课堂教学设计完整
课堂教学设计教案(精选7篇)
课堂教学设计教案(精选7篇)课堂教学设计教案（篇1）教学目标：1、激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生生活的需要。
2、选择身边值得佩服的人，通过具体事例表达出自己的敬佩之情，做到内容具体，语言通顺。
3、学会评改习作，并在互评互改中感受写作的快乐。
教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。
教学难点：通过语言、动作和神态的具体描写，表现人物的品质特点以及自己对人物的敬佩之情。
教学准备：拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为习作做好准备。
教学过程：一、游戏导入，审题立意1、师：早就听说四（2）班的同学聪明能干，个顶个的棒，今天我想考考大家，你们有信心接受挑战吗？这是一段绕口令。
出示ppt：门口吊刀，刀倒吊着。
谁来试试？指名说，师说。
第一次就能说得这么流利，我由衷地敬佩这些同学，引出“敬佩”。
其实在我们身边有许多人都具有令人敬佩的地方。
这节课，我就和同学们一起练习写《我敬佩的一个人》（板书题目）。
2、ppt出示习作要求，这次习作有什么要求？1、指名读2、学生汇报3、这个人可以是谁呢？4、出示ppt，教师小结：同学们很善于从习作要求中把握信息，这次作文要求写人，是我敬佩的一个人，他（她）可以是熟悉的人，也可以是陌生的人。
重要的是要用具体的事例写清让人敬佩的原因，我们可以概括为：抓品质（特征），具体写（板书）二、确定对象，抓住品质1、“三人行，必有我师”你敬佩的人是谁呢？请在纸上写出来。
2、他（她）长什么样子呢？真想见识一下呀，谁想介绍一下你最敬佩的人？在请大家介绍之前，我们先来认识一位小朋友。
ppt出示文段1：小虎子不但名字帅，长相也帅。
圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着，是那样的机灵。
高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。
指名读，你从这段话读明白了什么吗？（运用外貌描写表现了小虎子帅气可爱的形象，我们作文的时候只要抓住人物的外貌特征进行描写，也能突出表现物的形象。
教师课堂教学设计案例(通用5篇)
教师课堂教学设计案例(通用5篇)第1篇:教师课堂案例学习目标1.会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字.2.默读课文，能边读边想象.有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前.雷雨中和雷雨后的景象.3.感悟雷雨前.雷雨中.雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记.课前准备1.教学挂图，有条件的可制作反映雷雨前.雷雨中.雷雨后景象的课件.2.生字词卡片.第一课时夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？（老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的）初读课文，识字学词1.默读课文，要求读准字音，读通课文.老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导.2.认读词语卡片.（黑沉沉.乱摆.迎面扑来.彩虹.蜘蛛.蝉.越来越响.垂.压）3.生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子.a.压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来.b.乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆.c.垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了.d.虹──彩虹；一条彩虹挂在天空.4.同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词.朗读感悟，理清文脉1.指名分段朗读课文.2.老师引读.（雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……雨停了……）3.让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号.4.指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象.5.分组朗读，老师随机指导.的教师课堂教学设计案例7篇，让我们一起来看看！第2篇:教师课堂教学设计案例一、导入1、今天老师给大家带来了我的几张老照片，大家有兴趣看看吗？2、教师随课件介绍：这是我儿时的照片，天真无邪的笑容中透着几分顽皮。
这是我青年时的照片，青春正如花般绽放着。
慢慢地我步入了中年，这是我与学生在毕业典礼后的合影。
小学课堂教学设计(优秀5篇)
小学课堂教学设计（优秀5篇）教学目标：1、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。
2、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。
教材简析：本课其实是在上一节基础上进一步表现线条，（不规则的点线练习）采用什么材料均可。
教学难点：感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。
课前准备：（1）教师要提前布置任务，让学生观察雨中人物、景物、动物的特征。
（2）教师、学生共同准备一些雨具展示在教室中。
（3）教师搜集一些有关雨景的照片、录像。
教学活动过程：（1）教师引导学生回忆、讨论并交流雨中实物与平时不一样的地方：在雨中，人们是什么样子的，小动物怎么样了，树木、花草有没有变化，汽车开过积水的路面会出现怎样的景象？用喷壶向打开的雨伞上洒水，引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子；向装有水的水盆里洒水，引导学生看雨滴在水里的样子；向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的变化。
鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。
教师在适当时机出示相应图片、录像对学生进行启发。
（2）建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。
添加背景时，教师出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系。
如：雨伞将人头遮住一部分。
鼓励学生将画面自认为最满意的部分或自认为最重要的部分涂色，鼓励有能力的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。
课后拓展：鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。
教学评价：1、是否表现出了下雨的主题。
2、是否从与众不同的角度来表现雨景。
3、能否说自己的创作意图。
教学札记：在引导学生回忆下雨时人们的反应时，我请一位学生上来学学下雨刮风时的各种声音，另一位学生拿着雨伞配合着声音表演风雨中行走的困难。
学生们表演得非常逼真，其他学生通过观看，发现了在雨中走路的样子与平时的不同之处，在绘画时自觉地将之表现了出来。
回忆以往教学时教师反复强调，学生却不能准确表现人物动态的情况，我深切体会到了教学方式、方法带来的好处。
课堂教学设计锦集六篇
课堂教学设计锦集六篇课堂教学设计篇1 活动目标：1、了解煤气的作用和危险性，知道人在煤气中毒时，会产生的一些生理反应。
2、知道在发生危险时，如何解救自己的方法。
活动准备：1、因漏气而造成的事故事例。
2、煤气灶一个。
3、关于一些煤气发生的事故录象。
活动过程：一、认识煤气灶、煤气包，了解煤气的用处1、出示煤气灶和煤气包，提问：这是什么你们家使用煤气吗你们家的煤气是从哪里来的煤气有什么用2、教师进行简单的小结：我们家用的煤气有两种，一种是管道煤气，一种是煤气包。
它们给我们带来了许多方便，能烧水、烧饭、烧菜……二、观看录象，了解煤气的危险性。
1、教师：煤气的用处很多，可是如果不正确的使用煤气，煤气也会给我们带来许多危害。
2、展示有关图片或相关的报道，使幼儿初步了解在哪些情况下，会发生漏气或爆炸事故。
3、引导幼儿结合日常生活经验谈谈煤气造成的危险性有哪些教师小结。
三、组织幼儿讨论，知道安全使用煤气的方法以及发生以外后的自救方法1、怎样安全使用煤气。
2、怎样知道漏气了如何辨别呢3、我们人体吸进了这些有毒的会有哪些反映呢四、教师结合幼儿的具体情况，重点讲解几个问题。
1、当成人在厨房使用煤气烹饪时，小朋友尽量不要到厨房。
2、小朋友在家中，不要自己随便动煤气灶的开关。
3、如果闻到异味，要及时提醒爸爸妈妈。
课堂教学设计篇2 《培养孩子的自制力》2024年9月期刊《培养孩子的自制力》。
教材分析《培养孩子的自制力》一文是怎样培养孩子的自制力。
主要有三个方面的内容：一是说说现在孩自制力的情况；二是心理专家对自控力做了跟踪实验；三是该怎样如何做呢？学员分析本次家长主要是一年级家长，平时都比较溺爱孩子，当孩子们遇到自制力不能控制时如何是好，所以本次授课的教学重点和难点就是帮助家长怎样控制孩子自控力，并引导家长掌握教育的方法。
教学重点：培养孩子的意志力的方法。
教学难点：引导家长如何培养孩子的毅力和耐心。
教学过程：各位家长朋友好，首先感谢各位家长的到来。
课堂教学设计模板范本 课堂教学设计方案(优秀9篇)
课堂教学设计模板范本课堂教学设计方案（优秀9篇）小学语文教学设计方案篇一《爷爷和小树》一、教材分析《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文。
它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。
冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。
这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画。
人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的；人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。
二、设计意图1、小学1——2年级要认读生字1600——1800个。
同时又要让学生在起始的阅读教学中，感受到阅读课文兴趣，因此，本课教学中，力求落实好10个生字以及5个偏旁的教学，同时，把认读生字放在课文中去理解体会；让学生在整体的朗读中，巩固生字的认读。
力图很好地体现语文教学的工具性与人文性的结合。
2、充分发挥学生合作学习的#39;优势来解读课文，认读生字，掌握偏旁。
教学设计中，通过让学生“说、认、读、找、比”等方法，来激发学生的学习兴趣。
通过质疑、讨论，来突破“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”这两个阅读理解的难点。
3、运用想象，延伸课外。
小学生是最富想象力的。
本课富有童趣，从而设计“假如你是小树，你会说些什么？”“爷爷和小树之间会说些什么？”来激活学生的思维，充分利用学生平时生活经验的积累，给小树加以人物化的想象。
本课结束，以树木对我们人类的作用，作为课外的延伸，从而激发学生热爱树木，珍惜自然的美好情感。
三、教学目标1、认知目标：（1）认识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。
认识1笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
（2）正确、流利地朗读课文。
2、情感目标：（1）培养合作互爱的情感，学会与人共处。
（2）懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。
四、教学流程一、由图片引出课题1、贴“小树”请学生用“小树”一词说一句完整的话。
2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”教学生字“爷”(1)比较爷——爸(2)教“父”字头3、在两幅图中贴上“和”，齐读课题。
小学数学课堂教学设计优秀5篇
小学数学课堂教学设计优秀5篇【优秀数学课堂教学设计五篇】教学设计一：《数的认识与运算》（1）教学目标：通过本节课的学习，学生能够：- 认识数字，并能正确书写和念读0-9的数字；- 了解加法、减法、乘法和除法的基本运算符号和运算规则；- 能够进行简单的加法、减法、乘法和除法的口算和计算练习；- 发展对数学的兴趣和数学思维能力。
（2）教学过程：1. 导入：通过展示一些数字卡片，引导学生认识0-9的数字，让他们念读和书写数字，并在黑板上呈现。
2. 理解数字：通过游戏方式，让学生分组进行数字排序。
然后复习和讲解数字的大小关系和大小比较的符号。
3. 认识运算符号：通过讲解加法、减法、乘法和除法的定义和运算规则，让学生理解运算符号的含义和用法。
4. 进行运算练习：以口算和计算练习的方式，让学生在黑板上完成一些简单的加减乘除运算，并逐步增加难度。
5. 拓展思维：通过提问和解决简单的数学问题，激发学生对于数学的思考和探索，并鼓励他们提出自己的问题或问题思路。
6. 小结与展望：总结本节课的内容，鼓励学生继续积极参与数学学习，为下一节课做好准备。
教学设计二：《几何图形的认识与分类》（1）教学目标：通过本节课的学习，学生能够：- 认识常见的几何图形，如圆形、三角形、正方形、矩形等，并学会正确书写和念读几何图形的名称；- 能够对常见的几何图形进行分类，并了解它们的特点和属性；- 通过绘制和拼凑，增强学生对几何图形的认知；- 发展对几何学的兴趣和几何思维能力。
（2）教学过程：1. 导入：通过展示一些几何图形的图片或实物，引导学生认识几何图形，并让他们念读和书写几何图形的名称。
2. 了解几何图形：通过展示不同几何图形的特点和属性，让学生分组进行图形分类，讲解各个图形的特点和命名规则。
3. 图形绘制：引导学生使用直尺和圆规等工具，自己绘制出几个常见的几何图形，并进行命名和比较。
4. 图形拼凑：通过给学生一些图形的碎片，让他们进行拼凑，以完成一些复杂的图形，并思考图形的分类和属性。
课堂教学设计(集合15篇)
课堂教学设计(集合15篇)课堂教学设计1【课标要求】1、知道中国历史朝代名称。
2、识记历史朝代更替顺序。
3、探讨朝代更替原因和规律。
【教学目标】一、知识与能力1、记住朝代名称，重点朝代建立年份、开国者。
2、记住朝代顺序，理解记忆朝代更替歌诀，锻炼学生的速记能力。
3、理解朝代更替的规律及原因，提高学生分析、解决问题的能力。
二、过程与方法1、运用多媒体展示《中国历史朝代更替一览表》（以下简称“一览表”），培养学生对朝代及更替的整体认知能力。
2、利用提问探讨方法，培养学生对中国历史发展规律的分析能力。
3、通过对原因剖析，培养学生的理解概括能力。
三、情感态度与价值观总结历史规律及发展变化的原因，学生认识到历史向前发展的必然性，以史为鉴，知兴衰得失，继往开来。
【重点难点】一、重点：朝代更替顺序。
二、难点：朝代更替的原因及规律。
【授课类型】自设专题综合课。
【版本及教材】岳鹿版，涉及七八年级历史共四册。
【教学时间】1课时。
【教学准备】教师制作多媒体课件，学生复习课本相关内容。
【教学方法】讨论法、探究法、列表法、歌诀法多法结合。
【教具】多媒体课件。
【教学过程】一、导入新课请同学们回顾一下，你知道中国哪些朝代？你能完整说出朝代更替的顺序吗？（点学生回答）从同学们的回答可看出，同学们对朝代更替掌握得不够全面和准确，为了便于同学们更全面准确掌握朝代更替顺序、发展变化的规律和原因，今天我们一起来学习《中国历史朝代更替》。
二、问题引导问：中国第一个朝代的名称是什么？建立于何时？建立者是谁？都城在哪里？第一个朝代的社会性质是什么？课堂教学设计2【教学目标】1、通过这三首诗，进一步了解李白的创作思想。
2、体会和学习夸张及想象结合的表现手法，能够鉴赏具有浪漫主义色彩的诗歌作品。
3、理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵的凛然傲志。
【教学重点】1、体会和学习夸张及想象结合的表现手法。
2、理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵的凛然傲志。
教师课堂教学设计案例通用5篇
教师课堂教学设计案例通用5篇第一篇：互动小组讨论课教学目标：培养学生合作学习和批判性思维能力，提升课堂参与度。
教学内容：计算机科学中的数据结构与算法。
教学步骤：1. 老师引入主题，简要讲解数据结构与算法的重要性和应用场景。
2. 将学生分为几个小组，每个小组由4-5人组成。
3. 老师布置一个问题或情景，要求学生通过小组讨论给出解答或解决办法。
4. 学生在小组内展开讨论，共同分析问题，并提出自己的见解和解决方案。
5. 小组讨论结束后，每个小组派出一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。
6. 全班讨论，学生就各个小组的解决方案进行评价，提出自己的想法和改进意见。
7. 老师进行总结，点评学生的表现，激发学生继续思考和学习的兴趣。
第二篇：项目式学习教学目标：培养学生实践操作和团队合作能力，提升解决问题的能力。
教学内容：化学中的酸碱中和反应。
教学步骤：1. 老师组织学生分成若干小组，每个小组由3-4人组成。
2. 老师引导学生选择一个具体的酸碱中和反应的实例，并提出相应的问题。
3. 学生在小组内分工合作，进行实验设计和操作。
4. 学生根据实验结果总结规律，回答老师提出的问题。
5. 每个小组向全班展示他们的实验结果和分析过程。
6. 全班讨论，学生针对其他小组的实验结果提出意见和建议。
7. 老师进行总结，点评学生的表现，激发学生进一步探索的兴趣。
第三篇：综合素质课活动教学目标：培养学生的创新思维和综合素质，提升学生的实际动手能力。
教学内容：设计一款创意产品。
教学步骤：1. 老师向学生展示一些创意产品的例子，激发学生的创新思维和兴趣。
2. 学生分成小组，每个小组由4-5人组成。
3. 老师要求每个小组设计一款创意产品，并给出相应的功能和特点。
4. 学生在小组内展开头脑风暴，提出自己的创意和设计方案。
5. 小组成员分工合作，共同完善产品的设计和实施方案，并进行实践操作。
6. 每个小组向全班展示他们设计的创意产品，并解释其功能和特点。
最新完整的教学设计方案(优秀8篇)
最新完整的教学设计方案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师课堂教学设计12篇
教师课堂教学设计12篇课堂教学设计对于一名教师来说是非常重要的，它直接关系到教师的教学效果。
一个好的教学设计能够使学生更好地掌握知识，提高学习兴趣，激发学习动力。
本文将为您提供12篇优秀的教师课堂教学设计，希望对您有所帮助。
1. 小学语文课堂教学设计教学目标：通过教学使学生了解四季变化的特点，并能够正确运用相关词汇进行表达。
教学内容：四季变化特点、相关词汇。
教学步骤：1) 导入：引导学生观察外面的天气并谈论。
2) 学习：通过图片和文字介绍四季的变化特点。
3) 练习：设计小组活动，让学生根据所学知识运用相关词汇进行表述。
4) 总结：帮助学生总结所学四季变化的特点，并进行简单评价。
2. 中学数学课堂教学设计教学目标：通过教学使学生了解直线和曲线的特点，能够运用相关知识解决问题。
教学内容：直线和曲线的特点、问题解决方法。
教学步骤：1) 导入：通过引入实际问题引发学生对直线和曲线的思考。
2) 学习：通过教师讲解和示范，学生理解直线和曲线的特点。
3) 练习：设计练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
4) 总结：帮助学生总结直线和曲线的特点，并进行讨论和反思。
3. 高中物理课堂教学设计教学目标：通过教学使学生了解电流和电压的关系，能够进行相关计算和实验。
教学内容：电流和电压的关系、计算和实验。
教学步骤：1) 导入：通过实际生活中的例子引发学生对电流和电压的思考。
2) 学习：通过教师讲解和示范，学生了解电流和电压的关系。
3) 实验：设计实验活动，让学生进行电流和电压的测量和计算。
4) 总结：帮助学生总结电流和电压的关系，并进行实验结果的讨论和分析。
4. 大学英语课堂教学设计教学目标：通过教学使学生能够流利地运用英语进行口语表达，提高口语水平。
教学内容：口语表达、口语练习。
教学步骤：1) 导入：通过游戏等活动，营造轻松的学习氛围。
2) 学习：通过教师讲解和示范，学生学习并模仿口语表达。
3) 练习：设计口语练习活动，让学生进行对话练习。
课堂教学设计精选四篇
课堂教学设计精选四篇课堂教学是教化教学中普遍运用的一种手段，它是老师给学生传授学问和技能的全过程，它主要包括老师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中运用的全部教具。
以下是我整理的课堂教学设计精选四篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
课堂教学设计1活动目标：1、了解煤气的作用和危急性，知道人在煤气中毒时，会产生的一些生理反应。
2、知道在发生危急时，如何解救自己的方法。
活动打算：1、因漏气而造成的事故事例。
2、煤气灶一个。
3、关于一些煤气发生的事故录象。
活动过程：一、相识煤气灶、煤气包，了解煤气的用处1、出示煤气灶和煤气包，提问：这是什么?你们家运用煤气吗?你们家的煤气是从哪里来的?煤气有什么用?2、老师进行简洁的小结：我们家用的煤气有两种，一种是管道煤气，一种是煤气包。
它们给我们带来了很多便利，能烧水、烧饭、烧菜……二、观看录象，了解煤气的危急性。
1、老师：煤气的用处许多，可是假如不正确的运用煤气，煤气也会给我们带来很多危害。
2、展示有关图片或相关的报道，使幼儿初步了解在哪些状况下，会发生漏气或爆炸事故。
3、引导幼儿结合日常生活阅历谈谈煤气造成的危急性有哪些?老师小结。
三、组织幼儿探讨，知道平安运用煤气的方法以及发生以外后的自救方法1、怎样平安运用煤气。
2、怎样知道漏气了?如何辨别呢?3、我们人体吸进了这些有毒的会有哪些反映呢?四、老师结合幼儿的详细状况，重点讲解几个问题。
1、当成人在厨房运用煤气烹饪时，小挚友尽量不要到厨房。
2、小挚友在家中，不要自己随意动煤气灶的开关。
3、假如闻到异味，要刚好提示爸爸妈妈。
课堂教学设计2一.教学目标：1、学问与技能：(1)驾驭“逶迤”“磅礴”“腾细浪”“走泥丸”“岷山”等词语的音形义。
(2)让学生驾驭七言律诗的体裁特点，驾驭诗词的朗读节奏。
(3)了解诗的语言艺术性和夸张手法的运用。
2、过程与方法：(1)品评作品中的诗句，激发学生阅读的爱好。
(2)培育学生鉴赏诗词的实力。
课堂教学设计15篇
课堂教学设计15篇课堂教学设计1一、说教材分析本节教材选自人民教育出版社《地理》七年级上册，第二章陆地和海洋的第一节大洲和大洋，是学习陆地和海洋的基础与铺垫。
本节教材内容包括海陆分布、七大洲四大洋和各大洲的分界线三部分内容。
1.海陆分布：教材利用文字和图从两方面来说明世界海陆分布及其特点，使学生了解“地球”“水球”称谓的依据。
2.七大洲和四大洋：首先从大陆、岛屿、大洲的基本概念入手，然后说明通常情况下，人们把全球陆地划分为七大洲。
通过“读图”，分别认识七大洲的名称、大小和位置，进而通过文字和图来介绍连接在一起的大洲的界线。
另外，还通过“活动”来启发学生用简单的几何图形表示大洲基本轮廓，引导学生通过轮廓来认识各大洲。
四大洋：首先说明地球上的海洋既被陆地分割，又相互连通。
然后介绍了四大洋的名称，进而通过图表对比四大洋的大小，最后通过“阅读”介绍大洋、海、海峡。
3.各大洲的分界线：利用图片来说明各大洲的分界线。
二、说学生情况学生已经学习了地球的形状和大小、经纬网、五带的划分和地图等内容，在学习过程中已经涉及到若干本节课的内容，尤其是前几节中出现的地球人造卫星照片、半球图等，使学生具备了学习本课的基础，利于调动学生的学习欲望，不断提高学生的读图能力和分析判断能力。
总之，只要加以适当的情景创设、问题引导和学法指导，就可充分发挥学生的学习主动性和积极性，达到预期的效果。
由于初一的学生在小学中已学过一部分地理知识，所以对本节课的内容并不陌生，但学生在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着欠缺与不足，针对这些情况，在学习时主要利用地图和学生的参与，培养读图分析能力，并指导学生用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布。
三、说教学目标1.知识与技能：用地图说明全球海陆分布特征及七大洲和四大洋的名称。
2.过程与方法：通过观察各种地图得出结论，培养学生看图、析图、绘图的能力，学会使用地理的语言——地图。
3.情感态度与价值观：通过“地球”“水球”的争论，培养学生热爱科学、积极探究自然界奥秘的精神。
小学语文课堂教案教学设计5篇
小学语文课堂教案教学设计5篇学校语文教案1教学目标：1.整体感知课文内容，了解江南第一楼。
2.赏析课文，体会江南第一楼的壮丽宏伟。
3.了解课文的写作顺次和结构，体会课文的写作方法。
4.通过赏读课文，领悟对岳阳楼的喜欢与赞美之情。
教学重点：1.有感情地朗读课文，了解人们为什么称岳阳楼为江南第一楼。
2.从语言文字中感受岳阳楼的壮丽气概和悠久历史，受到情感的熏陶。
教学难点：了解课文内容，领悟文章表达的思想感情。
教学过程：一.导入课题。
二.质疑了解课题。
三.预习反馈。
我能读。
我知道。
四.观赏课文朗读，整体感知课文。
五.引导同学赏析全文。
1.指名读第1自然段：读后你知道了什么?2.指名读第6自然段：读后你又知道了什么?它与第一自然段是什么关系?3.小组争论：课文哪些自然段分别写了浩瀚的洞庭，壮丽的楼阁，不朽的诗文，动人的传奇。
4.与对子沟通自己喜爱的语句：5.引导同学展示喜爱的语段，指导同学有感情地朗读。
6.说说人们为什么把“岳阳楼”称为“江南第一楼”?六.当堂检测。
1.填一填，读一读。
2.说一说。
七.总结课堂。
学校语文教案2教学要求1. 学会本课生字和组成的新词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。
3. 联系课文内容体会：贪得无厌的人必将受到惩办。
重点难点1. 通过国王的语言、行动、心理活动等描写，了解他的感情改变，从而领悟国王由于受到惩办，吸取了教训。
2. 理解课文讲解并描述的道理。
教具预备生字词语卡片;挂图。
课时布置一课时教学过程一、体会课题，感知内容(8)1. 看到课题“点金术”，你想到些什么?2. 有这样一句话：“给同学金子(知识)，不如教给同学点金术(学习的方法)。
”你怎样理解这句话?3. 默读课文，说说课文讲了一件什么事?二、认准生字，读通课文(12)1. 圈诞生字，借助拼音读正确、老师指导写好笔画较多的生字。
2. 老师抽查新词能否读正确。
3. 多种形式朗读课文。
课堂教学设计方案(共3篇)
课堂教学设计方案〔共3篇〕第1篇：课堂教学设计方案西洋店二中课堂教学设计方案☆上课进入教室课堂前准备：1、老师整理衣冠，树立老师形象；2、稳定教室秩序，保持室内安静；3、准备好上课用的教案，教具等；4、上课铃声响后，老师示意“上课”，班级文体委员喊“起立”，待老师回敬学生后文体委员喊“坐下”。
☆课堂教学的一般操作流程：一、导入课题揭〔3分钟〕二、出示教学目的〔2分钟〕三、指导学生自学〔2分钟〕四、学生自学，老师巡视〔6分钟〕五、检查学生自学的效果〔6分钟〕六、老师解疑，归纳总结〔20分钟〕七、当堂训练、布置作业〔6分钟〕一、导入课题【操作】通过提早制作好的教具让学生回忆与本节相关的知识。
【时间】3分钟左右。
【目的】让学生回忆复习与本节有关的知识后导入课题。
【意义】1、复习与本节有关的知识2、激发学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性主动性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目的探究、追求。
【学生的主体地位】学生看教具，明确学习目的。
【老师的主导地位】准确导入课题，激发兴趣。
【注意点】导入要快节奏，语言简洁且有吸引力，富有启发、新颖有趣。
二、提醒教学目的【操作】让学生看课前制作好教具。
【时间】2分钟左右。
【目的】让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。
【意义】1、使学生在上课开场就明确学习目的和学习方向。
同时，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目的进展探究。
2、由于学习目的往往是一节课的主干知识及其要求的表达，因此长期坚持提醒目的，可以培养学生的概括才能。
【学生的主体地位】学生看教具，明确学习目的。
【老师的主导地位】准确提醒目的，引导学生追求目的。
【注意点】 1.要认真钻研教材和标准，准确制定学习目的，既不降低也不拔高要求，该“会运用”的就要能当堂运用，不能随意降低到“知道”的要求上。
2.要层次清楚，简明扼要，不能太长。
三、指导学生自学【操作】课前制作好投影，课上通过投影让学生看。
新课程课堂教学设计(共7篇)
新课程课堂教学设计（共7篇）新课程标准强调以人为本，以人自身的发展为目的，培养具有良好人格特征，同时具备生存能力且具有创造性的人；强调学生有个性的自身发展；强调学生的可持续发展。
也就是说，教师的教育价值观应从"教书育人"的知识传授向学生发展转变。
在传授知识的同时，要让学生体验生活，学会热爱生活，学会如何生活；在学习过程中培养他们自身的智力，激发他们的创造精神，在生活实践中实现自身的发展，为可持续性发展奠定基础。
因此，为了优化化学课堂教学，提高课堂教学效率，我们需要对新课程标准下的化学课堂教学设计进行深入的分析与研究。
1.化学新课堂教学设计的内涵设计是为创造一个某种具有实际效用的新事物而进行的探究，其实质就是为创造和建立一个新的系统模型，它不是对现存系统的改进，不是为超越现存系统去构思一幅新图景而创设的一个新系统，是一个目标定向的、有实际效用的、需要社会性互动的非确定型的过程，也是一个学习的过程。
传统的教学设计是指将教与学的原理和教学活动方案的系统化规划过程，它侧重于问题求解中方案的寻找和决策的过程。
而现代教学论认为，教学设计就是教师运用一定的现代教育理论，对教学资源及教学活动进行系统分析和规划，以求达到一定的教学目标的过程。
在教学设计过程中，设计者应认真分析教学目标和学生，教师以及教学媒体的特征，确定恰当的教学事件，选择合适的教学策略，手段，构建合理的教学结构。
它应当包括学习目标的设定，学习内容的选择，课堂实施的调控策略，学习过程，结果的评定及课后反思等。
也就是对教什么，怎样教以及达到怎样的教学效果所进行的系统策划。
化学新课堂的教学设计就是为了实现一定的化学课堂教育教学目标，依照现代化教学思想，化学新课程理念，化学学科及学生特点，依托化学教材的内容和主题条件，用教与学的原理来策划课堂教学资源和教学活动的系统化过程。
它既具有设计的一般性质，又遵循着教学的基本规律。
优化课堂教学设计，是提高教学质量的关键，是让学生在获取知识的过程中提高能力的有效途径。
(精选)课堂教学设计15篇
课堂教学设计15篇课堂教学设计1一、启发谈话，揭示课题1、联系旧知。
让学生回忆过去所学的寓言，并说说寓言的特点。
（借一个小故事来说明一个深刻的道理。
）2、揭题释题。
理解寓、则的意思。
（寓：寄托，包含；则，篇的意思。
）二、导学《掩耳盗铃》，揭示学法（一）初读课文，理解题意。
1、学生通读全文后，找出题眼盗。
2、，学生字：掩、盗，理解题目的意思。
3、总结学法：看全文，抓字眼，解题意。
（二）细读课文，理解内容。
1、根据题意，提出问题。
（1）读了这个题目，我们应提出哪些疑问？（2）学生讨论，归纳出思考题：a为什么盗？b怎样盗？c盗的结果怎样？2、边读边想，理解词句。
（1）齐读第1自然段，学习生字：铛、偷，联系插图，了解什么是铃铛。
（2）指名读第2自然段，说说这个自然段共有几句话。
a齐读第1句，回答：偷铃铛的人明明知道什么？结合学习生字：碰，理解句式：只要就（只要，提出条件；就，表示必然出现的结果。
）b齐读第2句，回答：偷铃铛的人是怎样想的？这样想对吗？为什么？结合理解句式：如果就（如果，表示假设；就，表示有了前面的`情况就会出现后面的结果。
）理解1、2句间的关系。
（转折）c齐读第3句，回答：偷铃铛的人是怎么做的？d齐读第4句，回答：偷铃铛的人结果怎样？联系插图，结合理解句式：刚就（刚，表示时间短；就，产生的结果。
）3、归纳学法：提问题，抓词句，理解内容。
（三）再读课文，揭示寓意。
1、齐读全文，思考讨论：a掩耳盗铃的人可笑吗？为什么可笑？b 这则寓言讽刺了什么样的人？它告诉我们一个什么道理？2、归纳学法：读全文，析因果，揭示寓意。
（四）说话练习：用自己的话将这则寓言讲出来。
三、指导学生运用学法，自学《亡羊补牢》课堂教学设计2上课班级：上课教师：设计思路：教师是学习活动的引导者和组织者，学生是课堂的主人，数学-初二数学利用公式法（完全平方公式）因式分解课堂实录。
教师在教学中要充分体现教师的导向作用，尊重学生的个体差异，选择适合自己的学习方式，鼓励学生自主探索与合作交流，让学生经历数学知识的形成与应用过程，鼓励学生的直觉并且运用基本方法进行相关的验证，指导学生注重数学知识之间的联系，不断提高解决问题的能力。
教师课堂教学设计案例
教师课堂教学设计案例作为一位杰出的老师,对于课堂的教学,每次都有十足的掌控,是由于会提早编写教案。
那么,大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由作者给大家带来教师课堂教学设计案例篇1教学目标：1.认识11个生字，会写七、八、九、无 4个字。
认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。
2.正确、流利地朗诵课文。
背诵课文。
3.知道课文内容，知道四季的特点，感受各个季节的美丽。
教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗诵。
要让学生通过视察和朗诵，感知四季的不同特点，激发对大自然的爱好之情。
教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的爱好。
一、谈话引入上节课我们预习了课文四季。
(板书课题：四季并齐读课题，夸奖跟老师书空的同学)一年当中有哪四季?(板书：春夏秋冬)二、检查预习1、检查字词摘桃子：出示生字，让学生读，并扩词介绍新偏旁：月、雨、口、禾哪个字你有最好的方法记住它?三、研读课文1、播放与四季有关的图片：你最爱好什么季节?为何爱好?学生小组内交换，并指名说。
2、随着学生交换，指导有感情地朗诵课文。
1、草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”看图说出春天的风景，说说草芽的样子。
学生交换后，指名读，及时评判。
说一说小鸟听了草芽的活会对小草说什么。
2、荷叶圆圆，他对田鸡说：“我是夏天。
”说说池塘里夏天的美丽，说说“假设你是荷叶，你会对田鸡说什么?假设你是坐在荷叶上的田鸡，你会对荷叶说什么?，又会对荷花说什么?”指名朗诵，引导学生参与评判。
3、谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”引导学生想象：谷穗弯弯的，黄澄澄的成熟了，他会想些什么?指名读，评判。
4、雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。
”先说一说为何爱好冬天，说说冬天能玩什么。
再用朗诵比赛的方式来组织读好这一小节，可以引导学生自己加动作。
5小结：你看，其实四季都很美，只要你用心肠去读读，去感受，你就会发觉四季的美丽与可爱。
四、分角色朗诵课文五、背诵课文先个人背诵，再集体背诵六、放手让学生小组合作创编(听音乐，闭眼观赏有关四季的美文)1、各小组挑选自己爱好的季节仿照书上的句式创编，教师巡查指导。
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知识点
编号
学习
目标
具体描述语句
1．整体“1”
感知
师生举例用“1”表示生活中的一些物品，充分感知整体“1”。
2．平均分
明确
借助把一个东西“平均分”，用分数表示其中一份或几份的分数认识学习经验；明确用分数表示一个物体的几分之几与一个整体的几分之几的内在联系。
3．概念
构建
让学生在思考后产生分法上的模型，再组织学生交流讨论，
自制
5．巩固
运用
flash动画
动画显示
根据已知分数
分一分、画一画、涂一涂生活中的图片
E
G
巩固强化新知
3
自制
6．应用
拓展
深化
flash动画
根据不同分数任意取相应数量的小棒
D、F
F
体验分数在
生活中的应用
5
自制
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
参与讨论交流
反馈信息全班交流：
4表示什么？
1表示什么？
学生讨论交流得出：把这袋水果平均分成4份，每只小猴分得这袋水果的 。
平均分的份数，
每只小猴分得其中的一份。
让学生在思考后产生分法上的模型，再组织学生交流讨论，使之形成共识：把一个整体平均分成若干份，每一份就是这个整体的几分之一。明确分母4表示平均分的份数，分子1表示分得其中的一份。构建：分数几分之一的概念。
5个小组4个桃图片，5个小组4个桃印刷图片
预设总个数（4个和8个）两种不同情况，通过实际分桃操作学生可能出现 、 、 、 等多种答案的矛盾，产生解决矛盾的迫切需求。进一步体会：每只小猴分得几分之几与这袋桃的总数量无关，与平均分的份数和分得的份数有关。
想想做做，丰富体验
自我总结，课后延伸
教学流程图
个性化教学
课堂教学设计表
章节名称
苏教版三年级下册第64—65页《认识分数》
学科
数学
授课班级
三年级
授课时数
1
设计者
彭锦荣
所属学校
晓阳中心小学
本节（课）教学内容分析
学生已学过把一个物体或图形平均分成几份，认识了它的几分之一和几分之几。本单元在此基础上学习把一些物体组成的一个整体平均分成几份，认识它的几分之一和几分之几。本节课认识这样的几分之一。教材首先创设小猴分桃的现实情境，根据4只小猴平均分4个桃，提出每只小猴分得这些桃的几分之几的问题，学生通过具体的感知及已有的经验，理解把4个桃看作一个整体，这样的一份表示这盘桃的4分之1。教材又安排了“想一想”把4个桃平均分成2份，提出每份是这些桃的几分之几的问题，让学生自己思考、解决。“想想做做”着重让学生动手操作，加深对刚学习的几分之一的认识，进一步体会、理解几分之一的意义。
3．对具体、形象事物兴趣浓厚，对生活充满亲切感，但注意力容易分散，自控能力较弱。
初始能力：1.能用简单的分数描述一些简单的生活现象，能通过操作表示相应的分数。
2.能比较熟练地认读写简单的分数。
3.具有初步小组讨论交流能力和合作意识。
信息素养：1.懂得简单的信息知识。
2.具有初步的对具体的信息获取、处理、加工、表达、评价等的能力。
课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）
教学
环节
教师的活动
学生的活动
教学媒体（资源）
设计意图、依据
创设情境，激趣导入
板书1，说明它不仅可以表示单个的物体，还可以表示一些物体，
展示多媒体图片，
提问：你能再举一些表示一些物品的“1”吗？
观看生活中表示一些物体的图形；
举例生活中表示一些物体的例子。
设疑：是这样的吗？
组织操作：同桌配合，帮助小猴们分一分，看看结果是否和我们想的一样？
运用课件交流：
统一思路：每只小猴分得几分之几，要看有几只小猴，平均分成多少份，以及每只小猴分得多少份。它与这袋桃的总个数无关。
思考问题
动手分一分
桃图片总数不同的小组互相争议：
不管有几个桃，要平均分给4只小猴，应把一袋桃平均分成4份，每只小猴分得其中的一份，是这4份（一袋桃）的 。
为学有余力的学生所做的调整:
为需要帮助的学生所做的调整:
形成性检测
知识点
编号
学习
目标
检 测 题的 内容
形成性评价
教学反思、总结
感谢、其他
填写对帮助过自己的人（包括参阅的文献、借鉴的案例，以及在教学设计和教学实践中帮助过自己）表示的感谢和其他要说明的事项。
过程和方法：自主探索，动手实践，合作交流等学习活动，亲历构建分数“几分之一”实际概念的探索过程，亲尝收获快乐；
情感态度和价值观：通过对实际问题的解决，感受“认识分数”的生活价值和数学价值。
学习者特征分析
一般特征：1.认识了把一个物体或图形平均分成几分，用分数表示其中一份或几份的数。
2.渴望得到教师或同学的赞许。
理解一些物体的几分之一的内涵
教学环境设计
多媒体教室
教学媒体（资源）选择
知识点
编号
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体
来源
1．整体 “1”
感知
Flash动画
逐个出示一些物体的生活图片
C
D
感知整体“1”
2
自制
2．平均分
明确
Flash图片音频文本
动画显示猴妈妈分西瓜过程
B
E
温故、激趣引入、
使之形成共识，构建分数几分之一的概念。
4．内涵
经历
感受
经历、感受把一些东西平均分，
可以用分数几分之一表示其中的一份的分数思想方法；Байду номын сангаас
5．分数意的应用
运用
能根据具体的问题情景，运用几分之一表示出部分与整体的关系，
从而进一步认识分数。
教学重点和难点
项目
内容
解决措施
教学重点
理解、掌握用分数表示一些物体的几分之一。
观看故事情境
思考、回答问题
自制flash动画课件
激发了学生的学习兴趣，激活学生处于“休眠”状态的旧知识与经验，促进知识的迁移，同化新知识，降低学生理解新知识的难度，为随后的探索活动作好了经验上的铺垫。
互动探究，感悟新知
故事：“继续分水果”
质疑问难：现在这一袋水果你们自己分吧，只要分得公平就好。
思考问题
明确用分数表示一个物体的几分之几与一个整体的几分之几的内在联系。
3
自制
3．概念
构建
Flash图片音频
猴妈妈准备分桃
G
B
构建分数几分之一的概念。
2
自制
4．内涵
经历
感受
Flash动画
动画显示
小猴把一袋桃
（4个或8个）
平均分成4、2份
D、E
H、F
亲历构建分数
“几分之一”实际
概念的探索过程，
亲尝收获快乐。
10
在不知一袋水果的情况下质疑：怎样分才公平？让学生思考产生分法上的模型，再组织学生交流讨论怎样分，每只小猴分得几分之几？从而理解把一些物体的几分之一的内涵
教学难点
理解体会每只小猴分得几分之几与这袋桃的总数量无关，与平均分的份数和分得的份数有关。
预设总个数不同情况通过实际分桃操作产生多种
答案的矛盾，组织学生自主探索，动手实践，合作交流等学习活动，并在学生的争议中解决问题。深化
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板书设计
认识分数
一个物体
平均分 4份
一些物体 2份
关于教学策略选择的阐述
情境教学策略:创设猴妈妈分西瓜——分桃的具体现实故事情境，贯穿复习、例题、想一想学习的始终。
交流讨论教学策略：在不知一袋水果数量情况下质疑：怎样分？引发学生自主思考产生分法上的模型，再组织交流讨论，形成分法结果上的共识。
合作探究教学策略：为了验证讨论的结果，组织学生利用实物操作小组合作体验分档的过程理解分数的意义。练习巩固中着重让学生通过动手操作，加深对新知的理解，发展应用意识。
自制Flash课本资源图片
通过引发学生举例用“1”表示一些物体，充分感知整体“1”的意义。为进一步学习把一个整体平均分成若干份，其中的一份就表示这个物体的几分之一，作好充分的准备。
讲故事：“猴妈妈分西瓜”，同时出示：多媒体情境图，演示：西瓜平均分成4份的动画；
提问：你知道为什么要平均分成4份吗？每只小猴分得这个西瓜的几分之几？4表示什么？1表示什么？
自制flash“分水果场景”课件
寻找：“把一个物体平均分”到“把一个整体平均分”的认知突破点。强调“平均分”是新旧知识的连接点，进行必要的凸现和强化，在新旧知识之间架起一座互通的桥梁。也就是把学习的主动权交给了学生，引发学生思考，拓展学生思维空间。
组织：一袋水果4只小猴应该怎样分？每只小猴分得这袋水果的几分之几？
依据标准
课程标准：能结合具体情境初步认识小数和分数，能读、写小数和分数。能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流
教育技术标准：学生教育技术标准（SETC·S）3～6年级 B级
本节（课）教学目标