5小学生寄宿生安全知识培训材料

小学生寄宿生安全知识教育培训材料主讲人：杨福林小学生在校寄宿对我们来说是一个新的课题，任务艰巨，责任重大。

为此，学校领导班子十分重视，多次召开会议进行研究，并结合实际制定了《学生宿舍管理制度》、《值班教师职责》、《学校领导值班制度》等一系列规章制度，并层层签订寄宿生管理责任状，使全体教师明确了各自的职责。

我校在寄宿生教育管理方面做了一些积极的探索，初步形成了一套适合农村小学的寄宿制管理方法。

一、健全各项规章制度，强化教师的责任意识和服务意识。

为确保学生在校安全，实行学生出入校门签字制度和异常情况报告制度。

寄宿生出校门必须有班主任签字。

为确保学生的行路安全，我们通过家长会、警示牌等形式与家长达成共识，严禁农用车及无牌无证车辆接送学生，并与交警取得联系，不定期查处违规车辆，确保学生的交通安全。

二、开展各种教育活动，培养学生健全的人格。

我们根据学生的日常表现和思想动态适时开展各种教育活动，注重在集体生活中培养寄宿生的品格，教他们学会做人。

学校对寄宿生日常生活的洗漱、穿衣、整理床铺和生活用品、就餐、交往、卫生清洁等每一个环节，都有具体的要求和评价标准，并通过校本课程、班会等形式进行训练。

例如为了培养学生叠被、整理床铺的能力，然后班主任教师做示范，指导学生整理内务。

学校还定期开展宿舍卫生、物品摆放等竞赛活动，每月评一次“文明宿舍”、"优秀寄宿生"。

这些活动的开展，不仅培养了学生讲究整洁、爱护环境的习惯，提高了学生的自理能力，而且增强了他们的集体荣誉感。

为了强化教师的责任意识和服务意识，学校挑选年轻教师担任寄宿班班主任，要求这部分教师必须具备"四心"：首先要有爱心，要把寄宿生当作自己的孩子看待，带着感情来管理学生。

其次要有耐心，要对学生的各种言行不厌烦，耐心引导。

第三要细心，对寄宿生吃、住、行等方面都要考虑周全，做到细心周到，万无一失。

第四要有责任心，学生交到我们手中，我们就有责任让学生在学校快乐、健康地成长，让学生感到父母般的温暖。

加强对寄宿生的心理健康教育。

随着农村小学撤点并班、撤点并校、区校合并的教育机制改革的深入，寄宿生在农村小学越来越多，越来越集中。

他们大多远离家人，到学校独立生活，成为了许多农村小学特有的群体，同时也是特别需要关注的对像。

据调查，寄宿生由于生活环境的改变，心理的不适应，逐步暴露出了诸如孤独、压抑、骄妄、浮躁、责任心薄弱等心理弱点，究其原因，主要有以下几方面因素：1.来自学生自身的因素。

寄宿生由于离开了家庭，离开了亲人，很容易产生一种自卑感，行为上也表现为孤独、羞怯。

当他们独自面对问题时，经常产生难以应付的消极的自我暗示，就会抑制自信心、增强心理负担，束缚自己的手脚。

2.来自家庭的原因。

由于父母或其他监护人与子女长期分开，不能有效进行亲子交流，这是影响寄宿生心理健康的主要因素，也是最常见的问题。

长时间与父母分离，会产生“分离性焦虑”，反复如此，孩子易出现情感情绪异常，如忧郁、胆怯、孤僻、优柔寡断、冷漠，有的孩子会出现心理早熟，感情脆弱，不容易沟通等等。

再者由于监护人的教育方法不当，教育思想简单，孩子寄宿于学校，一般不过问孩子的学习情况，一旦孩子有了学习上的问题，他们的态度粗暴，轻则谩骂，重责打、罚，从而导致学生出现心理问题。

3.来自生活环境的影响。

大多数寄宿生以前在家庭中以自我为中心的环境发生了改变，进入集体生活后，缺少了关注，再加上学校实行规范管理，处处充满竞争，压力多了，从而让寄宿生会有许多的不适应。

针对寄宿生心理问题产生的原因，可以采取以下对策：1.学习上优先辅导。

学校要从学习方面对寄宿生逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。

由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。

每个寄宿生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

2.生活上优先照顾。

学校对寄宿生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。

食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。

寄宿生患病时，要及时诊治，悉心照料。

要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

3.活动上优先安排。

学校要高度重视并认真组织寄宿生参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4.加强与寄宿生父母或监护人交流与沟通。

学校要向寄宿生的家长公布学校领导、班主任、任课教师的联系电话。

增进学校和家长的沟通联系。

利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。

遇到重大事情，老师要及时与在外务工的寄宿生父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。

还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强。

5.培养学生自主劳动技能作为学校，有责任对学生生活自理方面提出要求：学生在日常生活中能自我管理，自我服务。

勤于动手，肯于动脑。

寄宿教育这种育人环境最适宜培养学生的生活自理能力。

我们的做法是：让学生在劳动技能活动中体现“生活自理”。

为此，我们对各年级的寄宿生提出了相应的要求。

在这里生活久了，人人都成了“自理中能手”，没有人甘于落后。

假日回到家，学生的自理能力让家长刮目相看：主动承担家务，生活中空间布置越来越别致。

实践证明，学生的劳动技能素质通过生活自理得到了充分地培养。

6.培养学生自主学习能力学生在校寄宿，学习时间增加了，家长对子女学习成绩的期望也随之水涨船高。

因此，我校对寄宿生在学习自主方面的要求有：学生在学习中有自主精神，有自信心，能自主创造，合理安排时间，积极发展特长，在学习过程中不断实现自我超越，勇于探索进取。

为了使学生的自主能力有所发挥，我校还组建了体育、音乐、书画等兴趣小组，寄宿生有充分的自主选择权力。

学生也学会了合理安排作息时间，做时间的主人，使学习效率更高，“自主学习”的能力日益增强。

每天早晨，寄宿生起床后校园内、教室里朗读课文或作英语口语训练，书声琅琅，已成为我校一道最亮丽的风景线。

7.培养学生良好行为习惯部分寄宿生自控能力差。

我们对寄宿生行为自律方面的要求有：学生在道德、纪律行为方面能做到自我控制，自觉遵守校规、校纪，在社会生活中能尊重他人，严格要求自己。

我们的做法是：通过寄宿生大会、班会等，开展文明礼仪教育，让学生学会行为自律。

在我校寄宿生活的熏陶下，学生开始学会关心他人，关心集体。

大部分学生能对自已的言谈举止负责，能明辨是非，有正义感，在行为上能做到善于自制。

他们诚实守信，活泼合群，积极向上，从尊重别人做起，从约束自我行为做起。

作为小学生，同学间难免会有些中矛盾，可群体生活让他们学会了容忍，学会了宽容，学会了大度，这些“中矛盾”自然也就化解了。

8.培养学生健康心理素质寄宿生健康自强的要求有：学生积极锻炼，营养进餐，增强体质，在困难与挫折面前不气馁。

我们的做法是：让学生在身体心理锻炼中体现“健康自强”。

学生之间发生矛盾后，总是向班主任老师倾诉，老师为学生们进行心理调解。

学校班子成员和班主任、科任教师还定期对寄宿生的生活进行检查和指导教育。

9．活动管理特色化寄宿生学习和活动的场所主要是学校，所接触的人只有学生和老师，久而久之，学生的眼界越来越窄，社会知识越来越贫乏。

针对这种情况，学校充分发挥现有的教学资源优势，扎实安排好学生的一日活动，如播放校园广播，观看爱国主义教育影片，阅览图书，开展各种文体比赛等。

配备了图书、报刊、五子棋、乒乓球拍、羽毛球拍等文体活动器材，学校图书阅览室等功能室定时向学生开放。

这样，不仅使学生通过电视等媒体资源及图书资源可以了解国内外新闻，了解国家大事，还可以欣赏多姿多彩的文娱节目，可以了解奇异有趣的科普知识，可以了解当前人与环境的关系等等，达到学生足不出户而知晓天下的效果。

视野会更开阔，知识会更丰富，学生的寄宿生活也会得到进一步充实。

五、明确寄宿制管理的目标1．社会的认同程度为了给学生创造温馨、舒适的物质生活环境与和谐、争先向上的人文环境，促进学生全面发展，为学生的全面发展奠定人生基石，这是我们近几年的工作实践一直不断摸索的中心问题。

对此我们做了不懈的努力和探索，形成了一套适合我校特点的管理模式。

我们定期召开寄宿生会议，让学生对学校寄宿制管理工作提出合理化建议：定期开展知识讲座和报告会；不定期开展问卷调查，积极向社会、家长及学生征求意见。

2．管理的科学程度寄宿制学校的管理工作是一项非常艰巨而又复杂的，具有综合性的工作，决不是仅仅为解决学生住家远提供必要的是食宿条件就可以了。

我校做到了制度齐全，有《学生宿舍管理制度》、《寄宿生一日常规要求》等。

实施全员管理，校长为第一责任人，总务处监督，班主任、科任老师集体负责，值周人员协助管理，学生互相帮助、互相监督、共同进步。

在宿舍卫生方面我们要求学生做到环境卫生干净整洁五个面：墙面无污迹、地面无痰迹、床面平整无杂乱、门面无划痕、窗面无污渍。

日常用品摆放整齐五个一条线：鞋子摆放一条线，脸盆摆放一条线，牙刷、牙膏、牙杯、梳子摆放一条线；水瓶、饭碗摆放一条线，毛巾叠放一条线。

在个人卫生方面做到五勤：即勤洗手脸、勤换衣、勤剪指甲、勤洗鞋袜、勤理发。

在饮食卫生方面要求做到：不吃不买“三无”产品。

为此我校开展了“文明卫生寝室”评选活动，评比主要从精神状态、内务卫生、就寝纪律、学习氛围、公物管理、安全防范等方面进行评定，每日检查考核，每周中结评比，每期总评表彰。

在评比过程中对于特别差的宿舍限期整改，并在全体师生集会上通报批评。

此外，为了提高寄宿生的安全意识，加强自我防范，学校十分重视安全教育。

建立严格的宿舍安全管理规定，不准寄宿生在宿舍内打闹、乱窜宿舍；不准携带管制刀具，不做任何威胁自身和他人安全的事，注意防火防盗，不私接电源，不在宿舍内点蜡烛。

建立严格的寄宿生考勤制度，值日领导、教师和宿管员每天晚上对宿舍至少巡察四次，对缺勤者及时查清原因，做出处理并记录；每周五下午必须清查寄宿生回家情况，严防寄宿生周末不归家的现象发生。

然而，我们还有许多管理环节急待完善，我们将不断学习，继续探索，努力工作，使我校的寄宿制管理更趋科学，更加辉煌灿烂。