周亚夫军细柳 公开课课件
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3、按辔徐行。 4、持兵揖。
拓展延伸
故事过去很多年了，今天我们 学习周亚夫的形象有什么意义吗？
ຫໍສະໝຸດ Baidu
教师寄语
读史使人明智 以史为鉴 以史为镜 向善向上 遇见更好的自己！
作业
1.完成课后思考探究的第三题。 2.从廉颇，蔺相如，屈原，项羽，张良 韩信等人中选一位，阅读相关的本纪、 世家或列传，感受《史记》的写人艺术。
23周 亚 夫 军 细 柳
司马迁
熟悉剧本
请一位同学朗读课文，要求读准字音， 读清停顿。
文 帝 之\ 后 六 年
于 是\ 上 乃 使 使 \持 节 \诏 将 军
梳理情节
请一位同学将 故事复述完整。
《真 将 军》
探究剧本
1、直驰入。
2、将以下骑 送迎。
对 1、军士吏被甲，锐兵刃，
彀弓弩，持满。
比 2、不得入，又不得入。
拓展延伸
故事过去很多年了，今天我们 学习周亚夫的形象有什么意义吗？
ຫໍສະໝຸດ Baidu
教师寄语
读史使人明智 以史为鉴 以史为镜 向善向上 遇见更好的自己！
作业
1.完成课后思考探究的第三题。 2.从廉颇，蔺相如，屈原，项羽，张良 韩信等人中选一位，阅读相关的本纪、 世家或列传，感受《史记》的写人艺术。
23周 亚 夫 军 细 柳
司马迁
熟悉剧本
请一位同学朗读课文，要求读准字音， 读清停顿。
文 帝 之\ 后 六 年
于 是\ 上 乃 使 使 \持 节 \诏 将 军
梳理情节
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《真 将 军》
探究剧本
1、直驰入。
2、将以下骑 送迎。
对 1、军士吏被甲，锐兵刃，
彀弓弩，持满。
比 2、不得入，又不得入。