课堂教学设计模板 完整
教学设计方案6篇精品模板
教学设计方案6篇精品模板教学设计是教师为了有效地传授知识和培养学生能力而制定的一系列教学活动的计划。
一个好的教学设计方案能够帮助教师有条理、有针对性地组织课堂教学，促进学生的学习效果。
下面，本文将为大家提供6篇精品的教学设计方案模板，供教师们参考使用。
1. 教学设计方案模板：教授文学作品《红楼梦》第一回1.1 课程名称：文学选读1.2 年级和学科：高中语文1.3 教学目标：通过教学使学生了解《红楼梦》第一回的内容，并能够分析作品中的人物形象和情节发展，提升阅读和分析能力。
1.4 教学时长：1课时2. 教学设计方案模板：初级英语听力训练2.1 课程名称：初级英语2.2 年级和学科：小学英语2.3 教学目标：通过听力训练，培养学生基础英语听力能力，提高学生对英语的听力理解和应用能力。
2.4 教学时长：1课时3. 教学设计方案模板：创意写作——写一篇短篇小说3.1 课程名称：语文写作3.3 教学目标：通过本节课的学习，学生将能够了解短篇小说的基本结构和写作方法，培养学生的创作能力和表达能力。
3.4 教学时长：2课时4. 教学设计方案模板：科学实验——探究水的沸点4.1 课程名称：自然科学4.2 年级和学科：初中物理4.3 教学目标：通过本节课的实验，学生将能够了解水的沸点与海拔高度的关系，培养学生观察、实验和分析问题的能力。
4.4 教学时长：1课时5. 教学设计方案模板：数学竞赛——解决复杂的几何问题5.1 课程名称：数学竞赛5.2 年级和学科：高中数学5.3 教学目标：通过本节课的学习，学生将能够解决复杂的几何问题，并培养学生的逻辑推理和问题解决能力。
5.4 教学时长：2课时6. 教学设计方案模板：音乐表演——编排一支合唱作品6.1 课程名称：音乐表演6.3 教学目标：通过本节课的学习，学生将能够合作完成一支小合唱作品的编排和表演，培养学生的音乐能力和团队合作精神。
6.4 教学时长：3课时通过以上6篇精品教学设计方案模板，教师们可以根据不同的教学内容和目标选择合适的模板，来组织和设计自己的教学活动。
教学设计模板 教学设计方案(优秀8篇)
教学设计模板教学设计方案(优秀8篇)教学设计方案篇一一、教材所处位置及学习目标人教版小学语文实验教材五年级下册安排的《走进信息世界》，是继五年级上册《遨游汉字王国》之后的又一次围绕一个主题，课内外结合，学生自主程度较高的大综合性学习。
学习的目标是：了解现代信息传播的主要方式，知道古今信息传递方式的不同，感受信息传递方式的变化对我们生活、学习的影响；懂得正确利用媒体，趋利避害；初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、选择信息、运用信息，善于和别人交流信息；学习利用信息撰写简单的研究报告。
二、发挥“单元导读”的导学功能带领学生走进信息世界，需要认真阅读理解单元导读，帮助学生搞明白开展这次综合性学习的社会背景、自身需要、学习目标。
单元导读的学习应该让学生生成“我的五官所触及的都是信息，”“我就被信息所包围”的感受；生成“让我们马上开始关于信息的研究”的急切心态。
一句话，充分发挥单元导读的功能，使学生对本次综合性学习目标明确、充满激情。
三、用活“信息传递改变着我们的生活”的“活动建议”（一）根据需要活用“阅读材料”教材选编了五篇针对性很强的阅读材料。
这是为学生提供的开展综合性学习必需的资料，特别是对无图书馆可去、无网络可上的农村小学生，更是提供了极大的便利。
按照第一条“活动建议”，“认真读读‘阅读材料’中的文章”展开研究学习时，可以引导学生运用已有的阅读、概括能力自主阅读这些资料，讨论交流信息传递的方式；可以引导学生对阅读材料中的信息进行比较，了解古今信息传递方式的不同。
根据第三条建议做活动准备时，可以引导学生再次阅读这些材料，提取现代传媒对人们生活影响的信息，作为论辩发言的材料。
当然，有条件的地方，还是要引导学生拓宽搜集资料的渠道。
比如，通过访问专家、亲身体验等形式，进一步搜集资料，更广泛地了解信息的传递对人们生活的影响。
（二）一次调查结果两次运用“活动建议”第二条是“做一次调查，记录全家人在一天中都从哪些渠道获得了哪些信息。
教学设计范文模板8篇
教学设计范文模板8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学设计方案模板7篇
教学设计方案模板7篇教学设计方案模板篇1教学目标：1.认识7个生字。
能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。
2.了解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能和同学们交流读后的感受。
教学重难点：了解魏格纳发现大陆漂移的过程，并了解相关的地理知识。
教学准备：世界地图、地球仪、打碎的蛋壳、剪碎的布片等。
教学时间：一课时教学过程：一、激趣引入：法布尔长期观察昆虫，成了著名的昆虫学家，还写出了享誉世界的文学巨著《昆虫记》。
那么德国著名的地球物理学家魏格纳通过一张普通的世界地图会发现什么呢?让我们带着问题去阅读课文。
齐读课题二、初读课文，感知内容1.边默读课文边查阅工具书，理解文中的生字新词，小组内可进行交流、探讨。
2.简单说一说*的主要内容。
板书：发现、假想、假说三、再读课文，质疑问难1.通过阅读提出疑难问题，同学之间相互讨论解决。
2.师生共同归纳问题，老师指导解决。
问题：(1)魏格纳的奇妙的想法是怎样产生的?有了这个想法之后，他做了些什么?(2)魏格纳发现了什么，是怎么发现的?(3)魏格纳重大的发现靠的是什么?四、细读课文，深化感悟1.观察世界地图和地球仪，了解课文中的地理名词，特别是找到巴西大陆突出的部分形状和几内亚湾凹进去的海岸线的形状，看看是不是像书中说的那样吻合，由此体会魏格纳产生这种想法的原因。
2.借助两个蛋壳来演示相互吻合。
讨论、交流：鸡蛋壳的相互吻合是可以理解的，而地球上两个板块的吻合却是不可思议，为什么?3.反复读第5自然段，了解魏纳格的假想是什么?“大陆漂流”是什么意思?魏格纳是根据什么得出这一假想的?4.默读第7自然段，理解作者进行推理的过程。
讨论、交流：魏格纳为证明自己的假说成立，都做了哪些工作?(1)利用剪碎的布片，理解什么是推理。
“这几块布原本是一大块儿，现在支离破碎了，你们将怎样去证明呢?”如果几大洲是一块陆地，魏纳格将会从哪些方面去证明呢?(2)魏纳格找到的有力证据是什么?结果如何?(课件理解中龙的推理过程)五、总结布置魏纳格在地图上的重大发现，对你有什么触动?你想跟魏纳格说什么?课后阅读《新阅读》中《童年的发现》练习用自己的语言简要的复述故事。
课堂教学设计模板范本 课堂教学设计方案(优秀9篇)
课堂教学设计模板范本课堂教学设计方案（优秀9篇）小学语文教学设计方案篇一《爷爷和小树》一、教材分析《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文。
它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。
冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。
这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画。
人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的；人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。
二、设计意图1、小学1——2年级要认读生字1600——1800个。
同时又要让学生在起始的阅读教学中，感受到阅读课文兴趣，因此，本课教学中，力求落实好10个生字以及5个偏旁的教学，同时，把认读生字放在课文中去理解体会；让学生在整体的朗读中，巩固生字的认读。
力图很好地体现语文教学的工具性与人文性的结合。
2、充分发挥学生合作学习的#39;优势来解读课文，认读生字，掌握偏旁。
教学设计中，通过让学生“说、认、读、找、比”等方法，来激发学生的学习兴趣。
通过质疑、讨论，来突破“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”这两个阅读理解的难点。
3、运用想象，延伸课外。
小学生是最富想象力的。
本课富有童趣，从而设计“假如你是小树，你会说些什么？”“爷爷和小树之间会说些什么？”来激活学生的思维，充分利用学生平时生活经验的积累，给小树加以人物化的想象。
本课结束，以树木对我们人类的作用，作为课外的延伸，从而激发学生热爱树木，珍惜自然的美好情感。
三、教学目标1、认知目标：（1）认识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。
认识1笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
（2）正确、流利地朗读课文。
2、情感目标：（1）培养合作互爱的情感，学会与人共处。
（2）懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。
四、教学流程一、由图片引出课题1、贴“小树”请学生用“小树”一词说一句完整的话。
2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”教学生字“爷”(1)比较爷——爸(2)教“父”字头3、在两幅图中贴上“和”，齐读课题。
教学设计方案模板（精选18篇）
教学设计方案模板（精选18篇）教学设计方案模板（精选18篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的教学设计方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学设计方案篇1【方案一】〖教学角度〗说读──以多角度的“说”促进对课文的理解。
〖主要教学步骤〗１、播放配乐朗读，凝神、静听、感受。
用概括性语言说感受。
２、自由诵读：教师导引：本文是一首抒情散文诗，也是一幅富有流动感的画。
用描述性语言说画面。
要求展开联想和想像，具体描绘暴风雨孕育图、暴风雨迫近图、暴风雨来临图。
３、教师提出“我为课文配插图”的创意。
学生分组给三幅图配画。
４、展示优秀插图：用解说性语言说“图”。
解说中，教师设疑探讨，如不画海鸥、海鸭、企鹅怎样？画面色彩、比例调配有何特点？三幅图主体与背景有何变化等，以领悟画意，探讨手法，挖掘海燕形象的典型意义。
５、在理解内容、把握形象、明确手法基础上诵读回味。
用抒情性语言表达对海燕的赞颂之情。
【方案二】〖教学角度〗写读──独立感知课文材料，将个性化阅读体验用“写”进行表达。
〖主要教学步骤〗１、介绍作者和写作背景，激发朗读兴趣。
２、自由朗读。
要求放声动情，读出诗情、诗意和诗味。
３、组织“写”的层进训练。
分块操作：⑴引导对朗读技巧、语言妙要、手法运用作“赏析式”评写：①读评重点字词句段，就重音、语速、停顿、层次、情感作标注，写朗读要领提示。
②选读喜爱的语句，揣摩品味，写“一句话的品评”。
③研讨对比、烘托、象征手法的妙用。
写“一段话的手法评析”。
⑵就课文内容进行创造性的“写”：①给本文拟写副标题；②写一句话的海燕素描；③发表一则“海燕的宣言”；④抒写海燕(或其他海鸟)启示录。
４、写作，交流。
教学设计方案篇2学习目标：1、自由朗读课文，能正确、流利地朗读课文。
2、独立读懂课文第二段是怎样围绕总起句来写具体的。
3、在同学互相学习，质疑、解疑的基础上读懂课文内容，了解自选商场的特点。
教学设计模板15篇
教学设计模板15篇教学设计模板1一、设计理念《20某某版语文课程标准》指出：应让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
这就是说在识字教学中，教师要有意识地引导学生逐渐感受到学习汉字对自身学习和发展的重要性，这样学生必然会主动探求识字的方法，逐渐养成主动识字的习惯。
因此，本课在教学过程中除了创造条件教学生逐渐学会拼读音节外，还应在识字教学中引导学生逐渐懂得归纳识字的方法，以便在以后的学习中逐渐养成主动识字的习惯。
二、教材分析《对韵歌》教学时，要给学生充分的时间练习拼读音节，在其中体会学习拼音识字的快乐，以及利用熟字巩固拼音的情趣，加深理解字与拼音的关系，韵文内容可以让学生浅显的了解，并尝试让学生学习“对韵”的方式。
三、教学目标1.复习声母b p m f d t n l2.复习拼读拼音。
3.阅读《对韵歌》，读通课文，会认5个字， 1个字。
4.引导学生热爱大自然，知道植物的生长规律和自然现象，懂得爱护大自然。
四、教学重、难点1.巩固所学的字母以及两拼法。
2.识字、写字。
五、教学方法谈话，创设情境，自主、合作、探究六、教学策略学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
七、教具准备1.ppt2.字母卡片。
八、课时安排1课时九、教学过程（一）复习巩固师：同学们，我们学过了6个单韵母，它们是---那么声母有几个呢？对，23个，我们也学了一些声母，现在老师要考考大家还记不记得它们？（出示卡片：b p m f d t n l）师：看来，大家已经和八个声母交上朋友了。
（二）拼读音节师：今天，这些声母朋友又带了一些朋友来，你们还认识他们吗？自己拼读一下。
（拼音+汉字）大米泥土马路伯父1.学生认读生字师：同学们，这些词语你们认识吗？谁愿意当小老师带读？师：这个小老师当得怎么样？那我们把掌声送给他。
2.学生拼读（拼音+汉字）的音节师：词语头上的拼音你们会拼读吗？自己拼读一下。
师：刚才同学们拼读得很认真，那我们应怎样拼读音节呢？（出示拼读规则：声母短，韵母重，两音相连猛一碰。
教学设计模板15篇
教学设计模板15篇篇一：课程概述一、课程名称：二、课程背景和目标：三、课程大纲：四、课程设计理念：五、教学目标与学习成果：六、教学内容与方法：七、评估与考核方式：篇二：教学目标和学习活动设计一、教学目标：1. 知识目标：2. 技能目标：3. 情感目标：二、学习活动设计：1. 活动名称：2. 活动目的：3. 活动流程：篇三：交互式教学设计一、课程名称：二、教学目标：三、学习任务：四、教学媒体和资源：五、学习活动设计：六、评估与反馈：篇四：分组合作学习设计一、课程名称：二、教学目标：三、分组方式与规则：四、学习任务：五、教学活动设计：六、团队合作评估与反馈：篇五：问题解决教学设计一、课程名称：二、教学目标：三、学习任务：四、问题解决教学设计：五、问题解决评估与反馈：篇六：探究性学习设计一、课程名称：二、教学目标：三、学习任务：四、探究性学习设计：五、评估与反馈：篇七：案例分析教学设计一、课程名称：二、教学目标：三、学习任务：四、案例分析教学设计：五、评估与反馈：篇八：多媒体教学设计一、课程名称：二、教学目标：三、学习任务：四、多媒体资源与教学设计：五、评估与反馈：篇九：课堂讨论教学设计一、课程名称：二、教学目标：三、学习任务：四、课堂讨论教学设计：五、评估与反馈：篇十：角色扮演教学设计一、课程名称：二、教学目标：三、学习任务：四、角色扮演教学设计：五、评估与反馈：篇十一：实验教学设计一、课程名称：二、教学目标：三、学习任务：四、实验教学设计：五、评估与反馈：篇十二：现场调研教学设计一、课程名称：二、教学目标：三、学习任务：四、现场调研教学设计：五、评估与反馈：篇十三：综合实践教学设计一、课程名称：二、教学目标：三、学习任务：四、综合实践教学设计：五、评估与反馈：篇十四：批判性思维教学设计一、课程名称：二、教学目标：三、学习任务：四、批判性思维教学设计：五、评估与反馈：篇十五：个性化学习教学设计一、课程名称：二、教学目标：三、学习任务：四、个性化学习教学设计：五、评估与反馈：以上是15篇教学设计模板，每篇模板针对不同的教学场景和目标进行设计，帮助教师更好地规划和组织课程内容。
教学设计方案模板6篇
教学设计方案模板6篇教学设计方案模板六篇教学设计方案是教师进行教学准备的重要工具，它是教学活动的具体指导和规划。
下面将介绍六篇不同类型的教学设计方案模板，以供参考。
1. 模板一：课堂讨论活动的教学设计方案（注意：此处为示例文章，请根据实际情况进行修改和完善。
）教学目标：通过课堂讨论，学生将能够：1. 掌握相关概念和知识点；2. 提高批判性思维和表达能力；3. 培养团队合作精神。
教学步骤：1. 导入：引入讨论主题，激发学生兴趣；2. 组织：将学生分为小组，确保每个小组有明确的讨论角色和任务分配；3. 讨论过程：学生根据提供的问题或材料展开讨论，鼓励他们积极参与，提出自己的观点和论据；4. 总结：总结各小组的讨论结果，引导学生思考并得出结论；5. 反思：鼓励学生对讨论过程进行反思，提出改进意见。
评价方式：1. 个体评价：观察学生在讨论过程中的参与程度、批判性思维和表达能力等方面进行评价；2. 集体评价：根据小组合作精神和讨论效果等进行评价；3. 反馈：给予学生及时的反馈和指导，鼓励他们不断改进。
2. 模板二：实验课教学设计方案（注意：此处为示例文章，请根据实际情况进行修改和完善。
）教学目标：通过实验课，学生将能够：1. 理解实验原理和方法；2. 学会操作实验仪器和设备；3. 分析实验数据并得出科学结论。
准备工作：1. 准备实验材料和设备；2. 制定实验流程和操作步骤；3. 准备实验指导书和实验报告模板。
1. 导入：引入实验主题，激发学生兴趣；2. 实验操作：指导学生按照实验流程进行操作，注意安全事项；3. 数据记录：要求学生准确记录实验数据，并进行数据分析；4. 结论提取：引导学生根据实验数据得出科学结论，并进行讨论；5. 实验报告：要求学生按照实验报告模板撰写实验报告。
评价方式：1. 实验操作评价：观察学生的实验操作过程和安全意识等进行评价；2. 数据分析评价：根据学生对实验数据的分析能力进行评价；3. 实验报告评价：评价学生的实验报告撰写能力。
教学设计方案模板八篇
教学设计方案模板八篇一、教学设计方案模板 - 模板一教学目标：1. 让学生了解和掌握某一特定知识点。
2. 培养学生分析和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 知识点一：介绍和解释。
2. 知识点二：案例分析和讨论。
3. 知识点三：学生小组合作活动。
教学过程：1. 导入：通过提问或引发学生的兴趣，激发学生学习的动机。
2. 知识点一的讲解：简明扼要地介绍和解释该知识点。
3. 知识点二的案例分析和讨论：以实例或案例为基础，引导学生进行深入的思考和讨论。
4. 知识点三的学生小组合作活动：将学生分成小组，让他们进行合作活动，解决相关问题或完成任务。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，并鼓励学生回顾和巩固学到的知识点。
教学资源：1. 教材或教辅材料。
2. 案例或实例。
3. 学生合作活动所需的材料。
评估方法：1. 学生的课堂参与程度。
2. 学生小组活动的合作效果。
3. 学生对知识点的理解和掌握程度。
二、教学设计方案模板 - 模板二教学目标：1. 培养学生的思辨和创新能力。
2. 培养学生的问题解决和团队合作能力。
3. 促进学生的自主学习和自主探究。
教学内容：1. 知识点一：简介和实例分析。
2. 知识点二：思考和讨论。
3. 知识点三：学生自主探究活动。
教学过程：1. 导入：通过引入一个引人入胜的问题或情境，激发学生的思维和学习兴趣。
2. 知识点一的简介和实例分析：简要介绍该知识点并给出实例进行分析和讨论。
3. 知识点二的思考和讨论：利用提问、小组讨论等形式，引导学生深入思考和探讨知识点。
4. 知识点三的学生自主探究活动：给予学生相关资源和指导，让他们根据自己的兴趣和需求进行深入学习和探究。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，并鼓励学生将所学到的知识运用到实际问题中。
教学资源：1. 教材或教辅材料。
2. 相关实例或案例。
3. 学生自主探究活动所需的资源。
评估方法：1. 学生的思考和讨论参与程度。
教学设计模板教学设计方案(优秀13篇)
教学设计模板教学设计方案（优秀13篇）为了确保事情或工作得以顺利进行，预先制定方案是必不可少的，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
怎样写方案才更能起到其作用呢？本页是细心的小编枫帮大伙儿收集整理的13篇教学设计方案，希望对大家有一些参考价值。
教学设计方案模板篇一【教学目标】1、认知目标：⑴学习并掌握下列词语：缄默窥探狩猎顾忌滑翔目空一切。
⑴了解有关大雁的科学知识。
⑴了解作家作品。
2、能力目标：训练语言表达阅读体验与个性观点的能力，提高阅读理解课文的能力，书面表达能力与总结学习心得的能力也在个别环节得到培养。
3、情感目标：激发学生乐学、爱学语文的热情，尊重、爱护学生富于个性的学习体验与发现，使他们在团队的协作中互动学习，在竞争中取长补短，在活泼而积极的课堂教学氛围中不断完善自我，在同学的鼓励与老师的赞美中增强学习的自信心。
【教学过程】一、设置情境大家听说过电影《木乃伊归来》吗？那真是一部令人闻之即不寒而栗的电影，不禁让我们联想到“恐怖”……(阴森、黑暗、骰髅等)这些词语。
现在当我们看到《大雁归来》这个题目时，不知大家会想到些什么词语？(春天、阳光、温暖、亲情、南方、自然、和谐……) 看来同学们都深受此文的感染，都对它留下了美好的印象，那么谁能介绍一下本文的主要内容呢？二、整体感知1、明确文章的主要内容：春天，大雁归来的活动。
2、不知同学们在读后有否与老师一样的感受：获得了不少有关大雁的知识？(大雁飞行的路线很直；雁队的数字以六为单位；孤雁通常鸣声凄凉；雁是群体生活的鸟类；等等)明确本文具有很强的知识性。
三、精彩赏析1、语言形象优美：⑴作者是一个有名的……?(环境保护者)对他而言，发现许多不为人知的关于大雁的秘密并非难事，真正难的是当他发现这许多之后如何与读者分享，怎样使读者喜欢看他的作品，⑴ 这两点恰是本文难能可贵之处。
这两位同学真是慧眼识真珠玉，就让一起先赏析文章语言之美。
教师课堂教学设计模板
教师课堂教学设计模板作为一位为他人授业解惑的教育工作者,一定会对教案的内容编写有所了解,可以轻松掌控教学内容。
那么,优秀的教案是什么样的呢?下面是由作者给大家带来的教师课堂教学设计模板7篇，让我们一起来看看！教师课堂教学设计模板篇1一、课题名称：《掌声》二、教学目标：1、知识技能目标:①正确知道“小儿麻痹症、愁闷、文静、”3个词语。
②正确、流利、有感情地朗诵课文。
2、进程与方法：学生通过量种情势的朗诵体会英子的内心情感3、情感态度与价值观：引发学生学习本篇课文的爱好，感受语文的魅力和朗诵的乐趣。
三、教学重点：①知道“小儿麻痹症、愁闷、文静、”等词语的意思②学生通过量种情势的朗诵体会英子的内心情感;教学难点：整体掌控课文情感走向，感受英子在掌声前后的变化，四、教学准备：PPT五、教学进程设计：(一)导入师：今天有这么多老师听课，林老师真是好紧张啊!同学们能不能用掌声鼓励鼓励我呀!同学们热情的掌声，使老师充满了自信，那你得到别人给你的掌声，心情怎么样，会怎么想?今天我们就来学习第29课《掌声》。
1、板书课题师：请同学们伸出手和老师一起书写课题。
注意“声”字上横长，下横短。
2、齐读课题。
3、说说读了课题你最想知道什么?(二)教学新课1、学习课文第一自然段①师：哦，对呀，是谁在鼓掌?为谁而鼓掌呢?请同学们用自己爱好的方式读一读第一自然段，看一看课文中的主人公是一个什么样的人?(在浏览课文之前用PPT展现出读课文的要求)师：我们文中的主人公是谁?谁愿意来说一说英子是一个什么样的人?(引出“文静、小儿麻痹症，用“造句”强化学生对这两个词语的知道)②学习词语后，再请一位学生回答这个问题，进而引出“英子是个愁闷、自卑的女孩”。
(板书愁闷、自卑)4、学习课文第四自然段师：通过朗诵大家知道了这是一个愁闷的小姑娘，那愁闷是什么意思呢?(引出愁闷，并用“造句”强化学生对词语的知道)前面我们知道了英子是一个愁闷的小姑娘，那请摸索这一段又给你留下了什么印象呢?(出示课文第4自然段文字)师：谁愿意来读读这一自然段?师：谁来说说这一段给你留下了什么印象?(三)课堂小结师：是什么令她产生了如此庞大的变化，下一节课我们连续来学习。
教学设计模板及案例(必备4篇)
教学设计模板及案例1一、教学目标：1、会认个生字，正确读写、、、等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解内容。
3、通过学习，体会文章的表达方法。
教学重难点：(教学重难点由教学目标衍生出来的，是依据教材确定，着重让学生掌握什么；难点是依据学情而定的。
)二、教学方法(根据课型来确定教学方法)三、教学时间四、教学准备教具准备(根据所上课的内容及自己实际情况来准备教具)学具准备(根据学生实际情况及课的内容准备)五、教学过程：1、创设情境，导入新课2、新课学习1)初读课文，扫清障碍；2)再读课文，了解内容；3)品读课文，感悟体会。
3、拓展延伸4、师生交流、小结六、作业设计七、板书设计八、教学反思B自我评析本“教学设计书写模板”主要是根据《备课实务与新技能》中的第五章《如何形成有效的教案》、第七章《备课的一个完整过程分析》中的相关理论指导并结合自己的小学语文教学实际编写而成的。
1、谈谈“教学目标”教学目标与教学目的和教学要求不同。
我们制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况，既不是低标准的`又不是高不可攀的。
一节课的教学目标是根据课程的总体目标和本节课的教学内容而确定的，教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的最终归宿。
教学目标不要写得过多，写三点即可，所以我对小学语文课的教学目标确定为三点。
我们的教学低效的主要原因就在于教学目标没有设计好，而造成教学目标没有达成，影响了整体效果。
2、确定教学的重难点在教学中，我们不要“眉毛胡子一把抓”，应该确定教学中的重难点。
教学重、难点是由本节教学目标引出来的，着重让学生应该掌握些什么，明白些什么。
教学难点是依据学生的学习情况而定的，要灵活处理。
当然是面向大部分学生而言的“教学难点”。
3、教学方法上，我们要根据课型来安排。
课型不同，教学方法也不同。
教学方法的选用没有固定的模式，要根据具体的目的、内容及教师、学生的实际情况而定。
教学设计方案模板8篇
教学设计方案模板8篇第一篇：教学设计方案模板-课堂教学教学目标：1.明确本堂课的教学目标，以提高学生的学习成绩和学习兴趣为导向。
2.通过本堂课的教学设计，培养学生的思维能力、创造力和实践能力。
教学内容：1.概述本课的教学内容，包括必要的知识点和技能。
2.分析学生的学习特点，选择合适的教学方法和教学资源。
教学步骤：1.开场导入，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2.具体讲解知识点，结合实例和案例进行说明。
3.进行互动讨论，引导学生主动思考和表达观点。
4.安排小组活动，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
5.展示学生的成果，进行评价和反馈。
教学评价：1.明确评价标准和方法，包括学生的表现和学习成果。
2.将评价结果及时反馈给学生，并针对不同情况进行指导和辅导。
第二篇：教学设计方案模板-实验教学实验目的：1.明确本实验的目的，以提高学生的实验操作能力和科学思维为导向。
2.通过本实验的设计，让学生能够深入了解实验原理和实验方法。
实验材料：1.列举所需的实验器材和药品材料，并进行详细说明。
实验步骤：1.准备工作，包括实验器材的摆放和实验药品的配制。
2.具体实验操作，指导学生进行实验过程。
3.观察和记录实验结果，引导学生进行实验数据的分析和总结。
实验评价：1.明确评价标准和方法，包括实验操作的正确性和实验数据的准确性。
2.将评价结果及时反馈给学生，并针对不同情况进行指导和辅导。
第三篇：教学设计方案模板-讲座式教学讲座目的：1.明确本讲座的目的，以提高学生的知识水平和综合素质为导向。
2.通过本讲座的设计，让学生能够全面了解和深入研究某一特定领域。
讲座内容：1.概述本讲座的主题、内容和重点。
2.分析听众的需求和背景，确定讲座的深度和难度。
讲座步骤：1.开场白，引入讲座的主题，激发听众的兴趣和好奇心。
2.详细讲解专题知识，配合图表和案例进行说明。
3.互动交流，引导听众提问和表达观点。
4.总结归纳，让听众对所学内容进行回顾和思考。
教学设计模板 教学设计方案7篇
教学设计模板教学设计方案7篇教学设计模板篇一模板（一）此模板适合当前班级集体授课形式。
在进行教学设计时，教师不但要考虑教师主导作用的发挥，更要注重学生认知主体作用的体现，使他们能够在课堂教学过程中发挥积极性、主动性。
基于“教”的课堂教学设计表由4张基本表格组成（见5～8页），在填写时应注意以下几点：1.章节名称按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写。
在一般情况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂教学设计的。
如果教科书上的一节（或一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成，那么在进行课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学；也可以按学时分别设计、各成体系。
如《初中化学》第二章第二节：原子，统一设计时章节名称可填写为：§2.2原子；分别设计时则为：§2.2原子（第一学时）和§2.2原子（第二学时）两个设计表。
2.计划学时按照设计的授课实际需要填写。
如上述统一设计，需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容，因此在“计划学时”栏中应填写“2”；若按照第二种分学时的设计方案，则在对应的“计划学时”栏中填写“1”。
3.教学目标应根据本课程的课程标准（教学大纲）的要求，认真研究教学内容和分析教学对象的特点，提出本节（课）的教学目标。
一般教学目标的编写包括了认知、动作技能和情感3方面的内容。
尤其是情感目标，应在深入研究教学内容的基础上，挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面，因势利导、自然贴切。
若本节课（尤其是理科的一些章节）和思想、情感没有直接的、必然的联系，则不必挖空心思搞形式主义。
教学目标的叙述应简洁、准确、精炼，概括性强，包括对象、行为、条件和标准四个要素。
它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系，但又不是所有学习目标的简单相加。
另外要注意的是，教学目标涉及的范围要和上面“章节名称”栏中所确定的范围相符合。
如果是一节（课）的统一设计，教学目标也应是整节（课）的；若是按学时分别设计的，则教学目标应是对应该学时教学内容的那一部分，而不是该节（课）的全部。
教学设计方案模板6篇
教学设计方案模板6篇教学设计方案篇1一、设计理念《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
”因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。
这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。
二、教学目标1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4．学习收集资料。
（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）三、教学重难点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
四、教学过程第一课时一、激发兴趣、导入师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。
学生交流课前查找的资料。
1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）3．师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。
（板书：雅鲁藏布大峡谷）教学设计方案篇2与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。
在课堂教学中教师应该改变以往那种讲解知识为主的传授者的角色，应努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者。
在教学过程中，要想改变以往那种以教师为中心的传统观念就必须加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参与。
要注重科学探究，多让学生参与探究，经历探究过程，体验获得探究结论的喜悦关键词：中学物理；课堂教学；教学设计教育改革已经紧锣密鼓，素质教育已是大势所趋，随着其教育的思想及研究的不断深入，教育界应当以促进学生的全面发展为本，以提高全体学生的物理素质为纲，作为素质培养的有效手段的物理教育，应作为学校素质教育的主渠道之一。
标准教案模板(共8篇)
标准教案模板(共8篇)教案一：课堂教学设计第一步：教学内容本节课的教学内容是《动物的分类》。
第二步：教学目标1. 知识目标：能够理解动物的分类方式和特点。
2. 能力目标：能够运用所学知识进行动物分类。
3. 情感目标：培养学生对动物多样性的兴趣和保护动物的意识。
第三步：教学重点与难点1. 教学重点：动物的分类方式和特点。
2. 教学难点：运用所学知识进行动物分类。
第四步：教学准备1. 教具准备：幻灯片、动物分类卡片、动物标本等。
2. 教材准备：《生物教科书》第三章《动物的分类》。
第五步：教学过程1. 导入：通过展示一张有不同动物的图片引起学生的兴趣，激发他们对动物分类的思考。
2. 概念讲解：针对动物的分类方式和特点进行简要讲解和示范，帮助学生理解和记忆。
3. 分组活动：将学生分成小组，每组发放动物分类卡片和标本，要求学生按照所学分类方式进行动物分类，同时进行讨论和解释。
4. 呈现与总结：请几组学生上台展示他们的分类成果，并由全班共同总结归纳动物的分类方式和特点。
5. 拓展：介绍更多有关动物的分类知识，鼓励学生自主学习和探究。
6. 小结：对本节课的教学内容进行总结，强调学生应掌握的知识和技能。
第六步：课堂作业要求学生进行动物分类练习，巩固所学知识。
第七步：教学反思本节课通过多种教学手段激发了学生的兴趣，使他们在实践中理解和掌握了动物的分类方式和特点。
但在教学过程中，有些学生对于抽象的概念理解困难，需要在以后的教学中进一步加强。
此外，通过鼓励学生自主学习和探究，培养了他们的主动性和创造性思维能力。
教案二：实验教学设计第一步：教学内容本次实验的教学内容是《光线的传播》。
第二步：教学目标1. 知识目标：能够理解光的传播方式和光的性质。
2. 能力目标：运用实验方法观察和验证光的传播规律。
3. 情感目标：培养学生对科学实验的兴趣和学习科学的态度。
第三步：教学重点与难点1. 教学重点：光的直线传播、光的反射和折射。
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课程标准：能结合具体情境初步认识小数和分数，能读、写小数和分数。能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流
教育技术标准：学生教育技术标准（SETC·S）3～6年级 B级
本节（课）教学目标
知识和技能：充分感知整体“1”的意义；明确用分数表示一个物体的几分之几与一个整体的几分之几的内在联系；经历、感受把一些东西平均分，可以用分数几分之一表示其中的一份的分数思想方法；能根据具体的问题情景，用几分之一表示出部分与整体的关系，从而进一步认识分数。
自制flash“分水果场景”课件
寻找：“把一个物体平均分”到“把一个整体平均分”的认知突破点。强调“平均分”是新旧知识的连接点，进行必要的凸现和强化，在新旧知识之间架起一座互通的桥梁。也就是把学习的主动权交给了学生，引发学生思考，拓展学生思维空间。
组织：一袋水果4只小猴应该怎样分每只小猴分得这袋水果的几分之几
设疑：是这样的吗
组织操作：同桌配合，帮助小猴们分一分，看看结果是否和我们想的一样
运用课件交流：
统一思路：每只小猴分得几分之几，要看有几只小猴，平均分成多少份，以及每只小猴分得多少份。它与这袋桃的总个数无关。
思考问题
动手分一分
桃图片总数不同的小组互相争议：
不管有几个桃，要平均分给4只小猴，应把一袋桃平均分成4份，每只小猴分得其中的一份，是这4份（一袋桃）的 。
理解一些物体的几分之一的内涵
教学环境设计
多媒体教室
教学媒体（资源）选择
知识点
编号
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体
来源
1．整体 “1”
感知
Flash动画
逐个出示一些物体的生活图片
C
D
感知整体“1”
2
自制
2．平均分
明确
Flash图片音频文本
动画显示猴妈妈分西瓜过程
B
E
温故、激趣引入、
知识点学习目标描述
知识点
编号
学习
目标
具体描述语句
1．整体“1”
感知
师生举例用“1”表示生活中的一些物品，充分感知整体“1”。
2．平均分
明确
借助把一个东西“平均分”，用分数表示其中一份或几份的分数认识学习经验；明确用分数表示一个物体的几分之几与一个整体的几分之几的内在联系。
3．概念
构建
让学生在思考后产生分法上的模型，再组织学生交流讨论，
3．对具体、形象事物兴趣浓厚，对生活充满亲切感，但注意力容易分散，自控能力较弱。
初始能力：1.能用简单的分数描述一些简单的生活现象，能通过操作表示相应的分数。
2.能比较熟练地认读写简单的分数。
3.具有初步小组讨论交流能力和合作意识。
信息素养：1.懂得简单的信息知识。
2.具有初步的对具体的信息获取、处理、加工、表达、评价等的能力。
自制Flash课本资源图片
通过引发学生举例用“1”表示一些物体，充分感知整体“1”的意义。为进一步学习把一个整体平均分成若干份，其中的一份就表示这个物体的几分之一，作好充分的准备。
讲故事：“猴妈妈分西瓜”，同时出示：多媒体情境图，演示：西瓜平均分成4份的动画；
提问：你知道为什么要平均分成4份吗每只小猴分得这个西瓜的几分之几4表示什么1表示什么
情境教学策略:创设猴妈妈分西瓜——分桃的具体现实故事情境，贯穿复习、例题、想一想学习的始终。
交流讨论教学策略：在不知一袋水果数量情况下质疑：怎样分引发学生自主思考产生分法上的模型，再组织交流讨论，形成分法结果上的共识。
合作探究教学策略：为了验证讨论的结果，组织学生利用实物操作小组合作体验分档的过程理解分数的意义。练习巩固中着重让学生通过动手操作，加深对新知的理解，发展应用意识。
参与讨论交流
反馈信息全班交流：
4表示什么
1表示什么
学生讨论交流得出：把这袋水果平均分成4份，每只小猴分得这袋水果的 。
平均分的份数，
每只小猴分得其中的一份。
让学生在思考后产生分法上的模型，再组织学生交流讨论，使之形成共识：把一个整体平均分成若干份，每一份就是这个整体的几分之一。明确分母4表示平均分的份数，分子1表示分得其中的一份。构建：分数几分之一的概念。
在不知一袋水果的情况下质疑：怎样分才公平让学生思考产生分法上的模型，再组织学生交流讨论怎样分，每只小猴分得几分之几从而理解把一些物体的几分之一的内涵
教学难点
理解体会每只小猴分得几分之几与这袋桃的总数量无关，与平均分的份数和分得的份数有关。
预设总个数不同情况通过实际分桃操作产生多种
答案的矛盾，组织学生自主探索，动手实践，合作交流等学习活动，并在学生的争议中解决问题。深化
课堂教学设计表
章节名称
苏教版三年级下册第64—65页《认识分数》
学科
数学
者
彭锦荣
所属学校
晓阳中心小学
本节（课）教学内容分析
学生已学过把一个物体或图形平均分成几份，认识了它的几分之一和几分之几。本单元在此基础上学习把一些物体组成的一个整体平均分成几份，认识它的几分之一和几分之几。本节课认识这样的几分之一。教材首先创设小猴分桃的现实情境，根据4只小猴平均分4个桃，提出每只小猴分得这些桃的几分之几的问题，学生通过具体的感知及已有的经验，理解把4个桃看作一个整体，这样的一份表示这盘桃的4分之1。教材又安排了“想一想”把4个桃平均分成2份，提出每份是这些桃的几分之几的问题，让学生自己思考、解决。“想想做做”着重让学生动手操作，加深对刚学习的几分之一的认识，进一步体会、理解几分之一的意义。
为学有余力的学生所做的调整:
为需要帮助的学生所做的调整:
形成性检测
知识点
编号
学习
目标
检 测 题的 内容
形成性评价
教学反思、总结
感谢、其他
填写对帮助过自己的人（包括参阅的文献、借鉴的案例，以及在教学设计和教学实践中帮助过自己）表示的感谢和其他要说明的事项。
5个小组4个桃图片，5个小组4个桃印刷图片
预设总个数（4个和8个）两种不同情况，通过实际分桃操作学生可能出现 、 、 、 等多种答案的矛盾，产生解决矛盾的迫切需求。进一步体会：每只小猴分得几分之几与这袋桃的总数量无关，与平均分的份数和分得的份数有关。
想想做做，丰富体验
自我总结，课后延伸
教学流程图
个性化教学
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板书设计
认识分数
一个物体
平均分 4份
一些物体 2份
关于教学策略选择的阐述
过程和方法：自主探索，动手实践，合作交流等学习活动，亲历构建分数“几分之一”实际概念的探索过程，亲尝收获快乐；
情感态度和价值观：通过对实际问题的解决，感受“认识分数”的生活价值和数学价值。
学习者特征分析
一般特征：1.认识了把一个物体或图形平均分成几分，用分数表示其中一份或几份的数。
2.渴望得到教师或同学的赞许。
使之形成共识，构建分数几分之一的概念。
4．内涵
经历
感受
经历、感受把一些东西平均分，
可以用分数几分之一表示其中的一份的分数思想方法；
5．分数意的应用
运用
能根据具体的问题情景，运用几分之一表示出部分与整体的关系，
从而进一步认识分数。
教学重点和难点
项目
内容
解决措施
教学重点
理解、掌握用分数表示一些物体的几分之一。
明确用分数表示一个物体的几分之几与一个整体的几分之几的内在联系。
3
自制
3．概念
构建
Flash图片音频
猴妈妈准备分桃
G
B
构建分数几分之一的概念。
2
自制
4．内涵
经历
感受
Flash动画
动画显示
小猴把一袋桃
（4个或8个）
平均分成4、2份
D、E
H、F
亲历构建分数
“几分之一”实际
概念的探索过程，
亲尝收获快乐。
10
观看故事情境
思考、回答问题
自制flash动画课件
激发了学生的学习兴趣，激活学生处于“休眠”状态的旧知识与经验，促进知识的迁移，同化新知识，降低学生理解新知识的难度，为随后的探索活动作好了经验上的铺垫。
互动探究，感悟新知
故事：“继续分水果”
质疑问难：现在这一袋水果你们自己分吧，只要分得公平就好。
思考问题
课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）
教学
环节
教师的活动
学生的活动
教学媒体（资源）
设计意图、依据
创设情境，激趣导入
板书1，说明它不仅可以表示单个的物体，还可以表示一些物体，
展示多媒体图片，
提问：你能再举一些表示一些物品的“1”吗
观看生活中表示一些物体的图形；
举例生活中表示一些物体的例子。
自制
5．巩固
运用
flash动画
动画显示
根据已知分数
分一分、画一画、涂一涂生活中的图片
E
G
巩固强化新知
3
自制
6．应用
拓展
深化
flash动画
根据不同分数任意取相应数量的小棒
D、F
F
体验分数在
生活中的应用
5
自制
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。