语文课外阅读教学_睡觉去,小怪物
怪物在哪里教案公开课
怪物在哪里教案公开课教案：怪物在哪里一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学语文三年级上册第六单元的《怪物在哪里》。
本课是一篇童话故事，通过讲述一个孩子在寻找怪物过程中的所见所闻，引导学生们学会观察、思考和推理。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，培养观察、思考和推理能力。
3. 学生能够学会珍惜友谊，懂得关爱他人。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：培养学生观察、思考和推理能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述一个有关怪物的故事，引发学生的好奇心，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习（5分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意，回答教师提出的问题。
3. 课堂讲解（10分钟）教师详细讲解课文内容，引导学生观察、思考和推理，解答学生的疑问。
4. 互动交流（5分钟）学生分组讨论，分享彼此的观察和推理成果，教师给予评价和指导。
5. 实践环节（5分钟）教师设计一个寻找“怪物”的游戏，让学生在实际操作中锻炼观察、思考和推理能力。
6. 课堂小结（3分钟）7. 作业布置（2分钟）教师布置作业，巩固所学内容。
六、板书设计黑板上写上本节课的课题“怪物在哪里”，并在旁边画上一个神秘的怪物形象，激发学生的求知欲。
七、作业设计（1）怪物到底在哪里？（2）孩子是如何找到怪物的？（3）从这个故事中，你学到了什么？2. 答案：（1）怪物在孩子的心里。
（2）孩子通过观察、思考和推理，找到了怪物。
（3）从这个故事中，我们学会了观察、思考和推理，明白了珍惜友谊，关爱他人的重要性。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述一个寻找怪物的童话故事，激发了学生的兴趣，培养了学生的观察、思考和推理能力。
在实践环节，学生通过参与游戏，进一步锻炼了观察、思考和推理能力。
幼儿园大班语言教案《睡觉去 小怪物》绘本故事
活动设计
活动目标：
1．理解故事内容，养成按时入睡的习惯意识。
2．学习仔细观察画面细节，把握故事的内容和情节。
3．感受自律意识。
活动准备：图画书及其PPT、图片、歌曲
活动过程：
1．出示图书，激发幼儿了解故事的兴趣。
2．放映图画书幻灯片，教师讲解、幼儿配合。
(l)讲解故事。
(2)回答幼儿提出的问题。
3．组织幼儿集体讨论交流。
(l)小怪物为什幺不愿意睡觉呢？
(2)小怪物睡觉前做了哪些事情？
(3)结尾，爸爸为什么变成大怪物了？
(4)小怪物是鳄鱼，还是我们人类呢？
4．教师为幼儿讲故事，理解故事内容。
(1)通过教师朗读，引导幼儿观察爸爸的表情。
(2)故事后提问：小怪物刷牙为什么刷水龙头呢？拉尼眉爸爸等得着急吗？爸爸讲故事的时候，小怪物安静了吗？爸爸叫他小怪物，小怪物也叫爸爸是大怪物，他们都是怪物吗？
5．在生活中，自己能按时入睡吗？睡前都会做什么？
（引导幼儿大胆表达看法）教师帮助幼儿清楚按时入睡的程序和养成人睡习惯。
如洗漱、找马桶宝宝、讲故事、小游戏、儿歌等。
6．选择一首摇篮曲歌唱。
（资料可参考如下作品）
摇篮曲
睡吧睡吧我亲爱的宝贝
妈妈的双手轻轻摇着你
摇篮摇你快快安睡
夜已安静被里多温暖
睡吧睡吧我亲爱的宝贝
妈妈的手臂永远保护你
世上一切幸福愿望
一切温暖全都属于你
睡吧睡吧我亲爱的宝贝
妈妈爱你妈妈喜欢你
一束百合一束玫瑰
等你睡醒妈妈都给你
妈妈都给你。
中班语言绘本阅读《晚安,大猩猩》课件.
中班语言绘本阅读《晚安，大猩猩》课件.一、教学内容本节课我们选取了中班语言绘本阅读《晚安，大猩猩》作为教学内容。
该绘本讲述了动物园里的大猩猩在晚上不愿意睡觉，偷偷跟着管理员给其他动物说晚安的故事。
教学内容涉及教材第四章《有趣的动物故事》第二节《晚安，大猩猩》。
二、教学目标1. 让幼儿了解动物园里的不同动物，学会用简单的词语描述它们的特点。
2. 培养幼儿的语言表达能力，通过模仿故事中的对话，提高幼儿的社交技巧。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，通过观察绘本插图，让幼儿讲述故事情节。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用简单的词语描述动物的特点，模仿故事中的对话。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力，观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、绘本《晚安，大猩猩》、动物卡片、小卡片（写有“晚安”字样）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演动物园管理员，邀请幼儿参观动物园，了解各种动物的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示绘本，讲述故事，引导幼儿观察绘本插图，讲述故事情节。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问：“故事中都有哪些动物？它们的特点是什么？”让幼儿用简单词语回答。
b. 教师分发动物卡片，让幼儿模仿故事中的对话，学说“晚安”。
4. 小组活动（10分钟）a. 教师将幼儿分成小组，每组挑选一张动物卡片，用画纸、彩笔、剪刀、胶棒制作该动物。
b. 制作完成后，每组派一名代表介绍自己的作品，其他组员学说“晚安”。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，鼓励幼儿回家后向家长讲述故事。
六、板书设计1. 板书《晚安，大猩猩》2. 板书内容：故事角色：管理员、大猩猩、长颈鹿、大象、狮子、河马、猫头鹰重点词语：晚安、特点、模仿、对话七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长讲述《晚安，大猩猩》的故事，并学说故事中的对话。
2. 答案：根据幼儿讲述的故事和学说对话的情况，家长给予评价。
大班语言活动散文诗《睡觉》教案
大班语言活动散文诗《睡觉》教案一、教学内容本次活动选取了大班语言领域散文诗《睡觉》作为教学内容。
该散文诗选自幼儿教材《快乐成长》第五册第四章，详细内容主要包括描绘了夜晚的宁静与美丽，以及动物们不同的睡觉方式，通过优美的文字和形象的描绘，引导幼儿感受自然界的和谐与奥妙。
二、教学目标1. 让幼儿通过欣赏散文诗《睡觉》，感受语言的美，培养对文学作品的兴趣。
2. 使幼儿了解并掌握夜晚自然界中不同动物的睡觉方式，拓宽知识面。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并记住散文诗中描述的不同动物的睡觉方式。
2. 教学重点：培养幼儿对文学作品的语言感受力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图（夜晚大自然和动物睡觉的场景）、录音机、磁带、动物睡觉的图片。
2. 学具：画纸、水彩笔、画板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）挂图展示，引导幼儿观察夜晚大自然的美景，引发幼儿对夜晚的好奇心。
播放散文诗《睡觉》录音，让幼儿初步感受散文诗的意境。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿一起朗读散文诗，讲解诗中的动物和它们的睡觉方式。
结合挂图和动物睡觉的图片，引导幼儿观察、理解散文诗的内容。
3. 随堂练习（5分钟）分组讨论：让幼儿分组讨论自己了解的动物睡觉方式，并分享给全班同学。
画图表达：请幼儿用水彩笔和画纸，画出自己喜欢的动物睡觉的样子。
教师邀请幼儿分享自己的画作，并说出对应的动物睡觉方式。
引导幼儿用自己的语言表达对散文诗《睡觉》的理解和感受。
六、板书设计1. 板书睡觉2. 板书内容：夜晚美景、动物睡觉图片、散文诗《睡觉》的文字七、作业设计1. 作业题目：请你画一画散文诗《睡觉》中你最喜欢的动物睡觉的样子，并简单描述它的睡觉方式。
2. 答案示例：小猫睡觉时，蜷缩起身子，闭上眼睛，安静地进入梦乡。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对散文诗《睡觉》的理解程度，针对幼儿的反馈调整教学方法。
《动物的睡眠》课件(西师大版小学语文四年级下册课件)
金鱼
对美丽的金鱼，人们似乎根本未发现过它 的睡眠。其实，当它一动不动的时候，就 是在睡觉。因为它没有眼睑，睡眠时，眼 睛总是睁着的。
猫头鹰
生活在树林中的猫头鹰，惯于夜间出来 活动，捕捉田鼠进食。因此它的睡眠时间 是在白天。睡觉时，总是睁一 眼，闭一眼。
刺猬
刺猬睡觉时，将身子缩成一团，把浑身的 尖刺一根根竖着，只露出鼻孔在外进行呼 吸，谁也奈何它不得，真是安全得很。
蝙蝠睡眠比较奇特，哪些方面奇 特？请你找出相关句子读读，并 写体会。 小结：蝙蝠睡眠奇特，一奇在是集体睡眠， 二是睡觉方式奇（倒挂着睡）， 三是睡眠时间奇（时间长，四五个月）。
海参是一种什么动物？ 它为什么要夏眠？如何夏眠的？
海参是一种生活在海底的动物，பைடு நூலகம்吃海 底下的虫子——浮游生物维持生命。到 了夏天，海底的浮游生物都浮出海面， 而海参只能蠕动，不能浮出海面，所以 要进行夏眠。
拓展延伸
你还知道哪些动物的睡眠方式？请给同 学们介绍一下。
我们是狗宝宝，在睡觉时，总是将一 只耳朵紧贴着地面。这是因为：地面传声 比空气传音要快得多，以耳贴地便能听到 很远处的声音，稍有动静，就会立刻惊醒。
我是一只鹦鹉鱼，要睡觉了, 就用 自己分泌的粘液，给自己“织”了一件 睡衣，把身体包裹起来，好暖和哟！
鸳鸯
鸳鸯“夫妻”之间的感情非常恩爱，白天 形影不离，晚上睡觉时，雄的以右翼向左 掩盖住雌的身体，雌的以左翼向右掩盖住 雄的身体。它们就是这样互敬互爱，“同 枕共眠”。
西师大版 四年级语文 下册 第三单元
学习目标
1.正确读写本课的生字和新词，学会作者分 类进行说明的写作方法。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容,了解动 物不同的”睡眠”方式。
小妖怪蓝脸儿_童话故事
童话故事-小妖怪蓝脸儿一夜深了，野风在树林上空呼啸，白云被风推着，匆匆地向前飘去，苍白的月亮在树叶后面忽隐忽现，黑黢黢的树影不停地晃动，雾气在林中渐渐地弥漫开来，山林笼罩在一片神秘中。
这个时候，妖怪们都活跃起来。
他们坐在树枝上，眼睛闪着绿幽幽的光，发出一阵阵冷冰冰的怪笑，正策划着新的恶作剧。
有的说：“咱们把蚊子、臭虫放出来，让城里人尝尝苦头。
”有的说：“咱们要叫村里人害热病。
”还有的说：“咱们去放一把火，把山下那排房子烧掉。
”……只有一个妖怪没有发表意见。
他是最小的妖怪，名叫蓝脸儿。
这会儿，他正抬头望着夜空呢。
他觉得这银白色的月亮是那样的美，这悠悠的白云是那样的美，这充满生机的树林是那样的美，这整个世界都那么美，别的妖怪讲些什么，他一点儿也没听见。
月亮躲到云层里去了，树林一片漆黑。
一个小哥哥提着灯笼上山来了。
他的奶奶得了急病，他要翻过这座山，给奶奶找医生。
蓝脸儿真想从树上跳下来，跟小哥哥说说话儿。
可是，照妖怪的规矩，妖怪是不能跟人交朋友的。
“噗”的一声，妖怪们把小哥哥的灯笼吹灭了。
“嘎！嘎！嘎！嘎！”妖怪们大声怪笑着。
那笑声多吓人，叫人汗毛直竖。
小哥哥吓得像筛糠似地发抖。
蓝脸儿觉得他真可怜，恨不得跑过去拉住他的手，叫他别害怕。
可蓝脸儿不能这么做，因为妖王不许。
忽然，妖怪们狠狠地推了小哥哥一把。
小哥哥骨碌碌滚下了山崖。
“嘎！嘎！嘎！嘎！”妖怪们怪笑着飞走了。
只有蓝脸儿没有走，他偷偷地飞下山崖去找小哥哥。
他看见小哥哥躺在地上不能动，就把他送回家，还采来一束药草。
老奶奶和小哥哥吃了药，身体一下子好了。
他们看见面前站着一个男孩：蓝蓝的脸蛋，头上扎着一根冲天辫子，身上围着红兜肚。
“谢谢你，小神仙！”老奶奶和小哥哥赶紧跪下来磕头。
蓝脸儿慌忙说：“我不是神仙，我是小妖怪。
”一听是妖怪，老奶奶和小哥哥吓得直往后退，脸色变得刷白。
“滚出去，妖怪！”他们把蓝脸儿推出了门。
蓝脸儿含着眼泪离开了。
他不明白，他没有推小哥哥，还救了他们，可他们一听说他是妖怪，为什么就要赶走他？二山下有座小木屋。
绘本教案小魔怪要上学
绘本教案小魔怪要上学一、教学内容本节课选自教材《小学绘本阅读与表达》第三单元，具体章节为“小魔怪要上学”。
该章节详细内容讲述了一个充满好奇心的小魔怪，对学习充满热情，渴望进入学校学习。
故事通过小魔怪的奇幻冒险，引导孩子们认识学习的乐趣，并培养他们对学习的热爱。
二、教学目标1. 理解故事内容，感受小魔怪对学习的热情和勇气。
2. 学会绘本中的生词，提高阅读理解能力。
3. 培养学生热爱学习、勇敢面对困难的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的寓意，培养学生热爱学习的情感。
教学重点：掌握绘本中的生词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教师准备：绘本《小魔怪要上学》、教学PPT、生词卡片、挂图等。
学生准备：绘本《小魔怪要上学》、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位同学扮演小魔怪，通过互动，让学生猜测小魔怪为什么想上学。
2. 故事讲解（15分钟）讲解绘本《小魔怪要上学》，引导学生关注故事中小魔怪的内心世界，体会学习的乐趣。
3. 生词学习（10分钟）通过PPT展示生词卡片，引导学生学习并掌握生词。
4. 例题讲解（10分钟）选取故事中的典型句子，进行语法和阅读理解讲解。
5. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
6. 分组讨论（10分钟）六、板书设计1. 《小魔怪要上学》2. 生词卡片：展示绘本中的生词，供学生随时查阅。
3. 重点句子：用不同颜色标注，提醒学生关注。
4. 故事结构：用简图表示故事情节，帮助学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：根据绘本内容，写一篇关于小魔怪上学的短文。
答案示例：小魔怪要上学，因为他觉得学习是一件很有趣的事情。
在学校里，他学会了认字、算术、画画等许多知识。
虽然学习中会遇到困难，但小魔怪从不放弃，勇敢面对。
通过学习，小魔怪变得越来越聪明，也越来越快乐。
2. 拓展延伸：结合自己的生活，谈谈学习中的趣事和困难。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本《小魔怪要上学》的讲解，引导学生体会学习的乐趣，培养学生热爱学习的情感。
瞌睡巫婆
瞌睡巫婆作者：三好西瓜来源：《小学阅读指南(3-6年级版)》2014年第06期王小林一点儿也不挑食，说起来这应该是好事，可是他有点太不挑了，尤其是不挑肉，什么肉都喜欢来几口，是个典型的“肉食动物”。
吃就吃吧，这其实也无所谓，关键是他最不喜欢锻炼身体，他最喜欢吃完饭后一屁股坐到沙发上，舒舒服服地看漫画书，还经常“挑灯夜读”。
这样一来，王小林的体重急剧上升，一下子从曾经的花样美男变成了同学眼中的“死胖子”。
由于经常熬夜加上十分懒惰，王小林的瞌睡虫就经常在白天出没，班主任李老师怕他影响其他同学学习，就把他的位置从第二排调到了最后一排，希望能让王小林长长记性，觉得害臊，自然而然就会改过自新了。
不过王小林不但没有羞涩，还觉得得到了天大的好事，乐得屁颠屁颠的，他心想，这下可以天天睡觉了。
哎，他就是这样，一点儿上进心都没有。
班主任对他彻底失望了，就不再管他了。
这天正上着课，王小林又打起呵欠来，他望了望四周，同学们都在认真地看着黑板，李老师呢，正背着身子在黑板上写着什么。
嘿！机会来了！王小林把书立在课桌上，然后慢慢地趴到桌子上，呼呼大睡起来……深夜里，王小林站在一个池塘旁边，四周一片寂静，甚至能听见月光洒到水面上的声响。
忽然，一阵风吹过，一个黑影出现在王小林身后。
王小林被吓得脸都白了。
他想跑，腿却哆嗦得抬不起来。
“你……是……谁……想……怎……么……样……”王小林话都说不清楚了。
“嘿嘿，不用怕，我不会吃人！我是瞌睡巫婆啊！专门跑进你们这些白天打瞌睡偷睡懒觉的人的梦里。
”瞌睡巫婆邪恶地笑着说。
“哦，这样哦！不过，我可不爱偷睡懒觉！我是个听话守纪律的好学生！”王小林真是说谎话都不用打草稿啊！“什么？你真是不知悔改！你也不拿镜子照照你身上的肉！再不锻炼估计你马上就要得肥胖症了！”瞌睡巫婆指了指王小林的身子说。
王小林很不在意瞌睡巫婆的话，其实也不是不在意，而是不敢面对此刻的自己，为此他已经几个月没有照镜子了。
瞌睡巫婆早就看穿了王小林的想法，她挥动了一下衣袖，瞬时地面变成了一面巨大的镜子，把王小林的身体完全照出来了：肥肥的脸蛋和《西游记》里的猪八戒有得一拼，腿成了名副其实的大象腿，最夸张的是肚子，像孕妇一般！王小林赶紧捂住自己的眼睛，不敢相信这是自己。
生活小怪物去上学 ppt课件
3.这是一个十分有趣的故事，期待阅 读吗？
让我们看看作者是怎样介绍小魔怪一家的 吧——
你喜欢小魔怪的爸爸小魔怪去上学吗
小魔怪变了，变得很快乐，不再大喊大叫，不 再叹息，也不再跺脚取闹了。你们觉得奇怪吗？
为什么？
其实，自从小魔怪上学后，变化的不仅仅是小 魔怪，还有小魔怪的爸爸妈妈。你看——
看看他的样子，你觉得可怕吗？想知道他 的名字吗？他的名字叫做“小魔怪”。
• 2.今天，老师要和大家分享一本好书，这本 书讲的就是我们的新朋友——小魔怪的故 事，书名叫《小魔怪要上学》。下面由老 师为大家来介绍下这本书的基本信息吧。
• 书名：《小魔怪要上学》 • 作者：（法）玛丽·阿涅丝·高德哈 文， • （法）大卫·派金斯 图 李英华 译
小魔怪害怕什么？他的爸爸妈妈 会吃了他的小伙伴们吗？为什么？
让我们看看结果吧——
多么可爱、多么聪明的小魔怪啊！我 们相信，在小魔怪的努力下，他的爸 爸妈妈一定会变得更加和气。
教学目标
• 1 师生共读绘本《小魔怪要上学》，了解故 事情节，认识故事中的人物形象。
• 2 锻炼小朋友的表述能力。 • 3 通过绘本内容，认识到阅读可以改变人并
能给人带来快乐。 • 4 从故事中初步学习阅读的方法。
一、谈话导入
• 1.小朋友，老师今天给你们带来了一位新朋 友，不过，这位新朋友很特别哦！瞧，他 来了——
睡觉去,小怪物!启发儿童睡眠绘本!
特别值得一提的是，《睡觉去，小怪物！》中的故事情节与莫里斯·桑达克的 《野兽国》有着异曲同工之妙。在《野兽国》中，捣蛋的麦克斯幻想自己来到 了野兽国，成为了那里的国王并制服了野兽。而在《睡觉去，小怪物！》中， 小男孩被描绘成了小怪物的形象，与书名相呼应。这种反向的描绘方式不仅使 得绘本更加生动有趣，而且更贴近孩子们的想象世界。
这本书的目录还非常注重细节和情感表达。在每一章的标题旁边，都有一些小 图标和简短的描述，这些细节为孩子们提供了更多的信息和情感体验。例如， 在“星星在天空中闪烁”这一章的标题旁边，有一个小星星的图标，并配有 “夜晚来临，星星们开始闪烁”的描述。这种描述方式使得孩子们能够更好地 感受到夜晚和星星的美丽，并进一步加深他们对睡眠的理解和认识。
睡觉去，小怪物！启发儿童睡眠绘本！
读书笔记
01 思维导图
03 精彩摘录 05 目录分析
目录
02 内容摘要 04 阅读感受 06 作者简介
思维导图
本书关键字分析思维导图
睡觉
睡觉
习惯
孩子们
按时
睡眠
父母
睡眠
启发
怪物 梦境
引导
怪物
无尽甜美儿童明白朋友梦乡内容摘要
内容摘要
《睡觉去，小怪物！启发儿童睡眠绘本！》内容摘要 《睡觉去，小怪物！》是法国作家和插画家莫尼克·弗里德海姆创作的一部儿童睡眠绘本。这本 书以生动有趣的故事和色彩斑斓的插图，引导孩子们进入甜美的梦乡。 故事的主角是一个精力旺盛的小怪物，每到睡觉时间，他总是找各种借口推迟上床。他会躲在沙 发背后玩耍，或是趁父母不注意时，偷偷溜出去玩。小怪物对睡觉的抗拒让父母头疼不已。 然而，有一天，小怪物遇到了一位神秘的朋友。这位朋友告诉他，其实在梦境里，有着无尽的奇 妙冒险等待着他们。神秘朋友带领小怪物参观了一个神奇的梦境世界。那里有会说话的动物、五 彩斑斓的花园、还有无尽的游戏。小怪物在梦境中体验到了前所未有的快乐，他开始明白为什么 需要按时睡觉。 这本书通过寓教于乐的方式，让孩子们明白睡眠的重要性。
《非洲民间故事》整本书阅读(教案)
此外，在教学过程中，我鼓励学生们提出问题，激发他们的思考。我发现，学生们在讨论中能够主动发现问题，并提出有见地的观点。这让我深感欣慰，也证明他们在阅读理解和批判性思维方面取得了进步。
（3）培养阅读整本书的能力，学会通过目录、标题、插图等把握故事大意。
举例：通过阅读《非洲民间故事》整本书，学生能总结出各个故洲民间故事的文化背景和寓意进行深入理解。
举例：《狮子与蚊子》中，狮子与蚊子的角色设定反映了非洲社会中的等级观念，学生需理解这一文化背景。
（2）分析故事中的人物形象，提炼出故事的核心价值观。
举例：《青蛙王子》中，青蛙王子勇敢、智慧、善良的品质，学生需学会从中汲取道德力量。
（3）提高阅读理解能力，学会从故事中提炼关键信息，进行批判性思考。
举例：在阅读过程中，学生需学会对故事情节、人物形象、寓意等进行批判性分析，形成自己的观点。
（4）运用所学知识，进行口头和书面表达。
举例：学生需学会运用所学词汇、句型，对非洲民间故事进行复述、概括和评论。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试引导学生深入探索《非洲民间故事》的世界。我发现学生们对这些故事表现出浓厚的兴趣，但也存在一些挑战。
首先，我发现学生们在理解非洲民间故事的文化背景和寓意方面存在一定的难度。这是因为他们对非洲文化了解有限，导致对故事中的某些情节和人物形象产生困惑。为了帮助学生克服这一困难，我尝试通过图片、视频等多媒体资源，让他们更直观地感受非洲的风土人情，从而更好地理解故事内涵。
中班语言绘本《走开,绿色大怪物》获奖优质公开课获奖教案教学设计含反思
中班语言绘本《走开，绿色大怪物》获奖优质公开课获奖教案教学设计含反思中班语言活动《走开，绿色大怪物》互动性很强，孩子们的参与度非常高，通过描述五官，和色彩的认知；给孩子展示新奇的创意色彩，可以帮助孩子克服怕鬼的恐惧，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那要怎么写好教案呢？设计意图有一天午睡的时候，有个孩子突然从床上爬了起来，嚎嚎大哭，当我询问发生什么事情时，她双手抱着我，在我耳边轻轻的说，我梦见了恶魔，我好害怕。
当时的我抚摸着这个小朋友的脑袋，告诉她没有恶魔存在，老师保护你，你别害怕。
过了很久这个孩子才再次睡着。
之后的每个中午，她对午睡都是充满恐惧。
抓住这个案例，我决定对班上的孩子设计一节关于勇敢、挑战的课程，直到看到了《走开，绿色大怪物》这本绘本，通过了解，这本绘本具有有创意的玩具书。
打开每一页，绿色大怪物都会有一个与形状和色彩有关的变化：黄色大眼睛、绿色鼻子、血盆大口、鲨鱼般的牙齿。
巨大的绿色怪物就这样出现了，然后又走开。
通过描述五官，和色彩的认知；给孩子展示新奇的创意色彩，可以帮助孩子克服怕鬼的恐惧，进行一次视觉上的奇妙之旅，于是它就生成了《走开，绿色大怪物》的课程。
活动目标1.理解绘本所讲的故事内容，大胆表达对画面和作品的感受。
2.能够通过阅读绘本，体验“驱赶心中的怪物”的游戏，赶走心中害怕的东西，更勇敢地面对生活。
3.通过玩驱赶游戏，愿意向自己害怕的东西说“走开,XXX，”来赶走绿色大怪物，体验游戏带来的成就。
重点难点1.能根据看到的PPT，完整进行表述“走开，XXX”。
2.通过制作的“心中的怪物”进行描述表达。
活动准备1.绘本，可制作成PPT,2.纺织布，魔术贴,3.音乐《晚安小宝贝》,4.活动延伸需准备彩色卡纸、剪刀、纸张、纸盒，手指玩偶等；活动过程一、建立连接，音乐律动《晚安小宝贝》。
指导语：天黑了，宝宝们准备睡觉了。
让我们一起对着周围的小朋友说晚安。
（提示：教师带领幼儿跳一段简单的睡前生活流程的律动）二、阅读绘本“走开，绿色大怪物”。
幼儿园优优阅读教案
幼儿园优优阅读教案
活动目标：
1、对早期阅读活动感兴趣，在老师的引导下学习逐页翻看图书，愿意讲述图书中的内容。
2、学习句式“天黑了，__睡在__地方”。
活动准备：
大书一本，小动物图片若干。
活动过程：
一、出示大书引出课题。
小朋友看一看，这是什么时候，你是从哪里看出来的？（天上有月亮和星星）教师告诉幼儿这本书的题目叫《天黑了》，幼儿学说两遍。
二、逐页翻看大书，引导幼儿讲述图书内容。
1、天黑了，老虎睡在哪里？（山洞里）幼儿学说：“天黑了，老虎睡在山洞里。
”
2、以此方法学说句式“天黑了，小牛睡在牛圈里”、“天黑了，小猫睡在篮子里”、“天黑了，小狗睡在狗窝里”、“天黑了，兔子睡在地洞里”、“天黑了，蜗牛睡在篮子里”、“天黑了，鱼儿睡在鱼缸里”、“天黑了，小鸟睡在鸟窝里”、“天黑了，袋鼠睡在妈妈的怀里”。
三、教师边翻书边连贯讲述一遍故事。
四、幼儿跟着老师边看书边讲述一遍故事。
五、教师出示小动物的图片，让幼儿仿编：“天黑了，__睡在__地方”。
睡觉去,小怪物!的读后感大全
睡觉去，小怪物！的读后感大全《睡觉去，小怪物！》是一本由(比利时)马里奥·拉莫文/图著作，北京联合出版公司目前出版的精装图书，本书定价：27.80元，页数：32页，特精心从网络上整理博厄的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《睡觉去，小怪物！》精选点评：●豌豆睡前必读●非常非常写实！！老爸的小眼神儿画得真妙~~以及，娃还蛮喜欢，已经会用单字讲给我听了●这是骑鲸之旅里面推荐的书，故事还算有趣。
但是这种——在孩子眼里，爸爸也是怪兽——这种幽默孩子估计再大一点才能领会。
●痛恨小怪物有爸爸管着，这是一种爱和保护啊，懂得越多越羡慕，越长大越孤单。
长大后心里总有很多想法，睡不着，只有解决了才能睡好觉。
单纯真好！●内容过于真实●睡觉似乎是所有幼童的苦差，他们用各种各样的办法来拖延上床时间，当看到原来每个小伙伴都如此的时候，便会心一笑，再也不会那么排斥“睡觉”了，因为啊，别的小朋友也跟我一样！●睡前读物●怪兽家长●不爱睡觉的小家伙们会不会觉得自己跟这啊调皮的小鳄鱼好像只！不过最有趣的是在最后爸爸变成大鳄鱼，本来鳄鱼爸爸跟鳄鱼鳄鱼宝宝在一起是温柔的爸爸呢。
●哈哈哈《睡觉去，小怪物！》读后感(一)：小怪物和丧尸爸爸读这本书的大人都能会心一笑吧，这就是每家都有的小怪物，各种磨蹭拖拉，各种不配合。
原来全世界的娃都一样难搞，大家每天多多少少虽然要重复书中的那些话吧？越看自己的娃越像书中的小怪物了？这一章的结尾很精彩，最后爸爸也变成了上大怪物，很有爱，小朋友也很喜欢怪物爸爸这个结尾。
书中还致敬了绘本《野兽出没的地方》，同推荐。
这本书我们偶尔也会背倒回来读，就变成了：快起床，小怪物！也挺像周末叫娃起床睡觉出去吃饭的，各种磨蹭拖拉早上还可以回放一遍，不信试试看？《睡觉去，小怪物！》读后感(二)：不要做孩子的可怕怪物当小朋友不敢睡觉时，束手无策的家长总热衷于喜欢这样称呼他们，“小祖宗，赶紧睡觉吧”。
可孩子要是还在调皮，小朋友难免们就免不了埋怨和生气。
睡觉去,小怪物!
《睡觉去，小怪物！》在一个宁静的小镇上，有一座温馨的小房子。
房子里住着一位温柔的妈妈和一个调皮可爱的小男孩，大家都叫他小怪物。
太阳渐渐落山，夜幕降临，星星在天空中闪烁着微弱的光芒。
妈妈看着墙上的时钟，已经到了小怪物该睡觉的时间了。
于是，妈妈轻声对小怪物说：“宝贝，该睡觉了哦。
”小怪物却完全没有睡觉的意思，他正沉浸在自己的玩具世界里。
他的房间里堆满了各种各样的玩具，有彩色的积木、可爱的毛绒小熊、酷炫的玩具汽车。
小怪物拿起一辆玩具汽车，在地上飞快地滑来滑去，嘴里还发出“呜呜”的声音。
妈妈走进房间，再次温柔地说：“小怪物，睡觉时间到了，把玩具收起来吧。
”小怪物看了妈妈一眼，不情愿地放下玩具汽车，但又马上拿起了积木。
他开始搭建一个高高的城堡，一边搭还一边自言自语：“这是我的超级大城堡，谁也别想破坏它。
”妈妈无奈地摇摇头，走到小怪物身边，轻轻地拿走他手中的积木，说：“宝贝，明天再玩好不好？现在我们该去睡觉了。
”小怪物立刻皱起了眉头，大声说：“不嘛，我还不想睡觉，我要把城堡搭完。
”妈妈耐心地解释道：“你看，现在已经很晚了，如果你不睡觉，明天就会没有精神，不能好好地玩了。
”小怪物根本听不进去，他一屁股坐在地上，开始耍赖：“我不要睡觉，我不要睡觉！”妈妈想了想，决定换个方法。
她微笑着说：“小怪物，如果你现在去睡觉，明天妈妈就给你做你最喜欢的巧克力蛋糕。
”小怪物一听有巧克力蛋糕，眼睛顿时亮了起来。
但他还是有些犹豫，过了一会儿才说：“那好吧，我去睡觉，但是你一定要给我做巧克力蛋糕哦。
”妈妈点点头，拉着小怪物的手走向卫生间。
小怪物一边走一边嘟囔着：“睡觉好无聊啊。
”到了卫生间，妈妈帮小怪物刷牙、洗脸。
小怪物却一点也不老实，他一会儿把牙刷当成宝剑挥舞，一会儿把水洒得到处都是。
妈妈严肃地说：“小怪物，认真刷牙洗脸，不然会长蛀牙的。
”小怪物这才乖乖地刷牙洗脸。
洗完后，妈妈带着小怪物来到卧室，给他换上睡衣。
小怪物躺在床上，却还是翻来覆去不肯安静下来。
关于怪物的睡前故事
关于怪物的睡前故事小朋友们对怪物总是有惊恐又带有好奇的，那么关于怪物的小故事，你知道多少呢? 今天小编在这分享一些关于怪物的睡前故事给大家，欢迎大家阅读!1.怪物咕吧的大脚咕吧的脚特别大。
有一次，他用一个脚指头把老鼠洞堵上，洞里的老鼠怎么也出不来了。
还有一次，他在泥地上重重地踩了一脚，留下一个深深的脚印。
他就说：“哈哈，往我的脚印里倒点水，就可以养鱼了!”咕吧因为自己有这么一双大脚，很得意。
因为得意，当他走到萝卜村里的时候，就会故意把脚步迈得大大的、重重的。
走着走着，只听“咔嚓”一声响。
低头一看，咕吧的大脚踩破了一个南瓜。
再走着走着，又听“咔嚓”一声响。
低头一看，咕吧的大脚又踩破了一个冬瓜。
村民就很有意见：“这个咕吧，老是踩我们的庄稼，那哪儿成?”“对不起，对不起。
”咕吧一边说，一边赶快往山上逃去。
他的大脚在地上啪嗒啪嗒响，一路上，又踩坏了不少庄稼。
“哎呀，咕吧，你踩坏了我的豌豆苗!”“哎呀，咕吧，你踩坏了我的小白菜!”咕吧回到草屋里，看着自己的大脚发呆。
“这可怎么办呢?因为我的脚太大了，我管得了前面，管不了后面呀。
叫我以后怎么还在萝卜村里走路呢?”咕吧想了一个晚上，终于想出了一个办法。
第二天，萝卜村的村民们看到，咕吧踩了一副高跷，到村里来了。
因为站在了高跷上，他的大脚不会碰到地面，所以，就不会踩坏庄稼了。
不过，咕吧踩高跷不太熟练，走几步，就会摔一跤。
虽然他摔得鼻青脸肿的，但是，为了不踩坏庄稼，咕吧还是坚持用高跷在萝卜村里走路。
一直要到出了村子，咕吧才会扔掉高跷，痛痛快快地用他的大脚走路。
有一次，一个村民家里造房子，在打地基的时候，他想到了咕吧的大脚：“如果请咕吧用大脚来踩踩，这个地基就会很结实啊。
”咕吧被请来了。
他真是高兴极了。
他用他那双大脚，在地基上走来走去，想走多重就走多重，还可以跳舞，还可以蹦蹦跳跳。
一会儿，这块地基就被咕吧踩得又平整又结实。
好久没在萝卜村的地面上痛痛快快地走路了，这回咕吧真觉得好过瘾。
五个孩子和一个怪物
《五个孩子和一个怪物》整本书阅读活动一、合作团队1.教师苟晓琰甘肃省兰州市城关区五泉小学吴小蔚福建厦门松柏第二小学张琳娜福建厦门松柏第二小学陈嫣上海武宁路小学2.学生甘肃省兰州市城关区五泉小学三年级学生福建厦门松柏第二小学五年级学生上海武宁路小学四年级学生二、阅读书目与阅读内容（一）读物选择1.阅读书目《五个孩子和一个怪物》2.共读书目选择的理由《五个孩子和一个怪物》是这样一本书——有一群幸运的孩子，他们无意中遇到一个沙仙，那是一个从远古时代侥幸留存下来的神奇生物。
它长着长长的耳朵和一双可以伸缩的大眼睛，最神奇的是每次它鼓起身体就能把孩子们的一个希望变成现实；于是，孩子们变得漂亮了，谁都认不出来了，还拥有了几万个货真价实的金币，长出了彩虹般的翅膀，飞上了高高的蓝天，突然变得高大无比，足以教训不懂道理的大人，把家变成了城堡，跟围城的士兵真刀真枪地对垒……可是，他们却被女仆赶出了家门；被马车店的老板送进了警察局；被凶恶的比尔关在集市上展览；甚至被红印第安人掀掉了“头皮”……时间一天天过去，每一天的希望都带来令人惊心胆颤得冒险经历，可就在这一天天中，他们体会到了责任、友谊，他们变得更加勇敢、坚强而富有爱心。
因此，从作品看，作家内斯比特以超凡的想象力将魔法世界和现实世界浑然结合在一起，浩瀚无垠且趣味横生的故事情节深深吸引读者去阅读。
从学情看，活动涉及三个年级，作品的选择要符合中高段学生的阅读期待，这本书中的幻想色彩是中段学生及其喜爱的内容，而书中随幻想展开的故事情节中五个孩子的成长历程对高段学生来说也有情感态度价值观的启迪。
（二）阅读内容通过读前的猜想活动、读中的推进、交流活动、读后的讨论活动及延伸的活动组织形式，在推进阅读兴趣的同时，引导学生了解故事情节发展的元素，体会作者富有想象力的情节构思，同时在阅读中感受人物语言的特色。
活动1：了解故事梗概，感受情节的趣味。
（教师导读，了解这本书，激发学生自主阅读兴趣。
人教部编版二年级下册语文作业课件-第七单元 我 爱 阅 读 (共8张PPT)
第七单元
我爱阅读
请别小瞧(qiáo)我 一个小家伙孤零零地趴(pā)在树枝上,大家都不知道 那是什么,没有人理睬(cǎi)它。 日子慢慢地过去了。 一只毛毛虫兴奋地探(tàn)出头,想跟大家交朋友。 但是,没有小动物愿意和它交朋友。 又过了一段时间,毛毛虫蜕(tuì)掉了皮,换上了宽松 的衣服。
1.在“ ”里加上标点符号。 2.小动物们是怎样对待毛毛虫的?(多选)( ①②③ ) ①没人理睬它。 ②不愿意和它交朋友。 ③说它长得难看,是怪物。 ④喜欢它的美丽。
3.毛毛虫最终变成了 美丽的蝴蝶 ,这让大家都 很惊讶。 4.下面对短文最后一句话的理解,正确的是( ① )。 ①不要小看他人,因为他人经过努力会变得美丽 ②我们手上都有一个按钮,一按就会变美丽
小松鼠问:“你怎么长得这么难看啊 ? ” 毛毛虫扭动着身体,很伤心。 “不好了,我们这里有怪物 ! ”小猴子告诉森林里 的朋友们。 原来,毛毛虫已经变成了一个蛹(yǒnɡ)。 这下大家更不喜欢它了。
阳光灿烂的一天,毛毛虫变成了蝴蝶。 小动物们很惊讶(yà):我们一直小瞧的怪物竟然变 得这么美丽。 美丽的按钮(niǔ)在自己手上,只是别人没有发现, 请别小瞧我!
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月3日星期日2022/4/32022/4/32022/4/3 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/32022/4/32022/4/34/3/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/32022/4/3April 3, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
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《睡觉去，小怪物！》教案
教育解读
如何让幼儿按时睡觉，是家长面愉的实际问题。
按时睡觉的重要性不言而喻，有助于成长、消除疲劳、恢复精力、提高记忆力等。
专家建议，0-5岁的幼儿，每天睡觉时间需在12小时以上。
实际生活中的幼儿并不会乖乖地按照家长设计的时间睡觉，解决的办法，一是简单的粗暴的命令的，一是儿童本位的较为合理的引导。
图画书《睡觉去，小怪物！》看起来不是明确引导幼儿入睡方法的典型学习材料。
幼儿善于模仿的天性，甚至在睡觉前，能够把书里小怪物的行为再模仿一遍。
这显然不是家长面临入睡前幼儿时想要的。
那么，这部图画书的意义何在？助长幼儿淘气的天性，还是帮助家长成功地规训？
儿童规训的一个原则是让儿童认识到行为与结果的直接联系，不按时入睡带来的不良结果，不是随即就能显现的。
这样，以聪明、长高、长壮之类的抽象话语来诱导儿童睡觉，显得徒劳。
图画书对入睡问题的解决，看似没有解决，在小怪物玩耍尽兴之后，就自然入睡了。
这位爸爸的催促、威胁、怀柔等手法，没有显示出有效果的地方。
图画书《睡觉去，小怪物！》高明的地方，就在于在没有方法之中，强调了一种方法；在以儿童为中心的故事外衣中，嘲弄的正是成人中心的既定规训。
儿童（小怪物）对睡觉前游戏的设计，体现出了主动性，或者说，对自己入睡行为有很好的认识，有着明显的自律能力。
在生活中，哄幼儿入睡的经常是妈妈，爸爸应该不很擅长。
小怪物面对的是爸爸，就把平时入睡前的习惯，如刷牙、拉履扈、讲故事等，复演了一遍。
爸爸虽知道这些入睡前的程序，但处理不好，不能平静地看待幼儿，催促、着急等，反而让幼儿得意了一番。
幼儿导演或主导的入睡前游戏，可以说，在入睡的良好行为习惯方面，幼儿已有自觉的自律行为意识和能力，只不过带着淘气而已。
扉页中，是小怪物咬着手指思考的表情。
可以猜测，思考的内容是：要和爸爸怎么玩睡前游戏呢？这种从幼儿角度出发，并以幼儿自主自律的例子，去影响幼儿读者，无疑是高明的。
活动设计
活动目标：
1．理解故事内容，养成按时入睡的习惯意识。
2．学习仔细观察画面细节，把握故事的内容和情节。
3．感受自律意识。
活动准备：图画书及其PPT、图片、歌曲
活动过程：
1．出示图书，激发幼儿了解故事的兴趣。
2．放映图画书幻灯片，教师讲解、幼儿配合。
(l)讲解故事。
(2)回答幼儿提出的问题。
3．组织幼儿集体讨论交流。
(l)小怪物为什幺不愿意睡觉呢？
(2)小怪物睡觉前做了哪些事情？
(3)结尾，爸爸为什么变成大怪物了？
(4)小怪物是鳄鱼，还是我们人类呢？
4．教师为幼儿讲故事，理解故事内容。
(1)通过教师朗读，引导幼儿观察爸爸的表情。
(2)故事后提问：小怪物刷牙为什么刷水龙头呢？拉尼眉爸爸等得着急吗？爸爸讲故事的时候，小怪物安静了吗？爸爸叫他小怪物，小怪物也叫爸爸是大怪物，他们都是怪物吗？
5．在生活中，自己能按时入睡吗？睡前都会做什么？
（引导幼儿大胆表达看法）教师帮助幼儿清楚按时入睡的程序和养成人睡习惯。
如洗漱、找马桶宝宝、讲故事、小游戏、儿歌等。
6．选择一首摇篮曲歌唱。
（资料可参考如下作品）
摇篮曲
睡吧睡吧我亲爱的宝贝
妈妈的双手轻轻摇着你
摇篮摇你快快安睡
夜已安静被里多温暖
睡吧睡吧我亲爱的宝贝
妈妈的手臂永远保护你
世上一切幸福愿望
一切温暖全都属于你睡吧睡吧我亲爱的宝贝妈妈爱你妈妈喜欢你一束百合一束玫瑰
等你睡醒妈妈都给你妈妈都给你。