探究小说作品主题

• “那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈 低声吩咐厨子。 • 大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八 哥，打死它，要它偿命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦 喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳 臂，圆睁着泪还未干的小眼。 • 第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟： “快起，快起，二乖，起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒， 急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子， 嘴里喊着报仇，跳着出去。
• 这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英 雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的 一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。 • 二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱 喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱， 毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到有 太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一 低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。 • 原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样， 小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴， 太好玩了。二乖高兴得要叫起来。
③辨析小说中的人物关系。小说中的人物关系如何， 为什么要这样安排人物，这都和表现主旨有关联。
3．从情节发展看主旨 小说写人不能离开人物活动的形式——情节，而情节又 是通过一系列具有因果关系的故事来完成的。情节必须以某 些矛盾为内容，矛盾怎么发展、怎么解决，无不体现出作者 对这些问题的看法。具体需要“梳——询——品”： ①梳理情节过程。小说的主旨思想需要在情节的发展过 程中展现出来，要准确地理解作品的主旨，必须厘清作品的 线索和情节。
②Байду номын сангаас背景介绍。小说中故事的发生离不开它的社会土壤， 把故事放在一定的社会背景下去理解，才能准确把握作品的主 旨。抓背景时，要关注小注或文章后的写作时间。同时，还要 尽可能地抓住文中表明历史、文化背景和习俗的文字。
5．从文中重要语句挖掘主旨 小说主旨虽然不能像散文那样靠议论、抒情句直接表 现出来，但借助文中重要语句还是能或多或少地表现出来 的。如一些感情强烈的句子、描写人物心理活动的句子等 。
答题角度
文中对应的答案要点
题材角度
文中作者文笔清新，表现了对儿童生活的熟悉 、热爱，欣赏童真童趣，关注儿童成长
环境角度
透过文中小哥儿俩的成长环境，表达了作者对 和谐家庭氛围的赞许，对母爱的颂扬
情节角度 人物角度
文中还写了母亲对孩子要去打野猫为八哥鸟报 仇的态度以及小哥儿俩对小动物的爱护，也表 现了作者对善良人性的礼赞
【参考答案】 ① 文中作者文笔清新，表现了对儿童生活的熟悉、热爱 ，欣赏童真童趣，关注儿童成长 ②透过文中小哥儿俩的成长环境，表达了作者对和谐家庭 氛围的赞许，对母爱的颂扬 ③ 文中还写了母亲对孩子要去打野猫为八哥鸟报仇的态 度以及小哥儿俩对小动物的爱护，也表现了作者对善良人 性的礼赞
四、对点联系
• ①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示 人性中的真善美和假恶丑；
• ②通过寓言，寄寓人生哲理； • ③针砭时弊，将现实生活中的丑恶现象用故事的形式加
以揭露和鞭挞
怎样确定主旨意蕴类题 (2018·江苏高考卷)小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究 作者在其中所寄寓的情感态度。 (2014·高考重庆卷)文中写了陈皮匠和其他古城人面对无限 题 商机的不同态度，请予评价；作者这样写的意图是什么，请 干 予探讨。 示 (2014·高考浙江卷)结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。 例 (2013·高考重庆卷)作者对贝尔蒂和霍夫曼持何态度？你怎 样看待文中所涉及的风度与尊严？ (2012·高考福建卷)请结合文本简要探析作品蕴含的情感。
规范答题： 概括主旨：通过……，赞扬(贬斥)……精神(陋习) 。 评价主旨：本文的主旨是……，理由是…… 探究主旨：总→分，即总说作品中流露出的主旨， 分点证明。采用小议论文的形式。
小说是如何运用讽刺的手法来塑造人物形象、表现时代之殇的，同时，小 说又体现了怎样的社会价值?请结合文章探究。（6分） (1)(人物形象)小说写玛萨雷尔医生过分激动地大喊大叫、向前皇帝石膏 像开枪、拳打践踏石膏像等,而观众们的反应很平静,他的地位最终一点 都没变,以此形成对比,讽刺意味强烈。(2分,意思对即可) (2)(时代之殇)无论是医生过激的行为还是观众的麻木反应都是一次次战 争、一次次政变造成的混乱、动荡给人们留下的阴影。这种不动声色的 讽刺,反映了当时法国的悲哀。(2分,意思对即可) (3)(社会价值)①通过这种讽刺手法可以看到动荡的时代,当一个国家的 价值观、法则、秩序统统被打乱后人性的黑暗、丑陋滑稽、无奈,批判性 地反映社会生活,具有积极的社会意义。②这次政变启示我们:和平、安 定对一个国家和人民的重要性;一个强大的国度,如果丧失了秩序和法律 的约束,后果一定是不堪设想的,引起读者对政变的思考和探索。
2．从人物塑造看主旨 在小说中，由于作者浓墨重彩皆用在人物身上，因此 ，主要人物也就是“主旨性人物”。在故事小说中，主要 人物是故事的主角，他的际遇遭逢、命运归宿常常联系着 社会生活的本质，显示着作品的主旨。在性格小说中，主 要人物是某种典型性格的代表与化身。这种典型性格及其 生成发展的历史，是作品主旨所要展现的内容。如林冲的 性格转变就暗示了主旨。具体需要“二寻一辨”：
• 吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了 怎样放馅，怎样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的， 不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开 不吃了。 • 饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去 的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断 地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但 台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。 • 快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是 很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地 方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。
其他设问方式：
(1)读了全文后，你明白了什么道理？请联系现实谈谈
题干 示例
你的看法。 (2)小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主旨？请结 合文本谈谈你的看法和理由。
(3)作品对你有什么样的启示？
明辨 (1)题干中有“主旨”“意图”“道理”等字样
题型 (2)题干有“探讨”“探析”“谈谈你的看法”等暗示
“五从”思维把握主旨
1．从题材内容看主旨 小说的作者选取怎样的题材来反映怎样的生活，来传达 怎样的感情，来表现怎样的思想，是在小说创作之前就拟定 好的。所以从小说的题材着眼，可以把握其主旨方向。具体 需“二抓”： ①抓标题。有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻 象征义或双关义，隐含着小说的主旨，如《变色龙》。 ②抓主要事件。小说叙述的主要事件把人物、环境、作 者的看法等都包括其中，把握故事的主要事件，也就确定了 小说的主旨方向。
4．从环境看对主旨的暗示 环境描写最终是为表现主旨服务的。在多数情况下 ，环境描写是为展示人物行动和命运及刻画人物性格创 造必要的条件，提供生动的场景；但同时也是以间接的 形式表现主旨，有时可能带有象征或隐喻性质，可以从 中揣摩主旨。具体需要“一分一抓”：
①分析环境的特点。小说中的环境为小说中的人物提供了 活动的背景，怎样的环境形成怎样的性格，怎样的性格决定人 物怎样的命运，而小说人物的命运蕴含作品的主旨。分析环境 的特点可以窥见人物的性格，进而能揭示主旨。
①寻找小说中主要人物的身份、地位、经历、教养、 气质等要素。这些要素直接决定着人物的言行，影响着人 物的性格。主要人物的性格走向和人物所处的社会生活的 本质关联着。
②寻找作者对人物的介绍评价或小说中人物对事件的 评价。作者对人物的介绍评价很明显地带有作者主观情感 的倾向性，蕴含着作品主旨的重要信息。
②询问情节设置的原因。小说的魅力在于小说的结构 选择，而小说的情节设置往往也体现着主旨表现的需要， 解答时可以多问一个“为什么”，即“为什么要设计这一 情节”。
③品味细节。小说的细节是构成社会环境和人物性格 的基本因素，细节描写服从艺术形象的塑造和作品主旨思 想的表达，从而具体生动地反映事物的特征。因此，从细 节切入可以感知作品的主旨。
探究作品主题
小说的主题是小说的灵魂，一般是通过人物 形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念 等，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值 意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的 高低，因此，欣赏小说必须理解小说的主题。
• 在小说中，作者不能直接告诉读者写作意图，至多可以 借侧面表现，其主旨只能靠读者自己借助情节、人物等 感悟出来。主旨的表现形式大致有以下几种：
• “哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫 道，一回头哥哥正跑进后院来了。 • 哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小 猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。 • “它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷 吧。”大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它 们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大 猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。” • “哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说 着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。
• 《全品》P223 招牌
【英】哈里特·思勒 1. 请结合故事情节分析作品的主题。
小说讲述了卖花人帕帕·敦特听从顾客们的建议,将花店的 招牌一改再改,直至没有招牌,全凭对花店的热爱和用心使 花店生意红火的故事,让读者明白了一个道理:表面文章只 是形式,关键是要付出真心与实际行动。
• “妈——八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。 • “给野猫吃了！妈的声非常沉重迟缓。 • “给什么野猫吃的呀？大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。 二乖愣眼望着哥哥。 • 大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不 听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四 面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在 妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手 里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道:“报仇去，不报仇不算好汉！” 二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些 好笑了。王厨子此时正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的， 明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。”
三、典例分析
•【2018年江苏省高考】阅读下面的文字，完成 13~16题。
小哥儿俩
凌叔华
16、小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在 其中所寄寓的情感态度。
小哥儿俩 凌叔华
• 清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔 教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们 表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的 小棉袍上。 • 前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说 话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着 嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息 间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱 满，不用圆规，描不出那圆度了。