《平行四边形和梯形》教学设计-1.DOC
小学四年级数学《平行四边形和梯形》教学教案五篇
小学四年级数学《平行四边形和梯形》教学教案五篇小学四年级数学《平行四边形和梯形》教学教案一教学目标：1、通过自主探究活动，理解平行与垂直这两种特殊的直线间的位置关系，初步认识平行线和垂线。
2、通过观察、操作、讨论、归纳等活动，积累操作和思考的活动经验。
3、发展学生的空间观念，初步渗透分类的数学思想。
教学重点：正确理解相交、互相平行、互相垂直的概念。
教学难点：理解平行与垂直概念的本质特征。
教具准备：学生白纸、小棒、直角板、课件、黑板教学过程：一、唤起与生成同学们，直线我们已经学过了，今天这节课我们就来研究两条直线之间的位置关系(板书：两条直线)让我们一起想象一下，如果让我们在一张白纸上画两条直线，这两条直线会形成怎样的位置关系呢?(生着急回答)我们不急着回答。
二、探究与解决先拿出老师给你们准备的白纸和两根小棒，把白纸当作平面，两根小棒当做是两条直线，先在白纸上摆一摆，然后再照样子画一画。
请看大屏幕，老师有操作要求。
谁来读一读。
(你的声音真响亮)(出示课件2)摆一摆师：根据老师的要求，动动小手，开始吧。
(教师巡视)学生一边摆一边画，老师边观察边收集学生具有代表性的作品。
(选出能呈现各种情况的典型作品)小结：同学们的想象力太丰富了，画出了那么多种情况。
这是我从同学们手中收集的有代表性的作品，我们一起来欣赏一下同学们的作品。
(老师张贴)为了交流方便，我们给它标上序号。
在一张白纸上画两条直线，同学们画出了这么一些不同的情况，如果现在请你根据两条直线的位置关系，把这5种情况分分类，你觉得可以怎么分?(课件3)看大屏幕，老师读要求，先独立思考再在小组内交流。
分好了，把你的想法说给同桌听一听，请小组派代表来汇报一下，你们是按什么进行分类的?分类的结果是什么?来，你说，老师把它记下来。
21教育网学生汇报了三种情况。
我们仔细观察一下，这两种分法，有什么不一样?②号?我们统计一下，这样分的举手。
那我来采访一下，这些同学是怎么想的，你为什么这样分?学生说。
平行四边形和梯形教学设计
平行四边形和梯形教学设计平行四边形和梯形教学设计6篇教学设计需要根据学生的特点和需求，选择合适的教学内容和教学方法。
教师需要考虑到学生的前置知识、学习风格和能力水平，以便提供个性化和差异化的教学体验。
现在随着作者一起往下看看平行四边形和梯形教学设计，希望你喜欢。
平行四边形和梯形教学设计【篇1】教材分析本课内容包含两个方面：一是认识平行四边形的特征及梯形的特征；二是认识平行四边形和梯形的底和高，并能画出它们的高。
这部分内容是在学生直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形和正方形的特征，认识了垂直与平行的基础上进行教学的，学好这一部分内容，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，而且进一步发展了学生对“空间与图形”的兴趣，对学生理解、掌握、描述现实空间，获得解决实际问题的方法有着重要价值。
学情分析学生在前一阶段学习中，已经掌握了“平行线”与“垂线”的知识。
学习这一单元学生通过自己的观察、操作、交流，完全能够认识平行四边形和梯形，知道它们的基本特征；认识平行四边形和梯形的底、高，能正确测量或画出平行四边形和梯形的高。
教师在教学中要注意学生基本技能的'提高和解决问题策略多样化意识的培养。
教学目标1、认识平行四边形和梯形，掌握特征，理解四边形间的关系。
2、经历把四边形分类，抽象概括特征的过程，动手操作，合作交流，探讨平行四边形和长方形、正方形之间的关系。
3、发展学生的空间观念和空间思维能力，培养创新意识。
教学重点和难点重点：认识平行四边形和梯形，掌握特征，理解四边形间的关系。
难点：经历把四边形分类，抽象概括特征的过程，动手操作，合作交流，探讨平行四边形和长方形、正方形之间的关系。
平行四边形和梯形教学设计【篇2】【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级上册70页至71页。
【教学目标】1、通过操作和讨论掌握平行四边形和梯形的特征。
2、通过活动，在对各种四边形分类整理中，了解平行四边形与长方形和正方形的关系。
平行四边形和梯形教学设计8篇
平行四边形和梯形教学设计8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学四年级数学平行四边形和梯形教案(8篇)
小学四年级数学平行四边形和梯形教案(8篇)学校四班级数学平行四边形和梯形教案1教学目标学问与技能：１．使同学理解平行四边形和梯形的概念及特征。
2．使同学了解学过的全部四边形之间的关系，并会用集合图表示。
过程与方法：通过操作活动，使同学经受熟悉平行四边形和梯形的全过程，把握它们的特征。
情感看法和价值观：通过活动，让同学从中感受到学习的乐趣，体会到胜利的喜悦，从而提高学习的爱好。
重点理解平行四边形和梯形的概念及特征。
了解学过的全部四边形之间的关系，并会用集合图表示。
难点理解平行四边形和梯形的概念及特征。
用集合图表示学过的全部四边形之间的关系。
教具图形，剪子，七巧板教学过程老师导学一、创设情景感知图形１．出示例1，我们熟悉过平行四边形，你能说出哪些地方见过平行四边形？〔64页〕2．在我们秀丽的校内中，你能找到哪些四边形？梯子的侧面－梯形3．画出你喜爱的一个四边形。
说一说什么样的图形是四边形？展现同学画出的四边形，请同学标出它们的名称。
长方形平行四边形梯形正方形4．小组沟通：从四边形的特点来看，四边形可以分成几类？同学商量沟通二、探究新知1．归纳平行四边形和梯形的概念有什么特点的图形是平行四边形？两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
强调说明：只要四边形的每组对边分别平行，就能确定它的每组对边相等。
因此平行四边形的定义是两组对边分别平行的四边形。
提问：①生活中你见过这样的图形吗？它们的形状像什么？②这些图形有几条边？几个角？是什么图形？③这几个四边形有边有什么特点？④它是平行四边形吗？⑤你们在量这些图形时，是否发觉它们都有一个共同的特点？假如有，是什么？只有一组对边平行的四边形叫做梯形。
５．如今你有什么问题吗？长方形和正方形是平行四边形吗？为什么？６．用集合图表示四边形之间的关系。
我们学过的长方形、正方形、平行四边形、刚刚熟悉的梯形，你能用这个集合圈来表示他们的关系吗？学校四班级数学平行四边形和梯形教案2教学内容：人教版《义务教育课程标准试验教科书数学》四班级上册70页至71页。
人教版四年数学上册第五单元《平行四边形和梯形1.平行与垂直》教学设计
人教版四年数学上册第五单元《平行四边形和梯形1.平行与垂直》教学设计一. 教材分析《人教版四年级数学上册》第五单元《平行四边形和梯形1.平行与垂直》主要介绍了平行四边形和梯形的特征，以及平行和垂直的概念。
本节课的内容是学生空间观念发展的重要环节，也是学生日常生活和进一步学习的基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念和观察能力，他们能够通过观察和操作活动来理解和掌握平行四边形和梯形的特征。
然而，对于一些学生来说，理解和区分平行和垂直的概念可能还存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作活动，理解平行四边形和梯形的特征。
2.让学生能够识别和判断平行和垂直的关系。
3.培养学生的空间观念和观察能力。
四. 教学重难点1.重难点：平行四边形和梯形的特征，平行和垂直的概念。
2.针对重难点的教学策略：通过观察和操作活动，让学生亲身体验和理解平行四边形和梯形的特征，以及平行和垂直的概念。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察平行四边形和梯形的图形，发现它们的特征。
2.操作法：让学生通过实际操作，亲自验证平行四边形和梯形的特征，以及平行和垂直的关系。
3.讨论法：让学生通过小组讨论，共同探讨平行四边形和梯形的特征，以及平行和垂直的概念。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些平行四边形和梯形的图形，以及一些能够用来操作的工具，如直尺、三角板等。
2.学具准备：每个学生准备一张白纸、一支笔、一把剪刀、一些胶水。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些平行四边形和梯形的图形，引导学生观察和思考：这些图形有什么特征？你能不能用自己的语言来描述一下？2.呈现（10分钟）教师通过向学生展示一些平行四边形和梯形的图形，以及一些平行和垂直的例子，引导学生观察和思考：这些图形之间有什么关系？你能不能用自己的语言来描述一下？3.操练（10分钟）教师引导学生通过实际操作，亲自验证平行四边形和梯形的特征，以及平行和垂直的关系。
人教版小学数学四年级上册4.2《平行四边形和梯形》教学设计
人教版小学数学四年级上册4.2《平行四边形和梯形》教学设计一. 教材分析人教版小学数学四年级上册4.2《平行四边形和梯形》是本册教材中的一个重要内容。
本节课的主要内容是让学生掌握平行四边形和梯形的定义，学会识别和画出平行四边形和梯形，并能够进行简单的判断和计算。
教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，让学生在实际操作中掌握平行四边形和梯形的特点，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形认知能力，能够识别和画出一些基本的图形。
但是，对于平行四边形和梯形的定义和特点，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过实际的例子和操作，让学生理解和掌握平行四边形和梯形的特点。
此外，学生的空间想象能力和逻辑思维能力还需要进一步的培养和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握平行四边形和梯形的定义，学会识别和画出平行四边形和梯形，并能够进行简单的判断和计算。
2.过程与方法：通过实际的例子和操作，让学生在实际操作中掌握平行四边形和梯形的特点，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平行四边形和梯形的定义，学会识别和画出平行四边形和梯形。
2.难点：让学生能够理解平行四边形和梯形的特点，并能够进行实际的判断和计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实际的例子和图片，让学生在具体的情境中理解和掌握平行四边形和梯形的特点。
2.操作教学法：通过实际的操作和实践活动，让学生在实际操作中掌握平行四边形和梯形的画法和判断方法。
3.小组合作学习：通过小组合作讨论，让学生在团队合作中解决问题，提高学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，包括平行四边形和梯形的定义、特点、例子等内容。
2.教学素材：准备一些实际的例子和图片，用于教学过程中的演示和操作。
《平行四边形和梯形》教学设计
（四）教学正方形、长方形和平行四边形的关系1给下面的四边形分类。
【设计说明】学生运用研究平行四边形的方法，操作梯形学具， 研究梯形的特征，并通过与平行四边形对比得出梯形的概念。 作到触 类旁通，运用同一种方法解决不同的问题，提升了学生的思维能力。
（三）巩固练习：
1［出示纸图］请判断以下图形，是梯形的做“A的手势。
问：你是怎样判断一个图形是不是梯形的？（指名回答）
【设计说明】初步运用平行四边形、梯形的概念，判断怎样的图 形是平行四边形和梯形，巩固新学习的概念。第2题的第三个图形是 斜着放的的平行四边形，容易给学生产生错觉，教师要强调，只要符 合概念，不管它如何放置。
3准确画图。
（1）师：在格纸上，分别画出一个平行四边形和一个梯形，并
写出名称。
（2）对比总结特点。
3验证结论
师：刚才有的小组从平行四边形的边上找到了特点，我们一起来 验证吧，方法：用直尺、三角尺平移验证。
师：你能不能说一说你心目中的平行四边形是什么样的呢？（指 名回答）
揭示概念：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
【设计说明】三年级上期第三单元《四边形》中，学生已经初步 认识平行四边形，在头脑中已初步建立了平行四边形的表象， 本节课 在于引导学生通过自主探究平行四边形的特征， 从而知道怎样的四边 形叫做平行四边形。引导学生通过操作，总结平行四边形的不稳定性。
（二）教学梯形
师：你们刚才从哪些方面来研究平行四边形的呢？（指名回答）
师：我们接着研究梯形。［师Байду номын сангаас示教具，贴图］
师：请小组的同学操作梯形学具，运用刚才研究平行四边形的方 法，你发现梯形又具有哪些特点呢？
第五单元《平行四边形和梯形》教案
第五单元平行四边形和梯形【单元教学内容】平行与垂直、平行四边形和梯形。
【单元教材分析】这局部内容是在学习了直线、线段、射线的特点，初步理解了平行四边形，学习了角的度量的基础上教学的。
包括同一平面内两条直线的特殊位置关系，即平行与垂直，平行四边形和梯形的理解。
本单元重点理解平行四边形、梯形的特征以及正方形、正方形的关系。
梯形在这里是第一次正式出现，教材除教学梯形的特质外，还注意说明它与平行四边形的联系与区别。
【单元教学建议】1、抓住图形本质特征，协助学生准确理解概念。
2、增强作图步骤的具体指导。
3、注重联系生活，感受数学在生活中的应用，拓展教学的资源。
【单元教学目标】1、通过观察、操作等活动，理解平行与垂直的概念。
2、经历动手操作和自主探究的过程，掌握平行四边形和梯形的特征。
3、通过度类、比较、归纳等多种方式，理解平行四边形、梯形、正方形、长方形之间的关系。
【单元教学重点】理解平行四边形、梯形的特征以及正方形、正方形的关系。
平行四边形和梯形的特征。
【单元教学难点】画垂线、平行线、长方形和正方形、平行四边形和梯形的高。
【单元教学课时】10课时第一课时平行与垂直教学内容：平行与垂直P56-P57例1及相关内容教学目标：1、通过自主探究活动，理解平行与垂直这两种特殊的直线间的位置关系，初步理解平行线和垂线。
2、通过观察、操作、讨论、归纳等活动，积累操作和思考的活动经验，发展学生的空间观点，初步渗透分类的数学思想。
3、培养学生的观察、空间想象和抽象概括水平。
教学重点：准确理解相交、互相平行、互相垂直等概念。
教学难点:理解平行与垂直概念的本质特征。
教学过程一、导入。
直线有什么特点？想任意画两条直线可能会形成哪些图形？二、探究新知。
(一)教学平行。
1、独立思考，把可能出现的图形用铅笔画一画，并把可能出现的图形汇总。
2、集中显示典型图形，强化图形表征。
（1）展示其中一个小组的展示板。
（2）除了展示板上的这几种情况，其他小组还有补充吗？3、整理图形，把其中具有代表性的图形通过电脑课件来展示，并编上序号。
人教新课标四年级上册数学第五单元《平行四边形和梯形》教案
人教新课标四年级上册数学第五单元《平行四边形和梯形》教案一. 教材分析人教新课标四年级上册数学第五单元《平行四边形和梯形》是小学数学的重要内容，主要让学生掌握平行四边形和梯形的概念、性质和判定方法。
通过本节课的学习，学生能够理解平行四边形和梯形的特征，学会用相关知识解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的图形知识，具备一定的观察、思考和动手操作能力。
但学生在学习过程中，可能会对平行四边形和梯形的概念和性质产生混淆，因此需要教师在教学中进行针对性引导。
三. 教学目标1.让学生掌握平行四边形和梯形的概念、性质和判定方法。
2.培养学生观察、思考、动手操作和解决问题的能力。
3.培养学生的空间观念，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.平行四边形和梯形的概念及其性质。
2.平行四边形和梯形的判定方法。
3.运用平行四边形和梯形的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
2.运用直观演示法，让学生清晰地了解平行四边形和梯形的特征。
3.采用合作学习法，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.运用练习法，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件、图片和实物模型。
2.准备平行四边形和梯形的判定方法的教学卡片。
3.准备一些实际问题，用于课堂练习和拓展。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的平行四边形和梯形图片，引导学生观察和思考，让学生举例说明生活中遇到的平行四边形和梯形。
然后提问：“你们知道平行四边形和梯形有什么特征吗？”从而引出本节课的主题。
呈现（10分钟）1.教师通过课件展示平行四边形和梯形的定义，让学生明确两者的概念。
2.教师讲解平行四边形和梯形的性质，如对边平行、对角相等等。
3.教师演示如何用直尺和三角板判断一个四边形是平行四边形还是梯形。
操练（10分钟）1.学生分组进行练习，用教师提供的教学卡片判断平行四边形和梯形。
2.教师选取一些学生的作业进行点评，纠正错误并讲解原因。
人教版小学数学四年级上册4.2《平行四边形和梯形》教学设计
人教版小学数学四年级上册4.2《平行四边形和梯形》教学设计一. 教材分析《平行四边形和梯形》是小学四年级上册数学的一章节，主要目的是让学生理解并掌握平行四边形和梯形的概念，以及它们的性质和判定方法。
这一章节的内容是学生学习几何图形的基础，对学生今后的数学学习具有重要意义。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生探索和发现平行四边形和梯形的特征，从而培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对简单的几何图形有一定的了解。
但是，对于平行四边形和梯形的概念和性质，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和具体的操作，让学生直观地理解和掌握这些概念和性质。
同时，学生在这一阶段的学习中，已经开始注重逻辑思维和抽象思维的培养，教师应该把握这一点，引导学生通过思考和探索，自主地发现平行四边形和梯形的特征。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握平行四边形和梯形的概念，了解它们的性质和判定方法。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、动手的能力，以及合作学习的意识。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的精神。
四. 教学重难点1.重点：平行四边形和梯形的概念，以及它们的性质和判定方法。
2.难点：平行四边形和梯形的性质和判定方法的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的实例和具体的操作，让学生直观地理解和掌握平行四边形和梯形的概念和性质。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过思考和探索，自主地发现平行四边形和梯形的特征。
3.合作学习法：鼓励学生之间的交流和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：几何画板、直尺、三角板、平行四边形和梯形的模型。
2.学具：学生用书、练习本、彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用几何画板展示一些平行四边形和梯形的图片，让学生直观地感受这些图形的特征。
同时，引导学生回顾三角形和四边形的特征，为新课的学习做好铺垫。
认识《平行四边形和梯形》大单元教学设计
认识《平行四边形和梯形》大单元教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：(1)了解平行四边形和梯形的定义；(2)掌握判断平行四边形和梯形的方法与技巧；(3)能够计算平行四边形和梯形的周长和面积。
2.过程与方法目标：(1)培养学生的观察力和逻辑思维能力；(2)培养学生的合作学习和独立思考能力。
3.情感态度与价值观目标：(1)培养学生的团队合作精神；(2)培养学生学会发现问题、解决问题的能力；(3)把数学应用于实际生活，增强学生对数学学习的兴趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：(1)平行四边形的定义与性质；(2)梯形的定义和性质；(3)计算平行四边形和梯形的周长和面积。
2.教学难点：(1)平行四边形的判断方法；(2)梯形的计算。
三、教学过程与方法一、导入（5分钟）1.学生回顾前几次课的知识，复习四边形的分类。
二、发现与引入（10分钟）1.教师以一个具体的生活场景来引入平行四边形的概念，如教师用黑板上写出“窗户、门的形状。
”等，引导学生讨论。
2.教师出示平行四边形的定义并解释，然后通过教材上的图形示例，引导学生观察图形的特点、边与角的关系等。
3.学生在小组合作中拿出书本上的图片和其他例子（如铅笔、纸张、电视机等），分析观察，总结平行四边形的性质。
三、学习（30分钟）1.学生自主合作学习，在小组内解决教材上与平行四边形相关的问题，加深对平行四边形性质的理解。
2.教师组织学生展示解决问题的过程和答案，通过学生的口头解答，激发学生的思维和兴趣，引导学生思考问题的不同解法。
3.教师讲解如何判断一个四边形是平行四边形，并通过题目的精选，引导学生运用判断平行四边形的规则。
四、巩固与拓展（35分钟）1.教师出示梯形的定义，并与平行四边形进行对比，引导学生发现梯形的特点与平行四边形的不同。
2.教师讲解梯形的性质，并通过题目的解析，引导学生掌握计算梯形的方法。
3.学生独立完成相关练习，教师根据学生的完成情况，及时给予指导和反馈。
小学四年级数学《平行四边形和梯形》教案
小学四年级数学《平行四边形和梯形》教案小学四年级数学《平行四边形和梯形》教案「篇一」本单元教学平行四边形和梯形的特点以及它们的高。
学生在第一学段直观认识了平行四边形，而梯形则是第一次学习。
全单元的内容分成两部分编排：先教学平行四边形，再教学梯形。
编写的一篇你知道吗介绍了平行四边形容易变形的特性及其在日常生活中的应用。
安排的一道思考题让学生体会应用图形的平移和旋转可以把平行四边形剪拼成长方形、把梯形剪拼成长方形、把长方形剪拼成三角形。
1、让学生通过做图形发现平行四边形和梯形的特点。
《标准》要求学生通过观察、操作，认识平行四边形和梯形。
短短一句话，指出了学生学习图形特征的方法和途径：要以发现为主，而不是仅靠接受。
（1）第43页例题要求学生凭已有的直观认识想办法做一个平行四边形，他们做的方法一定很多，教材里呈现的只是其中的一部分，很可能还有别的做法。
做图形的目的是体会平行四边形的特点，教学时要注意四点：① 课前要有充分的物质准备，如小棒、钉子板、方格纸这些材料可以是教师准备的，也可以是学生准备的。
有些材料是预设的，有些材料是教学中即时想到的。
② 在做中发现特征，要让学生说说做的体会。
做图形的目的是感受图形的形状特征，所以，要组织学生交流做法与思考。
如用小棒摆平行四边形，上、下两根小棒一样长，左、右两根小棒也一样长。
在方格纸上画平行四边形，上、下两条边互相平行，左、右两条边也互相平行③ 要抓住平行四边形的主要特征进行教学。
平行四边形有许多特点，如对角相等、邻角和是180等。
例题的教学目的是使学生建立平行四边形的概念，所以要抓主要特点两组对边分别平行，两组对边长度分别相等。
至于其他特点，不必提出过多的要求。
两组对边分别平行是平行四边形的'本质特征，必须使学生充分体会。
不仅凭眼睛看，还要用画平行线的工具和方法进行验证。
两组对边长度分别相等是平行四边形的重要特点，在以后计算面积时经常用到。
也要让学生通过度量发现或验证。
平行四边形和梯形教案
平行四边形和梯形教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、述职报告、合同协议、规章制度、策划方案、讲话致辞、条据书信、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, job reports, contract agreements, rules and regulations, planning plans, speeches, evidence letters, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!平行四边形和梯形教案平行四边形和梯形教案作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
第五单元《平行四边形和梯形》(教案)人教版四年级上册数学
教案：第五单元《平行四边形和梯形》教学内容：本单元主要学习平行四边形和梯形的定义、性质、判定以及在实际问题中的应用。
教学内容包括：1. 平行四边形的定义、性质及判定。
2. 梯形的定义、性质及判定。
3. 平行四边形和梯形在实际问题中的应用。
教学目标：1. 让学生理解平行四边形和梯形的定义、性质及判定。
2. 培养学生运用平行四边形和梯形的性质解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
教学难点：1. 平行四边形和梯形性质的推导。
2. 平行四边形和梯形在实际问题中的应用。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、三角板。
教学过程：一、导入新课1. 复习旧知，引导学生回顾平行线和四边形的基本概念。
2. 提问：同学们，我们之前学过的四边形有哪些性质？平行线有什么性质？3. 引入新课：今天我们将学习一种特殊的四边形——平行四边形，以及它的性质和应用。
二、新课内容1. 讲解平行四边形的定义、性质及判定。
2. 讲解梯形的定义、性质及判定。
3. 通过实例演示平行四边形和梯形在实际问题中的应用。
三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结平行四边形和梯形的性质及应用。
2. 强调重点和难点，提醒学生注意。
板书设计：1. 平行四边形的定义、性质及判定。
2. 梯形的定义、性质及判定。
3. 平行四边形和梯形在实际问题中的应用。
作业设计：1. 基础题：让学生完成课后练习题，巩固平行四边形和梯形的性质。
2. 提高题：设计一些实际问题，让学生运用平行四边形和梯形的性质解决。
3. 拓展题：让学生探讨平行四边形和梯形在其他领域的应用。
课后反思：1. 教学内容是否讲解清楚，学生是否理解平行四边形和梯形的性质及应用。
2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 课堂练习是否达到预期效果，学生能否独立完成作业。
平行四边形和梯形说课稿(实用17篇)
平行四边形和梯形说课稿（实用17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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平行四边形和梯形教学设计
平行四边形和梯形教学设计一、教学内容：人教版《义务教育课程标准教科书·数学》四年级上册第70-72页码。
二、教学目标：1、引导学生发现平行四边形和梯形的特征，并总结概括出它们各自的定义，并用集合图直观表示出各图形之间的关系。
2、通过让学生观察、测量等实际活动，培养学生动手操作、总结概括及探究、解决问题的能力。
三、教学重点：对比构建平行四边形和梯形的概念。
四、教学难点：理解各种四边形之间的关系。
五、教学准备：1、教具：课件，四边形的关系图板贴。
2、学具：直尺、三角板。
六、教学过程：（一）、开门见山，激趣导入1、找四边形师：同学们，通过刚才的预习，老师相信同学们在我们的校园一角里已经找到了不少的四边形，谁来说一说。
（课件出示主题图）（学生找四边形）师：指名回答，同学们的眼睛可真亮，找到了很多四边形，如果让你把这些图形来分类，你能把它们分成几类，请你想一想，想好了就和小组的同学动手分一分。
师：同学们像这样的图形就是平行四边形和梯形，今天这节课我们就来认识它们。
（板书课题）【设计说明：通过在学生熟悉的校园环境中找四边形，激发学生的兴趣，也让学生体会生活中处处有数学。
从已学过的长方形和正方形过渡到未学过的平行四边形和梯形，引入课题。
】2、画四边形并标出四边形的名称。
师：刚才同学们在校园一角找到了各种各样的四边形，那你能在2分钟内画出形状和大小都不同的四边形吗？记得给所画的四边形标上名称。
（学生画）（投影汇报）师：在四边形这个大家族里面，长方形和正方形我们已经很熟悉了，我们已经学习过了正方形、长方形的特点，那么平行四边形和梯形又有什么特点呢？它们之间有关系吗？这节课我们就重点来研究另外两种特殊的四边形：平行四边形和梯形。
（板贴图形：平行四边形和梯形）【设计说明：画四边形并给四边形标名称是为了加深学生对四边形的认识。
】（二）建构概念：1、复习长方形和正方形的特点。
师：谁还记得长方形、正方形有什么特点？生：四条边相等，四个角都是直角的四边形是正方形；对边相等，四个角都是直角的四边形是长方形。
平行四边形和梯形整体教学设计
平行四边形和梯形整体教学设计一、引言平行四边形和梯形是初中数学中的重要内容，对于学生的几何观念、图形认知和计算能力的培养具有重要意义。
本教学设计旨在通过多种教学方法和活动，帮助学生深入理解平行四边形和梯形的性质、特点和计算方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够准确理解平行四边形和梯形的定义、性质和计算方法。
2. 能力目标：学生能够灵活运用平行四边形和梯形的性质和计算方法解决问题。
3. 情感目标：培养学生对几何学习的兴趣，提高解决问题的自信心和合作能力。
三、教学内容与方法1. 教学内容：（1）平行四边形的定义和性质，包括对角线互相平分、对边平行等。
（2）梯形的定义和性质，包括底边平行、腰长相等等。
（3）平行四边形和梯形的计算方法，包括面积和周长的计算公式。
2. 教学方法：（1）概念讲解法：通过教师讲解，引导学生理解平行四边形和梯形的定义和性质。
（2）示例分析法：通过具体的图形示例，引导学生发现和总结平行四边形和梯形的性质。
（3）问题解决法：通过提出一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。
四、教学过程1. 导入与激发兴趣：通过展示一些有趣的图形，让学生观察并描述其特点，引发学生对平行四边形和梯形的兴趣和好奇心。
2. 概念讲解：（1）平行四边形的定义和性质：通过示意图和简单的语言解释，让学生理解平行四边形的定义和性质，并引导学生总结平行四边形的性质。
（2）梯形的定义和性质：同样地，通过示意图和简单的语言解释，让学生理解梯形的定义和性质，并引导学生总结梯形的性质。
3. 示例分析：通过一些具体的图形示例，引导学生观察和发现平行四边形和梯形的性质。
例如，给出一个平行四边形，让学生找出其对角线互相平分的特点，并解释其原因。
4. 计算方法：（1）平行四边形的面积计算：通过示意图和具体的计算步骤，引导学生掌握平行四边形的面积计算公式，即底边乘以高。
（2）梯形的面积计算：同样地，通过示意图和具体的计算步骤，引导学生掌握梯形的面积计算公式，即上底加下底乘以高的一半。
《平行四边形和梯形的认识》教案
《平行四边形和梯形的认识》教案《平行四边形和梯形的熟悉》教案（精选3篇）《平行四边形和梯形的熟悉》教案篇1教学内容：《义务教育课程标准试验教科书数学（四班级上册）》教科书第70－71页例1，练习十二相关练习题。
教学目标：学问与技能：1、引导同学自主发觉平行四边形和梯形的特征，并总结概括出平行四边形和梯形的概念。
2、理解全部四边形之间的关系，能用集合图直观表示出各四边形之间的关系。
3、在活动中培育同学仔细思索、动手操作、总结概括及探究、解决问题的力量。
过程与方法同学主动参加观看、猜想、操作、验证、沟通等活动，经受熟悉平行四边形和梯形的全过程，探究平行四边形和梯形的特征。
情感、态度和价值观：同学能乐观参加学习活动，并从中感受到学习的乐趣，体会到胜利的喜悦，从而提高学习爱好。
教学重点：平行四边形和梯形的概念及特征。
教学难点：用集合圈表示四边形、平行四边形、长方形、正方形和梯形之间的关系。
教具、学具预备：直尺、三角板、量角器、水彩笔、长方形、正方形、平行四边形、梯形、四边形各一个。
教学活动过程：一、情景引题：1、观看情景图，找出图中的平面图形。
师：这是一幅漂亮的小区图，你能在这幅图中找到哪些平面图形？生：我能找到圆形、正方形、长方形、平行四边形、梯形……老师板贴：正方形、长方形、平行四边形、梯形。
2、老师把这些图形贴在黑板上，这4个图形有一个共同的名字是什么图形呢？（生：都叫四边形）3、师：什么样的图形是四边形呢？长方形和正方形都是我们熟识的四边形，你知道它们有哪些特征吗？你还能从平行或垂直的角度说说它们的特点吗？4、今日我们一起来讨论四边形家族中的另外两种图形——平行四边形和梯形。
板书课题：平行四边形和梯形二、探究新知（一）讨论平行四边形1、提出探究问题。
师：认真观看平行四边形，大胆地猜想平行四边形可能会有哪些特点？（板书：观看、猜想）生1：我猜平行四边形的对边可能平行。
生2：我猜平行四边形对边可能相等。
《平行四边形和梯形》教材分析及教学设计
<平行四边形和梯形>文本细读及教学设计一、与教材对话，确定教学目标教材呈现的知识点：本课是人教版四年级第七册第四单元第二部分内容《平行四边形和梯形的认识》第一课时。
利用情境图引出平行四边形和梯形。
了解长方形、正方形、平行四边形和梯形的关系。
本课教学内容与前后知识的联系这部分内容是在学生直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形和正方形的特征，认识了垂直与平行的基础上进行教学的，学好这一部分内容，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，而且进一步发展了学生对“空间与图形”的兴趣，对学生理解、掌握、描述现实空间，获得解决实际问题的方法有着重要价值，为画高做了铺垫。
体现与生活实际联系的内容在教学中需要学生了解“平行四边形和梯形”在生活中的应用，比如衣架、推拉门、升降机等都利用了平行四边形，梯子、大堤和沟渠的横截面是梯形等生活实例，体会在生活中广泛的应用，丰富学生的数学知识，感受数学与生活的联系。
根据上面的分析确定本课的教学目标：1．知识与技能：通过观察思考和动手操作，建构平行四边形和梯形的概念，发展学生的空间观念。
2．过程与方法：通过观察和辨析，理解各种四边形之间的关系，感受数学的严谨。
3．情感、态度与价值观：在自主探究的过程中，树立学习的信心，在合作交流的过程中，感受数学的价值。
二、与编著对话，确定教学重点教材以学校大门口为情景，提炼出长方形、正方形、平行四边形和梯形，抽象出它们的特点。
基于上述分析确定本课的教学重点教学重点：对比建构平行四边形和梯形的概念。
三、与学生对话，确定教学难点学生已有知识储备学生在三年级学习平行四边形的初步认识，重点研究了长方形和正方形的特点以及它们之间的关系。
前面学生又学习了平行线和如何画平行线的知识。
都为这节课打下了基础。
学生的年龄特点，适合的接受方式：根据学生的年龄特点，以游戏引入，激发学习兴趣，通过实际操作，动手实验，自主探索，合作探究的方法，经历知识的发生、发展和形成过程，进而在交流中体验图形的特征，使他们的学习活动成为一个生动、活泼和富有个性的过程。
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《平行四边形和梯形》教学设计
1、本单元教材内容
例1．认识同一平面内两条直线的特殊位置关系：平行和垂直。
例2．学习画垂线，认识“点到直线的距离”。
例3．学习画平行线，理解“平行线”之间的距离处处相等。
例1．把四边形分类，概括出平行四边形和梯形的特征，探讨平行四边形和长方形、正方形的关系。
例2．认识平行四边形的不稳定性，认识平行四边形的底和高，学习画高，梯形的各部分名称。
2、重难点、关键
重点：垂直与平行的概念；平行四边形和梯形的特征。
难点：画垂线、画平行线、画长方形和正方形、画平行四边形和梯形的高。
关键：加强作图的训练和指导，重视作图能力的培养。
3、教学目标
（1）使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。
（2）使学生掌握平行四边形和梯形的特征。
（3）通过多种活动使学生逐步形成空间观念，进一步体会几何图形在日常生活中的广泛应用。
4、课时划分
6课时
（1）垂直与平行 3课时左右
（2）平行四边形和梯形 3课时左右。