部编本 马说(第一课时)
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三、“说”
“说”是古代一种议论文体，用此 陈述作者对某一问题的看法。
合作探究
找出文中的通假、古今异义和一词多义现象
1.一词多义
食马者
食
食不饱
动词，同“饲”，喂 动词，吃
虽有千里之能
名词，能力，能耐
能
鸣之而不能通其意 助动词，能够
鸣之而不能通其意 代词，它，指千里马
其
其真无马耶
语气词，表示加强反诘语气
马说
第一课时
学习目标
1.了解作者韩愈及文学常识
2.积累文言实词和虚词的用法
3.在把握重点字词的基础上流畅地翻 译全文
预习检测
一、读准字音
祗辱于（ ） 骈死（ ） 槽枥（ ）
不以千里称也（ ） 粟（ ） 一石（ ） 食马者（ ）
食不饱（） 才美不外见（） 邪（）
二、作者简介
韩愈，字___，世称 ____， __代著 名文学家、思想家、教育家。在文 学成就上，他和_____齐名，并称 “____” 。他是“_____” 之首， 有“文起八代之衰”的美誉。
翻译
第三段
不按照（驱使千里马的）正确 方法鞭打它，喂养它又不能使它的 才能充分发挥出来，它鸣叫却不能 通晓它的意思，拿着鞭子站在它跟 前说：“天下没有千里马！”唉！ 难道真的没有千里马吗？其实是他 们真的不能识别千里马吧！
翻译重点句子
一食或尽粟一石
吃一次有时能吃完一石粮食
且欲与常马等不可得
想要它跟普通的马一样尚且办不到
祗辱于奴隶人之手 助词，的
之
策之不以其道
代词，它，指千里马
翻译
第一段
世上有了伯乐，然后才有千里 马。千里马是经常有的，可是伯乐 却不经常有。因此，即使有很名贵 的马（即千里马），也只能在奴仆 的手下受到屈辱，跟普通的马一起 死在马厩里，不以千里马而著称。
wk.baidu.com
翻译
第二段
日行千里的马，吃一次有时能 吃完一石粮食。喂马的人不懂得要 根据它日行千里的本领来喂养它， （所以）这样的马，即使有日行千 里的能耐，却吃不饱，力气不足， 它的才能和美好的素质也就表现不 出来，想要它跟普通的马一样尚且 办不到，又怎么能要求它日行千里 呢？
安求其能千里也
又怎么能要求它日行千里呢？
鸣之不能通其意
它鸣叫却不能通晓它的意思
总结
“说”是古代一种议论文体，用此 陈述作者对某一问题的看法。
合作探究
找出文中的通假、古今异义和一词多义现象
1.一词多义
食马者
食
食不饱
动词，同“饲”，喂 动词，吃
虽有千里之能
名词，能力，能耐
能
鸣之而不能通其意 助动词，能够
鸣之而不能通其意 代词，它，指千里马
其
其真无马耶
语气词，表示加强反诘语气
马说
第一课时
学习目标
1.了解作者韩愈及文学常识
2.积累文言实词和虚词的用法
3.在把握重点字词的基础上流畅地翻 译全文
预习检测
一、读准字音
祗辱于（ ） 骈死（ ） 槽枥（ ）
不以千里称也（ ） 粟（ ） 一石（ ） 食马者（ ）
食不饱（） 才美不外见（） 邪（）
二、作者简介
韩愈，字___，世称 ____， __代著 名文学家、思想家、教育家。在文 学成就上，他和_____齐名，并称 “____” 。他是“_____” 之首， 有“文起八代之衰”的美誉。
翻译
第三段
不按照（驱使千里马的）正确 方法鞭打它，喂养它又不能使它的 才能充分发挥出来，它鸣叫却不能 通晓它的意思，拿着鞭子站在它跟 前说：“天下没有千里马！”唉！ 难道真的没有千里马吗？其实是他 们真的不能识别千里马吧！
翻译重点句子
一食或尽粟一石
吃一次有时能吃完一石粮食
且欲与常马等不可得
想要它跟普通的马一样尚且办不到
祗辱于奴隶人之手 助词，的
之
策之不以其道
代词，它，指千里马
翻译
第一段
世上有了伯乐，然后才有千里 马。千里马是经常有的，可是伯乐 却不经常有。因此，即使有很名贵 的马（即千里马），也只能在奴仆 的手下受到屈辱，跟普通的马一起 死在马厩里，不以千里马而著称。
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翻译
第二段
日行千里的马，吃一次有时能 吃完一石粮食。喂马的人不懂得要 根据它日行千里的本领来喂养它， （所以）这样的马，即使有日行千 里的能耐，却吃不饱，力气不足， 它的才能和美好的素质也就表现不 出来，想要它跟普通的马一样尚且 办不到，又怎么能要求它日行千里 呢？
安求其能千里也
又怎么能要求它日行千里呢？
鸣之不能通其意
它鸣叫却不能通晓它的意思
总结