高三英语课堂教学设计案例
高三英语一轮复习教学设计
高三英语一轮复习教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高三英语一轮复习课程。
教学任务主要包括对高中阶段英语知识的梳理与巩固，重点强化学生的词汇、语法、阅读、写作和听力能力。
在此基础上，通过系统的复习和训练，提高学生的英语学科综合素质，为高考做好充分的准备。
2、教学对象本教学设计的对象为高三学生，他们已经具备一定的英语基础，但在知识掌握程度、学习方法、学习兴趣等方面存在差异。
因此，在教学过程中，需要关注每个学生的学习需求，因材施教，激发学生的学习兴趣和自信心，使他们在高考中取得优异成绩。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握并熟练运用高中阶段所学的英语语法知识，包括时态、语态、非谓语动词、名词性从句等；（2）积累并运用丰富的词汇，达到高考要求的词汇量；（3）提高阅读理解能力，能快速捕捉文章主旨，分析文章结构，准确理解作者观点；（4）提升写作能力，能熟练运用各类写作技巧，写出结构清晰、内容丰富、观点明确的文章；（5）提高听力水平，能理解日常英语对话、短文以及新闻报道等；（6）培养良好的口语表达能力，能进行简单的日常交流。
2、过程与方法（1）采用启发式教学，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力；（2）运用任务型教学法，设计多样化的教学活动，让学生在实践中掌握知识；（3）利用现代教育技术手段，如网络资源、多媒体课件等，丰富教学手段，提高教学效果；（4）注重团队合作，培养学生的沟通、协作能力；（5）关注个体差异，实施分层教学，使每个学生都能得到充分发展。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对英语学科的兴趣，培养他们的学习热情和积极性；（2）引导学生树立正确的价值观，认识到英语学习的重要性，增强学习的责任感；（3）培养学生具备良好的学习态度，勇于面对困难，坚持不懈地追求进步；（4）关注学生的心理健康，营造轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感中学习；（5）培养学生的跨文化意识，了解世界文化的多样性，尊重不同文化背景的人，提高人文素养。
英语高三上册优秀教学设计方案
英语高三上册优秀教学设计方案教学是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
下面是小编整理的英语高三上册教学设计方案，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
英语高三上册教学设计方案1Fit for Life新课标单词historian n. 历史学家 recipe n. 处方;食谱，菜谱 physician n. 医生，内科医师bark n. 树皮;(狗)叫，吠 vi. (狗)叫，吠 chemist n. 药剂师;化学家trial n. 试用;试验;考验 tablet n. 药片;写字板，书写板standardize vt. 使符合标准，使标准化 best-selling adj. 畅销的painkiller n. 止痛药，镇痛剂 author n. 作者 heart attack 心脏病发作thin vt. & vi. (使)变稀，(使)变薄，(使)变淡;(使)变细block vt. 阻塞，阻挡;妨碍 length n. 长度 contemporary adj. 当代的;同时代的Scottish adj. 苏格兰的 note vt. 发现，注意到;记录 transparent adj. 透明的application n. 应用，运用;申请 name vt. 命名，给……取名unable adj. 不能的，不会的 chemical adj. 化学的 purify vt. 使纯净，净化，提纯quantity n. 量，数量 widespread adj. 普遍的，普及的，广泛的lung n. 肺mass adj. 批量的，大量的，大规模的;群众的，民众的n. 团，块，堆;较大部分，主体部分;体积，大小，群众，人群rapidly adv. 迅速地，快速地 powerful adj. 效力大的，强效的wonder adj. 非凡的，奇妙的，奇特的，神奇的n. 奇迹，神奇;奇观;惊奇，惊讶millions of 数百万的，大量的 relief n. 减轻，缓解;轻松，宽慰;救济，救助potential adj. 潜在的，可能的 enquiry n. 询问，咨询 ward n. 病房fundamental adj. 基础的，根本的;重要的，至关重要的handful n. 少数，少量;一把 annual adj. 每年的，一年一次的arrangement n. 安排;排列 receptionist n. 接待员，招待员pleasure n. 愉快，快乐;乐事 eyesight n. 视力 adjustable adj. 可调节的magic adj. 有魔力的，不可思议的，魔术的 needle n. 针 art n. 技艺，技术sharp-edged adj. 有锋利边缘的 swollen adj. 肿胀的 arrowhead n. 箭头;箭头状物sharp adj. 锋利的锐利的;尖的;突然的，急转向的;尖刻的，辛辣的;灵敏的，敏锐的fine adj. 细的，纤细的 point n. 点，位置;尖端;要点;分数insert vt. 插入;嵌入 symptom n. 症状 function n. 功能，作用heartbeat n. 心跳 addiction n. 上瘾，沉溺，入迷 overeating n. 过量饮食relieve vt. 减轻(病痛、忧虑、负担等)，缓解;救济，救助 unclear adj. 不清楚的课文出现短语1. keep us healthy2. open up3. carry out4. give up5. come true6. figure out7. go wrong 8. put off 9. put up with 10. make out 11. call back 12. look out for13. at certain points 14. find out 15. if so 16. recommend doing17. in contemporary society 18. in large quantities 19. truninto20. be fundamental to (doing) 21. a disease called malaria 22. look into23. look down upon 24. put through 25. come up 26. remind sb to do27. be based on 28. block from doing 29. focus on 30. reduce the risk of31. try out 32. due to 33. in addition to 34. have an influence on35. leave behind 36. ask for 37. set up 38. put off39. take measures to do 40. let … out of 41. be connected with单词应用根据单词的首字母或汉语意思填写正确单词，注意形式变化。
高三英语选修三教学设计
高三英语选修三教学设计一、教学目标本教学设计旨在帮助高三学生达到以下教学目标：1. 提高学生在阅读、听力、口语和写作方面的综合能力。
2. 增强学生对英语语法和词汇的理解和应用能力。
3. 培养学生的独立学习能力和团队合作精神。
二、教学内容本教学设计的教学内容主要包括以下几个方面：1. 阅读理解：包括文章阅读、文章理解和文章批判等。
2. 听力训练：通过听力材料来提高学生的听力理解和口语表达能力。
3. 口语训练：通过小组讨论和角色扮演等活动来提高学生的口语表达能力。
4. 写作训练：包括写作技巧的讲解和写作练习等。
三、教学方法本教学设计采用以下几种教学方法：1. 任务型教学法：通过给学生提供实际任务来培养学生的综合能力。
2. 合作学习法：通过小组合作学习来促进学生之间的互动和合作。
3. 情境交际法：通过创设真实的情境来培养学生的语言表达能力。
四、教学步骤第一步：导入通过一个小组讨论的方式，向学生介绍本节课要学习的新知识，并勾起学生对该主题的兴趣。
第二步：知识讲解在导入之后，教师对本节课的重点知识进行讲解，同时结合实例进行说明和讲解。
第三步：练习与训练通过教师提供的练习题，学生进行个人或小组练习，以巩固所学的知识。
第四步：互动交流通过小组讨论、角色扮演等形式，促进学生之间的互动和交流。
第五步：作业布置教师布置适当的作业，让学生在课后进行进一步的学习。
五、教学评估教师可以通过以下几种方式对学生的学习情况进行评估：1. 学生作业评估：通过对学生的作业进行评估，了解学生对所学知识的掌握情况。
2. 听力测试：通过听力测试来评估学生的听力理解能力。
3. 口语表达评估：通过小组讨论和角色扮演等活动来评估学生的口语表达能力。
六、教学资源在教学过程中，教师可以使用以下资源来辅助教学：1. 教科书：作为教学材料的主要来源，教科书中的练习题可以用于课堂练习。
2. 多媒体设备：通过投影仪或电脑等多媒体设备，教师可以向学生展示相关的图片和视频。
高三英语教学案例及分析
本节课采用了“自主，互动，探究”的教学方式，辅助以多媒体，达到较好的教学效果。教学流程如下：
Step one: lead in
Question: what kind of composition can be considered as a good one? Or we can judge a good composition from which aspects?
其次，在这堂课中，注重“以学生为本”，发挥学生的主动性,通过小组合作讨论探究和发言，由学生来主导教学过程，充分体现以学生为中心的教学理念。而且收到了良好的实际效果。
再次，以小组合作为形式，在课堂上开展大量的“任务型”活动来让学生体验语言，从而提升学生综合语言运用的能力，并通过活动培养学生自主学习和合作互助的精神，激发学生学习英语的热情。
高二英语教学案例及分析
黄文静
一、教学内容介绍
该课是对高二英语选修8，Unit 2中Discussion andwriting进行设计的一堂写作欣赏和指导课。是在高中英语新课程改革背景下，对写作教学模式的一次尝试性变革。该课一改传统的以老师为教学主体，学生被动接受的教学方法，鼓励学生以小组合作的方式对问题进行主动探究和讨论以完成特定的任务。以此来培养学生自主学习和合作互助的精神，发挥他们的学习积极性和主动性，激发学习英语的热情。
Step six
writing a composition that is similarto this one. Then ask some to present for the whole class who will correct it altogether.
三、本课设计的指导思想
要使英语教学的效果达到最优化，关键的问题应该是给学生创造一个宽松、民主、融洽的课堂环境，鼓励他们体验、讨论、合作和探究，发挥他们的学习主动性和积极性。教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念，注重“以人为本”，发挥学生的主动性,充分体现以学生为中心的教学理念。再则，兴趣是最好的老师，在教学实践中应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。对于传统的老师讲授学生听的教学方法，已很难激发学生的学习积极性。而通过小组的合作讨论探究，学生学有所得，在发言的时候有话可说，而且教师与学生的角色互换，使得学生有一种平等参与感，更能激发他们的学习兴趣。
高三优质英语教案范文模板
---课程名称：高中英语年级：高三单元主题： Future Plans and Dreams课时： 2课时教学目标：1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握描述未来计划和梦想的词汇和句型。
- 学生能够运用所学知识进行简单的未来计划和梦想的描述。
2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论和角色扮演活动，提高学生的英语口语表达能力和合作学习能力。
- 通过阅读和写作练习，提升学生的阅读理解和书面表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对未来充满期待和憧憬的情感。
- 增强学生的自信心，激发学生追求梦想的勇气。
教学重点：- 描述未来计划和梦想的常用词汇和句型。
- 运用未来时态进行口语和书面表达。
教学难点：- 准确使用未来时态描述未来计划。
- 创造性地表达个人梦想。
教学准备：- 教学课件、图片、视频、卡片等教学资源。
- 教学目标明确，重难点突出。
- 教学过程设计合理，活动丰富。
教学过程：第一课时一、导入 (5分钟)1. 通过展示名人成功案例，激发学生对未来梦想的思考。
2. 提问：你们对未来有什么样的计划和梦想？二、新课导入 (15分钟)1. 词汇学习：- 展示与未来计划和梦想相关的词汇，如：plan, dream, ambition, goal, etc.- 通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解和记忆词汇。
2. 句型学习：- 引导学生掌握描述未来计划和梦想的常用句型，如：I plan to... / I dream of... / My ambition is to... / My goal is to...- 通过例句和练习，让学生熟悉句型的用法。
三、活动 (20分钟)1. 小组讨论：- 将学生分成小组，讨论各自对未来学习和生活的计划。
- 每组派代表进行汇报，其他组进行提问和评价。
2. 角色扮演：- 分配角色，如：家长、老师、同学等，模拟讨论未来计划和梦想的场景。
- 通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和交际能力。
高三英语写作课教学设计
高三英语写作课教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务为针对高三学生进行英语写作课的教学。
通过本节课的学习，使学生能够掌握英语写作的基本技巧，提高写作水平，为高考英语写作部分做好充分准备。
教学内容主要包括：写作思路的拓展、文章结构的安排、句型句式的运用、关联词的恰当使用以及语法错误的避免等方面。
2、教学对象本节课的教学对象为高三学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法知识，具备了一定的阅读和写作能力。
但在写作方面，仍存在思路不开阔、文章结构混乱、句式单一等问题。
因此，本节课将针对这些问题进行有针对性的教学，以期提高学生的英语写作能力。
同时，考虑到高三学生的学习压力较大，教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握英语写作的基本技巧，如写作思路的拓展、文章结构的安排、句型句式的运用等；（2）学会运用关联词，使文章逻辑清晰，表达流畅；（3）能够识别并避免常见的语法错误，提高写作的准确性；（4）提高英语词汇、短语、句型的运用能力，丰富写作内容；（5）培养良好的写作习惯，提高写作效率。
2、过程与方法（1）采用启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新意识和批判性思维；（2）运用案例分析法，通过分析优秀范文，让学生了解写作的技巧和策略；（3）小组讨论与分享，促进学生之间的互动与交流，提高学生的合作能力；（4）课后练习与反馈，巩固所学知识，及时发现并解决写作中的问题；（5）利用现代教育技术，如网络资源、多媒体等，拓展学生的学习视野。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对英语写作的兴趣，激发学生的学习积极性；（2）培养学生的自信心，使他们在写作过程中勇于表达自己的观点；（3）引导学生树立正确的价值观，关注社会热点问题，提高写作的深度和广度；（4）培养学生良好的学习态度，使他们养成良好的写作习惯，严谨对待每一个写作任务；（5）通过英语写作，培养学生的跨文化意识，增进对中外文化差异的了解和尊重。
高三英语优秀教案范文集锦
高三英语优秀教案范文集锦全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
那么在学习英语的过程中有哪些教案会比较好呢?以下是小编带来的高三英语优秀教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！高三英语优秀教案1《Fit for Life》Fit for Life新课标单词historian n. 历史学家 recipe n. 处方;食谱，菜谱 physician n. 医生，内科医师bark n. 树皮;(狗)叫，吠 vi. (狗)叫，吠 chemist n. 药剂师;化学家trial n. 试用;试验;考验 tablet n. 药片;写字板，书写板standardize vt. 使符合标准，使标准化 best-selling adj. 畅销的painkiller n. 止痛药，镇痛剂 author n. 作者 heart attack 心脏病发作thin vt. & vi. (使)变稀，(使)变薄，(使)变淡;(使)变细block vt. 阻塞，阻挡;妨碍 length n. 长度 contemporary adj. 当代的;同时代的Scottish adj. 苏格兰的 note vt. 发现，注意到;记录 transparent adj. 透明的application n. 应用，运用;申请 name vt. 命名，给……取名unable adj. 不能的，不会的 chemical adj. 化学的 purify vt. 使纯净，净化，提纯quantity n. 量，数量 widespread adj. 普遍的，普及的，广泛的lung n. 肺mass adj. 批量的，大量的，大规模的;群众的，民众的n. 团，块，堆;较大部分，主体部分;体积，大小，群众，人群rapidly adv. 迅速地，快速地 powerful adj. 效力大的，强效的wonder adj. 非凡的，奇妙的，奇特的，神奇的n. 奇迹，神奇;奇观;惊奇，惊讶millions of 数百万的，大量的 relief n. 减轻，缓解;轻松，宽慰;救济，救助potential adj. 潜在的，可能的 enquiry n. 询问，咨询 ward n. 病房fundamental adj. 基础的，根本的;重要的，至关重要的handful n. 少数，少量;一把 annual adj. 每年的，一年一次的arrangement n. 安排;排列 receptionist n. 接待员，招待员pleasure n. 愉快，快乐;乐事 eyesight n. 视力 adjustable adj. 可调节的magic adj. 有魔力的，不可思议的，魔术的 needle n. 针 art n. 技艺，技术sharp-edged adj. 有锋利边缘的 swollen adj. 肿胀的 arrowhead n. 箭头;箭头状物sharp adj. 锋利的锐利的;尖的;突然的，急转向的;尖刻的，辛辣的;灵敏的，敏锐的fine adj. 细的，纤细的 point n. 点，位置;尖端;要点;分数insert vt. 插入;嵌入 symptom n. 症状 function n. 功能，作用heartbeat n. 心跳 addiction n. 上瘾，沉溺，入迷 overeating n. 过量饮食relieve vt. 减轻(病痛、忧虑、负担等)，缓解;救济，救助 unclear adj. 不清楚的课文出现短语1. keep us healthy2. open up3. carry out4. give up5. come true6. figure out7. go wrong 8. put off 9. put up with 10. make out 11. call back 12. look out for13. at certain points 14. find out 15. if so 16. recommenddoing17. in contemporary society 18. in large quantities 19. trun into20. be fundamental to (doing) 21. a disease called malaria 22. look into23. look down upon 24. put through 25. come up 26. remind sb to do27. be based on 28. block from doing 29. focus on 30. reduce the risk of31. try out 32. due to 33. in addition to 34. have an influence on35. leave behind 36. ask for 37. set up 38. put off39. take measures to do 40. let … out of 41. be connected with一.单词应用根据单词的首字母或汉语意思填写正确单词，注意形式变化。
unit23Thefindofthecentury（人教版高三英语下册教案教学设计）
unit 23 The find of the century(人教版高三英语下册教案教学设计)一、教法建议抛砖引玉单元双基学习目标Ⅰ.词汇学习fine,fine rain,steep,rockface,set……on fire,downhill,extraordinary,clear up,expense,at one's own expense,inspireⅡ.交际英语Conjecture and belief(推测与相信)1.I guess that…/I believe…2.It seems that…/It seems to sb that…3.She must have done…当时她一定是……4.It looks as if…/It looks as though…5.It certainly is.6.I don't doubt your words.7.i believe what you said.8.Do you think I'd believe a story like that?9.How is that possible?10.You're not serious,are you?11.You must be joking.12.Don't be silly.13.I think it's hard to believe.Ⅲ.语法学习指点迷津不定式的省略与测试热点下面是几道NMET高考试题：1.-I'll be away on a business trip.Would you mind lookingafter my cat?-Not at all.A.I've no timeB.I'd rather notC.I'd like itD.I'd be happy to2.The boy wanted to ride his bicycle in the street,but his mother told him .A.not toB.not to doC.not to do itD.do not to (NMET95)3.-Alice,why didn't you come yesterday?-I ,but I had an unexpected visitor.A.hadB.wouldC.was going toD.did以上三题考查的均是不定式的省略结构，答案分别为D、A、C。
高考英语完型填空熟词生义专项复习 教学设计
高三英语专题复习教学设计案例课题：高考英语完型填空熟词生义专项复习【学情分析】一、知识方面完型填空是是英语高考的题型之一，其目的是考查学生理解语篇的能力、分析句子结构的能力及词汇运用的能力。
学生经过高中三年时间对这一题型进行反复练习、掌握了一定的解题技巧及进行一系列的强化训练后，从他们在考试中对这一题型方面的解题情况来看，依然存在着很多不足，结果仍不理想。
主要原因有学生词汇量缺乏，一词多义熟词生义没掌握,英语思维不灵活等方面。
因此，这节课的目的就是为了让学生有一词多义,熟词生义的理念,拓展英语思维，帮助学生更加有效地应对完型填空。
二、学生方面本班为理科重点班，理科生普遍对英语兴趣不太浓,不喜欢记背知识点,相对来说英语基础也不扎实。
同时,学生思维较活跃,有较强的上进心,学习多次的实践证明，“研学后教”的教学方法能够更好地调动学生学习的积极性和主动性, 使课堂更加有效，学生也更喜欢这种开放自主的课堂模式。
三、教学理念及方法1.本节课遵循新课程标准的理念，以学生为主体，尊重学生的情感，个性，需要与发展的愿望在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要尊重学生中的个体差异，尽可能满足不同学生的学习需要。
2.采用“研学后教”的教学方法，少教多学，使课堂实现“学在教之前，教在关键处”，并采用让学生课前自学、课堂互学、自主探究、合作交流及教师启发引导。
使教学过程成为师生交流，积极互动，共同发展的过程。
3.以多媒体手段辅助教学，使学生经历实践、观察、交流、分析、概括等理性思维的基本过程，切实改进学生的学习方法，使学生真正成为学习的主人。
【教学目标】Teaching Goals:知识目标：1.学生掌握高考中常用的一些熟词生义词；.2.通过上下文，一词多义，熟词生义方法提高完型填空的得分率。
能力目标：1.培养学生自主探究，自学互学的能力。
2.培养学生发散性思维，多样性思维的能力。
情感目标:激发学生的学习兴趣和求知的欲望,鼓励学生积极主动参与课堂教学, 提升高考必胜的信心。
高三英语优秀教案模板(最新)
1.高三英语优秀教案模板高中英语阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富等特征，是各单元教学的核心部分，也是培养学生阅读能力的主要渠道。
阅读教学传统模式常常是单一的自下而上模式，只是把课文作为单纯向学生传授语法及语言知识的载体，重在老师的讲解，忽视了培养学生的阅读速度和理解能力；传统的阅读理解提问方式也常常停留在对所阅读文章的表层理解层次上。
如何借助这些课文来提高学生的阅读速度、阅读理解能力和语言水平呢？这是一个需要师生互相合作的工作。
在阅读课的课堂教学中，教师应精心设计教学程序，让学生的阅读和讨论交流相互交叉进行，从而使阅读课既达到提高学生阅读水平的效果，又能较好地发挥学生的主观能动性，将接受的信息转变成交际实践的内容。
通过使用交际化的手法进行阅读教学，为提高学生听、说、读、写等综合能力打下坚实的基础。
教学过程由教师、学生、教材、方法四要素组成，这四要素所组成的六对关系只有处于一种和谐的状态，才能实现教学过程的化。
在进行阅读课教学设计时，不能只考虑教师的意志，忽视了学生的主体性。
教师在教学中应激发学生思考，让学生有话可说，并乐于说。
一、设计提问，激发学生的主体思维二、问题设计是英语阅读教学的重要手段，是帮助学生理解、鉴赏文章的切入点。
教师设计问题，要遵循循序渐近的原则三、要把问题建筑在学生的注意力和兴趣之上，服务于全面提高学生素质水平的目标需要。
高中英语课文大多篇幅较长。
课文内容参透了丰富的审美以及科学教育内容。
在这些兼顾知识性、趣味性、思想性的阅读课教学中精心设计既有启发性又能激起学生探讨兴趣的系列问题，可以启迪学生动脑，激发学生思维，培养学生主动学习的习惯。
教师设计问题时，要紧扣教材，层层推进，要具有一定的思想梯度。
在提问、解答的过程中，教师要启发引导，以激活学生的思维XX，帮助学生认知和理解。
二、授之以法，把学习的主动权交给学生要提高学生的素质，就要培养学生的能力。
因此英语阅读教学中要突出“学”字，从让学生“学会”转到培养学生“会学”，授之以法，把学习的主动权交给学生。
高三下学期英语教案5篇
高三下学期英语教案5篇高三下学期英语教案5篇时间一眨眼就过去了，新的学期，很快就要开展新的工作了，此时此刻我们需要开始做一个计划。
那么高三下学期英语教案怎么写呢？下面是小编给大家整理的高三下学期英语教案，希望大家喜欢！高三下学期英语教案（精选篇1）一、本学期教学任务：执行本计划前，高中教材已经教授完8册；复习备考实施时段为20__年9月初至20__年6月初。
本学期要基本进行完第一轮复习，并组织月考、期中、期末考试。
高三复习时间短，考试内容多，复习任务相当重，本学期注重基础知识、基本方法的复习。
二、工作目标：1、高三复习时间短，考试内容多，复习任务相当重，本学期注重基础知识、基本方法的复习。
2、教师在教学过程中要不断学习和探索先进的教学方法，加强教改、教研，不断创新，结合集体备课充分发挥团体优势，全面大幅度提高英语成绩。
3、认真学习、研究课程标准、考试说明及近几年的高考试题，力求准确把握20__年高考动向，精选练习，优化课堂结构，努力备好上好每一节课，力争一模取得好成绩。
三、主要工作：1、制定英语组教学计划、集体备课的内容、地点和主讲人及备课内容。
2、组织本组内的公开课，优质课，进行评课。
3、积极参加校本部的教研活动和集体备课活动。
4、按照教学常规要求认真备课，讲课、批改作业，有创造性高质量的完成本学期的教学任务。
5、组织月考、单元检测的出题阅卷工作，落实到人，并做好月考单元检测后的反馈，出好反馈试卷。
四、工作措施：高三一轮复习教学以抓“双基”为主，完成知识的原始积累，把模块中的语言知识和语法项目进行比较、重组、总结，努力帮助学生输理知识结构，建立知识网络，掌握基本语法规则，打好扎实的语言基础。
复习时应充分发挥学生的主体作用。
精选一轮复习资料三维设计，自编语法项目复习学案和复习用书相结合。
每周5课时复习2个单元，每两周一次综合练习。
增加听力训练量，3次／周；注重阅读训练，1-2篇／节；强化书面表达训练，1篇／周（25分钟左右）；书面表达常用的词、短语、句子记录背诵。
高三英语教师必备教案范文5篇
高三英语教师必备教案范文5篇在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点。
下面是小编为大家整理的关于高三英语教师必备教案范文，希望对您有所帮助!高三英语教师必备教案范文1课题：Module 5 Unit3 Life in the futureReading: First impressions单元/课时学习内容分析本单元的中心话题是谈论未来生活，本节课时本单元的第一节阅读课，是一篇科普文章，主要是由一个故事来呈现，通过讲述LiQiang 因为中奖来到3008年亲身经历了在未来生活中交通，环境，住房等方面发生的巨大变化，第一印象和感受。
文章是一封以email的方式写给父母的家信，语言简洁明了，理解相对容易，但是文章信息量较大，为学生提供了想象的空间，因此，学生通过快速阅读首先归纳文章的主旨和段意。
了解文章从哪些方面描述了未来生活，找到未来世界在以下几方面的变化：跨时空旅行，交通，住房，城镇环境和空气质量。
然后通过回答问题和列表，匹配等练习形式帮助学生获取关于对未来各方面具体描述的信息。
同时，由于文章涉及的内容是科学幻想的，学生生活实践中未能尝试和经历的，因此可以借助图片以及与文章内容相关的flash动画等资源帮助学生理解信息，使学生对未来世界有一定的感观认识。
此外，学生通过获取关于对LiQing心理的描写判断其对未来的态度，并找出支持观点的论据或例子。
培养学生推理判断的能力。
在此基础上，学生对文中描述的未来生活得出自己的结论和判断。
对人类的活动进行反思，提倡环保的生活意识，最后通过本课的学习，学生进行发挥想象，对未来的生活环境和生活方式进行猜测。
培养学生发散性思维和创新精神。
学生基本情况简介高二学生能够运用基本词汇描述用英语简单描述现在和未来的生活，表达个人情感和个人观点，学生具备基本的阅读能力，如概括文意，猜测词义，获取实事细节等。
掌握了一些简单的阅读技巧及方法，如略读，找读，跳读等。
高三英语教学案例范文
高三英语教学案例范文English:In a high school senior English teaching scenario, the lesson plan could focus on preparing students for college-level reading and writing tasks by engaging them in critical thinking and analytical skills. For example, the teacher could choose a complex text or literary work for close reading and discussion, prompting students to analyze themes, symbolism, and character development. Additionally, students could practice crafting argumentative essays or analytical responses that require evidence-based reasoning and citation of sources. Incorporating peer editing and group discussions can also enhance students' ability to communicate and collaborate effectively. By scaffolding these tasks throughout the year, students can build the necessary skills and confidence to succeed in college-level English courses.中文翻译:在高三英语教学案例中，教学计划可以侧重于通过培养批判性思维和分析能力来为学生准备大学水平的阅读和写作任务。
高三英语推理判断教学设计
高三英语推理判断教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解推理判断在英语中的应用；2. 掌握推理判断的基本方法和技巧；3. 强化学生的逻辑思维和分析判断能力；4. 提高学生的阅读理解能力和语言运用能力。
二、教学内容本节课将重点教授以下内容：1. 什么是推理判断：介绍推理判断的定义和应用领域；2. 推理判断的类型：列举常见的推理判断类型，并进行讲解和练习；3. 推理判断的技巧：教授一些常用的推理判断技巧，并让学生进行实践操作；4. 推理判断的练习：通过真实生活案例和语境，让学生进行推理判断练习。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过与学生的互动对话来引入本节课的主题。
例如，可以提问：“在日常生活中，我们经常需要做出各种判断和推理，你能举几个例子吗？”鼓励学生积极参与，引起学生的思考。
2. 概念解释（10分钟）简要介绍推理判断的定义和应用领域，解释推理判断在英语学习中的重要性。
通过示意图或示例，帮助学生更好地理解推理判断的概念。
3. 推理判断类型讲解（20分钟）列举一些常见的推理判断类型，如因果关系、条件推理、对比推理等。
针对每一种类型，教师可以通过具体的例子进行讲解，并与学生一起分析推理过程和得出结论的方法。
可以适时引用一些英语材料，让学生在实际语境中进行推理判断。
4. 推理判断技巧教学（20分钟）介绍一些常用的推理判断技巧，如找出关键词、根据上下文推理、利用逻辑分析等。
通过具体的例子和练习题，让学生掌握这些技巧的运用方法，并在课堂上进行实践操作。
5. 推理判断练习（30分钟）提供一些真实生活案例和语境，要求学生根据所学的推理判断技巧进行分析和判断。
可以分小组进行讨论，鼓励学生提出自己的观点并给予合理的解释。
教师在这个过程中可以给予适时的指导和反馈，帮助学生提高推理判断能力。
6. 总结与小结（5分钟）对本节课的教学内容进行简要总结，强调学生在推理判断过程中需要注意的事项和重要技巧。
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高三英语The Olympic Games教案XX年《高考优学》•英语目录第一部分教材梳理必修一Unit1Friendship单元要点预览语言要点词语辨析词性变化重点单词重点词组重点句子课文要点课文词汇填空课文大意概括课文佳句背诵与仿写单元自测Unit2Englisharoundtheworld 单元要点预览语言要点词语辨析词性变化重点单词重点词组重点句子课文要点课文词汇填空课文大意概括课文佳句背诵与仿写单元自测Unit3Traveljournal单元要点预览语言要点词语辨析词性变化重点单词重点词组重点句子课文词汇填空课文大意概括课文佳句背诵与仿写单元自测Unit4Earthquakes单元要点预览语言要点词语辨析词性变化重点单词重点词组重点句子课文要点课文词汇填空课文大意概括课文佳句背诵与仿写单元自测Unit5 Nelsonmandela—amodernhero 单元要点预览词语辨析词性变化重点单词重点词组重点句子课文要点课文词汇填空课文大意概括课文佳句背诵与仿写单元自测必修二Unit1 culturalrelics单元要点预览语言要点词语辨析词性变化重点单词重点词组重点句子课文要点课文词汇填空课文大意概括课文佳句背诵与仿写单元自测Unit2 TheolympicGames 单元要点预览语言要点词语辨析词性变化重点单词重点词组重点句子课文要点课文词汇填空课文大意概括课文佳句背诵与仿写单元自测Unit3computers单元要点预览语言要点词语辨析词性变化重点单词重点词组重点句子课文要点课文词汇填空课文大意概括课文佳句背诵与仿写单元自测Unit4 wildlifeprotection 单元要点预览语言要点词语辨析词性变化重点单词重点词组重点句子课文要点课文词汇填空课文大意概括课文佳句背诵与仿写单元自测Unit5music单元要点预览语言要点词语辨析词性变化重点单词重点词组重点句子课文要点课文词汇填空课文大意概括课文佳句背诵与仿写单元自测必修三Unit1 Festivalsaroundtheworld 单元要点预览语言要点词语辨析词性变化重点单词重点词组重点句子课文要点课文词汇填空课文大意概括课文佳句背诵与仿写单元自测Unit2 Healthyeating单元要点预览语言要点词语辨析词性变化重点单词重点词组重点句子课文要点课文词汇填空课文大意概括课文佳句背诵与仿写单元自测Unit3 ThemillionPoundBankNote 单元要点预览语言要点词语辨析词性变化重点单词重点词组重点句子课文要点课文词汇填空课文大意概括课文佳句背诵与仿写单元自测……第二部分语法专题专题一冠词专题二名词专题三代词专题四数词专题五形容词和副词专题六介词专题七情态动词专题八非谓语动词专题九动词和动词短语专题十动词的时态专题十一动词的语态专题十二句子种类专题十三名词性从句专题十四定语从句专题十五状语从句专题十六倒装句和省略句专题十七强调句专题十八虚拟语气专题十九主谓一致专题二十直接引语和间接引语第三部分高考题型讲练听力完形填空语法填空阅读理解信息匹配基础写作读写任务第一部分教材梳理必修二Unit2TheolympicGames语言要点单元要点预览（旨在让同学整体了解本单元要点）词汇部分词语辨析.makesure/besure/forsure2.inchargeof/inthechargeofpete/contest4.basis/base/foundation（顺序未调）词形变化.advertisevt.做广告;登广告advertisementn.广告advertisingn.做广告2.replacev.代替,取代replacementn.代替,取代replaceableadj.可代替的;3.interviewv.n.面试,面谈;采访interviewee（面试中）受审核者;被接见者;被采访者interviewer主持面试者;接见者;采访者重点单词.admitvt.&vi.许可某人/物进入；接纳，接受某人（入院入学等）；承认，招认2.chargen.费用；v.指控；收费3.bargainn.协议；廉价物；v.（与某人）讨价还价;洽谈成交条件;谈判4.promisev.&n.允诺；答应5.deservevt.&vi.应得;值得重点词组.takepartin参与；参加2.standforstandfor代表；象征；表示3.usedto过去常做某事4.oneafteranotheroneafteranother/theother一个接一个地重点句子.HowoftendoyouholdyourGames?2.Noothercountriescouldjoinin,norcouldslavesorwomen.重点语法一般将来时的被动语态（见语法部分）Ⅰ词语辨析.makesure/besure/forsure【解释】makesure意为“确保”“弄清楚”，后接介词短语或从句。
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高三英语课堂教学设计案例 一.教学设计背景 （1）教学设计理念 1、运用任务型语言教学模式，训练培养学生对语言的综合运用，实现目标， 感受成功，教学进度整体把握，教学形式不拘一格。 2、课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，教师起到“设计者、研究者、促进者、协调者”的作用。 3、在教学中，突出交际性，注重读写的实用性，要进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 4、课后访谈调查，读写摘记，重视语言运用。 5、正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。 （2）学情分析 一方面，高中年龄段的学生对周围的事物较为敏感，有自己的观点和看法，他们不满足于教科书上的知识，想获得更多的信息。而对于高三的学生来说。更要在有限时间内获得最高的学习效率。在英语学习上，他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学，更希望能学到知识性和趣味性兼有的内容，从英语学习中获得更多的知识和能力。另一方面学生对体育比较感兴趣，对吉尼斯纪录有一定的了解因此，应结合学生的实际情况，因材施教，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。 二.教学主题 （1）教学内容分析 1.知识背景及新课程、新教材 本单元以世界纪录为中心话题，只要内容涉及以阿里西塔福尔曼为代表的几个世界吉尼斯纪录的保持者及其运动经历，重点讨论了创造吉尼斯纪录所必备的身体素质、心理素质、创新意识以及挑战自我的决心和毅力。本单元的语言和技能目标都是围绕这一中心展开的。 本节课是是本单元第二课——“阅读课”，也是本单元的重点。文章的主题是“路永在前方”其内容介绍了世界吉尼斯的保持者阿西里塔福尔曼，他不是职业运动员，但其运动成就让许多运动员望尘莫及，本节课通过阿里西塔福尔曼的成长经历以及获得这些成就的精神动力，激励学生认识自我的潜力，找到精神动力的源泉，实现梦想。 百度搜索： ..\男子水下转呼啦圈创造世界纪录\0001.优酷网-男子水下转呼啦圈创造世界纪录.flv 2.教学重点难点 （1）重点： 1．了解记叙文的文体特点并以此指导阅读；训练skimming, scanning, careful reading等阅读技能； 2．对文章深层次的理解及细节的欣赏，认识及分析主人公的人物特征及人物性格。 （2）难点： 1.阅读技能的训练；2．对记叙文的鉴赏能力及人物评价。 三、教学情节 （一）三维教学目标 （1）知识技能目标 ①通过本节课的学习使学生能够在理解的基础上复述课文。 ②在阅读中体会并初步掌握本单元生词、词组和句型的用法。 ③体会作者在写本文时是如何进行内容安排的。 （2）能力目标 ①通过词组和词缀的学习让学生掌握多种记忆单词的方法。 ②通过三读法让学生掌握速读、跳读、精读的要领。 ③通过阅读，让学生了解到在阅读过程中会遇到很多阅读障碍，不可求全责备。要调整心态和注意力，通过读懂细节和推断隐含内容来掌握大意，获取所需信息。 （3）情感态度目标 ①了解吉尼斯纪录的相关知识和这些纪录创造者应具备的品质。 ②鼓励学生打破“我不行”的心理暗示让意念统领身体走出一条完美的道路。 百度搜索：F:\励志视频\0001.土豆网-永不放弃_励志短片_.flv （二）教法分析 教学方法 ：问答法(question and answer)； 讨论法discussion ； 辩论法（debate）； task-based method(任务教学法) 教具和教学手段： ①Multi-media computer; OHP(overhead projector); tape recorder; PowerPoint ②多媒体辅助教学 （依据：根据本课特点以教材为本，传统教学手段和现代多媒体教学手段相结合，恰当合理呈现本节课内容。） （三）学法指导 阅读是一种积极主动地吸收、思考、理解、接受信息和反馈信息的过程，也是一种复杂的智力活动。培养学生的阅读理解能力可分三个层次：表层理解、深层理解和评价性理解。表层理解是培养学生对文章表面信息的把握；深层理解是引导学生通过联想、推理、归纳等思维活动对文章主题或某一章节进行进一步的理解；而评价性理解建立在从整体角度对课文深层理解的基础上，旨在引导学生联系社会实际或自身生活，对某一相关话题进行讨论，使学生进行发散性、创造性思维。通过过去两年的阅读教学，学生已初步建立了阅读的基本技能—Skimming(略读)和Scanning(查读)，教师要积极引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行阅读。 （四）教学时间分配 教育心理学指出新知识的学习需要一个接受的过程。本节课的内容是本单元的中心任务，所以阅读要用较多时间。 1.导入部分用3 分钟; 2.读前部分用5分钟; 3.读中部分用25分钟; 4.读后总结部分用10分钟; 5.最后用2分钟总结本课内容和布置作业。 （五）课堂板书设计 将黑板划为左右两块，左边板书教学步骤，右边板书学习目标，后黑板左边板书生词和短语来辅助阅读，扫除障碍。后黑板板书阅读方法和阅读技巧总结。 （六）教学步骤（Teaching procedures:） 教学过程流程图
Leading-in(导入) 激趣Pre-reading(读前) 任务一铺垫任务二表层理解While reading(读中) 任务三表层理解任务四深层理解
Post reading (读后) 任务五评价性理解Summary &homework(总结与作业) 任务六阅读的延伸综合运用语言的能力文化意识策略
Leading-in (discussion) To show students the pictures about some famous athletes to let them know something in common about these people--the key of success. Some words may be used in this activity ： Sports champion athlete winning breaking records challenge exciting confidence physical ability speed strength Something in common： concentration/confidence/good physical abilities/ speed/ strength /flexibility /athletic skills /strong will/ interest /hard training 目的及依据：本环节通过看图讨论激发学生的学习兴趣激活已有的背景知识，使学生能运用已有的知识和经验思考本单元的中心话题。能起到温故而知新的作用。 Pre-reading Task one ：to show students some pictures which occurred in the text. First, let them to know the name of the activity and the way to do it. Second ,let the students experience one or more of this , such as Something about jumping jacks. Third, thinking and discussing . 百度搜索：..\中国龙刘翔1288破世界纪录\0001.优酷网-中国龙刘翔1288破世界纪录.flv 百度搜索：F:\美弹簧单高跷爱好者打破世界纪录\0001.土豆网-美弹簧单高跷爱好者打破世界纪录.flv Questions about the pictures: ① Would you consider each activity to be serious sports? ② Which activity would you like to try? Would you need to be fit to do any of them? ③ Do you think you could do any of them for any length of time? （Indication：Different activity requires different physical fitness psychological personification such as coordination strength balance? concentration strong will devotion） Now class we will read a story about a man called Ashrita Furman who has broken Guinness records.（过度） (读前部分设计依据及目的：本部分根据学生的认知规律而设计，首先让学生借助图片了解运动的名称及运动方式。其次，让学生体验其中一项或几项活动，体验后让学生思考问题。这种方式由浅入深，由感性认识到理性思考，了解文章当中提到的运动项目，降低阅读难度 ，为下一步阅读理解做好充分的准备。) While reading Task for Listening (scanning and close your book! 此处把快速阅读与听力整合在一起正大课堂容量加快课堂节奏) （提高学生的听力水平培养快速获取所需信息的能力） Task two：Listen to the tape and after listening，tick the topics that the author does not cover . ①physical skills needed for events ② number of records broken ③ his family life ④ kind of records broken ⑤ why he became a sportsman ⑥ countries he likes best⑦ place and date of birth ⑧ his occupation ⑨ his education ⑩ his first Guinness record (目的及依据，新课程理念要求让学生对语篇整体学习，为此首先让学生快速