【精选】2019八年级音乐上册 第3单元 欣赏《卡门序曲》教案3 新人教版练习
新课标人音版初中音乐《卡门序曲》教案
新课标人音版初中音乐《卡门序曲》教案一、教材分析《卡门序曲》是法国作曲家比才于1874-1875年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲，是该歌剧中最著名的器乐段落，常单独演奏。
本课通过学习《卡门序曲》，让学生感受浪漫主义音乐的风格特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
二、教学目标1. 了解《卡门序曲》的创作背景、作者及歌剧《卡门》的基本情况。
2. 学习《卡门序曲》的曲式结构、调性、节奏等音乐要素。
3. 感受《卡门序曲》的情绪特点，领会浪漫主义音乐的风格。
4. 培养学生对音乐的鉴赏能力，激发学生对音乐的热爱和兴趣。
三、教学重点与难点重点：1. 《卡门序曲》的曲式结构分析。
2. 浪漫主义音乐风格的特点。
难点：1. 对《卡门序曲》中复杂节奏的理解和把握。
2. 感受并分析音乐中的情感变化。
四、教学方法采用讲授法、分析法、示范法、讨论法等，结合多媒体展示，引导学生感受音乐、分析音乐、鉴赏音乐。
五、教学过程1. 导入：简要介绍歌剧《卡门》的背景及作者比才，引导学生关注《卡门序曲》。
2. 欣赏《卡门序曲》：完整播放《卡门序曲》，让学生初步感受音乐的风格特点。
3. 分析曲式结构：讲解《卡门序曲》的曲式结构，引导学生了解ABA形式。
4. 节奏分析：重点讲解《卡门序曲》中的复杂节奏，让学生跟随老师一起练习。
5. 调性分析：讲解《卡门序曲》的调性变化，引导学生认识和声进行。
6. 情感分析：讨论《卡门序曲》中的情感变化，让学生领会音乐的表现力。
8. 作业布置：让学生课后查找有关《卡门》歌剧的其他音乐作品，下节课分享。
9. 板书设计：课题：《卡门序曲》作者：比才风格：浪漫主义曲式结构：ABA节奏：复杂调性：变化情感：丰富10. 教学反思：在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学准备1. 准备多媒体教学设备，包括音响、投影仪等。
2. 准备《卡门序曲》的乐谱和相关的音响资料。
3. 准备歌剧《卡门》的简介资料，包括剧情介绍、人物角色等。
新课标人音版初中音乐《卡门序曲》教案2
新课标人音版初中音乐《卡门序曲》精品教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏到《卡门序曲》的音乐魅力。
2. 通过对《卡门序曲》的深入学习，使学生掌握一些基本的音乐知识和技巧。
3. 培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
二、教学内容：1. 欣赏《卡门序曲》。
2. 学习《卡门序曲》的背景知识。
3. 分析《卡门序曲》的音乐特点。
4. 练习《卡门序曲》中的音乐技巧。
三、教学重点与难点：重点：欣赏并理解《卡门序曲》的音乐特点。
难点：分析《卡门序曲》中的音乐技巧。
四、教学过程：1. 引入：通过播放其他经典音乐作品，引导学生进入音乐的学习状态。
2. 欣赏《卡门序曲》：让学生完整地欣赏一遍《卡门序曲》，感受其音乐魅力。
3. 学习背景知识：向学生介绍《卡门序曲》的背景知识，包括作曲家、创作时间等。
4. 分析音乐特点：引导学生分析《卡门序曲》的音乐特点，如节奏、旋律等。
5. 练习音乐技巧：让学生分组练习《卡门序曲》中的音乐技巧，如音阶、和弦等。
五、教学评价：通过学生的课堂表现、练习成果和课后反馈，对学生的学习情况进行综合评价。
鼓励学生自我评价和相互评价，以提高他们的音乐素养。
六、教学工具与材料：1. 录音机或音响设备2. 《卡门序曲》乐谱3. 音乐教材或参考书籍4. 投影仪或白板5. 彩笔或马克笔七、教学步骤：1. 引入新课：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 乐谱解析：展示《卡门序曲》的乐谱，让学生观察并分析其中的音符、节奏等。
3. 音乐分析：引导学生分析《卡门序曲》的音乐主题、结构、和声等。
4. 实践练习：让学生跟随乐谱，尝试演奏或唱《卡门序曲》的部分片段。
5. 课堂讨论：让学生分享自己在练习过程中的感受，讨论音乐的美感。
八、教学策略：1. 采用循序渐进的教学方法，让学生逐步掌握《卡门序曲》的音乐特点。
2. 利用分组练习、合作表演等方式，激发学生的学习兴趣和团队精神。
3. 注重个体差异，给予每个学生充分的表现机会，提高他们的自信心。
初中音乐人教版八年级上册第三单元《欣赏：卡门序曲》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐人教版八年级上册第三单元《欣赏：卡门序曲》优质课公开
课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
(一)能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐,对歌剧、歌剧音乐感兴趣,乐于了解与歌剧有关的音乐文化。
(二) 能够感受、体验《卡门》序曲各部分的音乐情绪,并初步认识某些歌剧序曲具有
暗示剧情的作用。
初步了解比才的生平及贡献。
2学情分析
初二学生生理、心理日趋成熟,参与的意识和交往的愿望增强,获得知识和信息的途径增多,在学习上形成自己的初步经验。
应通过多种形式的艺术实践活动,巩固和提高表现音乐的基本技能。
扩大音乐欣赏的范围,更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。
这段时间应增进学生对音乐的兴趣,使学生关注并乐于参与音乐活动。
3重点难点
(一)了解序曲的概念。
(二)能够感受、体验《卡门》序曲各部分的音乐情绪,并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。
初步了解比才的生平及贡献。
4教学过程
一、导入:
师:在音乐的大家庭中,还有一位重要的成员,她集音乐、诗歌、舞蹈、戏剧于一身并以歌唱为主,散发着无穷的艺术魅力,她就是歌剧。
首先我给大家播放一段歌剧的音乐片段,然后请大家听完这段音乐回答几个问题,大家要注意听了。
(播放《卡门序曲》)
1、这段音乐的情绪如何?(热烈欢快的)
2、这段音乐让你联想到了什么?
师:非常高兴,我们同学有敏锐的听觉能力,这段音乐是描绘了斗牛场的情景,它选自歌剧《卡门》,该歌剧作于1874年,取材于梅里美同名小说。
音乐欣赏课《卡门序曲》教案
音乐欣赏课《卡门序曲》教案一、教学目标【情感与态度价值观】了解《卡门序曲》，让学生体会乐曲不同段落的思想感情，提高学生对欧洲古典音乐的兴趣。
【过程与方法】让学生聆听《卡门序曲》并引导学生对全曲进行分析，综合了解全曲。
【知识与技能】通过分析《卡门序曲》，让学生对乐曲结构有一定的把控能力，并提高学生对古典音乐的鉴赏力。
二、教学重难点【重点】分析《卡门序曲》的曲式结构分析，了解每个主题的音乐情绪。
【难点】《卡门序曲》曲式与传统的曲式结构不同，后面加入了与歌剧部分的连接段落。
三、教学过程环节一：导入新课1.为学生播放《卡门序曲》，并在投影仪上播放斗牛场图片，并让学生回答这首乐曲的整体情绪是什么样的。
2.学生回答完问题后给出答案：热烈欢快。
3.告诉学生这段音乐描绘的斗牛场的场景，它选自歌剧《卡门》。
《卡门序曲》是歌剧开幕前的短曲，它综合的叙述了全剧发展的重要关键场面，奏出剧中代表主角的旋律。
今天我将带领同学进一步了解此曲。
环节二：新课教学(一)剧情介绍歌剧《卡门》讲述了唐霍赛钟情于卡门，并参与了卡门的烟草，但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。
当群众正在欢呼的时候，唐霍赛杀死了卡门。
随后，他自己也自杀身亡。
所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。
本剧以女工、农民出身的士兵和群众为主人公，这一点，在那个时代的歌剧作品中是罕见的、可贵的。
因为作者的刻意创新，本剧在初演时并不为观众接受，但随着时间的推移，这部作品的艺术价值逐渐得到人们的认可。
(二)作者简介乔治·比才，法国作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌剧《卡门》的作者。
九岁起即入巴黎音乐学院学习作曲。
后到罗马进修三年。
1863年写成第一部歌剧《采珍珠者》。
1870年新婚不久参加国民自卫军，后终生在塞纳河畔的布基伐尔从事写作。
在音乐中他把鲜明的民族色彩，富有表现力的描绘生活冲突的交响发展，以及法国的喜歌剧传统的表现手法熔于一炉，创造了十九世纪法国歌剧的最高成就。
初中欣赏卡门序曲教案
初中欣赏卡门序曲教案【教学目标】情感、态度与价值观：通过欣赏《卡门序曲》，让学生体会乐曲不同段落的思想感情，提高学生对欧洲古典音乐的兴趣，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
过程与方法：让学生聆听《卡门序曲》，引导学生对全曲进行分析，综合了解全曲的结构和主题。
知识与技能：通过分析《卡门序曲》，让学生对乐曲结构有一定的把控能力，提高学生对古典音乐的鉴赏力。
【教学重难点】重点：分析《卡门序曲》的曲式结构，了解每个主题的音乐情绪。
难点：《卡门序曲》曲式与传统的曲式结构不同，后面加入了与歌剧部分的连接段落。
【教学过程】一、导入新课1. 播放《卡门序曲》，并在投影仪上播放斗牛场图片，让学生回答这首乐曲的整体情绪是什么样的。
2. 学生回答完问题后，教师给出答案：热烈欢快。
3. 告诉学生这段音乐描绘的是斗牛场的场景，它选自歌剧《卡门》。
《卡门序曲》是歌剧开幕前的短曲，它综合地叙述了全剧发展的重要关键场面，奏出剧中代表主角的旋律。
今天我们将进一步了解此曲。
二、新课教学1. 简介歌剧《卡门》的背景和剧情，让学生对歌剧有一定的了解。
2. 分析《卡门序曲》的曲式结构，引导学生关注每个主题的音乐情绪。
3. 讲解《卡门序曲》的演奏方式和乐队编制，让学生了解乐曲的演奏特点。
三、欣赏与讨论1. 再次播放《卡门序曲》，让学生边听边跟随乐谱分析乐曲的结构和主题。
2. 学生分组讨论，分享自己对乐曲的理解和感受。
3. 教师总结学生的讨论，对《卡门序曲》进行深入讲解。
四、拓展与实践1. 让学生尝试演奏《卡门序曲》的部分片段，提高学生的演奏能力。
2. 学生自由发挥，创作以《卡门序曲》为灵感的音乐作品，展示自己的创造力。
【教学评价】通过本节课的学习，学生能够：1. 理解《卡门序曲》的曲式结构和音乐情绪。
2. 欣赏欧洲古典音乐，提高对音乐的兴趣和鉴赏力。
3. 运用所学的音乐知识，分析和演奏乐曲。
【教学反思】在教学过程中，教师要注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题和观点。
初二音乐教案 欣赏《卡门》序曲
初二音乐教案欣赏《卡门》序曲东淄博高新区卫固镇付山中学胡晓婷课题欣赏《卡门》序曲课型新授课时1授课时间第13周教学用具录音机教学方法欣赏法、分析法教学目标一、探索音乐欣赏课堂教学的延伸,利用网络使学生能独立获得所需的音乐知识。
（运用现代化的手段充实教学内容，易于学生更方便更积极地学习知识。
学生利用业余时间学习音乐，改变了传统的音乐教学方式，与时代接轨，使严肃音乐成为学生可以学习的一部分。
）二、依据曲式图听辨作品《卡门序曲》，把握作品各主题，从作品的结构深入认识音乐作品。
三、以当堂测验的方式来检查学生对作品的认识和掌握作品的情况。
四、欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段。
直观性地了解──歌剧，定义：歌剧是把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术结合在一起的综合性艺术。
教学重点运用曲式图听辨《卡门序曲》，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。
教学难点对乐曲内涵的认识与了解及序曲和回旋曲的曲式结构板书设计《卡门》序曲一、回旋曲：A+B+A+C+A或A+B+A+C+A+D+A……二、序曲：是在歌剧、清唱剧等开场前演奏的管弦乐曲，如：《卡门》序曲。
有时也指某些大型器乐作品的开始曲，如：《春节组曲》的第一乐章《春节序曲》教后自我分析课后学习：同学们如果想欣赏到更多歌剧《卡门》，可以在网上下载一此MP3的作品。
如可去洪恩在线等去欣赏和学习。
教学环节估时教学过程[1][2][3]下一页。
新课标人音版初中音乐《卡门序曲》精品教案
一、教学目标1. 让学生了解并欣赏到《卡门序曲》这部经典音乐作品，提高他们的音乐审美能力。
2. 使学生掌握一些基本的音乐理论知识，如调性、节奏、和声等。
3. 通过学习《卡门序曲》，培养学生对音乐的热爱，激发他们学习音乐的兴趣。
二、教学内容1. 《卡门序曲》的背景知识介绍，包括作曲家比才、作品创作年代、所属音乐体裁等。
2. 作品的主题旋律、调性、节奏、和声等方面的分析。
3. 欣赏《卡门序曲》全曲，感受作品的艺术魅力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：《卡门序曲》的主题旋律、调性、节奏、和声等方面的分析。
2. 教学难点：对音乐理论知识的理解和运用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解《卡门序曲》的背景知识、主题旋律、调性、节奏、和声等内容。
2. 运用示范法，播放《卡门序曲》全曲，让学生感受作品魅力。
3. 采用互动法，鼓励学生提问、发表见解，提高他们的参与度。
五、教学过程1. 导入：简要介绍作曲家比才及《卡门序曲》的背景知识。
2. 讲解：分析《卡门序曲》的主题旋律、调性、节奏、和声等，让学生掌握基本的音乐理论知识。
3. 欣赏：播放《卡门序曲》全曲，让学生感受作品的艺术魅力。
4. 练习：让学生尝试哼唱《卡门序曲》的主题旋律，提高他们的音乐表现力。
5. 总结：对本节课的学习内容进行回顾，强调重点知识点。
6. 作业：布置相关音乐理论知识的学习任务，让学生课后巩固所学。
六、教学评价1. 评价学生对《卡门序曲》背景知识的掌握程度。
2. 评价学生对作品主题旋律、调性、节奏、和声等音乐理论知识的掌握情况。
3. 观察学生在欣赏作品时的情感反应，了解他们对音乐的喜爱程度。
4. 评估学生在课堂练习中的表现，如参与度、音乐表现力等。
七、教学反思1. 反思教学内容是否适合学生的接受水平，是否需要调整。
2. 反思教学方法是否有效，学生是否积极参与课堂互动。
3. 反思教学过程是否顺畅，是否有需要改进的地方。
4. 反思教学评价是否全面，是否能准确反映学生的学习情况。
新课标人音版初中音乐《卡门序曲》教案
新课标人音版初中音乐《卡门序曲》教案一、教材分析《卡门序曲》是法国作曲家比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲，它充分展现了歌剧《卡门》中的欢乐、奔放、热烈的气氛。
本节课将通过学习《卡门序曲》，使学生了解并感受歌剧音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
二、教学目标1. 让学生了解《卡门序曲》的背景及作者比才。
2. 学生能够把握《卡门序曲》的节奏、旋律特点。
3. 通过学习《卡门序曲》，培养学生对歌剧音乐的喜爱。
三、教学重点与难点重点：了解《卡门序曲》的背景及作者比才，感受歌剧音乐的魅力。
难点：《卡门序曲》的节奏、旋律特点的把握。
四、教学过程1. 导入：通过播放《卡门序曲》，让学生初步感受音乐的魅力，激发学习兴趣。
2. 简介《卡门序曲》：介绍歌剧《卡门》及《卡门序曲》的背景，让学生了解作者比才。
3. 分析《卡门序曲》：讲解乐曲的节奏、旋律特点，引导学生感受乐曲的热烈、奔放。
4. 学唱《卡门序曲》：教师示范，学生跟随演唱，培养学生的歌唱能力。
5. 欣赏与讨论：学生分组讨论，分享对《卡门序曲》的理解与感受，培养学生的团队协作能力。
五、课后作业2. 搜索其他歌剧音乐，下节课分享给大家，共同感受歌剧音乐的魅力。
六、教学策略1. 案例分析法：通过分析《卡门序曲》的实例，使学生更好地理解歌剧音乐的特点。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对乐曲的理解和感受，提高学生的团队协作能力。
3. 实践法：让学生学唱《卡门序曲》，培养他们的歌唱能力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、演唱等。
2. 课后作业：评估学生完成的课后作业，了解他们对课堂内容的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、分享与交流等。
八、教学准备1. 准备多媒体教学设备，包括投影仪、音响等。
2. 准备《卡门序曲》的乐谱和教学PPT。
3. 提前为学生分配好学习小组。
九、教学拓展在学生对《卡门序曲》有了一定的了解和欣赏之后，可以进一步拓展教学内容，包括：1. 介绍比才的其他作品，让学生进一步了解作曲家的风格。
人教版音乐八年级上册第三单元《卡门序曲》教学设计
1. 课前自主探索：
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台发布《卡门序曲》的创作背景、音乐主题和演奏方式的PPT和视频，明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕《卡门序曲》的音乐主题和结构，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保预习效果。
（1）卡门序曲音乐主题：卡门的旋律、唐·何塞的旋律、吉普赛舞蹈的主题。
（2）卡门序曲演奏方式：管弦乐、节奏感、和声变化。
（3）卡门序曲创作背景：法国作曲家乔治·比才、西班牙背景、爱情悲剧。
这样的板书设计既条理清晰，又重点突出，方便学生记忆和理解。
2. 重点详细阐述②：
板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解《卡门序曲》的音乐主题时，可以设计以下板书：
课堂小结：
本节课我们学习了《卡门序曲》，通过讲解、示范、聆听、分析等多种教学方法，使学生对《卡门序曲》的创作背景、音乐主题和演奏方式有了更深入的理解。在课堂活动中，学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，提高了音乐鉴赏能力和创造力。同时，通过课后拓展应用，学生能够进一步巩固学习成果，拓宽知识视野。
当堂检测：
- 讲解知识点：详细讲解《卡门序曲》的音乐主题、结构和演奏方式，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握音乐主题和演奏方式。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验音乐主题和演奏方式的应用。
答案：《卡门序曲》中卡门的旋律具有鲜明的个性和强烈的情感表达，旋律线条流畅，节奏明快，展现了卡门热情奔放的性格特点。
《卡门序曲》的教学设计
《卡门序曲》的教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《卡门序曲》音乐欣赏教案
卡门序曲是法国作曲家乔·比才的古典音乐作品之一，它是现代歌剧《卡门》的序曲，也是比才的代表作之一。
这首音乐充满了西班牙风情，那种热辣的舞蹈步伐让人不由得想要起舞。
作品整体鲜明、动感、活泼，充满了激情和燃爆的节奏氛围，是一首典型的浪漫主义艺术品。
本次教案旨在引导学生们通过欣赏卡门序曲，来感受浪漫主义艺术，提高音乐素养以及音乐鉴赏能力。
教案核心活动：音乐欣赏与分析教学目标：1)让学生了解卡门序曲的音乐背景，以及作曲家乔治·比才。
2)帮助学生提高音乐欣赏能力，进一步熟悉古典音乐，并学会从音乐中感受美。
3)帮助学生通过分析卡门序曲音乐元素，提高听力和音乐鉴赏能力。
教学内容：1.音乐背景介绍卡门序曲是现代歌剧《卡门》的开场曲，作曲家是法国音乐大师乔治·比才。
该作品最初演出时并没有获得好评，但是随后逐渐获得了越来越多人的喜爱和推崇。
它将西班牙音乐与法国面包清单中的歌曲融合在一起，使得它为不同背景的听众所喜爱。
2.音乐风格介绍卡门序曲充满了浓郁的西班牙风情，火热的气氛在整个配乐中表现得十分激情洋溢。
音乐中充满了各种不同的风格元素，且受到了许多不同的音乐类型和文化背景的影响。
比如说，序曲由古典、爵士和流行乐器交织而成，包括西班牙吉他、小夜曲小提琴和拉丁打击乐。
这种多元化的特点使得序曲发挥了深刻而富有动感的效果，成为古典音乐中最受欢迎的作品之一。
3.音乐元素分析3.1.节奏卡门序曲的节奏非常活泼和激情，许多节奏都源于拉丁音乐的特征。
在一些节奏上，比才使用的节奏感和饶舌中的Hip Hop极其相似，这可能反映了他对流行以及黑人音乐的好奇。
通过音乐欣赏卡门序曲，学生能够感受到其中独特的节奏感。
3.2.旋律卡门序曲的旋律非常优美，让人感受到浪漫主义的古典气息。
一些小提琴和零响管键盘的旋律也在其中展现了他对巴赫风格的超值解读。
这些旋律简洁明了，让人耳目一新。
3.3.音色卡门序曲的音色十分丰富，其中蕴含了许多传统的西班牙音乐元素。
音乐欣赏课《卡门序曲》教案
音乐欣赏课《卡门序曲》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏到古典音乐作品《卡门序曲》的美妙。
2. 通过对《卡门序曲》的欣赏，使学生感受到不同音乐风格的特点和魅力。
3. 培养学生对音乐的感知能力、理解能力和审美能力。
4. 引导学生了解作品背后的历史背景和文化内涵，提高学生的文化素养。
二、教学内容1. 《卡门序曲》的创作背景及作曲家简介。
2. 《卡门序曲》的乐曲结构、音乐风格及演奏形式。
3. 分析《卡门序曲》中的主题旋律、和声、节奏等音乐元素。
4. 欣赏《卡门序曲》的经典演奏版本，对比不同演奏家的风格特点。
5. 探讨《卡门序曲》在音乐史上的地位和影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：《卡门序曲》的音乐特点、乐曲结构及演奏形式。
2. 教学难点：《卡门序曲》中的音乐分析和欣赏，以及对作品背后文化内涵的理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《卡门序曲》的创作背景、乐曲结构、音乐风格等。
2. 对比法：欣赏不同演奏家的版本，引导学生分析各自的特点。
3. 互动法：鼓励学生提问、发表见解，增强课堂的参与性。
4. 实践法：让学生跟随音乐节奏进行哼唱或打击乐器，提高学生的实践能力。
五、教学准备1. 准备《卡门序曲》的乐谱、音响设备及相关音响资料。
2. 准备课件，展示《卡门序曲》的图片、文字及视频资料。
3. 准备相关问题，以便在课堂上与学生互动。
教案剩余部分（六至十章）待补充。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放其他著名的古典音乐作品，引发学生对音乐的兴趣，进而导入本节课的主题《卡门序曲》。
2. 讲授：详细讲解《卡门序曲》的创作背景、乐曲结构、音乐风格等内容，引导学生了解作品的基本情况。
3. 欣赏与分析：播放《卡门序曲》的经典演奏版本，让学生在欣赏的分析乐曲中的主题旋律、和声、节奏等音乐元素。
4. 互动环节：邀请学生分享自己对该作品的感受和理解，其他学生可就此发表自己的见解，教师进行点评和引导。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及互动情况，评价学生的参与度。
人教版八年级音乐上册(五线谱)第3单元《卡门序曲》教学设计
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《卡门序曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欣赏西班牙音乐的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《卡门序曲》的奥秘。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师需要准备一些实验器材，如钢琴、小提琴、吉他等乐器。学生可以通过这些乐器演奏《卡门序曲》的片段，体验和感受西班牙音乐的魅力。教师需要确保实验器材的完整性和安全性，确保学生在实验过程中不会受到伤害。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师需要根据教学需要布置教室环境。例如，可以设置一个分组讨论区，让学生在小组内交流和讨论对《卡门序曲》的理解和感受。此外，还可以设置一个实验操作台，让学生在实验操作台上演奏《卡门序曲》的片段。这样的布置可以提高学生的参与度和学习效果。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《卡门序曲》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《卡门序曲》的结构、旋律、节奏和表现手法这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《卡门序曲》相关的实际问题。
新课标人音版初中音乐《卡门序曲》教案
新课标人音版初中音乐《卡门序曲》教案一、教材分析《卡门序曲》是法国作曲家比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的开场音乐，也是整部歌剧中最富生气、最辉煌灿烂的部分。
它以音乐的独特魅力，描述了19世纪中叶法国南方小城的生活景象，展现了人们对生活的热爱、对自由的向往。
本节课将通过学习《卡门序曲》，让学生感受歌剧音乐的魅力，提高音乐审美能力。
二、教学目标1. 让学生了解《卡门序曲》的创作背景，理解其音乐特点。
2. 培养学生对歌剧音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 通过学习《卡门序曲》，培养学生合作、探究的精神。
三、教学重点与难点重点：1. 了解《卡门序曲》的创作背景及音乐特点。
2. 学会分析《卡门序曲》的旋律、节奏、和声等方面。
难点：1. 对《卡门序曲》音乐内涵的理解。
2. 音乐分析能力的提高。
四、教学方法采用讲解法、示范法、聆听法、讨论法等，以生动活泼、轻松愉快的方式进行教学。
五、教学过程1. 导入：简要介绍歌剧《卡门》的背景，引导学生了解《卡门序曲》的重要性。
2. 欣赏：播放《卡门序曲》，让学生初步感受音乐的魅力。
3. 讲解：分析《卡门序曲》的旋律、节奏、和声等方面，引导学生深入理解音乐。
4. 实践：分组讨论，让学生分享对《卡门序曲》的理解和感受。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调《卡门序曲》的音乐特点及其在歌剧中的作用。
6. 拓展：推荐其他歌剧作品，引导学生课后继续学习和欣赏歌剧音乐。
六、教学准备1. 准备多媒体教学设备，包括音响、投影仪等。
2. 准备《卡门序曲》的乐谱和相关的教学资料。
3. 准备与《卡门序曲》相关的视频资料，如歌剧《卡门》的片段。
七、教学过程1. 复习导入：回顾上节课的内容，引导学生复习《卡门序曲》的音乐特点。
2. 视频欣赏：播放与《卡门序曲》相关的歌剧片段，让学生更直观地感受音乐与舞台表演的结合。
3. 分析与讨论：引导学生分析视频中的音乐与剧情的关系，讨论音乐在歌剧中的作用。
人音版音乐八年级欣赏课《卡门序曲》教案设计
科目：音乐人民音乐出版社课题：《卡门序曲》课型：欣赏课课时：1课时教学目标：(一)能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于了解与歌剧有关的音乐文化。
(二)能够感受、体验《卡门》序曲各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。
初步了解比捷的生平及贡献。
教学重难点：1.了解序曲的概念。
2.能够感受、体验《卡门》序曲各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。
初步了解比捷的生平及贡献。
教具：教学光碟多媒体教法：讲解法、视图法、欣赏法教学流程：（一）导入：1、背景介绍歌剧取材于梅里美的同名小说，其故事梗概是：卫队下级军官唐•霍赛钟情于烟草女工卡门，并且参与了卡门的走私活动。
可是，卡门对唐•霍赛的感情却越来越冷淡，并且与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来。
在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。
当群众正在欢呼的时候，唐•霍赛杀死了卡门。
随后，他自己也自杀身亡。
这部歌剧的主旨是：表现未受资产阶级市侩思想影响的纯朴农村青年——霍赛——向往过温暖的家庭生活。
可是，这就与大胆、泼辣、酷爱自由的卡门那种追求自由的个性相冲突。
两个主人公悲剧性的结局，是属于不同社会阶层的人难以调和的矛盾造成的。
透过它，揭露了资产阶级的虚伪性。
有人这样说：“《卡门》的必然结局并不是抽象的宿命论性质的。
他们两人的必然死亡是因为在那不让感情遵循逻辑发展的社会里，是不能抱着真实感情活下去的。
”也就是说：卡门只能以死来保全她的自由，霍赛也只能以死来为他纯朴的感情献身。
2.乐曲分析序曲：是器乐的题材之一。
这是歌剧《卡门》开场前的一首管弦乐曲。
在音乐会演出时，常常略去其中的最后一个主题。
《卡门》序曲省略最后一个主题的结构形式，可看作为回旋曲式。
乐曲的主部主题是一首节日进行曲。
由木管乐器及小提琴奏主旋律，气氛热烈欢快，把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。
这段主题为A大调、2/4拍。
按音乐会序曲演奏时，第三次重现主部主题后，音乐即在热烈的气氛中结束。
新课标人音版初中音乐《卡门序曲》教案2
新课标人音版初中音乐《卡门序曲》精品教案一、教材分析《卡门序曲》是法国作曲家比才于1875年创作的歌剧《卡门》中的序曲，也是整部歌剧中最精彩、最富代表性的片段之一。
它以强烈的感染力和独特的艺术魅力，成为世界音乐史上的一部经典作品。
本节课将通过学习《卡门序曲》，让学生了解歌剧的基本知识，感受其独特的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。
二、教学目标1. 了解歌剧《卡门》的背景及《卡门序曲》在歌剧中的地位。
2. 掌握《卡门序曲》的曲式结构、音乐特点和表现手法。
3. 能够分析并欣赏《卡门序曲》中的主题旋律和和声效果。
4. 提高学生的音乐审美能力和综合素质。
三、教学重点与难点重点：1. 《卡门序曲》的曲式结构分析。
2. 《卡门序曲》中的主题旋律和和声效果欣赏。
难点：1. 对《卡门序曲》音乐特点和表现手法的理解。
2. 较高难度的音乐分析技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解歌剧《卡门》的背景、序曲的地位及曲式结构等。
2. 示范法：播放《卡门序曲》音频，让学生感受音乐魅力。
3. 分析法：引导学生分析《卡门序曲》的主题旋律、和声效果等。
4. 互动法：组织学生进行讨论、分享心得，提高学生的参与度。
五、教学过程1. 导入：简要介绍歌剧《卡门》的背景，引导学生了解《卡门序曲》在歌剧中的地位。
2. 欣赏《卡门序曲》：播放音频，让学生初步感受音乐的美感。
3. 分析曲式结构：讲解《卡门序曲》的曲式结构，引导学生掌握其基本形式。
4. 解析主题旋律：分析《卡门序曲》中的主题旋律，让学生了解其特点和表现手法。
5. 欣赏和声效果：引导学生关注《卡门序曲》中的和声效果，感受其丰富多样的音乐风格。
6. 实践活动：组织学生进行音乐分析练习，提高学生的音乐欣赏能力。
7. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，引导学生进一步了解歌剧和序曲的相关知识。
8. 课堂互动：鼓励学生积极参与讨论、分享心得，提高学生的综合素质。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和实践活动中的表现，评价其参与度。
新课标人音版初中音乐《卡门序曲》教案2
新课标人音版初中音乐《卡门序曲》精品教案一、教材分析《卡门序曲》是法国作曲家比才于1874-1875年间创作的歌剧《卡门》中的前奏曲。
它充分体现了歌剧《卡门》中的基本主题，概括了整个歌剧的内容。
本节课将通过学习《卡门序曲》，使学生了解歌剧音乐的特点，培养学生的音乐欣赏能力。
二、教学目标1. 让学生了解《卡门序曲》的背景、作者及作品特点。
2. 培养学生对歌剧音乐的兴趣和爱好。
3. 通过学习《卡门序曲》，提高学生的音乐欣赏能力。
4. 引导学生体验音乐带来的情感共鸣，培养学生的情感表达能力。
三、教学重点与难点重点：1. 了解《卡门序曲》的背景、作者及作品特点。
2. 分析《卡门序曲》的旋律、节奏、和声等音乐元素。
难点：1. 理解并感受歌剧音乐的情感内涵。
2. 培养学生的音乐欣赏能力。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解《卡门序曲》的背景、作者及作品特点。
2. 采用分析法，分析《卡门序曲》的旋律、节奏、和声等音乐元素。
3. 采用欣赏法，让学生聆听、欣赏《卡门序曲》。
4. 采用实践法，让学生参与到音乐活动中，体验音乐带来的情感共鸣。
五、教学过程1. 导入：简要介绍歌剧《卡门》及《卡门序曲》的背景、作者。
2. 欣赏《卡门序曲》，感受音乐的美感。
3. 分析《卡门序曲》的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
4. 讲解《卡门序曲》的情感内涵，引导学生体验音乐带来的情感共鸣。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
课后作业：1. 深入了解歌剧《卡门》及《卡门序曲》的背景、作者。
2. 分析《卡门序曲》的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
六、教学策略1. 对比教学：通过与其他乐曲的对比，使学生更清晰地了解《卡门序曲》的独特之处。
2. 情感引导：在聆听和欣赏过程中，引导学生关注音乐所表达的情感，培养学生的情感共鸣能力。
3. 小组讨论：分组讨论《卡门序曲》的音乐特点，提高学生的合作与交流能力。
七、教学内容1. 《卡门序曲》的背景、作者及作品特点。
《卡门序曲》音乐欣赏教案
《卡门序曲》音乐欣赏教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生了解《卡门序曲》的背景及作者1.2 教学内容：介绍作曲家乔治·比才以及《卡门序曲》的创作背景1.3 教学方法：讲解法1.4 教学过程：（1）向学生介绍作曲家乔治·比才的生平和作品（2）讲解《卡门序曲》的创作背景和特点（3）引导学生关注《卡门序曲》中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等第二章：乐曲分析2.1 教学目的：帮助学生理解《卡门序曲》的结构和音乐特点2.2 教学内容：分析《卡门序曲》的曲式结构、调性、旋律特点等2.3 教学方法：分析法、聆听法2.4 教学过程：（1）播放《卡门序曲》，让学生初步感受乐曲的风格和氛围（2）分析《卡门序曲》的曲式结构，讲解各个乐章之间的关系（3）引导学生关注乐曲中的调性、旋律等音乐特点第三章：音乐欣赏3.1 教学目的：提高学生对《卡门序曲》的音乐欣赏能力3.2 教学内容：欣赏《卡门序曲》中的经典片段3.3 教学方法：聆听法、讨论法3.4 教学过程：（1）播放《卡门序曲》的经典片段，让学生进行聆听和感受（2）引导学生讨论片段中的音乐特点和情感表达（3）分析片段在整部乐曲中的作用和意义第四章：实践活动4.1 教学目的：培养学生对音乐的实践操作能力4.2 教学内容：分组进行打击乐表演，模拟《卡门序曲》中的节奏和旋律4.3 教学方法：实践法、合作法4.4 教学过程：（1）将学生分成若干小组，每组选定一个片段进行模仿表演（2）引导学生关注片段中的节奏、旋律等音乐特点，进行打击乐演奏（3）组织学生进行展示和评价，互相学习和交流5.2 教学内容：回顾《卡门序曲》的音乐特点和欣赏方法5.4 教学过程：（2）让学生反思自己在欣赏过程中的感受和认识（3）提出进一步提升音乐欣赏能力的方法和建议第六章：音乐背景与文化6.1 教学目的：拓宽学生对《卡门序曲》背景文化的理解6.2 教学内容：介绍《卡门序曲》产生的历史背景、西班牙文化特色6.3 教学方法：讲解法、图片展示法6.4 教学过程：（1）向学生介绍《卡门序曲》产生的历史背景（2）通过图片展示和讲解，让学生了解西班牙的文化特色（3）分析《卡门序曲》中的西班牙风格元素，如弗拉门戈音乐等第七章：乐曲比较7.1 教学目的：培养学生对不同音乐作品的比较欣赏能力7.2 教学内容：选取其他作曲家类似风格的作品进行比较7.3 教学方法：比较法、聆听法7.4 教学过程：（1）选取其他作曲家的类似风格作品，播放给学生们听（2）引导学生从旋律、节奏、和声等方面进行比较（3）讨论不同作品之间的异同点，提高学生对音乐作品的欣赏能力第八章：创作与表达8.1 教学目的：培养学生的音乐创作能力和表达能力8.2 教学内容：让学生尝试创作类似的旋律或节奏8.3 教学方法：创作法、表达法8.4 教学过程：（1）引导学生尝试创作类似的旋律或节奏（2）鼓励学生用语言或绘图的方式表达自己对音乐的感受（3）分享学生的创作成果，进行评价和交流第九章：拓展阅读与研究9.1 教学目的：拓展学生的音乐知识，激发学术研究兴趣9.2 教学内容：推荐相关的书籍、文章、视频等资源9.3 教学方法：推荐法、研究法9.4 教学过程：（1）向学生推荐相关的书籍、文章、视频等资源（2）鼓励学生进行拓展阅读和研究，了解更多的音乐知识（3）组织学生进行学术交流和分享，提高学术研究能力第十章：课程反馈与评价10.1 教学目的：了解学生对课程的反馈，提高教学质量10.2 教学内容：学生对课程的反馈和评价10.3 教学方法：反馈法、评价法10.4 教学过程：（1）向学生征求对课程的反馈和意见（2）让学生对课程进行评价，了解教学效果（3）根据学生的反馈和评价，进行教学反思和调整，提高教学质量重点和难点解析：一、课程导入：重点：引导学生了解《卡门序曲》的背景及作者。
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【精选】2019八年级音乐上册第3单元欣赏《卡门序曲》教案3
新人教版练习
教学内容：
管弦乐曲《卡门序曲》。
教学目标：
1、听赏《卡门序曲》，感受乐曲中热烈、欢快的情绪，以及音乐中表现出的英勇的斗牛士形象。
感受世界名曲的不朽魅力，引导学生高雅的音乐生活情趣。
2、通过律动参与、听辨游戏、编配歌词等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题；通过分段聆听，辅以声势和肢体动作，发展学生的音乐听觉思维。
3、引导学生分辨三部曲式的音乐结构，感受音乐中进行曲的节奏特点，体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。
教学重点：
1、培养学生的音乐听觉思维，记忆乐曲主题。
2、感受《卡门序曲》的音乐情绪，以及鲜明的节奏特点。
教学难点：
1、学生对旋律的记忆。
2、学生对乐曲结构的聆听与分辨。
教学用具：
幻灯片、多媒体设备、钢琴。
教学过程：
一、导入
播放《卡门序曲》学生随着音乐的节奏拍手入室。
1、整体听音乐（视、听结合增强对音乐的感受）
师：同学们，你们听过音乐会吗？谁知道听音乐会时应该注意什么？
师：今天老师就请你们观看一段音乐会的录像。
看看谁是我们班文明的小观众？（播放乐曲视频）
学生观看视频录像
2、提出问题（引导学生带着问题欣赏音乐）
师：真高兴！咱们班有这么多文明的小观众。
关于这首乐曲，你们想知道些什么呢？
生答
师：你们想知道这些啊？老师也想问你们一些问题，咱们看看都有哪些问题？（出示问题）
师：好！就让我们带着这些问题，走进这首世界名曲——《卡门序曲》。
（出示幻灯）二、分段欣赏
（一）听赏第一部分
1、听赏a主题（感受音乐气氛并演唱主题）
师：你听！这段乐曲在开始时营造出怎样的气氛呢？（板书：主题a。
播放a主题）
师：主题a是一首《节日进行曲》，好像把我们带到了喧闹、狂热的西班牙斗牛场。
让我们共同再次感受这热烈地节日气氛。
（播放a主题）
师：为了奖励你们，老师跟你们做个游戏。
老师这里有四条旋律，可是顺序被打乱了，你们的任务是帮老师排排顺序！谁愿意？（请四名学生到前面，分别拿一条旋律）下面的同学都是裁判，看看他们排的对不对？
师：大家注意，四条旋律中有两条旋律是相同的，请拿着相同旋律的同学站出来，也就是说在这段音乐中这条旋律会出现两次，请x注意听第一次，请y注意听第二次。
另外两条旋律的节奏基本相同，但在音高上有变化，看看你们能不能找对。
当你听到你的乐句出现时，要站到相应的位置上，顺序是从右到左依次站好。
好，开始！（老师弹奏a主题）师：我们按照这个顺序唱一唱，我们来检验一下对不对，注意唱准两个变化音。
（出示幻灯）
2、听赏b主题（感受音乐的力度变化）
师：请听主题b，这段音乐的力度是怎样变化的？（板书：主题b。
播放b主题）
师：你听得真准，你能用什么样的动作表现渐强的力度？
师：你看，老师用什么样的动作来表现？（播放b主题，教师示范动作）
师：咱们和老师一起随着音乐试一试？（播放b主题，教师示范动作）
3、整体听赏第一部分（感受第一部分的音乐情绪）
师：以上我们欣赏的两段音乐就是《卡门序曲》中第一部分的两个主题（板书：第一部分），下面请大家完整地欣赏乐曲的第一部分，思考第一部分的情绪是怎样的？（播放第一部分）
学生完整欣赏乐曲第一部分然后回答问题。
师：第一部分的情绪是热烈、欢快地。
（板书：热烈、欢快地）
师：我们刚刚欣赏的a主题在乐曲的第一部分中出现几次？请大家听到时举手示意。
（播放第一部分）
（二）听赏第二部分
1、歌唱旋律（歌唱乐曲、编配歌词帮助学生记忆主题）
师：接下来的这段音乐是《卡门序曲》中的第二部分（板书：第二部分），表现了一位斗牛士的形象，仔细聆听音乐，音乐中表现出一位什么样的斗牛士？（播放第二部分）师：是什么样的音乐，塑造了这样一位英勇、威武的斗牛士呢？让我们一起来看一看第二部分主题旋律的前两句。
（出示幻灯）老师先弹一遍旋律，你来找一找这段旋律中出现了几个附点音符？注意聆听附点节奏。
（老师弹琴）
师：你能唱唱这段旋律吗？学生唱乐谱。
师：这段音乐还有歌词呢，请你们来听听，能为它取个名字么？（播放歌唱版斗牛士）师：大家起的名字真棒！让我们来唱一唱歌曲的前两句。
注意不要把音符唱得太满，这样才更能表现出斗牛士的英勇。
（教师钢琴伴奏）
师：这个主题在第二部分中出现几次？哪一次更能突出斗牛士的英勇、威武？为什么？（播放第二部分）
学生回答：力度增强了。
师：老师在给你们补充几点，除了力度增强之外，第二次比第一次的音调变高了，节奏也更加鲜明了。
2、肢体表现（肢体表现，感受音乐中的斗牛士形象）
师：你们看，老师用什么动作表现这位英勇威武的斗牛士的？（播放主题第二次）
生答：斗牛士正在走步、斗牛士甩着红布。
师：请大家用你们的红领巾作道具，跟着老师一起来模仿这位勇敢的斗牛士。
（播放主题第二次）
师：把红领巾装进兜里。
请大家想象你心目中的斗牛士形象，完整地感受第二部分，并且思考这部分的情绪是怎样的？（播放第二部分）
师：你看，这两个词是不是更准确些？（板书：威武、雄壮地）
三、整体欣赏
1、完整欣赏乐曲（分辨乐曲的结构）
师：刚才我们欣赏了《卡门序曲》中的第一部分和第二部分。
现在，我们把音乐完整的听一遍，边听边思考音乐有几部分？（播放全曲）
师：正确答案是三部分。
大家的意见都一致吗？（板书：第三部分）
2、再次完整聆听乐曲（在音响实践中分辨音乐段落，发展听觉思维）
师：老师奖励大家礼物，在凳子下面。
我们运用这三张卡片做个游戏。
老师为你们准备了几张卡片，听到一部分你就举起一张卡片，再听到一部分就再举起一张卡片。
（教师同时用没有颜色的纸做示范），看你们能不能同时和老师举起，最后这三张卡片这样呈现在我
的面前。
（教师示范）
注意！老师给了你们两张红色卡片、一张黄色卡片。
音乐中有没有相似的部分？如果有，你就用相同的颜色卡片来表示。
卡片可以随音乐轻轻摆动。
好，拿起卡片（播放全曲）。
师：大家听得很准确，乐曲中的第一部分与第三部分相似，所以用相同颜色的卡片。
那么第三部分的情绪是怎样的呢？（板书：热烈、欢快地）
四、作曲家介绍
师：你知道创作这部歌剧的作曲家是谁吗？让老师来告诉你吧！他的名字叫乔治﹒比才，法国人。
（出示幻灯）比才出身于一个音乐世家，父亲是音乐教师，母亲会弹钢琴，舅舅是一名著名歌手。
比才从小具有音乐天分，使得他在音乐的道路上一帆风顺。
歌剧《卡门》是比才最著名的作品。
今天我们欣赏的这首《卡门序曲》，就是歌剧《卡门》在开始时演奏的一首明朗、辉煌的管弦乐曲。
《卡门》这部歌剧在巴黎歌剧院首次演出并不成功，比才因此十分沮丧，三个月后与世长辞。
然而，圣桑、柴科夫斯基、德彪西等音乐家给与该剧很高的评价。
后来，事实验证了一切，《卡门》成为著名的歌剧作品之一，也是歌剧史上演出最多的作品。
我们现在听到，就是歌剧《卡门》中的一首著名歌曲《哈巴涅拉舞曲》。
关于作曲家我们就了解到这。
五、检测
师：同学们，我们上课开始提出的问题都找到答案了吗？老师现在就出示问题，请你们抢答。
1、乐曲名称？
2、选自哪部歌剧？
3、作曲家？国籍？
4、乐曲分为几部分？情绪如何？
5、你能哼唱乐曲的主题吗？
六、小结
今天的音乐课，我们欣赏了比才的《卡门序曲》，在《卡门》这部歌剧中还有许多耳熟能详的经典乐段，例如：《街头少年》、《斗牛士之歌》、《间奏曲》等。
同学们可以在课下找找这些资料，带到我们的课堂中，与大家共同分享。