小柳树和小枣树教案及解析
《小柳树和小枣树》教案
《小柳树和小枣树》优秀教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过学习《小柳树和小枣树》，让学生了解并欣赏中国的民间故事，培养学生的文学素养和审美能力。
1.2 适用年级小学二年级1.3 教学方法采用讲授、讨论、阅读、写作等多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的文学素养。
第二章：教材分析2.1 教材内容《小柳树和小枣树》是一篇生动有趣的民间故事，讲述了一棵小柳树和一棵小枣树之间的竞争和成长过程，寓意深刻。
2.2 教材特点语言朴实，情节生动，富有教育意义，适合小学生阅读。
2.3 教学重点理解课文内容，欣赏故事情节，培养学生的文学鉴赏能力。
第三章：教学目标3.1 知识与技能了解《小柳树和小枣树》的故事情节，理解故事中的寓意。
3.2 过程与方法通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生的文学素养和审美能力。
3.3 情感态度与价值观培养学生热爱自然、珍惜生命、勇于担当的优秀品质。
第四章：教学资源4.1 教材《小柳树和小枣树》故事文本4.2 教具课件、黑板、粉笔等4.3 辅助材料相关民间故事、植物生长知识等资料第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示柳树和枣树的照片，引导学生欣赏大自然的美丽，激发学生的学习兴趣。
5.2 讲授新课详细讲解《小柳树和小枣树》的故事情节，引导学生理解故事中的寓意。
5.3 课堂讨论分组讨论故事中的情节，让学生发表自己的看法和感受。
5.4 课后作业第六章：课文解析6.1 故事背景分析《小柳树和小枣树》故事发生的环境，让学生了解故事背景。
6.2 人物分析详细讲解故事中的人物形象，包括小柳树、小枣树等，分析他们的性格特点和成长变化。
6.3 情节分析梳理故事情节，引导学生理解故事的发展脉络。
6.4 寓意解析深入剖析故事中的寓意，引导学生从中得到启示。
第七章：教学评价7.1 过程性评价关注学生在课堂讨论、作业完成等环节的表现，及时给予指导和鼓励。
7.2 终结性评价通过课后作业、测验等方式，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
《小柳树和小枣树》教学设计与反思
小柳树和小枣树教学设计与反思一、教学设计1. 教学目标•让学生了解小柳树和小枣树的生长过程和特点•培养学生的观察能力和动手能力•培养学生的合作意识和团队精神2. 教学准备•小柳树和小枣树的种子或幼苗•耕地或花盆•水壶•理论知识的教材和参考书籍3. 教学过程步骤一：引入•向学生简单介绍小柳树和小枣树的基本信息，让学生猜测它们的特点和生长环境。
步骤二：理论知识的讲解•通过教材和参考书籍，讲解小柳树和小枣树的生长过程、特点和适宜环境。
•强调小柳树和小枣树对阳光、水分和土壤的需求。
步骤三：实际操作•将学生分成小组，每组分别负责种植小柳树和小枣树。
•让学生在耕地或花盆中准备好土壤。
•按照正确的方式将小柳树和小枣树种植在土壤中。
•给小柳树和小枣树浇水，并确保它们得到足够的阳光。
步骤四：观察记录•让学生观察小柳树和小枣树生长的过程，记录它们的变化。
•鼓励学生用文字或图片记录观察结果。
步骤五：分享和总结•让学生分享他们观察到的有趣的现象和经验。
•引导学生总结小柳树和小枣树的共同点和差异，并思考它们的原因。
4. 教学评价•收集学生的观察记录和总结，评价学生对小柳树和小枣树的了解程度。
•评价学生的观察能力、动手能力和合作意识。
二、反思1. 教学亮点•通过实际操作和观察的方式，培养了学生的动手能力和观察能力。
•通过小组合作的方式，培养了学生的合作意识和团队精神。
•引导学生思考和总结的过程，培养了学生的思考能力和创造力。
2. 教学不足•小柳树和小枣树的生长过程需要较长的时间，可能无法在一个教学周期内完成观察和总结。
•学生对小柳树和小枣树的观察能力和理论知识掌握程度参差不齐，需要针对不同学生的情况进行个别辅导。
3. 改进措施•延长观察和记录的时间，让学生在多个教学周期内进行观察和总结。
•在教师引导下，进行小组合作或个别辅导，提高学生对小柳树和小枣树的理解和掌握能力。
三、总结通过《小柳树和小枣树》的教学设计和反思，我意识到培养学生的观察能力和动手能力的重要性。
《小柳树和小枣树》优秀教案四篇
《小柳树和小枣树》优秀教案四篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1【教学目标】1、认识“枣、浅”等8个生字。
会写“怎、思”等10个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学重点】识字写字，有感情朗读。
【教学难点】有感情的朗读课文，体会文种不同角色的性格。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】《小柳树和小枣树》是一篇有趣的童话，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
教学时为了让学生体会小柳树和小枣树不同的性格特点，可用小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。
可从以下三方面来引导：一是生长特点不同;而是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。
这样课文的含意就不难理解了。
【教学过程】第一课时一、看图揭题1、课件显示柳树和枣树，学生说说两种树的特点，教师板书课题。
2、读课题：小柳树和小枣树之间发生了什么事?看看故事中是怎么说的.。
二、初读感知1、自由朗读课文，自学生字。
2、课件出示生字，学生认读。
学生读不准的生字，教师教读。
3、课件显示带有生字的句子。
生字宝宝又回到了句子妈妈的怀抱，谁能把这些句子读好呢?学生自己选择句子朗读。
4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。
三、朗读感悟1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。
2、你喜欢小柳树，还是小枣树?为什么?⑴学生发表独立见解。
⑵总结归纳学生的意见。
⑶从哪些地方可以看出小柳树很漂亮?找出句子读一读。
3、分角色朗读课文，评评语气怎样合适?四、拓展活动将课文改编成课本剧，最后自己加个结尾。
小柳树和小枣树教案及解析
一、《小柳树和小枣树》教案及解析二、教材来源：人教版语文一年级下册三、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生善于发现、提出问题的能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生要懂得珍惜、关爱身边的人和事物，培养学生的感恩之心。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：引导学生理解小柳树和小枣树之间的关爱与珍惜，教育学生关爱身边的人和事物。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示图片，引导学生观察小柳树和小枣树，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：教师带领学生齐读课文，让学生感受小柳树和小枣树的故事情节。
学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 讲解生字词：教师讲解生字词，让学生理解并掌握字词的正确运用。
4. 分析讨论：教师引导学生分组讨论，发现小柳树和小枣树之间的关系，教育学生关爱身边的人和事物。
6. 作业布置：让学生课后观察身边的植物，了解它们的生长特点，培养学生的观察力。
7. 板书设计：小柳树高大、优美小枣树矮小、丑陋关爱与珍惜六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题，主动参与讨论。
2. 检查学生作业的完成情况，了解学生对生字词的掌握程度和对课文内容的理解。
3. 搜集学生的课堂表现，如发言、提问、合作等，对学生的综合能力进行评价。
七、教学反思：1. 教学内容是否适合学生的认知水平，是否过于简单或复杂。
2. 教学方法是否有效，学生是否感兴趣，是否能够激发学生的学习积极性。
3. 教学评价是否合理，是否能够全面、客观地反映学生的学习情况。
八、拓展活动：1. 让学生画出自己最喜欢的小柳树或小枣树，并简单描述它们的特点。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟小柳树和小枣树之间的对话，体验它们之间的关爱与珍惜。
3. 邀请家长参与，让家长和学生一起观察身边的植物，了解它们的生长特点，培养学生的观察力。
《小柳树和小枣树》教案及反思
《小柳树和小枣树》教案及反思一、教学目标1.认识“柳、耐”等10个生字，会写“耐、照”等13个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出小柳树、小枣树的语气。
3.理解课文内容，懂得小柳树和小枣树各自的特点，教育学生要正视自己的特点，正确看待别人的长处和不足。
二、教学重点1.学习生字词，理解课文内容。
2.培养学生朗读课文的能力。
三、教学难点1.理解小柳树和小枣树的内心感受，引导学生正确看待自己的优缺点。
2.培养学生独立思考、合作学习的能力。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们见过柳树吗？知道柳树的特点吗？2.那么，你们见过枣树吗？知道枣树的特点吗？3.今天，我们就来学习一篇关于小柳树和小枣树的故事。
（二）学习课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.学生交流感受，教师点评、指导。
（三）理解课文内容1.请同学们说说，小柳树和小枣树各自的特点是什么？2.小柳树为什么难过？它觉得自己什么地方不好？3.小枣树为什么安慰小柳树？（四）朗读感悟1.请同学们再次朗读课文，注意体会小柳树和小枣树的内心感受。
2.学生交流感悟，教师点评、指导。
第二课时（一）复习导入1.请同学们回忆一下，上一节课我们学习了什么内容？2.小柳树和小枣树各自的特点是什么？（二）深入学习课文1.请同学们分角色朗读课文，注意模仿小柳树和小枣树的语气。
2.学生交流朗读感受，教师点评、指导。
3.请同学们思考：小柳树和小枣树的故事告诉我们什么道理？（三）课堂讨论1.请同学们分组讨论：如何正确看待自己的优缺点？2.各组汇报讨论成果，教师点评、指导。
1.同学们，通过今天的学习，我们知道了小柳树和小枣树各自的特点，也明白了如何正确看待自己的优缺点。
2.希望大家能在生活中，学会正视自己的特点，正确看待别人的长处和不足，与人为善，共同进步。
五、作业布置1.抄写生字词。
2.课下熟读课文，巩固所学知识。
《小柳树和小枣树》优秀教案九篇
《小柳树和小枣树》优秀教案九篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1教学目标1、认识8个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。
教学重点：用不同语气表现人物的不同性格。
教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会观赏别人。
教学过程:一、复习导入1、同学们，这节课我们继续学习第十五课《小枣树和小柳树》，通过上节课的学习我们知道了小枣树和小柳树之间发生了一件什么事情？生回答上节课我们还认识了好多的生字伙伴，我们一起来认认它们吧。
男生读，女生读，一条龙读。
同学们读得真好，还有一些生字伙伴也迫不及待的想要和大家见面呢，我们来看看它们。
指名读，组词，造句。
看来我们和生字伙伴已经结下了深厚的友情，清除了课文中的拦路虎，相信在这节课中我们会学到更多的知识。
三、精读课文，感悟体验。
1、结合课文插图上心默读课文，找出描写小柳树和小枣树形状特点的词句，以及描写他们的语言的语句。
遇上不明白的地方作上记号。
2、生自由汇报，师相机引导。
你预备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的形状特点表现出来呢？〔1〕形状方面：①小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？〔相机板书〕同学发言：生1：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
生2：小枣树树枝曲曲折折的，一点儿也不好看。
春天的小柳树长得真美，小柳树的腰好细啊，枝好绿啊。
你肯定喜爱小柳树，那你把喜爱它的感觉读出来。
指导读出小柳树的美。
②春天到了，小柳树和小枣树身上发生了什么改变吗？生1：春天，小柳树发芽了。
过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！生2：小枣树还是光秃秃的。
指导读出春天里的小柳树的漂亮。
〔1〕老师觉得他读得很美，假如能读得认真一点就能读得更好，小伙伴们用自己的感觉来试试。
〔2〕这个地方跟老师读一下“小柳树的芽……”〔3〕谁能把小柳树的美通过你的朗读表现出来，可以加上动作。
《小柳树和小枣树》教案设计
《小柳树和小枣树》教案设计一、教学目标1、认识“枣、浅”等 8 个生字，会写“怎、思”等 10 个字，会写“院子、树枝”等 10 个词语。
2、能分角色朗读课文，体会小柳树和小枣树不同的性格特点。
3、能读懂课文内容，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）体会小柳树和小枣树不同的性格特点。
2、教学难点理解“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏他人的长处。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1、出示柳树和枣树的图片，引导学生观察并说一说它们的特点。
2、板书课题《小柳树和小枣树》，学生齐读课题。
（二）初读课文，识字学词1、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
2、教师出示生字词卡片，指名认读，正音。
3、开火车读生字词，巩固读音。
4、指导书写生字，重点指导“怎、思、穿、弯”等字的写法。
（三）精读课文，理解内容1、再读课文，思考：课文讲了小柳树和小枣树之间的什么故事？2、指名回答，教师相机引导概括课文主要内容。
3、学习第 1 4 自然段（1）自由读 1 4 自然段，边读边思考：小柳树和小枣树长得有什么不一样？（2）指名交流，教师相机出示相关语句。
（3）指导朗读，体会小柳树的得意和小枣树的谦虚。
4、学习第 5 8 自然段（1）默读 5 8 自然段，想一想：春天和秋天小柳树和小枣树分别有什么变化？（2）小组讨论，交流汇报。
（3）分角色朗读，感受小柳树和小枣树不同的心态。
（四）总结升华，明白道理1、读了课文，你喜欢小柳树还是小枣树？为什么？2、教师引导学生明白：每个人都有自己的长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的不足。
3、联系生活实际，说一说自己在生活中是怎样看待别人的长处和自己的不足的。
（五）拓展延伸1、假如小柳树和小枣树听到了我们的讨论，它们会说些什么呢？展开想象，说一说。
小柳树和小枣树教学案例与反思7篇
小柳树和小枣树教学案例与反思7篇《小柳树和小枣树》教学案例与反思篇一教学目标1、认识8个生字。
指导写怎、思二字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。
重点难点有感情朗读课文，明白故事所讲的道理。
教学准备生字卡、本文录音带、课件。
教学设计第一课时一、谈话引入课题。
出示课件：图（一）：春天，一棵柳树披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，一棵枣树弯弯曲曲，树皮粗糙，树枝光秃秃；图（二）：秋天，枣树上结满了红红的枣，全家人坐在树下高兴地吃枣。
同学们，你们看大屏幕上这两棵树是什么树？你喜欢哪一棵？为什么？请同学们谈谈自己的看法。
（学生自由发言，各抒已见，只要说的有道理，老师都要给予肯定。
谁对谁错，老师暂不表态，一切由学生自学自悟。
）二、回归主体，自读自悟。
（一）学习课文。
1、分组：（刚才发言中，喜欢柳树的为一组，喜欢枣树的为一组，调换座位，教师要充分尊重学生的个性，为学生提供一个充分展示个性的学习环境。
）2、学习课文，为下面的辩论作准备。
3、指导学生小组合作学习。
（重点指导学生通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。
教师可以从以下三个方面引导：一是生长特点不同；二是性格特点不同；三是小柳树前后的表现不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会，来理解课文的含意。
）（二）感知生字。
1、听全文录音，边听边划出生字。
2、在小组里把难读的字音，读给小伙伴们听。
3、游戏：秋天到了，小枣树上结满了又大又红的枣子，农民伯伯正在摘枣子，我们也去帮忙吧！，请摘到枣子的小朋友，读准字音，同学们举起字卡齐读，正确了，可口的枣子送给你。
4、指导写怎和思，重点指导心字底的写法。
（扫除生字障碍，为学生自学课文打下基础。
）（三）朗读感悟。
1、初读：小柳树和小枣树长得有什么不一样？2、再读：用不同符号划出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。
3、品读：读勾画的句子，比比看谁读得好。
《小柳树和小枣树》的优秀教案
《小柳树和小枣树》的优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，了解小柳树和小枣树的生长特点。
2.培养学生热爱大自然，关爱身边植物的情感。
3.学会通过观察，发现植物生长过程中的变化。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受小柳树和小枣树的生长过程。
2.教学难点：引导学生学会观察植物，发现植物生长过程中的变化。
三、教学准备1.课文《小柳树和小枣树》2.小柳树和小枣树的图片或实物3.观察记录表四、教学过程（一）导入新课1.引导学生观察教室内的绿植，提问：你们认识这些植物吗？它们有什么特点？（二）自主学习a.小柳树和小枣树的生长特点是什么？b.课文中讲述了哪些关于小柳树和小枣树的故事？（三）课堂讨论1.教师出示小柳树和小枣树的图片，引导学生观察并描述它们的外貌特征。
2.学生分组讨论：为什么小柳树和小枣树会有不同的生长特点？（四）观察实践1.学生分组，每组选择一种植物（小柳树或小枣树）进行观察。
2.学生观察植物的生长过程，记录在观察记录表上。
3.教师巡回指导，解答学生疑问。
（五）交流分享1.学生展示观察记录表，分享自己的观察心得。
2.学生谈收获，表示要将观察植物的习惯带到生活中。
五、课后作业1.结合课文内容，写一篇关于小柳树和小枣树的观察日记。
2.课下与家长一起观察家中的植物，了解它们的生长特点。
六、教学反思本节课通过阅读课文、观察实践、交流分享等多种形式，让学生了解小柳树和小枣树的生长特点，培养了学生热爱大自然、关爱身边植物的情感。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考，充分发挥学生的主体作用。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加以引导和调整。
重难点补充：教学重点：1.学生能够通过课文理解小柳树和小枣树的生长特点，并通过实际观察加深理解。
2.学生能够积极参与课堂讨论，表达自己的观察和想法。
教学难点：1.引导学生通过观察发现小柳树和小枣树的生长变化，并将观察结果与课文内容相结合。
《小柳树和小枣树》优秀教案10篇
《小柳树和小枣树》优秀教案10篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1【教材分析】《小柳树和小枣树》是学校语文二班级上册的一篇课文。
课文以学校生喜欢的童话故事形式涌现，借助小柳树和小枣树生长状况的不同，给予它们不同的性格特点。
并通过它们之间的对话，生动形象地使同学懂得“要擅长发觉别人的优点，正视自己的不足”这一深刻的道理。
【同学分析】刚刚读二班级的同学，对童话故事有深厚的爱好，新奇心强，但缺乏肯定的鉴别技能。
大多数同学活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌控了一些识字的方法，喜爱读书和表演，但语言的表达技能、规律思维技能欠佳，有意留意的时间还比较短，好动、好玩。
【设计理念】1、在新教材和《课程标准》中，把激发同学的学习爱好放在首位。
同学读、写的欲望都很剧烈，要让同学把学习当作一种享受。
为了这一理念，要充分运用各种同学喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动同学学习的积极性、主动性和制造性。
2、让师生之间形成这样一种特定的关系：老师提出一系列问题，并由此诱导同学作出讨论的反应。
同学通过讨论性思索，回答老师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到猎取知识的目的。
3、使阅读成为同学学习和探究的重要手段。
让同学在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说;引导和调动同学的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。
【教学目标】1、认识8个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。
【教学流程】一、创设情境，诱发学习爱好同学们，你们喜爱春天吗?现在我们就一起去找春天吧!引导同学齐唱《春天在哪里》。
好，我们已经找到了春天。
你看，春天的使者小柳树来了!还带来了它的伙伴小枣树呢。
想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗?读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。
《小柳树和小枣树》教学设计与反思
小柳树和小枣树教学设计与反思1. 教学设计1.1 教学目标通过讲述小柳树和小枣树的故事，培养学生的情感认知、语言表达和社交能力，同时激发学生的想象力和创造力。
1.2 教学内容•故事《小柳树和小枣树》•情感认知•语言表达•社交能力1.3 教学流程步骤一：导入 (5分钟)•向学生介绍故事的主要内容和目标：故事讲述了两棵小树的成长故事，通过这个故事我们将学习如何表达情感、用语言进行交流，并培养良好的社交能力。
•提醒学生，他们在听故事的过程中要认真聆听，注意故事中的细节并思考故事的含义。
步骤二：讲述故事 (15分钟)•利用多媒体或者教学素材展示故事的图片或者漫画，吸引学生的注意力。
•以生动的语言和声音讲述故事，强调故事中小柳树和小枣树的情感变化及其背后的原因。
•提问学生关于故事的主要情节和角色变化的问题，鼓励学生参与讨论和表达自己的观点。
步骤三：情感认知讨论 (15分钟)•在讨论中，引导学生表达他们对故事中不同角色的情感。
例如，对于小柳树和小枣树的友情变化，他们的喜怒哀乐等等。
•鼓励学生用简洁明了的语言表达自己的情感，并尊重每个学生的观点。
•引导学生思考他们在日常生活中遇到类似情感的时候应该如何处理。
步骤四：语言表达训练 (20分钟)•将学生分成小组，让他们合作讨论故事中的一个情节或角色，并用自己的语言进行表演。
•鼓励学生创造性地改编故事的情节，展示他们对故事的理解和表达能力。
•每个小组表演完后，其他同学可以提出问题或者表达自己的观点，互相交流和分享。
步骤五：社交能力培养 (15分钟)•在小组讨论和表演的过程中，引导学生学习如何与他人合作和交流。
•提醒学生要尊重他人的观点，善于倾听他人的意见，并且勇于表达自己的观点。
•鼓励学生在小组合作时相互扶持，互相帮助，共同完成任务。
步骤六：总结和反思 (5分钟)•与学生一起总结今天的教学活动，回顾教学目标是否达到。
•鼓励学生自我反思自己在教学活动中有哪些收获和不足之处。
《小柳树和小枣树》教学设计15篇
《小柳树和小枣树》教学设计15篇《小柳树和小枣树》教学设计1教学目标：1．随文识字，在课文中理解“浅绿、光秃秃”等词语的意思，抓重点词句，理解课文内容。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，感悟小柳树和小枣树的不同性格。
3．懂得每个人都有长处和短处，要正确对待这些长处和短处。
教学重点：通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理教学难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。
教学过程：一、复习导入，激情引趣1、谈话：你能告诉老师，你的好朋友是谁吗？你为什么喜欢和他交朋友？2．上节课我们认识了两个新朋友，今天老师又把他们请来了，他们是谁呢？（出示图片。
（板书：小柳树和小枣树）知道老师为什么要用不同的颜色写吗？（因为他们不同）二、整体感知自由读全文，边读边想：小柳树和小枣树在春天和秋天的时候有什么不同？三、精读感悟你发现春天的小柳树和小枣树有什么不同了吗？（出示图片，板书：好看难看）（一）细读词句，体会小柳树的美丽。
1、生汇报描写柳树美丽的句子。
课件出示：“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
”“春天，小柳树发芽儿了。
过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一件浅绿色的衣服，真美！”“又过了好些日子，小柳树的叶子已经长得又细又长了。
2、这些句子里的哪些词语让你感受到了小柳树很漂亮？抓住“细细的、绿绿的、浅绿色、又细又长”等词语引导学生感悟柳树的美丽。
3、指导学生通过朗读展现小柳树的美丽。
4、欣赏柳树图片。
我们一起来赞美一下它的美丽吧！几句话连起来读。
（二）、对比感知，小枣树与小柳树在春天里的不同。
师：春天的小柳树在你们的赞美中越来越美丽了，而它的邻居小枣树是什么样子呢？1、生汇报描写小枣树难看的句子。
课件出示：树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
小枣树还是光秃秃的。
小枣树才长出了小小的叶子。
2、抓住“弯弯曲曲光秃秃才长叶”感知小枣树的特点。
3、在对比中指导朗读。
三、研读对话，领会课文蕴含的道理。
《小柳树和小枣树》优秀教案6篇
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小学二年级语文《小柳树和小枣树》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩柳树和⼩枣树》是⼀篇充满童趣的课⽂，并通过课⽂让⼩朋友们明⽩⼀个道理，具有很强的育⼈意义。
以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学⼆年级语⽂《⼩柳树和⼩枣树》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《⼩柳树和⼩枣树》原⽂ 院⼦⾥有⼀棵⼩柳树和⼀棵⼩枣树。
⼩柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
⼩柳树看看⼩枣树，树枝弯弯曲曲的，⼀点⼉也不好看。
⼩柳树说：“喂，⼩枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！” 春天，⼩柳树发芽⼉了。
过了⼏天，⼩柳树的芽⼉变成⼩叶⼦，她穿上⼀⾝浅绿⾊的⾐服，真美！她看看⼩枣树，⼩枣树还是光秃秃的。
⼩柳树说：“喂，⼩枣树，你怎么不长叶⼦呀？你看我，多漂亮！” ⼜过了好些⽇⼦，⼩枣树才长出了⼩⼩的叶⼦。
这时候，⼩柳树的叶⼦已经长得⼜细⼜长了。
她在微风⾥得意地跳起舞来。
到了秋天，⼩枣树结了许多⼜⼤⼜红的枣⼦。
⼤家把枣⼦打下来，坐在院⼦⾥，⾼⾼兴兴地吃起来。
⼩柳树看看⾃⼰，什么也没结。
她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！可是过了⼀天⼜⼀天，⼩枣树什么也没说。
⼩柳树实在忍不住了，她问⼩枣树：“你怎么不说我呀？”⼩枣树不明⽩，问道：“说你什么呀？”⼩柳树低下头，说：“说我不会结枣⼦呗……” ⼩枣树温和地说：“你虽然不会结枣⼦，可是⼀到春天，你就发芽长叶，⽐我绿得早；到了秋天，你⽐我落叶晚。
再说，你长得也⽐我快，等你长⼤了，⼈们在树阴下乘凉，那有多好啊！” ⼩柳树听了，不好意思地笑了。
2.⼩学⼆年级语⽂《⼩柳树和⼩枣树》教案 ⼀、设计意图： 《⼩柳树和⼩枣树》这篇课⽂以⼩学⽣喜爱的童话故事形式出现，借助⼩柳树和⼩枣树⽣长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。
并通过它们之间的对话，告诉⼈们“尺有所短，⼨有所长”的道理。
选学课⽂《骆驼和⽺》的⽴意与本课有着异曲同⼯之妙。
因此，整合教材，以故事引⼊故事，以启迪迁移启迪，以“分别是⼀棵（）的⼩柳树，（）的⼩枣树”为线索，引导学⽣在听、说、读、写中领悟课⽂⽴意，培养语感。
小柳树和小枣树教案及解析
小柳树和小枣树教案及解析一、教学目标：1. 让学生通过阅读《小柳树和小枣树》这个故事，理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生热爱大自然，珍惜生命的情感。
3. 提高学生朗读、表达、想象和创造的能力。
二、教学内容：1. 学习课文《小柳树和小枣树》。
2. 分析故事中的人物形象和小柳树、小枣树的特点。
3. 探讨故事传达的道理。
三、教学重点、难点：1. 重点：理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 难点：分析故事中的人物形象和小柳树、小枣树的特点。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，引导学生进入故事情境，体验故事情感。
2. 采用问题教学法，引导学生主动思考、探讨故事中的道理。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 相关图片或挂图。
3. 学生分组合作的材料。
4. 教学录音机、音响等设备。
六、教学过程：1. 导入新课：引导学生观察图片，让学生说出自己对小柳树和小枣树的认识。
2. 学习课文：让学生朗读课文，跟随课文内容，体会故事情感。
3. 分析人物形象：引导学生分析小柳树和小枣树的特点，讨论它们在故事中的作用。
4. 探讨故事道理：让学生思考故事传达了什么道理，引导学生表达自己的看法。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调故事中的道理。
七、课后作业：1. 让学生复述故事内容，加深对故事的理解。
2. 让学生画出自己喜欢的小柳树或小枣树，并附上简短的文字说明。
3. 让学生写一篇关于小柳树和小枣树的日记，记录它们的变化和成长。
八、教学评价：1. 学生对故事内容的理解程度。
2. 学生对故事中道理的领悟程度。
3. 学生在小组合作学习中的表现。
4. 学生课后作业的完成质量。
九、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事内容和相关道理。
如果有不足之处，要及时改进教学方法，提高教学质量。
十、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察，观察校园里的树木，了解它们的生长过程。
小柳树和小枣树大班语言教案及反思优秀
小柳树和小枣树大班语言教案及反思优秀一、教学内容本节课选自大班语言领域，依据教材第四章《植物的生长》中的第三节《小柳树和小枣树》。
详细内容主要包括：通过故事了解小柳树和小枣树的生长特点，学习描述植物成长的词汇，培养幼儿对自然的观察和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能理解故事中小柳树和小枣树的生长过程，掌握相关的植物生长词汇。
2. 能力目标：通过观察、表达，提高幼儿的语言组织和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发他们关爱植物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：植物生长过程的理解与表达。
教学重点：掌握描述植物生长的词汇，能用自己的语言讲述小柳树和小枣树的故事。
四、教具与学具准备1. 教具：小柳树和小枣树的图片、生长过程图卡、故事课件。
2. 学具：画纸、彩笔、植物成长记录册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察幼儿园内的小柳树和小枣树，让幼儿描述它们的外貌和生长情况。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过课件展示故事《小柳树和小枣树》，引导幼儿关注故事中植物的生长过程，讲解相关词汇。
3. 例题讲解（5分钟）教师以故事中的描述为例，引导幼儿学习如何用语言描述植物的生长。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿根据观察到的柳树和枣树，尝试用所学词汇和句型进行描述。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的观察和描述。
教师邀请部分幼儿上台展示自己的描述，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 《小柳树和小枣树》2. 内容：小柳树：嫩绿、柔软、垂柳小枣树：翠绿、硬实、开花植物生长：发芽、长叶、开花、结果七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家附近的植物，选择一种进行描述，记录在植物成长记录册上。
2. 答案示例：我家门口有一棵小柳树，它的枝条嫩绿嫩绿的，非常柔软。
春天，小柳树长出了嫩芽，渐渐地，嫩芽变成了翠绿的叶子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事和观察实践，让幼儿掌握了植物生长的词汇，提高了他们的语言表达能力。
小柳树和小枣树教案及解析
小柳树和小枣树教案及解析一、教学目标1. 知识目标：通过学习《小柳树和小枣树》，使学生了解小柳树和小枣树的特点，明白每个人都有自己的优点和不足，要善于发现别人的优点，正视自己的不足。
2. 能力目标：培养学生热爱大自然、保护树木的意识，提高学生的观察力和表达能力。
3. 情感目标：培养学生自信、勇敢的品质，学会互相尊重、互相帮助。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生理解小柳树和小枣树的特点，明白每个人都有自己的优点和不足。
2. 教学难点：培养学生发现别人优点、正视自己不足的能力。
三、教学准备1. 教师准备：课文《小柳树和小枣树》及相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：预习课文，了解小柳树和小枣树的特点。
四、教学过程1. 导入新课1.1 展示图片、视频，引导学生关注小柳树和小枣树。
1.2 学生分享预习成果，介绍小柳树和小枣树的特点。
2. 学习课文2.1 学生自读课文，理解故事情节。
2.2 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
2.3 学生讨论，总结小柳树和小枣树的特点。
3. 课堂拓展3.1 学生分组，每组选择一种树，讨论该树的优点和不足。
3.2 各组汇报讨论成果，全班交流。
4. 情感升华4.1 引导学生从小柳树和小枣树的故事中，学会发现别人的优点，正视自己的不足。
4.2 学生分享自己的感受，谈谈如何在日常生活中做到这一点。
五、课后作业1. 观察身边的植物，了解它们的优点和不足，写一篇短文。
2. 家长协助孩子在家进行一次保护树木的活动，如浇水、施肥等。
3. 结合课文内容，与家长共同探讨如何培养孩子的自信心和勇气。
六、教学评价1. 学生对小柳树和小枣树的特点的理解程度。
2. 学生是否能发现别人的优点，正视自己的不足。
3. 学生参与课堂讨论、活动的积极性和表现。
七、教学反思1. 教学目标是否明确，是否全面覆盖了知识、能力、情感三个方面。
2. 教学方法是否得当，是否有利于学生的理解和参与。
3. 教学资源的使用是否恰当，是否有助于提高教学效果。
小柳树和小枣树教案及解析
小柳树和小枣树教案及解析第一章：教案简介1.1 教学目标让学生理解并掌握小柳树和小枣树的特点和生长环境。
培养学生的观察力和想象力，提高他们对自然环境的认识。
培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
1.2 教学内容介绍小柳树和小枣树的形态特征和生活习性。
分析小柳树和小枣树在生态环境中的作用和意义。
探讨小柳树和小枣树的生长环境和适应能力。
1.3 教学方法采用观察、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣。
通过图片、视频等多媒体教学资源，帮助学生更好地理解教学内容。
组织学生进行实地观察，增强他们的实践能力。
第二章：小柳树的特点和生长环境2.1 小柳树的特点介绍小柳树的树干、树叶、花朵和果实等形态特征。
解析小柳树的生长习性和生命周期。
2.2 小柳树的生长环境分析小柳树对土壤、水分、光照等生长条件的要求。
探讨小柳树在不同地理位置和气候条件下的适应能力。
第三章：小枣树的特点和生长环境3.1 小枣树的特点介绍小枣树的树干、树叶、花朵和果实等形态特征。
解析小枣树的生长习性和生命周期。
3.2 小枣树的生长环境分析小枣树对土壤、水分、光照等生长条件的要求。
探讨小枣树在不同地理位置和气候条件下的适应能力。
第四章：小柳树和小枣树在生态环境中的作用和意义4.1 小柳树在生态环境中的作用和意义探讨小柳树对空气质量的净化作用，如吸收二氧化碳、释放氧气等。
分析小柳树在生态保护、防风固沙等方面的作用。
4.2 小枣树在生态环境中的作用和意义探讨小枣树对土壤改良、水源保护等方面的作用。
分析小枣树在生态系统中的地位和价值。
第五章：小柳树和小枣树的利用和保护5.1 小柳树和小枣树的利用价值介绍小柳树和小枣树的木材、果实等资源的利用。
探讨小柳树和小枣树在园林绿化、生态旅游等方面的应用。
5.2 小柳树和小枣树的保护措施分析小柳树和小枣树面临的主要威胁和保护现状。
提出保护小柳树和小枣树的具体措施和建议。
第六章：观察小柳树和小枣树6.1 实地观察组织学生到公园或校园内的树木区进行实地观察。
小柳树和小枣树大班语言教案及反思优秀
小柳树和小枣树大班语言教案及反思优秀一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《植物的生长》，详细内容为“小柳树和小枣树”一节。
通过故事讲述，让幼儿了解小柳树和小枣树的生长过程，以及两者之间的友谊。
二、教学目标1. 让幼儿掌握小柳树和小枣树的生长特点，了解植物生长的规律。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，能用自己的话复述故事情节。
3. 培养幼儿关爱自然，珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解小柳树和小枣树的生长过程，以及两者之间的友谊。
难点：引导幼儿用自己的语言复述故事情节，培养他们的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：小柳树和小枣树的图片、故事课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的植物，让幼儿讲述他们所了解的植物生长过程。
2. 故事讲述（10分钟）教师通过课件展示，讲述故事“小柳树和小枣树”。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考和讨论：a. 小柳树和小枣树之间发生了什么有趣的故事？b. 小柳树和小枣树是如何互相帮助，共同成长的？4. 随堂练习（10分钟）a. 教师分发画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己喜欢的小柳树或小枣树。
b. 幼儿相互分享自己的作品，讲述作品中的故事。
六、板书设计1. 板书小柳树和小枣树2. 板书内容：a. 小柳树和小枣树的生长过程b. 小柳树和小枣树之间的友谊七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的小柳树或小枣树，并用文字描述它们之间的友谊。
2. 答案示例：我画了一棵小柳树和一棵小枣树。
它们手牵手，共同成长。
春天，小柳树为小枣树遮风挡雨；夏天，小枣树为小柳树送来清凉。
它们相互关爱，友谊长存。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过生动有趣的故事，让幼儿了解了小柳树和小枣树的生长过程，以及它们之间的友谊。
在课堂实践中，教师应及时关注幼儿的学习情况，引导他们主动参与讨论和分享。
小柳树与小枣树教案及教学反思
小柳树与小枣树一、引导学生读题想象，联系生活，说说自己知道的枣树和柳树。
师：小朋友们，你们知道柳树和枣树吗？请大家说说自己了解的柳树和枣树生：春天柳树很漂亮，有长长的枝条，小枣树树枝光秃秃的。
生：秋天，小枣树就结枣了；而柳树却不结果。
生：春天柳树发芽，柳条就象小姑娘的辫子，柳叶就像头发上的发夹。
生：小柳树有假活现象，小枣树有假死的现象。
……二、学生闭眼，伴随音乐，教师绘声绘色简述。
师：现在我们来做个游戏，请同学们闭上眼睛。
师：听到什么了吗？生：什么也没听见。
师：再听听看！然后音乐开始，教师绘声绘色简述。
“当春回大地，万物复苏，小柳树便成了春天的使者，它挺起细腰，最先向人们奉献绿色。
在微风中它披着飘逸的长发翩翩起舞，显得那么妩媚迷人。
可是小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝仍是光秃秃的。
刚开始，我也感到很奇怪，可是后来我才知道原来小枣树是想把自己的营养保留下来，秋天能结出又大又红又甜的枣子奉献给人们。
多么优美的柳树，多么可爱的枣树，老师最爱这枣树和柳树。
”你们听懂了什么？生：小枣树不长叶子是要把营养留给秋天的枣子。
生：枣子很大很甜。
生：老师最爱小柳树和小枣树。
生：老师喜欢小柳树的美生：老师喜欢小枣树的枣子很甜。
（过渡：多么可爱的枣树和多么优美的柳树，可是有一天，在它们之间却发生了一件事。
你们想了解他们之间的故事吗？）三、快速阅读，整体感知课文。
师：请同学默读这篇童话故事，开始默读时，请注意要求：我们要求1分钟之间要读400字，注意不要错读、漏读，你们想不想测试一下？（生快速阅读课文，教师计时）四、学生选择自己喜欢的段落或有问题的段落研读。
师：现在我们再把你最喜欢的词句或最感兴趣的段落画下来，读一读。
读完后想一想：你从这些词、句、段中知道了什么？为什么喜欢它？五、选择阅读的突破口，整体感悟课文内容。
师：谁愿意把喜欢的词，句，段与大家共享。
生：我喜欢整篇故事，我从中知道我们不应该因为自己长的美就看不起别人，就骄傲。
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小柳树和小枣树教案及解析-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN小柳树和小枣树沙河中心小学潘晓玲【教学目标】1.能正确流利有感情地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。
2.懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看到别人的长处。
【教学重点】流利有感情地朗读课文，通过朗读，比较，理解小柳树和小枣树的长处和短处，能用不同的语气来表现角色的不同性格。
【教学难点】1.从朗读中体会课文的深刻内容。
2.体会懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道怎样正确对待别人的长处和短处，学会多看别人的长处。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣同学们，这节课老师给大家带来了两位树朋友，让我们一起来认识一下。
（出示小柳树和小枣树图片）它们住在同一个院子里，那么它们之间会发生一些什么故事呢？这节课，我们来学习第15课《小柳树和小枣树》，请同学们和老师一起来板书课题。
齐读课题，并指导学生读亲切一些。
（我们跟两位朋友打招呼的时候应该亲切一些。
）二、检查预习，整体感知1、检查课文朗读，随机正音指名读文，学生边听边想：课文写了小柳树和小枣树之间发生了什么事？2、指名概括课文主要内容。
3、教师示范补充：老师来概括一下，请同学们用心听。
课文主要写了春天，小柳树觉得自己长得好看，就嘲笑小枣树，而秋天，小枣树结满了又大又红的枣子，小柳树什么也没结，可小枣树并没有因此而嘲笑小柳树，还说了小柳树的许多优点。
大家看，这样是不是就概括得完整一些，简练一些了。
三、朗读感悟，理解课文下面就让我们一起走进小柳树和小枣树的故事（一）学习课文第一部分（1——4自然段）1、观察课文插图一，直观感受小柳树和小枣树样子的不同。
图中的小柳树和小枣树长得有什么不一样？2、自读课文，了解不同课文中是怎么描写的呢？请同学们认真读一读课文第2——4自然段，把描写小柳树和小枣树样子的句子用不同的符号画出来，自己多读几遍。
学生交流画出的句子。
（共三组）3、想象朗读，体会样子的不同（1）第一组句子：为什么说小柳树长得很好看（腰细细的，树枝绿绿的）教师范读，学生想象：请同学们轻轻地闭上眼睛，边听老师朗读边想象小柳树的样子。
指名朗读：谁能把自己想象的样子读出来？（指导：腰读得应再细一些，树枝再绿一些）为什么说小枣树长得一点都不好看？重点指导读出“弯弯曲曲”的样子。
把整组句子齐读一遍，读出不同。
（2）第二和第三组句子请同学们选择其中的一组，用刚才的方法，想象着小柳树和小枣树的样子，把它们的不同特点读出来。
学生自己练读。
同位合作展示朗读（一人读小柳树，一人读小枣树），并指导评价。
（3）整体读：和小枣树相比，小柳树长得怎么样（板书：漂亮）这么漂亮的小柳树你喜欢不喜欢，好让我们把描写小柳树的句子再来美美地读一遍。
4、表演朗读，体会性格的不同。
（1）同学们读得真美，看着旁边并不漂亮的小枣树，小柳树又是这么说，怎么做的呢？（2）“得意”什么意思从小柳树的这些表现中你觉得它怎么样（板书：骄傲、没礼貌）（3）想象一下，小柳树在说这些话的时候会是什么样子（引导学生想象它当时的表情、动作，如下巴抬得高高的，歪着头，叉着腰，斜着眼看。
）指名上台表演读，并进行评价。
创设情境，教师来当小枣树，让学生来表演小柳树。
（4）集体表演：请同学们根据老师的提示，把小柳树的这些表现表演着读出来。
现在大家都变成了小柳树，骄傲的小柳树，把头昂一昂，下巴抬一抬，骄傲点，再骄傲点。
（二）学习课文第二部分（5——8自然段）日子一天天过去，秋天到了，小柳树和小枣树之间又发生了什么事情呢？1、观察课文第二幅插图：你观察到什么人们会说些什么2、请同学们认真读5——8自然段，看看小柳树和小枣树又有什么表现？3、当小柳树看到小枣树结满了又大又红的枣子，而自己什么也没结时，它是怎么想的？4、如果你是小枣树，以前小柳树总是嘲笑你，现在你神气了，你会怎么说它？5、而小枣树是怎么说的（重点学习小枣树的话）“温和”什么意思？齐读一遍小柳树的话，读出温和的语气。
从这些话中，你感觉到小枣树怎么样（引导学生感受小枣树的宽容大度，善于发现别人的优点）6、练习读6、7自然段，读出小柳树的担心、后悔，小枣树温和、宽容大度。
学生自己练读。
师生配合分角色朗读。
7、小柳树听了小枣树的话怎么样了为什么不好意思地笑了（三）朗读全文，回归整体。
有感情地朗读全文，相信你会有新的收获。
四、总结提升，体会寓意。
学了这篇课文，你觉得课文中的小柳树和小枣树你更喜欢谁为什么小结：小柳树和小枣树各有自己的长处，也各有自己的短处，这让我想到了我们刚学过的成语：“尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰！”（板书：尺有所短，寸有所长）是呀，尺有所短，寸有所长。
每个人都有自己的长处和短处，我们要善于发现别人的长处，正确认识自己的短处。
五、拓展延伸，实践活动：课后，请同学们仔细观察、了解身边的同学，来找找他们的长处，同时，也请同学帮忙找一找你自己身上的缺点。
下节课，我们一起来交流一下。
【解析】一、本次听评课研讨主题的确立：二年级上册的语文教材，选编引入的大多是一些贴近学生生活的、生动有趣的小故事，内容浅显易懂，没什么过多需要讲解的地方。
所以，课堂中可以主要引导学生通过反复的、多种形式的读来理解课文内容，体会感情，受到教育和启发。
所以，本学期，我们二年级的语文课堂教学把这一点作为了教学研究的重点，在今天讲的这节课中，我也重点体现了这一点。
二、课堂教学设计解析：《小柳树和小枣树》一课，小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点，说明“尺有所短寸有所长”的道理。
教学时我主要引导学生进行反复的、多种形式的读，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文，懂得其中蕴含的道理，受到教育和启发。
在备课过程中，我认真研究了市单元整体课例备课，但有些训练项目不太适合，而且也不可能面面俱到，所以我根据自己对教材的解读和学生的实际情况，进行了筛选、补充和修改，在课堂中加以落实。
因为本课课文较长，作为观摩研讨课，为了呈现阅读教学的完整性，在本节课的教学中省去了识字教学环节。
第一环节课堂伊始，出示小柳树和小枣树的图片导入新课，“它们之间会发生什么故事呢？”把学生引入童话故事，激发学生的阅读欲望和学习兴趣。
第二环节通过检查预习，整体感知，让学生试着说说课文主要讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。
但对于二年级学生来说，概括文章的主要内容难度较高，要么概括不完整，要么语言不够简练，所以根据学生概括的实际情况，我进行了补充概括，以作示范。
第三环节朗读感悟，我主要把课文分为两大部分来引领学生学习的。
每一部分都先以课文插图引入，让学生通过观察画面，建立直观的感性认识，为阅读理解课文奠定基础。
对于第一部分内容的学习，我从两方面引导学生进行朗读感悟。
一是抓住描写小柳树和小枣树样子的语句来感悟他们外形的不同。
首先让学生把描写小柳树和小枣树样子的句子用不同的符号画出来，自己多读几遍。
在这一过程中渗透了阅读方法的教学，培养学生从小养成动笔阅读的习惯。
在朗读指导上主要采用了想象朗读的方法，让学生先根据内容想象出小柳树和小枣树的样子，再结合自己的想象进行朗读。
重点指导朗读了第一组句子，让学生掌握想象朗读的方法，在此基础上放手让学生练读二、三组句子，体现了由扶到放的过程。
在朗读评价上，不是单纯地让学生重读某些词语，而是引导“老师觉得你读的腰还不够细，树枝还不够绿。
”“试着把腰读得再细些，树枝再绿些。
”这样，给学生以具体的感性的指导，效果显著。
最后让学生把描写小柳树的句子再来美美地读一遍。
通过反复的绘声绘色的朗读，让学生真切地感受到，与小枣树相比，小柳树的确长得很漂亮。
二是抓住描写小柳树的表现的句子，引导学生体会小柳树骄傲、没礼貌的性格。
首先抓住“得意”一词来帮助学生理解，然后通过指导学生表演朗读来切身体会小柳树的骄傲，瞧不起人。
最后老师创设情境集体表演朗读，掀起了课堂高潮，也真正让学生融入了童话之中。
课文第二部分内容的学习，重点抓住了小枣树的话进行研读，让学生体会小枣树宽容大度，善于发现别人优点的优秀品格。
这是全文学习的重点，也是难点。
为了突破这一难点，我首先做了一个小小的铺垫，就是引发学生想象如果你是小枣树，以前小柳树总是嘲笑你，现在你神气了，你会怎么说它？然后抓出小枣树的话进行对比，让学生初步感受小枣树的宽容大度，不计前嫌。
接着抓住“温和”一词，让学生再次齐读小枣树的话，进一步进行感受。
小枣树善于发现别人优点的优秀品格学生很难一下子就体会到，因此又让学生反复朗读小枣树的话，引导“小枣树说的全是小柳树的什么说了哪几方面的优点”这样问题就迎刃而解了。
最后师生合作分角色朗读课文的第二部分，在读中进一步悟情，将情在读中抒发。
在学习完整篇课文之后，让学生有感情地朗读全文。
这种状态下的读的设计并非形式上走过场，学生主体参与后理解，自主感悟后朗读，进入“愤悱状态”，勃然而发。
因此角色到位，感情真挚，并在读中明理。
第四环节总结提升，体会寓意。
通过让学生辩论学了这篇课文，你觉得课文中的小柳树和小枣树你更喜欢谁为什么让学生认识到小柳树和小枣树各有自己的长处，也各有自己的短处。
每个人都有自己的长处和短处，我们要善于发现别人的长处，正确认识自己的短处。
并联系本单元《识字四》中的成语“尺有所短，寸有所长。
取长补短，相得益彰。
”旧知的回顾拉进了学生和抽象的寓意间的距离，打通了新旧知识之间的联系。
第五环节拓展延伸，实践活动：课后，请同学们仔细观察、了解身边的同学，来找找他们的长处，同时，也请同学帮忙找一找你自己身上的缺点。
引导学生通过实践，将课文中的人文精神，并内化为自身的道德情操。
【教学反思】参与本次讲课，自己是抱着学习、交流、提升的态度来参与的。
在课堂上，我以组织者、参与者、促进者的角色，引领学生主体阅读，使学生主动理解有了用武之地，使学生理解文本的角度和深度与教师理解文本的角度和深度得到有机结合，师生之间、生生之间智慧的火花发生交相碰撞，比较圆满地完成了教学预设目标。
在这节课中，自我感觉以下几方面比较成功。
1、将孩子们引入了童话之中。
本节课采用了想象朗读、表演朗读、分角色朗读等多种形式，调动学生的学习积极性，在朗读中使学生理解课文内容，体会感情，受到教育和启发。
从孩子们绘声绘色的朗读，惟妙惟肖的表演中，我真切地感受到他们已经融入到童话之中，他们已然成了文中那骄傲自满的小柳树，那温和大度的小枣树。
2、朗读指导见到了实效。
如指生朗读描写的小柳树句子，学生读得不是很到位，我点评说“我觉得你读得小柳树的腰还不够细，树枝还不够绿，你能读得再好一些吗？”学生的朗读马上发生了很大的变化，以致有的学生点评道“听了他的朗读，我仿佛看到了小柳树就在眼前了。