二年级道德与法治(统编版)-我是一张纸-1教案

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小学道德与法治二年级下册-11我是一张纸第1课时(教案)

第11课小水滴的诉说（教案）核心素养目标1．政治认同：知道纸无处不在，运用广泛，是我们学习、生活的好朋友。

2．道德修养：了解纸的来源，感受纸来之不易，树立珍惜纸张、爱护环境的意识。

3．健全人格：积极反思生活中浪费纸的现象，掌握节约用纸的方法，养成环保的习惯。

4．责任意识：了解我国古代的造纸工艺和造纸流程，体会造纸术的发明对世界文化的贡献，激发民族自豪感。

课时安排2课时。

第1课时课时教学目标1．通过课前调查、小组讨论等活动，知道纸在生活中运用广泛，与我们的生活息息相关。

（重点）2．通过情境体验、收集、交流等，知道纸来自大自然，是勤劳与智慧的结晶。

感受纸来之不易，初步树立珍惜纸张的意识。

（难点）3．通过绘本学习微课拓展等，了解我国古代的造纸工艺和造纸流程，体会造纸术的发明对世界文化的贡献，激发民族自豪感。

教学过程一、动画导入，激发学习兴趣导入：同学们，今天老师请来了一位特殊的朋友和我们一起上课。

听，它正在跟我们打招呼呢！（课件：“纸宝贝”的卡通形象和学生打招呼）今天我们将学习第11课。

（板书：我是一张纸）二、链接生活，感受纸的陪伴1．纸无处不在（1）提问：课前大家进行了一次寻找“纸宝贝”的活动。

你找到我了吗？（课件播放：“纸宝贝”提问）（板书：你找到我了吗）（2）交流：学生随机交流，教师归类。

（板书：学习生活……）预设1：学习类（作业本、宣纸、A4纸等）。

预设2：生活类（餐巾纸、纸杯、纸箱等）。

预设3：其他（纸飞机、宣传画报等）。

（3）小结：纸是我们的好朋友，时时处处陪伴着我们。

（课件播放各种纸制品的视频）2．纸的本领大（1）过渡：纸是我们的好朋友，它会变身成各种各样的纸制品，给我们提供帮助。

请你寻找一种纸制品，想想它会在什么时候出现在我们身边，带给我们哪些帮助。

请你当一回它的代言人，为大家进行介绍。

（2）示范：课件出示活动要求，教师进行讲解。

①组内分享：我是……谁，给大家提供了哪些帮助）②组内推荐：认真倾听，为组员点赞。

部编版二年级下册道德与法治《我是一张纸》教学设计-

部编版二年级下册道德与法治《我是一张纸》教学设计-一. 教材分析《我是一张纸》是部编版二年级下册道德与法治的一篇课文。

课文以第一人称的视角，讲述了一张纸的诞生、使用和回收过程，让学生了解纸的来历，认识到纸的宝贵，从而培养学生的节约意识。

课文内容贴近学生的生活，富有教育意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对纸张有了一定的认识。

但他们对纸的来历、制作过程以及纸的用途可能了解不全面。

通过本课的学习，学生可以进一步了解纸的来历，认识到纸的宝贵，培养节约用纸的良好习惯。

三. 教学目标1.知识与技能：了解纸的来历，知道纸的制作过程，认识到纸的宝贵，学会节约用纸。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护资源的意识，养成节约用纸的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：了解纸的来历，知道纸的制作过程，认识到纸的宝贵，学会节约用纸。

2.难点：培养学生热爱大自然、保护资源的意识，养成节约用纸的良好习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受纸的来历和宝贵。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

3.案例教学法：以纸张为例，让学生了解自然资源的利用和保护。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示纸的来历、制作过程和用途。

2.素材：搜集相关的纸张制品，如报纸、杂志、作业本等，用于展示和讨论。

3.视频：准备纸张制作过程的视频，让学生更直观地了解纸的来历。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示纸的来历，引导学生思考：纸是从哪里来的？让学生对纸张有初步的认识。

2.呈现（10分钟）展示纸张制作过程的视频，让学生直观地了解纸的来历。

同时，引导学生关注纸张的制作过程中对自然资源的利用和保护。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们搜集身边的纸张制品，如报纸、杂志、作业本等。

道德与法治二年级下册11《我是一张纸》教案三篇

《我是一张纸》第一课时教材分析：本课是统编版二年级下册《道德与法治》第三单元“环保小卫士”中的第三课。

本课通过“我是一张纸”树立节约用纸，保护环境的意识。

它包括“你找到我了吗”、“我从哪里来”、“我的苦与乐”三个板块。

本节课主要围绕着前两个板块进行，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。

学情分析：二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。

他们对于纸的认识比较模糊，不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。

在本节课的教学中，我根据学生的心理和认知特点，在生活的场景中，认识纸、了解纸的制作过程，养成节约用纸、保护环境的习惯。

教材目标：1.了解纸张在我们的生活中重要作用，树立珍惜每一张纸的意识。

2.了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张来之不易以及纸张代表的文化内涵。

3.养成节约用纸的好习惯。

教学重难点：重点：引导学生珍惜每一张纸。

难点：树立节约用纸、爱惜资源的意识。

教学过程：活动一：我和纸张交朋友谈话导入：师：上课。

师：同学们，笔、墨、纸、砚被称之为文房四宝，今天它们其中的一员也来到了我们的课堂上。

你瞧！它来了！纸宝宝：……此处卡通纸的设计，是为了在纸张与学生之间建立起朋友般的对话关系，通过两者着间的对话起到更好的教育效果。

师：同学们，你平时都用它们干什么呢？生：……师：同学们说的特别棒！那今天就让我们共同来学习新的一课——11 我是一张纸。

（板书课题）纸是我们身边常用的文具之一，我们大家都是用过它。

活动二：小小纸张用处多过渡师：纸，可是我们的好朋友。

它最喜欢捉迷藏啦！你瞧，它去哪里了呢？仔细看这几幅图，看看细心的你发现纸宝宝藏在哪里了吗？请同学来说一说。

生：（自由发言）找出纸的存在，在引导学生进行归类。

师：同学们，你们可真棒！眼睛亮亮的找的准，找得快！你听，纸宝宝有话说。

纸宝宝：……让学生体会到纸张在生活中的重要作用。

11《我是一张纸》(教案)-部编版道德与法治二年级下册1

3.介绍蔡伦及造纸术。

4.视频播放现代造纸技术，让学生直观感受纸的制作流程，了解一张纸的来之不易。

5.小结：这么复杂的工艺，这么多原材料的使用，都向我们传达着一张纸得来的不容易！那我们应该怎么做呢？引出要节约纸、爱惜纸的想法。

四、他们做得对吗？
1.出示书中的四个场景，说说学生的做法错在何处？
2.小结：看了这些场景，我们都会大声说：他们这么做很不对，是一种浪费纸资源的行为。

那同学们，你们想一想自己平时是不是也在不经意间浪费过纸张呢？
五、纸张使用的小调查
1.调查问卷活动：出示调查问卷，要求学生回想自己的日常行为，完成问卷上的选择题。

2.教师通过搜集到的数据对浪费纸张的数目及砍伐的树木数量进行推算，让学生在惊讶数量之大的同时，懂得纸张与树木、与环境的关系。

3.引导学生展开想象：如果再这样下去，大树会怎样？我们的生活环境会怎样？播放环境发生变化的图示，让学生直观感受到节约用纸、保护环境的重要性。

六、保护纸张，我们在行动
1.出示书中图示，引发学生对节约用纸具体方法的思考。

2.绿树行动，鼓励学生收集更多节约用纸的方法，养成节约用纸、保护环境的好习惯。

3.通过ppt的图示展示节约用纸后，我们环境的改变，增强学生内心的节约意识。

七、纸的告白
用纸的语气再次重申纸的重要性，唤起学生节约用纸的意识：我们虽然很普通，但无处不在，作用巨大。

只有大家节约用纸，纸才会为大家做出更大的贡献！。

新部编版道德与法治二年级下册《我是一张纸》教案

《我是一张纸》第1课时教学设计一、学情分析：年级学生年龄较小、对纸的认识不够全面。

对于随手可得的纸，不会考虑它们从哪里来、与保护环境有什么关系。

本课采用儿童化语言，在教师叙述的同时，通过情景体验、小组讨论激发学生兴趣，引导学生了解纸的来源，认识到纸的来之不易，初步树立起节约用纸的意识。

二、教学目标：1.了解纸张的来源，认识到纸张来之不易；2.树立节约用纸的意识。

三、教学重难点：1.重点：了解纸的来源，认识到纸张来之不易。

2.难点：树立节约用纸的意识。

四、教学准备：视频、课件、小组讨论单（每个小组1张）、造纸工具五、教学过程：环节一：导入新课1.师：嗨孩子们，我是陈老师，咱们又相见了。

这次，陈老师很想和大家交个朋友。

你们愿意吗？那来，我们拍拍手！你能告诉我你在班里最好的朋友是谁吗？（课件P1）2.师：今天陈老师还要给大家介绍一个新朋友，我们来猜猜它是谁（出示谜语，猜对了就把纸宝贝贴在黑板上）来，孩子们，我们和纸宝贝打个招呼吧！（课件P2）3.师：今天我们的学习就与纸有关，请齐读课题（张贴课题并齐读）。

请大家稍作休息，静息好等待上课。

（课件P2）【设计意图：通过交朋友、猜谜语的方式创设学习情境，吸引学生注意、激发学生兴趣、引出课题，为良好的课堂氛围做好准备】环节二：活动设计活动一：时时处处伴身旁1.快来找找我师：让我们和纸宝贝相伴，一起进入活动一：时时处处伴身旁。

我们的纸宝贝很想和大家玩个游戏，我们来听听它是怎么说的吧（播放音频，课件P3）。

师：快看，它藏到了你们的家里，快去找找它吧！你们说的是它们吗？（课件P4）一转眼它又藏到了学校里，快看看它在哪里？是它们吗？（课件P5）诶，这个贪玩的纸宝贝，一不留神又藏起来啦！这次它跑到了学校外，大街上、商场里……它会藏到哪里呀？这次是它们吧？师：看来，纸宝贝在我们生活中真是无处不在，时时刻刻都陪在我们身边呀（板书：无处不在，课件P6））。

2.送宝贝回家师：我们身边居然有这么多的纸宝贝（课件出示各种纸的图片，教师拿出分类盒子、纸质品）。

部编版小学二年级道德与法治下册11《我是一张纸》教案

统编版道德与法治二年级下册第11课我是一张纸（第一课时）【教材分析】《我是一张纸》是部编版《道德与法治》二年级下册第三单元绿色小卫士的第三课，本单元以“绿色小卫士”为题，其指向是“做”，“做”的目的是成长——“引导学生成为绿色小卫士”。

基于此，本单元的教学，应是学生在体验中唤醒意义，在情境中理解主题，在探究中反思问题，在实践中改善行为。

《我是一张纸》，以纸张为课题，通过观察与开展利索能力的生活与社会探究活动，有望切实改变学生浪费纸张的做法，同时培养他们探究生活与社会的能力。

【学情分析】纸在生活中是无处不在的。

画画、写字要用纸，吃饭、上厕所要用纸，每天读的书报也是纸做的……可以说，纸的使用是广泛而普遍的。

纸作为日常生活用品，实际上没有被全社会很好地珍惜。

很多人把过度包装当做精致生活的表现，一次性纸质用品也无处不在。

校园里浪费纸的现象也处处可见：用纸只用单面，写了几个字的纸随手丢弃，如厕、洗手过度使用纸，撕本子折东西的现象也屡见不鲜……二年级的学生还意识不到由于纸张的浪费造成的环境污染等问题。

所以，学生需要对纸有深入的了解，明白纸实际上来之不易，才会产生珍惜和节约纸的心理。

这样，才能通过有效的教学，去帮助学生树立珍惜资源、爱护环境的观念，并将节约纸张的行为落实到实际行动中去。

【教学目标】1.通过小游戏等活动，并引导学生能对纸张的品种和作用进行简单的归类。

2.了解纸张制作的各个环节，体会纸张的来之不易。

3.了解纸张的生产过程中，耗费的植物等资源，以及人们付出的辛勤劳动。

4.体会我国造纸术的发明是人类文明进程的重要标志，造纸术的发明对世界文化的贡献，激发学生的民族自豪感。

【教学重、难点】1.了解纸张的来源，借助换算、类比等手段，了解纸与树木，树木与森林，森林与环保之间的紧密联系。

2.通过对比各种书写材料，体会纸张的优势。

3.了解纸张的生产过程中，耗费的植物等资源，以及人们付出的辛勤劳动。

【教学过程】一、谜语导入1、趣味谜语，激发兴趣。

部编版《道德与法治》二年级下册第11课《我是一张纸》教案

部编版《道德与法治》二年级下册第11课《我是一张纸》教案《我是一张纸》◆教材分析学生进入学校生活已有一年多的时间了，但对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面知识接触不多。

通过这一单元的介绍，会使同学们懂得更多环保的知识，纸对于同学们的生活来说是很重要的，要让同学们养成节约用纸的习惯。

◆教学目标【知识与能力目标】（1）了解一张纸的来历，引导学生勤俭节约，从我做起，从身边小事做起。

（2）帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张。

（3）知道纸的重要性，树立环保意识。

【过程与方法目标】通过调查用纸情况，研究调查的方法。

【情感态度价值观目标】（1）尝试通过自己的努力，调整自己的行为，初步培养节约用纸的习惯。

◆【教学重点】教学重难点◆【教学难点】养成节约用纸、保护环境的好习惯。

3、四季的形成。

◆课前准备◆教师准备：多媒体课件等【导入新课】猜谜语：四角方方，又薄又光。

可以写字，可以画画。

传播知识，传播文化。

【教学新课】师：今天上课前我们来猜个谜语好吗？四角方方又薄又光，能够写字能够画画，传播知识，传播文化。

答案就是纸。

在日常生活和研究中我们经常会用到纸，你知道我们在哪些中央用到了纸吗？通过课前的调查，看到大家心十足的样子，你们一定有许多收获吧，那么就把你们所了解的情况向小组同学介绍一下，好吗？学生把自己收集到的息在小组内交流。

师：你们了解得真不少，也非常详细，说明同学们调查的很认真。

我们为他们鼓鼓掌吧。

板书：纸的用途师：我们每天都要用到纸。

总的来说，纸被分为这几种，一是生活用纸，包括餐巾生纸、纸巾；二是研究用纸，包括复印纸、作业本、书籍、杂志报刊；三是其他用纸，包括包装纸、账本、单据等。

我们每天都要用纸，那你们觉得纸的用途怎么样呢？学生交流并回覆。

师：纸的用途的确很多，大家来想象一下，如果没有了纸又会是什么样子呢？学生交流并指名回答。

◆教学过程没有纸，弟弟就没法做纸工了；没有纸，哥哥就没法写作业了。

没有纸，妹妹就没法画画了；没有纸，姐姐就没法读书了。

二年级道德与法治下册教案-《我是一张纸》部编版

-在探讨纸张制作的环境影响时，教师可以通过数据或案例来解释纸张生产对环境的具体影响，帮助学生突破知识难点。
-在教授节约用纸的实践技能时，教师可以组织小组活动，让学生设计节约用纸的宣传海报或行动计划，通过实际操作来掌握技能重点，并解决技能难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我是一张纸》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过我们使用了很多纸张？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索纸张的奥秘。
1.了解纸张的来源：讲解纸张是由树木制成的，介绍过程：介绍从树木到纸张的制作过程，使学生了解纸张的来之不易，激发他们珍惜用纸的情感。
3.纸张的重要性：探讨纸张在生活中的作用，引导学生认识到纸张的重要性，激发他们节约用纸的意愿。
4.珍惜用纸实践：讨论如何节约用纸，如双面打印、废纸回收等，促使学生将节约用纸付诸实践，养成良好的用纸习惯。
课堂上，我尝试引导学生从生活实际出发，思考如何在日常生活中节约用纸。小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有创意的建议，比如在草稿纸上写作业、双面打印等。这表明他们已经能够将所学知识运用到实际中，这是一个很好的开始。
然而，我也发现了一些不足之处。在讲解纸张制作过程对环境的影响时，我发现部分学生对这部分内容理解不够深入。可能是我讲解得不够详细，也可能是学生的生活经验有限，导致他们对这个问题的认识不够深刻。在今后的教学中，我需要寻找更生动的案例或者采用更具互动性的教学方法，帮助他们更好地理解这部分内容。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了纸张的来源、制作过程及其在生活中的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对节约用纸的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中实践节约用纸的行动。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

《我是一张纸》教案

《我是一张纸》教案《我是一张纸》教案（通用10篇）《我是一张纸》教案篇1教学目标：1、通过活动使学生认识纸张用处大、来之不易，应该珍惜每一张纸。

2、通过实践活动，让学生懂得要从身边做起，从自己做起，节约每一张纸，养成节约用纸的好习惯。

3、了解节约用纸的方法。

教学重难点：懂得为什么要节约用纸，了解节约用纸的方法。

课前活动准备（体验）：1、生活中，哪些地方见过纸？自己和家人在哪些地方用到过纸？2、搜集节约用纸的好办法。

3、用废纸制作些小工艺品。

教学过程：课前交流：小游戏一、我是谁1、谜语导入出示谜语，同学们猜猜看，我是谁？今天我们就来认识它——我是一张纸（板书课题）2、快乐纸族的宝贝们也来到了我们的课堂，我们来认识认识它们吧！（生介绍）3、发现纸我们先来进行闯关游戏，出示闯关规则，你敢迎接挑战吗？第一关：谁能找到我播放录音：我就在教室里，你能找到我吗？出示：我在这些都是我们学习上用到的，老师给它们取了个名字叫学习用纸。

（板书：学习用纸）第二关：我会变变变师：生活中，用纸做成的物品随处可见，你看！1）我摇身一变，变成了一份药品说明书，人们一看就知道该怎么服药。

2）我摇身一变，变成了一张贺卡，给老师、同学们送去最美好的祝福。

小朋友，我还会变成什么呢？课件出示：我摇身一变，变成了你家里的可以先变给你的同桌听一听吧。

指名生答。

师小结：这些纸在我们的生活中必不可少，我们称它们为“生活用纸”（板书）。

第三关：我来说，你来猜师示范：如果没有我，你就没法上火车！（火车票）如果没有我，你就不能买东西。

（人民币）你能这样考考大家吗？小组讨论。

3、小结：看来纸的用处非常大（板书：用处很大）二、我从哪里来1、师：以前没有纸的时候，人们又是怎样生活和学习的呢？（指名生答）2、播放视频。

看了这个视频，你有什么想说的吗？是啊，小小一张纸可真是来之不易啊！（板书：来之不易）三、我的烦恼1、现在我们对纸有了一定的了解，其实小小的纸张也有它的苦与乐。

部编版二年级道德与法治下册第11课《我是一张纸》教学设计

11 我是一张纸教案班级：______ 课时：______ 课型：______第一板块【图片激趣导入新课】1.图片引入：出示各种纸的手工作品提问：这些物品好看吗？它们都是用什么做成的？教师追问，引发思考：纸是用什么制成的？它在我们生活中有什么作用呢？一起走进新课：我是一张纸2.背景导入：造纸术是中国四大发明之一,纸是中国古代劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶,它是人类文明史上的一项杰出的发明创造。

教师追问，引发思考：纸是用什么制成的？它在我们生活中有什么作用呢？一起走进新课：我是一张纸第二板块【了解纸张懂得珍惜】1.小组交流：我是你的好朋友——纸，天天陪伴你生活和学习。

我就在你身边，你找到我了吗？出示教材第42页的图片，了解纸的不同形式。

教师提问：生活中还可以在哪里发现我们的好朋友——纸呢？2.生活中的纸：比一比谁能说出更多的纸制品。

出示各种类型的纸，使学生体会到纸广泛存在于我们生活中。

点拨：纸可以制成各类的生活用品、学习用品、办公用品、艺术品等。

纸的形式多种多样，出现在我们生活中的各个角落。

3.纸的用途：结合具体的物品说说纸的作用。

（1）用来做书本，传递知识。

（2）用来做纸巾，清洁卫生。

（3）用来做贺卡，表达情感。

（4）用来做手工，丰富生活。

（5）用来做箱子，包装运输。

点拨：我们的生活离不开纸，纸在我们生活、学习和工作中扮演着重要的角色。

4.纸的来源：你知道纸是从哪里来的吗？明确：树木、竹子、芦苇、废报纸等。

提问：树木、竹子是如何变成一张纸的？要经过哪些生产工序呢？5.造纸术：阅读课本第42-43页的绘本《你知道吗？》，了解纸的历史和造纸的过程。

（1）播放视频，了解造纸术。

知道：造纸术是我国四大发明之一。

纸的历史悠久，早在2000多年前就有了。

西汉时期，蔡伦改进了造纸术，使纸的使用更加普遍，这对知识的传播与文化的传承有极大的作用。

（2）出示当时造纸的过程：工序繁多，来之不易。

6.纸的制造：现代是怎样造纸的？播放视频，了解现代造纸的过程。

新统编部编版道德与法治二年级下册《我是一张纸》教学设计

第 11课我是一张纸【教学目标】1.借助生活经验，通过观察和探究活动，知道纸在日常生活中的重要作用。

2.通过观看视频、交流活动，概括我国古代的造纸工艺和造纸流程，明白纸的来之不易。

体会造纸术的发明对世界文化的贡献，产生民族自豪感。

3.借助换算、类比、展示和分享等活动，探究纸与树木、森林、环保之间的密切关系，增强珍惜、节约张纸、保护环境的责任意识。

【教学重难点】借助换算、类比、展示和分享等活动，探究纸与树木、森林、环保之间的密切关系，增强珍惜、节约张纸、保护环境的责任意识。

【教学过程】一．导入课题：1、猜谜语四四方方、又薄又光，可以写字、可以画画，传播知识、传播文化2、揭示课题 11.我是一张纸二．新授过程学习任务一：寻找纸宝宝，感受纸的用处大。

1.播放纸宝宝录音:学生听2.说一说身边的纸宝宝：教室里的物品，哪些是用纸做的。

3.交流生活中的纸宝宝：小组内展示并介绍自己搜集来的纸、纸制品4.出示：补充生活中的其他用纸。

5.分类游戏：，按不同种类、不同用途进行分类展示的各种各样的纸制品，按用途进行分类。

（1)生活用纸：餐巾纸、纸杯、纸箱 (2)学习用纸：课本、画画本、宣纸......（3)美化纸：壁纸、窗花、灯笼.....6.扩散思维：说说假如没有了纸，我们的生活会怎样？学习任务二：探究纸宝宝从哪里来，感受纸的来之不易。

1、纸还没有出现之前，当时的人们用什么材料书写文字的呢？评价标准：（1）能找到并说出生活中不同类型、不同用途的纸。

☺（2）结合生活实例说出纸在生活中的用处。

☺（3）提问：在这些材料上写字有什么不方便？和在纸上写字有什么不同？（4）这是我们的语文课本，有 16万字，如果用竹简来书写的话，大约需要多少竹片？有什么感想？2.蔡伦的造纸术师：我国是世界上最早发明纸的国家，我们的祖先早在 2000年前，就会用树皮、旧麻做原料来造纸了。

后来，东汉的蔡伦改进了造纸术，为世界文化的传播作出了巨大贡献。

新部编版小学道德与法治二年级下册《我是一张纸》教案

11《我是一张纸》教学设计[教学目标]1、知识与能力：知道纸在生活中无处不在，与我们的生活息息相关。

2、过程与方法：了解纸张的来源、制作过程。

通过学习，知道纸的来之不易、历史悠久以及养成节约用纸的习惯。

3、情感与态度：体会纸的重要性，增强自觉节约用纸的意识，在生活中养成节约用纸、爱惜资源的习惯。

[教学重点难点]1、重点：了解纸与人们生活的关系，认识纸在人们生活中的作用。

了解纸的演变过程，知道节约用纸的重要性。

2、难点：在生活中通过力所能及的事，养成节约用纸的习惯。

[教学方法]1、创设情境2、讨论交流3、引导[教学准备]1、学生课前调查。

（搜集生活中用纸做成的物品，并了解纸的名称和用途，观察、生活学习中浪费纸的行为，搜集节约用纸的好办法。

）2、教师制作课件（课前分好小组、发好任务卡、工具篮包含：绿树叶、旧纸杯、旧报纸、剪刀、胶棒、彩笔）[课前交流]：师：孩子们，看到你们阳光可爱的笑脸真高兴，郑老师最喜欢和你们做朋友。

课前，郑老师邀请大家完成一个任务。

请孩子们起立，咱们一起找朋友。

......找到朋友真开心。

郑老师也找到了一位朋友，它正在课堂上等着我们呢！准备好上课了吗(生：准备好了）上课，同学们好，请坐！[教学过程]：一、情镜导入师：郑老师找到的这位朋友，也是大家的好朋友呢，看，它一蹦一跳的来迎接我们啦！纸精灵：嗨！同学们，我是你们的朋友——纸精灵，我每天都陪伴在你们的学习和生活中，很开心成为你们的朋友。

师：和纸精灵打个招呼吧！（生：你好，纸精灵）师：我们二一班的孩子真热情。

这节课我们就一起走进纸的王国来学习，第 11课《我是一张纸》[教学过程]活动一、纸精灵捉迷藏师：我们的纸精灵朋友很调皮，最喜欢捉迷藏。

让我们走进活动一：纸精灵捉迷藏，去找一找它。

仔细看看这几幅图，细心的你发现纸精灵藏在哪里了吗？师：最先举手的小男生生 1：我发现了纸精灵藏在书柜上，那些书就是纸做的。

（找的又快又准）生 2：我发现了桌子上面的日历、写字的本子也是纸做的。

新统编部编版小学道德与法治二年级下册《我是一张纸》教学设计

11《我是一张纸》教学设计【教学目标】1、知道纸张与我们的学习生活密切相关，作用很大。

2、了解纸张的来源、制作工艺和过程，体会纸张来之不易，理解纸张与自然资源、环境保护的关系，初步树立爱护资源、保护环境的意识。

3、感受中国古代劳动人民的智慧和灿烂文化，培养爱国情感。

【教学重难点】重点：了解纸的来源，知道纸的作用大。

难点：培养学生节约珍惜资源的环保意识，养成节约用纸的习惯。

【教学准备】搜集相关纸用品、多媒体课件【教学过程】（一）激趣导入师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师今天给你们带来一则谜语，看谁能猜出谜底？（课件出示）：“四角方方，又薄又光，可以写字，可以画画，传播知识，传播文化，每家每户，离不开它”。

生：纸。

师：同学们都猜对了，你们真聪明。

今天我们就来学习 11课：我是一张纸（板书课题）(二)探究活动活动一：你找到我了吗？1、师：同学们，纸无处不在，它天天陪伴着我们学习和生活，就像我们的好伙伴、好朋友，你们愿意跟纸交朋友吗？师：看来同学们很喜欢这位纸朋友。

咱们就进一步去认识一下这位新朋友吧。

课件出示：纸的自我介绍。

（图配音）纸来到了我们身边，我们能不能把它找出来？请大家仔细观察下边这四幅图，把咱们的纸朋友找出来。

2、课件出示图片：（教材第 42页图）师：一二三组找上面两幅图，四五六组找下面两幅图，看哪个组找的多？小组内可以讨论一下。

3、谁能说一说，你找到了哪些纸朋友？小组汇报交流（其他小组补充）。

（让生指一下、生补充）4、师：你们观察的很仔细，找到了很多纸朋友。

在我们家庭、生活中也有很多纸朋友在为我们服务，你发现了哪些？把你从家里带来的纸朋友拿出来给大家展示一下吧。

（指 2生展示）5、师：大家发现的纸可真多，为了方便，我们可以把纸分成三大类,课件出示：(三类纸）(1)师：像课本、字典、画画本、作业本、课外书......这些都是我们学习中常用的东西，我们把它叫作——学习用纸。

(2)餐巾纸、纸杯、报纸、箱子、挂历、纸币、票据......这些都是我们生活中常用的东西，我们把它叫作——生活用纸。

部编版道德与法治二年级下册我是一张纸第1课时教案

3.11 我是一张纸第1课时
教学目标
1、了解纸与人们生活的关系，认识纸在人们生活中的重要作用。

2、了解纸与环保的密切关系。

教学重点难点
1.知道生活离不开纸。

2.知道纸的来。

导入新课
1、猜一猜：四角方方，薄面白净。

传播知识，它打先锋。

（答案：我是一张纸）
2、纸，在我们的日常生活中随处可见，我们的生活和学习都离不开纸！那么现在，就让我们一起来找找看，它在哪里吧！
讲授新课
一、你找到我了吗。

1、请你找一找，你的生活当中在哪些地方有“纸”的身影呢？你能找到它吗？
2、这些都是纸制品（展示图片）。

二、我从哪里来。

1、你们知道我们平时用的纸是什么时代出现的吗？最早的纸是什么样子的你们见过吗？
2、想一想：在没有纸之前，人们是怎么书写的呢？
3、纸的发展历程。

4、思考一下：什么时候纸被发明了出来的呢？又是谁对纸进行了改良呢？
5、讲述纸的发明和改良的故事，并播放视频《古法造纸》，让学生了解纸古代的纸张是如何被制造出来的。

6、古代造纸术工序十分复杂，因此造出来的纸张产量少，价格高。

7、思考：我们现在用的纸是怎么来的呢？
8、图片展示现在造纸的过程。

9、现在，在科学技术的支持下，造纸早已实现了机械化、工业化，纸张被送进工厂后就进行了机械化的生产，大大提高了生产的效率，降低了纸张的价格。

但也恰恰是因为这样，人们开始不再珍惜纸张了！
课堂小结
纸张的制作工艺虽然越来越成熟，制作的成本越来越低，但是制作纸张的原材料却来之不易，
我们要学会珍惜。

统编版道德与法治二年级下册《我是一张纸》教学设计

《我是一张纸》教学设计一、教学目标1、认识到纸张来之不易，树立节约用纸的意识。

2、了解纸张的来源、制作工艺和过程。

3、知道纸在生活中无处不在，与我们的生活息息相关。

二、教学重难点1、重点了解纸在生活中的重要性。

2、难点了解纸与环保的密切关系，树立节约用纸的意识。

三、教学准备教师准备材料袋、课件。

四、教学过程：环节一：导入新课同学们，喜欢猜谜语吗？（学生回答）今天呢，老师就带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：“四角方方，又薄又光；写字画画，传播文化。

”猜出来的同学请举手哇，这么多人猜出来了，一起告诉我（学生回答）太厉害了，今天我们就来学习我是一张纸（贴板贴）【通过谜语导入，吸引学生的兴趣，引出本节课】环节二：新课教学活动一：寻找“纸宝宝”1.寻找教室里的纸（教室是学生最熟悉的场所之一，让学生在教室里找纸）首先请出我们的好朋友：纸宝宝。

仔细听，纸宝宝说了什么？（点击音频播放键）纸宝宝藏在了我们的教室里，哪位同学能把它找出来？（学生回答）2.寻找生活中的纸（从教室延伸到学生的生活中，找出生活中的纸制品）除了在教室里，同学们在生活中还见过哪些纸宝宝吗？（学生回答）3.体验生活中不常见的纸（依次展示瓦楞纸、砂纸、复写纸）今天呢，老师也带来了一些特殊的纸，我想请坐得最端正的同学来摸一下（先后让学生体验瓦楞纸，砂纸，复写纸）感觉怎么样？（学生回答）在生活中见过它吗？（学生回答）知道它是用来做什么的吗？（学生回答）教师总结：瓦楞纸除了可以用来做纸盒之外，也可以用来做非常可爱的工艺品。

砂纸可以帮助我们打磨。

复写纸主要用来做我们的发票和收据。

4.活动发现：通过刚刚的寻找，同学们有什么发现吗？（学生回答）教师总结：是啊，我们的学习和生活离不开纸，纸真的是无处不在啊！【设计意图：帮助学生认识到纸无处不在，与我们的生活息息相关】活动二：了解“纸宝宝”1.分类“纸宝宝”（学生分组根据用途对“纸宝宝进行分类”，并进行小组展示）刚才同学们了解到这么多五花八门、各种各样的纸，纸真的是无处不在啊！纸宝宝还要来考一考你们，你们有信心接受考验吗？（点击音频播放键）我们来看分类要求：第一条……第二条……第三条……请组长拿出材料袋，小组合作，共同完成。

《我是一张纸》教案（优秀范文五篇）

《我是一张纸》教案（优秀范文五篇）第一篇：《我是一张纸》教案1.谈话导入：同学们，老师为你们带来了一位神秘的朋友，要和我们一起上课呢！它是谁呢？有请它闪亮登场，出示猜谜语：四角方方，又薄又光。

可以写字，可以画画。

传播知识，传播文化。

纸宝宝。

如果老师把这张纸送给你，你能用它做什么呢？生：…… 那你们知道老师会用它做什么吗？老师要用他做一棵大树，因为大树妈妈最喜欢上课守纪律、积极回答问题而且声音洪亮的同学了，大树妈妈说了：凡是表现好的同学就颁发一枚用旧卡纸做的小树勋章（教师出示小树勋章）。

2.提示课题：我们来共同学习新课——我是一张纸（板书课题）二、课中体验活动一：纸的作用。

1.纸宝宝最喜欢捉迷藏了，他去哪里了呢？同学们，仔细观察的图片，看看细心的你发现纸宝宝藏在哪了吗？汇报：哪位勇敢的同学想先来说一说？2.别看它只是小小一张纸，他的用处可真大啊！谁能说一说你身边还有哪些物品是用纸做的呢？老师根据学生回答评价3.通过同学们的汇报，老师发现用纸做成的物品还真不少呢！你瞧课件播放：（1）学习用纸：课本、画画本、作业本、图书角上的课外书……这些都是我们学习中常用的东西，由此可见：我们的学习可离不开纸（课件出示）。

（2）生活用纸：餐巾纸、纸杯、报纸、箱子、挂历、纸币…….这些东西是我们生活中经常用的，可见我们的生活离不开纸（课件出示）。

（3）美化纸：窗花、灯笼、壁纸……这些利用纸做的东西可以让我们的生活变得更加漂亮、有情趣，可见纸可以美化我们的环境。

（课件出示）。

用纸做的东西还有很多很多，从以上的交流中你感受到了什么？板书纸的作用大活动二：了解纸的来历，体会纸的来之不易纸的作用真大，同学们你们知道纸是怎么制造出来的吗？生：……师：（出示课件）老师告诉你们啊，制造纸张需要漂白、压膜、烘干等16道工序呢！麻烦不麻烦啊？小小一张纸来的可真不容易啊。

板书纸来之不易活动三：小调查2.师：是啊！小小一张纸真是来之不易，在我们的学习生活中常常要用到它。

11《我是一张纸》第一课时(教案)-部编版道德与法治二年级下册

《我是一张纸》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校二班级下册道德与法治第三单元第11课课时支配：2课时学情背景：本课程是学校二班级下册的道德与法治课程，是一节关于纸张的课程。

同学的年龄在7-8岁之间，正处于古怪心强、求知欲旺盛的阶段，但也存在学习动力不足、学习力量还不够成熟的问题。

针对这些特点，本课程接受了多种教学手段，留意情境体验和互动沟通，以引起同学的爱好，激发同学的学习热忱和乐观性，提高同学的自主学习力量和合作力量。

教材分析：本课程教材选取自学校二班级下册的道德与法治教材，第三单元第11课《我是一张纸》第一课时。

该课程主要介绍纸张在生活中的应用和珍惜纸张的意义，通过情境体验、素材收集、小组争辩、绘本学习和微课拓展等多种教学手段，让同学全面了解纸张的相关学问，体验纸张的文化历史和来之不易，培育同学珍惜资源和环保意识，同时也激发同学的古怪心和探究欲望，提高同学的综合素养和自主学习力量。

教学目标：1、知道纸在生活中的广泛应用，了解纸张的基本属性和特点，明确珍惜纸张的重要性。

2、通过情境体验和情感沟通，理解纸张的来源，初步树立对纸张资源的珍惜意识。

3、通过阅读故事和了解造纸工艺，了解我国古代造纸工艺和对世界文化的贡献，增加民族骄傲感。

教学重点：1、了解纸张的广泛应用和基本属性，明确珍惜纸张的重要性。

2、通过情境体验和情感沟通，理解纸张的来源，初步树立对纸张资源的珍惜意识。

3、通过阅读故事和了解造纸工艺，了解我国古代造纸工艺和对世界文化的贡献，增加民族骄傲感。

教学难点：1、通过情境体验和情感沟通，理解纸张的来源，初步树立对纸张资源的珍惜意识。

教学方法：1、情景模拟法：通过情境体验，让同学感受纸来之不易。

2、小组争辩法：通过小组争辩，让同学了解纸在生活中的应用。

3、绘本学习法：通过绘本学习，让同学了解我国古代的造纸工艺和造纸流程。

4、微课拓展法：通过微课拓展，让同学了解造纸术的创造对世界文化的贡献，激发民族骄傲感。

道德与法治我是一张纸教学设计

道德与法治我是一张纸教学设计一、教材分析《我是一张纸》是统编教材二年级下册《道德与法治》第三单元“绿色小卫士”的主题之一。

本单元是《道德与法治》教材小学低年段对环保问题的集中关注。

依据学生身心发展的水平，从日常生活中感受和体验到的问题入手，选择水、空气、纸三个元素，采用对话的方式，力图在一定程度上打破人类中心的观念，将世界与人看作是共生的存在。

本课是依据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第8条：“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑，有创意地生活”中第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”而编写的，是在《小水滴的诉说》、《清新空气是个宝》两课的基础上，对学生进行环保意识的培养，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发，了解纸的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。

通过学习引导学生养成节约用纸的习惯。

二、学情分析二年级学生对纸张有一定的认识和了解，但由于年龄较小，生活经验也较少，他们难以体会纸张的来之不易和浪费纸张产生的环境问题，也未掌握节约使用纸张的方法。

针对学生年龄特点，教学特别采用做游戏、看视频、读儿歌等多种形式，旨在调动学生多种感官参与学习中，提高学习探究的积极性。

教学中设计了让学生自主思考、小组讨论、互动合作、交流反馈等环节，让学生充分辨析、充分表达，教师在期间起到点拨、梳理、提升的作用。

从班级、学校实际情况入手，引导学生形成节约用纸的环保意识，并且讨论形成行动指南，扎实推进环保行动。

三、教学重难点重点：理解纸与环境保护的关系，培养学生珍惜纸张资源的环保意识，初步掌握节约用纸的方法。

难点：了解纸的制作过程，体会纸张来之不易。

在生活中，做力所能及的事，养成节约用纸的习惯。

四、教学准备教师：百宝箱、PPT课件等学生：搜集纸的相关知识、课本五、课时目标（第一课时）1、明确纸张与我们的生活密切相关，感受纸的重要性。

部编版道德与法治二年级下册我是一张纸第1课时学案

3.11 我是一张纸第1课时一、学习内容本课时共两个板块内容：“你找到我了吗”“我从哪里来”。

通过纸宝宝的作用大、纸宝宝的产生，这样有效的教学，促使学生了解纸与人们生活的密切关系，认识纸在人们生活中的重要作用。

二、学习目标1、了解纸与人们生活的关系，认识纸在人们生活中的重要作用。

2、了解纸与环保的密切关系。

三、学习者特征二年级是小学生形成自信心的关键期，学习习惯、态度逐渐定型的过渡阶段。

通过对学生的观察、了解，以及与学生的沟通交流，发现此阶段的学生情绪不稳定容易冲动，自控力不强。

但教者只要给予适合的调查和探究方法的指导，充分调动学生调查探究的乐趣和主动性，相信他们可以出色地完成学习任务。

四、学习策略选择与设计本课依据《课程标准》中：爱护动植物、节约资、为保护环境做力所能及的事；学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。

课堂上，采用小组讨论交流的方式，让学生根据自己实际的生活，来了解纸张与生活、环保的密切联系。

1、单纯靠讲授，很难使学生对纸张的产生有很深的了解。

通过播放视频，让学生有更直观的了解，真实地感受到纸张的来之不易。

2、整合多维的教育资，形成教育合力。

将课堂、学校、家庭、社会等教育资有机整合，比如：社会上的美观纸制品、家庭里的生活纸制品、学校里学习用的纸制品都用来展示。

我会选择正确答案(将正确答案的序号填在括号里)1.下列是造纸主要原料的是( ）A.植物纤维B.化学纤维C.泡沫塑料2.纸张是( ）的用品。

A.一次性B.可以再生C.无法判断3.挂历纸质比较硬，可以做成( ）。

A.描红本B.盲人的练习本C.食品包装袋问答题1.简述你制作草稿本的过程?2.和纸做朋友，我们还可以怎么做?不可以怎么做?交流园请你从网上搜索，看看还有哪些节约用纸的好办法，然后抄写或粘贴在下面的方框里。

答案一、我会选择正确答案1. A2.B3.B二、问答题1.（1）收集还可以用的纸。

（2）把它们码好、装订、再把边剪齐。