高三27班英语成冬梅《高中英语作文智批改》教学设计

“信息技术环境下的高中英语作文智批改”——英语学科

执教课题：英语作文智批改

教材版本：外研版

执教教师：成冬梅

执教时间：2019年4月12日

执教班级：高2016级 27班

《英作文智批改》教学设计

一、教材分析

本篇作文题目属于本封闭式作文，难度适中，话题贴近学生生活。学生能够有话可说。同时可以检测学生的语言实际运用水平。

二、学科核心素养

英语学科的核心素养主要包括四大方面：

1. 语言能力语言能力是指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义、意图及情

感态度的能力。

2.文化意识文化意识是学生在全球化背景下对中外文化的理解和对优秀文化的认同，也是学生在全

球化背景下所表现出的跨文化认识、态度和行为取向。

3.思维品质思维品质是学生的思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元

思维等活动。

4.学习能力学习能力主要是指学生积极运用和主动调适英语学习策略，拓宽英语学习渠道，提升英

语学习效率的意识和能力。

本堂课是写作提升课，其中在写做部分对于核心素养的考查是这样的：能以书面形式简要描述自己或他人的经历，或续写结尾，或表达观点并举例说明，介绍中外传统节日和中国传统文化；所用词汇和语法结构能够表达主要意思；能运用语篇的衔接手段构建书面语篇、表达意义，体现意义的逻辑关联性。

我将主要从以下几个方面设计本节课内容。

1. 语言能力：写作是锻炼和考查学生语言能力的一个很好地方式。本节课在学生写作完成后，通过改错和升格练习，提升学生的语言能力。

2. 文化意识：本作文题目中第二个要点“介绍活动安排(参观学校, 文化交流, 观看演出等)”，其中的文化交流的表述可以很好的锻炼学生的文化意识。树立文化自信。

3. 思维品质：通过作文题目的分析锻炼学生分析语言的能力。通过赏析同伴作文环节锻炼辩证思维的能力。

三、教学重点难点

重点：消灭作文中的简单错误。

难点：增加作文中的优美词句，作文升格。

四、学习者分析

1、作为高三的学生，他们已掌握基本的英语写作步骤。

2、部分同学作文中依然会出现基本词汇的搭配错误，句式错误。

3、如何争取22、23分是我们要努力做到的。

五、设计思路

利用平台提供的典型错题解决学生的易错点、常错点。学生通过学习优秀范文、积累优秀表达学会让自己的作文升格。同时借助平台学生可以体验分数增长的快乐，让学生获得成就感。

六、教学环节