幼儿园大班优秀语言教案《胆小鬼威利》

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幼儿园大班优秀语言教案《胆小鬼威利》

幼儿园大班优秀语言教案《胆小鬼威利》教学目标：1.能够正确理解故事的主要情节和要点。

2.能够准确朗读故事中的生词和句子。

3.能够根据故事情节进行简单的讨论和表达。

教学重点：1.理解故事的主要情节和要点。

2.朗读故事中的生词和句子。

教学难点：1.根据故事情节进行简单的讨论和表达。

教学准备：教材《胆小鬼威利》，PPT课件，卡片，小鬼面具等道具。

教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）1.教师放映PPT课件中的故事封面，向学生介绍故事《胆小鬼威利》。

2.出示故事中的生词卡片，帮助学生学习并理解生词的意思。

Step 2：故事阅读（15分钟）1.老师带领全班齐读故事标题和作者姓名。

2.教师朗读故事的前半部分，学生跟读。

3.教师向学生提问，检查学生对故事情节的理解。

Step 3：故事讲解（15分钟）1.教师用简单易懂的语言解释故事中较难理解的词语和句子。

2.教师适时出示故事中的插图，帮助学生更好地理解故事情节。

3.教师用角色扮演的方式，帮助学生更加真实地体验故事情节。

Step 4：故事复述（15分钟）1.教师带领学生依据故事情节，进行简单的复述。

2.教师适时辅助学生用简短的句子表达出故事的主要情节。

Step 5：故事讨论（15分钟）1.教师设置几个问题，向全班提问。

2.学生根据自己的理解进行回答，鼓励学生多发表自己的意见。

3.教师适当引导学生进行讨论，并总结出几个共同的结论。

Step 6：故事延伸活动（10分钟）1.教师组织学生进行小组活动，让学生自己编写一个有关勇敢的故事。

2.教师帮助学生整理好故事，准备下一节课进行分享。

Step 7：课堂总结（5分钟）1.教师对本节课的教学过程进行总结，并表扬表现优秀的学生。

2.鼓励学生用简单的句子总结故事中的主要要点。

Step 8：课后作业1.练习朗读故事中的生词和句子。

2.完成故事延伸活动中的小组作业，准备分享。

幼儿园大班语言活动《胆小鬼威利》教案

幼儿园大班语言活动《胆小鬼威利》教案一、活动目标1.理解故事《胆小鬼威利》的主要内容，感受故事中威利由胆小到勇敢的转变。

2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3.教育幼儿勇敢面对困难，克服恐惧，树立自信。

二、活动重难点1.重点：引导幼儿理解故事内容，感受威利勇敢面对挑战的过程。

2.难点：培养幼儿勇敢面对困难，克服恐惧的能力。

三、活动准备1.教具：故事课件、图片、头饰等。

2.环境创设：布置故事场景，营造轻松愉快的故事氛围。

四、活动过程1.导入（1）教师出示故事课件，引导幼儿观察并讲述故事主人公。

（2）教师简要介绍故事背景，引发幼儿兴趣。

2.故事讲述（1）教师讲述故事《胆小鬼威利》，注意语气、表情、动作的配合。

（2）故事讲述过程中，引导幼儿关注威利遇到困难时的表现。

3.故事解析（1）教师与幼儿共同回顾故事内容，引导幼儿讲述威利在故事中的转变。

（2）教师提问：为什么威利会变得勇敢？他是如何克服恐惧的？4.情境体验（1）教师将幼儿分成若干小组，每组分配一个角色（威利、小狗、小猫等）。

（2）教师设置情境，引导幼儿扮演故事中的角色，体验勇敢面对挑战的过程。

5.情感表达（1）教师鼓励幼儿分享自己在情境体验中的感受。

（2）教师引导幼儿谈谈自己在生活中遇到困难时，如何勇敢面对。

（2）教师与幼儿共同讨论如何在生活中实践勇敢的品质。

7.活动结束（1）教师带领幼儿进行放松活动，如唱儿歌、做游戏等。

五、活动延伸1.教师带领幼儿进行绘画活动，绘制自己心中的勇敢形象。

2.家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中面对困难的表现，共同培养幼儿的勇敢品质。

六、活动反思2.教师关注幼儿在活动中的表现，了解幼儿的情感需求，为个别化指导提供依据。

七、活动效果评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事内容的理解程度。

2.关注幼儿在情境体验中的表现，评价幼儿勇敢面对困难的勇气。

3.搜集幼儿在家庭中面对困难的表现，评价家园共育效果。

幼儿园中班语言教案《胆小鬼威利》

幼儿园中班语言教案《胆小鬼威利》一、教学目标1.了解故事《胆小鬼威利》的内容和情节；2.通过故事情节，启发幼儿对勇敢的理解；3.提高幼儿的语言综合能力，如阅读、理解、口语和表达能力。

二、教学准备1.故事书《胆小鬼威利》；2.图片或画板；3.提问卡片；4.幼儿积木或其他教具。

三、教学过程1. 导入1.教师向幼儿展示一张图片或画板，然后提问：“你们知道这张图片是什么吗？”2.引导幼儿讨论图片中的角色和场景，并启发他们想象这个地方会发生什么事情。

3.制定问题卡片，并让幼儿回答：“你们认为这个故事是关于什么的？”2. 讲授1.教师向幼儿讲解故事《胆小鬼威利》的内容和情节，重点强调故事中的主题和思想。

教师应注重语感和节奏，使幼儿更好地理解故事情节。

2.引导幼儿讨论故事中的角色和事件，并启发他们思考勇气的定义和表现方式。

3.让幼儿做一些简单的练习，例如完形填空、句子默写等。

这些练习将有助于巩固幼儿的理解和口语表达能力。

3. 实践1.允许幼儿自由玩耍一段时间，让他们在游戏中自然体验勇气的重要性。

2.在教具箱中提供积木等教具，让幼儿自由组合创作，同时鼓励他们在完成任务时尽最大努力和克服困难的勇气。

4. 总结1.让幼儿总结今天学习的内容和收获；2.引导幼儿思考他们在今天学习过程中遇到的困难和克服的困难；3.让幼儿分享在游戏和课堂中的好学习习惯。

四、教学评估1.在讲授过程中加强互动，观察幼儿是否有正确认知、理解和掌握故事的内容；2.在练习和实践中，观察幼儿的表现和努力程度；3.引导幼儿进行自我反思和总结，了解他们的学习成效和收获。

五、教学反思本次教学中，教师通过引导幼儿欣赏和理解故事，《胆小鬼威利》的内容和情节。

在讲授过程中，教师结合现实生活中的案例，引导幼儿思考勇气的表现。

在实践中，通过让幼儿自由游戏和使用教具，让他们在实践中体验到勇气的重要性。

最后，通过让幼儿进行自我反思和总结，了解他们的学习成效和收获。

整个教学过程中，教师注重幼儿的参与度，在教学过程中加强与幼儿的互动，提高他们对故事内容的理解和掌握程度。

胆小鬼威利教案

胆小鬼威利教案《胆小鬼威利教案》一、教学目标：1.通过故事体验和角色塑造，培养学生对胆小、勇敢及友情的理解和认识；2.通过角色扮演和情景模拟，锻炼学生的语言表达和交流能力；3.通过讨论和思考，培养学生的思维逻辑和问题解决能力。

二、教学内容：1.故事导入：通过背景介绍，引入故事的主要角色和情节；2.角色对话：分组展开角色扮演，表演主要情节，加深学生对故事的理解；3.情景模拟：将故事中的情节进行改编，让学生在小组中互动角色，感受故事情境；4.讨论与总结：引导学生从故事中感悟勇敢、友情等价值观念，进行思考和表达。

三、教学过程：1.故事导入（15分钟）老师介绍故事背景：威利是一只非常胆小的小鼠，他害怕黑暗、害怕陌生的环境，总是躲在自己的洞里不敢出来。

直到有一天，他遇到了一只与自己形影不离的小猫米咪。

威利发现，米咪也是一只胆小的小猫，他们互相依靠、勇敢面对各种困难。

2.角色对话（20分钟）老师分组安排学生扮演威利、米咪等角色，表演故事中的关键情节，如威利在洞里害怕黑暗的场景、威利和米咪一起勇敢出门的场景等。

学生根据角色设定，进行对话表演，并结合肢体语言和表情，展示角色的心理活动。

3.情景模拟（30分钟）老师将故事中的情节进行改编，设置一些情景模拟环节，让学生在小组中扮演威利或米咪等角色，感受故事情境。

例如，组员们在一片密林中，黑暗笼罩，需要勇敢走出去；或者遇到陌生人拦路，需要与他们友好地交流。

通过身临其境的体验，学生更加深入地理解故事中的情感和勇敢的力量。

4.讨论与总结（15分钟）老师引导学生围绕胆小、勇敢和友情等主题进行讨论和总结。

通过提出问题和引导思考，让学生表达自己在故事中的感悟和理解。

例如，问题可以是：“为什么威利一直胆小害怕呢？胆小有什么坏处吗？”“米咪是如何帮助威利克服胆小的？友情对威利来说有什么重要的作用？”学生可以自由发表自己的观点，展示思维逻辑和问题解决能力。

四、教学反思：通过本教案的实施，学生通过故事体验和角色塑造，加深对胆小、勇敢和友情等价值观的认识和理解。

幼儿园大班语言活动《胆小鬼威利》教案

幼儿园大班语言活动《胆小鬼威利》教案《胆小鬼威利》是幼儿园大班语言活动教案，是一个非常理智的绘本故事，威利是一只善良的小猩猩，什么东西都不忍心伤害。

一次，他出去散步，被一群小混混边打边叫他“胆小鬼威利”，威利讨厌这个外号。

看看他是如何改变自己的吧。

完整教案见下方欢迎大家阅读，更多幼儿园优秀公开课和教案课件，请关注我，长期更新公开课比赛多媒体ppt、节日ppt素材、幼儿园五大领域PPT课件等，让您工作更轻松，欢迎收藏我们！活动目标：1.欣赏故事，感受胆小鬼威利沮丧、想改变的心情。

2.学习威利是如何战胜胆怯和懦弱，变得活泼自信的。

3.在实践活动中体会锻炼身体的乐趣。

活动准备：1.经验准备：幼儿有过胆怯的经历。

2.物质准备：绘本《胆小鬼威利》的PPT，动感音乐，哑铃，拳击手套等健身器材的图片活动过程：一、观察绘本封面，引发幼儿阅读兴趣。

1.了解故事主要人物。

师：今天，老师带来了一个朋友，我们来看看他是谁。

他叫威利。

2.交流讨论对胆小鬼的认识。

师：别人都叫他胆小鬼，你知道什么是胆小鬼吗？你有胆小的时候吗？是什么呢？二、师幼共同阅读绘本故事。

1.讲述P2，猜测威利的动作、表情，尝试用词语形容。

师：你觉得威利是一个怎样的小猩猩？从哪些地方可以看出来？2.讲述P3、P4，了解人们为什么叫他胆小鬼。

3.播放威利及变化的图片，幼儿讨论、表达、模仿威利的改变。

师：威利经常被人欺负，你觉得威利喜欢这样的自己吗？对了，威利特别讨厌别人叫他胆小鬼！他特别想改变自己。

可是，该怎么改变呢？你们有没有好的建议呢？三、幼儿自主阅读1.教师提出阅读要求。

2.幼儿自主阅读，教师指导。

3.幼儿讲述威利的方法。

师：经过一段时间的锻炼，威利有没有变化？有什么样的变化？那我们来看看威利的办法是什么？4.出示6副小图，幼儿讲述（跑步、吃营养大餐、跳迪斯科、练拳击、健美、举重）（1）讲述打拳图，分角色扮演。

师：我来做大个子，你们来做威利。

嘿，小不点，你肯定是打不过我的，要不然你认输，早点回家吧！（2）讲述举重图，发现图中细小变化，尝试用一段话完整讲述变化过程。

胆小鬼威利教案

胆小鬼威利教案教案标题：胆小鬼威利教案教案目标：1. 通过阅读和讨论故事《胆小鬼威利》，学生能够理解并分析故事中的主题和情节。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读技巧。

3. 帮助学生掌握一些与故事相关的词汇和表达方式。

4. 鼓励学生表达自己的想法和观点，并与他人分享。

教案步骤：引入：1. 引入故事《胆小鬼威利》，让学生对故事的背景和主题有一定的了解。

2. 提问学生是否有过类似于故事中的经历，引发学生的兴趣和思考。

阅读理解：1. 分发故事《胆小鬼威利》的副本给学生，让他们阅读故事。

2. 学生可以自己阅读故事，或者分成小组互相阅读。

3. 引导学生使用阅读理解技巧，例如预测故事情节、理解上下文含义等。

4. 提问学生关于故事的细节、主题和情节的问题，鼓励学生参与讨论和分享自己的观点。

词汇拓展：1. 教授一些与故事相关的词汇，例如胆小、勇敢、冒险等。

2. 通过词汇游戏或词汇填空等活动，帮助学生巩固和运用新学的词汇。

角色扮演：1. 将故事中的角色分配给学生，让他们进行角色扮演。

2. 学生可以根据故事情节和自己的理解，展示角色的思想和感情。

3. 鼓励学生在角色扮演中运用新学的词汇和表达方式。

创作活动：1. 鼓励学生根据自己的理解和想法，创作一个类似于《胆小鬼威利》的故事。

2. 学生可以选择一个主题，并构思情节和角色。

3. 学生可以在小组或者个人完成故事的写作，并与同学分享。

总结：1. 总结故事《胆小鬼威利》的主题和情节，确保学生对故事有深刻的理解。

2. 鼓励学生分享他们在故事阅读和活动中的学习心得和体会。

评估：1. 在教案的最后，进行一个简短的评估，以检查学生对故事的理解和学习效果。

2. 可以通过问答、小测验或者学生自评的方式进行评估。

这个教案旨在通过故事阅读和相关活动，帮助学生提高阅读理解能力、培养词汇和表达能力，并鼓励他们表达自己的观点和创造力。

根据学生的年级和能力水平，可以适当调整教案的难度和内容。

幼儿园大班语言教案《胆小鬼威利》

幼儿园大班语言教案《胆小鬼威利》一、教学目标1.了解故事《胆小鬼威利》的内容2.听懂与表述故事中的重点词汇和短语3.模仿故事中的语音语调，学会正确使用简单的语言表达方式4.练习讲述故事的经过和结局，提高口头表达和记忆能力二、教学准备1.故事书《胆小鬼威利》2.课件或图片，用于呈现故事情节3.小组织织物布4.互动玩具动物（老鼠等）5.巧克力或其他小点心三、教学过程1.引入（5分钟）老师向孩子们介绍今天的故事《胆小鬼威利》，简述故事大意，并听取孩子们的想法。

老师可以通过展示故事的图片或使用互动玩具进行引入，吸引学生的情感，让孩子们对故事产生浓厚兴趣。

2.主题活动（30分钟）老师可以用故事书《胆小鬼威利》为主线，让孩子们参与互动活动，赋予故事更多的视觉和感觉上的体验。

故事互动活动：老师为孩子们准备了小组织织物布和互动玩具动物，让孩子们模拟故事中老鼠和猫咪的隐藏和追逐。

老师用简单的词语和语音语调指导孩子们的表达，比如“老鼠在哪里？”，“小心，猫咪在追逐你们！”3.语言练习（20分钟）老师以故事中的重点词汇和短语为例，让孩子们练习语言表达，理解和练习语言组合和语音语调，将所有元素联系起来。

练习内容：1.教师带领孩子们读故事中的重点词汇和短语，如“小鸭”、“猫咪”、“追你们”、“藏起来”。

2.教师通过指路、外形等课堂活动，帮助孩子记忆词汇。

3.老师提供朗读、问答、游戏等不同形式的教学，让孩子更加有趣地学习。

4.口语表达(30分钟)在小组互动活动的基础上，让孩子们进行口头表达，分享故事的经过和情节，用简短、表达清晰、易于理解的语言，分享他们的观察和看法。

练习内容：1.选取故事中的关键情节，“老鼠藏起来”和“猫咪追捕”，让孩子们进行小组讨论，模仿故事中的语音语调和表达方式进行交流。

2.教师提供一些问题来启发孩子们的思考，例如，“威利（胆小鬼）在什么情况下不再害怕了？你们认为它的勇气来自哪里？”5.总结（10分钟）老师总结今天教学的核心内容，回顾故事情节，并让孩子们分享在故事中的感受和收获。

中班语言公开课教案《胆小鬼威利》

中班语言公开课教案《胆小鬼威利》一、教学目标：1.了解故事情节，培养学生的想象力和故事理解能力。

2.通过角色扮演，培养学生的表达能力和社交能力。

3.通过听故事和讨论，培养学生的语言理解和交流能力。

4.通过绘画活动，培养学生的观察力和创造力。

二、教学准备：1.故事书《胆小鬼威利》2.教具：胆小鬼威利玩偶、绘画纸、彩色笔等。

三、教学过程：1.热身活动: （5分钟）老师与学生打招呼，引起学生的注意力，唱一首动作歌曲，带领学生活跃气氛。

例如：《Hello Song》Hello, hello, hello.How are you today?Hello, hello, hello.Now, it's time to play.2.教具展示: （5分钟）老师给学生看一只胆小鬼威利的玩偶，引起学生的兴趣，并问学生知道这是什么玩具吗？有谁知道胆小鬼威利的故事呢？学生的答案可能各不相同，教师可以适当引导学生猜测和描述。

3.听故事: （10分钟）老师用幽默的语调给学生讲述《胆小鬼威利》的故事。

讲故事时，教师可适当停下来，与学生互动，鼓励学生提问和表达自己的想法。

讲故事的大致内容为：威利是一个非常胆小的小鬼，他害怕黑暗、害怕动物、害怕陌生人……他的朋友们都在搞笑地取笑他。

但是，一天，他决定勇敢地面对自己的恐惧，结果发现并没有想象中那么可怕。

最后，威利变得非常勇敢，也得到了大家的认可和欢呼。

4.角色扮演: （15分钟）教师将胆小鬼威利玩偶交给一个学生，让他扮演威利。

然后，教师指导学生用适当的语言和表情，变成胆小鬼威利，与其他学生进行对话和互动。

例如：学生1：威利，你为什么那么胆小呢？学生2（扮演威利）：我害怕黑暗。

学生3：黑暗并不可怕，我可以帮助你克服恐惧。

5.讨论与互动: （10分钟）老师用问题引导学生思考和回答。

例如：1）你们有没有胆小的朋友，他们害怕什么？2）你们觉得威利最后变得勇敢了吗？学生可以积极回答问题，并分享自己的观点和经历。

大班语言活动《胆小鬼威利》

大班语言活动《胆小鬼威利》教材分析：1.故事内容：一只胆小的大猩猩通过自己的努力，变成自信、强大的过程。

画面直观、形象，但画面寓意却需要幼儿有更高的理解能力，所以定位大班年龄段执教。

2.社会性发展角度：随着人们生活水平提高，越来越重视心理健康问题。

《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康”，一个心理健康的幼儿，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。

在幼儿园，我们很容易看到一些孩子，胆小怕事、不敢挑战、害怕困难，面对幼儿的这些消极情绪，我们该如何解决这个问题，让这些幼儿能够勇敢接受挑战，敢于改变自己。

借助这个绘本题材，依据幼儿年龄特点，设计了本次活动，让幼儿从中学习胆小鬼威利如何通过自己的努力战胜胆怯和困难，变得自信、活泼、开朗，从而帮助幼儿树立自信心，体验不再害怕，获得成功的喜悦和快乐。

3.画面本身的价值理解。

图画的隐喻作用——每幅图体现画家特定的思考。

如香蕉，为什么吃香蕉？本身香蕉是猩猩的主食，并且食物具有足够的营养；如杠铃（画面呈现的是一个完整地举起杠铃的过程，同时也体现威利不断变化，强壮的过程）。

绘画中夸张的风格、幽默的风格。

如威利夸张的表情、动作；夸张形象的塑造（健美图中的肌肉线条以及与他者在体型上的夸张对比）。

观察的细节（动作、表情、心理活动，给予幼儿足够的讲述空间）。

活动目标：1.在自主阅读和细致观察中，感受并理解威利从胆小——自信的变化过程。

2.尝试用较连贯的语句讲述威利的转变过程，丰富词汇：没精打采、抬头挺胸等。

3.感受故事的诙谐、幽默，喜欢参与绘本阅读活动。

活动准备：《胆小鬼威利》人手一本、绘本PPT。

活动过程：一、观看PPT，了解主要角色及故事背景。

1.认识故事主人公——威利，引出话题。

指导语：这是谁？这是一只大猩猩，它的名字叫威利，今天来看一个关于威利的故事。

2.（P1-P3）了解书名，熟悉故事开始部分的内容。

（P1）指导语：故事叫什么名字？什么是胆小鬼？为什么说威利是胆小鬼呢？（P2）指导语：威利很善良，连只苍蝇都不忍心伤害！（P3）指导语：发生什么事情？被别人撞到威利什么反应？被坏人欺负威利的表情、动作是什么样的？二、自主阅读与交流，感受威利的变化。

大班续编故事《胆小鬼威利》教案

大班续编故事《胆小鬼威利》教案故事简介本教案旨在教授大班幼儿续编故事的方法，并以续编故事《胆小鬼威利》为例进行教学。

《胆小鬼威利》是一个关于勇气与友情的故事，我们将以一个小兔子威利为主人公，讲述他如何克服内心的胆小，变得勇敢而开朗的故事。

教学目标通过本教案的教学，大班幼儿将能够： - 了解续编故事的概念和方法； - 学会通过续编故事表达自己的想法和创造力； - 培养幼儿的合作能力和沟通能力； - 培养幼儿的表达和理解能力； - 培养幼儿对勇气和友情的理解和认同。

教学准备•续编故事《胆小鬼威利》的素材准备；•幼儿绘画和手工制作工具；•幼儿练习绘画和书写的纸张；•班级白板和白板笔；•教师准备好准备好制作教案和教学评论的模板。

教学步骤1. 导入环节教师向学生引入续编故事的概念，并让幼儿们尝试回忆前一天的故事《胆小鬼威利》。

2. 续编故事教师将《胆小鬼威利》的故事简要回顾，并将故事情节的开头部分完整，然后要求幼儿们继续编写下一个情节。

示例情节：威利遇到了一个陌生的小兔子，他看起来很酷，也是一个勇敢的兔子。

他经过威利家附近的河边时，发现一只小鸟掉进了水里，他毫不犹豫地跳入水中救了小鸟，一起渡过了危险。

教师可以启发幼儿们续编下一个情节，并将他们的想法记录在白板上。

3. 幼儿合作创作将幼儿分成小组，让每个小组选择一个情节并为故事添加细节内容。

鼓励幼儿们在小组内互相讨论、协作和提出创新的想法。

4. 故事分享每个小组将他们创作的情节和细节分享给整个班级。

教师可以引导幼儿们就分享的情节进行讨论，鼓励幼儿们对其他小组的故事提出问题或给予赞扬。

5. 教师点评教师对每个小组的创作进行点评，鼓励他们的努力和创造力，并提出一些建议和改进建议。

6. 故事书绘制每个小组选择一个情节，用绘画和手工制作材料制作一本小书。

教师可以提供模板，让幼儿们依据续编的情节进行绘画和书写。

7. 展示与分享每个小组将完成的小书展示给全班，并鼓励他们分享自己的绘画和书写心得。

幼儿园大班语言教案《胆小鬼威利》

幼儿园大班语言教案《胆小鬼威利》一、教学目标1.能听懂简单的故事情节，并表述故事中的主要内容。

2.能使用简单的语言表达自己的意思，如表达自己的想法、需求等。

3.能用自己的语言简单描述故事中的人物、事件等。

4.培养幼儿的语言表达能力、想象力、阅读能力和团队合作能力。

二、教学过程1.导入环节（5分钟）•通过图片或展示玩具等物品，引导幼儿 Describe 幼儿园环境，提高幼儿的关注度。

•引出故事《胆小鬼威利》，告诉幼儿们本课将讲述的内容，并鼓励幼儿们用自己的语言表达自己对故事的期待和感受。

2.讲故事环节（15分钟）•以儿童理解的方式，生动地向幼儿们讲述故事《胆小鬼威利》，介绍故事中的主人公和事件线索，让幼儿们更好地理解故事情节。

•在讲述的过程中，可以多次引导幼儿们做出表情、动作，帮助他们更好地理解情节，并加深认识故事中的人物和事件。

3.分组探究环节（20分钟）•将幼儿分为不同的小组，让他们在老师和家长的帮助下，探究故事中的一些单词和词组。

•每个小组负责探究不同的单词和词组，分别介绍自己探究到的内容，并比较一下彼此的探究成果。

•鼓励幼儿们在探究的过程中积极表达自己的看法和意见，培养他们的团队合作意识。

4.语言表达环节（20分钟）•让每个小组选择自己探究到的单词和词组，通过朗读和互相对话等方式来展示自己的探究成果。

•鼓励幼儿们在自己的描述中加入适当的情感色彩和动作效果，让自己的描述更加生动有趣。

•在练习的过程中，老师及时纠正幼儿的发音和语言表达错误，并给出正确的表达方式。

5.总结环节（5分钟）•简单回顾本节课所学过的内容，比如故事中的人物、事件、单词和词组等。

•通过提问和回答，激发幼儿的思考和表达能力，让他们对所学内容有更深入的认识和体验。

三、教学总结通过本节课的学习，幼儿们学会了如何听懂简单的故事情节，并表述故事中的主要内容。

同时，他们也在语言表达和艺术表现方面得到了锻炼，增强了阅读能力和团队合作意识。

大班语言胆小鬼威利教案课后反思

大班语言胆小鬼威利教案课后反思教案标题：大班语言胆小鬼威利教案课后反思教学目标：1. 帮助大班学生培养语言表达能力和自信心。

2. 提升学生的听力和口语交流能力。

3. 通过角色扮演活动，培养学生的合作和团队意识。

教学重点：1. 培养学生的语言表达能力。

2. 培养学生的自信心。

3. 提升学生的听力和口语交流能力。

教学准备：1. 教具：教学PPT、绘本《威利的冒险》、角色扮演道具（如帽子、眼镜等）。

2. 提前准备好课堂布置，确保学生的参与度和注意力。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 制作一张大班语言胆小鬼威利的海报，引起学生的兴趣。

2. 通过展示海报，向学生介绍今天的故事主人公威利，并引发学生对威利的好奇心。

二、故事讲解（10分钟）1. 准备好绘本《威利的冒险》，向学生展示绘本封面，并简要介绍故事情节。

2. 通过阅读绘本，讲解故事中威利因为胆小而不敢表达自己的想法和感受的情节。

三、角色扮演（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演威利的场景。

2. 给每个小组分发角色扮演道具，让学生通过角色扮演来理解威利的内心感受。

3. 每个小组轮流表演自己的扮演场景，其他学生观看并给予积极的反馈和建议。

四、课堂讨论（10分钟）1. 引导学生回顾角色扮演活动中的表演，讨论威利的胆小原因和如何克服胆小的方法。

2. 鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和建议。

五、课后反思（5分钟）1. 让学生回答一些问题，如：“你觉得威利为什么会胆小？”“你有没有类似的经历？”“你认为威利应该如何克服胆小？”等等。

2. 鼓励学生分享自己的观点和经历，培养学生的思考能力和表达能力。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中勇敢表达自己的想法和感受。

2. 组织学生进行更多的角色扮演活动，培养学生的合作和团队意识。

3. 继续阅读相关绘本，帮助学生理解并克服不同情感和困难。

教案反思：通过本节课的教学，学生能够通过角色扮演活动更好地理解威利的胆小和内心感受，并提出积极的建议。

胆小鬼威利教案

胆小鬼威利教案教案：胆小鬼威利教学目标：1.了解胆小的感受，培养同理心和理解力。

2.鼓励学生勇敢面对困难和挑战。

3.通过故事，提升学生的阅读和写作能力。

教学准备：1.故事书《胆小鬼威利》。

2.纸和铅笔。

教学过程：引入（10分钟）：1.与学生共同探讨并解释什么是胆小以及胆小的感受。

2.通过提问激发学生对胆小的思考和感受。

阅读与讨论（20分钟）：1.介绍故事《胆小鬼威利》，让学生猜测故事的主要情节。

2.教师朗读故事《胆小鬼威利》，学生跟读或自行阅读故事。

3.让学生分享他们对故事的理解和感受。

他们是否曾经有过类似的经历？他们如何面对恐惧？他们是否认为胆小是一种弱点还是一种挑战？角色扮演（15分钟）：1.将学生分为小组，让每个小组选择一个角色进行扮演（可以是故事中的威利或其他角色）。

2.每个小组表演他们选择的场景，并展示角色如何克服他们的胆小和面对困难。

写作练习（15分钟）：1.要求学生以胆小鬼威利为主题，写一篇短文讲述他们自己克服胆小的经历。

2.鼓励学生尝试使用一些描述性的语言，让读者能够清晰地理解他们的想法和感受。

3.学生可以互相交换他们的作品，并给予彼此积极的反馈和建议。

总结（5分钟）：1.回顾故事中威利的经历，并总结他所学到的东西。

2.强调勇敢面对困难的重要性，并鼓励学生在面对恐惧时不要轻易放弃。

拓展练习：1.让学生在家里读《胆小鬼威利》的其他故事，以进一步提升他们的阅读能力。

2.鼓励学生通过绘画或其他艺术形式来表达他们对胆小和勇气的理解。

大班语言胆小鬼威利公开课教案

大班语言胆小鬼威利公开课教案教案标题：大班语言胆小鬼威利公开课教案教案目标：1. 帮助大班学生建立自信，克服语言表达的胆怯。

2. 提升学生的语言能力，包括听、说、读、写。

3. 通过威利公开课的主题，培养学生的团队合作和沟通能力。

教学准备：1. 威利公开课故事书《威利胆小鬼》。

2. 大班教室布置，包括座位安排和相关教学素材准备。

3. 彩色卡片、贴纸、画笔等学生使用的教学工具。

4. 手绘或打印的威利公开课角色卡片。

教学步骤：引入：1. 通过展示威利公开课故事书《威利胆小鬼》，激发学生对故事的兴趣和好奇心。

2. 询问学生是否有过胆怯或害羞的经历，鼓励他们分享并相互交流。

主体：1. 介绍威利公开课的主题和目标，即帮助威利克服胆怯，变得勇敢并展示自己的语言能力。

2. 分发手绘或打印的威利公开课角色卡片给每个学生，让他们选择一个角色扮演，并解释该角色的特点和任务。

3. 进行小组活动，每个小组由不同角色的学生组成，鼓励他们合作完成一项任务，例如编写一段对话、创作一首歌曲或设计一张海报来展示威利的勇敢之举。

4. 每个小组在完成任务后，邀请他们上台展示成果，鼓励他们用自己的语言表达并分享自己的创意。

5. 教师在展示过程中给予学生肯定和鼓励，同时提供必要的指导和建议。

总结：1. 回顾威利公开课的主题和目标，强调每个学生都可以克服语言胆怯，展示自己的语言能力。

2. 鼓励学生分享他们在活动中的收获和成长，以及如何在日常生活中运用所学的勇敢和自信。

评估：1. 观察学生在小组活动中的参与度和表现，评估他们的团队合作和沟通能力。

2. 收集学生完成的任务作品，评估他们的语言表达和创意能力。

拓展活动：1. 继续进行威利公开课的后续活动，例如角色扮演、绘本创作或剧场表演。

2. 组织学生参观当地图书馆或书店，鼓励他们发现更多关于勇气和自信的故事和书籍。

教学反思：在教案撰写过程中，我考虑了大班学生的特点和需求，通过威利公开课的主题帮助他们克服语言胆怯，提升语言能力。

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幼儿园大班语言《胆小鬼威利》全套教案获奖教案公开课教案模板范文教案：幼儿园大班语言《胆小鬼威利》一、教学内容本节课选自《胆小鬼威利》一书，主要讲述了一个胆小的小老鼠威利的故事。

故事中，威利总是被其他动物欺负，但他通过自己的努力，变成了一个勇敢的战士，并帮助其他动物解决问题。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，培养幼儿的阅读兴趣。

2. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿勇敢、善良的品质。

3. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口语交往能力。

三、教学难点与重点重点：通过故事，让幼儿理解勇敢、善良的品质。

难点：引导幼儿用语言表达自己的感受和想法。

四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、卡片等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 引入：邀请幼儿分享他们最喜欢的动物，引导幼儿观察图片，激发幼儿的兴趣。

2. 讲述故事：通过课件，讲述威利的故事，引导幼儿关注故事中的情节和人物。

3. 讨论：提问幼儿对故事的理解，引导幼儿表达自己的感受和想法。

4. 活动：让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演，锻炼幼儿的语言表达能力和想象力。

5. 创作：让幼儿根据故事内容，用画笔和剪刀创作自己的作品，培养幼儿的动手能力。

6. 展示：邀请幼儿展示自己的作品，让幼儿分享自己的创作思路。

六、板书设计板书设计：胆小鬼威利——勇敢、善良七、作业设计1. 作业题目：请幼儿根据故事内容，画一画威利的故事情节。

答案：根据幼儿的想象力，可以是威利被其他动物欺负的画面，也可以是威利变成勇敢战士的画面。

2. 作业题目：请幼儿和家长一起讨论，威利为什么能成为勇敢的战士？答案：威利能成为勇敢的战士，是因为他学会了勇敢和善良，帮助其他动物解决问题。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《胆小鬼威利》，让幼儿理解了勇敢、善良的品质。

在教学过程中，幼儿积极参与讨论和活动，表现出浓厚的兴趣。

但在创作环节，部分幼儿表现出胆怯、不敢尝试的情况，需要在今后的教学中，继续引导幼儿培养勇敢、善良的品质。

幼儿园大班优秀语言教案《胆小鬼威利》

幼儿园大班优秀语言教案《胆小鬼威利》物以类聚，人以群分。

《易经》如海幼儿园陈泽学活动目标：1.发展逻辑思维能力，能将故事的结局续编完整并且生动有趣符合逻辑。

2.乐意在集体面前大胆讲述且逐渐提高语言水平。

3.从续编故事中获得自信，喜欢进行故事续编。

活动准备：PPT课件，图片支架、记录纸、统计表格、笔、奖励物活动过程：一、出示图片，理解故事前半部分1.介绍人物，猜想情节师：今天老师想给小朋友介绍一个朋友，他是一只猴子，名字就做威利。

看，他在干什么？（举重图）提问：你发现了什么？（由小变大，由弱变强，表情）师讲述：他开始举重，几个星期过去了，几个月过去了，渐渐地，威利变得强壮...更强壮...非常强壮！提问：他为什么想让自己变得强壮？幼儿猜一猜，说一说2.讲述故事前半部分，挖掘多种内涵师：故事得从头讲起，想听么？（讲述举重图之前的内容）提问：你喜欢威利么？为什么？（善良，温和，从好的一面进行引导）发生了什么事情后，威利想要变得强大？（被欺负，从负面引导）他的愿望实现了吗？他是怎么做的？（回忆故事，体验行动的毅力）二、发挥想象，续编故事后半部分1.引导幼儿续编多种故事结尾提问：接下来，会发生什么事情？根据幼儿叙述的结尾，(教案来源：屈老师教案网) 教师简单记录在不同纸上2.分组讨论（按记录分组，规定人数，将记录纸放在不同的桌子上）师：这里有*个不同的故事，我们分成*组，每组*人，请你挑选一个，把故事讲完整，我们的故事从威利变得很强壮...开始，行动吧！幼儿分组交流，教师巡视倾听。

3.个别讲述，同伴补充谁想来试一试？根据孩子的讲述，教师进行归纳梳理（用小标记，呈现孩子讲述要求的支架）谁还想来试试看？三、自主评价，提升续编故事讲述经验1.组织幼儿有意倾听，根据要求对讲述幼儿进行评价。

2.故事大王擂台赛：每组派一名选手参加比赛，其余孩子当评委，依据讲述的支架要求给出相应的分数，符合一个要求得一分，总分最多者所在组获得冠军，其次亚军、季军，进行适当奖励。

幼儿园大班优秀语言教案《胆小鬼威利》

幼儿园大班优秀语言教案《胆小鬼威利》幼儿园大班优秀语言教案《胆小鬼威利》作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班优秀语言教案《胆小鬼威利》，欢迎大家分享。

活动目标：1.发展逻辑思维能力，能将故事的结局续编完整并且生动有趣符合逻辑。

2.乐意在集体面前大胆讲述且逐渐提高语言水平。

3.从续编故事中获得自信，喜欢进行故事续编。

看，他在干什么？（举重图）提问：你发现了什么？（由小变大，由弱变强，表情）师讲述：他开始举重，几个星期过去了，几个月过去了，渐渐地，威利变得强壮...更强壮...非常强壮！提问：他为什么想让自己变得强壮？幼儿猜一猜，说一说2.讲述故事前半部分，挖掘多种内涵师：故事得从头讲起，想听么？（讲述举重图之前的内容）提问：你喜欢威利么？为什么？（善良，温和，从好的一面进行引导）发生了什么事情后，威利想要变得强大？（被欺负，从负面引导）他的愿望实现了吗？他是怎么做的？（回忆故事，体验行动的毅力）二、发挥想象，续编故事后半部分1.引导幼儿续编多种故事结尾提问：接下来，会发生什么事情？根据幼儿叙述的结尾，教师简单记录在不同纸上2.分组讨论（按记录分组，规定人数，将记录纸放在不同的桌子上）师：这里有*个不同的故事，我们分成*组，每组*人，请你挑选一个，把故事讲完整，我们的`故事从“威利变得很强壮...”开始，行动吧！幼儿分组交流，教师巡视倾听。