2016全院业务学习讲课题
教师业务学习资料
时间：2015-2016学年度第二学期第三周地点：会议室说课小技巧在20分钟去准备一篇完美的说课稿是不可能的，有些教师总是说我刚写完教学目标，时间已经到了。
这里我们要注意一些技巧性的东西，我谈一些准备中的体会。
（1）要在说课前准备好各种课型的框架。
这里的框架包含目标框架、理论框架。
比如计算课，就要将理解算理、掌握算法、培养估算意识通过算法多样化发散学生思维，让学生经历探究的过程，培养探究能力和初步的抽象概括能力等等。
（2）要合理安排好20分钟。
目标一般2~3分钟要确定下来，重点去考虑教学设计的框架，以纲要的形式写下来，特别要记下学生的几种情况和你的对策。
不要一字一句去写。
（3）如果遇到不熟悉的教材怎么办？这时你首先要吃准教材，目标不要定错。
可以将提供给你的材料（题目）很快的做一遍，你就会心中有一定的底了，然后回想同种课型的课你通常是怎样处理的，可进行套用，当然这是无奈之举。
（4）因为这里的说课是课前的预案，不是课后的反思性说课，想象的空间较大，所以你可以将课堂设计的精美一些。
●“说课”说什么？刚涉及说课的老师可能对说课的几个基本要素不是很清楚，这里作一个简短的介绍。
从现有的说课基本模式而言，说课大体由以下几个基本要素构成：1、教材分析（1）该节课的教学内容是什么，属于何种课型，包含了哪些知识点，教材在编写上有什么意图和特点，特别要注意挖掘教材中隐含的渗透的数学思想；（2）该教学内容在教材、单元乃至整个小学数学学习阶段中所处的位置，所起的作用以及前后知识之间的联系。
2、目标定位（1）教学目标现在已打破原有的知识技能、思想教育分块目标陈述的方式，新课标倡导我们将知识、技能、情感三大领域目标予以整合，有机结合来定位；（2）教学重点；（3）教学难点；（4）教学准备（如教具、学具的准备等都可简要予以阐述）3、教学流程（1）整体设计应该说一说课堂设计的整体思路，是在什么样的思想指导下设计教学的？简要介绍该节课的课堂教学结构。
业务学习-肾结石经皮肾镜取石术(PCNL)术后结石残留的原因及处理
肾结石经皮肾镜取石术（PCNL）术后结石残留的原因及处理临床资料我组2015-1~2016-3行肾结石行PCNL取石术42例，其中PCNL取石术后结石残留16例（术后结石残留率约38%）临床资料：处理结果：16例中：6例ESWL治疗，其中4例结石大部分排出；5例在B超引导下二期PCNL（经原通道，一周后）再取石，除1例需辅助ESWL治疗外，其4例均能全部取净结石；5例保守治疗患者，3例结石排净，2例部分排出。
PCNL形势随着经皮肾穿刺技术和腔内碎石手段的不断完善，PCNL治疗上尿路结石特别是复杂性肾结石已经广泛应用于临床，已取代开放手术成为治疗肾结石的主要手段。
但是，由于结石形态、大小、位置的多样性和复杂性，特别是对于多部位多发性肾结石，极易造成结石残留，单用经皮肾镜处理鹿角状结石手术后结石残留率达30%结石长期残留，可发生血尿、肾绞痛、感染、输尿管梗阻及肾积水等并发症，给患者带来沉重的经济和精神负担。
因此，如何减少PCNL结石残留，是泌尿外科医生应深入探讨的一个课题。
PCNL术后结石残留的主要原因（总结我组病例，认为导致PCNL术后结石残留的主要原因有）（1）肾结石的复杂性:如铸形结石、肾多发性结石，特别是多部位多发性肾结石。
本组16例中，13例属于复杂性肾结石，此类结石分布广泛，位置比较隐蔽或结石所在肾盏颈狭小，内镜难以观察到。
（2）解剖异常:肾内集合系统解剖异常，盏颈狭小、肾盏分支较多，既往有肾脏开放手术史的患者，集合系统解剖异常，单一穿刺通道镜体难以观察到所有的肾盏，这是导致结石残留的主要原因之一。
本组7例有肾脏开放手术史，存在集合系统解剖异常。
（3）结石分散:重度肾积水，碎石片散落在不同的扩张肾盏内，不容易被完全清除。
（4）术中出血:视野模糊不清，不允许长时间操作，特别是大出血，需夹闭肾造瘘管，暂停手术。
本组5例一期手术因术中大出血影响视野而改二期手术。
（5）腔内手术本身的局限性:如穿刺角度、镜体检查范围及穿刺通道位置的限制。
麻醉科业务学习计划
麻醉科业务学习计划篇一：2015年麻醉业务学习安排表2015年麻醉业务学习安排表注：1.安排每周三下午2:00-4:00业务学习，每位教员要将讲课资料打印，科内留存一份。
篇二：麻醉业务学习1病理状态和合理用药----心功能衰竭一心衰对药物作用的影响1，胃肠道吸收减少，口服药物时生物利用度下降，应尽可能用静注给药。
2，表观分布容积降低，可致血药浓度升高，药效升高，甚至毒性反应3，药物清除变慢：药物于体内易累积二麻醉用药注意事项1，麻醉药的循环抑制作用：如异丙酚，氯胺酮对心肌有直接抑制作用2，避免应用具有心衰增快作用的药，如泮库溴铵，阿托品3，注意心衰的原因，如二尖瓣狭窄，肺血管阻力升高，氧化亚氮可加重肺血管阻力4，注意心衰病生变化，如术前心衰长期用利尿药能引起低血钾术中易诱发心律失常5，尽可能避免使用具有心肌兴奋作用和减少冠脉血流量的药，如肾上腺素能受体药注意选择6，注意药物相互作用，如洋地黄类病人用司可林可能发生严重心律失常影响氧离曲线的因素1，ph降低或pco2增高氧离曲线右移2，温度升高氧离曲线右移3，吸入麻药使氧离曲线右移，p50增加4，库存血红细胞内2、3—DPG浓度逐渐下降影响氧的释放。
氢化可的松可降低血红蛋白与氧的结合力，可在大量输库存血时试用5，ATP增加使曲线右移（曲线右移利于氧的释放）吗啡禁忌症：1，支气管哮喘2，上呼吸道梗阻3，严重肝功能障碍4，伴颅内高压的颅内占位性病变5，诊断不明确的急腹症6，待产妇和哺乳妇7，一岁以内婴儿支气管哮喘的诊断标准1，反复发作的喘息，气急，胸闷，咳嗽2，发作时双肺可闻及散在弥漫性，以呼气相为主的哮鸣音3，上述症状经治疗可缓解4，除外其他病可引起的喘息胸闷咳嗽5，症状不典型者以下三项中一项阳性者1，支气管激发试验阳性2，支气管舒张试验阳性3，昼夜PEF变异率》=20%气管导管型号选择（儿童）大于一岁导管号（ID）=年龄（岁）/4+4插入长度=年龄/2+12丙泊酚适应症1，麻醉诱导2，全凭静脉麻醉3，区域麻醉的镇静4，门诊小手术和内镜检查5，ICU患者镇静禁忌症1，对丙泊酚过敏2，严重循环功能不全3，妊娠与哺乳期妇女4，三岁以下小儿5，高血脂患者6，有精神病史，癫痫病史和家族史者下列情况局麻药中不加肾上腺素1，手指、足趾，阴茎等手术2，气管内表面麻醉（加速局麻药吸收）3，老年，甲亢，糖尿病，周围血管痉挛性疾病4，采用氟烷全麻患者（防严重心律失常）5，罗哌卡因（有血管收缩作用）沈阳市益民医院麻醉科2013年一月业务学习一：椎管内血肿内容：1，临床表现：罕见并严重12小时内严重背痛，短时间后出现肌无力及括约肌功能障碍，最后完全性截瘫如阻滞平面消退后又重新出现或升高应提高警惕2，3，诊断：尽快核磁共振，脊髓压迫〉8小时不可逆出现截瘫因素：①患者高龄女性并存脊髓病变或凝血异常②麻醉因素：针粗，穿刺置管出血，导管的置入及拔除③治疗因素：抗凝，溶栓治疗7，预防①操作轻柔②凝血障碍抗凝治疗患者避免椎管内阻滞③产科凝血异常及血小板减少症避免8，治疗：急诊椎板切除减压术二：硬膜穿破后头痛1，临床表现：⑴症状延迟出现，最早一天，最晚七天发生，一般为12—48h，很少超过5天，70%人七天后缓解，90%六个月内缓解⑵头痛特点:①坐起或直立15内头痛加重,平卧后15分钟内减轻.②头痛为双侧性,可为前额痛或后头痛,积少颞部痛③其他症状:前庭症状,耳蜗症状.视觉症状,骨骼肌症状.2.年轻人发病率高.女多于男3.预防:适24G_27G非切割针如果切割型针,斜口应与脊柱长轴平行进针阻力实验中用盐水意外穿破硬膜后留置导管24小时延长卧床时间和补液不能降低头痛发生率.4.治疗:等待自行缓解药物:咖啡因250mg静注或300mg 口服, 硬膜外填充法:于硬膜外自体血10_20ml,于硬膜穿破后36--48小时应用,应慎重,注射时后背疼痛应停止注射,此法应用后应防治激发的感染,禁用于凝血疾病和有菌血症风险的发热患者.沈阳市益民医院麻醉科2013年二月业务学习一：椎管内阻滞的并发症: 1，全脊髓麻醉2，血压下降3，呼吸抑制4，局麻药毒性反应5，恶心呕吐6，腰背痛7，麻醉后头痛8，硬膜外间隙出血9，神经损伤10，导管折断11，尿潴留12，感染二：马尾综合征内容：它是以脊髓圆锥水平以下神经根受损为特征的综合征，表现为：不同程度的大便失禁及尿道括约肌麻痹，会阴感觉缺失和下肢运动功能减弱1，病因：①局麻药的神经毒性②压迫性损伤，硬膜外血肿篇三：2016年麻醉科工作计划2016年手术麻醉科工作计划2016年新的手术室即将开始装修，手术麻醉科将在以林海院长为核心的院领导班子的正确领导下，迎来新的发展契机。
16-18我院质量与安全管理委员会会议记录
2016年质量与安全管理委员第一次会议时间: 2016年1月6日会议地点:四楼会议室参加人员:质量与安全委员会成员，全院各科室主任、护士长及主要职能负责人主讲人:李成俊院长会议内容:张爱昌主任:1.基础建设方面:我院污水处理系统规划设计方案已评审通过，国外贷放购置医疗设备等相关材料已报国家发改委。
国外政府贷款购置医疗设备招投标工作完成。
2. 完善糖尿病专科建设任务，继续争取国家级继续教育项目，不断提高专科知名度:2016年将对重点专科继续进行重点扶持，主要抓好以下工作:一是抓好专科建设，发挥专科特色。
按照省中医药管理局重点专科建设要求，加强管一加大考核，高起点，严要求，不断整改，完成糖尿病专科建设任务。
医院加大资金投入扶持糖尿病专科建设，在糖尿病科研及慢性病建设管理上给予大力支。
二是狠抓人才培养，增强医院的后劲。
深入开展并不断完善青年医师导师制工作，完成名中医的带教传承工作，定期考核，严格管理，真正达到传、帮、带的目的。
王勇副院长:医疗质量方面: 1.加强辅诊质量控制，对医技科室，要求做到检查及时、操作规范、结果准确、报告质量高。
医院质控委员会不定期对医技科室工作流程、操作规范、报告质量、室间质控、会诊制度进行检查，对仪器保养、医学计量进行抽查。
建立临床预警、专家信息反馈、会审制度，以提高辅诊质量和鉴别诊断能力。
2、抓好疑难、危重病人诊治。
疑难疾病的诊断水平和质量的标志。
提高医务人员业务水平平积极开展病例讨论、学术交流、专家讲座，以提高疑难病的诊治水平和危重病人的抢救能力，凡遇疑难病例均应组织全院专家会诊或请外院专家教授指导，有效提高疑难病诊治质量；遇重大抢救和重大手术时分管副院长应亲临现场指挥，全力协调，有效的的完成院内外急诊救治任务，保证医疗质量，防止医疗事故的发生。
护理部主任谢有凤:护理质量方面:开展中医护理工作，按照《中医医院护理指南》开展护理工作，明确护理部管理职能和职责，开展中医护理技术项目，每个科室不少于2项，并为患者提供具有中医特色的康复和健康指导，将具有中医特色的护理技能如穴位按压、耳火压豆、艾灸、中药敷贴、中药重洗等渗透于临床工作中。
儿科业务学习2016
小儿给药途径----直肠给药
❖ 明确直肠给药剂型，可以用。 ❖ 我国没有相关的教材和指南性文件，不
出事是运气，出了事，负全责。 ❖ 大医院都没有这样的给药方法，基层，
用量大。
小儿给药途径----皮肤给药
❖ 湿疹：新生儿及婴幼儿皮肤角质层薄，皮肤 黏膜给药易经皮肤吸收，如长期涂用肾上腺 皮质激素，可以抑制肾上腺皮质
小儿临床用药常见误区
儿科 业务学习 2016年7月
内容提要
1 小儿生理发育特点 2 临床常见十大用药问题 3 小儿用药剂量的计算 4 小儿给药途径
小儿生理发育特点
❖ 小儿血脑屏障不完善 ❖ 小儿肝功能及某些酶系统发育不完善 ❖ 小儿肾排泄功能不足
儿童非成人缩小版
❖ 肾脏排除 新生儿的肾功能约只有大人的
小儿给药途径----口服给药
依据年龄选剂型 依据病情选方法 小婴儿喂药的方法 不宜欺骗患儿或将药物与食物混合服用 新生儿口服抗生素无效
小儿给药途径----肌注给药
新生儿不易肌注给药
小儿给药途径----静脉给药
❖ 新生儿皮下脂肪少，肌肉未充分发育，疾病 时末梢循环欠佳，皮下注射给药吸收不良， 故病情较重时应以静脉给药途径为首选。
二 、退热剂的使用
1.发热
发热的判断 临床对发热的评估：
1.<3个月>38.0℃， 3-6个月>39.0℃提示严重细菌感染的危险因素之 一
2.<3个月细菌感染，大多脑膜炎、泌尿系感染
发热的处理
1.没有3个月以下退热剂治疗的RCT文献，建议物理降温
2.3个月以上退热体温标准：>38.5℃ 或者出现明显不适时
四、 中成药的滥用
1.至宝锭 2.成人药物儿童使用 3.2-3种中成药物联用
小学业务学习活动记录
马回营小学业务学习活动记录时间：2016年9月 8日地点: 会议室主题:新学期工作安排人员: 全体教师容:（一）校长讲话：1、对上期各项工作给予充分肯定。
2、给教师提出希望和要求：勤奋务实、提高自身的理论素养，做研究型、学者型的教师，形成自己的教学风格。
要有对工作的热情。
对学生要有爱心、耐心和信心。
不要体罚和变相体罚学生。
要积极勇跃参加各项教育研究活动。
鼓励老师们再接再厉，再创佳绩。
（二）教务主任安排布置本期校本研修工作1、教研文化建设。
2、小黑板工程，教师用书工程。
3、小学生学科学习能力展示活动安排。
4、本期教研活动安排（见教研计划）5、本期要准备的资料及工作要求。
（特别是教学反思和教学设计的二备、三备）（三）互动交流：老师们对本期研修工作提出建议和意见马回营小学业务学习活动记录时间：2016年9月15日地点:会议室主题:解读《数学新课程标准》人员:全体教师容：一、学习《数学课程标准》1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。
2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的容，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。
3、关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间学生群体中存在个性差异，不同的学生可以有不同的数学发展，。
应提供具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，使数学课程适应与全体学生。
4、充分关注学习过程，引导学生探索求知要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学容，要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程，加强数学学习的活动，提供学生亲身感受，体验的机会。
5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判，同时对学生改进学习和完善自我进行导向；它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。
铁路车站行车安全管理策略分析与研究(交通运输毕业论文)
题目：铁路车站行车安全管理策略分析与研究专业: 交通运输学号:姓名：指导教师：学习中心:西南交通大学网络教育学院年月日院系专业交通运输年级学号姓名学习中心指导教师题目铁路车站行车安全管理策略分析与研究指导教师评语是否同意答辩过程分(满分20）指导教师(签章）评阅人评语评阅人(签章）成绩答辩组组长(签章）年月日毕业论文任务书班级学生姓名学号开题日期：2016 年3月15日完成日期：2016年6月30 日题目铁路车站行车安全管理策略分析与研究1、本论文的目的、意义车站是全国铁路网上数量最多、分布最广的铁路基层单位，分属车务段或直属站管辖.随着生产力布局的调整，基层站段撤并整合，站段的管理跨度相应扩大，安全管理的难度也随之增大，确保安全稳定的任务越来越重，对站段自主安全管理能力建设也提出了更高的要求。
抓好车站安全管理，强化现场作业安全控制，确保运输安全和畅通，是必须高度重视和认真思考的课题。
随着新一轮的体制改革，目前剖析车站安全管理内容的深度还远远不够，尤其缺乏运用科学手段对车站安全进行深入的研究，且理论指导和现场操作性不强。
运用安全检查表评价车站事故发生、发展规律,进而加以有效控制，防止事故发生或降低事故发生几率.运用安全检查表等科学手段与生产实际经验相结合的方法探索安全管理，可以使管理者站在总体高度上辨析运输生产的一般和特殊规律，做到事前控制，防患未然。
2、学生应完成的任务3、论文各部分内容及时间分配：（共11 周）第一部分熟练课题，收集、整理课题相关资料（1周) 第二部分行车安全分析与提纲设计规划（ 2 周) 第三部分熟练实习车站管理策略与分析安全管理新途径（ 2 周) 第四部分结合实际情况整理行车安全管理方面缺失不足及解决方法（ 3 周) 第五部分毕业设计论文文档编写整理( 2 周）评阅或答辩（ 1 周) 4、参考文献《交通安全工程》《铁路安全管理激励与约束机制探讨》《中华人民共和国技术管理规程》《接发列车作业标准》《郑州铁路局中间站管理办法》《铁路运输安全管理概论》《铁路行车安全保障系统构成及其运作》《铁路安全系统工程及其应用》《铁路运输安全管理》《运输安全系统工作》《提高基层站段安全管理能力的建议》《铁道运输与经济》《铁道安全》备注指导教师: 年月日审批人: 年月日诚信承诺一、本论文是本人独立完成；二、本论文没有任何抄袭行为；三、若有不实，一经查出,请答辩委员会取消本人答辩（评阅)资格。
1. 教师业务竞赛获奖(20162017) .doc
谢树敬
《“自主学习教学模式”在高三复习中应用的几点体会》
《霞浦教育》
2016第3期
18
程吴雄
《浅析初高中化学教学衔接的一些问题》
《霞浦教育》
2016第3期
19
郑雪珠
《莫让化学“教学对话”失去灵魂》
《霞浦教育》
2016第3期
20
单敏
《论现阶段我县中学生体质健康测试存在的质量问题与对策》
《霞浦教育》
县一等奖
霞浦县进修校
2017.01
63
张冰颖
初中实验教学说课评选活动
《分子和原子》
县二等奖
霞浦县进修校
2017.01
64
林菊波
初中实验教学说课评选活动
《大气压强》
县二等奖
霞浦县进修校
2017.01
2. CN论文及其他刊物论文(2016-2017)
序号
姓名
论文题目
刊物
刊号
时间
备注
1
戴文清
《基于“核心素养”背景下的高中化学课堂生态》
福建省基础教育学会
2016.12
25
郑丽秋
2016年福建省优秀多媒体课件大赛
《Module 6 unit 2 Reading》
省二等奖
福建省基础教育学会
2016.12
26
陈平
2016年福建省优秀多媒体课件大赛
《初三Revision(u2topic2)》
省二等奖
福建省基础教育学会
2016.12
27
林云芬
2016.12
30
李碧琴
2016年福建省优秀多媒体课件大赛
《6.1.1平均数》
科室业务学习计划题目
科室业务学习计划题目一、前言作为科室的一员，我们要不断提高自身专业水平和管理能力，完善工作流程，提高工作效率。
为了更好地服务患者，满足医院的发展需求，我们需要有一个科室业务学习计划来指导我们的学习和发展。
二、目标1. 提高专业知识水平，提高临床技能；2. 加强管理能力，提高科室管理水平；3. 学习先进的治疗方法和技术，提高治疗效果；4. 不断完善工作流程，提高工作效率；5. 积极参加临床研究，提高科研水平。
三、内容1. 提高专业知识水平（1）定期参加相关学术会议和培训课程，了解最新的临床治疗技术和理论知识；（2）加强临床技能培训，提高日常诊疗水平；（3）定期参加临床案例讨论会，分享病例经验，提高诊断和治疗水平。
2. 加强管理能力（1）学习管理学知识，了解科室管理的基本原理和方法；（2）参加相关管理培训课程，提高管理能力；（3）了解相关法律法规，建立规范科室管理制度。
3. 学习先进的治疗方法和技术（1）定期邀请专家进行学术讲座，介绍最新的治疗方法和技术；（2）建立技术交流平台，促进同行之间的技术交流和分享。
4. 完善工作流程（1）定期举行科室会议，讨论工作流程中存在的问题，并提出改进建议；（2）积极应用信息化技术，提高工作效率；（3）建立科室标准操作流程，规范工作流程。
5. 积极参加临床研究（1）鼓励医生积极参与科研项目，提高科研水平；（2）积极申报各类科研项目，增加科研资金的投入；（3）建立科研交流平台，促进科研成果的交流和分享。
四、学习方法1. 加强自主学习（1）定期阅读相关专业书籍和期刊，提高专业知识水平；（2）积极参与线上线下的专业学习活动，例如医学论坛、研讨会等。
2. 学以致用（1）将学到的知识和技术应用到临床实践中，不断提高临床治疗效果；（2）加强团队合作，相互学习、相互帮助，促进共同进步。
3. 思考总结（1）定期对自己的学习情况进行总结，发现问题并加以改进；（2）与同行进行经验交流，学习别人的优点，发现自己的不足。
业务学习、护理查房模板
特殊科室
新生儿科98.5分，供应室97分， 手术室、血透室96.5分，产房96分
五病区
1、34床患者饮食、疾病相关知识、安全知识 等宣教不到位。
2、10%氯化钾一盒与毒麻药品混放。
• 检查内容包括：护理人力资源调配、储备 人员培训考核、各层级培训、出院随访的 落实、责任制整体护理、护理质量、护理 安全指标监控、危重患者风险评估及安全 措施的落实、围手术期的管理、输血质量 管理监控、病区药品管理等相关内容及资 料。
标题： XX病区N1护士专科知识试卷（2017.1.3）
姓名______
成绩______
2、科室业务学习及护理查房统一用PPT形式 进行， PPT格式统一（首页注明年、月份 及主讲人或主查人姓名、科室），护理查 房中要体现评价、讨论、总结。业务学习 及护理查房资料统一用PPT讲义形式打印 后保存，病区工作手册中的业务学习及护 理查房只需简单记录（纲要）。
3、出院随访病人无建立登记本，每月随访率 在电脑体现，纸质无打印。
4、提问N2护士6床张海英病情，病人心理状 态未描述。
5、护理不良事件未用PDCA循环模式做持续 改进。
6、高危药品地塞米松一支日期模糊；高危药 品12.13~12.19未周查；毒麻药品 11.28~12.04未周查。
四病区
1、提问N2护士14床王某病情描述条理性欠 缺，护理问题不完整。
1护士长排班应根据科室各层级护士人数急危重病人数一级病人数及当日病人总数周转率护士个人意愿等进行合理排2护理质控不良事件综合分析内容要详细针对性pdca数据原因分析准确内容不重复对已改进的项目应注明何时何原因改进改进措施有支撑资料对未能达标完成的项目作为下一轮持续改进项目的内容每季度对科内护理质控及不良事件进行综合分析pdca形式
教师业务学习笔记-如何才能打造出高效的课堂
教师业务学习笔记:如何才能打造出高效的课堂篇一：2016年教师业务集中学习笔记一月一次学习时间：2016年3月21日学习地点：教导处参加人员：全体教师学习内容：四字六步教学法高效课堂教学模式(集中学习)一、模式概论生命课堂“四字六步”教学法，是由浚县教研室王海峰同志在多年教学研究的基础上，在鹤壁市开展生命课堂构建实验研究过程中创立的教学方法。
该教学方法，从生命课堂的教学理念和有效落实新课程“三维目标”的思想出发，提出并形成了“三维目标，四字贯穿，六步落实”生命课堂实践构想。
2013年8月，在浚县中小学全面推广。
新课程理论提出了“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”三维教学目标，教师是学生学习的引导者、组织者、参与者和合作者，学生是学习和发展的主人，倡导实施自主、合作、探究的教学方式和学习方式。
“四字”是指教学要围绕“趣、实、活、新”四字进行设计和策划，这是该教学法的灵魂；“六步”是指课堂教学应该遵循的六个基本程序：“督预示标—自学梳理—小组答疑—展示评价—联系拓展—总结导预”，这是该教学法对生命课堂运行规律的揭示。
生命课堂“四字六步教学法”，理论通俗，内涵丰富，逻辑严谨，原创性好，实用性强，减负增效，深受广大教师欢迎。
三、教学原则本教学法的教学原则有以下六个：一是“学在教前”原则。
教学必须基于对学生自主学习（预习）的培养，这种学习应是出于对学科自然阅读式获取和主动探究。
学才会产生疑问，这时教才会显现价值。
二是“因材施教”原则。
教学必须基于学生在预习中提出的问题作为目标导引，实现“教标”和“学标”的完美对接。
教的前提是学生有疑问、有需要、渴望有方向的交流、指导和帮助。
三是“适教适学”原则。
教师是导演和主持人，学生是演员和主角。
教师要在课堂教学时实施“主动撤离”和“适时登场”。
四是“以文化人”原则。
引发主动学习的关键在于营造敢想敢说、天天向上的课堂文化，建立民主、平等、关爱、和谐的师生关系，构建师生共同的精神家园。
总结加强业务学习提高工作能力
总结加强业务学习提高工作能力篇一：业务学习提高工作总结业务学习提高工作总结三年数学组贾丽丹一学期的工作和学习结束了，根据学校业务学习培训的要求，根据自身知识结构和业务水平，为了更好地提高自身综合素质和业务能力，实现个人专业化发展，我努力搞好业务提高学习，下面做一下简单的总结。
一、师德方面1、认真学习师德标兵的先进事迹，加强对新的《中小学教师职业道德规范》的学习，从“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”出发，切实树立教师的形象，努力做到为人师表，努力做一名服务型教师。
2、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。
通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力。
3、利用课余时间，加强了继续教育的学习。
认真阅读《给教师的建议》《校园守望者》等教育专著。
并上网学习了《教师专业发展》《教师课堂教学能力的培养与训练》等。
使自己的思想和知识有了较大的提高。
4、坚持政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。
通过学习新的课程标准，并将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力。
二、业务学习方面1、《课程标准》的学习，让我树立了正确的学生观，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
2、备课方面，平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
3、课堂教学方面针对小学学生特点，以启发式式教学为主，注重以学生为主体，教师为主导、教学为主线，改革学习方式。
4、作业批改方面力求做到面批面改，及时了解学生的学习情况，有针对性的进行培优辅差。
项目一 认识管理与管理学(2016年)
案例导入————升任公司总裁后的思考
郭宁最近被所供职的公司聘为总裁。在他准备去接任此职位的 前一天晚上，他浮想联翩，回忆他在该公司工作20多年的经历。 郭宁在大学学的是工业管理，毕业后就到该公司工作，最初担 任液压装配部的助理监督。当时他对液压装配所知甚少，在管理 工作上也没有实际经验，他几乎每天都是手忙脚乱。但由于郭宁 非常认真好学，加上监督长对他的指点，经过半年多的时间，郭 宁已经掌握了每日的工作管理情况，能够独自承担液压装配的监 督工作。 后来，因为表现出色，郭宁被提升为装配部经理，负责包括液 压装配部在内的4个装配单位的领导工作。当他担任装配部经理 时，他发现自己除了要关心当天的装配工作情况之外，还得做出 此后数周乃至数月的工作计划，同时要参加很多会议，完成很多 报告。此外，他没有过多的时间从事他过去喜欢的技术工作，而 是要腾出更多的时间用于规划工作和帮助下属，使下属的工作做 得更好，也使自己有更多的时间去参加会议、批阅报告，并完成 向上级的工作汇报。
角色
代表人
描述
主要活动
象征性的首脑，必须履行法律性或社会性 迎接来访者， 的理性义务 签署法律文件 实际上从事所 负责激励和动员下属，以及人员配置、培 有的有下级参 训和交流。 与的活动 发感谢信，从 维护自行发展起来的外部关系网络，协调 事其他外部活 组织内外部的关系 动 获取各种特定的即时信息，以便透彻地了 阅读期刊和报 解组织与环境，是组织内部和外部信息的 告，保持私人 神经中枢 接触 举行信息交流 将从外部和下级得到的信息传递给组织的 会，用各种方 其他成员 式传达信息 举行董事会议， 向外界发布有关组织的计划、政策、行动、 向媒体发布信 结果等信息，是组织所在行业的专家 息
• 社会属性
社会属性与生产关系直接联系，体现“为谁管理”。
教师业务学习笔记
数学教学的关键不在改变数学知识本身，而是要改变学生的学习观，教给他们学习的方法，养成良好的自觉学习与自觉钻研数学的习惯，学生将终生受益。学生的数学学习应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。课堂教学的关键就是要拓展学生的心理空间，激发学生学习的内驱力，发挥学生的潜在能力，促使学生积极主动思维，充分发挥其自主学习能力。
总的说来，教学过程是一个复杂的活动，要使课堂高效，关键是定位：教师——课堂的主导者，学生——课堂的主体。只有构建灵活多样的自主学习的课堂教学模式，课堂效益才会提高.
备注
教师业务学习笔记
时 间
2016年9月27日
学习主题
对数学高效课堂的认识
学
习
内
容
摘
记
一、准确把握教学目标是高效课堂的基础。
教学目标是课堂教学的灵魂。没有目标就没有行动的方向，准确把握教学目标是构建高效课堂的前提和基础。实现数学课堂教学高效化的首要任务是:制订全面、具体、适切的三维教学目标,并将它贯穿于课堂教学的始终。
当然，这四点是需要教师花费大量的时间去坚持，去培养，并不是简单的一天就能形成，需要我们能踏踏实实上好每节课。
总之，课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。在课程改革的大背景下，打造“学的课堂”是势在必行，义不容辞。我们在数学教学中为学生打造高效课堂，是需要坚持和不懈的努力来不断完善的。
备注
教师业务学习笔记
时 间
2016年10月18日
学习主题
有效教师的核心因素
学
习
内
容
摘
记
教师的专业知识、专业技能、专业态度和专业自主意识，这四个方面构成有效教师核心专业素质的整体。
医疗机构业务工作总结
医疗机构业务工作总结医疗机构业务工作总结篇一2016年以来我院在卫计委的正确的正确领导下，紧紧围绕“以病人为中心”、“视质量为生命”这一主题，不断探索，强化管理；狠抓医疗质量，提高技术水平；开拓进取，拓展业务；增强服务意识，完善服务功能，争取在社会、经济两个效益上取得一定成绩。
一、规范执业行为，完善制度建设1、坚持持证上岗，依法行医坚持持证上岗是医院依法执业的重要内容之一。
我院严格贯彻执行《医疗机构管理条例》、《执业医师法》、《护士管理办法》，按照规定的执业范围、地点执业，服从上级主管部门的监管和领导。
认真组织医护人员学习了《医疗事故处理条例》、《传染病防治法》、《处方管理办法》等法律法规要求，进一步增强我院医护人员的法律意识。
要求在岗专业技术人员必须持证上岗，挂牌服务，以便接受社会与患者的监督，树立以病人为中心的服务理念。
我院现有科室临床医师全部做到了注册上岗，没有超范围执业的行为。
2、建立机构组织，健全制度为了加强医疗质量与安全的管理，我院成立了院、科两级质控体系，结合我院实际情况制定了《医疗风险防范及应急处理预案》、《医疗纠纷防范处理预案》；严格落实了医疗质量和医疗安全的核心制度，《药事管理小组》、《医疗纠纷事故处理管理小组长》、《感控质量管理小组长》等质量管理组织，明确了各质量管理组织的职能；向各临床各科室发放了医疗安全相关核心制度的考核登记本，加强自查、自纠的质量检查力度；建立了医患沟通制度，充分履行医务人员告知义务；每季度组织一次全院质量大检查，发现问题予以登记，及时处理，赏罚分明。
组织机构的逐步健全、制度的逐步完善与实施不仅规范了广大医务人员的医疗行为，而且依法保护了医患双方的合法权益、为医院的安全医疗奠定了基础，使我院的医疗质量有了明显的进步，医务人员的医疗安全与风险防范意识有了明显的增强。
3、重视医疗文书，提高质量规范的医疗文书的书写，制定了《医院住院病历评分标准》、《医院处方质量检查评分》等医疗文书规范书写要求。
小学教师业务学习笔记
小学教师业务学习笔记(一)时间： 2016 年 9 月学习内容：一、好课要达到的基本要求(一)堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求。
就我们“新基础教育”而言，我认为一堂好课要达到的基本要求是：有意义，即扎实的课。
在这节课中，学生的学习是有意义的。
初步的意义是他学到了新的知识；再进一步是锻炼了他的能力；再往前发展是在这个过程中有良好的积极的情感体验，使他产生更进一步学习的强烈要求；再发展一步，在这个过程中他越来越会主动地投入到学习中去。
这样学习学生会学到新东西，学生上课，“进来以前和出去的时候是不是有了变化”，没有变化就没有意义。
一切都很顺，教师讲的东西学生都知道了，那你何必再上这个课呢？所以第一点是有意义的课，也就是说，它是一节扎实的课。
有效率，即充实的课。
表现在两个方面：一是对面上而言，这堂课下来，对全班学生中的多少学生是有效的，包括好的、中间的、困难的，他们有多少效率；(二)是效率的高低，有的高一些，有的低一些，但如果没有效率或者只是对少数学生有效率，那么这节课就不算是比较好的课。
从这个意义上，这节课应该是充实的课。
整个过程中，大家都有事情干，通过你的教学，学生都发生了一些变化，整个课是充实的，能量的大的。
有生成性，即丰实的课。
这节课不完全是预设的，而是在课堂中有教师和学生的真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入，有互动的过程，气氛相当活跃。
在这个过程中既有资源的生成，又有过程状态生成，这样的课可称为丰实的课。
二、好课标准怎样的课才是一堂好课 ? 见仁见智，众说纷纭。
我本着“莫被传统禁锢思想，不为时尚放弃永恒”的理念，提出十条标准，就教于大家。
(一)、目标明确。
从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度上确定立体的目标。
师生认同，指向明晰。
( 二 ) 、重点突出。
这堂课重点是什么，师生都应胸中有数，明明白白。
难点要突破，疑点要解决，特点要抓准，重点才能突出。
立足于教材，延伸要适度。
护理业务学习记录89983
时间：2016年6月7日
地点：六楼小会议室
参加人员：
学习时间：15:30
主讲人：王应红
学习内容：静脉输液学习制度
静脉输液是临床治疗疾病，抢救危重病人的重要措施之一，加强对静脉输液环节质量的控制是护理质量管理的一项非常重要的内容。其目的在于:规范程序，提高穿刺技能，落实输液巡视制度，确保护理质量，减少输液反应，提高治疗效果。
1.静脉输液操作流程与要求
1.静脉输液操作流程按照医院《医疗护理技术操作常规》和《十项基本技术操作》的规范化要求进行。
2.静脉输液操作时要求做到
（1）严格执行三查八对制度和互患沟通制度，切实做到操作前查、操作中查、操作后查及操作前解释、操作中指导和操作后嘱咐工作；
（输液程序正确，用物准备齐全；
（3）操作方法规范，符合无菌技术操作原则；
（4）合理选用静脉，提高穿刺成功率；
（5）操作时动作轻稳，主动与病人沟通交流；
（6）滴速适宜，符合病情需要；
二·静脉输液巡视制度
1.每次巡视更换液体后，需认真及时在输液计划单上签上执行者姓名。
2.巡视内容：有无液体外渗；有无局部红肿及红线；有无输液不适感；针头有无脱出、移位；滴速是否正确；输入是否通畅;液体余量多少；有何生活需求等。
3.巡视时间：输液过程中，做到特殊药物及特殊病种的病人每10-20分钟巡视一次，一级护理危重每15-30分钟巡视一次，二、三级病人每30-60分钟巡视一次，并合理安排操作与巡视。
4.巡视要求（1）护士长根据每日输液量合理排班，并根据在班护士情况增派巡视护理人员，以确保输液巡视制度的落实，巡视时要和病人谈心，向病人讲解药物的性质、用法及药物作用，观察用物反应。（2）各班护士要合理安排好各项工作，主动落实输液病人的巡视与护理，做到两及时、两不准和一保证。两及时：及时主动更换液体，不出现流空现象，减少呼叫铃声；及时发现并处置输液障碍和输液反应，两不准:不准工勤人员或陪护人员更换液体和拔针；不准将未输的液体瓶或空瓶放与病人的床头柜上。一保证：保证输液安全。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
说明：2016年业务学习做以下变动：
1、每次讲座50分钟，1个内容，
2、上课时间定在每个月的第3个周四早上7:30-8:20分，医院供应早餐。
3、临床医技各科初级职称者全年参加学习不得少于８次，中级不得少于６次，高级和科主任不得少于5次。
上课前10分钟签到，中途退出需说明情况，无特殊理由视为未参加本次学习。
4、全院业务学习情况纳入本年度绩效考核。
５、参加人员包扩临床、医技各科当天所有不值班人员。
朝阳医院2016年全院业务讲座时间课题讲课人2016.3.17 颅内动脉瘤的介入治疗裴本根2016.4.21 贫血的诊断与治疗杨维春2016.5.19 急性冠脉综合征的诊治吕庆连2016.6.16 缺血性脑卒中的急性期处理杜仁伟2016.7.21 头部和体部伽马刀的诊治进展伽马刀治疗中心2016.8.18 成人住院患者的血糖管理刘晓蓉2016.9.22 肾上腺疾病的外科治疗泌尿科2016.10.20 肺栓塞治疗指南（2014版）解读张瑞侠2016.11.17 中国严重脓毒症/脓毒性休克治疗指南（2014）解读孟凯2016.12.15 慢性肾脏病矿物质与骨异常金希萍
注：以医务科具体通知为准
医务科
2016-3-8。