2017年初中教师资格证__教育学参考资料
教师资格证复习资料
教师资格证复习资料教师资格证是评价教师专业素质和水平的一种证书，对于教师的职业发展和晋升至关重要。
为了帮助教师考生顺利通过教师资格证考试，提供一些可行的复习资料是非常必要的。
以下是一些推荐的教师资格证复习资料，供考生参考。
一、历年试题复习历年的教师资格证试题是非常重要的，因为它能够帮助考生了解考试的题型和出题思路。
通过仔细研究历年试题，考生可以掌握重点和难点知识，对备考有很大的帮助。
建议考生将历年试题分成不同的科目进行整理和分类，形成一个系统性、分类清晰的复习资料，以便更好地复习。
二、教材和参考书籍教材是复习教师资格证考试的重要参考资料。
考生应当根据考试大纲，结合教材对每个科目的相关知识点和考点进行系统学习。
同时，可以选择一些参考书籍作为辅助阅读，进一步加深对知识点的理解。
参考书籍的选择应当具有权威性和权威教育出版社的出版，这样才能保证学习的准确性和有效性。
三、辅导课程和培训班参加教师资格证的辅导课程和培训班也是一种很好的复习资料选择。
辅导课程和培训班通常由专业的教师和资深的教育从业者授课，他们有丰富的经验和专业的知识，能够为考生提供有针对性的指导和解答疑惑。
通过参加辅导课程和培训班，考生可以更高效地学习和复习，提高自己的答题水平。
四、自制笔记在学习和复习过程中，考生还可以根据自己的理解和记忆特点，自制笔记。
通过整理和记录知识点、公式、解题方法等内容，可以帮助考生更好地记忆和运用所学的知识。
自制笔记可以是文字、图表、彩色标记等形式，考生可以根据自己的喜好和记忆方式进行选择。
同时，不断地温习和复习自制笔记也是巩固基础知识的一种有效方法。
五、在线资源互联网上有大量的教师资格证复习资料，包括试题、备考经验和学习资料等。
考生可以通过搜索引擎、教育网站和考试论坛等途径，找到适合自己的在线资源进行复习。
但需要注意的是，选择在线资源时要确保其来源的可靠性和信息的准确性，避免因为错误或过时的资料而误导学习。
六、刷题软件和APP现如今，各种教师资格证考试刷题软件和APP层出不穷，考生可以通过这些工具进行题目练习和模拟考试。
教师资格证考试教育学和心理学考试复习资料
教育心理学备注（★非常重要的必考的**老师末重点划记的但可能考的）第一章教育心理学概述1、教育心理学是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学。
2、★学习与教学的主要构成要素有：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。
3、学习与教学的过程主要包括：学习过程、教学过程、评价/反思过程。
4、教育心理学的作用：描述、解释、预测和控制。
5、教育心理学的发展经历了：创建、发展、成熟、完善。
6、教育心理学可为实际教学提供一般性的原则和技术。
7、美国心理学家桑代克，从19世纪末起，开始从事动物的学习研究，在1903年著书《教育心理学》，后来又扩充为三卷本的《教育心理大纲》，从人是一个生物的存在角度来着重探讨《人的本性》、《学习心理》、《个性差异与测量》。
这是西方第一本以“教育心理学”来命名的专著，也是世界公认的科学教育心理学专著，教育心理学学科从此产生。
8、20世纪30年代后，学科心理学成了教育心理学的组成内容；50年代，信息论思想及相关成果影响到教育心理学。
9、在东方，维果茨基主张把教育心理学作为一门独立的学科进行研究，并提出“文化发展论”、“内化说”。
10. 1924年，廖世承为师范教育的需要编写了我国的第一本《教育心理学》。
20世纪60年代开始，西方教育心理学作为一门独立的理论体系学科正在形成，注重结合实际，注重为学校教育服务。
70年代，奥苏伯尔从认知心理学的观点来研究学生学习。
11. 20世纪80年代，在心理学完善阶段，布鲁纳总结教育心理学的成果表现为四个方面：主动性学习、反思性研究、合作性研究、社会性研究。
12. 补充知识：教育心理学创建阶段：1）捷克的教育家夸美纽斯第一次提出教育必须遵循自然的思想。
2）瑞士的裴斯泰洛齐在《论教学方法》中首次提出了“教育要心理学化”。
3）德国的赫尔巴特在《普通教育学》中提出要把教学理论绵研究建立在科学（心理学）基础上，提出“四段教学法”。
第二章中学生的心理发展与教育1、心理发展是指个体从受精卵开始一直到死亡的过程中所发生的有规律的心理变化过程。
中小学教师在编考试教师资格证考试必备复习资料教育教育学考试内容
一、 教育与教育学教育与教育学1、什么是教育什么是教育、、教育学教育学、、学校教育学校教育？？⑴教育教育：：泛指增进人们的知识、技能和身体健康，影响人们的思想观念的所有活动。
⑵⑵教育学教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。
⑶⑶学校教育学校教育：是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
特点：它的对象主要是新生的一代新生的一代新生的一代，其任务是实现个体社会化个体社会化个体社会化；它是在受过专门职业训练的教师教师教师指导下进行的；它是有组织有计划有目有组织有计划有目有组织有计划有目的的活动。
2、教育的构成要素有哪些教育的构成要素有哪些？？简述教育各构成要素在教育活动中的地位简述教育各构成要素在教育活动中的地位？？⑴构成要素：教育者教育者、、受教育者、教育影响教育影响。
⑵①教育者是从事学校教育活动的人，其中教师是学校教育者的主体，是直接的教育者。
教师在教育过程中发挥主导作用。
原因：教师承担着传承人类文明和促进社会发展的重任；教师受过专门的职业训练；青少年处在身心迅速发展的时期。
②受教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，他是教育实践活动的对象。
③教育影响是教育内容教育内容、、教育方法和教育手段及其联系的总和。
它是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。
3、简述教育各构成要素之间的关系?①教育者是从事学校教育活动的人，其中教师是学校教育者的主体，是直接的教育者。
教师在教育过程中发挥主导作用②受教育者是接受教育的人，他是教育实践活动的对象。
他既要接受教育者的改造和塑造，同时也要自我改造和塑造。
③教育影响是教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和。
它是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。
4、什么是学校教育制度什么是学校教育制度？？简述学校教育制度的基本类型简述学校教育制度的基本类型？？⑴简称学制，是指一个国家各级各类学校教育的系统，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
2017年下半年教资考试初中《教育知识与能力》真题及答案
2017年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）注意事项∶1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.赞可夫D.布鲁纳2.教育人类社会共始终，为一切人一切社会所必需，是新生一代的成长和社会生活的延展与发展不可缺少的手段，这表明教育具有（）。
A.阶级性B.历史性C.永恒性D.平等性3.社会成员经由教育的培养、筛选和提高，可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间的转换和调动。
这种教育的功能是（）。
A.社会流动功能B.文化传递功能C.社会改造功能D.人口控制功能4.法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著，系统地阐述了他的自然主义教育思想，这部教育名著是（）。
A.《理想国》B.《巨人传》C.《教育论》D.《爱弥儿》5.不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别。
这种现象表明的影响人发展的因素是（）。
A.遗传因素B.社会环境C.教育影响D.个体实践6.教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是（）。
A.受教育者的身心发展特点B.哲学思想和教育思想C.生产力水平和政治经济制度D.文化传统和教育传统7.李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生的不同发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。
李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点？（）。
A.顺序性B.阶段性C.连续性D.差异性8.像任何事物的发展一样，学生品德的发展也是由其内部矛盾推动的。
教师资格证考试《教育学》复习资料
教师资格证考试《教育学》复习资料教师资格证考试《教育学》复习资料教育学A复习资料绪论3、教育情境：是由外界、景物、事件和人物关系等因素构成的某种具体的教育境地简答题：1、情境教育学的主要构成纬度：是由情境线索、理论线索和技术操作线索三个纬度构成。
第一章教育的属性第一部分：教育的定义、要素与发展一、教育的定义：教育是教育者按照一定的社会要求系统地对受教育者的身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响，以使教育者发生预期变化的活动二、教育的要素：(二)教育要素的关系：1、教师是中介;2、教育影响桥梁;3、学生是依据。
(三)教育的发展：1、远古教育：非独立性;贫乏性;无阶级性;2、古代教育：教育有了自身的独立活动领域;教育内容丰富充实起来;教育有了阶级性、等级性、狭隘性;体力劳动与脑力劳动的分离与对立是社会进步的表现。
第二部分：教育目的一、教育目的的定义与结构(一)教育目的的定义：是指社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定。
p26二、我国教育目的的性质(一)以马克思主义关于人的全面发展学说为理论基础;(二)鲜明的提出培养人的政治方向;(三)主张人的全面发展与个性发展的统一四、教育目标的分类认知领域、能力领域和情意领域第三部分：教育的功能一、教育的个体功能(一)影响个体发展的因素：遗传(物质前提)、环境(外部客观条件)、教育、个体的主观能动性(动力)(二)教育要适应个体发展的规律顺序性;阶段性;不平衡性;个别差异性(三)教育个体功能的概念与内容1、个体社会化得内容：政治社会化、道德社会化和性别角色社会化第四部分：教育效应一、应试教育的负面影响(一)片面追求升学率;(二)中小学生课业负担过重;(三)升学教育造成学生分化二、现代教育的特点：P60-61商品性、生产性、科学性、民主性、发展性第二章教师第一部分：教师的职业态度和职业情感一、理解学生：二、与学生和谐相处：三、积极的自我意识：有助于其举动变得敏感而有节制四、教育的期待：第二部分：教师的智能结构一、教师的知识结构(一)通晓所教的学科和专业;(二)具有比较广泛的基础文化知识(三)掌握教育科学理论，懂得教育规律二、教师的能力结构(一)预见能力(二)传导能力(三)控制能力第三部分：教师的角色一、教师的教员角色(最基本的角色)三、教师的人类灵魂工程师的角色(解决学生的人生方向问题和思想道德问题)第四部分：教师劳动的特点一、特殊的复杂性;(一)劳动对象复杂性(二)劳动任务具有复杂性：教书和育人(三)劳动方式具有复杂性：脑力劳动和体力劳动的结合二、强烈的示范性;三、独特的创造性;(一)首先表现在因材施教，一把钥匙开一把锁四、显著的长期性;十年树木，百年树人五、空间的广泛性和时间的连续性;六、劳动量的隐含性;七、教师劳动的科学性和艺术性;八、劳动的协作性第三章学生和师生关系第一部分：学生的本质属性一、学生是人：二、学生是发展中的人：(一)学生具有与成人不同的身心特点;(二)学生具有发展的潜在可能;(三)学生具有获得成人教育关怀的需要;三、学生是一个完整的人;四、学生是以学习为主要任务的人：(一)学生以学习为主要任务;(二)在教师指导下学习;(三)所参加的是一种规范化的学习;五、学生在教育过程中的主体地位：学生主体，教师主导教师主导作用的发挥在于发挥学生的主观能动性六、学生的社会地位：(一)青少年是权利的主体;第二部分：青春期学生的特点与教育一、初中学生的年龄特点：初中阶段是指12—15岁，又称学龄中期，少年期和青春发育期(一)生理上的激变期(二)由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，前者仍起重要作用三、性格差异与教育(一)性格有好坏之分(二)不良性格是可以矫正的洛克曼性格矫正(三)良好性格可以自我塑造的四、青少年发展中的特殊问题、(一)身心失衡带来的困扰;(二)独立性与依赖性的矛盾;(三)同辈群体与父母价值观的冲突;(四)自我探索中的迷惑;(五)父母过高期望引起的压力第三部分：师生关系一、师生关系的表现(一)工作关系(为完成一定教育任务而产生)(二)人际关系(指向满足人的交往需要)(三)组织关系(四)心理关系1、认知关系2、情感关系(五)非正式关系二、师生关系的构建(一)师生关系的类型：对立型、依赖型、放任型、民主型(二)民主型师生关系的构建：1、师生相互态度方面：教师对学生严格要求，热情、和蔼、公正，尊重学生，发扬教学民主;学生尊敬教师，接受指导，主动自觉进行学习;2、师生感情关系方面：情绪热烈、和谐，课堂气氛活跃;3、师生在课堂合作状态方面：师生之间呈现积极的双向的交流，学生积极思考、提出问题、各抒己见;教师认真引导;4、效果方面：教学效果良好。
2017年上半年初中教师资格证《综合素质》真题和答案解析
完美WORD 格式1.考试时间为120 分钟，满分为150 分，2.请按规宝在答题卡上填涂、作答. 在试卷上作答无效，不予评分 .一、单項选择( 本大题共29 小题, 每小题 2 分，共58 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是基本符合题目要求的，请用2B 铅笔把答题卡按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分上对应题目的答案字母.1 邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题，并运用教育学. 心理字知识分析问题的成因.导找解决策略.邱老师在这一过程中扮演的主要角色是A.教育教学的研究者B.行为规范的示范者C.心理健康的维护者D.学生学习的组织者【答案】A.2.康老师经常在班上开展“成语知识竞赛”“辩论赛”等活动，营造运用语文知识的情景，康老师的做法有利于A.提高学生实践能力B.发展学生的互补性C.促逬教师专业发展 .D.减轻教师工作压力【答案】A3.期末考试要到了 . 数学老师请综合实线活动课的吴老师把课时让给他上数学课 . 吴老师欣然同意 . 他们的做法A. 合理 . 体现了教师双方的意愿B. 不合理 . 不利于学生的全面发展C. 合理 . 有利于提高学生的成绩D. 不合理 . 违背了团结协作的要求【答案】 B.4.学校派骨干教师王老师外出参加培训。
哪里还需要.王老师说，我经常给别人做讲座于此事的下列说法中，正治的是! 去接受培训？还是让刚参加工作的年轻人去吧关A.王老师具有团队协作的意识B.王老师具有专业发展的意识C王老师缺乏终身学习的意识D. 王老师缺乏课程建设的意识【答案】 C.5.依据《中华人民共和国教育法》的相关规定 . 某地拟设立一所新学校 . 下列不属于该学校设立必备条件是A.有组织机构和章程B有充足的生源C.有合格的教师范文范例学习参考完美WORD 格式有稳定的经费来源D.B.【答案】该学校的做法某初中为提高生源质量, 自行组织入学考试，实行跨学区招生 . 6.A.合理，学校有招收学生的权利合理，学校有自主办学的权利B.不合法，违反了尊重学生人格的规定C不合法，违反了免试就近入学的规定D.D.【答案】. 7.某县级政府为了提高本县的中考成绩 . 将辖区内两所初中列为重点学校 . 并给予政府倾斜该县级政府的做法合法，县级政府有权自主管理A.合法，有助于校际教育质暈竞争B.不合法，不能设置重点校和非重点校C.不合法，应该平均分配各类教育资料D.《义务教育法》第二十二条 D. 【答案】县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进得将字校分为重点字校和非重点学校缩小学校之间办学条件的差距，不学校均衡发展...学校不得分设重点班和非重点班张老师的做法8. 张老师责令考试成绩不及格的小强听课半天写检查.合法，有助于警示其他学牛A..合法B. 教师有管理学生的权利不合法，侵犯了小强的人身权C.不合法D. ，侵犯了小强的受教育权D【答案】某教师积极参加学校工会活动，并对学校的改革发展建言献策9. 该教师行使的权利是.A.教育教学权控告检举权B.民主管理权C.培训进修权D.C.【答案】10.. 依据《中华人民共和国未成年人保护法》对未成年人的杜会保护不包括预防未成年人沉迷网络A.禁止拐卖、虐待未成年人B.C. . 履行监护职责抚养未成年人不得在中小教室吸烟D.任何人D.【答案】初中生晓东放学后在校外玩要时不慎摔伤11.对此事故，承拒责任的主体应是.A.晓东学校B.范文范例学习参考完美WORD 格式C.晓东及学校D.晓东及其监护人【答案】A.12.根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年) 》规定 . 下面不属于改革教离质置评价和人才评价制度的做法是A.探索多种评价方式B.完善综合素质评价C.建立多祥的评价标准D.树立终结性平均理念【答案】D.13. 孙老师把没有按时完成作业的学生赶到操场上，让他们在冷风中把作业写完，说要让学生明白学习的艰辛，这说明，孙老师没有做到A.关爱学生B.因材施教C.廉洁从教D.严谨治学【答案】A.14. 钟老师在班上设立“进步展示台”，分类展示在不同方面有进步的学生. 这表明钟老师A.不以分数为为评价学生的唯一标准B.不关心学生的全面发展C.不注重与学生家庭密切联系D.不主动与教师密切合作【答案】A.15. 班主任苏老师发现，承担本班数学教学任务的林老师经常让学生罚站. 面対这种惆况，苏老师应该A. 严厉批评林老师. 责令其立即改正B.耐心与林老师交流，探讨更好的学生管理办法C.学习借鉴林老师的做法，提升自己的课堂管理能力D.尊里林老师的主动权，不干预林老师的这种课堂管理行为【答案】 B.16.蒋老师的亲戚开办了一家培训公司，希望蒋老师推荐自己班上的学生参加辅导班，或者提供班上学生的联系方式 . 面对这种情况，蒋老师应该A. 推荐学生参加铺导班 . 促进学生全面发展B.坚决拒绝亲戚的请求，并说明自己的理由C.提供学生的联系方式，同时推荐学生参加辅导班D.仅提供学生的联系方式，不推荐学生参加辅导班【答案】B. 范文范例学习参考完美WORD 格式17. 激积分学的创立，极大地推动了数学的发展. 过去很多初等数学束手无策的问题,运用微积分 . 往往能迎刃而解. 下面科学家中，与微积分理论创立和发展没有重大关系的是 A.牛顿 B. 柯西 C.爱因斯坦 D. 菜布尼茨【答案】 C.18.人类社会经历了三次科技革命 . 第一次科技革命的标志是A. 蒸汽机的发明B. 纺织机的发明C. 电力的发明D.电子计算机的发明【答案】A,19. 战国时代有七个强大的诸侯国争雄称箱，史杯“战国七雄”.下列选项中，不属于“战国七雄”的是A.齐国B.鲁国C.楚国D.秦国【答案】 B.20. 下列名医中，与刮骨疗伤”这一故事有关的是A.张仲景B.李时珍C.华佗D.扁鹊【答案】 C.21.中同素称“礼仪之邦”，礼仪文化中国传统文化的重要组成部分 . 下列选项中 . 不属于中国传统礼仪文化的是A. 女士优先B. 亲疏有别C. 慎终追远D. 礼尚往来【答案】 A.22. 下列成语中，不是出自《论语》的是A. 升堂入空B. 教学相长C. 诲人不倦D. 有教无类【答案】 B. 教学拒长出自《字记》.23.下列明清作家与其戏曲作品，对应不正确的是A.李渔一《窦娥冤》B.孔尚任一《挑花扇》C.洪昇—《长生殿》D.汤显祖一《钍丹亭》【答案】 A. 《窦娥冤》作者是关汉卿.范文范例学习参考完美WORD 格式“四书五经”是古代典籍中的经典24.含有《周颂》是 . . 下列选项中《春秋》A.《诗经》B.C.《周礼》《易D经》B.【答案】我国不同民族的室内装饰与居住环境各有25. 右图的居室内装饰诉反映的民族特.持色色是A.彝族特色壮族待色B.C.藏族持色汉族又族待色 D. C.【答案】中，如果双击某行文字左端的空白26. 在Word 被远中的区域是.处该行A.全文B.C.该段该页D.C【答案】的基本组成单元是幻演示文确27. PowerPoint 灯片，下列工具栏按纽可以插入新幻灯片的是A.范文范例学习参考完美WORD 格式B.C.D.【答案】B28. 下列选项中的概念关系，与“土豆”和“马铃薯”一致的是A.坦克一一战车B.录音机一一录音笔C.萝卜一一青萝卜D.番茄一一西红柿【答案】 D. 概念的全同关系.29.“医生都穿白衣眼，所以，有些穿白衣服的人留长头友 . 下列选项中，这一陈述的必要前提是A有些医生留长头发B.有些医生不留长发C.穿白衣服的人不留长发D穿白衣服的人都是医生【答案】A,二、材料分桁題（本大明共3 小明，每小H14 分.共42 分）阅读材料 . 并回答问題30. 材料：大学毕业后，曲老师到—所农村中学当历史老师，至今已有八年了. 在此期间，有的同学调到条件更好的学校去了，有的则步入了职有几所条件更好的城区字校想引进业倦怠期.他. 但也总是拒绝说：“我从小在农村长大，明白衣村孩子也需要良好的教育，这里的孩子离不开我。
教师资格证综合素质复习资料
教师资格证综合素质复习资料1. 前言教师资格证综合素质考试是评价教师专业素养和综合素质的一项重要考试，针对考生的教育教学能力、教育思想道德素养、教育理论知识和教育实践能力等进行考察。
为了帮助考生更好地备考教师资格证综合素质考试，本文总结了一些复习资料，供考生参考。
2. 教育教学能力复习资料教育教学能力是教师职业的核心素养，也是教师资格证综合素质考试的重点复习内容之一。
以下是一些复习资料的推荐：•《教育学原理》：本书是教师资格证考试教育学科目的必备教材，全面介绍了教育学的基本理论和教育思想，对于理解教育教学原理和方法具有重要意义。
•《教师专业能力标准》：这是教师资格证考试必备的参考书之一，其中包含了教师的职业行为准则、知识与技能要求等内容，对于教育教学能力的复习非常有帮助。
•教育教学案例分析：考生可以通过分析真实教育教学案例，了解教师在实际教学中面临的问题和解决方法，提升自己的教学能力。
3. 教育思想道德素养复习资料教师的教育思想道德素养是评价教师文化素养和职业道德的重要指标之一。
以下是一些复习资料的推荐：•《教育实践活动与学生德育素质》：本书重点介绍了学生德育素质的培养和评价方法，对于加强教师道德修养和培养学生的道德素质有很大帮助。
•《教师教育伦理》：这本书详细介绍了教师职业道德的基本概念和原则，对于教师资格证综合素质考试中的伦理道德问题有很好的解答。
•阅读教育思想经典著作：如《论语》、《大学》等，这些经典著作能够帮助考生理解古代哲学家和教育家的教育思想，拓展自己的教育观念。
4. 教育理论知识复习资料教育理论知识是教师资格证综合素质考试的一项重要内容，以下是一些复习资料的推荐：•《教育心理学》：本教材全面介绍了教育心理学的基本理论、方法和应用，对于理解学生心理和教育心理学的知识非常有帮助。
•《教育学通论》：这本书是教师资格证综合素质考试教育学科目的参考书之一，详细介绍了教育学的基本概念和重要理论，对于理解教育学的知识具有重要意义。
中学教师资格证必备资料
中学教师资格证必备资料对于想要成为中学教师的朋友们来说，考取中学教师资格证是必不可少的一步。
而要顺利通过考试，获取必备的资料并进行有效的学习至关重要。
以下就为大家详细介绍一些中学教师资格证的必备资料。
首先，教材是基础中的基础。
推荐大家选择权威教育出版社出版的中学教师资格证考试专用教材。
这类教材通常会涵盖考试大纲所要求的各个知识点，包括教育学、教育心理学、学科知识与教学能力等方面。
教材的内容会系统且全面地梳理相关理论和概念，为我们的学习搭建起坚实的框架。
在教材的基础上，配套的练习题集也是不可或缺的。
通过练习题，我们可以检验自己对知识点的掌握程度，发现自己的薄弱环节，进而有针对性地进行强化复习。
练习题集最好选择那些题型丰富、答案解析详细的版本，这样不仅能帮助我们熟悉考试的题型和难度，还能让我们在做完题目后，通过答案解析加深对知识点的理解。
历年真题是我们备考的重要法宝。
通过研究历年真题，我们可以了解考试的命题规律和趋势，熟悉考试的题型和分值分布。
在做真题的过程中，要严格按照考试时间和要求来进行模拟考试，这样可以提高我们的答题速度和应试能力。
做完真题后，要认真分析错题，总结经验教训，找出自己的不足之处，及时进行补充和改进。
除了纸质资料，线上课程也是一个不错的选择。
现在有很多知名的教育机构和老师开设了中学教师资格证的线上课程，这些课程形式多样，有直播课、录播课、一对一辅导等。
线上课程的优势在于可以随时随地学习，而且能够听到专业老师的讲解和分析，对于一些难以理解的知识点，老师的讲解往往能让我们豁然开朗。
此外，还有一些辅助性的资料，比如思维导图和知识点总结。
思维导图可以帮助我们将零散的知识点串联起来，形成一个清晰的知识体系，便于我们记忆和理解。
知识点总结则是对重点内容的提炼和归纳，能够让我们在复习时快速抓住关键，提高复习效率。
在备考过程中，我们还需要准备一些笔记本和错题本。
笔记本用于记录我们在学习过程中的重点、难点和自己的心得体会。
教师资格证考试复习资料推荐
教师资格证考试复习资料推荐教师资格证考试是一项对教师专业知识和能力的全面考核，考试内容涉及教育学、心理学、教学方法、学科知识等多个方面。
为了帮助考生高效备考，本文将推荐一些优质的复习资料，希望对广大考生有所帮助。
一、教育学教材推荐1. 《教育学导论》本书是对教育学基本理论和方法进行系统梳理的权威教材，内容全面、知识点准确，适合考生系统学习和深入理解。
2. 《教育学原理》该书是教师资格证考试中的必备教材，囊括了教育学的基本原理和重要观点，属于比较通俗易懂的入门教材，适合初学者使用。
二、心理学教材推荐1. 《心理学概论》心理学是教师专业知识的重要组成部分，本书系统介绍了心理学的基本概念和理论，对于提高考生对心理学的理解和应用具有重要意义。
2. 《教育心理学》教育心理学是教师实际工作中的重要支撑，本教材详细介绍了心理学在教育领域的应用原理和方法，是考生备考的重要参考资料。
三、教学方法教材推荐1. 《课堂教学技能与方法》该书系统总结了教学方法的理论和实践经验，包括教学设计、课堂管理、学生互动等方面，对于考生提升教学水平和教学技能具有指导性意义。
2. 《教学案例分析与评价》本书以案例为主线，通过分析具体案例来总结和评价不同的教学方法和策略，可以帮助考生理解和掌握灵活多样的教学方式。
四、学科知识教材推荐1. 《教育学专业课辅导》这本书主要围绕教育学专业课程展开，包括教育法规、教育管理、学校领导与管理等方面知识，适合教师资格证考试的备考。
2. 《学科基础知识复习指南》该书涵盖了各学科的基础知识和考点要点，包括语文、数学、英语、物理、化学等学科，为考生系统复习各学科知识提供了参考。
综上所述，教师资格证考试复习资料的选择对于考生备考至关重要。
考生可以根据自身情况和学习需求选择适合的教材，有针对性地进行复习，提高备考效率和通过率。
希望以上推荐的资料能够帮助考生顺利备考，取得优异成绩。
祝各位考生成功通过教师资格证考试，成为优秀的教育工作者！。
教师资格证考试中学教育学历年真题试题及答案
教师资格证考试中学教育学1．“教育即生长”是教育哲学家——的观点。
( )A．赫尔巴特 B．皮亚杰 C．杜威 D．瓦•根舍因1． C 【解析】杜威提出“教育即生活，教育即生长，教育即经验的不断改造”的著名观点。
2．——明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。
( )A．洛克 B．裴斯泰洛齐 C．卢梭 D．亚里士多德2． D 【解析】社会的政治经济制度不同，对培养的人的规格要求也不同，因此，政治经济制度直接决定教育目的。
3．直接决定教育目的的因素是 ( )A．生产力 B．文化 C．科学技术 D．政治经济制度3． D 【解析】夸美纽斯认为教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。
4．为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体指导，讲授自我放松、缓解紧张的方法属于 ( ) A．早期干预 B．缺陷矫正 C．发展指导 D．问题预防4． D 【解析】这种方法是属于问题预防的方法，以防止问题的发生。
5．教师专业化的尝试始于 ( )A．教师职业的出现 B．师资培训机构的建立C．教育立法的规定 D．国民教育制度的确立5． B 【解析】教师专业化的尝试始于师资培训机构的建立。
、6．认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是 ( )A．神话起源说 B．心理起源说 C．生物起源说 D．劳动起源说6． C 【解析】生物起源说把教育的起源归之于动物的本能行为，归之于天生的、像动物本能那样原本具有的生物行为，教育过程即按生物学规律进行的本能过程，否认了教育的社会性7．为全体人民服务，为每一位受教育者提供同样的机会体现了现代教育的特征。
( )A．公共性 B．生产性 C．科学性 D．未来性7． A 【解析】这体现了教育的公共性，为每一位受教育者提供同样的机会可以确定。
8．学校的基本功能是 ( )A．为社会政治、经济制度服务B．为繁荣文化服务C．能实现人口的控制D．培养社会所需的合格人才8． D 【解析】学校的基本功能是为社会培养所需要的合格人才。
2017年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》(中学)真题(解析)
2017年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）题解析1答案:A解析：本题考查教育学创立阶段的人物和观点的对应。
17世纪，捷克教育家夸美纽斯提出了“泛智”教育思想，他主张把一切知识教授给一切人和教育要适应自然，提出了统一的学制系统以及新颖的教学原则、教学方法。
“泛智”教育思想适应了时代和社会的需要，为创立独立的、系统的教育学奠定了基础，对西方教育理论体系的形成以及中国近现代教育的发展产生了重大影响。
因此，提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是夸美纽斯。
故A项正确。
B项：赫尔巴特是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学之父。
他提出了教育性教学原则，将伦理学和心理学作为教育学的理论基础，强调教师的权威作用，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。
与题干不符，排除。
C项：赞科夫是苏联著名教育家、心理学家。
他在《教学与发展》中提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到发展的原则。
与题干不符，排除。
D项：布鲁纳是美国教育心理学家、认知心理学家。
他在《教育过程》中强调学科结构，提出了结构主义教学理论，倡导发现式学习。
与题干不符，排除。
2答案：C解析：本题考查教育的社会属性。
教育的社会属性包括永恒性、历史性、相对独立性、长期性、生产性、民族性。
其中，教育的永恒性是指教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，教育就存在。
题干中，教育与人类社会共始终，为一切人和一切社会所必需，是新生一代的成长和社会生活的延续与发展的不可缺少的手段，均体现了教育永恒性的特征。
故C项正确。
A项：教育的阶级性是指在阶级社会，学校教育的控制权属于一定的当权阶级，当权阶级为了使教育为自己的统治服务，教育必须反映当权阶级的利益、愿望和要求，表现出鲜明的阶级性。
阶级性是教育的历史性在阶级社会中的必然反映。
与题干不符，排除。
初中教师资格证真题题库
初中教师资格证真题题库一、教育知识与能力测试1. 教育心理学基础知识- 简述皮亚杰的认知发展阶段理论。
- 描述埃里克森的心理社会发展阶段。
2. 教育学原理- 阐述教育的四大支柱。
- 论述教育的公平性原则。
3. 教学设计- 如何根据学生的认知特点设计教学内容？- 描述一节有效课堂的教学流程。
4. 教育评价- 描述形成性评价与总结性评价的区别。
- 论述如何通过评价促进学生学习。
5. 班级管理- 简述班级管理的重要性。
- 描述如何建立有效的班级规则。
6. 特殊教育需求- 论述如何识别并支持有特殊教育需求的学生。
二、学科知识与教学能力测试1. 语文学科- 描述如何教授文言文的阅读技巧。
- 论述现代文阅读教学的策略。
2. 数学学科- 解释数学概念“函数”。
- 描述如何教授几何图形的性质。
3. 英语学科- 论述英语语法教学的方法。
- 描述如何提高学生的英语口语能力。
4. 科学学科- 解释科学探究的步骤。
- 描述如何设计科学实验教学活动。
5. 社会科学学科- 论述历史教学中如何培养学生的批判性思维。
- 描述地理教学中如何利用地图进行教学。
6. 艺术学科- 描述如何教授音乐欣赏。
- 论述美术教学中如何激发学生的创造力。
三、教育法律法规与教师职业道德1. 教育法律法规- 简述《中华人民共和国义务教育法》的主要内容。
- 描述教师在教育过程中应遵守的法律规范。
2. 教师职业道德- 论述教师职业道德的重要性。
- 描述如何在日常教学中体现教师的职业道德。
四、案例分析1. 教学案例分析- 分析一个教学案例，指出教学中的成功之处和需要改进的地方。
2. 班级管理案例分析- 分析一个班级管理案例，讨论如何更有效地处理班级问题。
3. 特殊教育需求案例分析- 分析一个特殊教育需求学生的案例，讨论如何提供适当的支持和资源。
五、教学设计题1. 设计一节初中语文课的教学计划。
2. 设计一节初中数学课的教学计划，特别关注如何激发学生的学习兴趣。
教师资格证教育学资料整理
一、现代学校教育的基本特征生产性、科学性、世俗性、国际性、平生性、革命性二、学校教育的特殊性1 学校教育具有明确的目的性、计划性、组织性、系统性2 有专业教师施教3 是人身心发展的关键年龄阶段的教育三、简述我国教育目的的理论依据1.马克思关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论依据2.人的全面发展含义指智力和体力的全面发展的全面协调发展,此外还包括人的道德的发展。
3.其基本内容主要有:1、人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的 2、旧式分工造成为了人的片面发展 3、机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能 4、社会主义制度是实现人的全面发展的社会制度条件 5、教育与生产劳动相结合时培养全面发展的人的惟一途径。
四、教师劳动的特点1.劳动对象的复杂性 2、劳动手段的主体性 3、劳动时间的延续性4.劳动空间的室内性 5、劳动成果的精神性五、试论个体身心发展的普通规律(人的发展有哪些基本特征)1、顺序性2、阶段性3、不平衡性4、互补性5、个别差异性六、教师劳动职业的专业性1、专业功能与专业伦理2、专业知识和技能3、专业训练和资格4、专业自主5、专业团体或者专业组织 6、专业地位七、教师应具备的专业素质1、广泛的综合修养广泛的文化基础知识;良好的人品;良好的人际交往技能 ;健康的身心和一定的兴趣爱好2、教师学科专业修养掌握该学科基本知识和基本技能;掌握该学科的知识结构体系及相关知识;学科发展的历史及趋势;学科思维方式和方法论3、教师的教育专业素质基本教育科学知识——教育学、心理学、学科教育学 ; 先进的教育理念;较高的教育专业能力—教育能力、教学能力、研究能力4、教师的职业道德素质:爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
八、常用的教学方法:讲授法、谈话法、演示法、实验法、参观法等九、如何上好一堂课?目标明确、内容正确、方法灵便、学生主动、语言艺术、学生思维活跃十、教师的权利?1、教育教学权2、学术活动权3、指导评定学生权4、报酬待遇权5、参预教育管理权6、进修培训权十一、教师的义务1、遵纪守法义务2、教育教学义务3、思想品德教育义务4、爱护尊重学生义务5、保护学生义务6、提高思想业务水品义务十二、简述教学的普通任务1.使学生掌握系统的科学文化和基础知识,形成基本技能—知识2、发展学生智力、培养学生的能力和创造力—能力3、发展学生的体力。
2017 上半年教师资格证统考《教育知识与能力(中学)》真题及参考答案解析
2017 上半年教师资格证统考《教育知识与能力(中学)》真题及参考答案解析一､单项选择题(本大题共21 小题,每小题 2 分,共42 分)1.在教育史上,重视实科教育,主张学生学习的自觉性,强调教育为完美生活做准备的教育家是( )A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.杜威2.儿童身心发展存在高速发展期,某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳｡这一现象体现了儿童身心发展的哪一特征?( )｡A.顺序性B.阶段性C.个别差异性D.不平衡性3.明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“藏息相辅”等重要教育思想的文献是( )｡A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》4.在教育目的价值取向问题上,主张教育是为了使人增长智慧,发展才能,生活更加充实幸福的观点属于( )｡A.个人本位论B.社会本位论C.知识本位论D.能力本位论5.世界各国的学制存在着差异,但在入学年龄,中小学分段等方面具有较高的一致性｡这说明学制的建立要依据( )｡A.社会政治经济制度B.生产力发展水平C.青少年身心发展规律D.民族和文化传统6.学生在小学数学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180 度,在中学数学课程中通过证明学习三角形的内角和为180 度｡这种课程内容的组织形式是( )｡A.直线式B.螺旋式C.纵向式D.横向式7.某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程｡这种课程属于( )｡A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.生本课程8.李老师在语文课上,按照组织教学､检查复习､讲授新教材､巩固新教材､布置课外作业的程序进行教学｡这体现了哪一类类型课的结构?( )｡A.单一课B.综合课C.练习课D.复习课9.古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”,它体现的主要教学方法是( )｡A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.演示法10.有同学在班上丢了30 元压岁钱,如何解决这个问题呢?王老师通过讲“负荆请罪”的故事,教育拿了钱的同学像廉颇将军一样知错能改,不久犯错误的同学把钱悄悄归还了失主｡王老师采用的德育方法是( )｡A.榜样示范法B.品德评价法C.实际锻炼法D.个人修养法11.班主任陈老师通过生杏的酸涩和熟杏的香甜来教育一位早恋女学生,告诉他,谈恋爱和吃杏子是一样的道理｡中学生还没有生长成熟,此刻若谈恋爱,就如同吃生杏一般,只能又苦又涩;只有到成熟后再去品尝,才会香甜可口,无比幸福｡从而使这位女生从早恋中走了出来｡这体现了德育的哪一原则?( )｡A.知行统一原则B.长善救失原则C.有的放矢原则D.疏导原则12.学习游泳之前,小兰通过阅读书籍记住了一些与游泳相关的知识｡小兰对游泳知识的记忆是( )A.陈述性记忆B.程序性记忆C.瞬时记忆D.短时记忆13.小军由于“锐角三角形”知识掌握不好而影响了“钝角三角形”知识的掌握,这种现象属于( )｡A.纵向迁移B.横向迁移C.顺应迁移D.重组迁移14.小马上课时总害怕回答问题,他发现自己坐在教室后排时可减少被老师提问的次数,于是,他总是坐在教室后排｡下列哪种强化方式导致了小马愿意坐在教室的后排?( )A.正强化B.负强化C.延退强化D.替代强化15.小星判断道德问题时,不仅能依据规则,而且能处于同情和关心做出判断,根据皮亚杰道德认知发展理论,小星的道德认知发展处于( )｡A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆阶段D.公正阶段16.中学生晓楠极争强好胜,性格急躁,富有竞争意识,外向,常常处于紧张状态,很难使自己放松｡晓楠的人格特征属于( )｡A.A 型人格B.B 型人格C.C 型人格D.D 型人格17.小强期中考试失利,但是他没有气馁,而是认真分析了失败的原因,找到了问题,确定了新的方向｡小强的这种对待挫折的方式是( )｡A.宣泄B.升华C.补偿D.认知重组18.中学生小艾上学前总是反复检查书包,如果不检查,他就难受,明知该带的文具都带了,就是控制不住｡他的问题是( )｡A.抑郁症B.焦虑症C.强迫症D.恐惧症19.华老师认为课堂管理是教学的一部分,课堂管理本身可以给学生一些行为准则,促使学生从他律走向自律,使学生逐步走向成熟｡这主要说明课堂管理具有哪一功能?( )｡A.维持功能B.导向功能C.发展功能D.调节功能20.每学期开学前,王老师总是根据自己所教班级的人数､课时量及备课资料是否充分等来安排自己的教学方式与教学过程｡根据富勒与布朗的观点,王老师处于成长的哪个阶段?( )｡A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我21.李老师经常自觉的对自己的讲课过程进行分析,进行全面深入的归纳与总结,以不断地改善自己的教学行为｡提高自己的教学水平｡李老师的做法是基于下列哪种专业发展方式?( )｡A.教学实践B.教学研究C.自我发展D.教学反思二､辨析题(本大题共4 小题,每小题8 分,共32 分) 22.教育具有自身的发展规律,不受社会发展的制约｡23.知识越多,能力越强｡24.接受学习一定是有意义学习｡25.根据科尔伯格的观点,道德发展的阶段是固定的,相同年龄阶段的人都能达到同样的发展水平｡三､简答题(本大题共 4 小题,每小题10 分,共40 分)26.简述班主任培养班集体的主要方法｡27.我国新一轮基础教育课程改革的具体目标有哪些?28.简述短时记忆的特点｡29.简述学校心理辅导的原则｡四､材料分析题(本大题共 2 小题,每小题18 分,共36 分)30.材料周老师总是认真给学生写评语,把它作为教育学生的途径｡他给班上一名淘气学生写了一首打油诗:“小赵同学有头脑,就是不爱用正道,上课爱做小动作,插话接舌瞎胡闹;学习态度不大好,学习成绩不大妙;你若聪明应知道,有才不用是草包,劝你早期赶紧改,否则成绩更糟糕｡”小赵阅后,哈哈大笑,也回老师一打油诗:“老师写得好,老师写得妙;小赵一定改,决不当草包;不做小动作,头脑用正道;若是做不好,随你老师敲!”小张迷恋电脑游戏,周老师用心良苦,巧妙把他比喻为电脑,给他的评语是:“该主机硬盘超过80G,内存2G,运行绝大多数游戏非常流畅,反应灵敏;显卡强大,画面质量甚高;整体配置非常优良｡但该机音效设定不良,常常该出声没声音,要安静时却发出杂音;另屏幕保护时间设定过短,老师一分钟没动作,就进入休眠状态｡修理修理,还是好用的｡”小黄语文水平高,但有些浮躁,周老师给她写了如下评语:“汝生于书香门第,通达明理,开朗乐观｡时有非常之事,亦曾处之泰然,好学善守｡然汝时有蹉跎之意,散惰谴甚｡若不熟读圣贤之书,以致学识浅薄,泯然众人,岂不哀哉,痛哉!”小黄阅后,心服口服,决心踏下心来,坚持勤奋读书｡问题:(1)周老师给学生写的评语体现了哪些德育原则(9 分)?(2)请结合材料加以分析｡(9 分)31.材料小明和小罗今年高三,是一对好朋友,两人在处理问题的认识风格方面有较大的差异｡小明在学习上遇到问题时,常利用个人经验独立对其进行判断,喜欢用概括的与逻辑的方式分析问题,很少受到同学与老师建议的影响｡而小罗遇到问题的表现则与小明相反,他更愿意听老师和同学的建议,并以他们的讲义作为分析问题的依据｡另外,他还喜欢察言观色,关注社会问题｡问题:(1)结合材料分析小明和小罗的认知风格差异｡(10 分)(2)假如你是他们的老师,如何根据认知风格差异开展教学?(8 分)2017 上半年教师资格证统考《教育知识与能力(中学)》参考答案一､单项选择题(本大题共21 小题,每小题 2 分,共42 分)题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 C D B A C B B B C A题号11 12 13 14 15 16 17 18 19 20答案 D A B B D A D C C B题号21答案 D二､辨析题(本大题共 4 小题,每小题8 分,共32 分)22.【参考答案】:此说法是错误的｡教育具有自身的发展规律,有其相对独立性｡但是教育不能完全独立于社会发展,生产力､科技､文化和人口等对教育都有着一定的制约作用｡生产力决定着教育发展的规模和速度,社会政治经济制度决定教育的性质｡所以教育的发展是受到社会发展制约的｡23.【参考答案】:此说法是错误的｡知识是人们对客观世界的认识,能力是顺利完成活动的个性心理特征｡能力是掌握知识的前提,是在掌握知识的过程中形成和发展起来的｡但是知识的掌握是无止境的,能力发展却有一定的限度｡而且知识与能力发展是不同步的,知识多了,能力并不一定就强｡24.【参考答案】:此说法是错误的｡奥苏伯尔按学习进行的方式分为接受学习和发现学习,按学习材料与学习者原有知识的关系,分为机械学习和有意义学习｡接受学习即学习者把以现成的定论的形式呈现给自己的学习材料,与其已形成的认识结构联系起来,以实现对这种学习材料的掌握的学习方式｡有意义学习是使符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的和实质性的联系｡接受学习可以是机械的也可以是有意义的,关键是看新旧知识之间能否建立非人为的和实质性的联系｡所以题干说法错误｡25.【参考答案】:此说法是错误的｡科尔伯格将道德发展分为三个水平六个阶段,随着年龄依照由低到高的层次发展,这是人的道德认知发展的一般规律,但因为个体的身心发展存在差异性,相同年龄阶段的人并不一定都能达到同样的发展水平,比如,很少有人能达到习俗水平的普遍伦理阶段｡三､简答题(本大题共 4 小题,每小题10 分,共40 分)26.【参考答案】:⑴确定班集体的发展目标⑵健全班级组织机构⑶建立班集体的正常秩序⑷组织形式多样的教育活动⑸培养正确的舆论和良好的班风27.【参考答案】: ⑴实现课程功能的转变｡改变课程过于注重知识传授的影响,强调让学生形成积极主动的学习态度,使其获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程｡⑵体现课程结构的均衡性､综合性和选择性｡改变课程结构过于强调学科本位､门类过多和缺乏整合的现状,使课程结构具有均衡性､综合性和选择性｡⑶密切课程内容与生活和时代的联系｡改变课程内容繁､难､偏､旧和偏重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选适合学生终身学习必备的基础知识和技能｡⑷改善学生的学习方式｡改变课程实施过于强调接受学习､死记硬背､机械训练的现状,倡导学生主动参与､乐于探究､勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力､获取新知识的能力､分析和解决问题的能力,以及交流和合作的能力｡⑸建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度｡改变课程评价过于强调评价的甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展､教师提高和改进教学实践的功能｡⑹实行三级课程管理制度｡改变课程管理过于集中的状况,实行国家､地方､学校三级课程管理,增强课程对地方､学校及学生的适应性｡28.【参考答案】:短时记忆又称为工作记忆｡短时记忆的信息在头脑中储存的时间比瞬时记忆长一些,但一般不会超过 1 分钟,短时记忆有三个特点:①记忆容量相当有限;②短时记忆以听觉编码为主,兼有视觉编码;③短时记忆的内容通常经过复述能进入长时记忆｡29.【参考答案】:⑴面向全体学生原则⑵预防与发展相结合原则⑶尊重与理解学生原则⑷学生主体性原则⑸个别化对待原则⑹整体性原则四､材料分析题(本大题共 2 小题,每小题18 分,共36 分)30.【参考答案】:(1)周老师给学生写的评语体现了因材施教､依靠积极因素,克服消极因素的原则和尊重学生与严格要求学生相结合原则｡(每答对 1 条原则可得 3 分)(2)第一,因材施教原则是指教育者应根据学生的年龄特征､个性差异以及思想品德发展的实际现状,因材施教,引导学生,加强德育的针对性和实效性｡材料中,周老师针对三个学生的不同特点出发,分别给予针对性的评语,有的放矢,符合学生的心理,能够起到良好的教育作用｡(3 分)第二,依靠积极因素,克服消极因素的原则是指德育工作中,教育者要关于依靠､发扬学生自身的积极因素,调动学生自我教育的积极性,克服消极因素｡材料中,周老师从小赵同学聪明这一积极因素出发,引导其认识到学习态度不好这一缺点,从而帮助学生认识到自己的问题之所在｡小张对电脑有强烈的兴趣,周老师从电脑运行相关原理出发,教育小张改变自己的不良行为｡小黄语文水平高,周老师用文言评语引导其克服浮躁心理,踏实学习｡(3 分)第三,尊重学生与严格要求学生相结合原则是指教育者既要尊重､信任､热爱学生,又要对学生提出严格的要求,把严和爱有机结合起来,促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动｡材料中,周老师面对学生的问题,并不是简单粗暴加以批评指责,而是能够尊重其学生的人格,采取趣味性的评语既照顾了学生的个性和尊严,还在评语中对学生提出了严格的要求,使学生乐于接受教师的教育｡(3 分)31.【参考答案】:(1)小明是场独立型认知风格,小罗是场依存型认知风格｡(2 分)场独立型的人在信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向,他们的心理分化水平较高,在加工信息时,主要依据内在标准或内在参照｡材料中,小明经常个人独立判断分析,不容易受外部影响,这正是内部参照的表现,因此,小明是场独立型认知风格｡(4 分)场依存型的人在加工信息时,对外在参照有较大的依赖倾向,他们的心理分化水平较低,处理问题时往往依赖于“场”｡材料中,小罗解决问题时通过倾听他人建议的方式来做出决定,这是外部参照的表现,因此,小罗属于场依存型认知风格｡(4 分)(2)在教学中,要尊重学生的认知风格,根据他们各自的特点和偏好,采用不同的教育方法进行因材施教,以便使学生的潜力得到充分的发挥｡(2 分)针对小明而言,场独立型的认知风格带来的更多是以内部学习动机为主,较少依赖外部的监控与反馈｡因此,在教学中,教师应该提供较为宽松的教学结构及相应的教学方法,多给予其独立思考的机会,采取问答､讨论等教学方法,给学生表现自我的空间｡同时应加强各种规则､规范､制度､纪律的教育,提高其认识水平,同时教给他们对事物进行正确加工的方法与策略｡(3 分)对小罗而言,场依存型的认知风格带来的更多是以外部学习动机为主,较多地依赖教师､家长等外部监控与反馈｡因此,在教学中,教师应该注意培养他们独立思考､独立完成作业等习惯与能力,逐步培养他们敢于坚持自己的正确判断,教育教学上提供严密的教学结构,给学生以明确而具体的讲解与指导｡(3 分。
教师资格证教育知识与能力中学必背知识点完整版
教师资格证教育知识与能力中学必背知识点Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】第一章教育基础知识和基本原理（一）教育的产生与发展1教育的涵义（掌握）广义的教育：凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。
它包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的教育：指以人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校的教育，是教育者根据一定社会发展的要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，以使他们朝着社会期望方向变化的活动。
2教育的构成要素（掌握）教育者、受教育者、教育影响，教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等发面起到教育影响作用的人。
学校教师是教育者的主体，在教育活动中起着主导作用。
特点目的性和专业性。
受教育者是学习的主体，是在教育活动中承担学习的责任、以一定方式接受教育影响的人。
特点有发展性和不成熟性、可塑性和可教性、能动性和主动性。
教育影响是教育实践活动的手段，是置于教育者和受教育者之间并把他们联系起来的纽带，主要包括教育内容、教育措施等。
三要素的关系：在三要素中，教育者与受教育者的关系是学校教育过程中最主要的关系和矛盾3教育的属性本质属性：教育是有目的的培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。
社会属性：永恒性（教育是人类所特有的社会现象，只要人类存在，就存在教育）；历史性（在不同的社会或者同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同）；相对独立性（教育具有继承性；教育要受其他社会意识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡）。
4教育的起源与发展教育的起源说有三种观点生物起源说：利托尔诺、桑代克，最明显的错误就是把动物的本能等同于教育，否认了教育的社会性心理起源说：（美）孟禄，把教育看成简单的模仿，没有认识到教育的目的性劳动起源说：（苏联）米丁斯基、凯洛夫，在马克思主义历史唯物论的指导下形成的，认为教育起源于人类社会的生产劳动实践之中。
2017年上半年教师资格证考试中学教育知识及能力重点梳理_百解读
中学教育知识及能力重点梳理目录.（一）教育基础知识和基本原理....................... ........................ ........................ ........................ ........................ ......2（二）中学课程：...................... ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........9（三）中学教学：.....................................................................................................................................................11（四）中学生学习心理：...................... ........................ ........................ ........................ ........................ ..................15（五）中学生发展心理：...................... ........................ ........................ ........................ ........................ ..................22（六）中学生心理辅导：...................... ........................ ........................ ........................ ........................ ..................27（七）中学德育：.................................................................................................................................................... 29（八）班集体的发展阶段： (32)1（一）教育基础知识和基本原理1.国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想：国内：（1）孔子，春秋末期思想家、教育家，中国古代最伟大的教育家和教育思想家，儒家文化的代表，教育思想记载在《论语》中，孔子从探讨人的本性入手，认为人的先天性相差不大，个性差异主要是后天形成的（“性相近也，习相远也”），所以他注重后天的教育，主张“有教无类”。
2017年教师资格证考试《中学教育知识与能力》单选题专项训练二(教师版)
【解析】略
18、提出普及初等教育的要求在（ ）。 A、第一次工业革命后 B、第二次工业革命后 C、第三次工业革命后 D、信息革命后
【答案】A
【解析】从世界教育发展的历程来看，第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求；第二次工业革命后，提出了普及初级中 等教育的要求；第三次工业革命后，提出了普及高级中等教育的要求，信息革命后，提出了高等教育大众化的要求。
【答案】A
【解析】略
26、校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上属于（ ）。 A、学科课程 B、活动课程 C、隐性课程 D、核心课程
【答案】C
【解析】隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校园文化、学风
试卷链接：/t/2J D UmvM.html
15、根据课程的表现形式，课程可分为（ ）。 A、基础型课程、拓展型课程和研究型课程 B、综合课程和单一课程 C、国家课程、地方课程和学校课程 D、显性课程和隐性课程
【答案】D
【解析】课程按其形态载体的表现形式可分为显性课程和隐性课程。
16、我国中学普遍实行的学科课程及相应的理论是（ ）的表现。 A、课程是知识 B、课程是经验 C、课程是活动 D、课程是项目
【答案】A
【解析】皮亚杰认为，所有儿童的认知发展都会依次经历这四个阶段。认知结构的发展是一个连续建构的过程。每一阶段都有 独特的结构，前一阶段是后一阶段的基础。虽然不同的儿童会以不同的发展速度经历这几个阶段，但是都不可能跳跃某一个发 展阶段。在阶段的转折时期，同一个体可能同时进行不同阶段的活动。
23、根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（ ）。 A、25％ B、50％ C、75％ D、100％
教师资格证备考必读书目
教师资格证备考必读书目教师资格证考试是许多有志于从事教育事业的人所面临的重要关卡。
为了更好地备考，选择合适的参考书籍至关重要。
以下是为大家推荐的一些教师资格证备考必读书目。
首先，对于教育知识与能力这一科目，《教育知识与能力（中学）》这本书是必不可少的。
它系统地涵盖了教育学、心理学的基础知识，以及教育教学的基本原理和方法。
书中对各个知识点的讲解详细且清晰，配有丰富的案例和练习题，能够帮助考生理解和巩固所学内容。
在学科知识方面，以语文学科为例，如果报考的是语文教师资格证，那么《语文课程与教学论》是一本值得深入研读的书籍。
它详细阐述了语文课程的标准、教材分析、教学设计以及教学评价等重要内容。
通过阅读这本书，可以让考生对语文教学有更全面、深入的认识，从而在考试中能够更好地应对与学科知识相关的题目。
另外，《综合素质（中学）》也是备考的重点书籍之一。
这本书主要涉及职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养以及基本能力等方面的内容。
书中不仅对各个知识点进行了清晰的梳理，还提供了大量的真题和模拟题，帮助考生熟悉考试题型和答题技巧。
对于教育教学实践能力的提升，《优秀教案集》是一本很有价值的参考资料。
通过阅读优秀的教案，可以学习到如何合理设计教学目标、选择教学方法、组织教学过程以及进行教学反思等。
同时，还能够借鉴他人的教学经验，拓宽自己的教学思路。
除了以上专门针对教师资格证考试的书籍，一些教育经典著作也能为备考提供有益的补充。
比如杜威的《民主主义与教育》，书中阐述了实用主义教育思想，对于理解教育的本质和目的具有深刻的启示。
苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》也是不容错过的一本好书。
书中充满了作者对教育的热爱和对教师的关怀，提供了许多切实可行的教育建议和方法，能够帮助考生树立正确的教育观念，培养教育情怀。
还有陶行知的《陶行知教育文集》，强调了生活教育的重要性，对于如何将教育与生活实际相结合有着独到的见解。
在备考过程中，要充分利用这些必读书目，制定合理的学习计划。
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2017年中教教育学复习题第一章：绪论单选1.《学记》是我国第一部比较系统地论述教育原理的著作。
2.我国古代最早实用“教育”一词的教育家是孟子。
3.“教学相长”.“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”.“长善救失”出于《学记》4.我国古代论述大学教育的一部著作是《大学》。
5.在西方,比较有代表性的有古希腊“三杰”苏格拉底.柏拉图.亚里士多德,柏拉图的代表作是《理想国》。
6.“有教无类”.“性相近也,习相远也”.“仁者必有勇”.“当仁,不让与师”.“见贤思齐”.“三人行,必有我师焉”.“不愤不启,不徘不发”等,都是流传千古的教育名言，出自孔子的《论语》。
7.1632年，捷克教育家夸美纽斯发表的教育著作是《大教学论》8.1806年，德国教育家赫尔巴特，发表的教育著作是《普通教育学》。
9.1776年康德在哥尼斯堡大学最先开设教育学讲座。
10.提出“教育的最高目的是道德”。
重视道德教育的教育家是赫尔巴特。
11.美国教育心理学家布鲁纳，1963年，发表了《教育过程》一书。
12.传统教育派的代表人是德国的赫尔巴特13.现代教育派的代表人，实用主义教育理论的代表人是美国的杜威。
他提出了“从做中学，学校即社会”的观点。
14.我国第一本试图以马克思注意的观点论述教育的著作是《新教育大纲》，作者杨贤江。
15.15.陶行知提出了“生活教育理论”，即“生活即教育，社会即学校，教学做合一”。
16.美国教育家布鲁纳提倡发现学习的学习方式。
17.美国教育家布卢姆提出教育目标分类理论。
多选1.中等学校教育学研究我国现阶段中等学校教育中教育现象和问题,揭示中等教育的规律。
2.中等学校教育学研究的主要内容有:中等学校教育学概念.中等教育与人的发展.中等教育与社会的发展.中等教育的目的.中等学校教育制度.中等学校课程.中等学校教学.中等学校德育.中等学校美育,体育及劳动技术教育.中等学校教师与学生.中等学校课外活动.中等学校管理与教育法治等.3.教育学产生和发展经过了萌芽阶段.独立形态阶段.体系化阶段.理论深化阶段.4.孔子的贡献有三:首创私学.创立了儒学.删定《六经》。
5.实验教育学的代表人物是德国的拉伊和梅伊曼。
6.美国杜威提出“教育即生长，教育即生活，教育即经验的继续不断地改组改造”。
7.布鲁纳提出学习一门学科的基本结构，既包括这门学科的基本知识结构又包括基本的学习态度。
判断1.教育学作为独立的学科产生于17世纪。
对2.教育是人类社会特有的。
对3.有人社会就有教育。
对辨析中等学校教育学不等同于学科教育学。
中等学校教育学研究的是中等教育中的一般原理，对整个中等教育都具有指导意义，不指向哪个具体的学科，而学科教育学则侧重于某一学科的具体教育活动，而且学科教育学多以介绍学科教学为主。
简答一.中等学校教育学的作用有哪些？P21.帮助教育者正确把握中等教育的规律。
2.帮助教师改进工作,提高教育教学质量。
3.有利于推进素质教育。
4.推进学科教育学的发展。
第二章：教育概念[广义的教育]：泛指一切有目的.有意识地培养人的社会活动,它包括学校、家庭、社会、政府部门等在内的各方面对受教育者有意识.有目的的影响。
[狭义教育]：仅指通过专门组织的教育机构所进行的教育,主要是学校教育,它是根据一定社会的现实和未来的需要,遵循年轻一代身心发展的规律,有目的.有计划.有组织地引导受教育者获得知识技能,陶冶思想品德.发展智力和体力的一种活动,以便把受教育者培养成为适应一定社会(或一定阶级)的需要和促进社会发展的人。
[教育者]：凡是对受教育者在知识.技能.思想.品德等方面起到教育影响作用的人,都可成为教育者。
[教育手段]：是指教育活动中所采用的方式和方法，它既包括教育者和受教育者在教育活动中所采用的教和学的方式和方法,也包括进行教育活动时所运用的一切物质条件。
单选1.狭义教育主要是学校教育。
2.教育学研究的主要内容是学校教育。
3.心理起源论的代表人物是美国的孟禄。
4.在母系氏族和父系氏族时期，主要从事对儿童和少年的照料和教育工作的场所和机构是青年之家。
5.我国学校产生在奴隶社会的夏朝。
多项选择1.广义教育的影响包括学校、家庭、社会、政府部门等在内的各方面对受教育者有意识.有目的的影响。
2.生物起源论代表人是法国的利多尔诺和英国的沛西.能。
3.关于教育起源有如下几种观点：生物起源论、心理起源论、社会实践起源论、劳动起源论。
4.关于教育起源的两种错误观点是：生物起源论.心理起源论。
5.学校的名称：庠.序.校，“学.瞽宗.辟雍.泮宫”。
6.唐朝的六学二馆是指弘文馆.崇文馆，国子学.太学.四门学.书学.算学和律学。
7.中国封建社会的三大学校类型：官学.私学.书院。
8.六艺是指：礼.乐.射.御.书.数。
七艺是指：文法.修辞.辩论术.算术.几何.天文.音乐。
9.中学教育具有基础性.全面性.义务性等特点。
10.中等职业教育具有综合性、专业性、灵活性、与社会主义现代化建设密切联系等特征。
11.教育的四个基本要素是教育者、受教育者、教育内容、教育手段。
12.探索和构建新型的教育教学模式，素质教育是本位，教育思想的现代化是前提，办学条件的现代化是基础，师资队伍的现代化是根本，而现代化教育手段的应用是保障。
13.教育的发展经历了原始的、古代的、现代的教育形态辨析：1.教育是人类社会所特有的现象,其他动物界都不存在教育现象。
对的。
教育产生于人类社会发展的需要，是为社会服务的，人类社会和动物界的本质区别在于人会制造工具和使用工具从事社会生产劳动。
2.教育者是教育活动的主导者对的。
教育是教育者有目的.有意识地向受教育者传授人类社会生产经验和社会生活经验的活动,教育者是教育活动的主导者。
教育者是代表一定社会或阶级改变教育对象的主体,他按社会对受教育者的要求组织.领导.指挥教育过程,同时也是组织.选择.使用教育手段的主体。
教育者以其自身的活动来引导和促进受教育者的身心按照一定的方向去发展。
简答：一、作为培养人的社会活动的教育有哪些特点p17：第一，教育活动具有目的性；第二，教育活动具有实践性；第三，教育活动的双边性；第四，教育活动的三要素；第五，教育的多功能性。
二、中等教育的特点p20中学教育具有基础性.全面性.义务性等特点。
中等职业教育具有综合性.专业性.灵活性.与社会主义现代化建设密切联系等特征。
三、对受教育者主体地位的认识p24-25受教育者是有主观能动性的人,是积极参与教育过程的主体。
受教育者对教育者发出的行为.信息可以进行取舍，体现出能动性.主体选择性，是学习教材和使用其他手段的认识活动的人，在教育活动中受教育者将一定的外在的教育内容和活动方式内化为自己的智慧.才能.思想.和品质。
如果没有受教育者的积极参加，发挥其主观能动性，教育活动是不会获得好的效果。
四、简述教育者与受教育者是教育过程中矛盾的双方p25首先，教育者与受教育者的地位并非绝对的其次，教育者和受教育者的关系表现为：在教育活动中，尽管他们各自承担的任务不同，但相对于教育内容来讲，都是人的因素，都处于主体地位。
就两者关系来讲，他们又互为主客体，互为存在的条件。
因此，教育者和受教育者应该是互为主客体，互为条件。
五、原始社会教育的特点是什么？p27教育与劳动相结合.教育内容的贫乏性.教育的平等性.教育方法的单调。
六、古代社会教育的特点是什么？p29学校的产生和发展.鲜明的阶级性和等级性.教育与生产劳动相分离。
七、现代教育的特点是什么？p32教育与生产劳动日益结合.教育逐步普及,教育的对象不断扩大.学校教育的科学化和教育水平日益提高。
第三章:中等教育与人的发展单选遗传素质是人的身心发展的生理前提,为人的身心发展提供了可能性多选1.生而知之,一两的遗传胜过一吨的教育是遗传决定论的观点.2.“蓬生麻中,不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”.“近朱者赤,近墨则黑”是环境决定论的观点。
3.中等教育的教育对象一一中学生处于少年期和青年初期的发展阶段。
4.少年期也称过渡期，第二次断乳期。
判断1.环境在人的身心发展起着重大的影响作用。
对2.少年期指11.12----14.15岁的少年。
对3.少年期的学生，在发育方面女性早于男性1—2年而持续时间则短于男性2—3年。
对4.少年期学生的思维处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，其中具体形象思维仍起重要作用。
5.中等教育中的高中阶段的教育对象是处于青年初期(15.16~17.18岁)的学生。
辨析青年初期是人生观.世界观形成的关键期。
对的，青年初期的学生逐步形成了对世界.对人生的比较稳定.比较系统的看法。
简答一.遗传在人的发展中的作用P391.遗传素质是人的身心发展的生理前提,为人的身心发展提供了可能性.2.遗传素质的发展过程制约着人身心发展的水平和阶段.3.遗传素质的差异性对人身心发展有一定的影响作用4.遗传素质具有可塑性二.教育对人的发展具有特殊的意义主要表现在哪些方面？P45主要表现在:①教育具有明显的目的性和方向性;②教育具有高度的组织性和计划性;③教育具有严密的系统性和全面性。
三.教育要如何适应年轻一代的身心发展的规律？P53①教育要适应学生身心发展的顺序性,循序渐进地促进学生的发展;②教育要适应学生身心发展的阶段性,对不同年龄阶段的学生,在教育的内容和方法上应有所不同;③教育要适应学生身心发展的个别差异性,做到因材施教论述一.教育在人的发展中起怎样的作用？P45-481.教育在人的发展中起主导作用2.教育在人的发展中起主导作用原因：①教育具有明显的目的性和方向性;②教育具有高度的组织性和计划性;③教育具有严密的系统性和全面性。
3.教育起主导作用应具备的条件①教育应与社会发展方向一致,反映社会发展的需要；②教育活动要符合个人发展需要；③教育要与环境影响取得协调；④教育要适应学生的身心发展规律。
二.论述教育起主导作用应具备的条件有哪些？P47①教育应与社会发展方向一致,反映社会发展的需要；教育的总体目标应该符合社会的发展方向,适应人类社会政治.经济.科学文化的发展水平。
②教育活动要符合个人发展需要；教育的功能之一就是要促进学生的身心发展。
要实现这个功能，教育活动就必须符合学生的发展需要。
教育者必须认识.研究学生的个人发展需求,有针对性地设计教育活动,使教育活动能够符合个体发展需求。
③教育要与环境影响取得协调；教育者只有保持教育与家庭.社会影响的一致性，化环境消极影响为积极影响，才能更好地体现出教育的主导作用④教育要适应学生的身心发展规律。
学生的身心发展具有顺序性.阶段性.不均衡性和差异性的规律。
教育要适应学生身心发展的规律,采取适当的教育措施和方法。
三、作为一名教育工作者，如何激发.引导受教育者的主观能动性？P50第一，教育者应根据客观环境不断地向受教育者提出新的要求，以引起受教育者的需求。