“形势与政策”课程诊改实施方案
学校教学诊断改革实施方案
学校教学诊断改革实施方案
为了更好地提高学校教学质量，促进学生全面发展，我们制定
了学校教学诊断改革实施方案，旨在构建科学、严谨、有效的教学
诊断体系，为教师提供更好的教学指导，为学生提供更有针对性的
学习支持。
首先，我们将建立完善的教学诊断指标体系。
通过对学生学习
情况、教师教学水平、教学资源配置等方面进行全面的评估和分析，确定一套科学合理的教学诊断指标，以确保教学诊断的全面性和准
确性。
其次，我们将建立多元化的教学诊断手段。
除了传统的考试成
绩和学科竞赛成绩外，我们还将引入教学观察、学习档案、学习成
长记录等多种手段，全面了解学生的学习情况，为教师提供更多的
教学数据支持。
再次，我们将建立定期的教学诊断反馈机制。
通过定期的教学
诊断报告，及时向教师和学生反馈教学诊断结果，指导教师进行教
学调整，帮助学生进行学习规划，促进教学质量的持续提升。
最后，我们将建立教学诊断改革的长效机制。
通过持续的教学诊断实施和效果评估，不断完善和优化教学诊断体系，确保教学诊断工作的深入开展和长期稳定。
总之，学校教学诊断改革实施方案的制定和实施，将有力地促进学校教学质量的提升，推动学生全面发展。
我们将不断完善方案细节，确保方案的有效实施，为教师和学生提供更好的教学支持和学习保障。
大学形势与政策课程实施方案
XX大学形势与政策课程实施方案为及时、准确、深入地推动XX思想进教材、进课堂、进头脑，宣传党中央大政方针根据相关要求，高校要通过开设“形势与政策”课程，帮助大学生正确认识新时代国内外形势，引导大学生准确理解党的基本理论、基本路线、基本方略。
结合我校实际情况，特制定本方案。
一、学习对象XX大学全日制本科生。
二、学习要求学生在校期间课程要求学习不断线，每学期均需按照学校要求修读“形势与政策”课程，课程为必修课，实行学分制，考核通过后获得相应学分，学生毕业时须对该课程进行审核。
三、修读方式教务处根据学生专业培养方案计划在每学期开学初将学生本学期需修读的“形势与政策”课程置入学生的网络课程，学生可在电脑端尔雅平台或手机端学习通上进行修读。
1.秋季学期每学年秋季学期该课程采用网络授课方式开设课程，学校加强课程的过程管理，监督学生认真完成课程修读，网络授课考核方式如下：观看课程视频：占总成绩35%完成平时作业：占总成绩30%访问数权重：占总成绩5%期末考试：占总成绩30%（参加考试需完成任务点的80%）2.春季学期每学年春季学期该课程采用“网络授课+课堂面授”的开课形式，学生应在学期发布通知的规定时间内完成学习任务，并且在创新实践周安排2学时课堂面授（授课时间地点以学生个人教务系统为准），由我校社科部专职思政课教师负责组织课堂，具体考核方式如下：观看课程视频：占总成绩35%完成平时作业：占总成绩30%访问数权重：占总成绩5%期末面授环节：占总成绩30%春季学期毕业班级及部分在创新实践周有实践环节的非毕业班级的“形势与政策”课程开课形式及考核方式同秋季学期。
四、重修方式1.课程修读限制本学期未能修读通过的“形势与政策”课程，学校会在下一学期初组织一次补考，如仍未通过，学校会在该学期开设上一学期“形势与政策”课程的重修班。
每门“形势与政策”课程有三次学习和考核机会，第一次为正常开课学习及期末考核；第二次为正常开课下一学期初的补考，学生需在假期自行修读相关内容；第三次为正常开课下一学期的重修学习和考核。
“形势和政策”课程诊改方案报告
《形势与政策》诊改方案为深入贯彻落实全国和湖南省高校思想政治工作会议精神，增强思政课教学的有效性和针对性，切实提高思政课教学质量，根据教育部《2017年高校思政课教学质量年专项工作总体方案》和湖南省《2017年高校思政课教学质量年专项工作实施方案》，现制定《形势与政策》课程诊改工作方案。
一、诊改内容（一）课程建设1.课程建设方案（1）现状与主要问题2017年8月“形势与政策”课单列课表，每学期4学时，设课程教研室。
课程建设刚起步，一系列教学要求需要规范。
（2）改进措施①明确课程定位；②增加课时；③改进教学方法和评价方式。
（3）改进成效按相关文件撰写课程建设方案，并落到实处。
2.课程团队（1）现状与主要问题①职称结构欠合理：团队4人，副高级职称1人，中级职称3人；年龄结构欠合理，三人为60年代，1人为80年代。
②根据教育部要求，学校领导，院系书记应参与教学，但目前没实行；③教师外出学习培训机会少。
（2）改进措施①提供必要条件，帮助教师提升职称；②建设专业教师与院系书记共同的教学团队；③增加大教师学习培训机会。
（3）改进成效①形成高、中、初级都有的职称结构和梯级的年龄结构；②提升团队的学历水平及实际教学水平；③组建起专业教师与院系书记共同的教学团队。
3.课程教学标准（1）现状与主要问题根据中宣部、教育部和湖南省教育工委的精神，编写了课程教学标准，但需要及时根据国内外形势变化更新。
（2）改进措施及时根据国内外形势及热点问题更新教学标准。
（3）改进成效课程教学目标更明确，更有利于开拓学生视野，提升其分析判断能力，从而理解、践行党的方针政策。
4.课程教学资源（1）现状与主要问题①课程资源几乎没有，目前仅有电子教案、PPT、案例、视频、等需整理；②制作课程资源缺乏必要的技术和经费支持（2）改进措施①根据课程教学发展需要，着手课程资源建设；②提高资源建设的水平；③争取必要的技术经费支持。
（3）改进成效形成电子教案、PPT、项目、案例、微课、视频、动画演示、教学资源等较完整的课程资源。
课程诊改实施方案
课程诊改实施方案
首先，课程诊改实施方案的重要性不言而喻。
随着社会的不断发展和教育理念的更新，传统的课程体系已经无法满足学生的需求。
因此，课程诊改实施方案的制定和实施，可以有效地促进课程的更新和优化，提高教育教学质量，为学生提供更好的学习体验。
其次，课程诊改实施方案的具体步骤包括需求分析、方案制定、实施和评估。
首先，需要对当前课程存在的问题进行深入分析，了解学生的需求和教师的教学情况。
然后，制定针对性的课程诊改方案，明确改革的目标和措施。
接下来，需要将方案付诸实施，并不断进行监测和评估，及时调整和改进方案，以确保课程诊改的有效实施。
最后，课程诊改实施方案的具体措施包括课程设置的调整、教学方法的改进、教材教辅的更新等。
在课程设置方面，可以根据学生的兴趣和发展需求，调整课程结构和内容，增加选修课程和实践课程，丰富课程体系。
在教学方法方面，可以采用多元化的教学手段，如项目化教学、合作学习、实践教学等，提高教学效果。
在教材教辅方面，可以更新教材内容，引入新的教学资源，满足学生的学习需求。
综上所述，课程诊改实施方案的制定和实施对于教育教学的改善和提升具有重要意义。
通过课程诊改实施方案的推动，可以促进课程的更新和优化，提高教育教学质量，为学生提供更好的学习体验。
因此，各级教育管理部门和学校应高度重视课程诊改实施方案的制定和实施，不断探索创新，推动教育教学的发展。
形势政策课实施方案
形势政策课实施方案一、背景分析。
形势政策课作为一门重要的课程，旨在帮助学生了解国家形势和政策，增强他们的国家意识和责任感。
随着时代的变迁和社会的发展，形势政策课的实施方案也需要不断地进行调整和完善，以适应新的教学环境和学生需求。
二、目标设定。
1. 帮助学生了解国家形势和政策，增强他们的国家意识和责任感；2. 提高学生的综合素质和分析能力，培养他们的批判性思维；3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们具备良好的社会适应能力。
三、实施方案。
1. 更新教材内容，及时更新教材内容，反映国家最新形势和政策，确保教学内容的时效性和权威性；2. 多元化教学方法，采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、实地考察等，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性；3. 专业师资队伍，建立专业的师资队伍，注重教师的专业知识和教学能力培养，提高教师的教学水平和教学质量；4. 强化实践教学环节，加强实践教学环节，组织学生参与社会实践活动，让他们身临其境地感受国家形势和政策的影响；5. 建立评估机制，建立完善的课程评估机制，定期对形势政策课程进行评估和反馈，及时调整和改进教学方案。
四、保障措施。
1. 加强学校与政府部门的合作，获取最新的国家形势和政策信息；2. 提高教师的培训力度，不断提升他们的教学水平和专业素养；3. 加强学生的参与性管理，鼓励他们提出课程改进建议，促进课程的不断优化。
五、预期效果。
通过以上实施方案和保障措施的落实，预期能够达到以下效果：1. 学生对国家形势和政策有更加全面深入的了解，增强了国家意识和责任感；2. 学生的综合素质和分析能力得到提升，具备了批判性思维；3. 学生的团队合作意识和沟通能力得到培养，具备了良好的社会适应能力。
六、总结。
形势政策课的实施方案是一个系统工程，需要学校、教师和学生共同努力，才能取得预期的效果。
希望通过本方案的实施，能够为学生提供更加优质的形势政策课程，为他们的成长和发展提供更好的支持和帮助。
“形势与政策”课堂教学改革方案
“形势与政策”课堂改革方案一、“形势与政策”课堂教学改革宗旨改革的目的在于帮助大学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
改革的重点在于构建新的教学模式。
改革的难点在于采用恰当的教学方法调动学生学习的主动性。
二、“形势与政策”课堂教学改革模式采用“五步教学法”，即：“设疑导入——探索交流——释疑解惑——梳理整合——跟踪强化”，实现“教、学、做”一体情境。
具体的要求：一是设疑导入，带进情境。
可采取“案例导入”、“典故导入”、“名词概念导入”、“文学作品导入”、“历史事实导入”等方法。
二是探索交流，创设情境。
在备课时拟定好所要提的问题，授课时边讲边提出问题，或是请学生集体作答，或是请学生单人作答，使学生处于主动学习状态。
三是释疑解惑，感悟情境。
请学生提出“不清楚的问题”、“愿意深入探究的问题”、“感兴趣的问题”等，以便提出问题、认识问题、解决问题。
四是梳理整合，展现情境。
每个专题都要通过对授课内容的梳理整合，归结出对人生问题的启迪。
一般的情况下，启发学生概括总结；较深的问题教师可提出问题，引导学生作答。
五是跟踪强化，升华情境。
一般可采取课堂练习，课后撰写论文、调查报告等形式，用以巩固所学知识，加深学生对所学知识的理解、培养分析问题、解决问题的能力。
三、“形势与政策”课堂教学改革要务实现完全的专题式讲授。
选题。
要根据教育部社科司以及辽宁省教育厅关于“形势与政策”教育教学的相关文件精神要求选题，参照中宣部和教育部组织制作的《时事报告（大学生版）》和DVD作为教师备课参考资料。
备课。
要采取集体备课方式，实现专题题目、专题课件、专题思考题、学习成绩考查方式四个统一，保证教育教学质量。
授课。
在严格执行“形势与政策”课堂教学改革的模式——“五步教学法”的过程中，不断地加以总结模式经验，发展模式。
实践教学。
根据专题内容，在实现“教、学、做”一体情境教学的同时，尽可能组织学生到实践教学基地参观考察、利用寒暑假到农村、企事业单位、市场进行调研考察并评选优秀调研报告、积极参与社会公益活动等。
课程诊改方案
03
评估结果反馈
将评估结果及时反馈给相关人 员，以便进一步优化课程。
04
保障机制
组织保障
03
建立课程诊改工作小组
明确职责分工
定期召开工作会议
由课程负责人、教师代表、行业专家等组 成，负责制定诊改计划、组织实施和监督 检查。
小组成员应明确各自在诊改工作中的职责， 确保工作有序开展。
组织召开工作会议，汇报诊改工作进展情 况，讨论解决存在的问题，部署下一步工 作计划。
优化学习环境，提供良好的学习设施和资源，帮助学生更好地学 习和成长。
促进教师专业发展
1 2
提升教师教学能力 通过培训、交流等方式，提高教师的教学水平和
专业素养。
鼓励教师开展科研活动 支持教师开展科研项目，提升教师的学术水平和 创新能力。
3
建立教师激励机制
通过设立奖励、晋升机制等方式，激发教师的工 作积极性和创造力。
课程评价与反馈
总结词
客观性、及时性
详细描述
课程评价应客观、公正，能够真实反映学生的学习情况和教师的教学效果。同时，应建立有效的反馈机制，及时 收集和处理学生和教师的意见和建议，促进课程的持续改进。
02
改进措施
优化课程目标与定位
总结词
明确课程目标，定位课程在专业体系 中的位置
详细描述
对课程目标进行重新梳理，确保课程 目标与专业人才培养目标相一致，同 时明确课程在专业体系中的定位，与 其他课程的关系，以及对学生未来发 展的影响。
合理使用经费
严格按照预算使用经费，确保资金使用效益最大化。
加强经费监管
对经费使用情况进行全程监管，确保经费使用的合法合规。
技术保障
引进先进的课程诊改工具
形势与政策讲座教学实施方案
兰州理工大学技术工程学院《形势与政策》课程教学实施方案《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对大学生进行形势与政策教育的重要渠道之一，是学生的必修课程。
为贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）《关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》（教社政[2004]13号）和《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5号)文件精神，充分发挥“形势与政策”课在大学生思想政治教育中的重要作用，不断增强形势与政策教育的针对性和实效性。
结合我院实际，制定《形势与政策》课程教学实施方案。
一、课程目标《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是在校大学生的必修课。
《形势与政策》课的教学任务和目的是：及时、全面地向学生讲授国际国内形势，传达与讲解党和政府的重要政策，使学生保持对国际国内形势及其变化的了解，引导学生全面、准确地理解党的路线、方针和政策，培养学生关注世界、关心国家、关心社会、关心人民的良好素质，增强他们的社会责任感，促进学生政治思想素质的提高。
二、教学要求《形势与政策》课为本科生必修课，按2学分纳入教学计划。
学生在规定时间内，理论课修满16学时，实践课修满16学时，课程考核成绩合格，核定相应学分。
三、授课对象一、二年级在校学生四、教学形式讲座教学五、教学内容1.党和国家的方针、路线政策等。
2.当前和今后一个时期将党的十八和十八届三中全会大精神的教育作为首要政治任务。
3.国际国内政治经济形势，我省社会经济发展的实际。
4.紧密结合国际国内热点、难点问题。
5.其他应该列入教学计划的专题问题。
六、课程教学系数《形势与政策》课程，工作量核算系数为：1.0。
七、教学组织（一）学院党委和人文体育部，负责指导、协调《形势与政策》课的教学工作。
（二）思想政治理论课教学与研究工作室负责《形势与政策》课的计划、组织、实施、教学、考核等工作，其主要职责是：1.制定《形势与政策》课教学计划，提出形势与政策教育内容；2.发布《形势与政策》课教学信息，按照教学计划与安排，及时发布学院的讲座、报告会信息，以便学生参加；3.制定并执行《形势与政策》课教学管理与教学考核办法。
教学诊改的实施方案
教学诊改的实施方案教学诊改是当前教育领域中一个备受关注的话题，它对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
为了有效推进教学诊改工作，我们需要制定一套科学可行的实施方案。
本文将从教学诊改的背景意义、实施方案的具体内容和注意事项等方面进行探讨。
一、教学诊改的背景意义。
教学诊改是对教育教学过程进行全面诊断和改进的重要举措，它有助于发现教学中存在的问题，促进教师专业成长，提高学生学习效果。
当前，教育教学工作中存在着一些问题，如教学内容单一、教学手段陈旧、教学评价不够科学等，这些问题制约了教学质量的提升，因此，开展教学诊改工作势在必行。
二、实施方案的具体内容。
1.建立诊断机制。
建立教学诊断机制，包括定期进行教学质量评估、教学过程观摩、教学案例分析等，以全面了解教学现状，为改进提供依据。
2.优化教学设计。
通过开展教学设计大赛、教学案例分享等活动，鼓励教师创新教学设计，提高教学内容的多样性和吸引力，增强学生学习的主动性和趣味性。
3.加强师资培训。
组织教师参加教学诊断与改进的培训班，提高教师的诊断能力和改进意识，引导他们在实践中不断探索、创新。
4.建立反馈机制。
建立学生、家长、教师之间的反馈机制，及时了解教学效果和问题，为改进提供参考意见。
5.推动诊断成果转化。
通过举办教学诊断成果展示、教学改进成果交流等活动，推动诊断成果的转化和应用，形成教学诊改的良性循环。
三、注意事项。
1.注重实效性。
教学诊改工作要注重实效性，不能仅停留在表面，而应真正推动教学质量的提升。
2.重视全员参与。
教学诊改需要全员参与，包括学校领导、教师、学生、家长等，形成合力，共同推进教学质量的提高。
3.注重数据支撑。
教学诊断需要有科学的数据支撑，通过数据分析来发现问题、制定改进方案，提高决策的科学性和准确性。
4.持续跟踪评估。
教学诊改不是一蹴而就的工作，需要持续跟踪评估，及时调整和改进工作方案，确保工作效果的持续改善。
综上所述，教学诊改的实施方案是一个系统工程，需要全校师生的共同努力。
教学诊改实施方案
教学诊改实施方案
教学诊改是当前教育领域的热点话题，其实施方案的制定对于教育教学工作的改进至关重要。
为了提高教育教学质量，促进学生全面发展，我们制定了以下教学诊改实施方案。
首先，我们将加强教师队伍建设。
教师是教学活动的主体，其专业素养和教学水平直接影响着教学效果。
因此，我们将通过定期的培训和学习交流活动，提高教师的教学能力和教育教学理论水平，使其能够更好地适应教学诊改的要求。
其次，我们将优化教学资源配置。
教学资源的合理配置对于教学质量起着至关重要的作用。
我们将通过对教学设施、教学用具等方面的改造和更新，以及对教学资源的统一管理和合理利用，提高教学资源的利用效率，为教学诊改提供有力的支持。
另外，我们将积极探索多元化的教学方式。
传统的教学模式已经不能满足学生的学习需求，因此我们将鼓励教师尝试新的教学方法，如问题导向式教学、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。
此外，我们将建立健全教学质量评价体系。
教学质量评价是教学诊改的重要环节，我们将建立起科学、全面的教学评价体系，包括对学生学习情况的跟踪评估、对教师教学效果的评价等，以便及时发现问题，促进教学质量的持续提升。
最后，我们将加强家校合作，形成良好的教育生态。
学校和家庭是学生成长的两个重要环境，我们将积极推动学校与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习和成长，形成良好的教育氛围，为教学诊改提供有力的支持。
总之，教学诊改实施方案的制定是一项复杂而又重要的工作，需要全校师生的共同努力和配合。
我们相信，通过我们的不懈努力，必将推动学校教育教学工作取得新的进步，为培养更多优秀人才做出更大的贡献。
课程诊改方案
三、诊改原则
1.目标导向：以学生发展为中心，明确课程诊改目标，确保课程体系与人才培养目标的一致性。
2.系统优化：全面梳理课程体系，优化课程结构，实现课程内容的更新与升级。
3.持续改进：建立长效机制，确保课程诊改工作的持续性和深入性。
-加强教师培训与交流，提升教师的教学水平和教育科研能力。
-建立激励机制，鼓励教师参与课程诊改和教学创新，表彰优秀成果。
五、实施步骤
1.成立课程诊改领导小组，负责组织、协调和监督诊改工作。
2.制定详细的诊改工作计划，明确各阶段任务和时间节点。
3.组织教师参加诊改培训，提升其参与诊改工作的能力。
4.开展课程诊改试点，总结经验，逐步推广至全校。
4.师资队伍建设
（1）加强教师招聘选拔，注重教师的教育背景、专业能力和教育教学理念。
（2）开展教师培训，提高教师的教学水平和教育教学研究能力。
（3）建立健全教师激励机制，鼓励教师积极参与课程建设和教学改革。
五、组织实施
1.成立课程诊改小组，负责组织、协调和监督课程诊改工作。
2.制定详细的诊改工作计划，明确时间节点、责任人和工作要求。
3.定期召开诊改工作推进会，了解工作进展，解决存在的问题。
4.加强与相关部门的沟通协作，形成工作合力，确保诊改工作的顺利推进。
六、总结与反思
1.定期对诊改工作进行总结，提炼经验，为下一阶段工作提供借鉴。
2.深入分析诊改过程中存在的问题，查找原因，制定针对性的改进措施。
3.加强对诊改成果的巩固和推广，确保课程质量的持续提升。
4.共建共享：鼓励教师、学生及社会各界共同参与课程诊改，共享诊改成果。
课程诊改方案
课程诊改方案课程诊改方案引言在现代教育体系中，课程是学生学习的核心组成部分。
然而，随着社会的不断发展和教育理念的更新，传统的课程设置和教学方法已经不能满足学生的需求。
因此，我们需要进行课程诊改，以提高教育质量和学生成绩。
本文将讨论课程诊改的必要性，并提出一些可行的方案。
1. 课程诊改的必要性1.1 现有课程的问题当前，许多课程存在以下问题：- 课程内容过于理论化，缺乏实际应用；- 教学方法单一，缺乏互动和参与性；- 评估方式单一，无法全面评估学生的综合能力；- 缺乏与实际需求的对接，无法满足学生未来发展的需求。
1.2 课程诊改的目标课程诊改的目标是解决现有课程存在的问题，提高教育质量，促进学生成绩的提升和综合能力的发展。
2. 课程诊改方案2.1 更新课程内容为了使课程更加贴近实际应用，可以考虑以下措施：- 引入实践案例，让学生学以致用；- 加强与行业的合作，开设实习、实训等实践课程；- 加入新兴领域的知识，提高课程的前沿性。
2.2 创新教学方法为了增加课堂的互动和参与性，可以采取以下方法：- 引入小组讨论、合作学习等形式，培养学生的合作精神和团队意识；- 使用多媒体技术和互联网资源，丰富教学内容；- 引入项目型学习，让学生在解决实际问题的过程中学习知识和技能。
2.3 多元化评估方式为了全面评估学生的综合能力，可以考虑以下评估方式：- 开展课堂测验、作业评估等形式，评估学生的掌握情况；- 引入学习档案评估和学习成果展示，评估学生的学习过程和学习成果；- 开展小组项目评估，评估学生的团队合作和沟通能力。
2.4 对接实际需求为了满足学生未来发展的需求，可以采取以下措施：- 加强与企业和行业的联系，了解其需求，并进行课程调整；- 注重学生的职业规划和发展，开设相关的课程和培训；- 提供实时的就业信息和指导，帮助学生更好地就业和发展。
3. 实施计划课程诊改是一个系统工程，需要全校师生的共同努力。
在实施过程中，可以按照以下计划进行：- 第一阶段：调研和需求分析，了解学生对课程的需求；- 第二阶段：制定课程诊改方案，并组织相关教师培训；- 第三阶段：试行阶段，对部分课程进行改革和实践；- 第四阶段：总结经验，推广诊改方案至全校课程。
时政课实施方案
时政课实施方案一、背景分析。
时政课作为学校教育中的重要组成部分，对学生的政治素养和社会责任感的培养起着至关重要的作用。
然而，当前时政课程的教学方式和内容存在一定的问题，需要进行改革和完善。
二、问题分析。
1. 时政课程内容单一，缺乏多样性和深度；2. 教学方式单一，缺乏互动和实践性；3. 学生对时政课程的兴趣不高，学习效果不明显。
三、实施方案。
1. 优化课程内容。
针对时政课程内容单一的问题，我们可以采取多种形式，如新闻报道、时事评论、专题讲座等，丰富课程内容，增加学生的学习兴趣和深度。
2. 多元化教学方式。
在教学方式上，可以引入辩论、角色扮演、案例分析等形式，增加课堂互动和实践性，激发学生的学习热情和思考能力。
3. 提高教师水平。
教师是时政课程的主要承担者，他们的教学水平和专业素养直接影响课程的质量。
因此，我们需要加强教师培训，提高他们的教学水平和专业素养。
4. 强化学生参与。
学生是时政课程的主体，他们的参与度和主动性对课程的效果有着重要影响。
因此，我们需要引导学生积极参与课堂讨论和活动，培养他们的批判思维和社会责任感。
四、实施步骤。
1. 制定课程改革方案，明确课程目标和内容；2. 教师培训，提高教师的教学水平和专业素养；3. 设计多样化的教学活动，增加课堂互动和实践性；4. 引导学生参与，培养他们的批判思维和社会责任感。
五、预期效果。
1. 学生的政治素养和社会责任感得到提升；2. 时政课程的教学效果得到明显改善；3. 学生对时政课程的兴趣和参与度明显提高。
六、总结。
通过对时政课程的改革和完善，我们可以更好地培养学生的政治素养和社会责任感，为他们的成长和发展提供更好的支持和指导。
希望全体教师和学生能够共同努力，共同推动时政课程的改革和发展，为建设社会主义现代化国家做出更大的贡献。
课程诊改实施方案
课程诊改实施方案随着教育的不断发展，课程诊改已成为教育改革的重要内容之一。
课程诊改是指对教育课程进行全面的、系统的、科学的评估和改革，以提高教育教学质量，促进学生全面发展。
本文将针对课程诊改的实施方案进行探讨，以期为教育实践提供参考。
首先，课程诊改实施方案需要建立科学的评估体系。
评估体系应包括课程目标、教学内容、教学方法、教学资源、教学效果等方面的评估指标，以确保评估的全面性和科学性。
同时，评估体系还应考虑到学生的个性差异和学习需求，注重因材施教，促进学生的全面发展。
其次，课程诊改实施方案需要注重教师的专业发展。
教师是课程实施的主体，其专业水平直接影响课程的质量。
因此，教师需要不断提高自身的教学能力和教学水平，不断更新教学理念和教学方法，以适应教育的发展和学生的需求。
同时，学校应加强对教师的培训和支持，为其提供良好的教学环境和发展平台。
再次，课程诊改实施方案需要强调学生的主体地位。
学生是课程实施的对象，其学习需求和学习兴趣应成为课程设计的重要考量。
课程设计应注重培养学生的综合素质和创新能力，引导学生积极参与课程学习，激发其学习的热情和动力。
同时，课程设计还应注重学生的实际需求，关注学生的身心健康和全面发展。
最后，课程诊改实施方案需要加强与社会的沟通与合作。
教育是为社会服务的，课程设计应与社会需求相结合，注重培养学生的社会责任感和实践能力。
学校应积极与社会各界合作，为学生提供实习机会和实践平台，促进课程与社会的融合，使课程更加贴近社会、贴近生活。
总之，课程诊改实施方案是教育改革的重要内容，其质量直接关系到教育的未来和学生的发展。
因此，我们需要建立科学的评估体系，注重教师的专业发展，强调学生的主体地位，加强与社会的沟通与合作，共同推动课程诊改的实施，为教育事业的发展贡献力量。
形势与政策课程考核改革方案
《形势与政策》课程考核改革方案一、《形势与政策》课程考核改革方案指导思想为了贯彻落实《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》，不断增强形势与政策教育的针对性和实效性，按照《通知》精神的要求，根据形势与政策课程自身的特点，结合我院教育教学的实际情况，现提出以下课程教学考核改革方案。
二、课程考核改革方式与组织1、考核的方式根据教育部的要求结合实际情况，《形势与政策》开设五学期，基于形势与政策课程自身的特点，但是经过实践发现闭卷考试并不能很好的达到考核目的，因此采取开放式考核，以论文方式结合适合开展社会调查的专题调查灵活考核。
2、考核的组织课程考查小论文或调查报告由听课学生任选一题独立完成。
由班长按学生学号顺序排列收齐，并用一张纸对本班收交作业注明：学院年级、专业班级，应交人数、实交人数，缺交人员名单，班长签名，以示负责。
班长收齐本班学生课程考查小论文，统一交到学生所在系教务秘书处。
各系如实交到思想政治理论课教学科研部。
学生课程考查小论文评阅工作由思想政治理论课部组织完成。
评阅教师必须在成绩册上注明评阅人的姓名，以示对评阅工作负责。
三、成绩评定1、成绩构成。
课程考查小论文等70%+平时学习表现30%。
2、卷面成绩评价标准：采取百分制度90-100分：观点正确，论述详实，分析深刻，结构严谨，能较好地理论联系实际。
80-89分：观点正确，论述较为详实，分析得当，结构严谨，能理论联系实际。
70-79分：观点正确，论述一般，结构完整，能理论联系实际。
60-69分：观点正确，论述空泛，结构较为完整，没有理论联系实际。
60分以下：政治观点错误；抄袭；不符合考核基本要求。
3、平时成绩评价标准缺课、迟到影响平时成绩，缺课2次本门课不合格。
平时成绩不合格者，判定本门课程不合格。
四、成绩册登分注意事项对不合格的学生，请务必在备注栏内注明原因，如：旷课2次；旷考；未交考查课程小论文等。
成绩册一式三份，经教研室主任审定后，分别交教务办、各系办公室、形势与政策教研室。
形势与政策课教育教学改革方案
《形势与政策》课教育教学改革方案（2014年4月）为了深入贯彻落实省委宣传部、省委高校工委、省教育厅印发的《关于进一步加强和改进思想政治理论课教育教学工作的若干意见》（黑教联[2013]77号）和省委高校工委、省教育厅印发的《关于进一步加强大学生形势与政策课教学的通知》（黑高工委联字[2011]26）等文件精神，为进一步加强和改进我校《形势与政策》课教育教学工作，结合实际制定此教学改革方案。
一、高校开设《形势与政策》课的重要意义形势与政策教育是大学生思想政治教育的重要内容和有效途径，在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用。
形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是每个学生的必修课程。
切实抓好大学生形势与政策教育教学工作，对于大学生充分认识当前国内外形势，坚定理想信念，努力学习、刻苦钻研，投身实践、健康成长，具有重要意义。
二、指导思想形势与政策教育要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻习近平总书记的系列重要讲话精神，针对学生关注的热点问题和思想特点，帮助学生认清国内外形势，教育和引导学生全面准确地理解党的路线、方针和政策，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心，积极投身于社会主义现代化建设伟大事业。
三、基本原则1．坚持正确政治方向的原则；2．坚持理论与实践相结合的原则；3．坚持教育教学内容与学生思想实际相结合的原则；4．坚持教育教学组织形式与手段多样性相结合的原则；5．坚持评价考核方式定性与定量相结合的原则。
四、教育教学目的通过形势与政策的教育教学，让大学生全面认识和正确理解党的基本路线、重大方针和政策，充分认识当前的国内外形势，及时了解国内外重大时事，认清形势与任务，把握时代脉搏，激发爱国主义精神，增强民族自信心和社会责任感，珍惜和维护国家稳定的大局，坚定理想信念，为建设中国特色社会主义奋发学习、刻苦钻研，投身实践、健康成长。
课程建设实施方案诊改
课程建设实施方案诊改在当前教育体制下，课程建设实施方案的诊改显得尤为重要。
课程建设是学校教育教学工作的核心，对于提高教学质量、培养学生的综合素质具有重要作用。
然而，当前课程建设实施中存在着一些问题和不足，需要进行诊改和改进。
首先，课程建设实施方案需要更加贴近学生的需求和实际情况。
过去的课程建设往往是由教师和教育行政部门制定，缺乏对学生需求的深入了解和关注。
因此，需要通过调研和调查，充分了解学生的学习需求和兴趣爱好，从而制定更加符合学生实际的课程建设方案。
其次，课程建设实施方案需要更加注重跨学科和综合性。
当前的课程建设往往过于注重学科细分，导致学生缺乏综合性思维能力和跨学科的知识结构。
因此，需要在课程建设中注重跨学科的整合和综合性思维能力的培养，使学生能够更好地应对未来的挑战和发展需求。
另外，课程建设实施方案需要更加注重实践性和创新性。
传统的课程建设往往过于注重理论知识的灌输，缺乏对学生实际动手能力和创新能力的培养。
因此，需要在课程建设中注重实践性教学和创新性思维的培养，使学生能够在实际工作和生活中运用所学知识并具有创新能力。
最后，课程建设实施方案需要更加注重个性化和差异化。
学生在学习能力、兴趣爱好和发展需求上存在着差异，因此需要通过差异化的课程建设方案，满足学生个性化的学习需求。
同时，也需要通过个性化的教学方式和评价方式，激发学生的学习兴趣和潜能。
综上所述，课程建设实施方案的诊改是当前教育领域亟待解决的问题。
只有通过深入的诊断和改进，才能制定出更加符合学生需求和社会发展需求的课程建设方案，推动教育教学工作不断向前发展。
希望各教育机构和教育工作者能够高度重视课程建设实施方案的诊改工作，共同推动教育事业的发展和进步。
“形势与政策”课程诊改方案
《形势与政策》诊改方案为深入贯彻落实全国和湖南省高校思想政治工作会议精神，增强思政课教学的有效性和针对性，切实提高思政课教学质量，根据教育部《2017年高校思政课教学质量年专项工作总体方案》和湖南省《2017年高校思政课教学质量年专项工作实施方案》，现制定《形势与政策》课程诊改工作方案。
一、诊改内容（一）课程建设1.课程建设方案（1）现状与主要问题2017年8月“形势与政策”课单列课表，每学期4学时，设课程教研室。
课程建设刚起步，一系列教学要求需要规范。
（2）改进措施①明确课程定位；②增加课时；③改进教学方法和评价方式。
（3）改进成效按相关文件撰写课程建设方案，并落到实处。
2.课程团队（1）现状与主要问题①职称结构欠合理：团队4人，副高级职称1人，中级职称3人；年龄结构欠合理，三人为60年代，1人为80年代。
②根据教育部要求，学校领导，院系书记应参与教学，但目前没实行；③教师外出学习培训机会少。
（2）改进措施①提供必要条件，帮助教师提升职称；②建设专业教师与院系书记共同的教学团队；③增加大教师学习培训机会。
（3）改进成效①形成高、中、初级都有的职称结构和梯级的年龄结构；②提升团队的学历水平及实际教学水平；③组建起专业教师与院系书记共同的教学团队。
3.课程教学标准（1）现状与主要问题根据中宣部、教育部和湖南省教育工委的精神，编写了课程教学标准，但需要及时根据国内外形势变化更新。
（2）改进措施及时根据国内外形势及热点问题更新教学标准。
（3）改进成效课程教学目标更明确，更有利于开拓学生视野，提升其分析判断能力，从而理解、践行党的方针政策。
4.课程教学资源（1）现状与主要问题①课程资源几乎没有，目前仅有电子教案、PPT、案例、视频、等需整理；②制作课程资源缺乏必要的技术和经费支持（2）改进措施①根据课程教学发展需要，着手课程资源建设；②提高资源建设的水平；③争取必要的技术经费支持。
形成电子教案、PPT、项目、案例、微课、视频、动画演示、教学资源等较完整的课程资源。
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“形势与政策”课程诊改方案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：《形势与政策》诊改方案为深入贯彻落实全国和湖南省高校思想政治工作会议精神，增强思政课教学的有效性和针对性，切实提高思政课教学质量，根据教育部《2017年高校思政课教学质量年专项工作总体方案》和湖南省《2017年高校思政课教学质量年专项工作实施方案》，现制定《形势与政策》课程诊改工作方案。
一、诊改内容（一）课程建设1.课程建设方案（1）现状与主要问题2017年8月“形势与政策”课单列课表，每学期4学时，设课程教研室。
课程建设刚起步，一系列教学要求需要规范。
（2）改进措施①明确课程定位；②增加课时；③改进教学方法和评价方式。
（3）改进成效按相关文件撰写课程建设方案，并落到实处。
2.课程团队（1）现状与主要问题①职称结构欠合理：团队4人，副高级职称1人，中级职称3人；年龄结构欠合理，三人为60年代，1人为80年代。
②根据教育部要求，学校领导，院系书记应参与教学，但目前没实行；③教师外出学习培训机会少。
（2）改进措施①提供必要条件，帮助教师提升职称；②建设专业教师与院系书记共同的教学团队；③增加大教师学习培训机会。
（3）改进成效①形成高、中、初级都有的职称结构和梯级的年龄结构；②提升团队的学历水平及实际教学水平；③组建起专业教师与院系书记共同的教学团队。
3.课程教学标准（1）现状与主要问题根据中宣部、教育部和湖南省教育工委的精神，编写了课程教学标准，但需要及时根据国内外形势变化更新。
（2）改进措施及时根据国内外形势及热点问题更新教学标准。
（3）改进成效课程教学目标更明确，更有利于开拓学生视野，提升其分析判断能力，从而理解、践行党的方针政策。
4.课程教学资源（1）现状与主要问题①课程资源几乎没有，目前仅有电子教案、PPT、案例、视频、等需整理；②制作课程资源缺乏必要的技术和经费支持（2）改进措施①根据课程教学发展需要，着手课程资源建设；②提高资源建设的水平；③争取必要的技术经费支持。
形成电子教案、PPT、项目、案例、微课、视频、动画演示、教学资源等较完整的课程资源。
5.实践教学条件（1）现状与主要问题课时的限制只能进行少量的课内实践，教师人数有限，几乎没有指导课外实践；同时缺少校内课外和校外的实践教学场所，特别是校外实践教学基地，原有的韶山、彭德怀故居、刘少奇纪念馆等基地，现也没有得到有效利用。
（2）改进措施①与院团委、学生工作部加强联系，合理开展校内实践②建设一批校外实践教学基地，加强学生的革命传统教育。
（3）改进成效课内、课外、校内、校外实践教学得到有效开展。
（二）课程教学1.授课计划（1）现状与主要问题只有4个学时，目前没有制定授课计划，只做授课内容安排。
教学团队共同讨论制定统一的教学计划。
（3）改进成效保证各年级各班授课计划的一致性。
2.教学内容（1）现状与主要问题①目前没有统一的教材，只有大学生版时事报告。
②形势变化快，因而时事报告撰写相对滞后；③教学内容广更新快，教师不易把握。
（2）改进措施①教师参加省高校形势与政策培训外，需要及时补充新形势、新热点内容；②通过外请专家讲座准确把握新形势，新内容。
（3）改进成效学生了解国内外新形势，新热点并正确理解党的方针政策等内容。
3.教学模式（1）现状与主要问题基本上实行了“双主体”教学模式，但由于教学内容时效性强，学生难以把握，仍以教师讲授为主，教学模式比较单一。
（2）改进措施①尝试教学模式改革；②开展实践教学；③指导学生开展学习小组展开讨论并形成讨论成果。
（3）改进成效①学生能主动地关注时事，并有自己的分析与判断；②提升学生对课程的学习兴趣。
4.课堂管理（1）现状与主要问题①教师对课堂能实行较严格管理；②少部分学生仍会出现不遵守课堂纪律的情况：如迟到、缺课、玩手机、不带学习用品等；③士官班的学生仍会出现上课睡觉的情况。
（2）改进措施①严格考勤，坚持每堂课考勤；②注重教学过程管理如带教材、书、笔等学习用品，随时叫醒睡觉的学生，提醒玩手机学生；③加强平时成绩的考核。
（3）改进成效力争学生不迟到、不无故旷课，能尽量控制学生不玩手机和上课睡觉的情况，形成较好的课堂学习氛围。
5.教学形态（1）现状与主要问题①学生学习的主动性不够，学习积极性不高；②信息化手段落后，教学互动不强，学生参与度不高；（2）改进措施①加快信息化建设，增加教学互动的手段；②采用案例分析、分组讨论等教学方法，加强教学的灵活性和趣味性，提升学习兴趣；③开发教学资源，实现线上线下结合，提高教学针对性。
（3）改进成效①能在课堂使用网络资源开展教学，加大授课信息量；②学生能积极参与到问题讨论中来，能实现师生有效互动；③开发出系列课程资源供课堂使用。
6.课程考核（1）现状与主要问题现有的课程考核主要是学生撰写小论文，而有些形势、热点内容是学生完全没接触过的，因此论文撰写也是百度的拼接。
考核反映不够全面不够真实。
（2）改进措施尝试过程性考核和终结性考核相结合的方式，增加学生讨论考核，学习笔记考核等反映学生学习过程的考核内容。
（3）改进成效①学生的考核更加合理和科学；②学生成绩成正态分布。
7.教学效果（1）现状与主要问题①目前的教学效果评价方式对于思政课教师来说不尽合理，一是因为上课是合班，二是因为每周仅2课时，两方面的原因都使教师与学生的联系不那么密切，而评价方式却与其他专业课是一样的；②形势与政策课内容广变化快，时效性强，没有系统教材，学生难以把握，无从着手学习影响到学生对课程的评价，满意度不太理想。
（2）改进措施①建立合理的课程评价方式；②改进教学手段和方法，使教学内容更贴近学生、贴近实际；③利用QQ、微信等平台加强课后联系和辅导，弥补课堂教学的不足。
（3）改进成效①学生满意度达80%以上；②学生听课率达90%以上；③课程抽查通过率达80%以上；④教学督导评价达85分以上（三）课程诊改1.过程诊改（1）现状与主要问题①任课教师开展课程教学信息调研不够；②缺乏校外专家的指导。
（2）改进措施①开展多层次的课程教学信息调研。
任课教师、教师团队及所在单位加强与学生、毕业生的联系和沟通，调研学生课程满意度、课程对毕业生就业的影响等；②聘请校外专家进行指导。
（3）改进成效对于调研信息及时反馈，形成诊改报告，帮助与改进教学。
2.诊改效果（1）现状与主要问题①形势与政策课程建设刚起步，对课程规范及教学规律的把握还有待加强，对诊改工作的精髓及要求还没把握准；②教师对自己本人在教学过程中存在的问题认识不足。
（2）改进措施①认真领会课程诊改的意义；②了解诊改工作的内在要求。
（3）改进成效通过诊断和改进，把形势与政策课建设成为规范的学生喜爱的课程。
二、诊改计划诊断要素诊断点诊改任务（措施）完成时间预期成效诊改成果（佐证材料）1 课程建设课程建设方案①明确课程定位；②增加课时；③改进教学方法和评价方式。
2019.6月—12月撰写新的课程建设方案，并落到实处。
新修改的课程建设方案课程团队①提供必要条件，帮助教师提升职称；②形成专业教师与院系书记共同的教学团队；③增加大教师学习培训机会。
2019.6月—①形成高、中、初级都有的职称结构和梯级的年龄结构；②提升团队的学历水平及实际教学水平；③组建起专业教师与院系书记共同的教学团队。
成员培训结业证书、学历职称证书14课程教学标准及时根据国内外形势及热点问题更新教学标准。
2018.9月课程教学目标更明确，更有利于开拓学生视野，提升其分析判断能力，从而理解、践行党的方针政策。
新修改的课程教学标准课程教学资源①根据课程教学发展需要，着手课程资源建设；②提高资源建设的水平；③争取必要的技术经费支持。
2019.9月形成电子教案、PPT、项目、案例、微课、视频、动画演示、教学资源教案、PPT、项目、案例、微课、视频、动画演示等教学资源实践教学条件①院团委、学生工作部加强联系，合理开展校内实践；②建设一批校外实践教学基地，加强学生的革命传统教育。
2018.6月—课内、课外、校外实践教学得到有效开展。
实践教学基地挂牌152 课程教学授课计划教学团队共同讨论制定统一的教学计划。
2018.2月保证各年级各班授课计划的一致性。
新的授课计划教学内容①教师参加省高校形势与政策培训外，需要及时补充新形势、新热点内容；②通过外请专家讲座准确把握新形势，新内容。
2018.6-12月学生了解国内外新形势，新热点并正确理解党的方针政策等内容。
新的教案和课件教学模式①尝试教学模式改革；②开展实践教学；③指导学生开展学习小组展开讨论并形成讨论成果。
2018.6月—2019年9月①学生能主动地关注时事，并有自己的分析与判断；②提升学生对课程的学习兴趣。
教改论文课堂管理①严格考勤，坚持每堂课考勤；②注重教学过程管理如带教材、书、笔等学习用品，2018年6月力争学生不迟到、不无故旷课，能尽量控制学生不学生考勤、听课等课堂原始记录16随时叫醒睡觉的学生，提醒玩手机学生；③加强平时成绩的考核。
玩手机和上课睡觉的情况教学形态①加快信息化建设，增加教学互动的手段；②采用案例分析、分组讨论等教学方法，加强教学的灵活性和趣味性，提升学习兴趣；③开发教学资源，实现线上线下结合，提高教学针对性。
2018年6月①能在课堂使用网络资源开展教学，加大授课信息量②学生能积极参与到问题讨论中来，能实现师生有效互动③开发出系列课程资源供课堂使用课程考核尝试过程性考核和终结性考核相结合的方式，增加学生讨论考核，学习笔记考核等反映学生学习过程2018年9月—2019年①学生的考核更加合理和科学学生成绩册17的考核内容。
12月②学生成绩成正态分布教学效果①建立合理的课程评价方式；②改进教学手段和方法，使教学内容更贴近学生、贴近实际；③利用QQ、微信等平台加强课后联系和辅导，弥补课堂教学的不足。
2018年9月—2019年6月①学生满意度达80%以上；②学生听课率达90%以上；③课程抽查通过率达80%以上；④教学督导评价达85分以上学生测评结果3 课程诊改过程诊改①开展多层次的课程教学信息调研。
任课教师、教师团队及所在单位加强与学生、毕业生的联系和沟通，调研学生课程满意度、课程对毕业生就业的影2018.2月—2019.2月对于调研信息及时反馈，形成诊改报告，帮助与改进教。
调研过程材料18响等；②聘请校外专家进行指导。
诊改效果①真领会课程诊改的意义；②了解诊改工作的内在要求。
2018年6月—2019.12月通过诊断和改进，把形势与政策课建设成为规范的学生喜爱的课程。
课程建设改革系列支撑材料19。