小学二年级小柳树和小枣树教案
人教版二年级上册语文教案《小柳树和小枣树》
人教版二年级上册语文教案《小柳树和小枣树》一、教学目标1.帮助学生掌握本课的生字词，如“柳树”、“枣树”、“弯弯曲曲”等。
2.引导学生理解课文内容，了解小柳树和小枣树的特点和用途。
3.通过学习，使学生明白“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解小柳树和小枣树的特点和用途。
2.教学难点：使学生明白“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人的长处。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）引导学生回忆自己见过的小柳树和小枣树，并进行简单描述。
随后展示小柳树和小枣树的图片，引导学生观察并说出它们的特征，以此激发学生的学习兴趣。
2.学习生字新词（10分钟）出示本课生字新词，引导学生认读。
采用多种形式进行朗读，如个别读、小组读、男女生分读等，纠正学生的发音错误并进行书写指导。
3.初步感知课文（10分钟）让学生自由朗读课文，并思考以下问题：小柳树和小枣树分别是什么样子？小柳树和小枣树对作者有什么作用？读完课文后，让学生在小组内交流自己的想法。
4.深入理解课文（20分钟）教师针对初步感知课文时提出的问题进行深入讲解。
通过分析课文中的关键段落和语句，引导学生理解小柳树和小枣树的不同特点、习性以及它们的用途。
同时，带领学生体会作者对小柳树和小枣树的喜爱之情。
5.拓展与延伸（5分钟）组织学生进行小组讨论，探讨从这篇课文中学到了什么道理，并举例说明在日常生活中如何做到多看别人的长处。
对讨论结果进行汇报和评价。
四、教学方法和手段1.采用多媒体教学，展示小柳树和小枣树的图片，帮助学生直观认识这两种植物的特点。
2.进行小组讨论，鼓励学生积极参与课堂活动，提高合作学习能力。
3.通过互动游戏的方式，加深学生对生字词的理解和记忆。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：限时朗读课文段落，检测学生的朗读水平和阅读理解能力。
2.家庭作业：要求学生用自己的话复述课文内容，并思考在生活中如何做到多看别人的长处。
《小柳树和小枣树》优秀教案四篇
《小柳树和小枣树》优秀教案四篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1【教学目标】1、认识“枣、浅”等8个生字。
会写“怎、思”等10个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学重点】识字写字，有感情朗读。
【教学难点】有感情的朗读课文，体会文种不同角色的性格。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】《小柳树和小枣树》是一篇有趣的童话，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
教学时为了让学生体会小柳树和小枣树不同的性格特点，可用小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。
可从以下三方面来引导：一是生长特点不同;而是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。
这样课文的含意就不难理解了。
【教学过程】第一课时一、看图揭题1、课件显示柳树和枣树，学生说说两种树的特点，教师板书课题。
2、读课题：小柳树和小枣树之间发生了什么事?看看故事中是怎么说的.。
二、初读感知1、自由朗读课文，自学生字。
2、课件出示生字，学生认读。
学生读不准的生字，教师教读。
3、课件显示带有生字的句子。
生字宝宝又回到了句子妈妈的怀抱，谁能把这些句子读好呢?学生自己选择句子朗读。
4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。
三、朗读感悟1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。
2、你喜欢小柳树，还是小枣树?为什么?⑴学生发表独立见解。
⑵总结归纳学生的意见。
⑶从哪些地方可以看出小柳树很漂亮?找出句子读一读。
3、分角色朗读课文，评评语气怎样合适?四、拓展活动将课文改编成课本剧，最后自己加个结尾。
小柳树和小枣树教案
小柳树和小枣树教案教学目标1.了解小柳树和小枣树的基本生长特征；2.掌握小柳树和小枣树生长环境、生长要求；3.培养学生爱护植物、热爱自然的良好习惯；4.发现、观察、分析并解决问题的能力。
教学重点1.小柳树和小枣树的基本生长特征；2.小柳树和小枣树的生长环境、生长要求。
教学难点1.发现、观察、分析并解决问题的能力。
教学方法1.观察法；2.实验法；3.互动讨论法。
教学准备1.小柳树和小枣树的图片；2.小柳树和小枣树的土壤、水分、温度等实验物资；3.与自然环境有关的问题启发性问题。
教学过程第一步：引入教师出示小柳树和小枣树的图片，让学生观察、发现并描述它们的外形、生长特征。
第二步：探究1.教师以实验的方式，向学生解释什么样的土壤可以让小柳树和小枣树茁壮成长；2.向学生提出问题，“小柳树会在什么样的生长环境中长得更好呢？”3.让学生一起设计实验，验证他们的结论。
第三步：发现与分析在实验过程中，让学生观察和分析：1.小柳树和小枣树在哪种土壤下生长得更快更好；2.在什么样的环境下小柳树和小枣树会生长得更好。
第四步：总结1.让学生总结自己的实验结论，并向大家汇报；2.教师提醒学生注意实验过程中可能出现的问题及解决方案。
第五步：反思1.让学生回顾整个实验过程中的成功与不足之处；2.分享与交流个人体验和感受；3.总结实验中遇到的问题及解决方案。
教学评价1.观察学生实验得出的结论是否正确；2.观察学生在实验过程中的操作是否合理；3.观察学生在总结过程中的表现。
教学扩展1.让学生自己种植小柳树和小枣树，培养他们对植物的爱护和热爱自然的好习惯；2.走进自然，让学生感受大自然的美景、风光，把自己的知识运用到实际生活中。
二年级《小柳树和小枣树》教学设计
教学目标：1.了解小柳树和小枣树的栽培特点；2.了解小柳树和小枣树的生长过程；3.培养学生对大自然的热爱和保护意识。
教学重点：1.小柳树和小枣树的认识和区分；2.小柳树和小枣树的生长环境和特点；3.培养学生对植物的爱护心理。
教学准备：1.教学课件；2.小柳树和小枣树的图片；3.幼儿园室内绿植。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师播放小柳树和小枣树的图片，引起学生的兴趣；2.与学生互动，询问学生对小柳树和小枣树的了解程度；3.通过学生的回答，介绍一下小柳树和小枣树的特点和生长环境。
二、讲解（15分钟）1.教师通过课件和图片详细介绍小柳树和小枣树的特点和生长环境；2.教师通过图片和动画讲解小柳树和小枣树的生长过程；3.教师与学生互动，提问学生对小柳树和小枣树的问题，引导学生进行思考和讨论。
三、活动（30分钟）1.教师带领学生到幼儿园室内的绿植区，让学生观察和触摸不同的绿植；2.教师引导学生用手指感受绿植的叶子、树干等部位，让学生亲身体验；3.教师组织学生参与种植小柳树和小枣树的实际操作，让学生亲手培植；4.教师引导学生讨论，学生讲述自己的亲身体验和感受。
四、讲解（15分钟）1.教师带领学生回到教室，通过课件和图片复习小柳树和小枣树的特点和生长过程；2.教师引导学生总结小柳树和小枣树的栽培方法和注意事项；3.教师讲解学生如何保护植物，营造良好的生长环境。
五、操练（20分钟）1.教师通过图片和问题，引导学生进行植物认知的小测试；2.教师组织学生分组合作，并请学生用国王讲故事的方式，用生动有趣的语言描述小柳树和小枣树的生长情况；3.学生进行角色扮演，模拟栽种小柳树和小枣树的过程。
六、总结（10分钟）1.教师引导学生进行课堂反思，让学生谈谈自己在学习过程中的收获；2.教师总结本节课的重点和难点，提醒学生在以后的学习中继续关注植物的保护与爱护；3.教师鼓励学生养成勤奋学习和热爱大自然的习惯。
本节课设计旨在通过亲身体验和实际操作，让学生更深入地了解小柳树和小枣树，培养学生对植物的热爱和保护意识。
人教版小学二年级语文上册《小柳树和小枣树》教案
小柳树和小枣树教学要求：1．学会本课10个生字，会认8个生字。
2．会写“院子、树枝、浅绿色”等8个词语。
3．朗读课文，体会文中小枣树宽广的胸怀，谦虚的品格。
教学重难点：识记生字，会写词语，是重点。
难点是体会小枣树宽广的胸怀，谦和的品格。
课前准备：放大的教学挂图或课件。
课时安排：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣。
师：院子里有一棵小柳树和一棵小枣树，他们之间发生了什么故事呢？今天我们一起来学一学。
（板书课题）二、初读课文。
1．学生自读课文，将生字画上记号，看拼音多读几遍，记住字音。
2．指名当小老师领读生字、文中生字组成的词和读读抄抄中的词语。
3．同桌互相检查认读生字的情况和朗读情况。
4．指名读课文。
边听边想。
课文讲了小柳树和小枣树的什么故事？三、识记生字。
1．“我读你找”。
师读生字，生在“我会认”中迅速找出这个字。
读准枣、忍、虽、乘、思。
2．小组合作交流识字方法。
3．开火车认读生字。
4．选自己熟悉的字组词。
四、自读课文。
1．学生高声朗读课文。
2．相互交流读懂了什么？3．找出与插图相应的段落，有感情地读一读。
五、指导写字。
1．学生自主观察书上的范字，说说字形特点。
2．学生描红临写，完成“读读抄抄”。
师巡回指导。
第二课时一、学习第l～4自然段。
1．自由读。
2．说说读后知道了什么？3．引导学生看图，理解“弯弯曲曲，浅绿色的衣服、光秃秃、又细又长”。
4．指导朗读，小黑板或课件出示。
5．引导想象。
面对小柳树的骄傲，小枣树可能会怎么想？6．指名有感情地朗读。
二、学习第5、6自然段。
1．自由读，说说知道了什么？2．比较小枣树和小柳树的做法有什么不同？3．从“过了一天又一天”“实在忍不住了”可以看出什么？三、学习第八8自然段。
1．指名读，比较小柳树和小枣树有什么不同的表现？2．理解“温和”的意思，指名用温和的语气读小枣树的话。
3．你从中看出了小枣树的什么品格？四、朗读全文。
接力读，其余同学在听的过程中，找出还不明白的问题，提出来，师生共同解答。
课文《小柳树和小枣树》教案
课文《小柳树和小枣树》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解课文《小柳树和小枣树》的主要内容。
2. 学生能够掌握生词和短语。
3. 学生能够运用课文中的句子进行交流。
1.2 能力目标1. 学生能够提高阅读理解能力。
2. 学生能够提高听说能力和口语表达能力。
1.3 情感目标1. 学生能够培养对自然环境的保护意识。
2. 学生能够学会尊重和欣赏不同的植物。
第二章：教学内容2.1 课文简介本课主要讲述了小柳树和小枣树在春天里的生长过程，以及它们各自的特点和价值。
通过故事，让学生了解植物的生长特点，培养他们对植物的热爱和保护意识。
2.2 生词和短语2.2.1 生词：小柳树、小枣树、春天、生长、叶子、花朵、果实、特点、价值2.2.2 短语：绿油油、红彤彤、细细长长、碧绿碧绿第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容，解释生词和短语的含义，帮助学生理解故事的主题和寓意。
3.2 互动法教师引导学生进行小组讨论和分享，鼓励学生提出问题，培养学生的思考能力和合作精神。
3.3 任务型教学法教师设计相关任务，让学生通过实践操作和表达，提高听说能力和口语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过图片或实物引入课题，激发学生的兴趣和好奇心。
4.2 课文阅读教师带领学生朗读课文，讲解生词和短语的含义，帮助学生理解故事内容。
4.3 角色扮演学生分组进行角色扮演，模仿故事中的对话，增强口语表达能力。
4.4 小组讨论学生分组讨论故事中的寓意和植物的价值，培养学生的思考能力和合作精神。
第五章：作业设计5.1 回家作业1. 阅读课文《小柳树和小枣树》两遍。
2. 家长签名确认。
5.2 课堂作业1. 根据课文内容，完成生词和短语的练习。
2. 模仿故事中的对话，进行角色扮演。
第六章：教学评估6.1 形成性评估教师在课堂中通过观察学生的参与度、回答问题和角色扮演的表现，及时给予反馈和指导。
6.2 终结性评估教师在课程结束后，通过测试或作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
小学二年级小柳树和小枣树教案优秀范文
小学二年级小柳树和小枣树教案优秀范文《小柳树和小枣树》是一篇童话故事，他讲述了小柳树因自己长得很漂亮而看不起小枣树，可小枣树不因自己长得不好而泄气，也不因自己能结果而自大，相反还夸奖小柳树。
从而告诉我们要正确看待每个人的长处和短处，学习别人的长处。
下面是为大家收集好的内容，希望你们能喜欢，小学二年级小柳树和小枣树教案优秀范文一教学目标★认识8个生字，会写10个字。
★正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。
★通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。
★学习抓住特点进行描述的方法。
教学重难点教学重点：通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。
教学难点：使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。
教学课时：两课时【第一课时】教学目标：认识8个生字，会写10个字，初步了解课文内容。
教具准备：生字卡片、图片。
教学过程：一、解题、导入新课：学生介绍有关柳树和枣树?二、识字、写字。
1、自由读课文，画出生字。
2、指名读带有生字的句子;读准生字的读音。
3、教师范读课文;学生边听边记住生字的读音。
4、识记生字，你有什么方法记住了哪个生字?5、开火车认读生字。
6、听老师读生字，学生找生字卡片。
7、指导书写。
三、朗读课文，了解课文内容。
四、作业。
【第二课时】教学目标：通过朗读、比较、体会课文内容，使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。
教具准备：图片。
教学过程：一、复习巩固词语。
二、自由读课文。
画出描写小柳树和小枣树的语句。
三、小组合作学习。
说说，你喜欢小柳树和小枣树吗?四、班上汇报。
五、小组赛读、全班评读。
六、评价读小柳树前后的表现有什么不同?七、分角色朗读全文。
读后说说你的想法。
八、布置作业。
小学二年级小柳树和小枣树教案优秀范文二教学目标1、认识8个生字。
指导写“怎”、“思”二字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
《小柳树和小枣树》教案
《小柳树和小枣树》教案一、教学目标1.1 让学生理解故事内容，体会小柳树和小枣树的成长过程。
1.2 培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
二、教学重点2.1 理解故事中小柳树和小枣树的生长变化。
2.2 学会珍惜生命，关爱大自然。
三、教学难点3.1 理解故事中的比喻和象征意义。
3.2 培养学生对自然环境的保护意识。
四、教学准备4.1 教具准备：故事课件、图片、植物生长视频等。
4.2 学生准备：预习故事内容，了解植物生长的基本知识。
五、教学过程5.1 导入：引导学生观察教室里的植物，谈谈他们对植物生长的了解。
5.2 故事讲解：讲述《小柳树和小枣树》的故事，引导学生关注小柳树和小枣树的生长过程。
5.3 讨论与思考：1) 故事中小柳树和小枣树分别代表了什么？2) 小柳树和小枣树的生长过程中，遇到了哪些困难？3) 人们应该如何关爱大自然，保护植物生长？5.4 实践活动：1) 学生分组讨论，设计一个植物生长计划。
2) 学生代表分享计划，大家共同评价和完善。
5.6 作业布置：1) 回家后，观察家中的植物，记录它们的生长变化。
2) 写一篇关于保护植物、关爱大自然的日记。
六、教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在讨论、思考和实践活动中的积极性，评估他们的参与程度。
6.2 学生表现：评估学生在实践活动中的表现，如创意、合作和沟通能力。
6.3 作业完成情况：检查学生对作业的完成质量，评估他们对课程内容的理解和应用能力。
七、家庭作业评价7.2 植物观察记录：检查学生对家中植物生长变化的观察记录，评估他们的观察细致程度和记录能力。
八、课程延伸活动8.1 实地考察：组织学生去公园或植物园进行实地考察，让他们亲身体验植物的生长环境，增强对自然的感受。
8.2 亲子活动：鼓励学生与家长一起进行植物种植或照顾家中的植物，增进家庭成员间的互动，培养学生的责任感。
九、教学反馈与调整9.1 学生反馈：收集学生对课程内容的意见和建议，了解他们的学习需求。
二年级《小柳树和小枣树》教学设计
二年级《小柳树和小枣树》教学设计二年级《小柳树和小枣树》教学设计1一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
2、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
二、教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。
三、课前准备教师：《小柳树和小枣树》的课件。
教学流程：一复习生字，用引入课题。
1、上节课我们认识了8个生字宝宝。
你还能叫出他的名字吗？2、上节课我们也认识了两位新朋友，你们看它们来了。
（出示柳树和枣树图片）同学们和他们的打声招呼吧！今天我们继续学习小柳树和小枣树这篇课文。
二、朗读感悟，质疑解答，品味道理。
师：老师也非常喜欢这两个小伙伴，所以我来读一读这篇课文。
同学们听老师读课文，想一想课文讲了小枣树和小柳树发生了什么故事。
（课件出示问题）师：老师读完了，谁能说说课文讲了他们之间的什么故事？虽然现在同学们还不能完整的说出来，学完这篇课文同学们一定会知道了。
让我们一同走进文本，走进小柳树河小枣树当中去。
师：在院子里有一棵小柳树和一棵小枣树，它们长得什么样子？课文中是怎么说的，你能读一读吗？（屏幕出示有关句子指导朗读），你认为小柳树美吗？你能把小柳树的美通过你的读让老师感受到吗？（学生再读，师适时指导）师：我们感受到了小柳树的美，让我们再来看看小枣树现在是什么样子。
谁能说一说？（指名学生回答）师：你是从第几自然找到的？（学生回答）小枣树给你留下什么印象？指名回答。
师：同学们回答得好。
同学们你们知道吗，小柳树听到同学们这么夸奖他可开心了，他对小柳树说了一句话，你知道说的是什么吗，从课文中找一找，指名回答，并用横线画出来。
（屏幕出示：喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！）通过小柳树说的话让我体会到此时的小柳树非常骄傲、自豪在炫耀自己。
指导学生朗读。
师：同学们读的真棒，不知不觉春天来了，我们一起再来看看小柳树和小树是什么样子，你在文中找一找，看找的快又准确。
《小柳树和小枣树》教学设计15篇
《小柳树和小枣树》教学设计15篇《小柳树和小枣树》教学设计1教学目标：1．随文识字，在课文中理解“浅绿、光秃秃”等词语的意思，抓重点词句，理解课文内容。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，感悟小柳树和小枣树的不同性格。
3．懂得每个人都有长处和短处，要正确对待这些长处和短处。
教学重点：通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理教学难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。
教学过程：一、复习导入，激情引趣1、谈话：你能告诉老师，你的好朋友是谁吗？你为什么喜欢和他交朋友？2．上节课我们认识了两个新朋友，今天老师又把他们请来了，他们是谁呢？（出示图片。
（板书：小柳树和小枣树）知道老师为什么要用不同的颜色写吗？（因为他们不同）二、整体感知自由读全文，边读边想：小柳树和小枣树在春天和秋天的时候有什么不同？三、精读感悟你发现春天的小柳树和小枣树有什么不同了吗？（出示图片，板书：好看难看）（一）细读词句，体会小柳树的美丽。
1、生汇报描写柳树美丽的句子。
课件出示：“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
”“春天，小柳树发芽儿了。
过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一件浅绿色的衣服，真美！”“又过了好些日子，小柳树的叶子已经长得又细又长了。
2、这些句子里的哪些词语让你感受到了小柳树很漂亮？抓住“细细的、绿绿的、浅绿色、又细又长”等词语引导学生感悟柳树的美丽。
3、指导学生通过朗读展现小柳树的美丽。
4、欣赏柳树图片。
我们一起来赞美一下它的美丽吧！几句话连起来读。
（二）、对比感知，小枣树与小柳树在春天里的不同。
师：春天的小柳树在你们的赞美中越来越美丽了，而它的邻居小枣树是什么样子呢？1、生汇报描写小枣树难看的句子。
课件出示：树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
小枣树还是光秃秃的。
小枣树才长出了小小的叶子。
2、抓住“弯弯曲曲光秃秃才长叶”感知小枣树的特点。
3、在对比中指导朗读。
三、研读对话，领会课文蕴含的道理。
小学二年级小柳树和小枣树教案
小学二年级小柳树和小枣树教案小学二年级小柳树和小枣树教案教案一、引导学生读题想象，联系生活，说说自己知道的枣树和柳树师：小朋友们，你们知道柳树和枣树吗?请大家说说自己了解的柳树和枣树生：春天柳树很漂亮，有长长的枝条，小枣树树枝光秃秃的。
生：秋天，小枣树就结枣了;而柳树却不结果。
生：春天柳树发芽，柳条就像小姑娘的辫子，柳叶就像头发上的发夹。
……(评析：情感预热，发散思维;让学生的认知源于生活，感悟生活，表达生活。
)二、学生听教师绘声绘色地简述与课文有关的内容师：现在请同学们闭上眼睛，注意听老师讲些什么。
师：(音乐开始，教师绘声绘色地简述)。
“春回大地，万物复苏，小柳树便成了春天的使者，它挺起细腰，最先向人们奉献绿色。
在微风中它披着飘逸的长发翩翩起舞，显得那么妩媚迷人。
可是小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝仍是光秃秃的。
刚开始，我也感到很奇怪，可是后来我才知道原来小枣树是想把自己的营养保留下来，秋天能结出又大又红又甜的枣子奉献给人们。
多么优美的柳树，多么可爱的枣树，老师非常喜爱它们……..”你们听懂了什么?生：小枣树不长叶子是要把营养留给秋天的枣子。
生：小柳树和小枣树的不同。
生：小柳树很美。
生：枣子很甜。
(过渡：多么可爱的枣树，多么优美的柳树!它们成了好朋友，可是有一天，在它们之间却发生了一件事。
你们想了解它们之间的故事吗?)(评析：创设情境，定向思维，用童话的形式将学生带入作者描绘的“生活”，让学生主体先处于情感阅读初级阶段，这种意境美是符合低年级学生的认知规律的。
确定了学习目标之后，教学设计首先关注的应该是课堂教学结构，其结构安排应该以学生的思维定向为主线，以思维定势为纽带，处理好动与静的节奏、主动探究与自主意义建构的学习方式、学生阅读理解与教师阅读理解的角度与深度。
其情境创设应该从学生已有的生活经验出发集中思维，而不能牵强附会的直接从本课“首段”切入。
从课题入手，引导学生读题想象、表达自己的理解，学生就会找到思维的最近发展区──身边的生活美景。
《小柳树和小枣树》教学设计(共17篇)
《小柳树和小枣树》教学设计〔共17篇〕第1篇：《小柳树和小枣树》教学设计教学目的：1、会写“怎、思、穿、弯”四个字，会认“枣、浅、秃”等9个生字。
2、比拟小柳树和小枣树在外形上的不同，理解小柳树骄傲的性格，并能有感情朗读课文1-4自然段。
3、积累“AA的”和“AABB”的词语，初步培养学生积累好词好句的意识。
教学重点：学会写“怎、思、穿、弯”四个生字，会认“枣、浅、秃”等9个生字。
2、能有感情朗读1-4自然段。
教学难点：能找出小柳树和小枣树在外形上的不同，理解小柳树骄傲的性格。
教学过程：板块一猜谜激趣导入课题1、逐个出示谜语，指名猜谜，并随机贴上小柳树和小枣树的图片。
出示谜语：绿头发，长又长，春风吹来荡呀荡，你可认识这姑娘？〔小柳树〕一个婆婆园里站，身上挂满红鸡蛋，鸡蛋不煮就能吃，没加白糖蜜蜜甜。
〔小枣树〕2、学习生字“枣”，出示生字卡片齐读，并强调平舌音。
记忆字形：下面红红的两点多像枣树上红红的两颗枣啊！再次齐读“枣”。
3、提醒课题，并齐读，注意停顿。
板块二初读感知学习字词1、自学课文。
出示自学要求：①读准字音，读通句子，读不好的地方停下来多读几遍；②读完想想，小柳树和小枣树给你留下了怎样的印象？2、反应自学情况①出示带拼音的生字，指名读〔其他学生跟读〕，齐读；②开火车读生字组成的词语，强调“不好意思”的轻声读法，在自由读所有词语；③出示语气词“呗”和课文中其他语气词“呀、哪、啦、啊、喂”，自由读一读，寻找规律〔都是口字旁，都是轻声，师小结：都是跟嘴巴说话的语气有关，单个读没意思，只有放进句子中才显得有意思。
④练读带语气词的句子。
出示带语气词的句子：A、喂，小枣树，你的树枝多难看哪！B、喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？C、你怎么不说我呀？说你什么呀？说我不会结果子呗……D、你长得比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！第一句有老师范读，生跟读，第二句指名读，三四两句生自由练读。
⑤初步整体感知课文内容，指多名学生谈谈对小柳树和小枣树的印象，老师相机引导并板书：漂亮难看板块三研读课文1-4自然段，寻找小柳树和小枣树外形上的不同1、师范读第二自然段，学生分别用“——”和“﹏﹏”找出写小柳树漂亮和写小枣树难看的句子。
《小柳树和小枣树》优秀教案6篇
《小柳树和小枣树》优秀教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级语文《小柳树和小枣树》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩柳树和⼩枣树》是⼀篇充满童趣的课⽂，并通过课⽂让⼩朋友们明⽩⼀个道理，具有很强的育⼈意义。
以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学⼆年级语⽂《⼩柳树和⼩枣树》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《⼩柳树和⼩枣树》原⽂ 院⼦⾥有⼀棵⼩柳树和⼀棵⼩枣树。
⼩柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
⼩柳树看看⼩枣树，树枝弯弯曲曲的，⼀点⼉也不好看。
⼩柳树说：“喂，⼩枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！” 春天，⼩柳树发芽⼉了。
过了⼏天，⼩柳树的芽⼉变成⼩叶⼦，她穿上⼀⾝浅绿⾊的⾐服，真美！她看看⼩枣树，⼩枣树还是光秃秃的。
⼩柳树说：“喂，⼩枣树，你怎么不长叶⼦呀？你看我，多漂亮！” ⼜过了好些⽇⼦，⼩枣树才长出了⼩⼩的叶⼦。
这时候，⼩柳树的叶⼦已经长得⼜细⼜长了。
她在微风⾥得意地跳起舞来。
到了秋天，⼩枣树结了许多⼜⼤⼜红的枣⼦。
⼤家把枣⼦打下来，坐在院⼦⾥，⾼⾼兴兴地吃起来。
⼩柳树看看⾃⼰，什么也没结。
她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！可是过了⼀天⼜⼀天，⼩枣树什么也没说。
⼩柳树实在忍不住了，她问⼩枣树：“你怎么不说我呀？”⼩枣树不明⽩，问道：“说你什么呀？”⼩柳树低下头，说：“说我不会结枣⼦呗……” ⼩枣树温和地说：“你虽然不会结枣⼦，可是⼀到春天，你就发芽长叶，⽐我绿得早；到了秋天，你⽐我落叶晚。
再说，你长得也⽐我快，等你长⼤了，⼈们在树阴下乘凉，那有多好啊！” ⼩柳树听了，不好意思地笑了。
2.⼩学⼆年级语⽂《⼩柳树和⼩枣树》教案 ⼀、设计意图： 《⼩柳树和⼩枣树》这篇课⽂以⼩学⽣喜爱的童话故事形式出现，借助⼩柳树和⼩枣树⽣长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。
并通过它们之间的对话，告诉⼈们“尺有所短，⼨有所长”的道理。
选学课⽂《骆驼和⽺》的⽴意与本课有着异曲同⼯之妙。
因此，整合教材，以故事引⼊故事，以启迪迁移启迪，以“分别是⼀棵（）的⼩柳树，（）的⼩枣树”为线索，引导学⽣在听、说、读、写中领悟课⽂⽴意，培养语感。
小学二年级语文《小柳树和小枣树》教案
小学二年级语文《小柳树和小枣树》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《小柳树和小枣树》，具体内容包括：课文阅读理解，生字词学习，朗读与表达，以及语文实践活动。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解小柳树和小枣树的特点，培养学生热爱大自然的情感。
2. 学习生字词，掌握课文中重点词语的读音和书写，提高学生的语文素养。
3. 培养学生朗读和表达能力，激发学生的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的拟人化表达，培养学生对大自然的爱。
教学重点：学习生字词，朗读和表达，以及语文实践活动的开展。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小柳树和小枣树的图片，引导学生观察并说出它们的特点，从而引出课题。
2. 阅读理解：学生自读课文，教师提问，引导学生理解课文内容，分析小柳树和小枣树的生长过程及相互关爱。
3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，讲解重点词语的读音和书写，并进行课堂练习。
4. 朗读与表达：学生分角色朗读课文，教师指导并纠正发音，培养学生的表达能力。
5. 语文实践活动：组织学生进行“小柳树和小枣树”的绘画比赛，激发学生的想象力。
7. 随堂练习：布置随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：小柳树和小枣树2. 生字词：嫩绿、粗糙、笑呵呵、关心、照顾……3. 重点句子：小柳树笑着说：“谢谢你，小枣树！”4. 课文结构：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于小柳树和小枣树的故事。
答案示例：在一个阳光明媚的春天，小柳树和小枣树相互关心、照顾，共同成长。
它们在夏日的阳光下，为彼此遮风挡雨；在秋天的收获季节，一起分享快乐。
它们的故事传遍了整个森林，成为了一对好朋友。
2. 课后练习：根据课堂所学，为小柳树和小枣树绘制一幅图画。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文学习，使学生了解到小柳树和小枣树的特点，以及它们之间的友谊。
《小柳树和小枣树》教学建议（精选15篇）
《小柳树和小枣树》教学建议（精选15篇）《小柳树和小枣树》教学建议篇1一、识字写字1、感知生字：⑴自由朗读全文，边读边画出生字。
⑵出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。
⑶正音练习：看清声母读：枣、虽、思、乘。
提示：“思”在“意思”一词中读轻声。
看清韵母读：忍。
⑷听老师范读课文，或听课文录音。
2、识记生字：⑴出示要求认识的生字，让学生自主识字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的。
⑵让学生说说最喜欢和哪个生字交朋友。
目的是让学生在组词说话中识记生字。
⑶开火车认读生字。
读之前，引导学生以小组为单位做准备，特别是要帮助不会认的学生想办法认字。
3、巩固生字：⑴巩固会认的字：回忆已经认识的生字，看谁说得多。
游戏1：听音出示字卡。
（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。
）游戏2：组字。
禾+几=（秃）口+贝=（呗）口+虫=（虽）田+心=（思）⑵巩固会写的字：本课要写的字较多，其中，左右结构的有六个，上下结构的有四个。
因前几课要求写的字大多是左右结构的字，所以，本课左右结构的字就不必再详细指导了，建议重点指导上下结构的字。
“怎、思”二字可以合在一起指导，重点指导“心字底”的写法。
左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要“卧倒”，不能写成“竖弯钩”。
“穿”字的特点是上宽下窄，上短下长。
“弯”字的特点是上宽下窄，下面比上面略长一些。
教师在示范书写时，要提示学生先仔细观察然后再仿写。
抄写课后“读读抄抄”中的词语，同桌互相检查、订正。
二、朗读感悟1、初读：小柳树和小枣树长得有什么不一样？2、再读：用不同符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。
3、品读：读勾画的句子，看谁读得好。
4、选读：小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样？（性格）从哪里看出来？（语言）找出来读一读。
5、赛读：读小柳树和小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。
“喂，小枣树，你的树枝多难看哪!你看我，多漂亮!”“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮!”（小柳树怎样？──得意、骄傲、不懂礼貌。
小学二年级语文《小柳树和小枣树》教案
小学二年级语文《小柳树和小枣树》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《小柳树和小枣树》，具体内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习句型，培养朗读与表达能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受小柳树和小枣树的不同特点，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
2. 掌握本课生字词，学会用新学的句型进行表达，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识，提高课堂参与度，激发学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，学习句型，培养朗读与表达能力。
难点：理解课文内容，体会小柳树和小枣树的情感，运用新学的句型进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅大自然风光的图片，引导学生观察并描述图片中的植物，引出课题《小柳树和小枣树》。
2. 新课内容学习：（1）学生自读课文，了解课文大意。
（2）教师带领学生逐段阅读，分析小柳树和小枣树的特点，引导学生体会大自然的美好。
（3）学习生字词，让学生在课本上圈出生字词，并进行认读。
（4）学习句型，教师给出例句，引导学生进行模仿练习。
3. 实践情景引入：（1）学生分组，每组选择一种植物，用新学的句型描述该植物的特点。
（2）每组派一名代表进行展示，其他学生认真听，互相学习。
4. 例题讲解：教师给出一个描述小柳树和小枣树的例题，引导学生分析并运用新学的句型进行描述。
5. 随堂练习：学生根据例题，自己编写一个描述其他植物的小短文，并进行展示。
六、板书设计1. 课题：《小柳树和小枣树》2. 生字词：小柳树、小枣树、弯弯、绿油油、红彤彤、高高、快乐、友谊等。
3. 句型：我喜欢（），因为它（）。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的句型，描述一下你喜欢的植物。
答案示例：我喜欢小柳树，因为它弯弯的枝条像绿色的丝带，很美丽。
2. 扩展作业：观察身边的植物，画一幅植物画，并附上简短的描述。
小学二年级语文《小柳树和小枣树》教案
小学二年级语文《小柳树和小枣树》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《小柳树和小枣树》。
具体内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析小柳树和小枣树的特点，学习对比喻的修辞手法，以及培养关爱自然、珍惜友谊的品质。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握本课生字词，并能正确书写、运用。
3. 通过对比喻修辞手法的分析，提高学生的文学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对比喻修辞手法的理解和运用。
2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，培养关爱自然、珍惜友谊的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示小柳树和小枣树的图片，让学生观察并描述它们的特点，引出本课主题。
a. 学生观察图片，说出小柳树和小枣树的特点。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，了解课文内容。
b. 教师带领学生朗读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读。
c. 学生分角色朗读课文，深入理解课文。
3. 生字词学习：a. 学生自学生字词，组内交流。
b. 教师讲解生字词，指导书写。
c. 学生练习书写生字词，教师巡回指导。
4. 对比喻修辞手法的分析：a. 教师引导学生找出课文中的比喻句，并分析其特点。
b. 学生举例说明对比喻修辞手法的理解。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调关爱自然、珍惜友谊的品质。
六、板书设计1. 课文《小柳树和小枣树》2. 生字词：小柳树：绿油油、弯弯曲曲小枣树：红彤彤、结满果实3. 对比喻修辞手法：形象生动，增强表现力七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词。
b. 造句：用比喻句描述一个人或事物。
c. 课文朗读：录制课文朗读视频。
2. 答案：a. 生字词抄写答案略。
b. 造句示例：太阳像个大火球，照亮了大地。
c. 课文朗读视频答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、课文学习、生字词掌握、比喻修辞手法分析等环节，让学生全面了解了《小柳树和小枣树》的内容。
小学二年级小柳树和小枣树教案优秀范文
小学二年级小柳树和小枣树教案优秀范文小学二年级小柳树和小枣树教案优秀范文一教学目标★认识8个生字，会写10个字。
★正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。
★通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。
★学习抓住特点进行描述的方法。
教学重难点教学重点：通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。
教学难点：使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。
教学课时：两课时【第一课时】教学目标：认识8个生字，会写10个字，初步了解课文内容。
教具准备：生字卡片、图片。
教学过程：一、解题、导入新课：学生介绍有关柳树和枣树?二、识字、写字。
1、自由读课文，画出生字。
2、指名读带有生字的句子;读准生字的读音。
3、教师范读课文;学生边听边记住生字的读音。
4、识记生字，你有什么方法记住了哪个生字?5、开火车认读生字。
6、听老师读生字，学生找生字卡片。
7、指导书写。
三、朗读课文，了解课文内容。
四、作业。
【第二课时】教学目标：通过朗读、比较、体会课文内容，使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。
教具准备：图片。
教学过程：一、复习巩固词语。
二、自由读课文。
画出描写小柳树和小枣树的语句。
三、小组合作学习。
说说，你喜欢小柳树和小枣树吗?四、班上汇报。
五、小组赛读、全班评读。
六、评价读小柳树前后的表现有什么不同?七、分角色朗读全文。
读后说说你的想法。
八、布置作业。
小学二年级小柳树和小枣树教案优秀范文二教学目标1、认识8个生字。
指导写“怎”、“思”二字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
重点难点有感情朗读课文，明白故事所讲的道理。
教学准备生字卡、本文录音带、课件。
教学设计一、谈话引入课题。
出示课件：图(一)：春天，一棵柳树披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，一棵枣树弯弯曲曲，树皮粗糙，树枝光秃秃;图(二)：秋天，枣树上结满了红红的枣，全家人坐在树下高兴地吃枣。
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小学二年级小柳树和小枣树教案
小柳树是春天的使者，当春回大地，万物复苏的时候，它就挺起细腰，披着飘逸的长发。
小枣树春天来了也没有长出嫩叶，但是到了秋天它就长出又大又红的枣子。
小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意。
一起看看小学二年级小柳树和小枣树教案!欢迎查阅!
小学二年级小柳树和小枣树教案1
教学目标：
1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。
2、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。
教学重点：
通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理
教学难点：
使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处，
教具准备：
多媒体课件
教学流程：
一、激趣引题
1、孩子们，你们喜欢春天吗?你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢!(出示课件)说说看，这两棵小树，你最喜欢谁?
2、今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事，板题，齐读。
3、读了课题，你想知道什么?
二、初读课文，字词过关。
1、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。
2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字。
3、出示课件检测生字认记情况。
(1)带拼音读;指名读，小老师领读。
(2)去掉拼音齐读，
4、开火车认读词语。
(课件出示)
三、研读课文，感悟体验。
1、结合课文插图用心默读课文，看看能读懂什么，遇上不明白的地方作上记号。
2、生自由汇报，师相机引导。
(1)外形方面：
①小柳树和小枣树长得一样吗?你能用哪些词说说它们的样子?(相机板书)
②春天的小柳树长得真美，我们一起来读读描写它的句子吧!(课件出示句子)学生齐读。
③师配音美美地范读，并同时用课件演示小柳树的生长过程。
④学生评议后再读。
(2)语言方面
①小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢?
②指导感情朗读小柳树的话。
③读了小柳树的话，你认为它怎么样?
④小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢?(板书：结果实)指导读有关句子。
⑤小柳树会结果实吗?这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧?到底有没有?在课文中找到它们的对话读了就明白了。
⑥同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台表演。
⑦评议对话的语气，挑战表演。
⑧读了小枣树的话，你有什么想法吗?小柳树呢?
3、生质疑还不明白的地方，师生共同释疑。
4、小组交流讨论小柳树和小枣树谁更可爱。
5、全班交流汇报。
四、拓展延伸，总结
1、其实呀，每个人都有自己的优点和缺点，可贵的是能正视自己的缺点，善于发现别人的优点，就让我们一起来夸夸身边的同学，找找他们的优点吧。
2、谈谈今天的收获。
3、齐读“既要看到自己的长处，又要看到自己的短处”。
五、作业设计
1、正确、流利有感情的朗读课文。
2、写一、两句话，夸夸身边的人。
六、板书设计;
15 小柳树和小枣树
小学二年级小柳树和小枣树教案2
教材分析
《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。
课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。
并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
学生分析
刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。
大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表
达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
设计理念
1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。
学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。
为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的反应。
学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。
3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说;引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。
教学目标
1、认识8个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学流程
一.创设情境，诱发学习兴趣。
同学们，你们喜欢春天吗?现在我们就一起去找春天吧!引导学生齐唱《春天在哪里》。
好，我们已经找到了春天。
你看，春天的使者小柳树来了!还带来了它的朋友小枣树呢。
想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗?读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。
(板书课题)
[设计意图：兴趣是最好的老师。
为了调动学生的兴趣，首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松、愉快的教学气氛，使每个学生在没有外界压力的状态下，充分展开想象。
教者以启发质疑为突破口，引导学生主动参与、主动思考、主动探索，激发学生的求知欲。
]
二.阅读、识字、探究、感悟。
1、初读课文，整体感知。
(1)自由朗读全文，边读边画出生字。
回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样?
[设计意图：明确初读目标，引导学生边读边思考，以简单的问答，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知。
]
(2)出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。
并想办法记住它。
[设计意图：鼓励学生自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培养自主学习的习惯。
]
(3)开火车认读生字。
引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。
以小组比赛的形式读。
[设计意图：抓住学生喜欢比赛的特点，培养团结合作和竟争意识。
]
2、再读课文，突出重点。
(1)用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。
[设计意图：抓住事情的过程，体会重点人物的特点。
以学生的自主阅读为主，注重展示从对内容的理解到对人物品质的认识过程。
]
(2)略读分析这篇课文共几个自然段?你喜欢哪几句话?读给大家听，要读出感情噢!
[设计意图：鼓励学生学习自己喜欢的东西，重视学生的个性发展。
]。