小学四年级信息技术教案.doc

一、制作月历教学目标1、认识Word，学会制作月历的流程。

2、用任务驱动促使学生完成学习任务。

3、培养学生探究问题的能力。

教学准备制作好的月历2份、打印机一台、A4纸若干张。

课时安排 1课时教学过程：一、教学导入同学们知道今天星期几吗？那你们知道今年的“六一”儿童节是星期几？你和妈妈今年的生日又是星期几，知道吗？那么怎样才能知道呢？要提前了解这些信息，我们该怎么做？——查看月历。

Word能为我们解决这一难题。

下面就让我们一起学习在Wor d中制作一份精美的月历。

（板书课题）二、新课教学1、认识Word（1）工具栏：（2）认识任务栏通知区域的“时钟”14：25，在日期/时间属性对话框里，找到当月的月历。

（3）学习表格的制作。

2、动手制作月历：教师演示操作过程，讲解每一步的作用。

（学生观察教师操作过程）出示任务：制作2007年9月的月历(1)学生练习，教师巡视指导。

(2)师生交流制作方法。

请1-2位同学展示作品。

模拟显示。

使用模拟显示看一看自己的月历是什么模样？（学生相互交流学习）（3）学生继续制作。

教师巡视指导3、文件的保存和打开。

在Word中输入的文章，包括我们刚才做的月历，都需要以文件的形式保存到磁盘上。

否则一关电源，我们输入的文章就没有了。

大家要养成及时保存文件的好习惯。

教师边演示边讲述：请大家把制作好的文件以自己的姓名保存到自己的电脑里。

那么我们刚刚保存过的月历有没有保存到电脑里呢？保存到什么地方了呢？我们先把这个月历关掉，再来试着打开看看。

（学生练习把刚刚制作的月历保存到自己的电脑里面。

）4、打印文件使用Word制作的文件还可以通过打印机打印到纸上。

教师这里有一台打印机，现在就可以把同学们制作的月历打印出来。

教师演示操作过程。

选取学生优秀的月历作品，让学生自己试着打印。

三、展评小结展示学生制作的月历。

学生欣赏月历，教师重点引导认识学生制作出的月历的一些有新意的想法。

小结：今天我们学习了使用Word表格制作月历，相信同学们对Word的表格已经熟悉了。

二、我的小简历教学目标1、知识目标：掌握合并、居中单元格，调整单元格文字方向的设置。

2、能力目标：培养学生的想象力，创造能力，审美观，动手能力和合作能力。

3、情感目标：通过设计自己的简历，使学生全面认识自己，培养学生的美感。

教学方法问题导入，并且在教学过程当中，创设形象生动的教学情景，激发学生的学习兴趣，同时应用讲述法、谈话法、比较法、引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。

教学重点、难点1、教学重点：合并单元格，拆分单元格。

2、教学难点：拆分单元格。

教学过程一、复习提问导入新课1、首先，对上节课的学习内容插入表格进行回顾，复习，并请几位学生展示具体的操作。

2、提问：学校大队部要增加一名大队委员，有几十名同学想争取这个名额，大队辅导员怎样又快又简单地从应聘的同学中找到合适的人选呢？学生回答：每人把自己的基本情况写下来，交到大队辅导员那里，辅导员就可以作出选择了。

教师讲解：这种自我介绍的文稿叫做“简历”。

从而引出今天的课题——我的小简历。

二、自主探索，协作学习在明确了教学任务，创设情景后，让学生结合上节课的知识自主学习。

先模仿课本上的范例，制作一个个人简历，后按照自己的想法创造新的样式的简历。

这环节主要是提高学生的自主学习的能力，三、展示学习成果①由一组学生向全班展示他们的学习内容，边操作边讲解，遇见问题老师及时解决。

②学生操作。

学生认真观察每一步的演示并聆听讲解，学生通过思考，作出自己风格的东西。

③小结本节内容。

使学生明白合并单元格、拆分单元格之前，选中对象区域的重要性。

④展示优秀作品。

新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体，差异的同时，让每个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦，学生在展示作品时教师多给学生鼓励性的评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探索的兴趣。

然后，由老师讲述合并、拆分单元格除课本上给出的之外其他的方法，布置练习，要求学生利用本节课知识制作更加复杂的表格。

在学生完成任务三后，由“小鼠标”提出两个问题，学生探讨学习⑤怎么能快速合并、拆分单元格？⑥当表格的行高和列宽不合适时，有几种方法可以调整行高和列宽？哪种方法速度快？那种方法调整的行高和列宽更准确？接下来是小结本节内容。

展示优秀作品。

展示优秀作品，教师引导学生从单元格的整齐，行高和列宽合适与否等几个方面，让同学之间展开互评，教师选几个好的让全班评。

评价的结果不再是单一的好和不好，而是用鼓励性活动给予肯定性评价，这样做的目的，是发挥学生的主动性，培养学生辨别的能力，让学生不要单一的只用好和不好，而是说好在哪里。

实现主体的多元化，评价结果的多元化，并且有利于提高学生的口头表达能力，提高学生的信息素养。

此环节，可按每小组的表现给每组加上红星。

并且，我设置了一个奖项，最佳搭配奖，获奖的学生有三名。

四、巩固练习。

让学生打开事先准备的习题，（为学生、工人、领导干部、工程师等不同职业的人设计简历）要求学生根据不同职业的人设计不同风格、不同内容的简历。

需要讨论的地方要引导学生双双讨论，尽可能使课堂气氛活跃。

评比，完成好的小组加星。

五、总结。

三、制作课程表教学目的与要求(1)认识表格作用。

(2)利用教学过程中设置的认知冲突，激发学生的求知欲。

运用电教媒体形象化手段，诱发学生的乐学情绪、创新意识。

教学重点与难点表格插入。

课时安排１课时。

教学过程：一、导入：出示一份WORD课程表吗？你们想做到这么漂亮吗？光*平常的方式排版不能做到，我们必须依*表格才能做到。

二、新授：1、插入表格Word提供了文档中表格的制作工具，平时，我们制作通讯录等就必须使用表格，这样比较方便，而且美观。

对照书上的提示，完成表格练一练。

教师巡回指导。

快速创建简单表格1. 单击要创建表格的位置。

2. 单击“常用”工具栏上的“插入表格”按钮。

3. 拖动鼠标，选定所需的行、列数。

注意可以使用“表格自动套用格式”命令来为表格应用边框、字体和底纹等格式，从而达到快速美化表格外观的目的。

三、小结：今天学习了插入表格与文本框，这样可以使我们以后用WORD制作的作品更加漂亮，以后在使用WORD时，我们要用好这些功能，争取办一份自己的小报。

四我的作品排行榜教学目标：1、续学习表格的制作，完成作品《我的作品排行榜》。

2、使学生学会根据不同要求利用表格对数据进行统计和整理。

3、引导学生在自我欣赏作品基础上进行客观的自我评价。

教学重点：利用汇总功能，给作品汇总。

教学准备：让学生把上一学期的作品放到指定的文件夹里。

教学过程：一、谈话导入：我们已经学习用计算机制作很多作品，整理这些作品的主要信息资料，制成作品汇总表格。

二、学习制作：1、制作表格：在WORD文档中，制作作品汇总表，整理“作品名称”“作品类型”“完成日期”“我的评价”等信息。

保存汇总表。

“我的评价”包括作品的美观，内容，技术，和创造性等四个方面。

这些评价需要自己完成，每个作品满分100。

小提示：作品“文件类型”可以通过右击作品图标，选择快捷菜单的“属性”可看。

2、评议：填写对作品自我评价时，强调学生能够从作品美观、内容、技术和创造性方面进行自我评价，老师要指导学生能在自我欣赏作品的基础上对自己作品有一个客观的评价。

可以通过组织交流的形式，让学生说说评价自己作品的依据，促进学生形成对事物的正确认识和评价。

3，复制作品汇总表，分别按“完成日期”“我的评价”排序，形成作品“完成顺序表“”满意度排行榜”并保存。

是对以前作品的一个汇总和整理，体现了与以前课程的联系。

还可以让学生尝试按照其他依据如“作品名称”、“作品内容”及“文件类型”等进行排序，进一步感受和体会排序依据不同，排序结果就会不同。

4、抽取数据，制作、填充作品排行榜根据不同的评价标准形成作品排行榜，需要学生根据每项评价标准一一进行排序，从中选出每项最优的作品。

学生可按照教材中设计的最优作品汇总表对自己的作品进行整理，也可自己去设计、制作。

5、体会超链接的优点将作品排行榜中作品名称与作品文件进行超链接，能够直接打开所链文件，体会非线性阅读的特点。

学生在网络部分就已经接触到了超链接，体会了超链接的特点，这里主要是对Word中超链接的应用。

三、交流“经过排序的表，表达的信息更具规律性，更有条理，给人一种整齐划一的感觉。

三、欣赏作品，学生间评价四、课堂小结五中国奥运健儿风云榜教学目标：1、学生了解或是掌握有关奥运会的信息涉及参赛国家、参赛项目、人数、举办时间、举办城市、获奖牌情况等。

2、学生进一步感受表格能使繁杂的信息变得简洁清楚、一目了然的效果。

教学重点：掌握有关奥运会的信息涉及参赛国家、参赛项目、人数、举办时间、举办城市、获奖牌情况等。

教学过程：一、谈话导入：2001年7月13日，国际奥委会主席萨马兰奇宣布，取得第29届奥运会举办权的城市“北京“整个国家沸腾了。

二、查找资源：登陆网站：/gamecwst,/xhawnti/aoyun三、查看各届奥运会和中参与奥动会员的情况。

届次时间地点、参赛国家参赛人数比赛项目数本课是在Word中制作表格的综合活动课。

教材安排了四个活动：统计各届奥运会举办时间、地点、各国参赛情况等；统计我国各届奥运会参赛情况；统计2004年奥运会我国选手获金牌情况；制作《2004雅典奥运会赛场精彩一刻》图片展。

对这四个活动，教师可以提示学生不必严格按照教材上安排的顺序开展活动，也可以有选择地进行活动，只要学生能熟练搜集信息、使用表格表达信息即可。

四、学习制作做的？以使用“插入——图片”来实现。

要求图片版式设置为“嵌入式”，是保证图片的位置不移动，教师还可以指导学生尝试其他图片版式，看看效果有什么不同。

3．交流表格还可以表达多角度、多方面的信息。

行列的信息交叉能确定二维平面上惟一一个信息点，这是表格的特点。

随着表格的不断使用，很多形式的信息都可以用表格来表达。

使用表格表达的信息更清晰、更具条理性。

六月球探秘教学目标：1、学生综合运用Word中的文字、图片、表格等工具，发挥自主性，设计“月球探秘”电子报纸。

2、通过讨论、设计和分工合作的方式，设计报纸版面，组织版面内容。

3、加深对月球的认识，激发学生探索月球的兴趣。

教学重点：设计报纸版面，组织版面内容，制作“月球探秘”电子报纸。

教学过程：一．活动引入展示人类登上月球的图片师：月球是地球的卫星，是距离地球最近的天体。

从古至今，人们一直对月球进行不断的探索，并获得了许多宝贵的资料。

下面，我们说一说，你对月球了解多少？让学生交流对月球的了解，激发学生主动探索月球知识的兴趣。

二、制作电子报纸：（一）、设计电子报纸：电子报纸版面设计与制作1、主题：月球探秘。