小学语文期末作业检查小结
小学语文教案作业检查小结
小学语文教案作业检查小结
本学期期末，我有幸被抽中参加中心校组织的期末督导评估，我主要被安排检查各校的语文教案和作业，下面就针对本次检查的语文教案和作业方面做如下总结：
一、教案方面：各校教师都能根据最新教材及时编写教案，三维教学目标符合教学大纲要求和学生实际；教学过程围绕教学目标进行，循序渐进，重难点突出；并能根据上课实际情况进行反思。
二、作业方面：各校布置作业严格按照教学大纲要求，拼音、写字、造句、作文、周记等应有尽有。
其中小字书写认真，书面干净整洁，教师批改及时认真，能做到有错必纠，并有二次批改；作文和周记在都达到数量要求的基础上追求质量，教师批改评语丰富，有针对性。
三、建议：教育教学是学校工作的重中之重，所以希望督导评估也积极围绕教育教学来进行。
五年级语文作业检查总结（精选五篇）
五年级语文作业检查总结（精选五篇）第一篇：五年级语文作业检查总结五年级语文作业检查总结星期四，根据教导处的统一安排，我对五年级的所有语文作业进行了检查。
现对这次作业检查的情况小结如下：整体上看所有的作业收齐率高，达98%，作业保管好，作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求，大多数老师能认真批改，并对错误之处作出适当的批示，给出评价，写好批改日期。
很多班级的作业形式多样化，语文作业：学生的书写较认真，卷面较整洁；最多的班级写九次，批阅九次，最少的班级写六次，批阅六次，老师的批改及时，对学生的错误能及时指出并督促改正；老师作业的设计体现课标精神，题量适中，题型灵活多样：有生字、词语、句子练习、形近字辨析等。
作文的批改认真，全部写两次，批阅一次，部分老师批改时既有眉批，又有尾批，且批语富有鼓励性和针对性，精批细改。
周记写两次，批阅两次教师批改认真，做到全批全改。
有批改日期，有激励符号。
语文练习册批阅细致、认真，批改也各具特色。
有进行加分批改的，有画笑脸进行奖励的，也有用爱心批语给学生指明方向的，总之每一位教师都能做到全批全改，并有成绩，日期，学生作业出现问题能及时订正，老师也能及时复批，从中能感受到老师们工作的细致与辛苦。
待改进的地方：1、有些班级作业本不干净，有乱涂乱沫现象。
希望老师今后不仅要求学生书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。
2、作业中仍有漏批现象。
希望老师对学生作业要能做到堂堂清、日日清；错题要让学生及时订正，教师及时批改。
对学困生要加强辅导面批面改，对普遍性错题要全班指导，做到人人过关3、个别班级的作业没有格式要求，同一个作业本的两次作业有的紧挨着，有些间距过大；作业用笔颜色不统一，希望老师重视学生规范性作业的指导，严格要求，对学生的学习习惯抓严、抓实。
第二篇：语文作业检查总结语文作业检查总结一、值得借鉴方面1、教师批改认真，错误的地方能让学生改正，并能进行跟踪批改。
小学部语文作业书写质量检查小结
小学部语文作业书写质量检查小结
书写是学生语文学习中必不可少的一项练习，结合课程标准中提出的“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”的要求，同时为了使学生重视写字练习，提高学生的书写能力，大面积提高写字教学质量，12月28日对小学部语文作业书写情况进行检查评比，此次检查从书写规范、字迹大小，整体效果三个方面进行评价，本着公正、公平、公开的原则，以班级为单位进行评比，分别赋分。
现将检查情况总结如下:
1.绝大部分作业本统一书写，整洁、无乱涂乱画现象。
⒉注重学生良好作业习惯的培养，多数班级作业书写认真、工整、用笔统一、格式正确。
但欣喜的同时也存在一些问题：学生的书写还是存在潦草应付现象，尤其是后进生的书写情况不容乐观。
这就要求我们老师在平时的写字训练中要多加指导与提醒。
当然，本次检查旨在提高认识，有效推进素质教育向前发展，促使学生学写一笔好汉字，培养德才兼备的合格人才。
提高学生写字能力并非一日之功，而贵在持之以恒。
我们相信经
过全校老师不懈的努力，学生的写字能力肯定会上一个新的台阶。
小学语文期末业务检查总结
小学语文期末业务检查总结一、学科的教学改革1. 教材的更新近年来，小学语文教材进行了多次的更新改革，内容更加丰富、科学，更贴近学生的实际生活和学习需求。
通过教材的更新，学生的学习积极性得到了极大的提高。
2. 教学方法的创新语文教学注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
教师采用了许多创新的教学方法，如故事讲解法、多媒体演示法、小组合作学习法等，调动了学生的学习积极性。
二、学生学习情况1. 学生语文水平的提高经过一学期的学习，学生的语文水平有了明显的提高。
口语表达能力、阅读理解能力、写作能力等方面都取得了很大的进步。
2. 学生学习动力的提高学生在这个学期中对语文学习的兴趣明显增加，很多学生都积极主动地完成作业，积极参与课堂讨论，主动向老师请教问题。
三、问题与对策1. 部分学生写作能力较差通过这次期末业务检查，发现有部分学生的写作能力仍然较差，表达不清晰，语法错误较多。
为了提高学生的写作能力，需要加强写作训练，提供更多的写作机会，并帮助学生纠正常见的语法错误。
2. 学生阅读能力有待提高在阅读理解方面，一些学生还存在阅读困难和理解不足的问题。
针对这个问题，可以加强阅读理解训练，选择一些适合学生阅读的文章，让学生多读、多理解，提高阅读能力。
3. 个别学生学习动力不够高尽管大多数学生在这学期中对语文学习的兴趣有了明显的提高，但仍有个别学生学习动力不够高，注意力不集中。
针对这个问题，可以在课堂上采用更具趣味性的教学方法，鼓励学生积极参与讨论，增加学习的乐趣。
四、教育教学经验与心得1. 关注学生的个性差异在教学过程中，我注意到每个学生的个性都不同，他们的学习方式和习惯也各不相同。
作为教师，要关注学生的个性差异，采用不同的教学方法和手段，满足每个学生的学习需求，帮助他们取得更好的学习效果。
2. 理论联系实际在教学中，我注重让学生将所学的知识与实际生活联系起来，增强学习的实用性。
例如，在作文教学中，我鼓励学生选取自己喜欢的话题，以真实的生活事件为素材进行写作，使学生感到学习是有意义的。
期末小学语文检查总结
期末小学语文检查总结随着期末小学语文检查的结束，我不得不说这一次的考试中，我们的学生们表现得非常出色。
总体来说，学生们在现代汉语的词汇运用、阅读理解和写作等方面取得了较好的成绩。
然而，也存在一些需要改进的地方。
首先，学生们的词汇积累还需进一步加强。
在这次考试中，有相当一部分学生在词汇题中出现了一些问题。
一方面，他们对一些基本词汇的掌握程度还不够，比如“勤奋”、“积极”等，这些词汇是学生们日常生活和阅读中经常遇到的词汇，希望学生们能够通过阅读、写作等方式积极扩大自己的词汇量。
另一方面，一些学生在选词填空题中，没有完全理解题意，导致答案出错。
因此，需要提醒学生们在做题时要仔细阅读题目，确保准确理解题意再做答。
其次，阅读理解能力值得肯定，但仍需提高。
在这次考试中，学生们的阅读理解能力相对良好，几乎所有学生都能答出主要内容和细节问题。
不过，也有少数学生在理解题目时出现了一些困难，特别是对于比较复杂的问题或需要推理判断的问题。
为了提高学生的阅读理解能力，我们可以多开展课外阅读活动，引导学生培养阅读的兴趣和习惯，同时也可以开设问题解答的课堂活动，帮助学生提升问题解决能力。
最后，学生们的写作能力有待提高。
在这次的考试中，有一些学生在作文题中表现欠佳，表达不清晰，内容不充实。
学生们应该多进行写作训练，结合自己的经历和所学的知识，提高自己的写作水平。
同时，老师们也应该提供更多的写作范文和写作指导，让学生们能够参考和学习。
在总结这次期末小学语文检查的过程中，我们需要关注学生们的长处，同时也要针对问题进行针对性地改进。
希望学生们能够在今后的学习中不断提高自己的语文水平，做到读千遍，不如亲自动手，努力改进自己的不足之处。
语文作业检查总结（范文）
语文作业检查总结语文作业检查总结篇一：语文组作业检查小结语文教研组学生作业检查小结根据学校教务处的安排，本周语文教研组对全校学生的语文作业进行了检查。
本学期，我校对学生作业的布置有严格的规定，旨在减轻学生的负担，因此教师在作业的设置、设计上都下了一定的功夫，让学生在有效的时间里有效地完成作业，巩固知识，提高能力。
本次侧重检查以下几个方面：1、作业完成情况：包括作业数量，正确率，书写，纠错等这几方面。
2、教师对作业的批改情况：从批改的正确性、规范性、及时性和批语是否具有鼓励性、针对性等方面检查。
下面将检查的情况反馈如下：一、优点：1、作业设置齐全，作业量适中，难易适度，适合年级特点，既有基础知识的训练，又有基本技能的培养。
2、学生大多书写整洁，行款格式规范。
3、教师批改及时、认真，批阅符号规范。
中高年级的作文批改评语有激励性和指导性，有眉批和总批。
4、各年级在设计上都体现了自己的特色。
有的老师还加强了学生的互改环节，还有的教师能根据学生的学情因材施教，布置有特色有实效的作业。
作业批改中，老师们能注重运用有效使用符号（如：笑脸符号、红花、五角星等鼓励性的标志）。
这看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字和符号，对学生而言，是很宝贵的。
老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。
5、大部分老师能及时纠错，二批及时。
有的老师能具体给学生提出不足之处，比如划一条横线或打个问号明了、具体，便于学生改正。
6、作文的评改客观、公正，评语能抓住学生的闪光点，用鼓励性的语言，激发了学生的写作兴趣。
7、大部分学生作业的质量比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。
看得出，有些老师对学生的要求很严格，书面整洁，不随意涂改勾画，注重培养学生良好的学习习惯与品质，注重培养学生严谨、认真的做事态度。
语文作业检查总结（精选5篇）
语文作业检查总结（精选5篇）语文作业检查总结篇1转眼间，又迎来了新的一学期。
上学期家长会上，我再次用多种事例告诉家长要重视孩子的课外阅读，推荐家长阅读《爱的教育》，并要求他们在寒假中一定要监督孩子阅读课外书籍。
寒假中，有好几个家长询问该书的情况。
我心中一阵窃喜，相信寒假中孩子们阅读书籍的情况一定很好吧?今晨，我带着期待，步入了教室。
《寒假生活》大部分同学都能完成，直接上交得了;大作业由同桌抽查;阅读课外书籍，我逐一检查。
学生阅读的一些书籍我也读过，能记个大概。
于是，我一边翻开学生带来的书籍中的勾画和批注情况，一边随便提几个简单的问题。
凡是回答深刻的或勾画批注认真的，视为阅读认真，在名字旁做上符号，立即表扬;凡是能基本对答的，视为阅读了书籍;不能回答的，继续提问，若还不能回答，严肃询问是否阅读。
那些没有阅读的同学，便露出了狐狸尾巴。
经过初查，同学们阅读了《窗边的小豆豆》、《西游记》、《小王子》、《会飞的教室》、《时代广场的蟋蟀》《小妇人》《小鹿斑比》等书籍。
王思蔼、曲淼、徐莹、杨林、李尊悦等同学阅读了五本以上的书籍，当着全班同学给予表扬。
二十多名同学按照要求阅读完两本书籍，七名同学一本书也没有看完，十来名同学只看了一本书。
报名后，立即与没有阅读的七名同学家长联系。
五名家长来到学校，交换了意见，表示回家马上监督孩子补读。
一名家长因关机无法联系。
一名以忙为借口没有到校。
不料，回家途中遇到了这名不到校的家长。
他满脸的尴尬，我亦满脸的尴尬。
家长主动告诉我说，两天前追过孩子完成作业，寒假各种交际太忙没有时间管理孩子，今天是故意给孩子一个教训没有到学校。
对此，我不知道如何回答。
只是傻笑两声，告诉家长回家监督孩子补读。
转身，心中为那孩子感到些许的遗憾。
语文作业检查总结篇2我们一年级各班级的教师都认真批改了学生的假期作业。
全年级应该交的作业都交了。
大多数同学的作业都很干净整洁，字迹工整。
现就老师的批改情况进行小结。
仓岗小学期末作业检查情况反馈总结
仓岗小学期末作业检查情况反馈总结仓岗小学期末作业检查情况反馈总结仓岗小学期末作业检查情况反馈总结1老师们，我们学校在第七周星期五进行了一次全校性的作业检查。
主要检查了语文、数学、英语三科学生作业。
检查情况如下：一、语文科作业检查亮点1、学生作业形式多样，格式符合学校要求，总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时，并且能结合学生的年龄特点，给予鼓励，这很好地激发了学生完成作业的兴趣。
2、对学生出错的地方，老师及时指出和辅导，并让学生进行订正。
3、老师引导学生保持作业的整洁。
特别是优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。
看来，在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力，孩子们已经初步养成良好的写字习惯。
4、中高年级的作文批改形式多样，有眉批、总批等，老师把功夫下在对学生习作的指导上，对学生的批语也极富启发性和鼓励性。
5、低年级的写话训练，中高年级的周记，都很好地提醒了学生在阅读的同时做好习作材料的积累。
6、在这次作业检查中，各年级的语文作业无论是数量，还是质量，整体比较整齐、规范。
二、存在问题及建议1、有个别学生作业的字体比较马虎，有的作业本不干净，有乱涂乱画现象，还需要进一步培养学生良好的写字和学习习惯；2、有个别学生对做错的地方无更正，今后要督促培养学生自觉纠错、改错的习惯；3、教师布置作业时，不但要重视基础训练的习题，更要重视拓展思维的作业；4、作业批改时教师要善于使用激励性、指导性语言。
5、低年级个别班级没有开设写话训练簿，以后要开设。
中高年级个别老师改作文时，没有写总批，今后要补上。
三、数学科作业检查亮点1、各年级作业均能依据课标要求设计。
作业量适当，作业形式多样，设计的练习有梯度，尤其是六年级做得比较好，既能达到训练目的，又不增加学生的作业负担。
2、大部分数学教师批改作业认真、细致、及时，做到全批全改并让学生更正。
还让学生家长在作业本上签名，充分体现学校和家庭的联系。
小学语文作业检查小结5篇
小学语文作业检查小结5篇上周，教导处对我们语文老师的教案和作业做了一次检查，先说教案，22位语文老师采用的打印教案，1位老师采用手写备课，大多为详案，总的来说情况良好，大多数老师能根据自己学生的实际情况，对下载教案有所修改、删减、圈点、批、划，并能在课后进行有价值的反思、小结，但也有个别老师的教案崭新如初，几乎没有使用过的痕迹，甚至教案和教材不能完全吻合，我就在想这样的下载教案到底有没有使用价值，既然是下载教案，就要下载有借鉴作用的，有很大利用价值的。
在这方面，练肖艳的教案的利用价值大。
我们在座的老师们除了一年级语文老师外，其他老师都是第一次使用北师大教材，一个轮回还没达到，接触的课文对自己来说都是新课文。
如果说下载的是别人经过深入钻研后备出的高质量或名师的教案，那无疑对我们使用北师大教材就有很大的参考利用价值了，更是拓展了自己的专业视野。
所以，下学期希望老师们下载教案时还是要学会筛选!再说作业，因为是复习阶段，考虑到学生要用作业本进行复习，所以没有对作业进行全面性的检查，只抽查了一套课堂作业本和作文本。
检查为三方面来进行：一是书写，二是作业布置形式，三是作业的批改。
从书写来看，只要老师对学生只要有书写要求，学生的作业书写就不一样，有的班学生作业本书写好，薄本整洁干净，本子角没有卷的，而有的班本子封面可以乱涂乱画，翻开里面字迹潦草。
其实，老师们只要对学生的作业要求细一些，更加严格一些，学生的书写水平和整洁方面是可以提高的。
从课堂作业布置来看，其内容、形式应该符合年级特点，低段侧重于字、词、句，而中、高段应侧重于对课文内容以及阅读的关注了，如果在中段的作业本上，字词抄写仍占作业布置的几乎一大半，那在形式上就有失偏颇了，几乎可以说是停留在低段水平上。
这次检查在课堂作业布置内容及形式上，做得好的老师有管红英、罗蝶、周静宁、曾红阳、谢崇英、练肖艳、史琳、杨静、周慧。
在作文内容及形式上做得好的有沈庆蓉(15篇)、曾红阳(篇篇有提纲)。
小学语文作业检查总结范文三篇
小学语文作业检查总结范文三篇范文一：在这次语文作业检查中，我发现了同学们在写作文时存在一个共同问题，就是表达不够准确。
很多同学在写作文时，语句结构不够完整，造成意思不明确、语义混淆的情况。
比如在描述人物外貌时，有同学用了“看起来很好看”这样的表达，而没有具体描述人物的特征，导致读者无法准确地想象出人物的形象。
因此，在今后的写作中，我们要注意用具体的词语来描述事物，使得文章的意思更加明确。
另外，我也发现一些同学在写作文时存在拼写错误的情况。
尽管我们已经学过很多单词，但是依然有同学在文章中出现了错误的拼写，这给阅读者带来了阅读的困扰。
因此，在今后的写作中，我们要注重拼写的正确性，可以通过多读书、多写作来加强对单词拼写的记忆。
总之，这次作业检查中，我发现了同学们在表达准确、拼写正确方面存在的问题。
希望大家在今后的写作中，能够注意这些方面的问题，提高我们的语文写作水平。
范文二：本次语文作业检查中，我发现了同学们在选择词语上存在的问题。
首先，有些同学在文章中使用了重复的词语，导致文章显得单调乏味。
比如有同学在描述春天的时候，多次使用了“美丽”一词，没有尝试用其他的形容词来描述春天的景色，这给作品带来了一些影响。
因此，在今后的写作中，我们要善于使用各种形容词，丰富文章的语言表达。
另外，有些同学在选择词语时，没有注意使用词性相近的词语，造成了语言的不准确。
比如有同学在描述鸟儿飞翔时，使用了“奔跑”的词语，这就涉及到词语的适用场景问题。
奔跑这个词语更适用于描述陆地上的动物活动，而不适合用来描述飞翔。
所以，在今后的写作中，我们要注意选择合适的词语，使得文章更加准确。
总的来说，本次语文作业检查中主要发现了同学们在选择词语上存在的问题。
希望大家在今后的写作中，能够注意选择合适的词语，提高我们的语文表达能力。
范文三：在这次语文作业检查中，我发现了同学们在写作文时存在一个共同问题，就是缺乏细节描写。
很多同学在写作文时，内容比较简单，只是描述了事情的大致情况，缺乏具体的细节描写。
小学语文作业检查小结
小学语文作业检查小结本文是对小学语文作业进行检查的小结。
通过对学生语文作业的审核和评估，发现了一些普遍存在的问题，并提出了相应的解决方法。
大部分学生的作文水平较为基础，存在以下问题：1.内容简单重复，缺乏创意和想象力。
2.语句表达不够流畅，句式单一，缺乏变化和亮点。
3.语法错误较多，包括词性搭配、时态使用等方面。
1.提醒学生多思考、多观察，积累素材，并鼓励他们在作文中展示自己的独特想法与见解。
2.引导学生研究优秀的作文范文，并帮助他们分析范文中的语句结构及修辞手法。
3.针对常见的语法错误，进行有针对性的讲解和练。
部分学生在阅读理解方面存在以下问题：1.对课文内容理解不够深入，对文章中的重点和细节没有把握。
2.对词语的意思不了解或记忆不牢固，导致理解困难。
1.引导学生在阅读前对课文进行预，提前了解文章的主题和内容。
2.鼓励学生多参与讨论，互相交流对课文的理解，加深对文章的认知。
3.对生词进行重点记忆和复，并鼓励学生积极运用生词进行阅读和写作练。
大部分学生在字词运用方面存在以下问题：1.字写得潦草，部分字形不正确。
2.词汇量较少，使用词语较为单一，造成表达的贫乏。
1.引导学生在书写时注意字的书写规范，帮助他们纠正字形不正确的问题。
2.鼓励学生积累更多的词汇，通过语文游戏和阅读拓宽词汇量。
3.提供更多的词汇资源，包括词汇表、同义词辨析等，帮助学生提高词语的运用能力。
通过对小学语文作业的检查，可以看到学生在作文水平、阅读理解和字词运用方面存在不少问题。
针对这些问题，我们可以通过引导学生，提供相关资源和进行有针对性的训练，帮助学生提升语文能力。
同时，家长和老师也应密切关注学生的作业情况，及时发现问题并给予指导和支持。
通过对小学语文作业的检查，可以看到学生在作文水平、阅读理解和字词运用方面存在不少问题。
针对这些问题，我们可以通过引导学生，提供相关资源和进行有针对性的训练，帮助学生提升语文能力。
同时，家长和老师也应密切关注学生的作业情况，及时发现问题并给予指导和支持。
语文作业检查情况总结
语文作业检查情况总结近期，我对学生们的语文作业进行了详细的检查和总结。
通过这次检查，我对学生们的学习情况有了更全面的了解，也发现了一些问题和亮点。
以下是对检查情况的总结和分析。
一、书写规范及字迹工整情况通过对学生们的作业进行细致观察，发现大部分同学的书写规范有所提高。
他们能够注意字迹的整齐、工整，书写在纸上的位置也比以前更加规范。
然而，仍有一部分同学的字迹存在较大的问题，需要进一步加强书写训练。
二、语法运用及句子结构情况在语法运用及句子结构方面，学生们整体表现良好。
他们能够正确运用基本语法规则，句子结构清晰，逻辑性较强。
然而，一些同学在使用复杂句子和长句时存在一定的困难，需要加强对句子结构的理解和掌握。
三、作文表达及写作能力情况通过对学生们的作文进行评阅，发现他们的写作能力有了很大的提高。
他们能够运用丰富的词汇和句式，能够流畅地表达自己的意思。
同时，一些同学的作文亮点颇多，包括形象描写、修辞手法的运用等等，这些都展示了他们扎实的学习能力和良好的创造力。
然而，也有部分同学在作文表达方面存在一些问题。
他们的作文内容不够连贯，思路不够清晰，有时甚至会出现文不对题的情况。
这需要我们更加注重培养学生们的逻辑思维和写作能力，引导他们更好地组织文章结构和提升表达能力。
四、阅读理解及文章分析情况在阅读理解和文章分析方面，学生们能够准确理解文章的要点，并能正确回答相关问题。
他们对文章的细节理解力和推理能力也有所提高。
然而，一些同学在面对较长篇幅的文章时，还是会出现不够耐心和不善于提取信息的情况。
这需要我们在课堂上加强文章阅读的训练，培养学生们的耐心和专注力。
综上所述，通过对学生们语文作业的检查和总结，我们发现了学生们的进步和存在的问题。
学生们在书写规范、语法运用、作文表达和阅读理解方面都取得了一定的成绩。
然而，仍有部分同学存在书写问题、语法困难、作文表达不清晰以及阅读理解能力有待提高的情况。
我们将针对这些问题采取相应的措施，为学生们提供更好的学习指导和帮助，希望能够在语文学习上取得更大的进步。
小学语文教案作业检查小结（5篇）
小学语文教案作业检查小结（5篇）第一篇：小学语文教案作业检查小结作业检查小结上周五下午，根据教导处的安排，我们语文教研组有杨苗苗、王雅婷和我三名老师，进行了一至六年级语文作业进行了常规普查。
现将检查情况通报如下：（一）优点：1、作业设置齐全，作业量适中，难易适度，适合年级特点。
2、学生大多书写整洁，行款格式规范。
特别要表扬一年级，作业本干净整洁。
3、教师批改及时、认真，批阅符号规范。
中高年级的作文批改评语有激励性和指导性，有眉批和总批。
4、各年级在设计上都体现了自己的特色。
作业批改中，老师们能注重运用激励性语言（如：“很棒”、“继续努力”等），有效使用符号（如：笑脸符号、红花、五角星等鼓励性的标志）。
这看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字和符号，对学生而言，是很宝贵的。
老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。
5、大部分老师能及时纠错，二批及时。
有的老师能具体给学生提出不足之处，比我们划一条横线或打个问号明了、具体，便于学生改正。
课外作业——读书笔记、日记、小作文、抄写等教师也能认真批阅，对学生的日记及读书笔记水平的提高很有帮助。
6、作文的评改客观、公正，评语能抓住学生的闪光点，用鼓励性的语言，激发了学生的写作兴趣。
7、大部分学生作业的质量比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。
看得出，有些老师对学生的要求很严格，书面整洁，不随意涂改勾画，注重培养学生良好的学习习惯与品质，注重培养学生严谨、认真的做事态度。
（二）缺点：在此次作业检查中，也发现了一些问题，具体表现在以下几个方面：1、教师在帮助学生改错时书写不够规范，这样容易误导学生。
2、少数部分学生的书写不认真，有乱写乱画的现象，并且纠错不够及时等。
3、作业格式不统一，书写要求不严，在同一份作业中既有蓝色笔水，又有黑色笔水，还有既有钢笔又有铅笔，较凌乱。
4、有少数学生大面积使用修改液和改正贴，记得这学期开毕业班总结会时，教研室李琼主任就提出；严禁学生用修改液和改正贴，如果毕业考试卷上出现的话是要扣卷面分的。
小学语文作业检查小结模板（精选11篇）
小学语文作业检查小结模板（精选11篇）小学语文作业检查小结模板（精选11篇）小学语文作业检查小结 1各位领导、老师们，大家下午好！根据学校的工作计划和领导的安排，从上个星期四到昨天下午，由我对我校语文的作业进行检查，检查的是内容是一二年级的《同步测评》、三四五六年级的作文，首先感谢老师们，因为每一位语文老师都积极主动配合检查，让第一次单独检查作业的我，能顺利地完成任务，再次表示感谢。
以下是检查的大致情况：优点1、教师批阅认真、及时，做到全批全改。
一二年级学生都能在老师的要求下进行了订正，老师们也进行了二次批阅-----复批，，及时让学生纠正错误进行再批。
并能根据学生的年龄特点，写上奖励性的话语或者是盖章；中高年级的作文，老师批改时有横批和总评，对优美句子用波浪线画出来以示表扬，批语富有鼓励性，针对性。
从作文质量来看，大部分学生的作文都是二次作文；其中六（1）的.作文批改非常细致。
2、学生作业都能按要求写上日期，不仅一二年级的同步有家长的签名，而且三（2）、四（2）、五（2）、五（3）的部分作文也有家长的签字；3、作业的质量：低年级的同步优秀率比较高，相对来讲，二年级的同步书写比较工整、本子比较干净，涂改较少，特别是二（3）的同步作业书写得比较认真，错误率较低。
中高年级的作文中，四（3）班、六（1）、六（2）班得作文高分率占的比率较高，书写上，四（3）班、五（2）、六（1）、六（2）这几个班的书写相对比较工整。
二、发现的一些问题1、低年级的同步有个把次漏改的现象，有的是因为学生补写之后老师没有得及时批改；2、中高年级的作文中有些学生的错字没有订正；部分学生书写不够工整，特别是男生的书写要比女生差很多，如五（1）班；每个班都有一小部分学生的写作水平还有待提高。
从作业检查来看，各位教师确实很辛苦，尽职尽责地做好了本职工作，由于检查得量比较多，难免有些疏漏或者说得不到的地方，希望各位老师批评指正，谢谢！小学语文作业检查小结 2这次语文教学常规检查的内容有：教案、作业、作文批改、等。
语文期末作业检查总结
语文期末作业检查总结引言：语文是一门非常重要的学科，通过语文学习我们可以培养语言表达能力，提高思维能力，提升审美能力，增加文化素养。
期末作业检查作为一个评价学生语文学习成果的重要方式之一，可以帮助学生总结学习成绩，发现问题，改进学习方法，提高学习效果。
本文就我的期末作业进行了总结和分析。
一、笔头作业在期末作业中，我主要完成了各种笔头作业，包括阅读理解、写作和翻译等。
这些作业既考察了我对课文内容的理解和掌握程度，又考察了我的写作和翻译能力。
1. 阅读理解在阅读理解方面，我发现自己阅读速度较慢，有时会错过一些关键信息，导致对文章整体意思的理解不够准确。
在答题过程中，我通常会遇到一些难以理解的句子，导致阅读理解难度加大。
为了提高阅读理解能力，我决定多读一些故事、杂文等文章，提高自己的阅读速度和理解能力。
2. 写作在写作方面，我的问题主要集中在表达能力和逻辑思维上。
在写作过程中，我常常感到词汇量不够丰富，所以表达效果不够准确和生动。
此外，我的逻辑思维能力有待提高，写作的条理和结构欠缺清晰。
为了提高写作能力，我决定多读一些优秀的作文和散文，学习他们的表达方式和逻辑思维。
3. 翻译翻译是一种融汇语言表达和文化理解的能力。
在翻译方面，我主要面临词汇量和语法知识的问题。
由于词汇量较少，我经常需要查字典，导致翻译效率较低。
此外，我对一些语法规则掌握不够牢固，导致翻译结果不够准确。
为了提高翻译能力，我决定多读一些英文原著，提高英语阅读和理解能力，同时加强对语法知识的学习和记忆。
二、阅读材料除了笔头作业外，我还进行了一些阅读材料和书籍的整理和总结。
阅读材料主要包括课内的教材和课外的诗词、散文以及小说等。
通过阅读，我不仅加深了对文本的理解，还培养了自己的审美和批判思维。
1. 教材教材是我们语文学习的重要依据，但我发现在阅读过程中，我往往只满足于教材提供的解释和解答，缺乏自主思考和探索。
为了改变这种情况，我决定多花时间阅读教材中的注释和扩展内容，深入理解课文的内涵和意义。
期末语文作业检查总结
期末语文作业检查总结一、概述本学期语文作业检查主要对学生的写作水平、阅读能力以及语言运用能力进行考察和指导，旨在帮助学生提高普通话表达能力和写作技巧，锻炼学生的语文素养，培养其对文学的热爱和理解能力。
通过对学生作业的检查和总结，我们可以看到学生们的优势和不足之处，有针对性地进行指导，帮助他们做到更加全面发展。
在本次作业检查中，学生们大多数表现出了较为扎实的基本功和良好的语言表达能力，但也有一些学生存在基础薄弱、思维欠缺和语言运用不准确的问题。
二、写作水平本次作业检查中，学生们的写作水平总体较高，大部分学生都能较好地把握文章的结构和内容。
他们能够通过合理的段落安排和语言性描述，创建出具有鲜明特色的形象，并将其巧妙地融入整篇作文当中。
然而，也有一些学生在写作能力上存在一定的欠缺，不够注重结构的合理运用和语言的准确运用，导致作文整体呈现松散和含糊不清的现象。
因此，我们需要加强学生写作的指导，培养他们构思故事情节和处理问题的能力，使其能够更好地运用所学知识进行写作。
三、阅读能力学生们的阅读能力总体而言较强，大多数学生能够独立阅读文章，并理解其中的内涵和主题。
有些学生能够读懂并准确理解名著及文学作品中的难点内容，表现出了较好的理解和把握能力。
值得一提的是，部分学生还表现出了强烈的阅读兴趣和积极主动的阅读态度，他们热衷于阅读各类文学作品，不断充实自己的知识储备和提高自己的思辨能力。
但也有部分学生对于复杂的文学作品理解困难，需要我们加强对阅读策略和阅读技巧的培养。
在今后的教学中，我们将加强课外阅读的推广，并激发学生对阅读的兴趣，培养他们的阅读能力和思维品质。
四、语言运用能力学生们的语言运用能力总体上表现出了相对较好的水平，大部分学生能够准确使用基础词汇和语法结构，并能够以较流利的口语和书面语进行交流。
但也有一些学生在语言运用方面存在一定的问题，如词汇的选择不准确，使用的语言表达不够丰富多样，语言的连贯性和准确性不够。
四年级语文作业检查情况小结
四年级语文作业检查情况小结
四年级语文作业检查情况小结
根据教导处的安排，本学期在11月3日对各位语文老师的作业、批改记录进行了检查。
现将四年级语文老师检查的具体情况总结如下：通过这次作业检查，我们看到了一些亮点:
1、老师对作文的批改非常认真仔细，有眉批、总批，并对作文内容进行细致修改，有时效性。
日记格式正确，学生书写规范，老师批阅及时。
课堂作业本作业量适中、作业设计有层次，纠错及时，并进行二次批阅。
2、对于课后作业，老师们都有电子记录表，做到了统筹布置作业，对作业批改认真及时，学生也进行了改错。
从本次作业检查来看，也存在一些问题:
1、个别班级作业次数达不到要求，作业批改没有跟上。
2、个别学生的作业本卷面不整洁，作业本有破损。
改进措施：
1、作业跟上教学进度，批改要及时。
2、作业批改评语要有针对性，要有启发作用。
3、关注学生作业卷面的整洁度，不要让学生乱涂乱画，养成良好的书写习惯。
希望我们能从这次作业检查活动中找到自己的不足，反思自我，争取在以后的工作中能克服缺点、发扬优点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文期末作业检查小结
临近期末，语文教研组对本学期的语文作业进行了检查，检查结果总结如下：
一、优点及创新之处
1 、语文作业无论是数量，还是质量，整体比较整齐、规范，
这跟老师平时严谨的工作作风是分不开的。
优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。
看来，在学生的写字习惯方面，
老师们都花了大量的心思，费了不少力，孩子们已经初步养成良好
的写字习惯。
2 、作业布置多元化、个性化：课堂作业、中作文、中周记、小练笔、写字本，这样繁多的作业，可以看出老师平时的工作量很大，很辛苦。
设计课堂作业时独具匠心，从简单的生字组词、抄写词语
积累变为字、词、句、篇和听、说、读、写等双基训练。
3 、课堂作业，批阅及时，规范、细致。
低年级能结合学生的
年龄特点，分别用表扬符号等给予鼓励，很好的激发了学生完成作
业的兴趣。
4 、对学生出错的地方，老师及时辅导，大部分班级的学生都
能在老师的要求下进行了订正，大部分老师进行了二次批阅 -----
复批，高年级作文的批改也非常细致，在这方面有很多老师做得比
较好。
二、存在问题及建议
1 、在学生作业的规范性和批改上要严格要求。
低年级要重视说话写话训练，初步引导学生注意作文的格式，
如题目中不能加书名号，每一段开头空两格，标点符号不能点在每
一行的开始等。
中高年级教师作文批改要有横批、眉批，文中修改
符号也要规范，学生互批教给学生正确的常用的修改符号。
2 、有误改漏改现象，尤其是学生的错别字，拼音错误、语病
等没有发现，这说明改作业时还不够细致。
对于小学生而言，基础
知识非常重要，错别字不仅要指出来，还要及时纠正。
部分差生作
业潦草，涂改厉害，这就提醒我们要关注这部分学生的作业，多鼓励，多指导。
有的错题没有及时订正，告诉学生订正方法，自始至
终采用下去。
3 、个别老师不善于在学生的作业本上使用鼓励性评语，只是
用优良可来判断。
其实，评语也是老师和学生进行沟通的有效途径，老师的中肯性评语可能让学生更容易接受，这样才更有说服力更能
有效地帮助学生进步。
可以是针对本次作业，也可以是学习态度，
学习方法，三言两语，把我们对他的关注，告诉学生，学生就会更
容易的接受我们的建议，开始进步。
尤其我们语文老师，不能惜言
如金。
充满感情色彩的评语会使学生感受到老师对他们的关爱和希望，从而不断地增强学生的学习兴趣，又能促使他们良好学习习惯
的养成。
4 、中高年级部分学困生的习作篇幅较短，还需要老师下一番
功夫，解决他们存在的无话可说，写不具体的问题，以利于提高学
生整体的素质与教学质量。
5 、作文水平的提高关键在于多读多写，而教材一学期仅有 8 篇习作，中高年级老师应对学生进行课外练笔的训练和课外阅读的
训练，从多个方面提高学生的习作能力和理解能力。
总之，希望全体语文老师通过本次作业检查，发扬成绩，改正
不足，为培养学生良好的学习习惯，提高我校语文教学质量贡献力量。