高中英语教案设计
高中英语教案电子版(通用7篇)
高中英语教案电子版(通用7篇)高中英语教案电子版篇1教学准备教学目标1. 知识与技能目标(1)通过阅读有关曼哈顿的艺术博物馆加深对博物馆的了解和认识。
提高阅读能力同时学习有关介绍博物馆的相关词汇和表达，并能在特定语境中合理运用。
(2)通过扮演导游对感兴趣的博物馆进行介绍，提高学生的英语口头表达能力同时掌握本单元教学目标和要求中的词汇用法。
(3)通过提供相关词汇进行对潍坊本地的博物馆(潍坊风筝博物馆、杨家埠民间艺术大观园)写一个宣传广告，提高学生的英语写作能力。
2. 过程与方法目标(1)通过展现曼哈顿以及曼哈顿五个艺术馆的相关图片激发学生的学习兴趣，并激发学生头脑中相关的背景知识为节课做热身。
(2)通过阅读课文利用Skimming 和 Scanning阅读技能找到每个艺术馆的地理位置、艺术特色等相关信息，提高分析处理英文信息的能力。
通过寻找描述每个艺术馆的关键词培养学生的归纳总结信息的能力，同时为下一个扮演导游介绍艺术馆的活动做铺垫，提供相关的语言词汇铺垫。
(3)通过提供相关词汇进行对潍坊本地的博物馆(潍坊风筝博物馆、杨家埠民间艺术大观园)写一个宣传广告，提高学生的英语写作能力。
3. 情感、态度、价值观目标通过学习，使学生了解世界的艺术馆，培养学生的文化意识和对艺术的兴趣。
同时激发学生对家乡的自豪感和热爱之情。
教学重难点教学重点：阅读课文、运用文中相关词汇进行说和写的活动以提高学生读、写、说的能力。
教学难点：在说和写的过程中如何运用相关词汇和表达方式来正确、准确、有效的介绍各个艺术馆的特点。
教学过程(一)展示学习目标与小组评价规则(二)“导入”展示曼哈顿的相关图片，展示课文中出现的5个艺术馆的图片及名字。
(三) Fast reading快速扫读课文(四)Detailed Reading: 详细阅读(五)Challenge your speaking(口语能力提升)提供参考词汇： Welcome to …This museum is located in…It displays(展出) art works in… centuries of …countries, including …It will appeal to…You shouldn’t miss…(六)Challenge your writing (英语写作能力提升)Watch the videos and then write an advertisement to introduce one of the museums in Weifang. within80 words写作参考词汇：潍坊世界风筝博物馆(Weifang World Kite Museum)杨家埠民间艺术大观园(Yangjiabu Folk Art Museum)kite 风筝 wood-print new year pictures木板年画 be located in 位于…is famous/well-known for …因…而出名 it displays/shows…展出Here you can enjoy…在这里你可以欣赏到… artist 艺术家 appeal to 吸引 tourist 游客 it’s well worth a visit 很值得参观(七)成果展示个别学生优秀作文展示(黑板展示)展示作文评分细则教师点评课后习题测评练习测评一：从文中找出相对应的短语和句子。
高中英语教案模板四篇
高中英语教案模板四篇高中英语教案1Ⅰ. Teaching Basis (教学依据) ：《普通高中英语新课程标准》Ⅱ. The Type of the Text (课型) ：Revision (复习课)Ⅲ. Teaching Methods(教学方法): Question-based method(提问式)，Group discussionmethod(小组讨论法)，Cooperative learning(合作探究)，Practicing(练习). Ⅳ. Teaching Aids (教学手段) ：Multimedia computer(多媒体电脑)，Learning paper(导学案)，Blackboard(黑板).Ⅴ. Teaching Aims(教学目标) ：①Knowledge aims(知识目标):words: achievement, specialist, organization, hard-working, confident….. phrases: put to death, mean doing, ei ther…or…, the bond between……, structure:only+…., It is/was+….+that…. grammar: Subject-verb agreement.②Ability aims(能力目标): Develop the students’ ability to use the importantlanguage points, enable students to describe people using theadjectives.③Emotional aims(情感目标): Encourage the students to think about what makesaperson great.Ⅵ. Teaching focuses(教学重点)：Get the students to review and consolidate whattheyhave learned in this unit.Ⅶ. Teaching difficulties(教学难点)：Get the students to turn what they havelearned intotheir ability.Ⅷ.Teaching procedure(教学过程)： Step 1 复习学案情况反馈(1分钟)Step 2 lead-in ：通过图片展示的方式，过渡到知识竞答类节目《一站到底》，本节课也将模仿这种模式授课。
高中英语优秀教育教学教案(7篇)
高中英语优秀教育教学教案（7篇）高中英语优秀教育教学教案教学准备教学目标1、掌握下列词汇和短语: reason, list, share, feelings, Netherlands, German, outdoors,Crazy, nature, dare, thundering, entirely, power, trust, indoors, go through,hide away, set down, a series of, on purpose, in order to, face to face,according to.2、进一步学习有关“朋友”的知识信息，启发学生对朋友和友谊的思考。
3、了解《安妮日记》的背景知识，在感受外国文化的同时，深刻理解安妮日记的内涵，同时提高学生文化意识。
4、训练学生一定的阅读技巧，使他们掌握一些有效的学习策略，从而提高阅读速度和理解的准确性，并养成一定的自主学习能力。
5、培养学生快速阅读的能力、捕捉信息的能力及运用语言进行交际的能力。
6、通过个人活动、小组活动和班级活动等方法，培养学生的合作互助精神，分享英语学习的经验，感受用英语交流的成功和喜悦。
教学重难点教学重点:1、了解《安妮日记》的背景知识，在感受外国文化的同时，深刻理解安妮日记的内涵，同时提高学生文化意识。
2、训练学生的阅读技巧，提高学生阅读速度和理解能力。
教学难点:对所获得的信息进行处理、加工和学习，形成有效的学习策略。
教学工具ppt课件教学过程...板书Uint1 Reading Anne’s Best FriendQualities: easy-going ,warm-hearted ,helpful,…Questions:SkimmingSummarizeDiscussion: 1> style 2> ideas高中英语优秀教育教学教案教学目标教学目标与要求通过本单元教学，全面复习本册书所列出的重点日常交际用语项目，如：命令与要求、提出建议与忠告、表示个人看法等。
高中英语教案设计流程(优秀6篇)
高中英语教案设计流程(优秀6篇)高中英语教案设计流程篇11.让学生了解地球的形成和发展2.让学生体会并掌握各种阅读技能和技巧3.通过*学习使学生认识地球对人类的重要意义，增强保护地球的意识。
Key points and difficulties：1，通过阅读了解地球的发展历程2，掌握不同的阅读技巧，提高阅读能力Teaching procedures：Step 1 Lead-inLet students do a puzzle ---------the earthA puzzleIt looks like a ball but you can’t play,It is our home but so big,It is round but we usually think it is flat.It moves anytime but no one feels.设计说明：展示该谜语，并让学生齐读，然后猜出答案--地球。
利用齐读的方式使学生精神振奋，通过猜谜语激发学生的兴趣导入新课。
Step 2 Pre-readingA. Let students enjoy the beauty of the earth.B. Questions:1, How did the earth come into being?2, In China, there are some stories about the beginning of life.Do you know?设计说明：通过图片让学生感受地球，产生热爱地球家园的体验，同时让学生产生了疑问，地球是怎么形成的，顺利过渡到下一部分。
Step 3 Fast-reading1, Let students read the text quickly and then answer the following questions.(1) According to the text, how did the universe begin?(2) What is the fundamental to the development of life?(3) Where did life first begin, on the land or in the sea?(4) Which kind of animal has become the most important animals on the planet today?设计说明：设计几个较为简单却有关全局的问题，让学生带着问题快速搜索所需信息，锻炼学生快速阅读的能力。
高中英语教案设计主题(精选7篇)
高中英语教案设计主题(精选7篇)高中英语教案设计主题篇1一、教学目标知识目标1. Get students to learn some useful new words and expressions in this part.2. Get students to read the play.3. Let students learn the expressions of ordering food.能力目标1. Develop students’ reading skills and enable them to learn how to use different reading strategies to read different reading materials.2. Enable students to understand and act out the play.3. Have students learn how to use the expressions to order food.情感目标1. Stimulate students’ interests of learning English by reading and acting this play.2. Develop students’ sense of group cooperation and teamwork.二、教学重点1. Develop students’ reading and speaking skills.2. Let students read and act the play.3. Have students learn to use the expressions to order food.三、教学难点1. Enable students to learn to use reading strategies such as skimming, scanning, and so on.2. Get students to act the play.3. Have students make a dialogue at the restaurant.教学过程→Step 1 Revision1. Check the homework exercises.2. Ask two students to retell the content of Act I, Scene3.in their own words.→Step 2 Warming upWe have learned that Henry got a letter from the two old brothers ,so please predict what will happen next.→Step 3 Reading1. Read the play fast to understand the gist and decide whether the following statements are true or false.1)The owner looked down upon Henry when he noticed Henry’s appearance.2)Henry asked for more of the same food because he is an American who like to eat a lot.3)When Henry saw the million pound bank note, he was happy and proud of it.4)The owner didn’t believe that the bank note was real and he asked Henry to get out of the restaurant.2. Read the play carefully and do the following:1)Answer these questions in small groups.(1)Whose behavior changes the most during this scene? Give examples.(2)What kind of person is the owner of the restaurant?(3)Why do you think the owner of the restaurant gave Henry a free meal?2)Pay much attention to the different attitudes towards Henry.Before Henry shows his million pound bank note:Owner Hostess WaiterThat one’s reserved.Well, we will have to take a chance.. . . if you pay the bill. . . My goodness! He eats like a wolf.It’ll cost a tiny bit.Again, everything?What’s there to wait for?After Henry shows his million pound bank note:Owner Hostess WaiterI’m so sorry, sir, so sorry.Oh, please, don’t worry, sir. Doesn’t matter at all.Just having you sit here is a great honor! . . . bow. . . ScreamsAnd you put him in the back of the restaurant!bow. . . bow. . .3. Retell the story:With the envelope in hand, Henry decided to enter a restaurant for a meal. He ordered some ham and eggs and a nice big steak together with a tall glass of beer. The waiter told him the meal would cost him a tiny bit. After eating his first order, Henry asked for more of the same.When Henry opened the letter, he found it was a million pound bank note. He was surprised but the owner and the waiter were shocked. The owner was not sure if it was genuine or fake. They couldn’t believe Henry who was in rags could be so rich. At last, the note was proved to be real.After knowing that the bill is genuine, the owner thanked Henry again and again for his coming to his little eating place and even asked Henry to forget the bill . The owner, hostess and waiter all bowed together as Henry left.→Step 4 Language points1.order n. 要(叫)的菜 eg. May I take your order?n. 顺序，次序 eg. The books are arranged in order of size.n. 命令 eg. Soldiers must obey ordersv. 命令 eg. The officer ordered his soldiers to marchv. 预定，预购 eg. I have ordered a steak.2.take a chance 碰运气Eg. As for whether he will win the game or not ,we must take a chance .Maybe true love is a decision, a decision to take a chance with somebody.也许真爱只是一个决定，一个与某个人一起冒险的决定。
高中英语教案(精品10篇)
高中英语教案(精品10篇)高中英语教案篇1Disneyland教学目标本单元对话课复习了有关问路及应答用语，要求学生用所学语言自编对话描述所在学校、区域或城市;本单元介绍了美国的迪斯尼乐园及其创始人Walt Disney艰苦创业的生活经历。
通过本单元教学，要求学生掌握迪斯尼乐园的概况，并可根据提示复述沃尔特?迪斯尼奋斗的生活简历。
引导学生意识到只有通过自身的努力，艰苦奋斗，才能收获成功的道理。
同时，设计问答练习，提高学生阅读能力。
作为高二的起始单元，此处复习了宾语从句的用法，通过课文阅读，完成练习册后练习，学生需熟练掌握此语言项目，并准确运用到口头及书面表达中。
对话教学建议Step 1听录音教师放对话录音，放完两遍之后，教师根据对话内容提出一些问题。
1.What were they talking about ?2.How to answer the first /second/third/forth/fifth visitor question?Step 2 练习组织学生五个人一组，练习对话三至五分钟。
教师请几组同学到前面表演。
Step 3改写将对话内容改写为一篇短文，要求学生用本课的地点名称如：Sleeping Beauty Castle , Bear Country, Horse-drawn streetcars, the Tomorrow Land Building比如：Carl is answering visitors’ questions. The first visitor asks Carl the way to the Sleeping Beauty Castle….Step 4 讨论If you are visitor, How to ask the way to the stranger at first?Step 5总结教师提问学生们，归纳和总结对话用语。
Asking:Where is …...How can I get to…Which is the way to…Could you tell me if…Could you tell me the way to…Answering:Go straight ahead…It’s behind …/in frond of/Go down this street…教材分析本课的日常用语用语是有关对话asking the way and responses,这样的问路用语在初中都以学过，所以对话不在是个难点。
高中教案详案范文英语精选10篇
高中教案详案范文英语精选10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中英语教资教案4篇
高中英语教资教案4篇高中英语教资教案篇1【课题】Unit 5 Lesson 25【重点】第三人称做主语,拼写他人名字,询问与他人有关的问题。
根据音标词能够正确拼写出单词。
【难点】its 和 it’s 的辨析。
询问与他人有关的问题。
【过程】一、热身/ 复习(warm-up / revision)日常口语会话。
游戏:猜猜他是谁。
教师叙述,学生猜,如果学生程度较高,也可以由学生来叙述。
eg: There is a boy. He has short hair, small nose… Who is he?学生用He is …或 His name is…回答。
说说自己:介绍一下自己的情况,复习第四单元内容,同时为新课做准备。
二、呈现新课(presentation)教师展示图片 ( 小猫和小鸟 )教师问:Who is she? Who is he? What are their names?Do you know how to spell their names?教师播放腾图教育资源中的配套课件。
回答刚才教师的提问。
模仿课文对话。
教师播放声音,学生跟读。
两人一小组,练习对话。
请几组到前面来表演。
学习单词:教师读词,由学生试着拼字母。
教师带读单词。
学生做拼读练习。
游戏:看看哪组写的快:发给每组一张小纸条,从排头开始写:Can you spell your name?这句话,然后向后传,看哪组写得快,哪组写得好。
三、趣味操练(practice)给课件配音:教师播放课件,但关掉声音,由学生来配音。
自编小对话:学生自愿结合,编写小对话。
请几组到前面来表演。
师生共同给予评价。
看图练习:教师或学生做示范:I have a bird. Its name is [′pCli ]. [ ka:l] [′mimi] [rEUz] [sAm] [keit] Can you spell its name?让几个同学模仿。
( 第51页练习 )待学生明白教师的要求后,学生在小组中练习。
高中英语教案(精选多篇)
编号：_____高中英语教案学校：_________教师：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）第1 页共30 页高中英语教案unit3---a master of nonverbal humourthe second periodreadingteaching aims: 1.enable students to learn what humor means and what isnonverbal humor.2.to introduce the life and work of charlie chaplin.3.to introduce the kind of humour we can all laugh at---nonverbal humour4.to train the students’ reading and understanding abilitydifficult points: find out the main ideas of every paragraph.teaching aids: a recorder and a projector,multimediateaching procedure:step 1. greetings and revisioncheck homework: ask students to review what we learned in last period.step 2. pre-reading (通过展示几幅幽默图片，使课堂气氛活跃了起来，一下子调动了学生的积极性，然后顺势导入本课的主人公---charlie chaplin)questions: 1.what do you know about charlie chaplin?2.what do you know about his films?step 3 readingtask 1 :find out the main information about charlie chaplin第 2 页共 30 页1)born:___________________________________2)job:______________________________________________3)famous character:_________________________________4)costume:__________________________________________5)type of acting:_____________________________________6) died:_____________________________________________task 2: listen to the tape of the passage and match the main ideawith each part.para11. charlie’s childhoodpara22. his famous character (角色）para33. the charlie chaplin’s laughter (笑声）para44. his achievementspara55. an exle of his worktask 3: answer the following questions:1. what’s the passag e mainly about?a. the history of english humour?b. the films chaplin made.c. the humour chaplin made in his films.d. the gold rush in alaska.2. when and where is the film the gold rush set in?a. it is set in california at the end of the nineteenth century.b. it is set in canada at the end of the nineteenth century第 3 页共 30 页c. it is set in alaska in the middle of the nineteenth centuryd. it is set in canada in the middle of the nineteenth century3. charlie chaplin made people laugh when they felt depressed, sothey could feel____________a. less content with their livesb. more satisfied with their livesc. more worried about their livesd. they had a miserable lifetask 4: give a description on little tr.the little tr, a poor, homeless man with a moustache, wore asmall round black hat, large trousers and worn-out shoes carrying a walking stick.task 5: introduce the main films of charlie chaplin.the gold rush ,modern times,the great dictator...--> enjoy the part of the film ---the gold rush(利用多媒体播放卓别林的经典影片the gold rush中的片段，让学生体会以下大师的惟妙惟肖的表演，从而激发学生的好奇心，使其迫不及待地去读课文，更深入地了解“无声的幽默的大师—卓别林”.) task 6: after seeing the film, find the correct order of the followingevents.chaplin tried cutting and eating the bottom of the shoe.chaplin and his friend washed sand and expected to pick up gold,but they failed.第 4 页共 30 页they were so hungry that they boiled a pair of leather shoes.they were caught in a small wooden house.chaplin cut off the leather top of the shoe.chaplin picked out the laces of the shoe.step 4: post-readinganswer the questions: 1.besides joy, what else can humor bring to usin our studies and life?( relaxation, confidence, hope, joy, health, friendship, love...)2. the reasons for his success:( determination, devotion, optimistic attitude to life, kindnesssympathy to the poor... )3. give students a humorous story if time permitting.step 5: conclusiontoday we have learned something about humor, it is everywhere in our daily life. i hope you can be optimistic(乐观的) no matter what difficulties you meet with, just as charlie chaplin was.step 6: homework1.write a humorous story in english and find out the grammar itemsin this passage.2.pre-view the important s and expressions in the text.第二篇：重大版高中英语教案：《unit_3_powerful_music》unit 3第 5 页共 30 页powerful music(listening, speaking - writing)i. listening and speaking（25’）2．学习方法：step1：1）快速完成第1项任务，熟悉几种常见音乐类型的表达法，扩大词汇量。
高二英语教案设计(优秀4篇)
高二英语教案设计(优秀4篇)高二英语教案篇一《Body Language》教学设计一、教学目标与要求通过本单元教学，使学生了解身势语在各国人民交往中的重要性。
了解在各国不同身势语所表示的不同的交际含义，并以此来学习一些国家的风俗习惯和文化背景，学会如何礼貌待人；学生能运用所学语言，对不同的身势语及其含义进行介绍；复习动词不定式作宾语、定语、表语和状语的用法；复习表述提供帮助积应答的用语；正确完成练习册安排的练习。
二、教学重点与难点1.重点词汇manage;wave;nod;realize;agreement;disagreement;while;manners;municate;make sb....;body language;one another;not all...2.重要句型1)Although we may not realize it，when we talk with others we make ourselves understood not just by words. 2)But not all body language means the same thing in different countries.3)In some Asian countries，you must not touch the head of another person.4)But English people do not like to be too close to one another unless there is a rea-son.3.语法复习动词不定式作宾语、定语、表语和状语。
(The Infinitive) 1) They don't like to be too close to one another.2)They will move back to keep a certain distance away.3)Have you got anything to say?4) It's a pleasure to meet you.5)Waving one's hand is to say ”Goodbye".6)I don't know how to municate with foreigners.4.日常交际用语提供帮助和应答(Offers and responses)1) Can I take those boxes for you?2)Thanks.Thst's very kind.3)What about your bag?Would you like me to carry it?4)No，thanks.I can manage it myself.5)Is there anything else I can do for you?6)No，thank you.Thanks for all your help.7)Shall I show you how to use this electrical typewrit-er?8)Thanks.I haven't used this one before.三、课型(一)对话课Ⅰ.教具录音机、投影仪。
高中英语教案全英文大全(21篇)
高中英语教案全英文大全（21篇）教案中应包含教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等内容，以满足学生的学习需求。
下面是一些精心编写的高中教案范文，供教师们参考借鉴。
教案内容包括了教学目标、教学步骤、教学重点、教学方法等方面的详细设计，可以帮助教师更好地组织教学活动，提高教学质量。
高中英语教学教案模板二十一世纪，中国将全面推进素质教育。
中国共产党中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
进一步改革德育工作的方法，寓德育于各学科教学之中，智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。
要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。
“根据素质教育的要求，英语教学必须进行改革。
高中英语课程改革的主要目的是：建立新的外语教育教学理念，使课程设计课程内容具有时代性，基础性与选择性；建立灵活的课程目标体系，使之对不同阶段与不同地区的英语教学更具指导意义；建立多元，开放的英语课程评价体系，使评价真正成为教学的有机组成部分；建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系，以保障英语课程的顺利实施。
因此，根据高中生认知能力发展的特点与学业发展的需求，高中英语课程应该强调在进一步发展学生综合语言能力运用的基础上，着重提高学生用英语获取信息，处理信息，分析问题与解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维与表达的能力；形成跨文化交际的意识与基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神与民族使命感，形成健全的情感，态度，价值观，为未来发展与终身学习奠定良好的基础。
高中英语教案模板（通用5篇）
⾼中英语教案模板（通⽤5篇）⾼中英语教案模板（通⽤5篇） 作为⼀名教师，时常需要⽤到教案，教案是保证教学取得成功、提⾼教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？下⾯是⼩编帮⼤家整理的⾼中英语教案模板（通⽤5篇），欢迎⼤家分享。
⾼中英语教案1 ⼀、教学内容分析 本单元的中⼼话题是西⽅绘画艺术的历史和中西⽅各种艺术形式和风格。
听说读写都是围绕这个⽽展开的。
这节课的内容主要是围绕中国的绘画艺术的历史和风格及其各个时期的代表作品⽽展开的。
通过做听⼒训练和热⾝，让他们对艺术和绘画有⼀个⼤概的了解，从⽽为接下来西⽅艺术的学习垫定基础。
⼆、教学⽬标 1.aims of knowledge(知识⽬标) 1) to know the information about art 2) to know some relevant words and expressions 2.aims of abilities(能⼒⽬标) 1) to improve students listening ability by guessing the content and setting down the key words 2) to enable the students to understand the brief short history of the traditional chinese painting 3.affective aims(情感、态度与价值观⽬标) to arouse the patriotic spirit of the students and improve their team spirit by doing the group work 三、学习者特征分析 虽然这是选修七第⼀单元的第⼀个课时，学⽣在语⾔理解上会有⼀定障碍。
我们班学⽣男⽣为⼤多数，普遍听⼒较薄弱，也⽐较缺乏兴趣。
但是⾼⼆的学⽣通过⼀年多的⾼中英语学习，已经积累了⼀定的词汇，⽽且在听听⼒之前教师会让学⽣做热⾝，先熟悉⽬标词汇，使听⼒难度降低。
高中英语教案(优秀8篇)
高中英语教案（优秀8篇）高中英语教学设计篇一单元整体设计思路第一课时：阅读课Warming up; Pre-reading; Reading; Comprehending (pp. 1-2)第二课时：语法课Discovering useful structures (p. 4); Using structures (p. 43)第三课时：阅读与听说课Reading and listening; Speaking (pp. 5-6)第四课时：词汇课Discovering useful words and expressions (p. 3); Using words and expressions (p. 42)第五课时：听说课Listening; Talking (p. 41)第六课时：读写课Reading and writing (p. 7)第七课时：单元评价课Self-test and self-evaluation; Summary第一课时阅读课一、教学内容Warming up; Pre-reading; Reading; Comprehending (pp. 1-2)二、教学目标在本节课结束时，学生能够了解文化遗产的基本概念、本质特点以及基本类型。
通过找读（scanning）关键词、略读（skimming) 和精读(careful reading)，了解有关琥珀屋的故事。
用归类法学习词汇。
用自己的话复述琥珀屋的故事。
运用本课时学习的内容和自己已有的知识讨论相关话题。
三、教学步骤步骤一热身1．请学生看学生用书p. 1或者PPT中的图片，两人一组讨论三个问题。
教师请几组学生回答问题，然后综合大家的看法总结出文化遗产的定义。
2. 请学生说出一些中外文化遗产的名称，教师写在黑板上。
可以采取小组竞赛的形式，比一比看哪组说得多、说得正确。
注：问题中出现了五个生词。
rare, valuable和survive很难根据上下文猜出词义，教师可以布置学生课前查字典自学其词义，用法可以留到词汇课处理。
英语教案设计范例大全模板高中
英语教案设计范例大全模板高中
一、教案简介
教学内容：阅读理解
适用年级：高中
教学目标：通过本节课的学习，学生能够提高阅读理解能力，掌握相关的阅读技巧。
二、教学准备
教学资源：教材《高中英语阅读理解》第一单元
教学工具：投影仪，黑板，教案
学生准备：提前要求学生预习相关内容
三、教学过程
第一步：导入（5分钟）
1.引导学生回顾上节课所学内容
2.激发学生学习的兴趣，引入本节课的话题
第二步：教学内容讲解（15分钟）
1.介绍阅读理解的基本方法
2.分析阅读理解题型的特点
3.解读教材中相关的文本
第三步：示范演练（20分钟）
1.老师对教材中的一篇文章进行阅读理解演练
2.学生跟读，理解文章内容，回答问题
第四步：小组合作（15分钟）
1.学生分组，进行小组合作讨论
2.各小组展示他们的答案和解题思路
第五步：教师总结（5分钟）
1.总结本节课的重点
2.强调阅读理解的重要性和方法
四、教学反馈
作业布置：要求学生完成课后阅读理解练习题
教学评价：收集学生在本节课学习中的问题和反馈，做出及时调整和改进
五、拓展
延伸阅读：鼓励学生多读英文文章和课外书籍，提高阅读能力
培养方法：指导学生建立良好的英文阅读习惯，不断提升阅读理解水平
结语
以上为高中英语教案设计范例大全模板，在实际教学中可根据具体情况进行调整和细化。
希望本节课的内容能够帮助学生掌握阅读理解的技巧，提高英语学习效果。
高中英语教案英文4篇
高中英语教案英文4篇高中英语教案英文篇1教学目标：学问目标：1. player and team, game2.win and lost能力目标：1. Demonstrate “win” and “lose” after the game is done2.play a game of “spelling Bee”情感目标：When you get lose, you don’t lose your heart. Try it again and again. You will win at last.教学重点、难点：1. words about the game2.win and lose教具、学具：A big picture of this lesson and a tape教学过程：Class opening and reviewPlay “Charades”to review occupations the students mastered in Levels 1, 2 and 7: teacher, clerk, cashier, waitress and bus driver. After the students have guessed these occupations, add “doctor” and “police officer”. The students mastered these words orally in Level 1, but they haven’t seenthem for a long time. Whisper the translation for these occupations to the students acting them out, and help the class guess the occupations with lots of prompts and encouragement. You can, for example, draw blanks on the blackboard and slowly write in the letters as you soundout more and more of each occupation.IntroduceDemonstrate “player”“team”“game” with six volunteers and a game of “spelling bee” divide the volunteers into two teams of three. Give player a sheet of coloured paper to hold, the same colour for each team.Demonstrate “win” and “lose” after the game is done. Point to the teams and as you say “You win/lose”Use the student bookPause after Number 1 in the student book.Review the story so far. Li Ming and Jenny have been learning about sports. Look at the pictures in the student book. What are they doing now?Note some of the idiom in this lesson: Bob plays basketball “for fun” Jenny and Li Ming “jump up and down” Li Ming asks Jenny “What’s the score?” What do the students think these phrases mean?PracticeDivide the class into small groups. In each group. Some students pretend that they want to learn a game that the other students know how to learn a game that you play in class.Do the activity bookClass closing高中英语教案英文篇2教学目标学问与技能(1)熟练把握下列词汇：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, , fight, sorry outside,wear, important, bring, uniform, quiet(2)熟练把握下列短语：dining hall, arrive late for school, (be) on time, listen to music break the rules, in class, be/ keep quiet, a lot of, bring …to…，wear a hat, have to, music players(3)把握下列句型：1. Dont eat in class.2. You must be on time.3. Eat in the dining hall.4. 正确使用情态动词can, can’t——Can we wear a hat in school?——Yes, we can./No, we can’t.5. 能正确使用have to 和 must 谈论规章制度We must be on time/ We also have to be quiet in the library.教学重难点重点：1) 确定祈使句是省略掉主语的原形动词开头;2) 否定祈使句则是在确定祈使句前加上“don’t”。
高中英语优秀教学教案(通用5篇)
高中英语优秀教学教案(通用5篇)篇一：高中英语优秀教学教案通用一、教材分析^p ：学生在度过一个假期后，英语知识较陌生，老师应当复习好以前单词，为学习新知打下根底。
Let’s talk A局部很好地表达了这一点。
Good morning We have a……复习民第一册中内容。
“I’m from America”这一句为B Let’staik“Where are you from?做了铺垫，老师应充分注意这一点。
boy、girl 、teacher student 、meet等单词又是第一次出现，也需要我们特别关注。
二、教学目的：1、可以得简单地表达自己心情，如：nice to meet you wele back to school2、可以听懂并答复 Where are you from?I’m from3、认识、会说字母A——E4、掌握A、B Ler’s talk中单词。
5、理解A、B Ler’s talk中内容。
三、教学重、难点：可以听懂并答复 Where are you from?掌握A、B Ler’s talk中单词。
理解A、B Ler’s tal k中内容。
四、课时安排第一课时 A lLet’s talk Let’s learn B Let’s sing第二课时 A Let’s practise Let’s play Let’schant第三课时 B lLet’s talk Let’s learn第四课时BLet’ssay Let’spractise第五课时 B Let’s Let’s第六课时 C story time篇二：高中英语优秀教学教案通用教学目的1、引导学生通过上下文理解生词的含义：anecdote, annual, witness, acmodation, shore, yell, pack, flee, drag, depth, lip, tongue, abandon, relationship, help out2、帮助学生掌握文中一些描绘事物和情景的生动手法，从而体会作者的思想情感，把握文章的精华。
英语教案高中教学范文5篇
英语教案高中教学范文5篇英语(English)是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。
接下来是小编为大家整理的英语教案高中教学范文，希望大家喜欢!英语教案高中教学范文一《Unit 1 Friendship》大家好!今天我说课的内容是高一英语新课程实验教科书必修1 Unit One， The first period。
下面我就从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程、教学评价五个方面进行说明。
一、教材分析(一)教材的地位和作用本节课是本单元以及本教材的第一节课，本课谈论的是：朋友是不是仅限于人类、朋友的真正含义、如何与人相处的问题等关于朋友的话题。
本课涉及的有陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的掌握和运用等语法要点。
学生从初中到高中，来到一个新的学校，同学彼此陌生，不免想起老同学，老朋友。
这样的话题正好能引起学生的兴趣。
而且本课的内容和语法的启发性和实用性都很强，能使学生在学中用，在用中学，对综合提高学生的听说读写能力有较好的促进作用。
(二)教学目标英语教学大纲规定，通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打下良好的基础。
因此，我制定以下教学目标：知识目标：1、掌握和使用陈述句和疑问句的直接引语和间接引语。
2、讨论朋友和友谊。
3、学习掌握本课的重点词汇。
技能目标：1、学会阅读的技能——scanningand skimming 。
2、通过谈论朋友和友谊，既锻炼学生的语言运用能力，又培养了学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。
3、理解阅读文段，复述故事。
情感态度：1、患难之交才是真朋友。
2、知音难得。
3、海内存知己，天涯若比邻。
文化意识：认识德国纳粹党。
让学生了解那段德国法西斯残害犹太人的历史，使学生在感受外国历史文化的同时自然而然的习得语言。
(三)重点与难点重点：1、训练scanningand skimming等阅读技能。
高中英语优秀教案(优秀7篇)
高中英语优秀教案（优秀7篇）高中英语教学设计篇一知识目标：复习两个阅读技能——scanning，skimming;学习本单元的部分生词。
本事目标：能构成文章的图式，在图式的帮忙下自主地复述本课的主要资料，在此过程中实现生词的重现。
情感目标：学生在教师的启发下，经过师生互动和生生互动，进一步探究知识。
在这一过程中，学生能够不断地实现互相教育和自我教育，并能寻求自我发展；学生能明白计划的重要性，并能收获一些与之相关的谚语。
教学重难点构成文章的`图式，并在图式的帮忙下复述文章的主要资料。
教学工具课件教学过程StepsTeacher’s activityStudents’ activityAimsStep 1Show and tell the students the learning goals for them and make possible explanationsStudents listen to the teacher and have an idea of what they are going to learn in this class。
To make the students know what they are to learn in this classStep 21)、Show some pictures with beautiful scenery2) Ask the students two questions:Are they attractive?Where do you want to travel? – I dream about traveling…1)Students appreciate those pictures2) Students answer teacher’s questions and practice the sentence pattern “I dream about traveling into…”1) To arouse students’ interest2) To practice a sentence patternStep 31) Show the title of the reading passage2) Ask the students whether this passage is about the whole process of the journey。
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高中英语教案设计高中英语课文具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富等特征，是各单元教学的核心部分，也是培养学生阅读能力的主要渠道。
下面是出国留学网小编精心为大家整理的高中英语教案设计，欢迎阅读。
更多高中英语教案设计请关注出国留学网实用资料栏目!高中英语教案设计高中英语课文具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富等特征，是各单元教学的核心部分，也是培养学生阅读能力的主要渠道。
然而，传统的阅读课教学模式常常是单一的自下而上模式，教学方式只是把课文作为单纯向学生传授语法及语言知识的载体，忽视了培养学生的阅读速度和理解能力。
传统的阅读理解提问方式也常常停留在对所阅读文章的表层理解层次上。
那么，如何借助这些课文来提高学生的阅读速度、阅读理解能力和语言水平呢?经过教学实践和不断尝试，下面以SEFC Book 1A Unit 7 Earthquakes 单元阅读课为例对这一问题进行探析。
一、First reading 采用自上而下模式，侧重培养快速阅读理解能力自上而下的模式是哥德曼(Goodman)1971年提出的阅读理论模式。
这一理论反对把阅读看成是对一系列词句的知觉，认为阅读者不必使用全部文本中的提示，他们在文章中挑选和选择足够的信息来作出预测，用他们自己的经验和有关客观世界的知识去验证他们的预测。
按这个模式，阅读者在阅读过程中不是逐字、逐句地去理解，而是结合自己的预测，在文章中找出有关的信息，来验证自己的预测。
该模式有利有弊，弊在对学生语言基础知识的掌握不利，容易造成学生语言基本功不扎实。
然而，由于强调整体篇章理解，在阅读时采取跳跃式搜索、猜测等方法，所以有利于培养学生快速阅读理解能力。
阅读速度的培养是阅读教学中一个重要的任务。
目前，中学生阅读能力在速度上与可能达到的指标相比普遍要低几倍，甚至十几倍。
随着信息时代的到来，人们急需尽快获取各种信息资料，成倍提高工作效率与学习效果，培养学生的快速阅读理解能力是实施英语素质教育的必然要求。
然而，训练学生阅读速度必须建立在学生对文章内容处于陌生状态的基础上，因此，在学生初次接触阅读课文时，应该采用自上而下阅读模式，不失时机地培养他们的快速阅读习惯、快速阅读理解能力。
这一阶段的教学设计主要如下：1、引入题材。
可采用设疑悬念、直观导入、故事导入等引入方式。
2、进行快阅。
可向学生介绍组读法、察读法、浏读法、略读法、跳读法等快速阅读方法。
3、检测理解。
可采用问答题、判断题、选择题、做笔记、填图表等检测形式。
1) Which was the USA s strongest earthquakes ?2) How many people lost their lives and how many people lost theirhomes in the 1906 earthquake ?3) How many people lost their lives in the 1989 earthquake?4) When the 1906 earthquake happened, how many metres did the Pacificplate jump to the north ?5) How many measures(措施) can we take in order to deal withearthquakes ?6) What is The Big One ?经过一读课文及完成表层信息捕捉问题后，学生对文章有了肤浅的认识，阅读速度也得到训练。
然而，阅读包含两个阶段：一是辨认文字符号的感性认识阶段;二是理解内容，吸收信息，创造性思维译码的理性认识阶段。
因此，二读课文，加深文章的理解就显得尤为必要了。
二、Second reading 采用交互作用模式，侧重培养阅读理解综合能力语言心理学的图式理论认为，阅读过程是读者通过视觉器官接受以文字符号形式输入的外部代码，再结合大脑中的内部代码(即图式)进行编解码认知加工，从而理解并提取信息的过程。
根据鲁姆哈特(D Rumelhart)1977年提出的交互作用模式，这个过程实际上也即是读者大脑中自下而上与自上而下认知加工交互作用的过程。
相互作用模式(the interactive model)也可称为图式理论模式(the schema theory model)。
按图式阅读理论，读者的阅读能力由三种图式决定：语言图式、内容图式和形式图式。
语言图式是指读者对构成阅读材料的语言的掌握程度。
内容图式是指读者对文章所讨论的主题的熟悉程度。
形式图式是指读者对文章的体裁的了解程度。
在阅读过程中，读者大脑中的这三种图式与文章的语言、内容和形式相互作用，其结果决定了读者对文章的理解程度。
阅读的关键在于理解，尤其是深层理解。
交互作用模式对提高学生的英语阅读综合能力能起关键的作用。
借助形式图式模式，教师可引导学生弄清文章的文体思路，了解各种不同体裁的课文的结构特点。
例如教Earthquakes 时引导学生归纳出文体思路是accidents--- causes --- solutions---- prediction。
借助文章体裁结构帮助理解文章实际上也是一种阅读策略，同时也有助于学生下一阶段完成重建语篇的表达训练。
借助内容图式，教师可启发学生寻找或利用文章上下文线索去激活自己大脑中相应的背景知识内容图式。
例如教Earthquakes 时引导学生回忆板块学说(plate tectonics)相关内容，将文章内容与大脑中的相关信息联系起来有助于学生更深刻理解文章的细节内容、中心思想、作者的写作态度、写作意图及文章的弦外之音。
语言图式在阅读理解中起着基础的作用，没有语言图式，内容图式和形式图式就发挥不了作用。
教师应结合课文内容提高学生识别文章中词、短语和句子的能力。
例如教Earthquakes 时引导学生理解shook 、jumped 、stay up 等在文章中的意思。
这样做，学生读懂文章的能力才会逐步提高，下一阶段进行语言知识的学习和应用才会有基础。
总之，综合利用形式图式、内容图式、语言图式来指导二读课文，对提高学生阅读综合能力是必不可少的。
这一阶段的教学设计主要如下：1、细读课文。
可采用全文阅读，逐段阅读，合段阅读等阅读方式。
2、检测理解。
可采用问答题、判断题、讨论题、选择题等检测形式。
3、阅读析评。
可采用学生发言、教师总结或师生一起讨论归纳等双边活动形式。
1) What do the first three paragraphs talk about ?2) What does the writer try to explain in the last paragraph of Lesson 26 ?3) What does the writer intend to do in the first paragraph of Lesson 27 ?4) Why does the writer mention The Big One ?5) If we compare the 1986 earthquake with the 1989 earthquake, what can we find ?6) If the 1989 earthquake had happened in the centre of town, what would have happened?7) Why can t we stop earthquakes ?8) Do you think that San Francisco is now in danger ? Why ?9) How does the writer make each paragraph of the two lessons coherent (连贯的) ?10) What have you learned from the lessons ?经过二读课文及完成一些深层阅读理解问题后，学生对文章有了深刻的理解，吸收信息或利用所获得信息来分析问题和解决问题的能力也得到培养。
阅读吸收信息，吸收是为了表达。
因此，教学活动的设计不应只停留在输入的层次上，应该使语言输入(听与读)和语言输出(说与写)之间产生一种平衡。
运用所学语言知识以及题材信息重建语篇、提高学生语言表达能力势在必行。
三、Post -reading 采用自下而上模式，侧重培养知识综合运用能力自下而上模式是指阅读者在阅读过程中从最小的单位字母和单词(从底或下层)识别开始，逐步弄懂(在顶或上层)较大的语言单位短语、分句、句子和语篇的意义。
按照这个模式去理解阅读过程，教师在教授阅读课时主要任务就是帮助学生解决语言上的障碍，即弄清词、短语和句子的意义。
由此看来，阅读课教学既是一门阅读课，也是一门语言课。
随着学生对课文理解的深化，教师必须提高学生对语言知识的掌握程度。
阅读理解的问题，说到底就是语言方面的问题。
所以，通过阅读，可以学习语言知识，通过学习语言知识，有助于提高阅读能力。
阅读能力与语言学习，两者相辅相成、密切关系。
另外，中学英语大纲规定，在英语教学中要努力使基础知识转化为言语技能，并发展成运用英语进行交际的能力。
为此，在完成二读课文之后采用自下而上模式深化语言知识的学习与运用则是提高学生阅读能力和语言表达能力的必然要求。
这一阶段的教学设计主要如下：1、归纳知识。
可引导学生按语言单位来分类归纳;也可按段落顺序或情节内容来归纳排列。
2、深化知识。
可介绍一词多义、词与词区别、长句分析和逻辑纽带等拓展性知识。
3、运用知识。
口头上可采用命题发言、口述大意、复述课文、话题讨论等准交际或交际练习形式;笔头上可采用改写、缩写、书面表达等准交际或交际练习形式。
1) Why do you think San Francisco are easily shaken by earthquakes ?2) Give a speech on what we should do in order to deal with earthquakes.3) Write a passage to report the 1989 earthquake in San Francisco.4) Write a short article on the 1999 earthquake in Taiwan.实践证明，把阅读课教学活动分成三个阶段，不同阅读活动阶段采用不同阅读理论模式以实现阅读课教学的最终目的这是非常必要的，也是非常恰当的。
这种做法有以下主要特点：1、它使学生的综合能力得到了训练。
在认知能力方面，快速阅读理解训练促使学生的观察力、注意力、记忆力高度集中;深层阅读理解训练使学生思维能力、想象力得到发展。