创新课比赛心路历程
学习创新心得体会(通用5篇)
学习创新心得体会(通用5篇)学习创新心得体会篇1探索新领域，解锁未知大门，这是我一直以来的追求。
在学习的道路上，我逐渐认识到，创新是推动个人成长和推动社会进步的关键。
在此，我将分享一些我在学习创新过程中的心得体会。
首先，创新源于问题。
当我们遇到难题，产生“为什么是这样”的疑问时，便有了探索和创新的动力。
因此，我们要学会观察生活中的问题，从中寻找灵感。
问题可能是我们遇到的困难，也可能是我们觉得不合理的现象。
只有勇敢地面对这些问题，我们才能深入理解，找到创新的突破口。
其次，创新需要勇于尝试新想法。
创新并不总是被接受，有时会遭遇挑战和质疑。
然而，正是这些困难，促使我们不断探索，努力超越。
当我们有了一个新的想法，最好的方式就是去尝试它，即使失败的可能性很大。
只有通过尝试，我们才能开拓思维，让创新成为可能。
此外，学习过程中，我们需要学会从多个角度看问题。
从不同的角度看问题，常常能激发出新的解决方案。
这需要我们有开放的心态，愿意接受新的观点和思路。
只有这样，我们才能不断拓展视野，提高创新能力。
最后，创新需要不断地实践和探索。
创新不是一蹴而就的，它需要我们不断地尝试和实践。
在这个过程中，我们需要有耐心和毅力，不断调整和优化，直到找到最佳解决方案。
总结，我认为学习创新的过程就是一个不断提问、尝试、拓宽视野和持续实践的过程。
只有这样，我们才能不断提升自我，实现个人价值，同时推动社会的进步。
希望我的心得体会能给你带来一些启发，也期待我们在学习创新的道路上共同进步。
学习创新心得体会篇2当我深入学习创新这门学问的时候，我深深地被这个领域所吸引。
创新不仅仅是技术或者一种新的思维方式，它是我们社会进步的驱动力，也是我们个人成长的关键。
下面是我对学习创新的一些心得体会：1.理解创新生态：创新不仅仅是个人的努力，它需要一个良好的环境。
一个好的创新生态系统应该包括鼓励探索、容忍失败、从失败中学习的环境和机制。
我明白了创新不仅仅是技术问题，也是组织和管理问题。
开拓创新 锐意进取 笃行致远
开拓创新锐意进取笃行致远作者：周昆明王晓捷来源：《中国学校体育》2017年第02期在本次活动中，笔者有幸代表宜昌市参加了小学农村组的教学比赛，展示了一节四年级小足球《脚背正面直线运球》课，并最终获得小学农村组一等奖。
在此笔者和大家分享自己在活动始末的一些感悟，也是作为一名青年体育教师在这样一个宝贵经历中的心路历程。
一、惴惴不安笔者接到自己要参加此次省级体育教学评优活动的通知时，自己的心情是复杂的。
一方面，作为年龄不到30岁的青年教师，能在省级平台上和来自其他地区的优秀教师交流，机会实属难得。
另一方面，虽然自己参加过区、市级类似活动，教育教学水平也得到了同行及专家的认可，但是，自己教学经验相对来说还是比较欠缺的，省级评优活动从未参加过，而其他参赛的教师又是各地市（州）体育教学方面的佼佼者，万一自己最后没有获得好成绩，辜负了大家对自己的信任怎办，一系列的担忧压在了自己心头。
在这样一种激动与不安的情绪中，笔者开始了赛前的准备工作。
二、众人拾柴，不怕困难，敢于挑战，树立自信心在准备过程中，以区、市体育教研员、骨干教师、学科带头人组成的专家团队，一遍又一遍地看、评课，提出改进方案，大到教学目标、重难点的制订，及教学环节的取舍；小到课堂上教具的摆放、教师着装的选择等。
此外，学校领导、区、市级教研员了解到笔者有思想压力，也提出鼓励，让笔者不要背太大的思想包袱，尽自己最大的努力即可，重过程轻结果，同时也要相信自己有实力在省级比赛中同其他优秀选手角逐，让笔者能够安下心来做准备。
而笔者作为足球教学“门外汉”，为了能让学生们在课堂上更好地掌握知识，激发他们对足球运动学习的兴趣，达到令人满意的教学效果，在准备过程中也遇到了不少困难。
为了突破本课的教学重点“正脚背推拨球的后中下部”及教学难点“推拨球力量适度”，在一次次试教后，遵循循序渐进的原则，最终确立了“正脚背触球练习→一运一停练习→慢节奏的三运一停练习→快节奏的三运一停练习→五运一停练习→固定距离的脚背正面直线运球练习”这样一组教学环节，动作由易到难、层层推进。
教师心路历程发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享我的教师心路历程。
自从我踏上教育这片神圣的土地，已经有二十余年了。
在这二十余年的教育教学生涯中，我经历了许多曲折和挑战，也收获了无数的喜悦和感动。
下面，我就从以下几个方面来谈谈我的心路历程。
一、初涉教育，满怀激情记得我刚踏上教师岗位时，对教育充满了敬畏和期待。
那时的我，怀揣着满腔的热情，渴望为孩子们插上理想的翅膀。
然而，现实却给了我重重一击。
初为人师，我发现自己对教育教学规律一无所知，面对孩子们的各种问题，我显得手忙脚乱。
在摸索中，我渐渐认识到，成为一名优秀的教师，不仅要有扎实的专业知识，还要具备丰富的教育教学经验。
二、不断学习，提升自我为了提高自己的教育教学水平，我积极参加各类培训，阅读教育名著，向有经验的教师请教。
在这个过程中，我逐渐明白了教育的真谛：关爱学生、尊重学生、引导学生。
我开始关注每一个学生的成长，用心去倾听他们的心声，用爱去温暖他们的心灵。
同时，我也努力提高自己的教育教学能力，不断优化教学方法，使课堂更加生动有趣。
三、勇于创新，开拓进取随着教育改革的不断深入，我意识到，作为一名教师，不能固步自封，要勇于创新，开拓进取。
于是，我开始尝试运用现代教育技术，如多媒体、网络等，使课堂更加丰富多彩。
同时，我还关注学生的个性化发展，开展各类兴趣小组活动，激发他们的潜能，培养他们的综合素质。
四、家校共育，携手前行教育是一项系统工程，需要家校共同努力。
我深知，要想让孩子们健康成长，离不开家长的关心和支持。
因此，我积极与家长沟通，了解他们的需求，共同制定教育方案。
在家庭、学校、社会三位一体的教育环境下，孩子们得到了全方位的关爱和培养。
五、坚守初心，砥砺前行时光荏苒，岁月如梭。
二十余年的教育生涯，让我深刻体会到教师这个职业的神圣和伟大。
在今后的教育教学工作中，我将继续坚守初心，砥砺前行，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
最后，我要感谢校领导对我的关心和培养，感谢同事们对我的支持和帮助。
名师成长心路历程演讲稿
名师成长心路历程演讲稿尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天，我站在这里，非常荣幸地与大家分享我的成长心路历程，题目是《名师成长心路历程》。
首先，我想说的是，成为名师并不是一蹴而就的，它需要一个漫长而充满挑战的过程。
在这个过程中，我经历了无数的困惑、挫折与磨砺，但正是这些经历，让我逐渐成长、蜕变，最终成为一名受学生爱戴、家长信赖、同行认可的名师。
我的成长之路始于对教育事业的热爱。
从小，我就对教师这个职业充满了向往和敬意。
当我真正走上三尺讲台时，我深知自己肩负的责任和使命。
我始终坚信，教育是一项神圣而伟大的事业，它关乎着国家的未来、民族的希望。
因此，我始终保持着对教育事业的热情和执着，不断追求更高的境界。
在成长的道路上，我始终坚持学习和探索。
我深知，作为一名教师，要想不断提高自己的教育教学水平，就必须不断学习新知识、新技能，不断探索教育教学的规律和方法。
我积极参加各种培训和学习活动，阅读大量的教育专著和教学论文，向同行请教、交流心得。
同时，我还注重实践探索，将所学的理论知识运用到实际教学中，不断总结经验、反思不足，努力提高自己的教学能力和水平。
在成长的过程中，我也遇到了许多困难和挑战。
有时候，我会因为学生的学习成绩不理想而感到沮丧和失落；有时候，我会因为教学工作的繁重和压力而感到疲惫和焦虑。
但是，我始终保持着积极的心态和坚定的信念，相信自己能够克服一切困难、战胜一切挑战。
我不断调整自己的教学方法和策略，关注学生的个体差异和需求，努力激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我也注重与学生的沟通和交流，了解他们的思想动态和学习情况，给予他们及时的指导和帮助。
经过多年的努力和积累，我逐渐形成了自己的教学风格和特色。
我注重培养学生的创新能力和实践能力，鼓励他们勇于尝试、敢于创新。
我善于运用多种教学手段和方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识和技能。
我关注学生的全面发展，注重培养他们的综合素质和人文素养。
这些教学风格和特色的形成，不仅提高了我的教育教学水平，也赢得了学生和家长的认可和赞誉。
创新课程的心得体会200字(精品8篇)
创新课程的心得体会200字(精品8篇)创新课程的心得体会200字篇1本学期开设的教法课，是我对教师这一行业有了更深的认识，使我了解了更多的教学方法和学习方法，期间先后经历了写说课稿、说课、写教案、交流、试讲、谈论、评课、议课、总结等几个过程。
期间老师和同学都给了我很大帮助与启示。
我感悟很深，受益非浅。
我本次教学实习所作、所见、所感、所得一一回顾和总结如下：老师给我们讲授很多上课的技巧，我真正的感到了“实践出真知”这句话的内涵，自己亲身实践的东西是自己永生难忘的，这也是人类得以生活得更好的根本原因。
这次教学法课程实习，我所学到的和感受到的是我终生受用一笔财富。
具体的来说，第一、怎么去写教案，一个具体的教案包括哪些，在写教案时应注意哪些。
不同的课题内容选择的教学方法和教具应有不同，教学方法和教具应该选择较适合内容的，有所讲究。
第二、选择多媒体授课时应把课件做好，课件在一定程度上影响着上课质量和效率。
本次教学法实习我又重新温习了课件的有些基本做法。
在选择多媒体教学时也应适当在黑板上进行板书，这样有利于学生的注意力和积极性以及大概课题内容。
第三、跟小组成员一起讨论、选题、交流、试讲、谈论，我体会到了团结互助是必不可少的，力量的巨大。
那种相互信任、诚心诚意的指点不足和怎么改进，我更是感到一种家的温馨。
要想干好事得静下心来好好的想和去做，有同伴的一起合作更是有效率和快乐。
第四、经过自己的试讲和同学的试讲以及评课我觉得要想把一堂课讲好应该具备如下内容：讲授者课前好好研读所讲内容，做好分析和写好教案，对问题的分析和讲解应采用一些比较恰当合理的语言以及实例。
在多媒体课件方面应以学生来思考课件怎么做才更容易调动积极性和兴趣以及易懂。
在教态方面应以一种平和的一起学习的心态去与学生学习，利用自己的，魅力调动学生的学习兴趣，及时鼓励和批评学生，注意语言的圆滑和学生的接受情况。
在教学方法方面应尽量采用讲授谈论法、案例分析法、对比法、引导课文教学法。
青少年科技创新大赛 日记
XXXX年XX月XX日星期X 晴
今天是一个特别的日子，我参加了青少年科技创新大赛。
早上，我早早地起床，整理好自己的仪表，带上我准备已久的科技创新作品，满怀期待地前往比赛地点。
一路上，我的心情既紧张又兴奋。
这次大赛对我来说意义非凡，不仅是我展示自己创新能力的舞台，更是我向其他优秀青少年学习交流的机会。
我一直在思考自己的项目能否得到评委的认可，是否能够在众多选手中脱颖而出。
到达比赛地点后，我被现场的氛围所感染。
来自各个学校的选手们都在忙碌地准备着自己的展示，他们的作品涉及各个领域，有的关注环保问题，有的探索未来科技，还有的致力于解决生活中的实际问题。
我感到自己仿佛置身于一个科技创新的海洋中，每一处都充满了创意与活力。
终于轮到我了，我深吸一口气，走上前去，开始介绍我的作品。
我详细地阐述了项目的背景、目的、创新点以及实施过程，尽量做到言简意赅、条理清晰。
在回答评委的提问时，我努力保持冷静，思考后再作答，尽量展现出自己的专业素养和应变能力。
比赛结束后，我感到一阵轻松。
虽然结果尚未揭晓，但我已经尽了自己最大的努力。
我相信，无论结果如何，这次经历都将成为我人生中的一笔宝贵财富。
回顾今天的比赛，我收获颇丰。
我不仅展示了自己的创新能力，还结识了许多有趣的朋友，激发了我对科技创新未来的无限期待。
我深知，科技创新的道路并非一帆风顺，但只要我们保持好奇心和求知欲，勇于探索和实践，就一定能够创造出更加美好的未来。
学习实践科学发展观的心路历程与感悟
学习实践科学发展观的心路历程与感悟作为一名普通的大学生，我始终觉得自己缺少一种指明方向的思想，可是我并不清楚该如何去拓宽自己的思路。
一天，我偶然看到了学习实践科学发展观的内容，觉得它似乎可以引导我走出迷惑的心境，于是我便决定学习实践科学发展观，探索人生的意义。
学习实践科学发展观的第一课就是“全面发展”的概念。
全面发展并不是让人们成为万金油，而是为了让人们在成就自己的同时，也能为社会做出贡献。
这让我感受到了人与社会的关系，以前我自认为是个有追求的人，但是学习实践科学发展观后，我认识到我的努力、成功都离不开这个社会，在能够享受这个社会的同时，我也应该去尽自己的一份力。
“创新、协调、绿色、开放、共享”是实践科学发展观的发展理念，这让我第一次意识到科学发展需求各方面的力量，其中创新和共享吸引了我的注意。
创新是实践科学发展观的核心之一，它要求我们始终保持探索的心态，不断研究新的可能性。
而共享，则能够通过分享知识、经验、资源来使社会获益，实现合作共赢。
具体来说，创新需要思维的灵活性、开阔性和创造性。
从我自己的经验出发，我们常常会感受到被盒子框住的压迫感，但是创新就是要打破这些束缚。
去年，我参加了一场创新大赛，每个团队都在快速思考、不断反复尝试的时刻，寻找一个独特的方向。
正是这种尝试，让我感受到不同思维的启发，培养了我的创新思维。
共享则需要我们有意识地开放，愿意向他人分享自己的知识、经验和资源。
2019年，在我还在读大学的时候，我曾在重点贫困地区开展过支教工作，让我深刻地体验了到了一种分享、奉献的精神。
我和同伴们在教学过程中愿意分享知识，愿意倾听学生的心声，用自己的青春与汗水为那里的孩子带去一份爱与希望。
此外，实践科学发展观教我注重生态环境与资源，采取合理的措施来达到可持续发展。
通过学习，我了解到我可以从日常工作生活的转变中，对环境保护产生影响。
比如我开始种植一些土壤改良的植物，以此为社区增加一片绿意。
虽然这个例子很小，但是在实践科学发展观的指导下，又让我拥有了新的视野。
十年教师工作的心路历程与思考
十年教师工作的心路历程与思考作为一名教师，我怀着激动而紧张的心情走进了教室。
十年过去了，回首往事，我经历了无数教学的喜怒哀乐，也感受到了成为一名教师带来的深深的责任与使命感。
在这篇文章中，我将与大家分享我十年来的心路历程与思考。
1. 热情的初心十年前，我怀着对教育事业的热爱和对未来学生的殷切期望，选择成为一名教师。
当初，我憧憬着站在讲台上，与学生们一起探索知识的乐趣。
我相信教育有着巨大的力量，可以改变一个人的命运，让他们成为社会的栋梁之材。
2. 成长与挑战从教之初，我就面临着各种各样的挑战。
在面对班级纪律问题、学生学习困难、家长的期望等等方面，我常常感到无所适从。
但正是这些挑战，让我不断地成长和进步。
我通过参加各种教育培训、与同行交流以及不断反思和调整自己的教学方式，逐渐形成了独特的教育理念和教学方法。
3. 学生的成长十年来，我见证了一批又一批学生的成长。
从他们稚嫩的面孔到逐渐成熟的思维方式，我为他们的进步感到无比的骄傲和欣慰。
在教学中，我始终坚持以学生为中心，关注每个学生的发展需求。
我努力激发他们的学习兴趣，培养他们的创新精神和团队合作能力，让他们不仅仅是知识的接收者，更是能够主动思考和探索的人。
4. 教育的价值教育的价值不仅仅在于传授知识，更在于培养学生正确的价值观和人生观。
在我的课堂上，我不仅注重学术成绩的提升，更注重培养学生的品德和人格。
我注重培养学生的学习方法和思维方式，让他们成为具有批判性思维和创造力的终身学习者。
教育是一种无形的投资，它不仅影响着学生的现在，更决定了他们的未来。
5. 心路的思考十年的教师工作，让我不断思考教育的本质和教师的角色。
我深知教育是一个综合性的系统工程，需要多方合力才能取得最好的效果。
教师需要不断学习和更新知识，提升自身的教学能力和素养；学校和家长需要形成良好的合作机制，共同关注学生的发展；社会需要给予教育更多的支持和重视，提供良好的教育环境和资源。
只有这样，我们才能够真正实现教育的目标，培养出更多优秀的人才。
十年教师工作的心路历程与体验
十年教师工作的心路历程与体验我作为一名教师，已经走过了十年的教育之路。
这些年来，我经历了许多挑战、快乐、痛苦和成长。
在这篇文章中，我将分享我十年来的心路历程和教师工作的体验。
一、热爱教育的初心回想起当初选择成为一名教师的初衷，是因为我对教育事业的热爱。
我坚信，教育是改变一个人命运的关键，也是社会进步的基石。
我怀揣着这份热情，踏入教师行业。
二、挑战与成长刚开始做教师时，我面临了许多挑战。
教室管理、教学准备、学生辅导等问题让我感到无所适从。
然而，我并没有退缩，而是不断学习、成长。
通过参加教师培训课程、阅读教育相关书籍以及与同事交流，我逐渐掌握了教学的技巧和管理的方法。
三、教育变革与创新在这十年中，教育领域发生了许多变化。
信息技术的快速发展，让教育变得更加多元化和开放化。
作为教师，我积极迎接这些变化，不断创新教学方法和手段。
我引入电子教学、线上教育，让学生能够从多个渠道获取知识，培养他们的综合能力。
四、关注学生个体差异每个学生都是独特的，他们有不同的才能、兴趣和需求。
在教学过程中，我始终注重关注每个学生的个体差异。
我采用多元化的教学方法，为学生提供个性化的学习机会，激发他们的学习兴趣和潜能。
与学生建立良好的师生关系，让他们感受到被尊重和关心，是我教育工作的重要一环。
五、教师的责任和使命作为一名教师，我们肩负着培育未来的责任和使命。
我们不仅仅是知识的传授者，更是学生身心健康的引导者。
在这十年中，我的工作重点不仅是培养学生的学术成绩，更是关注他们的综合素养和价值观的塑造。
我努力让他们成为有独立思考能力、有责任感和社会良好行为的公民。
六、教师的疲惫与动力十年的教师工作让我感到了疲惫，但同时也让我感到了动力。
每当看到学生在我的指导下取得进步，看到他们充满自信地走出校门，我的心里就充满了满足感和自豪感。
这是我最大的动力和奖励，让我愿意不断付出和努力。
七、教育的未来展望在未来，教育将继续面临着许多挑战和机遇。
随着社会的发展，教育理念和方法也会发生变化。
我的大二第二学期心路历程
我的大二第二学期心路历程2023年，我的大二第二学期，是我大学生活中的一个重要节点。
在这一学期里，我经历了许多挑战和机遇，也遭遇了许多困难和磨难。
但通过不断的探索和努力，我成功地克服了这些难关，并取得了一系列的成果。
下面，让我来分享一下我的心路历程。
一、学习生活在本学期，我选择了数学、物理、计算机等学科进行深入学习，并且开展了一系列有益的科研活动。
在数学学科中，我深入学习了数学分析、复变函数等数学专业课程，并主动参加了数学竞赛和数学建模活动。
在物理学科中，我系统掌握了量子力学、统计力学等物理学核心课程，并积极参加了相关的科研项目。
在计算机学科中，我学习了C++、C#、JAVA等编程语言，并主动加入了校内的编程社团，参与了多个开源社区的项目。
在学习生活中，我遇到了许多困难和挑战。
比如，数学竞赛中遇到的高难度难题，编程实践中遇到的严重bug等等。
但是，我始终坚定自己的信念，不断学习和思考，克服了一个个难关。
在科研活动中，我发表了一篇论文，成功地参加了多场科技比赛，并取得了许多荣誉和奖励。
二、社会实践在本学期，我积极参加了多项社会实践活动，充分锻炼了自己综合素质和实践能力。
比如，我参加了校内义工服务队，到贫困山区为当地的贫困群众提供帮助；我参加了校内的创新创业培训，学习了市场营销、产品设计等方面的知识；我还积极参加了学校组织的国际交流活动，走出国门开拓自己的视野。
在社会实践中，我也遭遇了许多困难和挑战。
比如，在义工服务中遇到了艰苦的工作环境和困难的沟通问题，但是我始终不忘初心，坚持严格要求自己，并积极与当地居民沟通、交流，最终取得了良好的社会效果。
在创新创业之路上，我也遭遇了许多失败和挫折，但我坚信只有经过失败、挫折的洗礼才能更好地前进。
三、心路历程在本学期，我经历了许多成长和富有意义的生活。
我深刻认识到了自己的不足和缺陷，也体验了为他人献爱心的喜悦和满足。
在学习和生活中，我遇到的困难和挑战，让我切身体会到了人生的变幻莫测和命运的不可掌控。
追寻真理我与科学探索的心路历程优秀范文
追寻真理我与科学探索的心路历程优秀范文追寻真理：我与科学探索的心路历程追寻真理是人类一直以来的追求。
作为一个热爱科学的学子，我从小就对科学探索充满了好奇和激情。
经过多年的学习和实践，科学思维贯穿了我生活的方方面面，成为我追寻真理的重要工具和指引。
在这篇文章中，我将分享我与科学探索的心路历程以及这一过程中所取得的成果和认识。
一、童年的科学乐园小时候的我对科学世界充满了无限的想象和好奇。
我的房间里堆满了各种科学书籍和实验器材，每一次探索都是一次与奇迹的亲密接触。
我喜欢亲自动手，通过观察、实验和推理来探寻事物背后的科学原理。
从小学开始，我就积极参加学校的科学竞赛，与同学们一起探索自然界的奥秘。
这些经历不仅增加了我对科学现象的理解，也培养了我对科学问题的好奇心和求知欲。
二、踏入科学的大门随着年龄的增长，我对科学的认知逐渐深化。
初中时，我开始系统学习物理、化学、生物等科学学科的基本知识，并通过实验课程进一步巩固和应用这些知识。
在老师的指导下，我掌握了科学研究的基本方法和实验技巧。
我还积极参加学校组织的科学研究活动，通过提出问题、制定实验方案和分析实验结果，逐渐培养了科学思维和创新能力。
三、走进科学的殿堂高中是我与科学探索见面的新起点。
进入高中后，我开始接触更加深入和复杂的科学知识。
物理、化学和生物等学科的深入学习让我对科学的世界有了更全面的认识。
在课余时间，我积极参加学校举办的科研项目。
这些项目不仅要求我们运用已有的知识，还需要我们不断探索和学习新的科学理论和实验技术。
通过与导师和队友的合作，我深入研究了光电效应、基因突变等前沿科学问题，并在区域科技竞赛中获得了突出的成绩。
四、大学的科学研究进入大学后，我选择了专业化的学科进行深入研究。
通过系统学习和实验实践，我对自己所研究领域的科学问题有了更深入的理解和掌握。
在导师的指导下，我参与了多个科研项目，通过阅读文献、开展实验和数据分析等环节，为解决复杂的科学难题做出了自己的贡献。
创新课比赛反思文档
《奇妙的对联》教学反思有色一中詹丽琴从事高中语文教学十三年以来，参加了许多次校级市级优质课比赛赛，每一次参赛后最大的感觉：累并快乐着，并且收获颇丰。
当学校这一次创新科比赛的尘埃落定之后，再回过头来看看自己从准备讲课、设计教学、进行讲课以及到讲完后聆听专家老师的评课的心路历程，不由自主地感慨，一句话，收获的充实呀！尤其是学校相关的领导和各位同行的悉心指教，让我对这一节课，甚至对整个语文教学有了更为深刻的认识。
对于那些帮助过我的老师们，我表示深深地感谢！我对本节课的反思如下：首先，一节好课层次的高低首先在于教学设计。
深入地研究新课程标准，合理的教学目标，由浅入深的教学思路，贴近教材和生活实际的合理的材料，精讲精练结合的做法，都在教学设计中完成，而这些的优劣决定着这一节课能否成为上乘之作。
因此，教师对待这样的创新课、竞赛课不能用片面、狭隘、短视的心态，而应该站得高看得远，通过这样的一个平台，锤炼自己的教学技艺，让自己的教学艺术不断地老辣娴熟甚至臻于完美。
其次，要充分发挥老师的主导性和学生的主体性。
备课的过程中，既要备教材，备教法，还要备学生，尤其是备学生显得更为重要。
因为老师一切美妙的设想都要在学生身上实现。
讲课的过程更是如此，老师是知识的引导者，要充分尊重学生的认知规律和认知能力，而不能越俎代庖，要让学生自己体验由不会到会，由模糊到清晰，由浅显到深刻的认知过程。
再次，一堂好课应该是具有生成性的课。
课堂上，学生被调动起来以后，思维非常活跃，会有一些新奇，甚至奇怪的想法，这些想法很有可能超越老师的预设，在这种情况下，老师应当允许不同想法的存在，鼓励大家进行创新思维，对于学生的想法进行合理的引导。
一堂课的时空容量是有限的，但一堂课营造的魅力和影响则是无限的，通过一堂课调动学生学习语文的兴趣，学习民族传统文化的兴趣，这是最珍贵的。
以上是我这次做课过程中感触最深的几点，也是我在这节课中力求做到的几个方面。
当然，讲完之后，尤其是听了余宏珍的评课之后，我也认识到自己这节课中存在的不足，比如，对联的基本知识的落实强化较为薄弱，课堂学生练习的点评上轻描淡写等等，这些我会铭记于心，在以后的教学过程中吸取教训。
十年教师工作的心路历程与思维
十年教师工作的心路历程与思维在职教师的教学生涯中，十年可以是一个重要的里程碑。
这段时间里，教师除了从事教学工作，还经历了种种挑战和成长。
本文将以十年教师工作的心路历程和思维为主题，分享我个人在教学岗位上的所思所感。
一、职业选择与初试锋芒曾经格外幸运地通向我如今的职业道路，我的初中老师用他们高耸的知识殿堂帮我找到我内心深处的那份热爱。
由此，我决定成为一名教师，将热情注入学生的灵魂。
十年前，我怀揣着这样一个理想，开始了我的教育人生。
二、初出茅庐，迎接挑战作为一名新手教师，初入职场时我对教学一无所知，充满了迷茫和焦虑。
然而，面对每一位学生，我始终保持着一颗热忱的心。
无论是备课、授课还是和学生的交流互动，我总是努力提升自己的能力，努力成为学生的引路人和朋友。
三、积极进取，锐意创新教育行业日新月异，为了跟上时代的步伐，我不断学习并应用新教学方法和技术。
例如，我将信息技术引入教室，设计了一些互动的学习活动，以提高学生的学习兴趣与参与度。
创新不仅是教学方法的改进，也包括教材的选择和教学资源的开发。
通过多样化的教学手段，我努力满足学生个体差异，并激发他们的学习潜能。
四、关注学生，体现关怀教育不仅仅是传递知识，更是关怀学生个体成长的过程。
在十年的教学生涯中，我秉持着这一理念，不断关注每一位学生的学习情况和生活状态。
我与学生建立起良好的师生关系，时时给予他们必要的鼓励和指导。
通过与学生们的交流和互动，我深深体会到教师的工作不仅仅是传授知识，更是培养学生成为有爱心、有信心、有责任感的人。
五、与同行交流，寻求成长十年来，我常常与教育同仁进行教学经验的交流与分享。
这些交流不仅仅在学科知识上碰撞火花，更让我受益匪浅。
通过与同行的交流，我学到了不同的教育理念和方法，开拓了视野，丰富了自己的教学实践。
六、反思与总结，不断进步在教学的道路上，我时刻以专业的眼光审视自己的行为和教学效果。
每节课之后，我都会反思自己的教学与学生的反馈，总结经验教训，并对下一节课做出相应的调整。
创新课程的体会和收获心得
创新课程的体会和收获心得创新课程的体会和收获心得篇1通过远程培训学_台让我的理论知识和专业素质上了一个新台阶，使我在今后的教育教学中能很好地掌握和应用。
在学习过程中我不断地吸取新的教学方法，改掉自己曾经在教学中的不足，这次远程培训学习让我在教育教学活动中受到很大的启发。
总结了一下几点：一、要“爱”。
幼儿教师首先要热爱幼教事业，以饱满的热情投入幼教工作。
其次要喜爱自己的教育对象——尊重幼儿，相信幼儿，赏识幼儿，宽容幼儿，期待幼儿。
二、要“新”。
幼儿教师要学习新《纲要》，学习新理念，树立新观念，尊重幼儿的个性与尊严，建立民主、平等的师幼关系;注重幼儿健康、认知、情感、态度、科学、艺术、创造性等方面的和谐发展。
与之相适应的课程，教育活动过程、模式、内容、形式、方法、结果、评价等方面别具一格，新颖有趣，实现共同发展。
新时代的幼儿教育呼唤与时俱进的新教师，要体现在观念要新，要常新，更新;坚持发展性，树立新的幼儿观、教育观、质量观、目标观、课程观、师生观、资源观、做全面推进素质教育的领潮人。
三、要“变”。
幼儿教师要由知识的传授者变为幼儿发展地促进者。
由知识的输出者变为幼儿自主学习、自由探索学习活动的支持者、合作者、引导者。
由教育的主宰者变为与幼儿共同发展地学习者。
四、要“广”。
新课程实施，要求教师有广泛的信息、博大精深的知识结构、博大宽厚的胸怀。
五、要“活”。
教育过程要在“活”字上下工夫：教师要活，即教师的智能体系形成一条奔流不息的活水;幼儿活，幼儿在教育过程中始终处于活动的状态(思维、身体)，并根据幼儿的个体差异、兴趣爱好、发展阶段等不同状态灵活对待、灵活教育等。
六、要“能”。
幼儿教师要有与新的教育理念、课程发展相适应的教育能力等。
七、要“创”。
幼儿教师应在教育实践中敢于创新，乐于接受现代教育新观念。
在思维方式上有独创性和批判性有敏锐的观察力、果断的判断力和应变能力，构建创新的思维结构、知识结构、能力结构、创造性的教育过程，推动教育创新向深方向发展，从而培养创新人才。
邮储银行杯第七届全国大学生网络商务创新应用大赛心路历程之团队介绍篇
邮储银行杯第七届全国大学生网络商务创新应用大赛心路历程之团队介绍篇南昌大学创E·闯团队五月，创E·闯团队迎来了一位新成员，2013级信管专业柳斌，负责队伍的视频制作及图片处理，及后期的宣传工作，七月初，罗峥学姐的加入，为在设计中挣扎的学长带来了曙光。
至此，我们组成了一个完整的五人创E·闯团队。
一、团队名称：创E·闯E即指Internet，寓意团队在互联网时代以创新精神与创造能力，以年轻人的姿态勇敢闯荡。
二、团队LOGO：团队标志涵义：创E·闯的标志，代表着团队追求突破自己、不负自己好好闯一番的理想。
图标的整体是一个E字，代表的是E路通。
在E的造型上，用了风化效果，像是在向左奔跑。
E中间的笔画，突破了E的竖线，寓意突破艰难困苦、不屈服的闯劲。
整体上，图标像一个飞翔的海燕，象征着这个团队搏击风浪，追逐自由和梦想的信念。
三、团队宣言：E路闯，意路梦！与队伍名称相呼应，E指Internet，意即指创意与创新，在互联网的浪潮下，以年轻的精神，带着敢于创新的梦想，勇往直前，一路闯荡。
闯荡互联网之路的过程即是我们团队实现自我创意之梦的过程。
四、团队分工周敏：总方案策划；主要负责项目创新与特色、营销策划以及战略分析部分的文字书写。
负责把方案与指导老师和企业教官交流与沟通工作，以及团队协作分工的安排规划。
高军：方案市场总分析，方案项目内容规划的文字书写；并且问卷信息收集和录入，问卷分析文字书写；实际调研工作以及用户体验走访工作。
梁家文：总方案创意策划；产品网页图的设计；技术开发工作；国外背景分析以及项目方案整体技术分析的文字书写。
柳斌：国内背景分析的文字书写；产品网页图的设计和文字说明；方案内容图片制作和设计；微博、微信以及微视等管理和维护。
罗峥：产品设计。
五、团队成员队长周敏同学，已获南昌大学优秀学生特等奖学金一次、一等奖学金两次，曾带领团队南昌大学第九届“挑战杯”创业计划竞赛二等奖， 2012年第六届大学生文化艺术节“致新杯”团体冠军. 曾任职校团委学生助理团,能够快速的融入团体，认真积极工作。
幼儿园科技创新大赛报道及心得分享
幼儿园科技创新大赛报道及心得共享1. 引言近日，我有幸参加了一场幼儿园科技创新大赛，这是一次极具意义的经历。
在活动中，我看到了许多有趣和富有创意的作品，也深受启发和触动。
通过这篇文章，我将向大家共享这次参与的经历和心得体会。
2. 大赛概况本次科技创新大赛是由XX幼儿园主办，旨在鼓励幼儿园学生运用科技手段，发挥创造力，展现他们的想象力和才华。
大赛内容涉及科学、技术、工程、艺术和数学各领域，为孩子们提供了一个展示和交流的平台。
3. 参赛作品在大赛中，我看到了许多令人眼前一亮的参赛作品。
有的是简单的机械装置，比如小朋友们用积木搭建的小车，经过他们巧妙设计，小车可以在一定距离内行驶；有的是涉及生活的创意，比如自制的花园模型，通过太阳能发电板，花园中的小灯光可以在天黑后自动亮起。
这些作品虽然简单，但展现出了孩子们对科技的热爱和创新的能力。
4. 我的心得参加这次科技创新大赛对我来说是一次难得的机会。
我深刻认识到，科技不仅仅是一种工具，更是一种思维方式和创造力的发挥。
通过观摩和交流，我学到了很多关于幼儿科技教育和培养创新意识的方法，这些经验对我以后教育工作是非常有帮助的。
5. 总结这次幼儿园科技创新大赛是一次非常成功的活动，小朋友们在比赛中充分展现了他们的创意和能力。
我也由衷感叹教育的力量，幼儿园科技教育的重要性不言而喻。
希望未来能有更多这样的活动，为孩子们展现更广阔的舞台，激发他们的创造力和潜能。
6. 结语通过这次大赛，我深刻认识到科技创新教育在幼儿园阶段的重要性。
我将继续努力，通过各种途径，给孩子们提供更多的学习和创造的机会，帮助他们成长为有创新精神的人才。
以上是我对幼儿园科技创新大赛的报道及心得共享，希望能给大家带来一些启发和思考。
感谢您的阅读！幼儿园科技创新大赛是一个非常有意义的活动，它为孩子们提供了展示创造力和想象力的舞台，同时也为家长和老师们展现了孩子们在科技方面的潜力和能力。
作为一名教育工作者，我认识到科技创新教育在幼儿园阶段的重要性，并且意识到我们需要为孩子们提供更多的学习和创造的机会，帮助他们成长为有创新精神的人才。
创新课程写实记录范文
创新课程写实记录范文创新教育是当今教育界的热点话题，越来越多的学校开始注重开设创新课程，培养学生的创新思维和创新素质。
而作为创新教育的一项重要内容，创新课程的写实记录更是不可或缺的一环。
为什么要进行创新课程的写实记录呢？首先，创新课程一般具有创新性、实践性和综合性等特点。
因此，在开展创新课程的过程中，学生们需要进行很多的实践、观察、思考和总结，这些都需要有一个完善的记录机制，以便于后续的跟踪和分析。
其次，创新教育是自主学习的一种形式，学生们需要根据自己的学习情况和兴趣爱好来进行学习，写实记录不仅可以帮助老师了解学生的学习情况和心路历程，还可以帮助学生们思考和总结自己的学习。
那么如何进行创新课程的写实记录呢？首先，需要确定记录的内容和形式。
记录的内容应该具体，包括学生的思考、观察和实践过程，以及所取得的成果和反思等。
同时，记录的形式也应该符合实际需要，可以采用文字、图片、视频等形式来进行记录。
其次，需要确定记录的时间和方式。
在课程实施的过程中，可以要求学生每周或每月进行一次记录；而在跟踪和分析学生的学习情况时，可以采用个别谈话、班会报告、公开课展示等方式来进行记录。
最后，还需要注意保护学生的隐私和知识产权，确保写实记录不被滥用或泄露。
其实，创新课程的写实记录不仅有助于学生的学习和反思，也可以帮助老师更好地了解学生的学情和个性特点，从而制定更有针对性的教育教学方案。
同时，还可以帮助家长关注孩子的学习情况，从而更好地支持孩子的成长。
实践证明，创新课程的写实记录已经成为了当前创新教育中不可或缺的一部分，不仅可以帮助学生更好地了解自己的学习情况，也可以促进教育教学的优化和提升。
因此，在未来的教育实践中，我们需要更加注重创新课程的写实记录，为学生的成长和未来发展提供更好的保障和支持。
我的小学工作心路历程——想法、实践与反思
我的小学工作心路历程——想法、实践与反思）2023年，回顾自己的小学工作心路历程，感慨颇多。
在这段时间里，我经历了很多挑战和困境，但我也因此收获了很多宝贵的经验和教训。
在这篇文章中，我想与各位分享我在小学工作中的想法、实践与反思。
想法：以学生为中心，注重个性化教学在小学工作的初期，我曾经被繁重的课程和琐碎的工作所压垮。
但是，在和学生们相处的过程中，我深刻地认识到学生是我们工作的核心。
我们的任务不仅仅是授课和批改作业，更是要培养学生的独立思考能力和创新能力。
因此，我开始注重以学生为中心的教学模式，开展个性化教学。
在这个过程中，我学会了倾听和关注学生的需求和兴趣。
我尽量调动学生积极性，激励他们自主学习。
为了实现这个目标，我采用了多种教学方法、媒介和手段，包括课堂讨论、小组合作、实验、游戏、互联网等等。
我认为，通过多种方式和不同的学习情境，可以更好地满足学生的个性化需求，让他们充分发挥自己的潜力。
实践：探索多元化教学方式针对不同的学生，我提供了各种不同的教学方式。
例如，在语文课上，我引导学生运用自己的生活经验和感情体验，通过朗读、讲故事、写作、演讲等方式表达自己的情感。
在数学课上，我通过游戏、比赛、实验等方式创设学习情境，让学生更轻松地理解和掌握知识。
在科学课上，我运用多媒体、实物、图表等教学工具，让学生更直观地感受、理解和探究科学的奥秘。
此外，我还尝试着引导学生自主发掘和解决问题，探索新的学习方式。
例如，在一个小组合作的数学活动中，我让学生自己编出一些数学题目，并交给其他同学来解答。
这样，学生们不仅能够巩固自己的知识，还能够培养自己的学习能力和创新精神。
反思：教育不应是机械的、定式的在小学工作中，我也曾经遇到了很多挫折和瓶颈。
例如，在一些测试中，学生们的成绩并不如预期，我不得不反思自己的教学方法和策略。
在这个过程中，我意识到教育不应该是机械的、定式的，而应该是动态的、开放的。
因此，在反思中，我开始更多地尝试新的教育方法和策略。
创新课程心得感受与收获
创新课程心得感受与收获创新课程心得感受与收获篇1经过一个学期的学习，我对C语言有了一定的了解。
C语言是学习计算机科学的基础，作为一名计算机专业学生，掌握C语言更是毋庸置疑。
在上课之前，就经常听同学说，C语言很难学，确实，刚开始听课时觉得老师不知所云。
不过，发现对后续内容的预习后，前面的疑团都迎刃而解，这让我对C语言的学习更有信心。
计算机最重要的就是上机操作，自己编写程序，在VisualC++运行，刚开始经常会出现错误，经过分析改正后，终于能够运行了，就觉得特别激动。
课程设计是一个把需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告结合为一体的过程。
在这个过程中，不仅锻炼了我们缜密的思维和坚持不解的毅力，更磨练了一个队伍的团结互助的精神。
只有通过大家一起努力才能将课程设计的所有环节都顺利的完成。
另外程序设计中我们遇到问题并解决问题的过程，使得我们独自探索并解决问题的能力了有了一个提高，这有利于我们以后的学习。
同时这整一个过程，也使我们对程序编写的整个过程有了一个统筹全局的思想，因为需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告这些过程是环环相扣的，绝对不可能独立进行。
课程设计是学习《C程序设计》后对知识的全面测试，刚拿到题目时不知道怎么去处理，觉得很复杂，经过和小组成员的讨论，上网查资料，逐个问题逐个击破，问题不再那么复杂。
通过课程设计，我发现自己还存在很多知识漏洞，编写程序时，经常会出现低级错误，很多知识点都不熟悉。
在今后的时间里，我一定要投入更多精力学习C语言，以课本为基础，请教老师，与同学讨论，参考资料，上机操作，我相信我一定能把C语言学好。
创新课程心得感受与收获篇2虽然进入____已经十月有余了，但是真正接触校区相关的工作事务却是从去年年底才开始的。
短暂的五个月的时间中，我虽然也进行过一些电话咨询和投诉的工作，但是我始终认为自己还是停留在一个不足够专业的位置上。
所以对于此次去____的学习，我既期待又心怀犹豫，一方面因为学习可以提升我的自身能力而开心，一方面又对自己不够自信，怕表现不好会给学校带来负面影响。
大创项目心得体会
“大学生创新创业训练计划”项目心得体会自大学生创新创业项目立项以来，已经过去了一年多的时间，在这期间我们觉得遇到很多难题，也收获很多感动与成就感。
回想过去最开始参加研究项目的过程，从开始的课题思考到申请立项撰写项目申请书，到查阅相关文献资料，确定研究目的和寻找创新点，并制定详细的实施方案和步骤。
自该项目先后被确定为校级、省级、国家级立项以来，课题小组全体成员和老师都对项目投入了极大的热情。
我们在指导老师的引领下，端正研究态度，积极调整与完善研究计划，在研究主题确定、研究问题落实、研究方法设计、调查问卷发放与收集、数据分析、调研报告撰写等主要环节上都投入了大量的时间、精力与热情，师生之间保持了良好的沟通机制，经常就相关问题进行广深入的探讨。
一步步走来，这其中的辛苦和考验只有经历过的人才会明白其中的意义，其中的经验和成长也只有经历过的人才会分享和拥有。
这是一次难得的经历，一次让我们得到锻炼和成长的经历。
经过了项目申报、项目立项后，转眼见就到了项目最终解题的阶段，回顾这一年时间来的收获与努力，现将小组全体成员的心得体会分享如下：蒋维（负责人）经济与管理学院2014级5班 2014120510这次是担任项目组的负责人，非常感谢项目全体成员给予我的信任，让我觉得倍感压力的同时，也得到更多的自信，让我勇于去承担更大更多的责任。
对于这次项目最大的感受有如下几个方面，团队有序的合作是项目顺利进展的重要前提，坚毅、稳定沉着的心态是做好研究的重要保证，优秀的执行力有序进行的重要基础。
作为负责人，我觉得自己还有很多地方做的不好，但是人都是在不断的反思中成长的，我欣然接受自己做的不好的地方，期待自己能够获得更大的进步。
最开始的时候，我们很急于求成，一开始就凭着自己的想像闷着头在宿舍看文献，分析整理资料，各干各的，结果前两个星期一事无成。
后来我们听了老师的建议，不要着急，一点点一步一步地来，先查阅文献资料，弄明白其中原理，勤于思考，在文献资料中获得有用的信息，得到启发，然后再运用到自己研究的项目中，学会借鉴。
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遇见历练成长——2016年创新课比赛心路历程肥城市实验幼儿园梁洁遇见，是世间一切美好的开始。
当2016年的我遇见创新课比赛的时候，擦出了什么样的火花呢？在我看来，那便是历练与成长。
是创新课比赛让我重新认识了音乐课程，也是创新课比赛让我对艺术领域课程的设计和实施有了新的思考和体会，让我有机会尝试突破和改变，我想这也正是创新课比赛的魅力所在。
遇见•比赛前的紧张和兴奋刚接到创新课比赛的通知时，我既紧张又期待，毕竟自己从教已经十多年了，虽说有了一定的教学经验和积累，但是面对“创新”二字时，内心仍然有很大压力，担心这十几年的从教经历在提升自己的同时也束缚住了自己。
这次我要准备的活动课是《快乐的小蜗牛》，这是一节艺术领域的课程。
对于音乐活动，我从最开始的单纯教师领唱、幼儿跟唱到后来加入游戏、活跃气氛，再到后来融入故事、鼓励幼儿自己创编，理念一直在随时代而变，但我深知，自己只是掌握了活动设计的皮毛，在真正实施活动时很多环节都是一带而过，没有深入挖掘其教育价值，也并未真正将学习的主动权交还给幼儿，在多数时候还在扮演着控制者的角色。
因而，在面对《快乐的小蜗牛》时，我一直在思考“如何激发幼儿学习的主动性，让幼儿成为学习的主人？”“如何能让幼儿体验到音乐所带来的的快乐？”“如何跳出我的教学思维定式，呈现出一节不一样的音乐课？”为此，我将之前参加许卓娅教授关于音乐课程的讲座时记录的笔记和视频又仔仔细细研究了许多遍，学习许教授对于音乐课的设计理念和思路，对许教授的“傻瓜流程”深入解析，从中获取于我改变有所裨益的理念。
在此同时不断征询其他教师尤其是年轻教师的意见，希望借助年轻教师活跃的思维来开阔自己的思路、打开自己的眼界。
在充分的准备之后我在本园内进行了一次试讲，试讲结束后，园长和教师纷纷对我的活动设计提出了自己的意见和建议：在导入环节可以将我自编的3/4拍律动改为由师幼共同创编，同时加入幼儿自由创编动作；原本的音乐游戏对中班幼儿来说已无新意，且和音乐的融合度不高，建议更换；将幼儿独立的创编歌曲换为小组合作创编，鼓励中班幼儿尝试相互配合、合作完成小组创编；将最后幼儿绘画歌曲内容的环节调整为情感教育，渗透情感教育，挖掘本次活动中的德育契机，等等。
结合许卓娅教授音乐教学的“傻瓜流程”和园长、老师提出的各种建议，我深刻地反思了自己的活动设计，将老师们提出的合理化建议融入其中，同时加入我在这一过程中获得的灵感和启发，综合运用故事情境、即兴表演、音乐游戏、体验表达等教学手段，引导幼儿在“做”“玩”“演”的过程中主动感受音乐、自主表达音乐。
经历了试讲和听评课，我的教学理念在一点一点地改变，体现在活动设计上主要有以下几点：1.德国当代著名儿童音乐教育家奥尔夫认为：“音乐构成的第一要素是节奏。
节奏是音乐的生命，是音乐生命力的源泉。
”因而在此次活动的导入环节，我采用了3/4拍的即兴创编歌词做律动，激发幼儿的活动兴趣，同时引导幼儿发现3/4拍节奏特点，感受节奏的乐趣。
2.在歌曲学唱环节，借鉴许卓娅教授的“傻瓜流程”，通过“故事——动作——音乐——其他”四个环节，引导幼儿一点一点理解歌词内容，体会歌曲描绘的情境。
故事的植入使语言领域与艺术领域有机地整合在一起，幼儿在倾听教师讲述的同时能够进行思考并给予教师反馈，增加互动。
皮亚杰曾说：“孩子是动作思维的”，在听完故事后，我引导幼儿进行动作创编，以直观的动作来加深幼儿对歌曲的理解，增加音乐活动的趣味性。
3.加入音乐游戏，使得活动更具鲜活生命力。
游戏不仅是幼儿的天性，也是幼儿学习的主要方式。
在此次活动中，我结合《快乐的小蜗牛》的歌曲特点，设计了“顶锅盖”的游戏，此游戏有一定难度且能和音乐完美地融合，可以让幼儿更好地感受节奏和节拍，使幼儿产生音乐学习的积极体验，调动幼儿各种感知觉器官，帮助幼儿全身心投入到音乐体验中。
4.鼓励幼儿大胆创编，主动表现音乐。
《纲要》在艺术教育的内容与要求中提出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象。
”在活动设计中，我充分尊重幼儿的主体性地位，鼓励、支持幼儿的自主性创造，引导幼儿自由进行动作和歌词创编,激发幼儿的想象和创造，为幼儿充分的表达自己提供充足的空间。
历练•比赛中的突破与挑战终于到了比赛的时刻，我以饱满的热情引导幼儿完成了此次活动课程，也以谦逊的态度观摩了其他教师的授课过程。
在全部参赛者授课完毕后，专家评委对我们的活动设计进行了细致的点评与指导，正是这些兼具理论与实践意义、直切要害的评语让我对于音乐课的设计又有了新的理解和体会。
在点评我的活动设计时，我向专家评委介绍了我此次活动的设计创新点，主要包含：1.实现不同学科领域之间的自然融合。
在设计此次音乐活动时，有意识地将语言、社会融入了艺术领域的教学，在贯彻学科整合理念的同时增加音乐教学的趣味性，让幼儿能在轻松、愉快的氛围中尽可能多的获得全面的发展。
2.充分尊重幼儿学习的主动性，实现幼儿主动学习。
在此次活动中，充分尊重幼儿的主体性地位，尽最大能力给予幼儿最广阔的空间来进行思考、创编，而教师则作为一名观众欣赏孩子们每一次的表演和创作，并给予他们支持和鼓励，帮助幼儿获得自信和发展。
3.综合运用多种方式让幼儿感受音乐、表达音乐。
在此次活动中采取了故事、动作创编、游戏等多种方式来引导幼儿感受音乐的魅力，引导幼儿创造性地表现音乐，发散幼儿的思维。
此设计理念得到了专家评委的一致肯定，她们对于我设计的创新图谱、活动内容和我在教学过程中的教态都给予了一定的赞扬，同时也指出了我存在的一些问题，譬如与幼儿的互动仍然不够充分，有个别幼儿没有照顾到；语言不够精炼，可以更加简洁明了等。
这些中肯的评价和建议犹如一阵微风，将我心头的疑惑拂开，带给我拨开云雾见太阳的清明之感。
比赛结束后，我被选中参与“送课下乡”的活动，每天到一个乡镇进行授课。
因为成长环境和教育水平的差异，每个乡镇孩子的发展水平皆有不同，因而我总是早早到达授课地点，提前与孩子和当地的老师交流，了解他们在音乐课程学习上的发展水平和学习特点，以此来调整我的授课内容。
在我授课过程中，我发现虽然孩子们的发展水平存在差异，但是他们对于未知、对于音乐、对于游戏、对于一切美好事物的追求都是一样的，我在与他们的接触中更加深入地了解了他们，理解了他们，也真正体会到孩子才是学习和生活的主人。
因而我总是用心地准备每一天的活动内容，关注到每一个参与活动的孩子，尽我最大努力不让这些充满专注和期待的眼神失落。
此次的“送课下乡”活动除了带给我理念上的转变，也让我收获了满满的感动与喜悦。
每次授课时，活动室里都坐满了前来听课的老师，她们坐在小板凳上，用笔记本记录着一点一滴的启发和收获，也会在授课结束后拉着我们进行细致的交流，大家一起探讨教学效果和幼儿表现，针对当地幼儿教育的细节、特点进行分析、研讨。
老师们的满腔热情一直感染着我们，我为自己身为一名教书育人的幼儿教师而感到深深的自豪，也为自己能拥有这些有梦想、有追求的志同道合的同行而感到骄傲。
成长•比赛后的反思与蜕变纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
此次的创新课比赛于我而言是一个锻炼、成长的机遇，回到单位后，我将此次比赛和“送课下乡”中收获的教学理念和授课艺术运用在平日的教学工作中，进而延伸到幼儿的一日生活中，真正将幼儿置于生活和学习的主体性地位上，尊重幼儿的主动性和创造性，放手让幼儿去操作、去体验，使其获得最直观的体验和最真实的感受。
1.深入开展“五自活动”。
《指南》提出“幼儿自己的事情尽量放手让他自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导，让他在做事中树立自尊和自信。
”我所在幼儿园从14年开始进行“五自活动”的试验和改革，包括“自主入园”“自主区域”“自主取餐”“自主游戏”“自主评价”。
以前在开展“五自活动”时并未领会其中深意，只是在浅显地执行幼儿园的规定，而在此次创新课之后，我对于园内开展的一系列自主活动有了深层次的体会和感受：自主能力的养成和巩固要比知识的获取重要得多，它是一个人适应并且能够独立于社会的前提和基础，在一定程度上决定了人的学习、工作效率和生活质量，从而影响幼儿一生的成功和幸福。
因而，在组织“五自活动”时，我不再像之前那样漫不经心，而是细心发现其中的教育契机和教育价值。
户外游戏时，班内有一个小女孩总是小心翼翼，不敢登高不敢跳远，在与孩子交流之后我发现孩子最常挂在嘴边的一句话是“妈妈说了，太危险，会受伤。
”了解到这一情况后我邀请小女孩的妈妈来到幼儿园，跟小女孩一起观摩其他孩子的游戏过程，跟孩子妈妈讨论游戏对于幼儿成长的意义。
多次交流之后终于获得了女孩妈妈的认可，在妈妈和老师的鼓励下，小女孩终于可以慢慢尝试攀登类游戏了，也能在小伙伴帮助下玩一玩大滚筒了，虽然仍是小心翼翼，但是她的动作在一天天地变灵活，性格也渐渐开朗起来。
两个月后进行户外自主游戏时，我发现小女孩已经能够非常独立地去挑战大滚筒、攀登架、竹竿舞了，她获得了自我的成长和进步。
2.有效实施差异评价。
有效的教育离不开适时、适度的评价，活动评价作为提升活动质量、促进每个幼儿发展和教师专业成长的必要手段，在幼儿园的一日活动中起到关键的导向作用。
在以往的教育评价中，我的评价都习惯在活动结束时进行，关注的重点是活动结果，过多的注意力集中在结果上，虽然关注到幼儿技能的发展，却忽视了幼儿活动时良好的习惯、认真的态度、稳定的注意力、浓厚的兴趣等一些非智力因素的培养。
同时，这种评价方式只是针对个别幼儿，大部分幼儿都处于等待状态，失去了表达和交流的机会。
在尊重幼儿主体性地位理念的驱动下，我尝试改变自己的评价方式：首先关注幼儿各方面能力的发展，灵活地把握住评价的不同时机，使评价渗透在整个活动的始末；其次，根据评价对象的不同兼顾群体需要和个体差异，采用个别化讲评、小组化讲评和集体化讲评同时进行，引导幼儿相互之间分享与交流，促使幼儿从同伴的交流讲述中获得信息。
三是引导幼儿迁移经验运用经验，引导他们展示成果，表述自己成功的经验。
如“你今天在科学区的实验完成得那么好，用了什么方法？”“大家一起想一想，还有什么好办法？”在评价中根据幼儿的活动情况随机调控，使讲评环节在一日活动中起到“画龙点睛”的作用。
以活动促成长，这次的创新课比赛带给我最大的改变是理念上的革新，我会继续将此次活动的收获应用于教育工作实践，让先进的教育理念、教育方式惠及更多的幼儿，努力使自己成为一名与时代接轨、与教育共发展的新时期优秀教师。