2015年高考语文考前答题指导_jx汇编

二、答题过程注意事项
• （一）语言文字运用 (24分,其中选择题3分) • 1. 字音把字放到一定的语境中与词义联系
起来。常见多音字标“次读音”正确的可 能性大，标"常读音"正确的可能性小。形 声字标“不同声旁读音”的正确可能性大， 标“同声旁读音”的正确可能性小。常见 字标音正确的可能性小。生僻字一般不会 标错音。
感，激活思维，要找到情绪的最佳点。
•
（5）心无旁骛，置身文本。和语文教材一样，语文试
卷也可以给我们提供一个自由的、审美的天地。考生心无
旁骛的进入到文本之中，进入到试题的审美境界之中，便
能够充分发挥自己的水平。
• （6）告诫自己：“欲速则不达”；尽可能在试卷上将 自己思考的痕迹写下；相信自己的第一印象；绝对不轻易 留下空白；切记“整洁、美观、有效”的原则。
这里仅列举一些常见题型，实际上许多题是这些题型的变形。
• 1、缩写题：明确题干要求，抓住陈述对象、事件经过及事 件结果，画出文中的信息点，或归纳或概述特点，连缀成句， 不多不少文字，不出语病。
• 2、简明、连贯、得体：注意上下文主语的承接及逻辑的内 在联系。找突破口，用排除法。具体步骤：考查陈述对象是 否一致→话题是否一致→前后句式是否一致→情境是否吻合 →音节是否和谐等。
• 2．字形
•
由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。句子逐个
字审读。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较,
可以写出几个形似字来比较。通过分析形声字的形旁来推导
这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。对于独
体字或形声字中的形旁已失去表意功能的可以通过分析词语
的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的
十年磨一剑，今朝试锋芒，即将走上高考战场之 际，老师们最后送大家几招“看家绝招”，希望对大 家有所启示。
一、做题总原则： 一分钟拿一分，选择题稍快点，
提前5分钟左右。
首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：“欲速则 不达”；尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下；相 信自己的第一印象；绝对不轻易留下空白；切记“整 洁、美观、有效”的原则；然后拿起笔，进入到第一 卷客观题的选择阶段：
• 总之，判断病句用排除法居多。回忆常见病句的标志。特 别注意以下几种情况：
•
①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意
主语的残缺。
•
②类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的协调，
也可能是句式杂糅。
•
③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。
•
④用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧
• 4、句式仿写题：研析示例，看它表达的语意；揣摩语句间 的内在逻辑；看清修辞要求和句式特点，一一满足。最后 根据所给的新词语，按照这些方面进行仿写，力求与示例 形神兼似。
• 5、句式变换题：看清题干要求，变短句要先提出主干，修 饰语按顺序变为分句；变长句要确定陈述对象，将短句按 顺序变为修饰语。先写出几个句子，后选出符合要求不出
• 3、熟语（含成语）辨析题
•
一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择不正
确的一项。
•
第一，逐字解释熟语，运用成语结构特点把握成语大
意，不能望文生义；
•
第二，体会感情色彩；
•
第三，要注意熟语使用范围，搭配的对象；
•
第四，尽可能找出句中相关联的信息。
•
第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。
理解，来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们
平时的积累了。
•
总之，多使用字形结构及词语结构分析法。看词语不宜太
长久，时间长了对的都像错的，如无把握，可放放再说，但
必须用“?”或其他记号来提示自己。
• 近两年都是将字音字形放在一起考查的，即所说的“情境 式”。此题排除法是较好的方法。先排除读音有错的选项， 再去考查字形，这样可以降低答题难度，有时甚至可以一步 得到答案。
• 总之，要正确理解熟语的整体意义，要注意语境的组合与 搭配情况，越是想要你字面理解的熟语越要注意陷阱。特
别陌生的熟语往往是对的。同时必须用“？”或其他记号
来提示自己。可采用排除法，将最容易辨析的词语先排除， 逐渐减少选项，同时也要做记号。
• 4、病句辨析题
• 注意题干的要求，究竟选择的是有语病的还是无语病 的一项。
• 3、扩展题：①情景式扩展：抓住主题词，突出重点，有景 有情，生动形象。②事理式扩展：围绕中心，分析论述，正 反多角度分析论证此类题关键是要注意题目中的“以……重 点”的要求。一般情况下，以“……”为重点，有两种做法， 其一，在其前加上复杂的定语，其二，在其后写一串话（最 好运用相关的修辞手法丰富文采）具体解释“……”的内涵。 一般情况下以第二种为好。
• 具体要求
• （1）保持状态，天天语文，每天都要进行语文复习。
• （2）合理用时，选择题稍快点，保证有60分钟写作文。
• （3）缓解情绪，冥想放松 。进入考场，尚未答题前， 运用冥想的方式，通过短暂的想象或联想，使自己的情绪 缓解下来。
•
（4）强化信心，适度亢奋。语文考试跟文学创作具有
某些相似性，它必须保持适度的亢奋心理，才容易激发灵
义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。
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⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意
后半句是否与前半句协调。
•
⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。
• 5-7、语言综合运用（12分）
•
此题变换形式很多，难以一一详述，但是总的原则是仔
细审题，看清题干要求，尤其是那些隐含在例句中的要求。
一些规范性的要求，例如字数、格式、修辞等，一定要做到。
• 6种类型：语序不当、搭配不当、成份残缺或赘余、 结构杂糅、表意不明、不合逻辑。
• 做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分→推 敲词语运用，是否搭配→心里默读，看是否有不同的句 式混用→综合思考，是否符合逻辑思维。
• 认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句 子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与 其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先 凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中， 验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测， 再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。 有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理 解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲 出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑 概念方面的不协调，可以凭事理推断。