15、小枣树和小柳树_教案教学设计
《小柳树和小枣树》教案
《小柳树和小枣树》教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解和认识柳树和枣树的特点和生长习性。
1.2 教学内容介绍柳树和枣树的外貌特征、生长环境和生长习性。
1.3 教学方法采用图片展示、视频播放、讲解等方式进行教学。
1.4 教学步骤（1）展示柳树和枣树的图片，引导学生观察它们的外貌特征。
（2）播放柳树和枣树生长的视频，让学生了解它们的生长环境和生长习性。
（3）讲解柳树和枣树的特点和生长习性，引导学生了解它们的相同点和不同点。
第二章：小柳树的成长2.1 教学目标让学生了解小柳树的成长过程，培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。
2.2 教学内容介绍小柳树的成长过程，包括发芽、生长、开花、结果等阶段。
2.3 教学方法采用图片展示、视频播放、讲解等方式进行教学。
2.4 教学步骤（1）展示小柳树的成长图片，引导学生了解它的成长过程。
（2）播放小柳树成长的视频，让学生更直观地感受小柳树的成长过程。
（3）讲解小柳树的成长特点，引导学生关注生态环境，培养学生的环保意识。
第三章：小枣树的收获3.1 教学目标让学生了解小枣树的收获过程，培养学生珍惜劳动成果、感恩自然的意识。
3.2 教学内容介绍小枣树的收获过程，包括成熟、采摘、晾晒、储存等环节。
3.3 教学方法采用图片展示、视频播放、讲解等方式进行教学。
3.4 教学步骤（1）展示小枣树收获的图片，引导学生了解收获过程。
（2）播放小枣树收获的视频，让学生更直观地感受收获的喜悦。
（3）讲解小枣树的收获过程，引导学生珍惜劳动成果，感恩自然。
第四章：比较小柳树和小枣树4.1 教学目标让学生了解小柳树和小枣树的相同点和不同点，培养学生的观察和分析能力。
4.2 教学内容介绍小柳树和小枣树的外貌特征、生长环境、成长过程等方面的相同点和不同点。
4.3 教学方法采用图片展示、视频播放、讲解等方式进行教学。
4.4 教学步骤（1）展示小柳树和小枣树的图片，引导学生观察它们的相同点和不同点。
精选《小柳树和小枣树》优秀教案
1.提问要具有针对性，引导学生关注课文的关键内容。
2.鼓励学生主动提问，培养他们的思考能力和问题意识。
3.对学生的回答给予积极评价，增强他们的自信心。
四、情景导入
1.利用生动、有趣的植物生长图片或视频，吸引学生的兴趣，激发学习热情。
2.通过提问方式，引导学生关注课文主题，为新课的学习做好铺垫。
3.教学难点与重点的区分；
4.教学过程的实践情景引入和例题讲解；
5.板书设计的逻辑结构；
6.作业设计的针对性和拓展性；
7.课后反思及拓展延伸的实际应用。
详细补充和说明：
一、教学内容的选择与把握
《小柳树和小枣树》这一教学内容的选择，应紧密围绕单元主题，通过故事传达友谊、互助的价值观。在把握内容时，教师需深入分析课文结构，提取关键信息，确保教学内容与教学目标的一致性。
六、作业设计的针对性和拓展性
作业设计要针对性强，既要涵盖课文知识点，又要注重拓展学生的思维。例如，设计关于友谊的短文，让学生运用所学知识进行创作。此外，收集有关植物生长的资料，了解它们之间的互助关系，提高学生的实践能力。
七、课后反思及拓展延伸的实际应用
课后反思要关注学生对课文内容的掌握情况，针对作业反馈进行指导。拓展延伸活动要具有实际应用价值，鼓励学生将所学知识运用到生活中，如关爱身边的人、关注大自然等。
教师准备：课文PPT，生字词卡片，教学挂图。
学生准备：课文预习，字典，彩色笔。
五、教学过程
1.导入新课：通过展示植物生长的图片，引导学生关注大自然，进而引入本课主题《小柳树和小枣树》。
2.自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，了解课文内容。
3.课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，重点讲解生字词，引导学生理解课文主题。
《小柳树和小枣树》优秀教案四篇
《小柳树和小枣树》优秀教案四篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1【教学目标】1、认识“枣、浅”等8个生字。
会写“怎、思”等10个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学重点】识字写字，有感情朗读。
【教学难点】有感情的朗读课文，体会文种不同角色的性格。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】《小柳树和小枣树》是一篇有趣的童话，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
教学时为了让学生体会小柳树和小枣树不同的性格特点，可用小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。
可从以下三方面来引导：一是生长特点不同;而是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。
这样课文的含意就不难理解了。
【教学过程】第一课时一、看图揭题1、课件显示柳树和枣树，学生说说两种树的特点，教师板书课题。
2、读课题：小柳树和小枣树之间发生了什么事?看看故事中是怎么说的.。
二、初读感知1、自由朗读课文，自学生字。
2、课件出示生字，学生认读。
学生读不准的生字，教师教读。
3、课件显示带有生字的句子。
生字宝宝又回到了句子妈妈的怀抱，谁能把这些句子读好呢?学生自己选择句子朗读。
4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。
三、朗读感悟1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。
2、你喜欢小柳树，还是小枣树?为什么?⑴学生发表独立见解。
⑵总结归纳学生的意见。
⑶从哪些地方可以看出小柳树很漂亮?找出句子读一读。
3、分角色朗读课文，评评语气怎样合适?四、拓展活动将课文改编成课本剧，最后自己加个结尾。
语文课文《小柳树和小枣树》教学设计(8篇)
语文课文《小柳树和小枣树》教学设计（8篇）《小柳树和小枣树》教学设计篇一刘云生，著名特级教师，中学高级教师，荣获“中小学第三期国家级骨干教师培训班优秀学员”、“四川省巴蜀十佳青年教师”、“重庆市教育科研先进个人”等荣誉。
刘云生致力于语文教学和学校管理研究，主持的课题多项，并有25项获国家、省、市级教育科研成果奖。
在《人民教育》《中国教育学刊》等刊物上发表论文250多篇，出版《新技术时代的学习与最优化》《笃行与牧思》《派往明天的教师》（合著）等多部专著，主编或参与教学读物68本。
一、巧读课题，唤起生活储备师：孩子们，这节课我们继续学习第15课——《小柳树和小枣树》。
请看老师板书课题。
说说，你发现了什么？生：我发现老师用不同颜色写这篇课文的题目。
生：我发现小柳树是绿绿的，刘老师就用绿色来写；小枣树结的果实红红的，刘老师句用红色来写。
师：孩子们的眼睛真会发现，一下子就看出老师板书课题的奥秘。
你能想象着小柳树和小枣树的样子读读这个课题吗？生：（齐）“小柳树和小枣树”。
师：再读一次，读得更美一点！生：（齐）“小柳树和小枣树”。
师：很好！读得很美！二、创设情境，整体感知课文师：（播放小柳树和小枣树的录像短片）是呀，小柳树在春天里长出了绿绿的枝叶，小枣树在秋天里结出了红红的枣子。
在我们的生活中，小柳树和小枣树随处可见，他们之间会发生怎样的故事呢？请自由读读课文。
生：（放声自由朗读课文）师：孩子们读书聚精会神，认认真真，很好！课文中的故事都会讲了吗？同桌互相讲讲。
生：（同桌互讲）师：谁来给全班的同学讲一讲这个故事？生：这个童话讲了小柳树和小枣树之间的故事。
师：什么故事？能具体讲一讲吗？生：这个童话讲了小柳树以为自己很美，看不起小枣树；小枣树一点也不生气，还赞美小柳树有许多优点。
师：谁讲得更具体一点？生：这个童话故事主要讲：春天，小柳树很漂亮，看不起光秃秃的小枣树；到了秋天，小枣树结果实了，小柳树什么也没有结，以为小枣树要说她，结果，小枣树什么也没有说，反而还夸奖小柳树绿得早，落叶晚。
《小柳树和小枣树》教案设计
《小柳树和小枣树》教案设计小柳树和小枣树教案设计一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将了解小柳树和小枣树的特点和生长环境，了解它们在生态系统中的作用。
2. 能力目标：培养学生观察和思考的能力，提高学生的口头表达和团队合作能力。
3. 情感目标：培养学生对自然环境的保护意识，增强对植物的关注和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：了解小柳树和小枣树的特点和生长环境，培养学生对植物的观察和思考能力。
2. 教学难点：培养学生团队合作和口头表达的能力，引导学生形成良好的保护生态环境的习惯。
三、教学准备1. 教学工具：投影仪、幻灯片、音响设备。
2. 教学材料：小柳树和小枣树的图片、小组合作任务卡片。
3. 教学环境：教室、操场。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段有关植物的视频，引入本节课的主题，激发学生对植物的兴趣，并与学生进行简要的讨论。
2. 展示与讲解（10分钟）展示小柳树和小枣树的图片，并简要介绍它们的特点和生长环境。
通过幻灯片和口头讲解，让学生了解不同植物的外观特征和生长要求。
3. 小组合作（25分钟）将学生分为小组，并给每个小组分发一张任务卡片。
任务卡片上列出了一些问题和要求，学生需要在小组内讨论，并写出自己的观点和答案。
例如：- 小组一：请观察小柳树和小枣树的叶子，它们有什么不同之处？- 小组二：请了解小柳树和小枣树的生长环境和养护方法。
- 小组三：请比较小柳树和小枣树在生态系统中的作用。
每个小组根据任务要求进行合作讨论，并准备一份小组报告。
学生可以使用图片、文字或其他形式展示他们的观点和研究成果。
4. 小组展示（15分钟）每个小组派代表进行小组报告，其他小组成员可以提问和补充。
鼓励学生展示自己的独特观点和发现，促进他们对植物的深入思考。
5. 总结（5分钟）老师对学生的表现给予肯定和评价，总结本节课的要点，并提醒学生保护生态环境的重要性。
鼓励学生在日常生活中关注植物，积极参与植物保护活动。
《小柳树和小枣树》教学设计优秀8篇
《小柳树和小枣树》教学设计优秀8篇《小柳树和小枣树》教学设计篇一一，教材说明小柳树是春天的使者，当春回大地，万物复苏时，它就挺起细腰，披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，显得那么妩媚，迷人。
小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的，过了好些日子才长出小小的叶子，这是小枣树的短处。
但是，到了秋天，小枣树上结满了又大又红的枣子，大家坐在院子里津津有味地品尝它的香甜。
这是小枣树的长处，也正是小柳树的短处。
小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。
课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
教学时，可尝试以小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。
可从以下三方面引导：一是生长特点不同；二是性格特点不同；三是小柳树前后的表现不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读，比较，体会。
这样，课文的含意就不难理解了。
二，学习目标1.认识8个生字。
会写10个字。
2.正确，流利，有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3.懂得"尺有所短，寸有所长"的道理，知道要多看别人的长处。
三，教学目标：1.理解课文内容，懂得"只看见自己的长处，看不见自己的短处是不对的。
"这个道理2.有感情的朗读课文，背诵小枣树说的话3.通过看图，培养学生的观察能力和理解词句的能力四，教学重点：懂得"只看见自己的长处，看不见自己的短处是不对的。
"这个道理教学难点：理解小枣树说的话，并把它背诵下来五，教学准备：电脑课件教学过程：(师生问好！)一，故事引入，激发兴趣师：同学们，今天老师带来两位小客人和大家一起上课，高兴吗(高兴)(多媒休课件展示：小柳树和小枣树目的：激起学生的学习兴趣)生：小柳树和小枣树(齐回答)师：板书课题。
二年级语文上《小柳树和小枣树》优秀教案优秀教案
二年级语文上《小柳树和小枣树》优秀教案一、教学目标1.通过学习课文《小柳树和小枣树》，使学生了解小柳树和小枣树的生长特点。
2.培养学生热爱大自然，关注周围事物的情感。
3.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词。
2.教学难点：理解小柳树和小枣树的生长特点，体会文章的中心思想。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们听说过小柳树和小枣树吗？它们有什么特点呢？今天我们就来学习一篇关于小柳树和小枣树的课文。
2.初读课文师：请同学们翻开课本，自由朗读课文《小柳树和小枣树》，注意读准字音，理解句子意思。
3.学习生字词师：请同学们看看课文中的生字词，有不认识的字可以查字典或者问同学。
然后，我会请同学上台展示自己认识的生字词。
4.理解课文内容（1）小柳树和小枣树分别有什么特点？（2）小柳树和小枣树的生长过程中，遇到了哪些困难？（3）小柳树和小枣树的结果是什么？师：请同学们分组讨论，然后派代表回答问题。
5.分析课文师：请同学们根据刚才的回答，分析课文中小柳树和小枣树的生长特点以及文章的中心思想。
6.情感体验师：请同学们想象一下，如果你是小柳树或小枣树，你会怎么想？怎么做？师：通过学习课文《小柳树和小枣树》，我们知道了小柳树和小枣树的生长特点，也体会到了文章的中心思想。
我们要像小枣树一样，不怕困难，努力生长，才能结出甜美的果实。
8.作业布置师：请同学们回家后，将课文《小柳树和小枣树》抄写一遍，并熟读课文。
四、课后反思本节课通过学习课文《小柳树和小枣树》，使学生了解到了小柳树和小枣树的生长特点，培养了学生热爱大自然，关注周围事物的情感。
在教学过程中，我注重引导学生主动探究，积极参与，提高了学生的阅读理解能力和语言表达能力。
但在教学过程中，仍有个别同学对生字词掌握不牢固，需要加强课后辅导。
五、教学反思1.在教学过程中，要更加关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会。
小柳树和小枣树教学教案教学设计
小柳树和小枣树教学教案设计一、教学目标：1. 让学生理解并掌握故事的主要内容，了解小柳树和小枣树的生长特点及其象征意义。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，提高他们的文学素养。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感态度。
二、教学重点：1. 故事情节的理解和记忆。
2. 学习生字词，理解词语的意思。
三、教学难点：1. 体会作者用词的准确性和生动性。
2. 理解小柳树和小枣树的象征意义。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入故事情境，增强学生的直观感受。
2. 讨论教学法：分组讨论，鼓励学生发表自己的看法和观点。
3. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的求知欲。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含故事图片、生字词、教学环节等。
2. 故事视频或音频。
3. 分组讨论卡片。
4. 生字词卡片。
5. 教学手册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 图片导入：展示小柳树和小枣树的图片，引导学生观察它们的生长特点。
2. 故事导入：简要介绍小柳树和小枣树的故事背景，激发学生的兴趣。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读故事，理解情节。
2. 学生找出故事中的生字词，并与同桌交流。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解生字词：教师出示生字词卡片，引导学生朗读，讲解词语的意思。
2. 讲解故事情节：教师引导学生回顾故事内容，讲解小柳树和小枣树的生长特点及其象征意义。
四、分组讨论（10分钟）1. 教师分发讨论卡片，每组一张。
2. 学生分组讨论，回答卡片上的问题。
3. 各组汇报讨论成果。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获。
六、课后作业（课后自主完成）1. 家庭作业：学生根据故事内容，画一幅小柳树和小枣树的图画。
2. 拓展作业：学生观察身边的植物，了解它们的生长特点，并结合小柳树和小枣树的故事，思考人与自然的关系。
教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
《小柳树和小枣树》教案设计
《小柳树和小枣树》教案设计一、教学目标1、认识“枣、浅”等 8 个生字，会写“怎、思”等 10 个字，会写“院子、树枝”等 10 个词语。
2、能分角色朗读课文，体会小柳树和小枣树不同的性格特点。
3、能读懂课文内容，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）体会小柳树和小枣树不同的性格特点。
2、教学难点理解“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏他人的长处。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1、出示柳树和枣树的图片，引导学生观察并说一说它们的特点。
2、板书课题《小柳树和小枣树》，学生齐读课题。
（二）初读课文，识字学词1、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
2、教师出示生字词卡片，指名认读，正音。
3、开火车读生字词，巩固读音。
4、指导书写生字，重点指导“怎、思、穿、弯”等字的写法。
（三）精读课文，理解内容1、再读课文，思考：课文讲了小柳树和小枣树之间的什么故事？2、指名回答，教师相机引导概括课文主要内容。
3、学习第 1 4 自然段（1）自由读 1 4 自然段，边读边思考：小柳树和小枣树长得有什么不一样？（2）指名交流，教师相机出示相关语句。
（3）指导朗读，体会小柳树的得意和小枣树的谦虚。
4、学习第 5 8 自然段（1）默读 5 8 自然段，想一想：春天和秋天小柳树和小枣树分别有什么变化？（2）小组讨论，交流汇报。
（3）分角色朗读，感受小柳树和小枣树不同的心态。
（四）总结升华，明白道理1、读了课文，你喜欢小柳树还是小枣树？为什么？2、教师引导学生明白：每个人都有自己的长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的不足。
3、联系生活实际，说一说自己在生活中是怎样看待别人的长处和自己的不足的。
（五）拓展延伸1、假如小柳树和小枣树听到了我们的讨论，它们会说些什么呢？展开想象，说一说。
小柳树和小枣树教案设计
小柳树和小枣树教案设计一、教学目标：1.1 让学生理解小柳树和小枣树的特点和生长环境。
1.2 培养学生对植物的观察和描述能力。
1.3 引导学生懂得珍惜自然资源，保护生态环境。
二、教学内容：2.1 小柳树和小枣树的特征和生长环境。
2.2 小柳树和小枣树在生活中的应用和价值。
2.3 保护植物，爱护环境的重要性。
三、教学方法：3.1 观察法：让学生观察小柳树和小枣树的图片，描述它们的特点。
3.2 讨论法：分组讨论小柳树和小枣树在生活中的应用和价值。
3.3 情景教学：设置情景，让学生体验保护植物，爱护环境的重要性。
四、教学步骤：4.1 导入：展示小柳树和小枣树的图片，引导学生关注它们的特征。
4.2 讲解小柳树和小枣树的特征和生长环境，让学生了解它们的差异。
4.3 分组讨论小柳树和小枣树在生活中的应用和价值。
4.4 情景教学：设置情景，让学生体验保护植物，爱护环境的重要性。
4.5 总结：强调保护植物，爱护环境的重要性，引导学生从小事做起。
五、教学评价：5.1 学生能正确描述小柳树和小枣树的特征。
5.2 学生能理解小柳树和小枣树在生活中的应用和价值。
5.3 学生能认识到保护植物，爱护环境的重要性，并能在生活中实践。
六、教学资源：6.1 图片：小柳树和小枣树的图片。
6.2 视频：小柳树和小枣树生长过程的视频。
6.3 教材：有关小柳树和小枣树的知识点。
六、教学重点与难点：7.1 教学重点：让学生了解小柳树和小枣树的特征和生长环境，以及它们在生活中的应用和价值。
7.2 教学难点：让学生理解保护植物，爱护环境的重要性，并能在生活中实践。
八、教学准备：8.1 教师准备：图片、视频、教材等教学资源。
8.2 学生准备：笔记本、笔等学习用品。
九、教学过程：9.1 导入：展示小柳树和小枣树的图片，引导学生关注它们的特征。
9.2 讲解小柳树和小枣树的特征和生长环境，让学生了解它们的差异。
9.3 观看小柳树和小枣树生长过程的视频，加深学生对它们生长过程的理解。
《小柳树和小枣树》的优秀教案
《小柳树和小枣树》的优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《小柳树和小枣树》；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解小柳树和小枣树的特点及其生长过程。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和思考，培养学生的观察能力；（2）运用比较法，让学生了解小柳树和小枣树的异同，提高学生的分析能力；（3）开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱植物的情感；（2）教育学生学会欣赏他人的优点，懂得宽容与谦让；（3）引导学生树立正确的价值观，明白付出与收获的关系。
二、教学内容1. 课文《小柳树和小枣树》的内容简介；2. 生字词的学习与运用；3. 小柳树和小枣树的特点及其生长过程；4. 小柳树和小枣树的异同比较；5. 课文主题的分析与讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解小柳树和小枣树的特点及其生长过程；（4）培养学生的观察能力、分析能力、合作与交流能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用；（2）小柳树和小枣树的异同比较；（3）课文主题的分析与讨论。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生观察和思考，培养学生的观察能力；2. 比较教学法：运用比较法，让学生了解小柳树和小枣树的异同，提高学生的分析能力；3. 小组讨论法：开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力；4. 情感教学法：引导学生树立正确的价值观，培养学生的情感态度。
五、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 小柳树和小枣树的图片或实物；3. 生字词卡片；4. 小组讨论表格；5. 教学录音机或音响设备。
六、教学过程1. 导入新课：（1）复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况；（2）通过图片或实物，引导学生回顾小柳树和小枣树的特点；（3）提问：上节课我们学习了小柳树和小枣树，大家来说说它们有什么不同？2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意语音语调的准确性；（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误；（3）分段朗读，让学生感受课文的节奏和情感；（4）教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。
《小柳树和小枣树》教学设计15篇
《小柳树和小枣树》教学设计15篇《小柳树和小枣树》教学设计1教学目标：1．随文识字，在课文中理解“浅绿、光秃秃”等词语的意思，抓重点词句，理解课文内容。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，感悟小柳树和小枣树的不同性格。
3．懂得每个人都有长处和短处，要正确对待这些长处和短处。
教学重点：通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理教学难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。
教学过程：一、复习导入，激情引趣1、谈话：你能告诉老师，你的好朋友是谁吗？你为什么喜欢和他交朋友？2．上节课我们认识了两个新朋友，今天老师又把他们请来了，他们是谁呢？（出示图片。
（板书：小柳树和小枣树）知道老师为什么要用不同的颜色写吗？（因为他们不同）二、整体感知自由读全文，边读边想：小柳树和小枣树在春天和秋天的时候有什么不同？三、精读感悟你发现春天的小柳树和小枣树有什么不同了吗？（出示图片，板书：好看难看）（一）细读词句，体会小柳树的美丽。
1、生汇报描写柳树美丽的句子。
课件出示：“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
”“春天，小柳树发芽儿了。
过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一件浅绿色的衣服，真美！”“又过了好些日子，小柳树的叶子已经长得又细又长了。
2、这些句子里的哪些词语让你感受到了小柳树很漂亮？抓住“细细的、绿绿的、浅绿色、又细又长”等词语引导学生感悟柳树的美丽。
3、指导学生通过朗读展现小柳树的美丽。
4、欣赏柳树图片。
我们一起来赞美一下它的美丽吧！几句话连起来读。
（二）、对比感知，小枣树与小柳树在春天里的不同。
师：春天的小柳树在你们的赞美中越来越美丽了，而它的邻居小枣树是什么样子呢？1、生汇报描写小枣树难看的句子。
课件出示：树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
小枣树还是光秃秃的。
小枣树才长出了小小的叶子。
2、抓住“弯弯曲曲光秃秃才长叶”感知小枣树的特点。
3、在对比中指导朗读。
三、研读对话，领会课文蕴含的道理。
小柳树和小枣树教学教案教学设计
小柳树和小枣树教学教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握故事的主要内容，了解小柳树和小枣树的生长过程。
2. 培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识和保护树木的感情。
3. 培养学生学会与同伴相互鼓励、相互支持的精神，培养团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，使学生了解树木的生长过程，培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识和保护树木的感情。
2. 教学难点：如何引导学生理解小柳树和小枣树在不同季节的变化，以及它们在生态系统中的作用。
三、教学准备1. 教师准备PPT，包括故事图片、树木生长过程的图片等。
2. 准备故事文本，以便学生阅读和理解。
3. 准备相关生态环境的视频资料，以便学生更直观地了解树木的重要性。
四、教学过程1. 导入：引导学生观察教室窗外的树木，询问学生对树木的了解，引出本课的主题。
2. 讲故事：教师讲述《小柳树和小枣树》的故事，引导学生关注故事中树木的生长过程。
3. 讨论：分组讨论小柳树和小枣树在不同季节的变化，以及它们在生态系统中的作用。
4. 观看生态环境视频：播放相关生态环境的视频资料，让学生更直观地了解树木的重要性。
5. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调保护树木、关注生态环境的重要性。
五、课后作业1. 学生回家后，观察家附近的树木，记录下它们在不同季节的变化，并思考树木对生态环境的影响。
2. 家长协助学生完成观察记录，并在课堂上分享。
3. 学生通过绘画或写作的方式，表达自己对保护树木、关注生态环境的认识和体会。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、观看视频和完成课后作业时的参与程度，了解他们对课程内容的兴趣和热情。
2. 学生表现：评估学生在讨论中的表现，包括他们的思考深度、表达能力和团队合作精神。
3. 课后作业：检查学生的观察记录和创作作品，评估他们对课程内容的理解和应用能力。
七、教学反思1. 教师将在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的有效性，以及学生对课程内容的掌握程度。
小柳树小枣树教学设计(优秀5篇)
小柳树小枣树教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小柳树和小枣树》优秀教案6篇
《小柳树和小枣树》优秀教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文小柳树和小枣树教案
小学语文《小柳树和小枣树》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，发展思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）懂得每个人都有自己的优点和不足，要学会互相尊重和欣赏。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
三、教学难点：1. 培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。
2. 培养学生互相尊重和欣赏的价值观。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣。
3. 情感教学法：通过课文内容，培养学生的情感态度和价值观。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）引导学生观察图片，说说图片中的小柳树和小枣树。
（2）激发学生对课文的好奇心，导入新课。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生学会运用。
（3）学生分角色朗读课文，感受故事情节。
3. 小组讨论：（1）学生分组讨论，分析小柳树和小枣树的特点和品质。
（2）各小组汇报讨论成果，培养学生的合作精神和表达能力。
4. 推理与想象：（1）教师引导学生根据课文内容进行推理和想象，发展学生的思维能力。
（2）学生分享自己的推理和想象，培养学生的表达能力。
5. 情感教育：（1）教师引导学生从课文中感受到小柳树和小枣树的成长过程，培养学生的情感态度和价值观。
（2）学生分享自己的感受，培养互相尊重和欣赏的价值观。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和运用，以及学生的情感态度和价值观。
7. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画出自己喜欢的小柳树或小枣树，并写一写为什么喜欢它。
小枣树和小柳树教案
小枣树和小柳树教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握故事的基本情节，了解小枣树和小柳树的特点。
2. 通过故事，培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
3. 引导学生运用想象力，创造性地表达自己的想法。
二、教学重点1. 故事情节的理解和记忆。
2. 培养学生对自然环境的关注和珍惜。
三、教学难点1. 故事情节的细节把握。
2. 学生创造性表达的引导。
四、教学准备1. 故事课件或图书。
2. 画纸、画笔等绘画工具。
五、教学过程1. 引入：通过出示小枣树和小柳树的图片，引导学生观察并提问，激发学生的兴趣。
2. 讲述故事：完整讲述小枣树和小柳树的故事，引导学生关注故事情节和角色特点。
3. 讨论：引导学生谈谈自己对小枣树和小柳树的看法，以及自己在大自然中的体验。
4. 绘画活动：让学生根据自己的想象，画出自己心中的小枣树和小柳树，并互相展示、交流。
5. 总结：引导学生从小枣树和小柳树的故事中，认识到珍惜自然资源的重要性，培养学生的环保意识。
六、教学延伸1. 让学生回家后，观察身边的植物，了解它们的生长过程和特点，培养学生的观察力。
2. 开展“我是小环保员”活动，让学生从日常生活中做起，节约用水、用电，垃圾分类，保护环境。
七、教学评价1. 学生对故事情节的掌握程度。
2. 学生在绘画活动中的表现。
3. 学生对环保意识的认知和践行情况。
八、教学反思1. 教师在教学过程中，是否有效地引导学生关注故事情节和角色特点。
2. 教师在讨论环节，是否给予学生充分的表达机会。
3. 教师在绘画活动中，是否鼓励学生的创造力和想象力。
4. 教师在教学延伸环节，是否有效地将环保意识融入学生的日常生活中。
九、教学建议1. 对于理解能力较弱的学生，可以适当简化故事情节，降低学习难度。
2. 在讨论环节，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力。
3. 在绘画活动中，教师可以给予学生一定的示范，引导学生发挥创意。
4. 在教学延伸环节，可以结合学校或社区的环保活动，让学生参与其中，提高学生的实践能力。
小枣树小柳树教案
小枣树小柳树教案教案：小枣树小柳树目标：通过观察和了解小枣树和小柳树的特点，培养幼儿对植物的兴趣和保护植物的意识，培养幼儿的观察力和动手能力。
一、课前准备：1. 教师：小枣树和小柳树的图片或实物、幼儿科学小故事书、幼儿玩具园艺工具、播种盆、土壤、种子。
2. 幼儿：参与者需要带来磁力玩具，放大镜等。
二、活动步骤：1. 导入（5分钟）：通过展示小枣树和小柳树的图片，让幼儿观察它们的外形和特点。
引导幼儿想一想它们有什么不同之处。
2. 讲解（10分钟）：通过讲述幼儿科学小故事书中的内容，向幼儿介绍小枣树和小柳树生长的环境、特点以及意义。
着重提到它们的果实和叶子的形状等特点。
3. 观察实物（10分钟）：分发实物或观察图，让幼儿近距离观察小枣树和小柳树的实物或图像。
可以使用放大镜放大细节，观察叶子的纹理、果实的形状等。
4. 活动互动（15分钟）：a. 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组负责种植小枣树或小柳树。
幼儿使用播种盆和土壤，根据老师的指导将种子埋入土壤中，并适时浇水。
b. 活动期间，引导幼儿探索植物的生命周期和生长过程，让幼儿观察、记录并分享他们的发现。
c. 提醒幼儿要爱护小树苗，定期浇水并认真观察它们的成长。
5. 总结（5分钟）：让幼儿分享自己在种植小枣树或小柳树过程中的体验和收获。
鼓励幼儿表达对植物的关心和保护的意识。
三、课后延伸：1. 在课后让幼儿照顾他们种植的小树苗，每天观察并记录树苗的生长。
2. 引导幼儿了解其他植物的生长过程，播放相关视频或讲解相关故事，扩大幼儿对植物的认识。
3. 家庭作业：要求幼儿带回家一个小盆栽植物，负责照顾和观察，每周回校园分享。
四、教学目标：1. 知识目标：通过观察和了解小枣树和小柳树的特点，让幼儿了解植物的生长过程和特征。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力和动手能力，通过实际操作种植小树苗，培养幼儿的园艺意识和动手能力。
3. 情感目标：培养幼儿对植物的兴趣和保护植物的意识，培养幼儿的责任心和关爱自然的情感。
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15、小枣树和小柳树
教材分析
《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。
课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。
小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
学情分析
刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。
大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
设计理念
《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
让阅读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感
体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。
教师不再只是知识的传授者，而是学生发展的促进者和引导者，应创设引导学生主动参与教学的情境，促进学生主动地、富有个性的学习与创造。
教学目标
1、通过自学交流认识8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文1—4自然段，学习用不同的语气表现角色的不同性格。
3、通过朗读感悟体会小柳树的漂亮和骄傲，小枣树的谦逊，善于发现别人的优点。
教学重难点
教学重点：认识“枣、浅”等8个生字，会写“怎、思”等10个字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。
教学过程
一、直接导入
今天，我们一块来学习一个有趣的故事《小柳树和小枣树》。
二、检查预习
师：课下老师布置了预习，下面我先来检查一下预习情况，来看第一关“生字关”。
出示生字，请同学们先在小组内学习一下生字，一会儿全班交流。
三、学文
（一）研讨小柳树和小枣树的样子，对比感知小柳树外表的
美丽和小枣树外表的难看。
1、那故事里的小柳树和小枣树分别长的什么样子呢？请大家默读2——4自然段，划出描写小柳树和小枣树样子的句子，小柳树用直线划出来。
小枣树的用曲线画出来。
画完后小组来交流一下小柳树和小枣树分别给你留下了什么印象？（漂亮、难看师板书）你是从那些词语或句子中体会到的？抓住腰细细的、树枝绿绿的、浅绿色的衣服、又细又长，弯弯曲曲、光秃秃、得意、又、才理解。
课件出示：
小柳树：a、“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
”
b、“过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一件浅绿色的衣服，真美！”
c、“小柳树的叶子已经长得又细又长了。
”
小枣树：a、树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
b、小枣树还是光秃秃的。
（借助图片理解光秃秃）
c、小枣树才长出了小小的叶子。
师：小柳树可真美呀！谁能通过朗读向我们展示一下小柳树的美！
师：让我们再一块来读一下小柳树的美丽吧。
（全体同学起立）现在你们就是一片柳树林，有的高大挺拔，有的婀娜多姿，你们正在得意地翩翩起舞呢，指导读读。
（二）品读小柳树的骄傲
师：多得意的小柳树呀，它是怎样对小枣树说的？
课件出示：
“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”
“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”
读读，你说说你读懂了什么？学生自由说，体会小柳树的骄傲！
抓住“！”出现了三次，指导读出小柳树的骄傲（强烈）”
请同学们，在小组内互相读读，“请小组加上动作学读小柳树的话”（读出神气）
3、面对小柳树，小枣树一句话也没说，秋风吹起，它发生了什么样的变化？（结了许多又大又红的枣子）小枣树呢，师板书：结枣子、不结果。
（三）研读对话，领会课文蕴含的道理。
a、同桌分角色读小柳树和小枣树的对话，说说你读懂了什么？
全班交流
师：小枣树不因自己能结枣子而骄傲自大，反而夸奖小柳树。
多么感人呀！谁来学着小枣树，来夸一夸小柳树。
师：听了小枣树的话我想，此时的小柳树一定也学会夸奖别人了。
如果你是小柳树，现在，你会怎么说自己，说小枣树呢？请看板书，也用上“虽然……但是……”说一说。
（课件出示）板书：小柳树和小枣树
漂亮难看
不结果结枣子
师：谁还能用上“虽然……但是……”说说身边的人或生活中的某种东西吗？
说着说着，我们仿佛明白了一个道理，用识字4中的一句话
说——“尺有所短，寸有所长。
”
师：通过今天的学习你有什么收获？
小结：是呀，尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰。
我们要学习小枣树，用一双慧眼学会发现别人的优点，正如罗丹所说的：（课件出示，让学生读）
这个世界不是缺（quē）少美，而是缺少发现美的眼睛。
孩子们，让我们在生活中多发现别人的优点吧，相信我们的生活会更加绚丽多彩！
（四）拓展练习
想一想：明年春天，小柳树和小枣树会进行怎样的对话。
板书设计：
15、小枣树和小柳树
漂亮难看
不结果结果实
尺有所短寸有所长。