，有哪些不足之处；2. 拓展延伸：探讨太阳能光伏发电在生活中的应用，如太阳能路灯、太阳能充电器等。

人教版九年级物理22.3太阳能教案

教案：人教版九年级物理 22.3 太阳能一、教学内容本节课的教学内容为人教版九年级物理教材第22章第3节，主要内容包括太阳能的利用、太阳能电池的原理及其应用。

具体教学内容如下：1. 太阳能的利用：了解太阳能的直接利用和间接利用方式，如太阳能热水器、太阳能热发电等。

2. 太阳能电池的原理：学习太阳能电池的工作原理，包括光生伏特效应、pn结等。

3. 太阳能电池的应用：介绍太阳能电池在生活中的应用，如太阳能路灯、太阳能充电器等。

二、教学目标1. 让学生了解太阳能的利用方式，提高能源利用意识。

2. 使学生掌握太阳能电池的原理和应用，激发学生对新能源技术的兴趣。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：太阳能电池的工作原理。

2. 教学重点：太阳能的利用方式和太阳能电池的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、太阳能模型、太阳能电池板等。

2. 学具：学生实验器材、作业本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示太阳能热水器、太阳能路灯等实际应用产品，引导学生思考太阳能的利用方式。

2. 知识讲解：讲解太阳能的直接利用和间接利用方式，介绍太阳能电池的工作原理。

3. 例题讲解：分析太阳能电池的伏安特性曲线，解释光生伏特效应。

4. 随堂练习：让学生根据太阳能电池的伏安特性曲线，计算在不同光照条件下太阳能电池的输出功率。

5. 动手实践：学生分组进行太阳能电池实验，观察太阳能电池在不同光照条件下的输出性能。

6. 应用拓展：介绍太阳能电池在生活中的应用，如太阳能路灯、太阳能充电器等。

六、板书设计板书设计如下：1. 太阳能的利用直接利用：太阳能热水器间接利用：太阳能热发电2. 太阳能电池的原理光生伏特效应pn结3. 太阳能电池的应用太阳能路灯太阳能充电器七、作业设计1. 作业题目：(1) 简述太阳能的利用方式。

(2) 解释太阳能电池的工作原理。

(3) 描述太阳能电池在生活中的应用。

人教版九年级物理第22章第3节太阳能教学设计

人教版九年级物理第22章第3节太阳能教学设计一、教学内容1. 太阳能的定义和特点：太阳能在自然界中的存在形式，太阳能的优点和缺点。

2. 太阳能的利用：太阳能电池的原理和应用，太阳能热水器的原理和应用。

3. 太阳能的开发和利用前景：太阳能光伏发电系统的组成和原理，太阳能热发电的原理和特点。

二、教学目标1. 让学生了解太阳能的定义和特点，知道太阳能的优点和缺点。

2. 让学生掌握太阳能的利用方式，了解太阳能电池和太阳能热水器的原理和应用。

3. 让学生了解太阳能的开发和利用前景，激发学生对新能源的兴趣和关注。

三、教学难点与重点重点：太阳能的定义和特点，太阳能的利用方式。

难点：太阳能电池的原理和应用，太阳能热发电的原理和特点。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、太阳能电池模型、太阳能热水器模型。

学具：笔记本、课本、作业本。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示太阳能电池和太阳能热水器的实物模型，让学生初步了解太阳能的利用。

2. 知识讲解：讲解太阳能的定义、特点、优点和缺点，介绍太阳能电池和太阳能热水器的原理和应用。

3. 例题讲解：分析太阳能光伏发电系统和太阳能热发电的原理和特点。

4. 随堂练习：让学生完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。

5. 课堂讨论：让学生谈谈对太阳能开发和利用的看法，激发学生的创新意识和环保意识。

6. 板书设计：列出太阳能的定义、特点、优点、缺点，太阳能电池和太阳能热水器的原理和应用。

7. 作业设计：题目1：请简述太阳能的定义和特点。

题目2：请介绍太阳能电池和太阳能热水器的原理和应用。

题目3：请谈谈你对太阳能开发和利用的看法。

答案：题目1：太阳能的定义是太阳能在自然界中的存在形式，特点是取之不尽、用之不竭，清洁无污染。

题目2：太阳能电池的原理是将太阳光能转化为电能，应用方面有太阳能路灯、太阳能充电器等。

太阳能热水器的原理是将太阳光能转化为热能，应用方面有家庭太阳能热水器、太阳能热泵等。

人教版物理九年级全册第22章第3节太阳能教学设计

人教版物理九年级全册第22章第3节太阳能教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解太阳能的定义及太阳能作为一种可再生能源的特点。
-学生能够描述太阳能是太阳辐射能的简称，是一种永续的、清洁的能源，并知晓太阳能的利用对环境保护的重要性。
2.掌握太阳能转化为其他形式能量的基本途径和原理。
-学生能够解释光-热转换（如太阳能热水器）、光-电转换（如太阳能电池）的原理，并了解这些技术在实际生活中的应用。
2.提供图表、数据等资料，让学生分析不同地区太阳能发电的效率，并探讨影响太阳能利用效率的因素。
3.让学生设计一个太阳能利用小项目，如太阳能路灯、太阳能充电器等，并简要阐述其原理和优点。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下措施帮助学生巩固所学：
1.梳理本节课的知识点，让学生回顾太阳能的定义、原理、应用等方面的内容。
1.利用多媒体展示太阳系的图片和视频，引导学生思考太阳对地球的重要性。
2.提问：“太阳对我们的生活有什么影响？”让学生分享他们对太阳的认识和生活中的太阳能量利用。
3.介绍太阳能作为一种清洁、可再生的能源，在当前能源危机和环境问题中的重要性，从而引出本节课的主题——太阳能。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按以下步骤源自行：2.强调太阳能作为一种清洁能源在环保和可持续发展中的重要性，引导学生树立绿色能源意识。
3.鼓励学生继续关注太阳能技术的发展，激发他们对新能源科技的兴趣和探究欲。
4.总结学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心和团队合作能力。
五、作业布置
为了巩固学生对太阳能知识的学习，提高他们的实践能力和创新意识，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学，撰写一篇关于太阳能利用的小论文，内容可包括太阳能的定义、原理、应用及未来发展趋势等。要求论文结构清晰，观点明确，字数在500字左右。

22.3《太阳能》教案

太阳能教学设计核心素养通过对太阳能及其转化情况的讨论，培养用能量转化观点分析问题的习惯；初步领略自然现象的美妙与和谐，初步了解太阳能利用的现状；培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活巾的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识．形成高效利用太阳能的意识。

一、教学目标1．知道太阳能的由来及其优点，是地球巨大的天然能源，也是一种重要的新能源。

2．大致了解利用太阳能的方式及其新进展。

二、教学重难点重点：了解太阳能，结合生产生活实际知道利用太阳能的方式。

难点：太阳能利用中的能量转化。

三、教具多媒体课件、太阳能转化器、温度计、黑白玻璃瓶、太阳能计算器等四、教学过程：提示：课前教师发送预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况，目的在于了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课。

（情景导入）（提示：请打开素材“物理大师：太阳能”）活动一：做一做太阳能计算器太阳能电池给发光二极管供电人类使用的很多能源，如化石能源、风能、光能等都是来自于太阳，美丽的景色、多彩的世界都离不开太阳！下面我们对太阳能进行一个初步的了解。

（合作探究：）(一)、太阳──巨大的“核能火炉”活动二：看一看播放科教片《宇宙与人》中有关太阳的介绍。

（提示：请打开素材“演示视频：太阳能的利用”）活动三：读一读看过短片后，同学们对太阳有了一定的了解，下面大家结合阅读提纲阅读课本中的内容，加深对知识的理解：1. 太阳的结构是怎样的？2. 地球距离太阳有多远？3．太阳有多大？4．太阳有多热？5．太阳的能量来源是什么？6．太阳的年龄是多少？它还能燃烧多少年？（由太阳大气、对流层、辐射层、太阳核心。

2．太阳距地球约1．5×108km； 3．太阳的直径约是地球的110倍，它的质量约是地球的33万倍； 4．太阳表面的温度约6000℃，内核的温度高达1．5×107℃； 5．在太阳内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能； 6．太阳像一个巨大的“核能火炉”，它已经燃烧了近50亿年，它还能再燃烧约50亿年）结论：太阳核心的原子核发生的聚变反应，使太阳核心释放的巨大核能向外扩散，传送到太阳表面，大部分太阳能以热和光的形式向四周辐射。

九年级人教版22.3太阳能教案

教案：九年级人教版 22.3太阳能一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材，第22章第3节“太阳能”。

本节课主要介绍太阳能的基本概念、太阳能的利用和太阳能电池的原理。

具体内容包括：1. 太阳能的基本概念：太阳能的定义、太阳能量的来源和太阳能量的利用。

2. 太阳能的利用：太阳能热水器和太阳能电池的原理及应用。

3. 太阳能电池的原理：太阳能电池的组成、工作原理和类型。

二、教学目标1. 让学生了解太阳能的基本概念，知道太阳能量的来源和利用。

2. 让学生掌握太阳能热水器和太阳能电池的原理及应用。

3. 培养学生的实践操作能力，提高学生对太阳能技术的认识和兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：太阳能电池的工作原理和类型。

2. 教学重点：太阳能热水器和太阳能电池的原理及应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、太阳能模型、太阳能电池板、太阳能热水器等。

2. 学具：学生实验套件、笔记本、画图工具等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示太阳能热水器和太阳能电池板，让学生观察并思考太阳能是如何转化为其他形式的能量的。

2. 知识讲解：介绍太阳能的基本概念，讲解太阳能量的来源和利用。

3. 原理讲解：讲解太阳能热水器和太阳能电池的原理。

4. 实践操作：学生分组进行实验，操作太阳能热水器和太阳能电池板，验证所学知识。

5. 例题讲解：分析太阳能热水器和太阳能电池的应用案例，让学生理解太阳能的实际应用。

6. 随堂练习：让学生结合所学内容，回答相关问题。

7. 板书设计：板书太阳能的基本概念、太阳能的利用和太阳能电池的原理。

8. 作业设计：（1）请简述太阳能的基本概念。

（2）请解释太阳能量的来源和利用。

（3）请介绍太阳能热水器和太阳能电池的原理及应用。

（4）请分析一个太阳能热水器的能量转化过程。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作和理论知识讲解，使学生了解了太阳能的基本概念和利用，掌握了太阳能热水器和太阳能电池的原理及应用。

九年级物理全册 22.3 太阳能教案 (新版)新人教版

太阳能【教学目标】一、知识与技能1.初步认识太阳的结构，知道太阳能是太阳内部发生核聚变形成的，知道太阳能是人类的资源宝库.2.了解利用太阳能的方式.二、过程与方法通过课堂上设计装置，课下制作改进的过程，培养学生思考动手的能力，切实提高他们的创造能力，通过主动学习，提高学生搜集信息交流信息的能力.三、情感、态度与价值观1.能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感.2.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.3.培养学生保护环境，合理利用资源的意识和不断创新、不断提高的精神.【教学重点】太阳能的利用方式.【教学难点】太阳的内部结构，太阳能的优缺点.【教具准备】多媒体课件、塑料袋（白色、黑色）、凹面镜、三角支架、玻璃杯(带盖子）、水、温度计、太阳能凉帽（或太阳能电动玩具车）.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师随着人们生活质量的提高，加之享受改革开放的成果，家电下乡的实施，使太阳能热水器进入了我国广大居民家庭，它具有方便、节能、高效的特点，深得人们的青睐. 同学们，你们知道它的原理吗？它是怎么样工作的？学生回忆、思考和讨论.师学习了本节知识后你就会明白了！好，下面我们就开始学习【进行新课】知识点1 太阳和太阳能1.太阳的结构师首先，我们来了解太阳为什么会产生太阳能，而且经久不衰呢？大家在课前通过搜集、查阅相关资料，自学了太阳的内部结构，现在请你上台来给大家介绍一下你的收获，把你的成果和大家一起分享好吗？生1:太阳是一个巨大的“核能火炉”，其核心温度高达500万摄氏度.在太阳的内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能，相当于在太阳的核心每时每刻都在发生氢弹爆炸，它比原子弹爆炸的威力更大.生2 ：太阳由内向外依次由太阳核心、辐射层、对流层、太阳大气组成.太阳核心释放的能量向外扩散，经过数千年的时间传送到太阳表面（太阳大气）.太阳表面温度约6000℃，就像一个高温气体组成的海洋.大部分太阳能以热和光的形式向四周辐射出去.生3:太阳这个巨大的“核能火炉”已经稳定地“燃烧”了 50亿年.目前，它正处于壮年，要再过50亿年它才会燃尽自己的核燃料.教师点评，对学生回答予以肯定.板书：太阳——巨大的“核能火炉”①太阳内部发生聚变，释放出巨大的能量.②大部分太阳能以热和光的形式辐射出去.2.太阳能是人类能源的宝库师太阳向外辐射的能量中，只有2亿分之一传递到地球，其中又只有不到一半被地球接收.太阳光已经照耀我们的地球5亿年了，地球在这5亿年中积累的太阳能是我们今天所用的大部分能量的源泉.这应该怎么理解呢？学生分析、交流和讨论.师可以以煤、石油和天然气的形成为例进行讲解.用多媒体播放煤、石油和天然气的形成视频.生看完后，师引导学生分析，知道了煤是远古时期，植物通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能.以植物为营养的动物、微小的海洋生物等，在它们死后，躯体埋在地下、海底，经过几百万年的沉淀、化学变化、地壳运动，在高压下前者变成了煤，后者变成了石油和天然气.师请大家看教材P175页《想想议议》，认真观察图 22.3 -4，分析并思考地球上的能量是怎样转化和守恒的？学生思考、分析、发表各自看法：（1）地球上的风能、水能、生物质能等都是来源于太阳. 地球上任何地方都在吸收太阳的热能量，但是由于地面每个部位受热的不均匀性，空气的冷暖程度就不一样.于是，暖空气膨胀变轻后上升，冷空气冷却变重后下降，这样冷暖空气便产生流动，形成了风.地球表面的一部分水吸收太阳的能量经过蒸发形成水蒸气，暖湿气流从地面升起，因绝热达到过饱和而凝结成云，遇到冷空气就形成雨.（2）植物通过光合作用从太阳获取能量，以化学能的形式存储在植物体内.（3）人类和动物从植物或其他动物获取生物质能以维持生命.总之，整个能量是守恒的.教师总结:综合上述，可以这么说，自然界中的一切能源归根结底都来自于太阳能，太阳能是人类能源的宝库.板书：太阳能——人类能源的宝库，自然界中的一切能源归根结底都来自太阳能.知识点2 太阳能的利用1.直接利用太阳能师同学们，生产、生活中哪些地方应用了太阳能呢？我们是如何利用太阳能的？大家根据平时观察、了解，举例说明.生：（踊跃发言）家庭里的太阳能热水器；夏天，小朋友戴的太阳能凉帽；免充电的太阳能电池手机；乌云山公园街道上的太阳能路灯；上海世博会期间用的太阳能电动公交车;航天技术中利用太阳能电池帆板吸收太阳能供卫星工作……师你们能说出它们的工作原理吗？下面，请大家利用手头的器材分组进行实验.甲组生:将一杯水分成相同体积的两份，分别用黑塑料和白塑料袋装上并把袋口扎紧，放在同一太阳底下晒，15分钟后，立即用温度计测量它们的温度.乙组生：凹面镜正对太阳光，盛水的玻璃杯放在三角支架，调节支架高度和位置，使玻璃杯恰好处在凹面镜的焦点处（当出现一个最小、最亮光斑时为准），过一会儿，用温度计测量水的温度.丙组生:把太阳能凉帽先放在无光处，观察扇叶的转动情况;然后移到太阳光下，观察扇叶的转动情况.若改用太阳能电动玩具车，则观察无光、有光照射时，太阳能电动玩具车的运动情况.师请各小组交流实验情况.甲组生:黑色塑料袋中水温升高快些，由此可知黑色物体吸热能力强；乙组生:玻璃杯中水温升高了，说明凹面镜聚集了太阳光，太阳能可以转化为水的内能.丙组生:有光照射的条件下，扇叶转动（玩具车运动），说明了太阳能电池可以将光能转化为电能，经电动机转化为动能，带动扇叶转动（玩具车运动）.教师点评:这些归纳起来是两种直接利用太阳能的方式.板书：目前直接利用太阳能的方式有两种：（1）用太阳能集热器把水等物质加热，转化为水的内能（光热转换）；（2）用太阳能电池把太阳能转化成电能(光电转换)..2.间接利用太阳能师我们知道绿色植物进行光合作用，吸收光能经叶绿体合成有机物，转化为生物质能，这一过程是间接利用太阳能.板书：间接利用太阳能——绿色植物进行光合作用，将光能转化为生物质能储存在植物体内（光化转换).3.太阳能的优点和缺点师同学们，太阳能的应用具有越来越广阔的空间，它作为新型能源，具有常规能源无法比拟的优点，所以现在世界各国都在研究和设法加以利用.请大家查阅资料，然后进行交流．学生思考、交流、讨论.发表看法.教师总结：太阳能的优点：（1）太阳能巨大，仅一小时到达地球表面的太阳能就比目前全世界一年能源生产的总量还多；（2）供应时间长，是一种取之不尽、用之不竭的永久性能源；（3）分布广阔，获取方便；（4）安全清洁、无污染.师太阳能虽然具有传统能源所没有的优点，但它也有一些缺点给利用上带来一些困难．教师总结：太阳能的缺点：（1）太阳能虽大，但太分散，垂直射到地面每平方米的面积上的太阳能只有数百瓦，要大规模开发和利用太阳能，必须设置庞大的收集和转化能量的系统，因而造价太高，影响推广.（2）由于地球自转、气候、季节等原因，太阳能射到某地的功率变化很不稳定，给人们稳定利用太阳能带来困难.（3）目前太阳能的转换效率还很低，光热转换率只有50%〜60%，光电转换率只有10%左右.【课堂交流、小结与延展】师同学们，我们通过本节课的学习，了解了太阳能是如何产生的，知道目前太阳能利用的主要方式，明白了太阳能是人类能源的宝库.同学们，通过查阅资料得知了太阳能具有许多突出的优点.你们还有哪些收获呢？还想知道太阳能的哪些知识呢？请同学们课下查阅资料，相互交流、讨论.生1：通过学习，知道了太阳的内部结构和太阳能产生的原因——太阳内部发生氢核聚变产生的巨大能量.生2：通过学习，明白了自然界中的一切能源归根结底都来自于太阳能，太阳能是人类能源的宝库.生3: 我们知道各种形式的能可以相互转化，太阳能能否直接转化为人体的生物质能呢？生4: 太阳能的转化效率低，而且受到季节天气的限制，能否在这些方面加以改进呢？【教师结束语】同学们，我们通过这节课的学习，收获了不少知识.我们对太阳能有了新的认识，了解了太阳能的产生机理，知道太阳能是人类能源的宝库；目前直接利用太阳能有两种方式:集热器把水等物质加热和太阳能电池把太阳能转化为电能.随着化石能源的枯竭，太阳能作为一种新能源，具有许多突出的优点，在不久的将来，我们相信，在同学们的努力学习和研究开发下，太阳能将会成为生产、生活中的主要能源.好，谢谢大家！课后作业完成本课时的练习.在帮助学生理解如何利用太阳能时，教师可以大胆放开学生，让学生自己根据平时观察利用太阳能的事例，自己选择器材、设计实验进行探究，找出答案.这样更能够培养学生的探究精神，实践能力及创新意识.在分析煤、石油和天然气的形成过程中，通过播放动画视频，这样能激发学生的学习兴趣，突破了常规的教师说教讲解过程，将枯燥的知识形象化，生动化.让学生观看后，可以由学生自己发表各自的看法、互相交流、取舍正确与否，这样既让学生收获了知识，更能够提高学生的分析问题能力，同时增强学生的团结协作意识.本节课设计活动上有很大的灵活性，所以在课上要鼓励学生多动脑、多实践，给他们相对充裕的时间，他们总会有所得.同时也要培养他们严谨的科学态度，潜移默化教给他们正确的科学方法.另外还要通过种种措施和手段，激发学生在课后仍然保持科学探究的热情，由课内到课外、由被动到主动，逐渐使学生养成自主学习、勤于思考的好习惯.风是地球上的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的.太阳照射到地球表面，地球表面各处受热不同，产生温差，从而引起大气的对流运动形成风.风能就是空气的动能，风能的大小决定于风速和空气的密度.据估计到达地球的太阳能中虽然只有大约2%转化为风能，但其总量仍是十分可观的.全球的风能约为2.74×l09MW，其中可利用的风能为2 ×l07MW，比地球上可开发利用的水能总量还要大10倍.空气流动所形成的动能即为风能，风能是太阳能的一种转化形式.太阳的辐射造成地球表面受热不均，引起大气层中压力分布不均，空气沿水平方向运动形成风.风的形成是空气流动的结果.。

22.3 太阳能教学设计

通过课堂上设计装置，课下制作改进的过程，培养思考动手的能力，切实提高他们的创造
通过主动学习，提高搜集信息交流信息的能力
情感态度与价值观
培养保护环境，合理利用资源的意识和不断创新、不断提高的精神
教学重点
太阳能的利用
教学难点
发明装置
教学方法
探究式教学法
教具和媒体
彩笔，直尺，实物投影仪，太阳能电动车
三、课时建议
若给你一个集热器，你会有什么发明创造？请讨论后画出图纸
请各组推荐几个同学上台展示你们发明的装置
现在请各小组上台展示你们设计的装置
给了集热器，让学生自己设计实验
经过以上两个环节，让同学们经历了创造发明的设计过程，体验了其中的成功与失败，得到了情感态度价值观的熏陶
学生参与设计，制作，提高主动性
能源的负面影响
1课时
四、教学过程
教学步骤
教师活动
教学策略
学生活动
引入
同学们，今天我给大家带来一个转盘（展示）。我用手一拨它就转，你能否用其他方法使它转起来呢？
请同学演示：同学们来看这个方法是否可行？用激光手电照射这个圆盘它能否转起来呢？
教师用手电照射这个圆盘，学生观察
通过这个现象你可提出什么问题？
咱们这节课就来重点研究与太阳有关的问题
1同学们，化石能源的利用给人类带来了好处，但事物总是对立的，化石能源的利用有什么不利的一面？请讨论。
提高环保意识
学生讨论并自由发言说出措施，开阔了学生的发散思维
2烧煤、汽油带来大气污染，温室效应，水土流失……。
五、板书设计
第十六章能源与可持续发展三、太阳能
1.太阳能的特点
经济、丰富、清洁
2.太阳能的利用
3.化石能源的危害

人教版九年级物理下册教案：22.3太阳能

人教版九年级物理下册教案：22.3太阳能第3节太阳能1．了解太阳能的由来及特点。

2．知道直接利用太阳能的两条途径。

太阳能的利用。

太阳能的利用方式。

一师一优课一课一名师(设计者：)一、创设情景明确目标提问：人类利用的常规能源是什么？可以开发利用的新能源有哪些呢？常规能源有煤、石油、天然气等化石燃料和风力、水力资源等等，可以开发利用的新能源有核能、太阳能、地热能、潮汐能等等。

人们发现太阳不但一直间接地向人类提供生存和发展的能量，而且还是可能为人类长期地直接提供巨大能量的新能源。

荷兰大学生研制的新型太阳能汽车时速可达到160 km/h，你知道它的关键部件是什么吗？今天我们就来学习太阳能。

二、自主学习指向目标通过阅读课本，完成名师学案的“知识储备”部分的内容。

学生回答后，师生共同订正答案。

运输；太阳能安全、不污染环境。

学生完成“巩固新知知识点一”的内容。

1．关于太阳能的下列说法中不正确的是( A ) A．太阳能是可供人类利用的一种新能源，属于二次能源B．太阳能分布广阔，利用太阳能不会污染环境C．太阳能安全清洁，获取方便D．对人类来说，太阳能几乎是一种取之不尽、用之不竭的能源2．下列能源是来自于太阳能的是( C )A．潮汐能B．地热能C．天然气D．核能3．太阳能是当今社会最受瞩目的新能源之一，太阳能属于__一__次能源，它是由太阳表面的核__聚变__(选填“裂变”或“聚变”)反应形成的。

太阳能的利用(一)提问：我们如何利用太阳能？(学生讨论回答)点拔：把太阳能转化成内能以供利用。

例如用太阳炉、太阳能热水器等装置把太阳能转化成内能来做饭、烧水等等，也可用集热器把水加热，产生水蒸气，再推动汽轮发电机发电——这就叫太阳能热电站。

通过光电转换装置把太阳能直接转化成电能。

例如用硅光电池——也叫太阳能电池，把太阳能直接转化成电能。

太阳能电池的应用已很广泛，像人造卫星上的电源、太阳能汽车上的电源，小型电视机、计算器上的电源，城市道路路灯的电源等等都可用太阳能电池，我国还用太阳能电池做航标灯的电源，铁路信号灯的电源等等。

九年级物理22.3 太阳能(教案)

九年级物理22.3太阳能(教案)【学习目标】1. 初步认识太阳的结构，知道太阳是巨大的核能火炉。

2. 初步了解太阳是人类资源的宝库。

3. 知道太阳能的利用方式和能量转化情况。

【教学重难点】重点：了解太阳能，结合生产生活实际知道利用太阳能的方式。

难点：太阳能利用中的能量转化。

【教学方法】演示法、讲授法。

【教学过程】(一)新课导入：万物生长靠太阳，太阳给人类带来了光明和温暖，并给人类以生命和维持生命活动的各种能源。

太阳能是怎样产生的?太阳能与人类有什么关系?我们为什么要开发太阳能?那么就让我们一起走进太阳，去了解太阳的世界。

(二)新课讲授：(一)太阳是巨大的核能火炉教师知识引导：太阳距地球1.5亿千米，它的直径大约是地球的110倍，体积是地球的130万倍，质量是地球的33万倍，核心的温度高达1500万摄氏度。

教师出示太阳的结构示意图。

(如教材图22.3-1)太阳核心太阳大气辐射层对流层引导学生回答：太阳是由太阳大气、对流层、辐射层、太阳核心组成。

教师利用多媒体出示如下几个问题1. 太阳为什么是一个巨大的"核能火炉",是哪一种形式的核能?2. 太阳能是以怎样的方式向外传递的?3. 太阳的"核能火炉",会永无止境地"燃烧"下去吗?学生阅读相关内容，了解相关知识并积极回答：1. 在太阳内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能。

2. 大部分太阳能以热和光的形式向四周辐射。

3. 至今稳定地"燃烧"近50亿年，而且还能继续“燃烧”50亿年。

(二)太阳是人类能源的宝库1. 化石能源来源于太阳能。

教师利用课件展示：化石能源的形成。

煤、石油、天然气等一次能源，是远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能。

在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了。

经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了石油和煤。

22.3 太阳能教案6(人教版物理九年级全册)

22.3 太阳能教案6（人教版物理九年级全册）22.3太阳能教案6（人教版物理九年级全册）三、太阳能【学习目标】1.初步了解太阳的结构，了解太阳能是人类能源的宝库；2.对太阳能的利用方式有一个大致的了解；3．能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感；4.渴望科学知识，愿意探索日常生活中的自然现象和物理原理，有将科学技术应用于日常生活和社会实践的意识【重点、难点】教学重点：了解太阳能是人类能源的宝库。

教学难点：太阳能应用[学习辅助工具]激光手电、太阳能有关资料、转盘、太阳能热水器挂图、大气污染、温室效应、水土流失??的视频资料[教学过程]1．太阳是巨大的“核能火炉”．你知道太阳的结构吗？太阳由太阳大气、对流层、辐射层和太阳核心组成我们知道原子核发生聚变时，将释放出更大的核能．太阳核心的温度高达1500万摄氏度，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能．因此，太阳核心每时每刻都在发生氢弹爆炸，比原子弹爆炸的威力更大．太阳核心释放的能量向外扩散，并在数千年内传输到太阳表面。

太阳表面的温度约为6000℃，就像由高温气体组成的海洋。

大部分太阳能以光和热的形式向周围辐射。

太阳是一座巨大的“核熔炉”，50亿年来一直在“燃烧”。

目前，它正处于鼎盛时期，还需要50亿年才能燃烧掉核燃料。

那时候，它可能会膨胀成一颗巨大的红星？2．太阳是人类能源的宝库．太阳向外辐射的能量中，只有五亿分之一传递到了地球，其中又只有不到一半被地球接收．太阳光已经照射着我们的地球50亿年了．地球在这50亿年中积累的太阳能是我们今天所用大部分能量的源泉．照射在地球上的太阳能非常巨大。

在大约40分钟内照射到地球上的太阳能足以供应全世界人类一年的能源消耗。

可以说太阳能确实是取之不尽、用之不竭的能源煤、石油、天然气是地球给人类提供的最主要的一次能源．然而，这些化石燃料的“年龄”都有上亿年了，远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用将太阳能转化为生物体的化学能．在它们死后，躯体埋在地下和海底腐烂了．沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了煤和石油．在石油形成过程中还放出天然气．今天，我们开采化石燃料来获取能量，实际上是在开采上亿年前地球所接收的太阳能．3.太阳能的利用人类除了间接利用存储在化石燃料中的太阳能外，还设法直接利用太阳能．目前直接利用太阳能的方式有两种，一种是用集热器把水等物质加热，另一种是用太阳电池把太阳能转化成电能．如果您感兴趣，请进行以下小制作：在一个黑色的盘子和一个白色的盘子中分别注入约1cm深的冷水，用温度计测量水的初温，用塑料纸或玻璃板盖在盘子上，然后放在阳光下晒一个小时，移开盖板，再测这时的水温，我们会发现，黑色盘子中的水温会比白色盘子中的水温高．这是因为黑色物体更容易吸收阳光的能量。