人教版语文书七年级下册《伤仲永》课后题答案
人教版七年级语文下册第5课《伤仲永》同步练习及答案
人教版七年级语文下册第5课《伤仲永》同步练习及答案人教版七年级语文下册第5课《伤仲永》同步练习及答案5.伤仲永【积累·感知】一.给下列加点字注音邑人＿＿＿扳＿＿＿环谒＿＿＿泯然＿＿＿二.给多音字注音组词传（）＿＿＿还（）＿＿＿识（）＿＿＿为（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿三.给形似字注音组词谒（）＿＿＿泯（）＿＿＿悟（）＿＿＿稍（）＿＿＿葛（）＿＿＿岷（）＿＿＿晤（）＿＿＿俏（）＿＿＿揭（）＿＿＿抿（）＿＿＿捂（）＿＿＿销（）＿＿＿四解释下列句子中加点字的含义1.世隶耕＿＿＿＿＿＿2.未尝识书具＿＿＿＿＿＿3.即书诗四句＿＿＿＿＿＿4.收族为意＿＿＿＿＿＿①传一乡秀才观之＿＿＿＿＿＿②指物作诗立就＿＿＿＿＿＿③其文理皆有可观者＿＿＿＿＿＿④或以钱币乞之＿＿＿＿＿＿3.翻译下列句子①其诗以养父母、收族为意②邑人奇之，稍稍宾客其父4.方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）5.是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？6.开头介绍方仲永的身世，意在突出什么？7.仲永的天赋才华从哪些事情可以说明，请举两例。
8.仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体做法怎样？9.下列句子中，属于正面描写的有＿＿＿＿属于侧面描写的有＿＿＿＿A. 未尝识书具,忽啼求之。
B. 即书诗四句, 并自为其名。
C. 自是指物作诗立就。
D. 其文理皆有可观者。
E. 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
F. 父异焉。
10.联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？七.深入探究下列问题。
1.课文在叙述故事后还有一段议论，以往的课文删去了这一段，我们今天所读的教材没有删，你认为删了好还是没删好？为什么？2.结合社会现状和自身实际，请你思考：成才的关键究竟是什么？【实践·拓展】八.阅读下文，回答问题王冕者，诸暨人。
七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。
暮归，忘其牛。
人教版七年级下册第一单元伤仲永同步练习1带答案
人教版七年级下册第一单元《伤仲永》同步练习1带答案【课文学习目标】一、识记、明白得本课的生字词。
二、能流畅地朗诵课文，把握朗诵文言文的大体方式。
3、能用现代汉语翻译课文，了解文言文翻译的大体方式。
4、明白得文章详略适当的特点。
五、明白得文章所揭露的道理。
六、了解本文的作者王安石。
【课文学习指导】一、自主学习1、依照“提示”默读课文，划出不熟悉的字词。
二、读准下面加点字的字音。
世隶．耕或以钱币乞．之日扳．仲永环谒．于邑．人不能称．前时之闻泯．然世人矣今夫．不受之天3、说明下面句中加点的词。
父异．焉即书．诗四句文理．．皆有可观者邑人奇．之稍稍宾客．．其父或．以钱币乞之父利．其然也日扳．仲永环谒于邑人还自．扬州复．到舅家问焉．卒．之为世人固．世人4、初步阅读课文，试用现代汉语翻译课文，了解课文的大体内容。
五、记下你初读的体会、感受和不明白的地址，以便和教师同窗交流。
二、合作学习和探讨学习一、这篇课文一共三个自然段，能够分为两部份。
请依照下面的划分，归纳出各部份大意。
第一部份（1—-2自然段）叙事：第二部份（ 3 自然段）议论：二、这篇文章的叙事部份一气贯通而层次分明，详略有致而结构紧凑，内容集中而意旨鲜明。
请认真阅读叙事部份后填空。
⑴从“”到“”详写仲永才干极盛。
⑵从“”到“”略写仲永才干枯竭。
⑶从“”到“”略写仲永才智衰退的缘故。
3、先按要求摘句填空，然后答题。
方仲永五岁作诗能“”，而且“”；十二三岁时作的诗已经“”；二十岁就“”。
⑴从上面能够看出方仲永的才能是：（）A、天资聪慧B、平庸无奇C、日益衰退D、与日俱增⑵产生这种结果的缘故是：（）A、何尝识书具，忽啼求之B、自是指物作诗立就C、邑人奇之D、不使学4、文章的议论部份，就事说理，说明了作者的才能观。
你以为作者的才能观是如何的？请在正确的一个答案后的括号里打“√”。
A、一个人的才能全靠后天学习的，而不是先天就有的。
（）B、一个人即便有很高的天赋，若是后天不尽力学习，也可不能取得成绩。
《伤仲永》练习题附答案
《伤仲永》练习题1.文学常识：①本文选自《》。
作者是（朝代）。
他字，晚年号，是杰出的家、家、家，是唐宋八大家之一。
②唐宋八大家：指唐朝的，宋朝的。
2.通假字。
日扳仲永环谒于邑人：。
3.古今异义。
①自是．指物作诗立就古义：今义：②或．以钱币乞之古义：今义：③其文理．．皆有可观者古义：今义：④稍稍．．宾客其父古义：今义：⑤世．隶耕古义：今义：⑥泯然众人．．矣古义：今义：4. 词类活用。
①稍稍宾客．．其父：。
②父利．其然也：。
③邑人奇．之：。
④父异．焉：。
⑤伤．仲永：。
⑥日．扳仲永环谒于邑人：。
5.词语解释。
6.语句翻译。
①仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
②其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
③自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
④邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
⑤父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
⑥泯然众人矣。
⑦卒之为众人，则其受于人者不至也。
⑧今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？7. 理解课文内容，回答下列问题。
（1）幼年仲永天资聪颖，表现为“”；少年仲永才能大不如前，表现为“”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“”。
（2）仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“”。
这个事例告诉我们。
（这一空用自己的话作答）（3）方仲永的变化经历了哪几个阶段？（5）作者为什么极力渲染方仲永幼年时的天资？有关勤奋好学的成语：、勤奋好学的人物典故：、伤仲永练习题参考答案1.文学常识：①《临川先生文集》北宋（朝代）王安石介甫半山政治家、文学家、思想家。
②、指唐朝的韩愈、柳宗元，宋朝的欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。
2.通假字。
“扳”通“攀”，牵，引的意思。
3.古今异义。
①、古义：代词，此，这。
今义：判断动词。
②、古义：有的，有的人。
今义：或许，或者。
③、古义：文采和道理。
今义：表示文章内容或词句方面的条理。
④、古义：渐渐。
今义：略微，表示数量不多或程度不深。
⑤、古义：属于。
(人教版)七年级下册：第5课《伤仲永》精练精析(含答案)
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训练·达标检测一、双基积累1.解释下列句中加点的字词。
(1)世隶．耕 ( )(2)其文理．．皆有可观者( )(3)稍稍．．宾客其父 ( )(4)忽啼求．之( )2.下列句子的停顿不正确的一项是( )A.未尝/识书具B.借/旁近与之,即/书诗四句C.自是/指物作诗/立就D.日扳仲永/环谒于邑人3.下列各项中加点“之”的用法不同于其他三项的一项是( )A.忽啼求之．B.邑人奇之．C.余闻之．也久D.不能称前时之．闻4.对文章有关内容理解错误的一项是( )A.本文的作者是王安石,文中提到的“先人”指王安石的父亲。
B.本文叙事先扬后抑,文题中的“伤”字,体现了作者伤感的感情基调。
C.“日扳仲永环谒于邑人”刻画了方仲永的父亲贪利而自得、可悲可叹的愚昧无知之态。
D.方仲永由一名天才儿童最后成为一个普通人,其最根本的原因是“不使学”。
5.综合性学习。
学完《伤仲永》一文后,七年级(8)班展开了激烈的讨论,假如你是该班的一名学生,请你参与这次活动,并完成以下任务。
(1)语文活动课上,老师让你组织一场即兴演讲,题目是“由方仲永所想到的”。
你为自己设计一个简短的开场白吧!我的开场白:(2)天资聪颖的方仲永由于其父贪图小利、目光短浅而“不使学”,最后“泯然众人矣”。
针对这种情况,你最想对方仲永的父亲说的一句话是什么?我最想对他说:(3)我国古代有不少勤奋好学的成语典故,请写出三个这样的成语鼓励同学们勤奋学习: 、、。
二、课内阅读阅读课文,回答6～10题。
6.用“/”给下面句子划分节奏。
(只划一处)余闻之也久7.解释下列句中加点的词。
(1)父异．焉 ( )(2)指物作诗立就．( )8.用现代汉语翻译下面句子。
令作诗,不能称前时之闻。
译文:9.理解填空。
本文借事说理,以方仲永天资非凡却“”,最终“泯然众人”的事例,说明。
王安石《伤仲永》课后题
的人的缘由的语句是：
三岁时作的诗已经不能称前时之闻;二十岁就泯然众人矣。
日扳仲永环谒于邑人，不使学。则其受于人者不至也。
4、幼年时的方仲永有令人称奇的表现是：
12、仲永变成一般人的个人、直接缘由的语句是：不使学。
A 未尝识书具，忽啼求之。B 即书诗四句，并自为其名。C 指物
13、仲永变成一般人的道理、根本缘由的语句是：则其受于人
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王安石《伤仲永》课后题
永环谒于邑人。 6 方仲永最终泯然众人的缘由是：不使学.
7、点出仲永才能衰退的缘由的三个字是：不使学
1、文中交代方仲永的籍贯、身份、姓名及家世的句子是：金溪
8、揭示仲永由奇人转变为凡人的缘由的语句是：则其受于人者
民方仲永，世隶耕。
不至也。
的后天教育。 9、作为家长，在发觉孩子天资聪明时应当怎样做?方仲永的父亲
是怎样做的?他为什么会这样做? 答：因材施教，准时让孩子接受良好的教育，使其才能得到充分
的进展;不使学;父利其然也、世隶耕、邑人的捧杀。 10、泯然众人矣一句流露出什么样的思想感情? 答：对方仲永泯然众人感到哀伤、可惜。 11 从最终一段的议论看，通过方仲永从 5 岁到 20 岁才能进展改
闻。⑶泯然众人矣。
Байду номын сангаас
答：籍贯、身份、姓名及家世
17、认为仲永之通悟是由于：受之天，他的才能衰退是由于受于
4、文中邑人奇之的奇有什么含义?
人者不至。至此认为在受之天和受之人的两个因素中，后天教育因素对
答：奇是以……为奇的意思。但不止是好奇，也会有敬重人才
于一个人的成才更为重要。
的意思，说明仲永的才能得到全县人的承认。
伤仲永练习题及答案
伤仲永练习题及答案伤仲永练习题及答案《伤仲永》是北宋文学家王安石创作的一篇散文。
讲述了一个江西金溪人名叫“方仲永”的神童因后天父亲不让他学习和被父亲当作造钱工具而沦落到一个普通人的故事。
下面，小编为大家分享伤仲永练习题及答案，希望对大家有所帮助！《伤仲永》金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。
”1、我能解释下面各句中划线的词语。
①世隶耕_________________②或以钱币乞之_________________③复到舅家_________________④父异焉_________________2、我能判断出下列句子停顿有误的一项是[ ]A、借旁近/与之，即/书诗四句。
B、其诗/以养父母、收族/为意。
C、余闻之/也久。
D、父/利其然也。
3、我能用现代汉语翻译下面的句子。
①自是指物作诗立就。
________________________________________________②日扳仲永环谒于邑人，不使学。
________________________________________________4、方仲永自幼天资过人的具体表现有两处，分别是___________________和__________________。
后来又发生_________________和“又七年，泯然众人矣。
”的变化，变得“泯然众人”的主要原因是什么?_______________________。
(用原文填空)5、方仲永的父亲是怎样的一个人?你最想对他说的一句话是什么?我眼中的`方父：_________________________________________________________________ 我最想对他说：_________________________________________________________________6、①第一段着重描写方仲永的神奇有什么作用?本文给我们怎样的教育和启示?________________________________________________________________ ________________②古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。
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训练·达标检测一、双基积累1.解释下列句中加点的字词。
(1)世隶．耕 ( )(2)其文理．．皆有可观者( )(3)稍稍．．宾客其父 ( )(4)忽啼求．之( )2.下列句子的停顿不正确的一项是( )A.未尝/识书具B.借/旁近与之,即/书诗四句C.自是/指物作诗/立就D.日扳仲永/环谒于邑人3.下列各项中加点“之”的用法不同于其他三项的一项是( )A.忽啼求之．B.邑人奇之．C.余闻之．也久D.不能称前时之．闻4.对文章有关内容理解错误的一项是( )A.本文的作者是王安石,文中提到的“先人”指王安石的父亲。
B.本文叙事先扬后抑,文题中的“伤”字,体现了作者伤感的感情基调。
C.“日扳仲永环谒于邑人”刻画了方仲永的父亲贪利而自得、可悲可叹的愚昧无知之态。
D.方仲永由一名天才儿童最后成为一个普通人,其最根本的原因是“不使学”。
5.综合性学习。
学完《伤仲永》一文后,七年级(8)班展开了激烈的讨论,假如你是该班的一名学生,请你参与这次活动,并完成以下任务。
(1)语文活动课上,老师让你组织一场即兴演讲,题目是“由方仲永所想到的”。
你为自己设计一个简短的开场白吧!我的开场白:(2)天资聪颖的方仲永由于其父贪图小利、目光短浅而“不使学”,最后“泯然众人矣”。
针对这种情况,你最想对方仲永的父亲说的一句话是什么?我最想对他说:(3)我国古代有不少勤奋好学的成语典故,请写出三个这样的成语鼓励同学们勤奋学习: 、、。
二、课内阅读阅读课文,回答6～10题。
6.用“/”给下面句子划分节奏。
(只划一处)余闻之也久7.解释下列句中加点的词。
(1)父异．焉 ( )(2)指物作诗立就．( )8.用现代汉语翻译下面句子。
令作诗,不能称前时之闻。
译文:9.理解填空。
本文借事说理,以方仲永天资非凡却“”,最终“泯然众人”的事例,说明。
《伤仲永》阅读练习题附参考答案
《伤仲永》阅读练习题附参考答案阅读《伤仲永》，回答下面问题。
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母.收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。
”1.我能解释下面各句中划线的词语。
①世隶耕_________________ ②或以钱币乞之_________________ ③复到舅家_________________ ④父异焉_________________2.我能判断出下列句子停顿有误的一项是 [ ] A.借旁近/与之，即/书诗四句。
B .其诗/以养父母.收族/为意。
C .余闻之/也久。
D .父/利其然也。
3.我能用现代汉语翻译下面的句子。
①自是指物作诗立就。
________________________________________________ ②日扳仲永环谒于邑人，不使学。
________________________________________________4.方仲永自幼天资过人的具体表现有两处，分别是___________________和__________________。
后来又发生_________________和“又七年，泯然众人矣。
”的变化，变得“泯然众人”的主要原因是什么？_______________________。
（用原文填空）5.方仲永的父亲是怎样的一个人？你最想对他说的一句话是什么？我眼中的方父：_________________________________________________________ ________ 我最想对他说：_________________________________________________________ ________6.①第一段着重描写方仲永的神奇有什么作用？本文给我们怎样的教育和启示？_____________________________________________________ ___________________________ ②古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语.人物典故各两个。
伤仲永练习题及答案
伤仲永练习题及答案伤仲永练习题及答案一1、给以下加点字注音邑人__ _扳___ 环谒___ 泯然___2、说明加点的词⑴世隶耕〔〕⑵未尝识书具〔〕⑶借旁近与之〔〕⑷自是指物作诗立就〔〕⑸稍稍来宾其父〔〕⑹余闻之也久〔〕⑺从先人在家〔〕⑻受之天也〔〕⑼卒之为众人〔〕⑽今夫不受之天〔〕⑾泯然众人矣〔〕⑿日扳仲永环谒于邑人〔〕〔〕⒀称前世之闻〔〕⒁父异焉〔〕3、说明以下多义词。
父利其然也〔〕贤于材人远也〔〕A、然B、于，于舅家见之〔〕泯然众人矣〔〕环谒于邑人〔〕4、翻译以下句子A、其诗以养父母、收族为意。
译：。
B、父利其然也。
译：。
C、即书诗四句，并自为其名。
译：。
D、邑人奇之。
译：。
E、仲永之通悟，受之天也。
译：。
F：卒之为众人，那么其受于人者不至也。
译：。
5、填空《伤仲永》的是 _代的王安五。
他字_，号_，是杰出的_家、_家，是唐宋八大家之一。
6、以下朗读停顿不正确的选项是〔〕A、借旁近/与之B、金溪民/方仲永C、父/利其然也D、余闻之/也久7、课内语段阅读金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍来宾其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
⑴找出文段中的通假字，并注音释义。
⑵说明词语。
①传一乡秀才观之______ ②指物作诗立就______③其文理皆有可观者______ ④或以钱币乞之______⑶翻译以下句子①其诗以养父母、收族为意②邑人奇之，稍稍来宾其父⑷方仲永具有怎样非凡的才能？〔用原文回答〕⑸是什么缘由造成方仲永最末“泯然众人矣”？⑹开头介绍方仲永的身世，意在突出什么？⑺仲永的天赋才华从哪些事情可以说明，请举两例。
⑻仲永的父亲“不使学”的缘由是什么？其详细做法怎样？⑼联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？参考答案基础巩固2、⑴属于⑵曾经⑶给⑷完成⑸名词用作动词，意思以来宾之礼相待⑹语气助词，表停顿⑺跟随⑻承受⑼最末⑽语气词，放在句首，表示将发谈论⑾完全⑿牵、引；拜见⒀相当⒁对……感到惊诧3、A、这……的样子 B、比、在、到4、略5、北宋；介甫；半山；政治；文学6、D7、⑴“扳”通“攀”，pān，牵，引⑵①观看，欣赏。
年级语文下伤仲永练习题及参考答案
七年级语文（下）《伤仲永》练习题及参考答案—现代文阅读及答案－一、填空.《伤仲永》选自《》,作者是的治家、家、思想家，他的字是 ,号是。
二、据课文回答下列问题ﻭ1．按要求用课文原句填空.（1)方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因的句子是:____＿__＿____＿___, ,。
ﻭ(２）“父利其然”中“其"指＿_____＿＿_＿_＿____，______ 。
（3)文中最能体现方仲永非凡天资的句子是： ,ﻭ______＿___＿_＿___. ，，。
ﻭ2．给下列加粗字注音并释义ﻭ(１)日扳仲永环谒于邑人（ ) ____＿_ _(2)日扳仲永环谒于邑人（ )_____ ＿ﻭ(3）不能称前时之闻（）＿__＿_＿_ﻭ(4)泯然众人矣（ ) ______3.解释下面每组加粗词的意思.ﻭ（1）Ａ．父利其然也（ ) Ｂ．泯然众人矣( ）ﻭ(2）Ａ。
自是指物作诗立就（) B。
自为其名（)（3）Ａ．余闻之也久( ） B．不能称前时之闻( ）ﻭ4．作者写这篇文章仅仅是对方仲永的“泯然众人”表示深深的惋惜吗?如果不是，你认为作者写作此文的真正目的是什么？ﻭ三、阅读理解再读课文，完成5～7题.ﻭ5．文章叙事采用了什么样的写法？这样写有何好处？ﻭ６．翻译下面的句子.（1）其诗以养父母、收族为意。
ﻭ（2）邑人奇之,稍稍宾客其父，或以钱币乞之.ﻭ（3)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人,不使学。
7。
本文语言十分简洁，试举例说明。
ﻭ8、填空。
ﻭ文章详写方仲永的，是为了突出他的，与后来的“泯然众人矣” ，而这一结果是他父亲“ "一手造成的，从而更好地突出了的重要性。
ﻭ９、第三段属于什么表达方式？说明了什么道理？ﻭ参考答案:一、临川先生文集王安石北宋文学家介甫半山二、1．（１）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学.（２)稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
ﻭ（3）未尝识书具，忽啼求之。
借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
2、（１)ｐān同“攀”,牵，引。
初中七年级语文下册第五课(伤仲永)同步练习及阅读题答案课后作业题
初中七年级语文下册第五课（伤仲永）同步练习及阅读题答案课后作业题初中七年级语文下册第五课(伤仲永)同步练习及阅读题答案课后作业题初中七年级语文下册第五课(伤仲永)同步练习及阅读题答案课后作业题一、据课文回答下列问题1(按要求用课文原句填空。
(1)方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是________________________________。
(2)“父利其然”中“其”指________________________________________________。
(3)文中最能体现方仲永非凡天资的句子是___________________________________。
12(给下列加粗字注音并释义(1)日扳仲永环谒于邑人( )_______ (2)日扳仲永环谒于邑人( )______(3)不能称前时之闻 ( )_______ (4)泯然众人矣 ( )______3(解释下面每组加粗词的意思。
(1)A(父利其然也( ) B(泯然众人矣( )(2)A(自是指物作诗立就( ) B(自为其名( )(3)A(余闻之也久( ) B(不能称前时之闻( )4(作者写这篇文章仅仅是对方仲永的“泯然众人”表示深深的惋惜吗,如果不是，你认为作者写作此文的真正目的是什么,二、阅读理解2再读课文，完成5,7题。
5(文章叙事采用了什么样的写法,这样写有何好处,6(翻译下面的句子。
(1)其诗以养父母、收族为意。
(2)邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
(3)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
7(本文语言十分简洁，试举例说明。
三、提高训练革(人名，江革)幼而聪敏，早有才思，六岁便属文(写文章)，柔之(江革之父江柔之)深加赏器，曰:“此儿必兴吾门。
”九岁丁父艰(父亲去世)，与弟观(江观)同生(孪生兄弟)，少孤贫，傍无师友(读书没有师友指点)，兄弟自相训勖(督促、勉励)，读书精力不倦。
十六丧母，以孝闻。
3服阕(服孝期满)与观俱诣太学，补国子生，举高第。
精选2019-2020年语文七年级下册5 伤仲永人教版课后练习七十一
精选2019-2020年语文七年级下册5 伤仲永人教版课后练习七十一第1题【单选题】读课文《伤仲永》，产生方仲永“泯然众人”这种结果的原因是：( )A、未尝识书具，忽啼求之B、自是指物作诗立就C、邑人奇之D、不使学【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列朗读停顿不正确的是( )A、借旁近/与之B、金溪民/方仲永C、父/利其然也D、余闻之/也久【答案】：【解析】：第3题【单选题】划分节奏：余闻之也久( )A、余/闻之/也久B、余闻/之也久C、余闻/之也/久D、余闻之也/久【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列各项中加横线“之”的用法不同于其他三项的一项是( )A、忽啼求之B、邑人奇之C、余闻之也久D、不能称前时之闻【答案】：【解析】：第5题【单选题】下面对课文的分析理解有误的一项是( )A、文段中对方仲永“世隶耕”这一介绍，为后面写其自是指物作诗立就，“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者”做铺垫，衬托其天赋。
B、本文以叙议结合的方式讲述了一个天赋极高的神童泯灭为一个普通人的故事。
C、文章告诉我们：一个人能否成材，与天赋有关，更与后天的教育和自身的学习有关。
D、仲永之父的做法，对方仲永的成长并无妨碍，关键是方仲永自己是否认真地去求学了。
【答案】：【解析】：第6题【填空题】读课文《伤仲永》，为仲永的变化埋下伏笔，点出其命运变化的关键的句子是：______。
【答案】：【解析】：第7题【填空题】解释下列句中横线点的字词。
①世隶耕______②其文理皆有可观者______③稍稍宾客其父______④日扳仲永______⑤忽啼求之______【答案】：【解析】：第8题【填空题】《伤仲永》的作者是______代的王安石。
他字______，号______，是杰出的______家、______家，是唐宋八大家之一。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】读课文《伤仲永》，最能表现仲永幼时天资过人的句子：______，______。
【初中课内阅读】七年级《伤仲永》一课练习及答案
【初中课内阅读】七年级《伤仲永》一课练习及答案以下就是为同学们搜集的七年级《伤仲永》一课练习资料。
希望同学们学习进步。
七年级《伤仲永》一课练习及答案伤仲永学习导航1、联系实际，对类似仲永的现象发表自己的看法。
2、顺畅朗读课文，能讲述这个故事。
3、弄清方仲永才能变化的过程，领悟故事所包含的道理。
一、沙滩拾贝1、本文选自，作者，是代著名家家、家。
唐宋散文八大家之一。
2、文题“伤”的意思是。
3、给下列加点的字注音：世隶()耕日扳()仲永环谒()环谒于邑人()不能称()前时之闻泯然众人矣()二、浪里串珠4、解释下列多义词：⑴自：并自为其名()自是指物作诗立就()⑵书：即书诗四句()未尝识书具()⑶然：父利其然也()泯然众人矣()⑷去：一狼径去()西蜀之去南海()⑸之：人之为学有难易乎()吾欲之南海()其邻人之父亦云()忽啼求之()5、解释下列各句中的词语：⑴日扳仲永环谒于众人(日：)⑵忽啼求之(啼：)⑶父异焉(异：)⑷父利其然也(利：)⑸稍稍客宾其父(宾客：)⑹从先人还家(先人：)⑺或以钱币乞之(或：)6、选出“之”字用法不同的一项( )A、仲永之通悟，受之天也B、忽啼求之C、余闻之也久D、或以钱币乞之7、下列“之”用法不同的一项是()A.忽啼求之B.邑人奇之C.不能称前时之闻D.于舅家见之8、火眼金睛!下面句子谁被翻译错了?选出来( )A、又七年，还自扬州，复到舅家问焉译：又过了七年，我回到扬州，再次到舅舅家，问起方仲永的情况。
B、余闻之也久译：我早就听说过这件事了。
C、稍稍宾客其父译：渐渐以宾客之礼对待他的父亲。
D、仲永之通悟，受之天也译：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。
9、做个小翻译!翻译下列句子，注意加粗的词的意思。
⑴邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
____________________________________________________________⑵父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
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人教版语文书七年级下册《伤仲永》课后题答
案
为巩固初一语文伤仲永的知识点，教师们要为同学们讲解哪些课后题的内容呢?接下来是WTT带来关于伤仲永的课后题答案，以供参考。
人教版语文书七年级下册《伤仲永》课后题答案
《伤仲永》第一题答案仔细阅读课文，回答下列问题。
1.方仲永的变化经历了哪几个阶段?
2.方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?
3.最后一段的议论讲了什么道理?
1.第一阶段：“仲永生五年......其文理皆有可观者。
”
写方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能;
第二阶段：“十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
”
写十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前;
第三阶段：“又七年......‘泯然众人矣。
’”写方仲永又过七年后完全变成平庸之人。
2.从人为因素来看，是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。
从道理上来说，原因是作者在后面的议论中所认为的那样，方仲永“卒之为众
人”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。
3.一个人能否成才，与天资有关，更与后天所受的教育以及自身的学习有关，强调后天教育对成才的重要性。
《伤仲永》第二题答案熟读全文，参照以下示例，注意句中的停顿。
1.借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。
2.其诗/以养父母、收族为意......
3.余闻之也/久。
提示：同学们可参照示例试着朗读，把握好停顿即可。
注意：第3句中的“也”，起舒缓语气的作用，不同于现代汉语中的“也”。
《伤仲永》第三题答案翻译下列句子，注意加点的词的意思。
1.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
2.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
3.其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
1.同县的人都对他感到惊奇，渐渐地(都)请他的父亲(带他)去做客，有的人(还)花钱求仲永题诗。
奇：对......感到惊奇。
宾客：以宾客之礼相待，把......当作宾客。
2.(仲永的)父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。
利：认为......有利可图，把......看做有利可图。
3.(由于)他的通晓、领悟能力是天赋予的，(所以)胜过一般有才能的人很多。
最终成为普通人，就是(因为)他后天的教育没有达到要求啊。
于：比。
于：从。