初中现代文阅读题型专题讲解(三)(表现手法、人物形象和环境描写的作用等!!!)教学内容

初中现代文阅读题型专题讲解(三)(表现手法、人物形象和环境描写的作用等!!!)

现代文阅读专题讲解三

教学目标：

1、学会记叙文阅读的表现手法、表达方式

2、掌握记叙文的人物形象分析

3、阐述感情体验

教学过程：

记叙文阅读方法解读（三）

一、分析表现手法

文学作品中的表现手法，又叫“艺术手法”，是作家在创作中所运用的各种具体的表现手法。在中考中，对文章的表现手法分析显得非常重要。中考考察到的题型和几种表现手法如下：

【常考题型】

(1)本文（某部分）运用了什么表现手法？作用是什么（有什么表达效果）？

(2)本文在情节安排上最大的特点是设置悬念（欲扬先抑/前后照应等），试举一例并说说其作用。

【方法点拨】

(1)伏笔：使内容前后照应，情节紧凑，结构严谨。

(2)铺垫：制造悬念，引人入胜，突出重点，使情节衔接自然紧密。

(3)象征：把抽象的事理和情感表现得具体可感，含蓄而耐人寻味。

(4)衬托：突出本体特征、作者情感，增强表现力。

(5)对比：突出事物（人物）特征和情感，给读者留下深刻印象。

(6)欲扬先抑：突出强调了事物（人物）的特征，使情节曲折生动。

(7)设置悬念：使情节环环相扣，曲折生动，引人入胜。

(8)前后照应：使文章前后贯通，脉络清楚，主题突出，结构严谨。

(9)托物言志：把事理和情感表现得具体可感、生动形象。

【答题格式】

模板一：文章先写......为下文写......买下伏笔，使内容前后照应，情节紧凑，结构严谨。

模板二：先写......为下文写......作铺垫，制造悬念，突出重点，使情节衔接自然紧密。

模板三：运用象征，抓住......与......相似点，通过对......形象描述，更好地表现了......，含蓄而耐人寻味。

模板四：用......衬托......，使......特点更突出、鲜明，增强表现力。

模板五：把......和......对比，突出事物......特点或人物精神品质，鲜明地表现出......，给人留下深刻印象。

模板六：作者本意是......而先......，用抑扬之法，突出重点令读者更全面深刻地认识......，使情节曲折生动。

模板七：先把......抛给读者，设下悬念，后面再解释，使情节环环相扣曲折生动，引人入胜。

模板五：本文先写......，与下文的......遥相呼应，或结尾呼应开头，使文章前后贯通，脉络清楚，主题突出，结构严谨。

模板六：借对......的描写表达了......的道理或情感，把道理和情感表现得具体可感，生的形象。

【例文讲解】

奶奶与父亲

父亲走时，我17岁。

奶奶走时，我18岁。

父亲在临终的时候，给我讲了一个故事。

奶奶活着的时候，也给我讲了一个故事。

父亲和奶奶讲的是同一个故事。

父亲说，村子尽头的那座念母桥，是两代祖上给取的名字，为的是纪念一位老母亲。

有一位母亲30多岁的时候，她有个儿子七八岁。有一天，下着雨，儿子走在前头，母亲走在后面，因为路滑，儿子一不小心从桥上掉了下去，落到水里。母亲瞧见，疯了似的跳进水里，一把抓住儿子。只可惜，母亲不会游泳，只知道在河水里拼命地托起儿子。正在危急关头，幸好有位水性很好的路人经过，将母子俩救了起来。路人责备这位母亲说：“你一个妇道人家，又不会游泳，怎么能跳进水里呢?”母亲只知道一遍遍地感谢他救了自己的儿子，并给他下跪磕头。

几十年后，像是天意的安排一样。有一天，母子俩再次经过这座桥。只不过这时母亲已经60多岁了，由于多年的操劳，她行动已经很不便，但依然走在后头。老母亲脚一滑，从桥上掉到了水里。儿子回头看到母亲落水，桥离水面并不高，儿子手里拿着扁担，于是他站在桥上，把扁担伸向水面，喊母亲快抓住。只可惜，老母亲连伸手的力气也没有，被洪水冲走了。

一天后，人们在下游发现了那位老母亲的遗体，都抹着泪说：母疼儿如长江水，儿孝母只扁担长啊。

父亲讲完这个故事，欲言又止。我看到他显得很疲惫，说：“您别讲了吧，我明白，我们会照顾好奶奶的。”父亲很欣慰地点了点头。

那时父亲已经在病床上躺了3个月，生命到了最后时刻。

那些日子里，母亲终日以泪洗面，却从未发现奶奶有任何悲伤的表情，她依然像往常一样，每天早早地起床，给鸡喂食，然后做饭。

每当亲戚或乡邻来探望父亲的时候，奶奶都像往常一样微笑着跟他们拉家常，像根本不知道自己的儿子快要离去一样。

来来往往的人都摇头，叹息说，没想到奶奶老糊涂了，自己儿子的生命快到尽头了，她却像没事人一样。我也一直觉得奶奶是老糊涂了，因为我好几次看到奶奶走到父亲病床前，伸出苍老的手抚摸着父亲的额头，冲着父亲微笑，问他想吃什么，并告诉父亲不用担心她，她的身体好着呢，一定可以活到曾孙子出生，还可以带曾孙呢。

没过多少日子，父亲安详地离开了人世。那天，家里人哭成一团，唯独奶奶没有流泪，她一个人坐在那里，眼睛一直看着门口，无论谁叫她，她也不应不动。

第二天我才发现，奶奶的头发已经找不到一根黑色的了。我突然间觉得奶奶一下子老了十几岁。

在父亲去世后的一个星期，奶奶连一粒米都未曾下肚。

一个月后的一天，在奶奶的床前，奶奶拉着我的手，给我讲了父亲讲过的故事。讲完，奶奶木然地望着窗户，自言自语地说：“母疼儿是长江水，娘不想让你走得有牵挂啊。”

我说：“奶奶，如果你想父亲了，就哭出来吧。”奶奶说：“孩子，奶奶的泪早已在心里流干了。”

8个月后，奶奶也离开了人世，在一个大家不曾想到的夜里，奶奶睡下后便没有再醒过来。

这篇文章中转引的故事用了哪种表现手法？有何用意？

二、人物形象分析

小说中的人物描写是为表现人物的性格，揭示作品主题思想服务的。阅读时只有把握了人物的性格特点，才能深刻理解文章的思想内容。人物形象的分析是考察小说阅读的重要内容。

【常考题型】

1.试分析文中X X的人物形象。

2.画线句子对刻画人物形象有什么作用？