专题17植物激素调节高三年生物第一轮复习
高考生物一轮复习 专题17 体液调节及与神经调节的关系试题(含解析)-人教版高三全册生物试题
专题17 体液调节及与神经调节的关系【考情探究】课标解读考情分析备考指导考点考向1脊椎动物激素的调节脊椎动物激素的种类与功能本专题内容是人体生命活动调节的核心,属于高考命题的必考点之一。
从近几年高考试题来看,本专题既重视基础知识的考查,又重视能力的考查,特别是实验探究能力的考查。
本专题常考点有激素的种类、作用与激素调节的特点和血糖调节、体温调节、水盐平衡调节的调节机制以及应用等。
由于本专题与生产生活关系联系紧密,且与人体健康息息相关,所以本专题的命题具有综合性,且多结合具体实例分析、探究等展开考查在复习时,考生可利用归纳法对重要激素的种类、生理作用及相应的分泌器官进行归纳总结;要善于利用模型图解,理解甲状腺激素分泌的反馈调节和分级调节,并结合实例、构建模型,理解体温调节、水盐平衡调节、血糖调节的机制,掌握各平衡调节涉及的激素的作用;通过具体事例进一步理解神经调节和体液调节在稳态调节中的关系激素分泌的调节激素调节的特点及与神经调节的关系2 血糖调节血糖调节3体温调节与水盐调节体温调节水盐调节【真题探秘】基础篇考点1 脊椎动物激素的调节【基础集训】1.(2018某某11月选考,8)下列关于人体中甲状腺激素生理作用的叙述,正确的是( )A.促进婴幼儿大脑发育B.与物质代谢和能量转换无关C.作用于部分组织器官D.幼年时期分泌过少易患侏儒症答案 A2.(2018某某实验中学联考,34)下列有关反馈调节的叙述,正确的是( )A.甲状腺激素的调节只存在正反馈调节B.负反馈调节往往不利于生态系统的稳定性C.血糖调节的过程中,胰岛素的作用结果反过来影响胰岛素的分泌属于反馈调节D.垂体分泌促甲状腺激素促进甲状腺分泌甲状腺激素属于反馈调节答案 C3.关于动物体液调节的叙述,错误．．的是( )A.机体内甲状腺激素的分泌受反馈调节B.与神经调节相比,体液调节迅速而准确C.血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量D.激素的分泌量可随内、外环境的改变而变化答案 B考点2 血糖调节【基础集训】1.(2019某某某某六中期中,16)下列有关血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度与人血浆中葡萄糖浓度的说法,正确的是( )A.当有大量的葡萄糖进入血浆时,胰岛就会减少胰高血糖素的分泌B.当某人在数小时内不进食时,胰岛就会增加胰岛素的分泌C.高浓度的胰高血糖素会刺激肌肉细胞中肌糖原分解成葡萄糖进入血浆D.高浓度的胰岛素刺激肝脏细胞分解糖原答案 A2.(2019某某某某、某某等七市二模,12)经常处于焦虑等应激状态,会引起人体内胰岛素的生物学效应下降,这种生理现象称为胰岛素抵抗。
植物的激素调节(一轮复习)用
②防止器官脱落：生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、果实的脱落。
③种子发芽：赤霉素、细胞分裂素促进，脱落酸抑制。
④叶子衰老：生长素、细胞分裂素抑制，脱落酸促进。
2.五种植物激素对应的生长调节剂的应用 (1)概念
人工合成的对植物的 生长发育 有
(2)优点
调节 作用的化学物质。
容易合成 、原料广泛、 效果稳定 。
知识归纳 植物激素间的相互作用
(1)相互促进方面
①促进植物生长：生长素、赤霉素、细胞分裂素。
②延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。
③诱导愈伤组织分化出根或芽：生长素、细胞分裂素。
④促进果实成熟：脱落酸、乙烯。
⑤促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。
(2)相互拮抗方面
①顶端优势：生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素促进侧芽生长。
A.若a>b、c＜d，说明向光侧生长素被分解了
B.若c＋d＝e＋f＝a，且e＜f，说明生长素由向光侧移向了背光侧
C.若c＋d＝e＋f＝a，且e＝f(乙、丁向光弯曲生长)，说明向光侧抑制生长
的物质多
D.该实验还可以说明向光性ห้องสมุดไป่ตู้向光侧的生长素向背光侧转移和向光侧产生
了抑制性物质共同作用的结果
解析
2.为探究生长调节物质CFM对IAA的极性运输是否有抑制作用，取豌豆幼 苗茎切段进行对照实验，实验组设计如图所示，下列叙述错误的是 A.实验组豌豆幼苗茎切段形态学 上端朝上，对照组豌豆幼苗茎 切段形态学上端朝下 B.对照组羊毛脂中不含CFM C.可用放射性同位素标记IAA作为测试指标 D.若受体中IAA含量与对照组相比明显低，则说明CFM对极性运输有抑 制作用
(3)应用 名称 对应生长调节剂 应用 ①促进 扦插枝条 生根； 生长素 萘乙酸、2,4-D ②促进 果实 发育，防止 落花落果 ③农业除草剂 ；
【高中生物】盘点高考生物一轮复习植物的激素调节知识点
【高中生物】盘点高考生物一轮复习植物的激素调节知识点高考复习的重点一是要掌握所有的知识点，二就是要大量的做题，生物网的编辑就为各位考生带来了植物的激素调节知识点，请参考。
名词：1、向性运动：是植物体受到单一方向的外界刺激(如光、重力等)而引起的定向运动。
2、感性运动：由没有一定方向性的外界刺激(如光暗转变、触摸等)而引起的局部运动，外界刺激的方向与感性运动的方向无关。
3、激素的特点：①量微而生理作用显著;②其作用缓慢而持久。
激素包括植物激素和动物激素。
植物激素：植物体内合成的、从产生部位运到作用部位，并对植物体的生命活动产生显著调节作用的微量有机物;动物激素：存在动物体内，产生和分泌激素的器官称为内分泌腺，内分泌腺为无管腺，动物激素是由循环系统，通过体液传递至各细胞，并产生生理效应的。
4、胚芽鞘：单子叶植物胚芽外的锥形套状物。
胚芽鞘为胚体的第一片叶，有保护胚芽中更幼小的叶和生长锥的作用。
胚芽鞘分为胚芽鞘的尖端和胚芽鞘的下部，胚芽鞘的尖端是产生生长素和感受单侧光刺激的部位和胚芽鞘的下部，胚芽鞘下面的部分是发生弯曲的部位。
5、琼脂：能携带和传送生长素的作用;云母片是生长素不能穿过的。
6、生长素的横向运输：发生在胚芽鞘的尖端，单侧光刺激胚芽鞘的尖端，会使生长素在胚芽鞘的尖端发生从向光一侧向背光一侧的运输，从而使生长素在胚芽鞘的尖端背光一侧生长素分布多。
7、生长素的竖直向下运输：生长素从胚芽鞘的尖端竖直向胚芽鞘下面的部分的运输。
8、生长素对植物生长影响的两重性：这与生长素的浓度高低和植物器官的种类等有关。
一般说，低浓度范围内促进生长，高浓度范围内抑制生长。
9、顶端优势：植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。
由于顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，使这里的生长素浓度过高，从而使侧芽的生长受到抑制的缘故。
解出方法为：摘掉顶芽。
顶端优势的原理在农业生产实践中应用的实例是棉花摘心。
10、无籽番茄(黄瓜、辣椒等)：在没有受粉的番茄(黄瓜、辣椒等)雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液可获得无籽果实。
高三一轮复习《植物的激素调节》
B(2m,n)
高对植物生长的促进作用增强
；
（2）曲线HB段说明：
超过一定浓度后，生长素浓度升 高，对植物生长的促进作用减弱
O(0,0)
C(i,0)
生长素
（3）曲线上C点表示：该浓度生长素既不促进 生长，也不抑制生长
（4）某植物顶芽生长素浓度为g时，产生顶端优势现象
的侧芽生长素浓度是图中曲线的 HC
区域。
高三第一轮复习课
植物的激素调节
植 物植 的物 激激 素素 调 节
分 布 不 均
生 长 素
其 它 激 素
向性运动
发现 产生、分布和运输 生理作用及特点
应用 赤霉素 细胞分裂素 脱落酸 乙烯
特点： 多种激素相互协调、共同调节
一、植物激素的概念
植物激素
由植物体内合成的（内生性） ，能从 产生部位运输到作用部位（可移动性） ，对 植物体的生长发育有显著的调节作用的微量 有机物（微量高效性） ，统称为植物激素。
二、植物生长素的发现
（一）发现
硬纸盒 胚 芽 鞘
达尔文实验
锡箔小帽
AB
C
D
E
推想结论：
胚芽鞘的尖端可能会产生某种物质，这种物质在 单侧光照射下，对胚芽鞘下面的部分（伸长区） 会产生某种影响。
科学家怎样证明尖端产生刺激向下传递?
实验可以说明什么？
琼脂片 詹森的实验示意图
证明：胚芽鞘的
尖端产生的刺激可 以通过琼脂片传递 给下部
小结
①感受光刺激的部位在胚芽鞘 尖端 ②向光弯曲部位在 尖端以下（伸长区） ③单侧光只影响生长素的 分布，不影响生长素的
合成
④生长素在尖端既进行 横向运输，又进行极性运输； 而尖端以下只进行 极性运输 ⑤生长素运输的方式：主动运输
高中生物 高三一轮复习植物激素调节(知识点总结,含练习和答案)
植物激素调节教学目标1、了解植物激素的种类和作用。
2、掌握生长素的作用机理和作用特点等。
教学重点生长素的作用机理和作用特点等。
知识归纳一、植物生长素的发现1、植物激素概念：由植物体特殊部位产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育具有显著生理活性的微量有机物。
如生长素、细胞分裂素、赤霉素、乙烯、脱落酸。
2、生长素（1）生长素的化学本质是吲哚乙酸, 生长素的合成不需要光（2）产生：在植物体内，生长素主要在叶原基、嫩叶和发育着的种子中产生。
（3）分布：生长素在高等植物体内大多集中在生长旺盛的部位（如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、受精后的子房和幼嫩的种子等），而趋向衰老的器官中含量极少。
3、与生长素有关的结论：（1）产生生长素的部位是胚芽鞘的尖端；（2）感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端；（3）生长素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位4、对植物向光性的解释单侧影响了生长素的分布，使背光一侧的生长素多于向光一侧，从而使背光一侧的细胞伸长快于向光一侧，结果表现为茎弯向光源生长。
5、植物向性运动的分析判断常用方法有：云母片插入类、暗盒开孔类、切割移植类、琼脂块替换类、锡箔纸遮盖类、匀速(高速)旋转类、幼苗横置类、失重类等，分析如下：二、生长素的生理作用1、生长素的生理作用（1）生长素的作用特点——两重性生长素对植物生长调节作用具有两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。
一般情况下，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
（2）同一浓度的生长素作用于不同器官上时，引起的生理功效也不同，这是因为不同器官对生长素的敏感性不同（敏感性大小：根﹥芽﹥茎），也说明不同器官正常生长所要求的生长素浓度也不同。
如图：曲线在A’、B’、C’点以前的部分分别体现了不同浓度生长素对根、芽、茎的不同促进效果，而A、B、C三点则代表最佳促进效果点，（促进根、芽、茎的生长素最适浓度依次为10-10mol/l、10-8mol/l、10-4mol/l左右），AA’、BB’、CC’段表示促进作用逐渐降低，A’、B’、C’点对应的生长素浓度对相应的器官无影响，超过A’、B’、C’点浓度，相应的器官的生长将被抑制。
浙江高考生物一轮复习专题17植物激素调节课件
2021/4/17
浙江高考生物一轮复习专题17植物激素 调节课件
5
4.(2017浙江4月选考,16,2分)植物学家温特利用切去尖端的幼苗进行如图所示的实验。下列 叙述错误的是 ( )
A.在黑暗条件下进行实验是为了避免光的干扰 B.①与④的结果证明琼脂块不含促进幼苗生长的化学物质 C.②与③的结果证明苗尖端含有促进幼苗生长的化学物质 D.该实验的成功之处在于将苗尖端的化学物质扩散到琼脂块中再去影响切去尖端的幼苗
答案 D 本题考查生长素的发现过程、作用。题图是生长素发现史中温特实验的一部分。 将含生长素的琼脂块放置在切去尖端的幼苗左侧,幼苗左侧部分的生长素浓度高于右侧,导致 幼苗左侧的生长较右侧快,最后导致幼苗向右弯曲生长,D正确。 素养解读 本题通过幼苗的生长状况,考查了生命观念。
2021/4/17
浙江高考生物一轮复习专题17植物激素 调节课件
素养解读 本题通过赤霉素和脱落酸对马铃薯块茎的作用,考查了生命观念和科学探究中的 结果分析。
2021/4/17
浙江高考生物一轮复习专题17植物激素 调节课件
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浙江高考生物一轮复习专题17植物激素 调节课件
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5.(2016浙江4月选考,20,2分)某兴趣小组探究2,4-D对插枝生根的作用,实验结果如表所示。
素养解读 本题通过探究2,4-D对插枝生根的作用,考查了生命观念和科学探究中的结果分 析。
2021/4/17
浙江高考生物一轮复习专题17植物激素 调节课件
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4.(2016浙江理综,2,6分)某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影 响的实验,结果如下图所示。下列叙述正确的是 ( )
高三一轮复习必修三——植物激素调节
植物激素和动物激素的不同点
分泌器官 运输 作用部位 化学本质 举例
植 物 激
无专门的 易受重 分泌器官 力、光 是由植物 等环境 体的一定 因素的
不作用于特定 的器官
有机小分 子
生长素、 乙烯等
素 部位产生 影响
的
动 物
一般由专 门的内分 泌器官等
通过 体液
激 分泌
运输
一般作用于特定的器 官（与特定细胞膜表
高三一轮复习必修三——植物激素 调节
光源
小窗 光源
小窗 光源
小窗 光源
小窗
A
B
C
D
3,在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可 以从窗口射入，把暗箱放在旋转器上水平旋转（花盆与暗箱一起 转），保持15分钟均速转一周，一星期后幼苗生长状况为（ B ）
若固定暗箱，把花盆放在旋转器上均速旋转，则幼苗的生长状况 为（A ）
蛋白质类 固醇类、
面的受体蛋白结合， 氨基酸衍
生长激素 甲状腺激素 胰岛素等
引起特定细胞代谢的 生物等
素
变化）
高三一轮复习必修三——植物激素 调节
3、生长素的发现过程
1)、达尔文向光性实验
A
弯向光源生长
B
不生长
C
直立生长
D
弯向光源生长
实验结论： 1、胚芽鞘的弯曲生长与尖端有关； 2、尖端是感受单侧光刺激的部位。 单侧光照射使胚芽鞘_尖__端___产生某种影响，当这种影响传递到
可以透过_琼__脂__片_传递给 端产生的影响在其下部
下部。
分__布__不__均__匀___造成的。
高三一轮复习必修三——植物激素 调节
3)1928年 温特实验
高考生物一轮复习学案——植物激素调节
高考生物一轮复习学案——植物激素调节————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期:ﻩ2０1１高考生物一轮复习学案课题植物激素的调节(一)学法指导1、考点链接本专题涉及的考点有：植物的向性运动和生长素的发现；生长素的生理作用;生长素在农业生产上的应用等。
注意激素调节与化合物（化学物质、酶等）、新陈代谢、遗传的物质基础(如基因的表达)、植物的生长发育(植物组织培养）、植物的生殖和发育、生物与环境等学科内综合训练。
２、导学提纲（1）什么是植物的感性运动和向性运动，举例说明。
感性运动和向性运动在植物生活中有何重要意义。
（2)掌握植物激素的种类及其作用,生长素的产生、分布、运输和生理作用;掌握生长素在农业生产中的应用；了解植物激素间的相互作用的知识。
(３）掌握达尔文的向光性实验和温特生长素发现的实验过程,其实验设计思想是什么？明确生物学中许多实验的设计过程是什么？（4)植物激素调节与植物的生长和发育、生殖和发育的关系具体表现在哪些方面？(二)基础巩固一、选择题1.植物生长素促进生长的原因在于促进（)A.细胞分裂Ｂ．光合作用Ｃ．呼吸作用 D.细胞伸长生长２．当缺乏氧气或有呼吸作用抑制剂时,生长素极性运输的速度将( ) A．加快B．减慢Ｃ.不变Ｄ．不能确定３.如图所示白杨树的主干上端,①、②、③、④分别为其生长正常的侧芽,自然条件下，四个侧芽生长素浓度最高的是（）Ａ．①Ｂ.②Ｃ.③Ｄ.④4．下列生产活动与植物生长素可能无关的是( ) Ａ．无籽番茄培育Ｂ．无籽西瓜培育C.棉花枝条打顶D．园艺匠修剪树木５．在丁香植物体内,合成生长素最活跃的组织是(）Ａ.营养组织 B.分生组织C．机械组织D．保护组织6．用下列一年生枝条扦插时,容易生根成活的是( )A.带叶带芽的枝条Ｂ.带叶去芽的枝条Ｃ.去叶去芽的枝条Ｄ.去叶带芽的枝条７.温室栽培的茄果类蔬菜,因花粉发育不良，影响传粉受精,如果要保证产量,可采用的补救方法是( )Ａ.喷洒N肥Ｂ.提高ＣO2浓度 C.喷洒P肥 D.喷洒生长素类似物8．(上海高考题)下图是用不透水的云母片以不同方式分别插人三株燕麦幼苗胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照的示意图，培养一段时间后,胚芽鞘的生长情况将是( )Ａ．甲不弯曲、乙不弯曲、丙向右弯曲B．甲向左弯曲、乙不弯曲、丙向左弯曲Ｃ．甲向右弯曲、乙不弯曲、丙向左弯曲D.甲向右弯曲、乙不弯曲、丙向右弯曲9.植物生长素促进植物生长的主要原因是( ）A.促进细胞分裂Ｂ.促进营养物质的运输C.促进细胞伸长 D.促进光合作用10．用适宜浓度的生长素溶液,处理未授粉的番茄花蕾，可获得无籽果实，果实细胞的染色体数目是()A．1／2N B.N Ｃ.2ＮD．4N1１．若番茄的染色体数目为2N,用适宜浓度的生长素溶液和秋水仙素分别处理未受粉的番茄花蕾与番茄的幼苗,则番茄细胞的染色体数目分别变为( ）A．4N,2N B,2N,2NC.4N,４N D．２N，4N1２．植物都有向光生长的特点,这一特点跟下列哪些特性有关( )①遗传性②变异性③适应性④多样性⑤应激性A．⑤Ｂ．①③⑤ C.①⑤Ｄ．③⑤13．对“朵朵葵花向太阳”这一现象的解释错误的是（）A.葵花受到单侧光的刺激后，产生了定向的生长运动，称为向光性B．葵花受到单侧光的刺激后,产生了定向的生长运动,属于应激性C.这是生物的有利变异,经过长期自然选择。
高三生物一轮复习植物的激素调节
解答本题需要全面理解关于生长素发现过
程中的经典实验以及生长素的运输特点。胚芽鞘的尖端都能 合成生长素，所以 A、B 错误。生长素的运输是只能从形态 学上端运输到形态学下端的极性运输，C 错误。据题干可知， a′中接入的茎段的形态学上端连接胚芽鞘尖端， 形态学下端 连接茎，所以生长素可以向基部运输，因此胚芽鞘向光弯曲 生长；b′中接入的茎段的形态学下端连接胚芽鞘尖端， 形态 学上端连接茎，故生长素不能向基部运输，因此胚芽鞘无弯 曲生长。
高三一轮总复习生物· 新课标
4．探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度 (1)实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进 光)。
(2)结果预测及结论 若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度 大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。 若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说 明单侧光对生长素分布的影响大于重力。
根的向地性： 背地侧生长素浓度低，生长快
高三一轮总复习生物· 新课标
3．应用 (1)防止 果实和叶片 的脱落。 (2)促进果实发育，获得无子果实。 (3)促进 扦插枝条 生根。
高三一轮总复习生物· 新课标
植物激素间的相互作用及应用
名称 产生部位 生理作用 应用
幼根、幼芽 生长素 及发育中的 种子
高三一轮总复习生物· 新课标
(1)若生长较慢处的生长素浓度>生长较快处的生长素浓 度则可体现两重性，如顶端优势等。 (2)若生长较慢处的生长素浓度<生长较快处的生长素浓 度则不能体现两重性，只能表明“低浓度促进生长”。如茎 的向光性和茎的负重力性。
高三一轮总复习生物· 新课标
能体现生长素两重性（低浓度促进生长，高浓度抑 制生长）的例子： 顶端优势： 生长素向下运输，顶芽生长 素浓度低，生长旺盛。
高三第一轮复习植物的激素调节
@《创新设计》
11
考点一
考点二
考点三
考点四
植物向光性的解释
本讲内容结束
12
植物向性运动原因分析
@《创新设计》
13
考点一
考点二
考点三
考点四
@《创新设计》
[深挖教材·长句溯源] 1.(必修3 P48小字)20世纪80年代，有学者根据一些实验结果提出，植物的向光性生长，
是由于单侧光照射引起 某些抑制生长的物质 分布不均匀造成的。
(1)本实验能否得出“生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端”这 一结论？为什么？ (2)欲得出上述结论应怎样改进更具说服力？
19
考点一
考点二
考点三
考点四
@《创新设计》
提示 (1)不能。因为仅就该实验只能证明“生长素可以从胚芽鞘形态学上端运往形态 学下端”，而不能证明“生长素不能由形态学下端运往形态学上端”。 (2)应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运 输到形态学上端。如图所示。
7
（四）1928年 温特的实验
实验组
对照组
朝对侧弯曲生长
不生长也不弯曲
进一步证明：
胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学 物质引起的,温特把它命名为生长素。
生长素究竟是什么物质呢？
1931年，科学家首先从人的尿液中分离出了具 有生长素效应的化学物质 ——吲哚乙酸（ IAA ）
1946年，人们才从高等植物中分离出生长素， 并确定它就是IAA，除IAA外还有苯乙酸（ PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等
照组未经单侧光处理。下列叙述正确的是( )
A.甲为背光侧，IAA含量低于乙侧和对照组 B.对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲 C.若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致 D.IAA先极性运输到尖端下部再横向运输
高考生物一轮复习专题十七植物的激素调节课件
度高低,C项错误;据图,达到a点的生根效果,甲组处理时间比乙组
短,D项错误。
考点 55
考点 56
4.(2016·全国3,4,6分,难度★★)为了探究生长素的作用,将去尖端的 玉米胚芽鞘切段随机分成两组,实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适 宜浓度IAA的琼脂块,对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂 块,两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件 下,在黑暗中放置一段时间后,对照组胚芽鞘无弯曲生长,实验组胚 芽鞘发生弯曲生长,如图所示。根据实验结果判断,下列叙述正确 的是( D ) A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b'侧的相等 B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同 C.胚芽鞘b'侧细胞能运输IAA而c'侧细胞不能 D.琼脂块d'从a'中获得的IAA量小于a'的输出量
考点 55
考点 56
解析据图分析,与生长素类似物浓度为0相比,生长素类似物甲、乙、 丙低浓度时促进根的生长,而生长素类似物乙、丙浓度大于 20×10-6 mol/mol时,甲大于50×10-6 mol/mol时,抑制根的生长,具有 两重性,A、C项正确。在0~20×10-6 mol/mol范围内,甲组莴苣幼根 长度大于丙,故甲对莴苣幼根的促进作用大于丙,B项正确。根和幼 芽对生长素浓度的需求不同,由图不能推出30×10-6 mol/mol的生 长素类似物对幼芽的影响,D项错误。
一现象的说法,合理的是( B ) 实验与探究
A.胚芽鞘向左弯曲生长,生长素在胚芽鞘中是极性运输
B.胚芽鞘向右弯曲生长,生长素在胚芽鞘中是极性运输
C.幼根向左弯曲生长,ห้องสมุดไป่ตู้长素在胚芽鞘中是非极性运输
D.幼根向右弯曲生长,生长素在胚芽鞘中是非极性运输
高三一轮复习生物：植物激素调节课件
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创新导学案
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习题
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目录 CONTENTS
1 生长素的发现
4 习题
2 作用特性
5 总结
3 其他植物激素
6 作业
PART ONE
教学目标
教学目标
教学目标01
生命观念——稳态与平衡观：植 物激素相互协调
Key Words
教学目标02
科学思维——比较与分类：五大 类植物激素的作用及应用
PART TWO
教学分析
教学分析
2.詹森实验
结论 胚芽鞘尖端产生的影响可以透琼脂片传递 给下部。
3.拜耳实验
相互对照 单一变量：胚芽鞘尖端放置方向不同；
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专题17 植物激素调节1.(2010年厦门质检)下列关于生长素的叙述,不正确的是( )A.生长素在植物体中含量很少,主要分布在生长旺盛的部位B.生长素不直接参与代谢,而是给细胞传达调节代谢的信息C.生长素在植物体内可以进行极性运输和非极性运输D.促进同种植物插条生根效果相同的生长素浓度是相同的解析:生长素本身不直接参与代谢,只是作为信息分子起调节作用。
对于同种植物不同部位的枝条或生长年限不同的枝条,促进其生根效果相同,生长素浓度不一定相同。
答案:D。
2.(2010年三明一模)根据所学知识判断,下列说法正确的是( )(注:为不透光的锡箔帽和套)A.若探究胚芽鞘感光部位,应设置④⑤进行对照B.若探究植物产生向光性的外因,应设置②③进行对照C.若探究植物产生向光性的内因,应设置①⑥进行对照D.图中弯曲生长的是①③⑤解析:若探究植物产生向光性的外因,应设置有光与遮光对照(③与④),若探究植物产生向光性的内因,应设置有无胚芽鞘尖端的对照(②与③),图中能弯曲生长的是③⑤。
答案:A。
3.(2010年深圳一模)关于植物激素生理作用的叙述,正确的是( )A.植物激素都直接参与细胞内的各类生命活动B.赤霉素能使大麦种子在不发芽时产生α-淀粉酶C.脱落酸能促进细胞分裂与果实的衰老及脱落D.合成乙烯的部位是果实,乙烯利能加快番茄的成熟解析:植物激素主要调节细胞内的生命活动,而不直接参与。
脱落酸抑制细胞分裂,促进果实的衰老及脱落。
植物体的各个部位都能合成乙烯,乙烯利能加快果实成熟。
答案:B。
4.(2011年上海奉贤模拟)将栽有刚发芽玉米幼苗的小盆固定于如图所示的匀速旋转盘上(小盆不透光),并给予左侧光照。
一段时间后,玉米的芽和根的生长方向最可能是(假定观察时小盆也处于如图位置)( )A.芽↖,根↘B.芽↖,根↙C.芽↗,根↘D.芽↗,根↙解析:由于转盘匀速旋转,小盆又固定于转盘上,所以单侧光能够均匀照射植株,对生长素分布无影响。
由于离心力的作用,植株外侧生长素浓度高于内侧,对于芽来说,向内侧弯曲,对于根来说,向外侧弯曲。
答案:D。
5.(2011年黑龙江哈九中质检)下图是某研究小组围绕扦插枝条生根进行的探究实验,S为插条的形态学上端,X为插条的形态学下端,下列叙述正确的是( )A.生长素的化学本质是蛋白质B.本实验的主要目的是探究扦插枝条形态学上、下端在空间中的位置对插条生根的影响C.本实验的无关变量中没有植物的种类D.甲、乙、丙长根的部位分别是X、S、X解析:本题考查有关生长素的化学本质、生理作用等。
题图所示,甲、乙、丙三个枝条分别竖直放置、倒置和水平放置,其目的就是探究扦插枝条形态学上、下端在空间中的位置对插条生根的影响;生长素的化学本质是吲哚乙酸,本实验的无关变量很多,其中包含植物的种类、芽的多少等;甲、乙、丙长根的部位都是X。
答案:B。
6.(2011年郑州质检)从如图所示的实验中,可以直接得出的结论是( )A.生长素能促进胚轴切段生长B.单侧光照引起生长素分布不均匀C.生长素只能由形态学上端向下端运输D.感受光刺激的部位是胚轴切段的顶端解析:实验的单一变量是有无生长素处理,从图中可看出有生长素处理的胚轴切段的长度比没有生长素处理的长,因而可直接得出A结论。
答案:A。
7.(2011年江苏苏北四市联考)探究吲哚乙酸对月季插条生根的作用,结果如下图。
有关实验的分析和评价,正确的是( )A.不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应不同B.本实验可以不设用蒸馏水处理扦插枝条的对照组C.使扦插枝条产生相同根数的吲哚乙酸浓度相同D.吲哚乙酸超过一定浓度范围能抑制扦插枝条生根解析:不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应相同,因为设计实验时要遵循单一变量原则;本实验需要设用蒸馏水处理扦插枝条的对照组;使扦插枝条产生相同根数的吲哚乙酸浓度不一定相同;吲哚乙酸超过一定浓度范围能抑制扦插枝条生根。
答案:D。
8.(2010年广东汕头模拟)下图一是人体内某些信息分子作用的示意图,字母A~E表示信息分子,数字表示相关生理变化;图二表示某些植物激素对幼苗生长的调节作用,图中③~⑤表示不同的植物激素。
请据图回答:(1)请写出相关信息分子的名称:A ;B ;C 。
(2)图一中①表示增殖分化产生更多的;②表示。
(3)图二中的③是;⑤是。
(4)“a浓度”较“b浓度”要。
(5)由图二可知,幼苗正常生长是的结果。
解析:(1)在神经调节中的信息分子称为神经递质,能调节甲状腺功能的信息分子是垂体所分泌的促甲状腺激素,能调节血糖平衡并使血糖浓度下降的是胰岛素。
(2)B淋巴细胞接受刺激后分化产生浆细胞和记忆细胞,T 淋巴细胞接受刺激后分化产生效应T淋巴细胞和记忆细胞。
作用于肾小管细胞并调节渗透压平衡的激素是抗利尿激素,其作用为使肾小管细胞对水分的重吸收增强。
(3)~(5)能促进植物细胞伸长的激素有两种:赤霉素和生长素,但生长素的作用具有两重性,高浓度的生长素会促进植物组织中乙烯的合成,反过来抑制了细胞的伸长。
所以可据图二判断③④⑤分别是赤霉素、生长素和乙烯,体现了植物的生长发育是由多种植物激素相互作用共同调节的。
答案:(1)神经递质促甲状腺激素胰岛素(2)效应B细胞(浆细胞)或效应T细胞和记忆细胞对水分的重吸收增强(3)赤霉素乙烯(4)高(5)多种植物激素相互作用共同调节9.(2011年大连高三模拟)图中甲图是一盆栽植株,乙图表示该植株不同器官对不同浓度生长素的反应。
请据图回答:(1)乙图中点的浓度可表示甲图②处的生长素浓度,欲使②萌发成侧枝,可采用的方法是。
(2)将该植物置于左侧光照下,一段时间后,乙图中的点的浓度可表示甲图④处的生长素浓度。
(3)当生长素浓度在10-8~10-6 mol·L-1区间时,对根、芽、茎生长的作用依次是、、。
(4)若将植物横放一段时间后,⑥比⑤处生长得快,则⑤处的生长素浓度可能对应乙图的点。
(5)已知除草剂能使杂草的茎死亡,从而导致杂草死亡,请问用除草剂除草时生长素浓度应处于乙图的状态下。
解析:(1)甲图②处是侧芽,生长受抑制,生长素浓度高,是乙图中F点;解除顶端优势的方法是摘除顶芽。
(2)将该植物置于左侧光照下,向左侧弯曲生长,右侧生长得快,左侧生长得慢,所以④处的生长素浓度是乙图中C点。
(3)从图中可见,当生长素浓度在10-8~10-6 mol·L-1区间时,抑制根的生长、促进芽的生长、促进茎的生长。
(4)若将植物横放一段时间后,⑥比⑤处生长得快,则⑤处的生长素浓度高,抑制生长,所以可能对应乙图的E点。
(5)已知除草剂能使杂草的茎死亡,从而导致杂草死亡,说明做除草剂的生长素浓度比较高,所以用除草剂除草时生长素浓度应处于大于G的状态下。
答案:(1)F 摘掉顶芽(或:摘掉①) (2)C (3)抑制促进促进(4)E (5)大于G点对应的生长素浓度(或:大于G)10.(2011年广东深圳高三质检)设计实验验证生长素是以酸化细胞的方式促进细胞生长的。
Ⅰ.材料用具燕麦胚芽鞘若干,中性缓冲液,弱酸性缓冲液,适宜浓度的生长素中性缓冲液,蒸馏水,锥形瓶等其他相关实验器材。
Ⅱ.方法步骤(1)选取的燕麦胚芽鞘若干,切去尖端;测量并记录长度,用蒸馏水浸洗胚芽鞘切段,吸干表面水分。
(2)取锥形瓶3个,编号为A、B、C;把分别放入3个锥形瓶中。
(3)在A瓶中加入中性缓冲液2 mL;B瓶中加入; C瓶中加入。
分别加盖,并放在条件下培养。
(4)一段时间后。
Ⅲ.结果预测A组胚芽鞘切段的长度变化不明显;B组胚芽鞘; C组胚芽鞘。
解析:(1)根据实验设计的对照原则,选取的燕麦胚芽鞘生长状况要一致;(2)同样根据实验设计的对照原则,选取的燕麦胚芽鞘数量要一致;(3)本实验的自变量为胚芽鞘所处溶液的pH,所以三个瓶中分别加入中性缓冲液,弱酸性缓冲液,适宜浓度的生长素中性缓冲液,在相同且适宜的条件下培养;(4)一段时间后测量并记录三组胚芽鞘切段的长度,并求其平均值。
答案:Ⅱ.(1)生长状况一致(2)浸洗过的燕麦胚芽鞘切段均分成3等份(3)弱酸性缓冲液2 mL 适宜浓度的生长素中性缓冲液2 mL 相同且适宜(4)测量并记录三组胚芽鞘切段的长度,并求其平均值Ⅲ.切段伸长明显伸长量与B组大致相当11.(2010年济宁一模)图一是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧,胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用A表示);图二是生长素对胚芽鞘生长的作用示意图。
由此可以判断下列说法错误的是( )A.琼脂块中生长素浓度在b点浓度时A具有最大值B.当生长素浓度小于b点浓度时,随生长素浓度的增加A逐渐减小C.只有生长素浓度高于c点浓度时,生长素才会抑制胚芽鞘的生长D.由图二可知生长素对于胚芽鞘的生长作用具有两重性解析:该题体现了生长素作用的两重性,生长素浓度为b点浓度时,生长素的促进作用最明显,因此,A应具有最小值。
答案:A。
12.(2011年黑龙江哈九中质检)假设下图中含生长素(IAA)的琼脂块和胚芽鞘尖端所产生的生长素量相同,则一段时间后对a、b、c、d四个空白琼脂块中所含生长素量的分析正确的是( )A.c>a=b>dB.a=c>b=dC.c>a>b>dD.a>c>d>b解析:本题考查有关生长素的分布,光不影响生长素的产生,只影响生长素的分布,由于单侧光的照射,生长素在胚芽鞘尖端会发生横向运输,在琼脂块中不会发生横向运输,所以琼脂块中所含生长素量c>a=b>d。
答案:A。
13.(2011年杭州质检)从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽),将茎段自顶端向下对称纵切至约3/4处后,浸没在不同浓度的生长素溶液中,一段时间后,茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度(α),如图甲。
α与不同生长素浓度的关系如图乙。
下列关于该实验的叙述中,错误的是( )A.若将乙图中的B浓度稀释至80%,则弯曲角度α大于α1B.生长素浓度为16 μmol·L-1时,对半边茎外侧细胞的生长起抑制作用C.弯曲角度α的大小与外、内侧细胞生长速率的差值有关D.选择无叶和侧芽的茎段是为了排除它们产生的生长素对该实验的影响解析:若将乙图中的B浓度稀释至80%后,可知生长素浓度介于A与B之间,从乙图中可以看出弯曲角度α大于α1,故A正确;生长素浓度为16 μmol·L-1时,仍然在促进生长,故B错;半边茎之所以会向内弯曲,说明外侧细胞生长较内侧快,故C正确;植物的叶和侧芽也能产生少量的生长素,故D正确。
答案:B。
14.(2011年天津河西区高三质检)为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用,科学家用某种植物进行了一系列实验,结果如下图所示,由此可初步推测( )A.浓度高于10-6 mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长B.该植物茎中生长素含量达到M值时,植物开始合成乙烯C.该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成D.生长素和乙烯对该植物茎生长的影响是相同的解析:生长素浓度在0~10-2 mol/L范围内,该植物离体茎段的生长量均比无外源激素时长,表明该浓度范围内生长素对该植物离体茎段均为促进作用,只是在浓度高于10-6 mol/L时促进作用减弱,A错误;当生长素浓度达到一定值(M)时,乙烯才合成,表明当生长素浓度达到一定值时能诱发乙烯的合成,B正确、C错误;乙烯对植物生长有抑制作用,D错误。